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线上授课教学反思

时间：2023-05-17 07:44:12 教学反思收藏本文下载本文

线上授课教学反思（精选16篇）由网友“最后一个麦旋风”投稿提供，下面是小编精心整理的线上授课教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

线上授课教学反思

篇1：线上授课教学反思

这个“加长版”寒假，格外与众不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，我们兴业路小学师生和家长携手并肩，家校合力，在网络课程中和孩子一起成长！

作为教师的我们是一刻不敢放松。虽然我们不能冲在防疫的第一线，但我们可以守护好这份育人的职业。我们六年级语文组根据学校统一部署，全员行动，研讨实践，充分发挥钉钉直播优势，开展线上扎实有效教学活动。首先提前备课，为学生解疑答惑做准备

虽然没有课本和教参，我们六年级语文组在网上找到电子书，通过微信、钉钉等平台，让学生第一时间获得电子教材。六年级语文组教师分工合作，认真整理周目标、六下语文教学课件等资料，提前精心准备教学内容。搜集视频、资源，对比筛选，优中选优，选出教学质量高的资源，发送到班级群。给学生提供有力的学习保障。配合家长督促孩子观看河南电视台名师课堂，让学生接受网络授课。真正实现了线上授课、线上检测，真正做到“停课不停学，离校不离教”。

无论是线上还是线下会遇到各种各样的问题，我们六年级组老师利用微信群、钉钉群展开线上教研，积极讨论，共同成长！孩子们认真完成作业，个个争当优秀！

六年级语文作业是由本组教师集体研讨，统一布置，针对当天知识的重难点、易错点设计科学合理、适量的作业，减少重复性、低效作业，尽量减轻学生学习压力。老师们反馈每天的作业，在钉钉中按时布置，按时批改，批改语也力求有趣别致，旨在激发他们学习的积极性。个别的问题单独给学生个人指出；共性问题，钉钉直播解答。对于几个不按时交作业的学生，会微信或打电话联系，问其原因后有方向指导，同时和家长及时沟通，争取不让一个孩子掉队。

六年级了，毕业班，这是小学时代最后一个学期，我们要努力培养孩子的语文素养，为了学生顺利完成小升初升学任务，这段特殊时期主要从以下几方面督导学生：

一、养成今日事今日毕的习惯

二、坚持阅读，会思考，养成良好的做批注习惯，并大胆写出心中所想所感。

三、帮助学生梳理知识点，架构知识框架，为顺利毕业做好准备。从词语到古诗文，学会理解、积累，重视运用。尤其是强调语文和生活联系，比如语文第一单元人文主题是“民风民俗”，根据课文学习激发学生深入了解祖国戏剧文化的.兴趣。停课不停学，我们一直在行动，也会一直努力，不断改进提高自己的工作方法，提高学生的学习效率。要对得起每一位学生，每一位家长。只盼疫情快快过去，我们师生早日重逢在美丽的校园！

篇2：线上授课教学反思

今年一月，一场没有硝烟的战争爆发了，新型冠状病毒肺炎改变了我们的生活，假期延长，学校不能按时开课。这都是为了防范疫情，为了打赢这场硬仗。学校根据上级《关于中小学延期开学期间开展网上教学的通知》精神，在疫情面前不低头，困难面前不放弃，家校共同行动起来，实现“放假不停学”的奋斗目标，开始了网上教学工作。

在网上教学准备阶段，我们就遇到了各种困难，在和家长沟通，准备教学工具时，发现好多农村家庭，都是老年人在带孩子，智能手机不会使用，这使得我们的普及工作，加大难度。有些新开发的软件，我们也是一边摸索，一边教家长。但是经过努力，很多家庭家长都学会了新的APP使用方式，我非常感谢家长的支持。

在网上教学开始时，我们采用了电视直播和手机直播两种方式，在第一天，就遇到大量网络卡顿，观看不成功的情况。经过这一周各个方面的努力，我们班每个人都能网络观看课程了。

在教学活动中，我们老师每天早起到睡觉都一直盯着手机，要观看课程，统计信息，还要解答家长的各种疑问，及时批改作业。还有个别家长，从不看消息，这又加大我们的教学难度，需要每天挨个打电话询问原因，和学生学习情况。

