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教学管理制度

时间：2022-06-28 05:41:43 其他范文收藏本文下载本文

教学管理制度（精选19篇）由网友“一块普通的肉”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的教学管理制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学管理制度

篇1：教学管理制度

一、备课

1、坚持先备课后上课，不上无准备的课。

2、熟悉教学大纲。

明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学内容编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题。

3、通览教材。

一是通览该学段本学科全套教材;二是通读即将任教的全册教材。通过通览教材，一要明确本册教材在全学段教材与前后学段教材中的地位和作用，整体结构，主要线索及其纵横联系，从整体上把握教材;二要明确并挖掘教材的育人因素，把握教学的知识目标，能力目标与情感目标，立足学生的全面发展，解决全面育人的问题;三要明确教材编写的指导思想、知识体系，把握重点、难点、训练点与知识点，形成知识链，构成知识网;四要明确教材对不同层次学生学习的不同要求，把握教材内容的深度、广度和密度，实施因材施教，使每一个学生都能够得到不同程度的发展;五要明确学生参与知识发生、发展和应用全过程的脉络和布局，把握知识的停靠点与思维的激发点，充分发挥学生在学生过程中的主体作用。

4、了解学情。

通过批改学生的假期作业，走访原任课教师与班主任，查看学生学籍表，以及平时的教学记录、作业、考核成绩和个别谈话，力求明了学生的知识底，认知心理，学习态度，可接受程度与环境影响，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，把握学生的个性差异，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的教学对策。

5、认识自我。

在熟悉教学大纲、通览教材与明了学情的基础上，反思自己从教经历与得失，教材的发展与学业专攻间的差异，教学观念与教学预见性间的矛盾，以正确的认识自我，勇挥所长，明确教学思路。

6、编制学期教学进度计划。

学期教学进度计划应在学期开始前一周制订出来，其内容包括：本学期教学总的目标，教材分析(教学内容与教学的重、难点)、学情认识、教学措施、教学进度安排(每周的教学内容与主要教学活动)。教学进度计划在各任课教师自订的基础上，通过备课组集体讨论，交备课组长审查后，于预备周末交教务处。

7、制定单元(章节)教学计划。

单元(章节)教学计划应在每单元(章节)教学之前制定，其内容包括：本单元(章节)的教学目的，各部分教学内容的课时划分，教材的重、难、疑点，各课时的类型、教学方法，有关学科(如科学)单元(章节)的演示、实验操作及学生技能技巧的训练等。

8、精心设计课时计划(教案)。

课时计划是为上好每一节课而精心设计的，它必须同实际上课节数相吻合。因此，教师必须每节课都要有教案，即使是练习课、复习课、作业指导课、实验课、实习课和活动课，也应写出相应的简案。

课时计划的内容一般应有：本课时的教学目标、教材分析(重、难、疑点)、课型、教学过程(一般包括：准备教学、新课导入、进行新课、巩固练习与作业布置等，内含教学方法的选用，现代教育技术的运用)，下节课预习要求，板书计划等。提倡每节课后在教案上写教学后记。

教学经验丰富的老教师可以写简案，其他老师应写详案。简案应包含基本格式和教学主要内容，能反映教学主要过程，不可过于简单。

教案的书写要规范。正确使用教学参考资料，不要机械地照搬照抄，更不允许抄袭别人教案。

课时计划以至少提前一周为宜。

9、坚持在个人备课基础上的集体备课。

备课应以个人钻研为主，但决不能忽视集体备课的作用。因此，在个人充分备课的基础上，只要有两个或两个以上教师同教材，就要强化集体备课。集体备课应实行“三定”，即定时间、地点与主备人。在集体备课中应着重讨论同年级、同教材老师在教学目标、教学内容、教学进度方面保持基本一致的问题，研究重、难、疑点及解决办法， 10、通过个人与集体备课，要求教师做到脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。只有这样，才能在教学过程中巧于诱导，妙于点拨，善于启发，使主导与主体、愤与启、悱与发，浑然一体。

二、上课

1、做好课前准备

①坚持上课的头一天(最好是晚上)默述教学过程，熟悉板书计划，力求对教学内容与过程达到娴熟的程度。

②做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查，以确保上课使用无误。

③上课前3分钟进入讲台，随着一声“上课”口令，全班学生起“立”，教师目视全班，用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，为新课进行营造出浓厚的学习氛围。

2、正确把握课堂教学目的和内容

①课堂教学的目的要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。

②课堂教学内容要正确，不得出现科学性错误，重点要突出，不平均使用力量;脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。

③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲;又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

3、不断提高课堂教学技能

课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验，执行课堂教学的教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践能力，提高课堂教学质量的前提和基础。因此在课堂教学中，应提高：

① 导入技能。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。教师要根据教学任务与内容，学生的年龄与心理特点，灵活运用以旧拓新，承上启下;开门见山，单刀直入;设疑置问，引起悬念;实验引思，激情引疑;借助事例，选讲故事等方法，激发学生的学习兴趣。抓住学生的心弦，立疑置趣，促进学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。

② 讲解技能。这是教师运用语言向学生传授知识和方法，促进智力发展，表达思想的一类教学行为，其实质是建立新知识与学生原有知识经验之间的联系。教师应在认真确定教学目标，分析教学内容的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上，顺知识结构之序、学生思维发展之序，提出系列化的关键性问题，形成清晰的讲解结构;运用流畅、准确、明白的语言，启发性讲解，促进学习迁移的例证，恰到好处的强调;精选形成连贯的过度性短语，重视获取反馈，并予以及时调控，使学生晓之以理，动之以情，导之以行。

③ 提问技能。这是教师用提出问题、诱导学生回答和处理学生答案的方式，启迪学生思维;促进学生参与学习，理解和应用知识，培养能力;了解学生学习状况的一类教学行为。教师要把握一个完整提问的引入、介入与评点过程，紧扣教材内容，围绕学习的目的要求，抓住那些牵一发而动全身的关节点，学生与教学内容的内在矛盾及其发展，在教学过程的任何一环节，学生已“心求通而未得”、“口欲言而未能”的最佳契机，面向全体学生，提出符合学生智能水平、难易适度的问题，灵活穿插运用沉默、催促、提示、评议、追向与扩展等方法，把学生引入“问题情境”，促进学生的思维。