篇3：线上授课教学反思

线上教学是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期进行网络听课，更主要是有家长的陪伴，为开学打下了一定的基础。

我从网上浏览教学设计，从朋友圈搜集各种相关有用资源，认真看手里有的教辅资料。在线上教学备课中，我分为三个环节进行备课：

第一，首先利用网络熟悉课程标准，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。熟悉意味着对课程标准和教材多层次的从具体到抽象，从抽象到具体的过程。而网络能提供给我们这个环境。

第二，基于对教材所规定的教学内容的感知、理解和掌握，进行相应的教学设计：新课导入环节、生字词学习环节，穿插游戏的设计环节及深入理解课文的问题设计环节等等。

第三，根据教学设计及所掌握的教学重难点搜集资料、图片等进行课件的制作编辑。

自己认真备课的同时，引导学生自觉进行预习，努力让学生形成预习自动化。通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流，促使教育方向一致，加强教育合力的作用。学生通过网络学习，在线直播，课下自习等多种形式巩固知识，使学生的基础更扎实。

开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味，会精心设计一些有趣的课堂活动（例如孩子们感兴趣的闯关活动等），再次讲解重点知识，让每个孩子充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣，也再次体会成功的喜悦。力求达到温故知新的效果。

篇4：线上授课教学反思

线上授课教学反思

线上授课是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期进行网络听课，有家长的陪伴，同学们在网络中沟通交流，为开学打下了一定的基础。

线上教学的收获：我从网上浏览教学设计，从朋友圈搜集各种相关有用资源，认真看手里有的教辅资料。自己认真备课的同时，引导学生自觉进行预习，提前给学生推送优秀预习资源，努力让学生形成预习自动化。通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流，促使教育方向一致，加强教育合力的作用。学生通过网络学习，在线直播，课下自习等多种形式巩固知识，使学生的基础更扎实。

开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味。设计有趣的.课堂活动（例如孩子们感兴趣的闯关活动等），再次讲解重点知识，让每个孩子充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣，也再次体会成功的喜悦。力求达到温故知新的效果。

篇5：线上授课教学反思

新年伊始，本该是阖家欢乐、休养生息的小假期。然而，这个鼠年给了我们太多猝不及防，新型冠状病毒席卷而来，形势严峻。面对如此严峻的疫情，我校秉承“停课不停学”的要求，于是我也从一线教师开始了我的主播之路，虽是在线教学我也没有一丝怠慢，牢记学校的安排，全力以赴的做好自己的本职工作。

通过两周的网络教学，我有以下反思：

1、团队的力量是无穷大的。

疫情期间数学组每周至少进行一次教研活动，总结上周工作和安排下周计划。对教学过程中存在的问题进行深入探讨，老师们积极的提出自己的建议，分享各自的方法；针对网上录视频及直播授课遇到的困难，老师们绞尽脑汁、想尽办法，互相指导学习；针对学生的反馈和现状进行改进，老师们各抒起见、集思广益，只为学生能学到知识。

2、榜样的力量是无穷的。

在线教育对我们一线教师来说无疑是个巨大的挑战，很多老师尤其是年纪大的老师对现代信息技术掌握的不是很好，在前期网络授课需要进行大量的培训，课下也要反复的`练习操作，但是同组的张老师克服了这些困难，现在能熟练的进行网上授课，他给我们年轻教师树立了一个很好的榜样，所以我应该更加努力充分利用好网络资源，提高自己的课堂效率和专业素养。

3、善于比较和总结。

在教学过程：我深深认识到了自己的不足，要善于比较和总结，比较师生面对面的教学模式和网络教学的不同，总结出网络教学的方法，比如：语言更精炼，语速稍微放慢些等，课下多观看自己上课的视频，找出问题所在，争取在下节课避免此类事情的发生。

篇6：线上授课教学反思

经过几周的网上教学，我逐步熟悉了网上直播课的指导、钉钉网上学习应用指导。使家长和学生逐步适应网上教学的方法步骤，大部分学生能够完成最基本的学习任务。对于网上教学情况总结如下：