④ 演示技能。教师要本着准确安全、简易明显，便于观察和理解本质的原则，围绕演示目的，选用实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、影片、录像带与课件等，通过教师的实际表演与示范操作，指导学生进行观察、分析和综合，使之获得知识，提高观察、思维能力。

⑤ 结束技能。这是完成一项教学任务终了阶段的教学行为。教师要通过归纳总结，比较异同，领悟主题，画龙点睛.实践活动，转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时的进行系统巩固和运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构中。

⑥ 语言技能。教学语言技能是教师传递信息，提供指导的语言行为方式，是一切教学活动的最基本的行为，是使课堂教学获得高效的关键。因此，教师要从教学内容与教学对象出发，运用准确、鲜明、生动、严谨、简明、流畅而富有教育性与启发性的科学用语与通俗语言，并使之巧妙结合，以便于学生感知和理解教学内容，提高学生的学习质量和智力素质。

⑦ 板书功能。精心设计的板书，是完成课堂教学任务，增强教学效果必不可少的辅助手段。教师要根据教学的需要，灵活运用纲要、表解、表格、图示、运算、网络等样式，以布局合理、书写规范，具有启发性、简洁性的板书，揭示教学内容，体现教材结构和教学程序;展现知识的系统性与层次的逻辑性;以帮助学生激发兴趣、凝聚注意、启发思维、增强记忆，从而提高教学效率。

4、把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”

① 教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。

② 面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。这就要求教师：把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程;以思维为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑;以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会;承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习时空。

③ 创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。

④ 教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。这就要在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体、知识与能力、教书与育人、面向全体与因材施教、传授知识与学法指导等最佳结合点，最大限度地调动学生学习的主动性，使之生动、活泼地学。

⑤ 见微知著，驾驭课堂气氛，甚至“呼风唤雨”，冰释一触即发的矛盾，以创造出课堂教学所需的氛围。理解学生，熟悉其内心世界;尊重学生，以适当的宽容调动学生积极性，努力使学生始终处于“愤”“悱”状态。于细微处获取反馈，及时对教学方法和手段进行调控，以期圆满完成教学任务。严禁在课堂上出现师生“顶牛”的僵局。

5、严格课堂教学纪律

教师应：

① 严格按课程表上课，未经教务处批准，不得私自调课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。

② 在上课前要做好一切准备工作，严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，一般不拖堂。

③ 上课时不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不得随便离开课堂，不得把手机带进课堂。

④ 上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。

⑤ 妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。

⑥ 英语课用英语组织教学，其他学科用普通话。

6、抓住教学规律，深化课堂教学改革

规律是事物发展过程中内在的、本质的、必然的联系。抓住课堂教学过程中内在的、本质的、必然的联系，深化课堂教学改革，提高每一节课的教学效率，重要的是：

① 抓住课堂教学核心，致力于“四基”教学。基本事实，基本理论，基本方法，基本应用，较集中地反映了这门学科知识之间的内在联系和本质特征，是不断扩大和加深知识，形成各种能力的基础，是课堂教学的核心。② 抓住教学进程的中心，指导学生掌握学科的知识结构。指导学生将学过的知识，按照一定章节和单元的知识体系进行系统概括，帮助学生理线串点，理清思路，把握规律，弄清知识的内在联系，形成立体知识网络，是掌握整体学科内容，帮助记忆学科知识，促进技能迁移，优化认识新知的.前提，是教学过程的中心。教师应紧紧抓住这一中心，引导学生从体系的高度上来掌握知识。

③ 抓住基础教育的终极目标，培养学生的自学能力和养成良好的学习习惯。教学的根本目的就是使学生学会学习，抓住这一根本目的，遵照学校关于加强学风建设与学生实施良好习惯养成教育的意见，强化对学生自学能力的培养与良好习惯的形成。

7、努力运用现代化教学手段

现代化校园的创建，特别是现代教育系统工程的建设，广播系统、闭路电视系统，计算机网络系统开通，为运用现代媒体与教学设计技术，开发利用教育资源，优化教学过程，建立适应素质教育要求的现代教学体系提供了一流的现代化教学环境，应充分运用这一现代化教学环境，努力探索，及时总结，改革课堂教学的新思路、新方法。

三、作业布置与批改

1、布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。

2、作业布置：

① 内容要科学，目的要明确。作业的内容要符合教学大纲和课本要求，不要随意增加和删除大纲、教材中对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力。

② 难易应有序，梯度要适中。作业题的难易程度要符合教学的要求与学生的认知能力，梯度应遵从学生的认知规律。

③ 形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等;二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等;三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

④ 份量要适中，时间总量要控制。一般地，小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量不超过30分钟，五年级不超过45分钟，六年级不超过1小时。

⑤ 要承认差异，区别对待。根据班级学生学习水平与学习能力的不同，既要有统一要求，又要有根据教学内容与学生实际对不同层次水平的学生提出不同的要求，布置不同的作业。

⑥ 要加强指导。督促学生按作业的规范化要求，按时按质按量独立地完成作业，培养学生认真作业的品质。

3、作业的批改

① 要认真搞好作业的批改。书面作业应及时批改，批改方式以教师全收全改为主，辅以学生互改、自改;对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝不能放任自流。

② 作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。作文批改要仔细，错字、错句要及时订正。对于学生订正的作业也要及时检查、批改。

③ 对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评;对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。

四、辅导

1、课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。

2、辅导应遵守下列原则：

① 认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。

② 坚持个别性。以个别辅导为主，不带普遍性的问题不得用整班上大课的形式。

③ 增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。

3、提倡分层教学，实施课内辅导。

在课堂教学过程中，应针对不同学生提出不同要求，实施分层教学。在学生进行课堂练习时，教师于巡视中应有目的地加强对学生的个别辅导。

4、开展课外活动。

充分利用现代化教育设施，组织各种课外兴趣小组，展开形式多样的课外活动。活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以提高学生全面素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。

五、考试与评价

学生学业的考核及其他方面的评价，是有目的、有计划地获取反馈信息的过程，是总结经验教训，改进教学工作的重要依据之一。其基本要求是：

1、日常教学中的质量检测，如单元测验、期末考试以及毕业考试等均属水平性、目标性考试。考试内容要以课程标准或教学大纲为依据，不准出偏题、怪题。试题在突出“双基”的同时，要更加注重对能力的考查，要加强考试内容与社会实际和学生生活经验的联系，以考察学生分析问题、解决问题的能力，反映学生对知识真正的理解状况。

2、考试方式要有利于实施素质教育。要改变纸笔测验是考试唯一形式的做法，语文、英语要逐步增加口试内容。

3、学期成绩评定。小学各年级平时成绩占60%，期末考试成绩占40%，成绩采用等级制，分优秀(90-100分)、良(75-89.5分)、合格(60-74.5分)、不合格(60分以下)等。

4、考试成绩的处理要有利于促进学生的健康成长，要保护好每位学生的自尊心和学习热情，任何班级和教师不得以考试成绩排列公布学生的名次。

篇2：教学管理制度

为全面实施素质教育，建立和巩固良好的教学秩序，使教学工作的安排、检查、评估有章可依并使学校教学工作逐步走上科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量和管理水平，实现学校管理的制度化，现结合我校情况，特订本制度。

一、基本原则

(一)坚持全面发展教书育人的教育观

在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，全面实施素质教育，努力培养德、智、体诸方面全面发展的建设者和接班人。

(二)坚持学生为主体，教学为主导的教学观

在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观．教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。也就是我们的教学要实现三个转变：由重知识传授向重学生发展转变；

学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作，合理安排，统筹兼顾，减轻负担，尽量为学生创造独立思维自主探究的条件；要因材施教、分类推进，使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的机会；要努力创设适合创造思维的环境气氛，使学生的创造思维得到充分发挥。

二、制订教学计划

教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保证。在分析总结前段工作经验、教训的基础上，针对新学期的新情况、新问题，安排任务、制定目标、提出改革和创新的思路。教学计划应包括学年(学期)计划、单元(章节)计划和课时计划。

1、制订教学计划要做到1三熟悉。

(1)熟悉教学大纲（课标）．通过学习教学大纲，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原则等．

(2)熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教学要求和教学重点难点。

(3)熟悉学生。做到深入地掌握学生的的情况。

2、学年(学期)和单元(章节)教学计划要具有以下主要内容：

(1) 学生基本情况分析。

(2) 教材分析(含教学目标、教学重点和难点等)。

(3) 完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。

(4)教学进度，每周课时进度安排。

3、计划的具体要求

1、单元（章）教材分析细致

2、分课时授课时间，教学目标切合实际，教案设计科学，条理清楚。

3、重点、难点突出，并具有教具，主要教法，学法明显、正确，能体现对学生能力的培养，有利于学生素质的全面提高。

4、单元复习，试卷分析的要点问题要写在教案上，考试要有试卷样附后，特殊情况没上课的教案要有说明，否则按没教案对待。

5、每章节或单元授完后有课后记。

6、实现本学期教学目标的具体措施，措施要有针对性和可行性，讲究实效，有实用价值。

7、计划要涵盖有素质教育的内容。

8、计划要附有详细的教学进度表。

三、备课

备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。

1、个人备课。个人备课要做到1dquo;五备”：

(1)备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。

(2)备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。

(3)备学生。要认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重点，做到因材施教。

2、编写教案（学案）。

在个人备课的基础上，写好教案（重在学案）。教（学）案必须具有以下六项内容：(1)课题；(2)教学目标(包括知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面)；(3)教学重点和难点及其分析；(4) 教法；(5)学法指导；(6)课后反思（或教学后记）。

教师须提前一周写好教（学）案，完成备课任务。课后必须及时写好课后反思，记录教学过程中发现的困惑或存在的问题，以便教研活动时共同讨论解决。无教案不能上课，教务主任负责检查教案，学校将不定期检查或抽查。

四、课堂教学

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。

1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：

(1)四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。

(2)六项基本要求：教学目的要明确：教学方法要恰当；教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着眼于教学效果，使学生学得积极主动。

2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。

3、要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。

4、要严密组织教学过程，精心设计、安排有序，不迟到，不拖课；要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言清晰，坚持运用普通话教学；对学生要满腔热情，尊重学生的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生。

五、作业批改

做作业是学生运用知识锻炼能力的实践活动，是使学生牢固掌握知识和技能的重要手段，是教师检查教学效果，掌握反馈信息，及时弥补知识缺漏，不断改进教学的必要措施。

1、严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，严格控制课外作业量，增加学生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负担。

2、设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。

3、作业批改要及时。对学生在知识和能力上的缺漏和失误要及时纠正和补救，一般情况下要力争全部批阅。从教改的角度出发，适量指导学生相互批改，发现同学作业中存在的错误以便自我订正。

4、教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题做必要的记录，对其共性的问题及时讲评。

5、作业任务：语文每讲一篇讲读课文批改作业一次，大作文八篇，精批细改四篇，学生互改两篇，现批一篇，浏览一篇。小作文，要求精批细改四篇，浏览四篇。，作文要给分数。数学、语文、英语作业每周批改不少于4次，理化作业不少于3次。其它学科作业按课时批改。要求学生写好日记和周记，每周检查一次，并准确地写好批注（一、二、三年级不要求）。

6、对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好习惯。

六、课后辅导

课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。

1、从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。

2、分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得到提高。

3、师生有效配合，实施辅导计划。对优秀学生，要教给其学习方法，并重点辅导其自学；对边缘学生，要注意开发其智力因素和非智力因素；对弱科学生，要针对学生存在的.实际问题，耐心细致的搞好个别辅导。课后辅导只有在保证课堂教学质量的前提下才能发挥其理想作用，不应将课外辅导变成变相上课，更不允许学科间相互挤占辅导时间。

七、复习和检查复习和检查是搞好教学的重要环节。通过复习和检查可以使学生系统地巩固知识，了解学生掌握和运用知识情况，了解学习和思维方法情况，了解教学效果，从而改进教学。