一、网上教学

对于我来说，虽然不是新事物，但是却面临诸多问题。学生家长知识能力良莠不齐，部分家长无法及时指导学生进行网上学习和课后的练习，特别是网上的作业练习，部分学生作业不能按时上交，导致学习情况不能及时反馈。另外，网络问题，也是制约学生学习的因素之一。

二、教学准备

课前我们年级组统一商讨教学方法，进行知识总结。直播前事先通知学生做好听课准备，对于重点和难点先把握，做到心中有数。

三、签到及作业完成情况

本周学习刚进行两天，复习了第一单元的知识点，学习了口语交际：春游去哪玩。大部分学生作业能够及时完成、提交。个别学生还是需要老师不停地催促才能提交。凡是学生提交的作业，我都能100%及时认真批改，并且给孩子留言提出评语。

四、教学过程心得

1、问题：家长热情减退，上班的家长较多，孩子学习效果不理想；不能监管到全班每位学生，尤其是自觉性差的学困生，担心跟不上节奏。

2、改进措施：鼓励孩子回答问题时可以讲给父母，要积极动脑；多与学困生家长沟通，及时了解学生的掌握情况，查漏补缺；及时举行竞赛等活动，调动学生的学习积极性。

教育家李镇西说，教背是心灵的术。教育其实是充满人情味的心灵交融。“线上教学”，我们是认真的。让我们勤于学习，善于反思，乐于交流，在这个“万众一心，众志成城”的特殊时期，携手共同进步，辛勤浇灌与培育这些祖国的花儿们吧！

篇7：线上授课教学反思

通过这一段的网络教学，让我们都看到网络教学既有优势也有一些弊端。

一、好处

1、学生和老师都能听到优秀教师的精彩教学，无论老师还是同学，都是难得的学习机会，我们要好好利用，及时学习优秀教师的教学经验，不断学习提高。

2、网络学习，可以反复看回放，方便同学复习要点。

3、提交作业形式多样，可以音频，可以视频，可以图片，方便老师检查学生学习情况。

二、弊端

1、网络教学对学生的视力可能会造成损伤。

2、特别是在家长上班时，老师无法了解学生在家学习状态，不知道是抄写还是默写，不知道是读的还是背的。

3、总有学生不按时完成作业。

4、网络直播时，学生不连麦，不发语音，老师无法直接连线那些不回答问题的学生进行背诵和回答，有的学生在直播时还不太会发语音和连麦。

三、改进方法：

1、及时和家长沟通，了解学生在家学习状态。

2、在直播答疑时，教给学生发语音条和连麦的方法，尽量让每位学生都学会。

3、在直播答疑时，尽量也点一些不经常回答问题的学生发语音和连麦。

4、因为有的学生家长上班，家里也没有电脑，没有办法进行线上答疑的学生，尽量让他们等家长回家的时候看回放。

篇8：线上授课教学反思

突如其来的疫情，使得线上上课成为了必要方式。到现在，线上上课已经差不多一个月了。

关于线上的授课，和实际上的接触学生上课确实有很多不同。

反思一：趣味性吸引学生。丰富多彩的资源：图片、视频、动画，短、小的课，教学情境，和学生有网上互动，如：连麦发语音条，教师课堂上点名表扬激励学生等，对学生来说，现在还是新奇的有吸引力的。

反思二：培养乐观的心态，面对疫情要乐观勇敢。上课前后给学生反应目前疫情的现状，我们应该怎么做，如何防护，做好心理健康建设。身心健康是第一位的。

反思三：改变心态。积极面对。线上授课是一种挑战，直播也是一种挑战，我们老师只能积极应对，用最好的状态，拿出最好的方法，以目前最好的状态应对，给学生提供最好的条件学习。

争取家长的支持和配合！争取在疫情期间让学生不掉队！

篇9：线上授课教学反思

线上课堂已经实施几个星期了，从开始的各种不适应到现在的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，怎样让孩子们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力，我是我们老师在备课时需要考虑的内容。

首先，从教材出发，根据目前孩子们的居家现状，我们要改变传统的教育教学方法，选择适合学生居家学习的内容，选择好内容后，思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导，而不是讲授知识，传统的.课堂中，师生互动，老师能够及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容老师能够及时给予指导，线上授课老师在电脑的这端，学生们在电脑的另一端，老师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此，纯粹的讲知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以，课堂上给予学生学习方法的指导是很重要的。