1、要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。

2、要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知识。

3、搞好阶段复习和测试。

(1)测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识能力在原有的基础上得到系统化和提高。

(2)严格控制测试次数，期中、期末各进行一次测试，严格考场纪律、严格考试程序，保证各科测试成绩客观，有效。

(3)命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得当，

八、单元过关

1、严格执行单元过关制度，考试后2天内将试卷成绩及试卷分析上交并记录在案，每次考试必须做到考后100分。

2、过关考试试卷要老师批阅，不准学生代评。

九、听课要求

1、听课是相互学习，提高课堂教学实效的直接有效的途径。

2、听课有目的性，克服盲目性，并做好详细记录，即课堂记录、板书语言等，课后评析和指导性意见栏同时填写。

3、听课不得抄袭他人教案，欺骗领导，没有评析和指导性意见没有记录的，视为没听课。

八、月终总结：

1、完成教学工作的基本情况，是否与计划相等还是有哪些差距。

2、取得的成绩及经验，存在的问题及原因都分别阐述清楚。

3、下阶段的工作设想。

九、学校考核

1、学生成绩考核内容：及格率、优秀率、平均分、待优生进步率。

2、学生评议：由所教班级的学生进行评价，主要以关心学生、教学方法、辅导待优生、批改作业、为人师表等进行问卷调查。

篇3：教学管理制度

没有扎实的细致的教学过程，就没有良好的教学效果。为此，学校对教师备课、讲课、辅导、作业布置与批改、考试考查等环节特作以下规定。

一、备课

1、教师没有教案，不准上课。教案要有如下内容：

（1）授课课题及题型；（2）授课时间及课时编号；（3）教学目的；（4）教学重点和难点；（5）教学方法；（6）教学过程；（7）授课后小结；（8）作业

2、教师备课时要做到“阅、钻、精、新”四点要求。

（1）“阅”即广泛阅读相关资料，拓宽自己的知识面，取百家之长，为已所用。（2）“钻”即认真钻研教材、教学大纲、考试大纲、明确教学目的、任务和要求，找出重点、难点、知识点、能力点、教育点。挖掘出知识的内在规律和联系。（3）“精”即精心选用教学方法，设计好板书，准备好课件、教具、做好实验准备，精选好课堂练习题、课后作业题。（4）“新”即培养学生的创新能力，挖掘学生的潜能，调动学生求知的积极性。

3、学校对教师的教案每月检查一次，并与当月的积效工资挂钩。具体要求如下：（1）教案个数与应授课时数相符。（2）课题和课型、授课时间和编号、教学目的、教学重难点、教学方法等内容要全面。（3）教学过程详细。（4）有课后小结和作业布置。

二、讲课

1、教师在上课铃响之前，必须到教室门口，上课铃响走进教室宣布上课，学生致敬问好，教师必须还礼问好。下课铃响，宣布下课，不得拖堂。教师上课时，要做到服装整洁，教态自然大方。严禁在教室内开手机接、打电话，严禁在教室内吸烟，严禁酒后上课，严禁坐着授课。

2、教师在讲课时，要努力做到“五性”（1）目的性：教学目标明确，符合教学大纲和考试大纲的要求。（2）科学性：正确传授本学科知识，无知识性错误；正确揭示知识之间的内在联系，重视知识（概念）的`形成、巩固、深化和应用；知识结构严密紧凑，合乎认识规律。()（3）艺术性：教学方法灵活，安排巧妙，课堂气氛恬静而活跃，紧张而又愉快。（4）实践性：讲练结合，让学生积极主动地动手动脑。（5）实效性：无效劳动少，教学效果好。绝大多数学生能够听懂，学生当堂的吸收率、巩固率和运用率较高，师生都有满意感。同时注意德育教育。

3、教师在讲课时，要落实学生的主动地位，真正做到“五让”，即能让学生自己思考，能让学生自己动手，能让学生总结的要让学生自己推导出结论。教师在课堂上，不准讽刺挖苦学生，不准体罚或变相体罚学生，不准撵学生出教室。

4、英语课必须使用全英式教学。

5、理、化、生实验必须按教材规定按时上，并填好实验记录，交教务处存档。

6、体育教师上课时必须穿运动服、运动鞋；除特殊天气外，一律在操场上课；并做好学生考勤工作，强调安全。

7、每节课上课时（包括晚自习）对于缺课的学生的原因，去向要搞清楚，作好记录，并即时向班主任汇报。

三、辅导

辅导分早自习辅导和晚自习辅导

1、早自习辅导：辅导教师要有计划地安排学生朗读、背诵、听写、默写等，充分发挥早自习应用的作用；要定期下发一些阅读材料，开阔学生眼界扩大知识面

2、晚自习辅导：语、数、外、理、化、生、政、史、地各科都安排有晚自习辅导。晚自习学科的老师要安排具体内容；结合学生实际确定是讲、是练还是边讲边练。督促检查，并耐心回答学生提出的问题。

3、早、晚自习辅导时，辅导老师不得迟到、早退、中途脱岗，不得私自调换辅导时间。

4、每周至少找所带班级学生10人以上进行当面辅导、谈心、反馈教学情况。

5、各科资料与课本要有机搭配，切实搞好同步训练。资料上的所有练习，老师们要先做；并确定评讲内容，总结解题要点。

四、作业布置与批改

布置与批改作业是学生巩固所学知识，老师检查教学效果的必要手段，对各科作业布置与批改的要求是：

1、语文科：（1）学生每两周写一篇大作文，每一周写一篇小作文，及时评讲；要挑选较好的范文3――5篇，印发给学生；要有作文备课教案和批改记录。（2）要有单元练习，全收全改，及时评讲。（3）每周要有相应的阅读要求，阅读练卷保存好，备查。（4）培养学生学习语文的兴趣，有语文摘抄本，坚持不懈地做好知识积累。

2、英语科：（1）要有单元练习，全收全改，及时评讲。（2）每周要印一定量的阅读材料，在教师指导下进行阅读。（3）加强听力训练，提高听力和会话能力。（4）过好单词关和朗读关，坚持每日必读，每日必听。

3、数、理、化科：（1）每节课后要有适量作业，作在作业本上，教师要批阅。学生的个别错误要即时当面指正，带共性的错误要在下次课上集体评讲。（2）每单元或章节讲完后，要进行单元测试，全收全改，及时评讲。（3）教师要强调错题重作，定期检查学生的错题本。（4）要做好理、化实验，培养学生动手能力、观察能力、分析能力。

4、政、史、地、生科：（1）随堂处理课后练习。（2）每周布置1――2次书面作业，教师要批阅。（3）每单元或章节讲完后，要进行单元测试，全收全改，及时评讲。（4）认真做好生物实验。

学校对学生的作业每月检查一次，检查结果予以公布。具体要求如下：（1）布置量符合学校规定。（2）批阅量、批阅次数符合学校规定。（3）学生应交份数与实交份数相符。（4）批阅认真，每次有作业批改记载，执行作业及批改规范要求。（5）作业批阅与授课进度一致。

五、考试

1、学校组织期中、期末两次考试，年级组织9月、12月的月考。

2、每次考试严密组织，严格要求。

3、每次考试结束后，及时组织教师阅卷、评卷，学生期中期末考试成绩在教务处存档。

4、认真填写好“学生平时成绩表”，搞好跟踪管理。

篇4：教学管理制度

集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。

1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。

2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。

3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。

4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。

5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。

6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。

7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。

8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。

篇5：教学管理制度

教学管理制度

成绩评定、学业警告课程评价为提高学校教学质量，及时审查教学课程的完成状况和学生对课程的满足程度，学校对所有的教学课程实施课程评价制度，在校生必须在课程评价指定期间内完成对所修课程的评价。1.课程评价对象本科、研究生、专门大学院、特殊大学院开设的所有科目*ABEEK课程还必须参加“学习成果贡献评价”，经营本科专业的课程也要参加“学习成果相关调查”。2.课程评价方法登录成大主页单击“GLS”选择“”(学业领域)选择要评价的课程名称(左下方)根据本人实际情况如实填写3.课程评价期间请看校历*为了保证课程评价的客观性(特别是期末考试成绩公示之后容易产生的偏见)并为下学期的讲师安排提供依据，所有的课程评价(为期两周)必须在期末考试开考之前完成。*只有在指定时间内完成了课程评价的学生才可以在成绩公示期间查询本人成绩、提出异议(如未按时完成课程评价，将不能查询成绩、提出异议)。成绩公示按照教学安排的规定，在成绩公示期间，本校将通过在线的综合教务系统公示成绩，如果对本人成绩有异议，可以在成绩公示期间提出。*我校所有课程的成绩评定均严格按照学校规定实行1.评分标准*获得A以上(A+，A)学分的不超过30%，获得B以上(A+、A，B+、B)学分的不超过总人数的65%。*如果所修课程属于专业深化课程，则获得A以上(A+、A)学分的不超过40%，获得B以上(A+，A，B+，B)学分的不超过总人数的75%。*以下课程可以不实行上述规定，但是A以上学分不能超过50%，B以上学分不能超过90%：上课学生总数在19人以下的课程、系主任指定的外语授课课程、教职课程、军事课程、实验实习课程、实用技术课程、药学、医学、半导体工学、Global工商管理学、Global经济学专业的专业课程、军事委培生课程、高级选修基础课程以及为半导体系统工学专业、Global工商管理学、Global经济学专业学生开设的选修课程和基础课程。*教育实习、现场实习课程以及以根据其他规定选拔出来的学生为对象的深化学习课程不执行以上标准。2.分班课程的教学质量管理*分班授课是指同一课程申请人数过多时，将会分成不同班级由几位教授一起上课的制度，为了保证分班课程的教学质量，保证分班教学达成教学目标，学校对于分班课程实施如下等级曲线评分体制。*选课时请务必首先确认该课程的成绩评价方式。*分班授课的课程在授课时间表备告栏会注明“以课程为单位等级曲线评分体制”+评定成绩时，以当学期选择该课程的所有学生人数为评价基数实施等级曲线评分。+由同一教师授课、但是分班上课的课程，以当学期该教师该授课课程的总人数为基数实行等级曲线评分+两校区分班授课的课程，以各校区听课的总人数为评价基数+在线授课与课堂授课同时进行的课程分别以两种方式各自的总人数为评价基数实行等级曲线评分体制学业警告对于未能如实完成当学期课程或者成绩过低的学生，学校将给予学业警告，以促使该学生端正态度，努力学习。1.学业警告对象*未在指定期间内完成选课的.学生*学期成绩(包括F课程，不包括退选科目)平均学分未满2.00的学生2.对学业警告对象者实行学业指导*在给学生本人和学生家长发送成绩单时附上学业警告通知书*学生本人和法定监护人必须与指导教授进行面谈，并向指导教授递交保证书*在学生的学籍簿上记载学业警告*如果多次被警告，警告次数达到学籍管理制度规定的退学标准时，学校将会开除该生的学籍开除学籍与再入学开除学籍自动退学、学业警告过多、休学期满后未及时返校或者未登陆等情况都将导致学生被开除学籍。被开除学籍之后，学生可以再入学，但是必须符合一定条件，所以请务必管理好自己的学籍。1.因学业警告导致的学籍开除本科生+自入学日起，连续获得三次学业警告的学生+第一学期起，累计获得4次学业警告的学生+以后入学的新生，如果从第一学期起连续两学期平均学分低于1.00的话也将被开除学籍*注意事项学生在校期间得到的学业警告，在学生留级、开除、休学时继续保留，学生申请复学和再入学时，将继续被计入该生的学籍当中。但是，由于学业警告被开除的学生再入学时，过去的学业警告将不再计入该生学籍。2.自愿退学学生因个人原因无法完成学业时，由学生本人或者监护人提出申请，除去学籍。休学期满除籍3.一般休学期满除籍申请一般休学的学生在休学期满之后，如未按时返校或者延长休学的话，将会被开除学籍4.未登录除籍在校生如果未能按照教学安排所规定的时间缴纳学费并且在休学申请日期截止前未申请休学的话，将被开除学籍。5.再入学再入学制度是指被开除的学生在一定时间之后，可以通过申请再入学再次获得入学的机会。再入学申请在每学期开学之前进行，具体事项请提前咨询各系办公室。-再入学申请被开除学籍1年后，可以申请再入学，参军休学期满除籍的学生和硕博连读中途放弃、只取得硕士学位的学生可以在被除籍的同时申请再入学。能否再次入学要取决于再入学人数限制和再入学审查结果，并不是说申请再入学就一定能够再次入学。-再入学学生的年级编定根据再入学申请人除籍之前的年级数和取得的学分，学校重新编定该生的年级。-学业警告除籍学生和惩罚性除籍学生再入学申请限制3月1日起，因学业警告而被开除或者惩罚性除籍得学生在再次入学之后，如果再次犯同样的错误，将被永久取消再入学申请资格。好长~~细细看怎么就没人拜我为偶像那?~不错，支持下真的有么