当然，同样的，必须承认从教学效果上来说，线上教学肯定不如线下教学来得实在，因为老师对于学生的直接掌控力下降了。我们只能看到一个时长，最多突发的来点名和提问，可没有被点到的时长充足的大多数，他们真的认真听了吗，效果到底如何却不得而知。其实通过这段时间笔记和作业的反馈，我感觉到大部分同学都是认真并有其自觉性的。有了回放，有些同学的笔记甚至比以前还要精细，作业也一如既往地工整认真。我想，线上教学对于真正自觉有学习意识的同学还说未必不是一件好事。长期线上教学可能会让他们的基础知识变得更薄弱，态度也会日渐懒散起来。

其次，根据学生学情，还要花心思挖掘教材背后的内容，搜集整合资源，以多样形式进行课堂学习，提高学生的学习兴趣。

篇10：线上授课教学反思

20xx年这个“加长版”寒假，格外与众不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，我们兴业路小学师生和家长携手并肩，家校合力，在网络课程中和孩子一起成长！

一、养成今日事今日毕的习惯

二、坚持阅读，会思考，养成良好的做批注习惯，并大胆写出心中所想所感。

三、帮助学生梳理知识点，架构知识框架，为顺利毕业做好准备。从词语到古诗文，学会理解、积累，重视运用。尤其是强调语文和生活联系，比如语文第一单元人文主题是“民风民俗”，根据课文学习激发学生深入了解祖国戏剧文化的兴趣。停课不停学，我们一直在行动，也会一直努力，不断改进提高自己的工作方法，提高学生的学习效率。要对得起每一位学生，每一位家长。只盼疫情快快过去，我们师生早日重逢在美丽的校园！

篇11：线上授课教学反思

线上授课是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期进行网络听课，有家长的陪伴，同学们在网络中沟通交流，为开学打下了一定的基础。

开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味。设计有趣的课堂活动（例如孩子们感兴趣的闯关活动等），再次讲解重点知识，让每个孩子充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣，也再次体会成功的喜悦。力求达到温故知新的效果。

篇12：老师线上授课总结反思精选

为了在新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作期间，让孩子们“宅”出快乐，“宅”出成长，我们班根据幼儿的年龄特点，制定了适合孩子们的各项活动，并加以指导，同时呼吁家长在家有效陪伴孩子，同时游戏，共成长。由于幼儿教育的特殊性，不适用于网络直播授课，因此我们采用了在QQ群以制作课件PPT、录制视频、发送图片等形式发布亲子活动，教师在群里进行交流指导的方式进行教学。下面，就我指导的一个科学活动《动手做饮料》谈谈我个人的教学反思。

科学探究不是机械的模式化活动，而是幼儿参与的丰富多彩的实践活动，幼儿的感情体验直接影响探究的结果。在进行科学探究活动时，要注重调动幼儿的参与热情。因此，在线上教学时，我选择了一个能充分调动幼儿参与积极性的活动《动手做饮料》，我想，从家长们在家园互动群里不断发送的孩子们探究视频和图片中可以看出，孩子们很喜欢这个活动，因为绝大多数孩子都喜欢喝饮料，也很想做饮料。

在本次亲子科学探究活动的指导中，我认为做的比较好的方面就是准备工作做的比较充分，我为家长阐述了本次活动的目的和活动经验，罗列了所需的活动材料，并制定了详细的活动建议，在家长分享孩子实验的过程时，我也进行了有针对性的个别指导。比如，有的孩子在实验过程中只探索了哪些可溶性与不可溶性物质，而忽略了水温变化与物质溶解快慢的关系，我发现这个问题后，及时与家长沟通，并针对后续探究过程进行进一步指导。通过本次活动，培养了幼儿的动手操作能力以及科学探究能力，也提高来亲子互动的质量。

在活动的过程中也存在一些问题，基于幼儿的认知水平、家庭环境以及父母的受教育程度不同，孩子们对于物质在水中溶解的现象、水温变化与物质溶解快慢的关系以及可溶性物质与不可溶性物质的差别等有关知识的了解比较肤浅，有些一知半解，一些体验的深度还有待于加深。

作为教师，我自身的知识层面还需要完善，使自己在开展活动的过程中给与幼儿和家长更多的指导。在今后的教学活动中，我将更加注重活动的进程把控，及时指导和跟进，让孩子在娱乐中获取更加有趣的知识。

篇13：老师线上授课总结反思精选

按进度开学已经一个月的时间了，本来调整状态即将进入课堂，可是由于疫情原因学校开学延迟了，正常的教学就这样被打乱了，可是孩子们的课不能耽误，于是线上教学开始了。执教以来这还是第一次进行线上教学，毫无经验，才开始真的是毫无头绪，更是紧张，孩子们运用电子产品能不能自觉的投入到课堂中来?老师讲的学生能不能听的懂?怎样保证每一个人都在课堂上，课后作业的质量怎么完成，一大推问题和担心。

第一个星期的线上教学孩子们反而表现的很好，在线上都很积极，这个出乎了我的预料～但是微信群检查作业的时候我逐渐发现了些许问题：1.孩子们的作业错误太多，就连生字和拼音反复错.2有些孩子不动脑子回答问题，有些孩子打字或语音，其他同学就会重复或复制一遍发送。3.还有严重点的签完到就跑掉了，或者拿着手机玩游戏或看视频根本就不在课堂上，俗话说魔高一尺道高一丈，针对这些情况我也反思总结：孩子们才开始的积极性根本不在课堂上，而是对电子产品的吸引的是一种伪积。

针对与这种情况我也总结了些办法：1.提前预习，针对于生字让学生只写一遍定点拍照并签字发群，组织学生互查互纠，谁错就在群里@谁，然后改错。2.上课过程中随时签到或者@某个学生回答问题3.思考题让学生落实到本子上签名拍照定点发群并讨论。4线上教学要想做到尽善尽美也不是件容易的事情，比如进度比较慢，有的学生没反应要随时提醒，作业反馈不及时等等!最主要的还是学生的自觉性等一些问题。随着实践我会慢慢摸索总结经验。希望疫情尽快过去，孩子们尽早返回课堂!

篇14：老师线上授课总结反思精选

的春节，与往年格外的不同，新型冠状病毒肺炎来袭，一下子打破了人们原有的生活节奏和生活常态。原来热闹非凡的街道顿时分外冷清，原来高朋满座的酒楼此刻大门紧闭，原来热闹的校园悄静孤寂……

面对突如其来的疫情，为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，我们虽然上不了一线，不能像“英雄白衣战士”们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。但是，我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。为了学生的学习不断档，教育部门及时开通了网络温情辅导，停课不停学习。

“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号，怎么教、怎么学应该有明确的规划。接到通知后进行了腾讯课堂、QQ、钉钉直播等软件的调试工作，最终选择了钉钉直播。经过这4个周的直播，学到了很多，也遇到了很多问题，现将反思如下：

兴趣是提高课堂效率的前提。我所面对的学生是一二年级的，自律性较差，坐不住，网课对他们来说效率不高。针对这种情况我在课上将学生感兴趣的东西融入课堂。在学习认识图形拼一拼时，在课上播放“守株待兔”的寓言故事并展示用图形拼出的守株待兔的图案，这样大大提高了学生的兴致，课下的时候孩子们拼出了很多美丽的图案。看孩子们有如此高的兴致，我顺势引导学生自己怎么制作七巧板，既提高了学生的动手能力又为下节课学习七巧板及拼组打下了坚实的基础。

沟通是工作顺利进行的保障。在这次的网课教学中，我每周都会在两个班的群里和家长沟通这一周学生的学习情况和问题，通过家长们各抒己见，更好地解决问题。刚开始上网课的时候，我们是任课老师讲解和一起学网校来进行学习，后来和家长沟通反映出一些问题，比如学生觉得不是自己老师讲课就比较随意、一起学网校的听课时间长学生消化的少等问题。针对这些问题我采取的是对于一起学网课的内容由我来用钉钉直播，并且每节课在30分钟内，在直播的过程中边看边讲边提问。随后和家长沟通时反应效果不错。

练习反馈是查缺补漏的有效措施。在平时的上课中可以通过学生的练习看出他们的掌握程度，而现在在网课中不能直观的看出学生上课的状态，就采取了把学生的练习拍图片发给我进行批改然后进行改正再批改。在这个过程中家长们都很配合工作，能及时做到上交作业，改正作业，有的甚至改正两次三次的，家长都会把改正完的题两次三次的发给我。在这真心向家长说声谢谢!谢谢你们的耐心，谢谢你们的信任，谢谢你们的配合!