篇6：教学管理制度

一、基本原则

(一)坚持全面发展教书育人的教育观

(二)坚持学生为主体，教学为主导的教学观

在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观．教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。也就是我们的教学要实现转变：由重知识传授向重学生发展转变；

二、制订教学计划

1、制订教学计划要做到三熟悉。

(1)熟悉教学大纲（课标）．通过学习教学大纲，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原则等．

(2)熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教学要求和教学重点难点。

(3)熟悉学生。做到深入地掌握学生情况。

2、学年(学期)和单元(章节)教学计划要具有以下主要内容：

(1)学生基本情况分析。

(2)教材分析(含教学目标、教学重点和难点等)。

(3)完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。

(4)教学进度，每周课时进度安排。

3、计划的具体要求

单元（章）教材分析细致

分课时授课时间，教学目标切合实际，教案设计科学，条理清楚。

重点、难点突出，并具有教具，主要教法，学法明显、正确，能体现对学生能力的培养，有利于学生素质的全面提高。

单元复习，试卷分析的要点问题要写在教案上，考试要有试卷样附后，特殊情况没上课的教案要有说明，否则按没教案对待。

每章节或单元授完后有课后记。

实现本学期教学目标的具体措施，措施要有针对性和可行性，讲究实效，有实用价值。

计划要涵盖有素质教育的内容。

计划要附有详细的教学进度表。

三、备课

备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。

1、个人备课。个人备课要做到五备：

(1)备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。

2、编写教案（学案）。

在个人备课的基础上，写好教案（重在学案）。教（学）案必须具有以下六项内容：

(1)课题；

(2)教学目标(包括知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面)；

(3)教学重点和难点及其分析；

(4)教法；

(5)学法指导；

(6)课后反思（或教学后记）。

四、课堂教学

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。

1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：

(1)四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。

2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。

3、要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。

五、作业批改

1、严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，严格控制课外作业量，增加学生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负担。

2、设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。

4、教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题做必要的记录，对其共性的问题及时讲评。

6、对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好习惯。

六、课后辅导

课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。

1、从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。

2、分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得到提高。

3、师生有效配合，实施辅导计划。对优秀学生，要教给其学习方法，并重点辅导其自学；对边缘学生，要注意开发其智力因素和非智力因素；对弱科学生，要针对学生存在的实际问题，耐心细致的搞好个别辅导。课后辅导只有在保证课堂教学质量的前提下才能发挥其理想作用，不应将课外辅导变成变相上课，更不允许学科间相互挤占辅导时间。

1、要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。

2、要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知识。

3、搞好阶段复习和测试。

(1)测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识能力在原有的基础上得到系统化和提高。

(2)严格控制测试次数，期中、期末各进行一次测试，严格考场纪律、严格考试程序，保证各科测试成绩客观，有效。

(3)命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得当，

八、单元过关

1、严格执行单元过关制度，考试后2天内将试卷成绩及试卷分析上交并记录在案，每次考试必须做到考后100分。

2、过关考试试卷要老师批阅，不准学生代评。

九、听课要求

1、听课是相互学习，提高课堂教学实效的直接有效的途径。

2、听课有目的性，克服盲目性，并做好详细记录，即课堂记录、板书语言等，课后评析和指导性意见栏同时填写。

3、听课不得抄袭他人教案，欺骗领导，没有评析和指导性意见没有记录的，视为没听课。

十、学校考核

1、学生成绩考核内容：及格率、优秀率、平均分、待优生进步率。

2、学生评议：由所教班级的学生进行评价，主要以关心学生、教学方法、辅导待优生、批改作业、为人师表等进行问卷调查。

篇7：教学管理制度

一、基本原则

（一）坚持全面发展教书育人的教育观

（二）坚持学生为主体，教学为主导的教学观

在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观．教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。也就是我们的教学要实现三个转变：由重知识传授向重学生发展转变；由重教师教向重学生学转变；由重结果向重过程转变。

二、制订教学计划

教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保证。在分析总结前段工作经验、教训的基础上，针对新学期的新情况、新问题，安排任务、制定目标、提出改革和创新的思路。教学计划应包括学年（学期）计划、单元（章节）计划和课时计划。

1、制订教学计划要做到三熟悉。

（1）熟悉教学大纲（课标）．通过学习教学大纲，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原则等．

（2）熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教学要求和教学重点难点。

（3）熟悉学生。做到深入地掌握学生的双基、能力、学风、学法四个方面的情况。

2、学年（学期）和单元（章节）教学计划要具有以下主要内容：

（1）学生基本情况分析。

（2）教材分析（含教学目标、教学重点和难点等）。

（3）完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。

（4）教学进度，每周课时进度安排。

3.计划的具体要求

1.单元（章）教材分析细致

2.分课时授课时间，教学目标切合实际，教案设计科学，条理清楚。

3.重点、难点突出，并具有教具，主要教法，学法明显、正确，能体现对学生能力的培养，有利于学生素质的全面提高。

4.单元复习，试卷分析的要点问题要写在教案上，考试要有试卷样附后，特殊情况没上课的教案要有说明，否则按没教案对待。

5.每章节或单元授完后有课后记。

6.实现本学期教学目标的具体措施，措施要有针对性和可行性，讲究实效，有实用价值。

7.计划要涵盖有素质教育的.内容。

8.计划要附有详细的教学进度表。

三、备课

备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。

1、个人备课。个人备课要做到五备：

（1）备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。

（2）备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，明确本章（单元）、本节（课）教材在整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。

（3）备学生。要认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重点，做到因材施教。

（4）备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教。

（5）备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅要注重教法，更要注重研究

学生的学法。要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力

2、编写教案（学案）。

在个人备课的基础上，写好教案（重在学案）。教（学）案必须具有以下六项内容：（1）课题；（2）教学目标（包括知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面）；（3）教学重点和难点及其分析；（4）教法；（5）学法指导；（6）课后反思（或教学后记）。

四、课堂教学

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。

1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：

（1）四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。

（2）六项基本要求：教学目的要明确：教学方法要恰当；教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着眼于教学效果，使学生学得积极主动。

2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。

3、要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。

5、要培养学生科学的学习方法和良好的治学态度。要求学生抓住预习、听课、实践、讨论、总结、练习六大环节，并掌握三先三后、一总结的学习方法，即先预习、后听课，先思考后回答问题，先实践后总结；学完一个单元要及时归纳总结，把知识系统化。做完作业后要体会方法和思路，最后再听讲评。

五、作业批改

1、严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，严格控制课外作业量，增加学生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负担。

2、设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。

4、教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题做必要的记录，对其共性的问题及时讲评。

6、对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好习惯。

六、课后辅导

课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。

1、从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。

2、分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得到提高。

七、复习和检查复习和检查是搞好教学的重要环节。

通过复习和检查可以使学生系统地巩固知识，了解学生掌握和运用知识情况，了解学习和思维方法情况，了解教学效果，从而改进教学。

1、要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。

2、要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知识。

3、搞好阶段复习和测试。

（1）测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识能力在原有的基础上得到系统化和提高。

（2）严格控制测试次数，期中、期末各进行一次测试，严格考场纪律、严格考试程序，保证各科测试成绩客观，有效。

（3）命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得当，

八、单元过关

1.严格执行单元过关制度，考试后2天内将试卷成绩及试卷分析上交并记录在案，每次考试必须做到考后100分。

2.过关考试试卷要老师批阅，不准学生代评。

九、听课要求

1.听课是相互学习，提高课堂教学实效的直接有效的途径。

2.听课有目的性，克服盲目性，并做好详细记录，即课堂记录、板书语言等，课后评析和指导性意见栏同时填写。

3.听课不得抄袭他人教案，欺骗领导，没有评析和指导性意见没有记录的，视为没听课。

篇8：教学管理制度

为优化教学过程，强化教学常规管理，确保教学质量，特制定本管理制度：

一、备课

1、坚持先备课后上课，不上无准备的课，

2、熟悉教学大纲。

明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学内容编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题。

3、通览教材。

4、了解学情。

5、认识自我。

6、编制学期教学进度计划。

7、制定单元(章节)教学计划。

8、精心设计课时计划(教案)。

课时计划是为上好每一节课而精心设计的，它必须同实际上课节数相吻合，

因此，教师必须每节课都要有教案，即使是练习课、复习课、作业指导课、实验课、实习课和活动课，也应写出相应的简案。

教学经验丰富的老教师可以写简案，其他老师应写详案。简案应包含基本格式和教学主要内容，能反映教学主要过程，不可过于简单。

教案的书写要规范。正确使用教学参考资料，不要机械地照搬照抄，更不允许抄袭别人教案。

课时计划以至少提前一周为宜。

9、坚持在个人备课基础上的集体备课。

二、上课

1、做好课前准备

①坚持上课的头一天(最好是晚上)默述教学过程，熟悉板书计划，力求对教学内容与过程达到娴熟的`程度。

②做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查，以确保上课使用无误。

2、正确把握课堂教学目的和内容

①课堂教学的目的要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。

②课堂教学内容要正确，不得出现科学性错误，重点要突出，不平均使用力量;脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。

③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲;又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

3、不断提高课堂教学技能

篇9：教学管理制度

一、基本原则

(一)坚持全面发展教书育人的教育观

(二)坚持学生为主体，教学为主导的教学观

二、制订教学计划

1、制订教学计划要做到三熟悉。

(1)熟悉教学大纲（课标）．通过学习教学大纲，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原则等．

(2)熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教学要求和教学重点难点。

(3)熟悉学生。做到深入地掌握学生的双基、能力、学风、学法四个方面的情况。

2、学年(学期)和单元(章节)教学计划要具有以下主要内容：

(1) 学生基本情况分析。

(2) 教材分析(含教学目标、教学重点和难点等)。

(3) 完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。

(4)教学进度，每周课时进度安排。

3.计划的具体要求

1.单元（章）教材分析细致

2.分课时授课时间，教学目标切合实际，教案设计科学，条理清楚。

3.重点、难点突出，并具有教具，主要教法，学法明显、正确，能体现对学生能力的培养，有利于学生素质的全面提高。

4.单元复习，试卷分析的要点问题要写在教案上，考试要有试卷样附后，特殊情况没上课的教案要有说明，否则按没教案对待。

5.每章节或单元授完后有课后记。

6.实现本学期教学目标的具体措施，措施要有针对性和可行性，讲究实效，有实用价值。

7.计划要涵盖有素质教育的内容。

8.计划要附有详细的教学进度表。

三、备课

备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。

1、个人备课。个人备课要做到五备：

(1)备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。

(2)备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处的'地位，把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。

（4）备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教。

（5）备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅要注重教法，更要注重研究

学生的学法。要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力

2、编写教案（学案）。

四、课堂教学

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。

1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：

(1)四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。

2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。

3、要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。

五、作业批改

1、严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，严格控制课外作业量，增加学生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负担。

2、设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。

4、教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题做必要的记录，对其共性的问题及时讲评。

5.作业任务：语文每讲一篇讲读课文批改作业一次，大作文八篇，精批细改四篇，学生互改两篇，现批一篇，浏览一篇。小作文，要求精批细改四篇，浏览四篇。，作文要给分数。数学、语文、英语作业每周批改不少于4次，理化作业不少于3次。其它学科作业按课时批改。要求学生写好日记和周记，每周检查一次，并准确地写好批注（一、二、三年级不要求）。