停课不停学，我们在行动;抗病毒战疫情，我们责无旁贷!武汉——加油!祖国——加油!!

篇15：老师线上授课总结反思精选

今年是特殊的一年，因为疫情我们延迟开学，学生上课的地点从教室变成了家里，教师教学的地点从三尺讲台变成了电脑，师生的方式从面对面变成了网课。虽然地点变了、方式变了，但是学生学习的热情没有变，教师教学的态度没有变，家长对孩子的关心没有变。

因为不能面对面交流，导致不能直观地掌握孩子的学习情况，因此，更要抓紧对学生的学习监控。为了给学生营造上课的真实感，每节课我都会严格按照课程表时间去安排学生的学习时间，让学生知道每个时间段的学习任务，减少学生的懒惰。在作业方面，我建立打卡机制，每天的作业都进行打卡，并及时提醒没交作业的学生，做到关注每一位学生的学习，对学生的作业做到及时反馈，让学生及时改正。即便如此，还是有个别学生学习态度不积极，不能按时提交作业，对于这些学生，需要采取一些其他的办法激发他们学习的积极性，保障每一位学生都不能掉队。

特殊时期采用特殊的学习方式，相信通过我们的努力，每位学生都能跟上进度，得到更好的发展。

篇16：线上授课老师教学总结反思精选

停课不停学，使得线上教学成为主要的课堂教学形式，老师成为“网红主播”，学生成为“忠实粉丝”。线上教学中出现的教与学在空间上的分离，使得许多老师、家长和学生对线上教学的效果的保障产生了担忧。用“三心”做好教学工作,教学效果会提高。

一、课前：细心编写教案

线上教学相对与线下教学，教案显得更加重要。线上教学教案是学生熟悉教材和教学内容的辅助资料，也是充分调动学生自主学习积极性的一个手段。线上教学对教案的编写提出了新的更高要求：不仅要让学生明白学什么，而且还要指导学生怎么学;不仅要落实课本基础知识，还要解决学生对基本概念的理解以及对课本知识的扩充;不仅要求学生掌握基础知识，而且对学生学科能力培养提出新的挑战。这种教案的编写，既要求我们在课前优选优质教学资源，而且要求我们要加强天天教研，用集体智慧不断修改与完善教案。因此，细心编写教案可以补充线上教学与线下教学之间存在的不足。

二、课中：精心筛选教学内容

线上教学与线下教学相比，出现了教与学在空间上的分离，也无法直观的看到学生听课的效果，加之线上教学学生长时间在网上学习，会产生视觉疲劳。相比线下教学，更要求老师在教学过程中，精心选取教学中的重难点和高频考点，进行教学。这就使得精心筛选教学内容显得尤为重要，要在短时间内解决教学过程中学生容易忽视或难以理解的内容，提高课堂效率。因此，线上教学精心筛选教学内容显得尤为重要，精讲少讲，给学生以学习的方法，指导学生学科思维。

三、课后：耐心解答课堂疑问

线上教学由于是教与学的分离，所以无法直观地解决学生存在疑问。课后耐心地解答学生疑问，成为解决课堂遗留问题的主阵地，也是落实教学效果的必要补充。在实际教学中，由于学生水平的差异，学生的疑问会很多。因此，面对诸多疑问，我们应该耐心地对每位学生的疑问做出更为容易理解的解答，在解答疑问中，培养学科能力与方法。

总之，线上教学对于我们来是全新的教学模式的实践，对我们的传统教学思维与技巧是冲击，更对我们传统的教学思想提出了新的更高的挑战。只要我们抓住“课前学生自学有针对性、课中精讲有突破性、课后答疑有实效性”三大节点，线上教学一样可以很精彩。