6.对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好习惯。

六、课后辅导

课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。

1、从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。

2、分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得到提高。

1、要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。

2、要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知识。

3、搞好阶段复习和测试。

(1)测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识能力在原有的基础上得到系统化和提高。

(2)严格控制测试次数，期中、期末各进行一次测试，严格考场纪律、严格考试程序，保证各科测试成绩客观，有效。

(3)命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得当，

八、单元过关

1.严格执行单元过关制度，考试后2天内将试卷成绩及试卷分析上交并记录在案，每次考试必须做到考后100分。

2.过关考试试卷要老师批阅，不准学生代评。

九、学校考核

1、学生成绩考核内容：及格率、优秀率、平均分、待优生进步率。

2、学生评议：由所教班级的学生进行评价，主要以关心学生、教学方法、辅导待优生、批改作业、为人师表等进行问卷调查。

篇10：教学管理制度

一、建立健全院教学管理队伍，提高教学管理的效能。

建立由院长负责，分管教学的教学督导和教学秘书等参加的教学管理队伍，加强对教学的管理力度。根据学校教学改革与发展的总体思路，结合我院的实际情况，积极主动地研究和推进教学改革；积极进行教育思想和教育观念的讨论，总结；推广先进的教学经验，及时发现并解决教学中的问题，以便不断提高课堂教学质量。

二、明确教学指导委员会、教学督导、教研室和主讲教师的教学运行管理职责，提高教学质量。

做好教学工作是教学指导委员会、教研室和教师的基本职责。教学指导委员会、教研室要认真执行教学管理制度，主动做好教学运行管理的日常工作。

院教学指导委员会工作职责：院教学指导委员会是我院教学工作的监督、评估和决策咨询机构，在教育教学中起着十分重要的作用。其职责是：研究学科专业的设置和发展；审议和指导专业教学计划的修（制）定及课程教学大纲的编写工作；根据教务处下达的教学任务，审定本院教学(理论、实验)课程安排和主讲教师名单，确保各教学环节的有序运行和教学质量的稳步提高；积极开展教学研究活动；组织听课，全面了解教学情况；负责定期组织教学检查和教学考核，做好教师教学质量考评工作。

院教学督导的工作职责：在院主任和院教学指导委员会的领导和组织下，对全院老师的课堂教学质量实施监控，包括不定期的听课、参加新教师授课前的试讲、参加各种教学座谈会及教学检查工作，以及完成由院主任和院教学指导委员会安排的其他教学督导工作。

教研室的教学运行管理职责：各教研室的教学运行管理是按教学计划实施的对教学活动的最基础、最重要的管理，在严格执行教学规范和各项制度、保持教学工作稳定运行、保证教学质量等方面，具有重要作用。教研室的管理职责是：贯彻和落实学校和院教学工作部署；根据教学计划组织本教研室老师制定（修订）课程教学大纲；参与对教材的选用或编写的审批；审核教师授课计划及实验实习计划、审查课程考核试卷；开展教学观摩活动，建立教研室内听课制度和自检、自评教学质量的制度；严格执行新教师试讲制度；组织开展教学研究和改革，抓好专业建设和课程建设工作；做好各教学档案的收集管理工作；定期进行教研室活动，进行教学法研究、教改探索、集体备课、学术讲座等，并研究解决工作中存在的问题。

主讲教师的职责：协助教研室负责人作好所属课程的教学管理（教学运行、辅导答疑、试验报告批改、期末考试等）工作。协助教研室负责人做好课程教学质量监控工作，定期了解学生对课程的反映，并及时反馈给本课程其他任课教师作为参考，同时又与教研室负责人和院分管教学主任沟通；做好所属课程的课程建设工作，负责制订所属课程的课程建设计划；负责教学大纲的编制与修订工作；组织课程教学组成员开展教研活动，开展集体备课，对课程的教学内容、教学方法、教学手段等进行探索与改革，不断提高教学水平和教学质量；组织、推动本课程的双语教学工作的逐步开展；对教学过程中出现的问题及时提出解决办法，并协助教研室采取必要措施加以解决

三、充分调动教研室和教师的教学积极性，健全教学质量监测与保证体院。

1、完善评教制度，健全教学信息反馈、教学质量监督体院

建立院领导、教学督导、同行听课制度。院领导每学期至少听课6次以上，教学督导10次以上，教师2次以上。选择一门至若干门课程，实行跟踪听课。

建立学生信息员制度。院领导、教研室主任、教学督导要定期听取学生对教学的要求和建议。并及时将获得的教学信息在教学管理队伍中进行交流和反馈，发现并解决教学中的问题，总结、推广先进的教学经验。教研室主任应及时将有关教学的意见和建议反馈给任课教师，并督促其加以改进。

2、加强对教研室和教师的教学考核工作

认真实施教授上讲台制度，加强专科（高职）教学。提高教学质量的关键是要有大批优秀的教师工作在教学第一线。承担课堂教学是每一位教授、副教授的职责，教授、副教授每学年均必须讲授专科（高职）课程。

教师教学质量的评价和考核结果与个人岗位津贴、职务评聘、奖金发放等挂钩。对于教学质量优秀的教师应给与适当的奖励；对于连续两学年不讲授专科（高职）课程的教授或副教授，不能聘任教授或副教授职务；对于达不到基本教学规范要求或学生意见大且教学效果很差的教师，岗位聘任下浮1档，直至离岗进修。详见：医学院教师课堂教学质量评价方法实施细则（试行）

3、严格执行教师教学工作规范

每位教师应严格执行教学工作规范，有义务和责任规范和提高教学文件质量。认真做好教学任务书、教学日历、课堂教案、备课笔记、课件、试题库、课程试卷、毕业论文等教学文件的归档工作；确保教材选用、作业批改、考试考查、实验实习等教学环节的质量。

4、积极开展教学法研究及新教师培养

重视教学法研究活动。教学方法不仅关院教学质量，而且对学生的科学态度、思维方式的形成有着重要影响。在教学方法上，根据不同课程、不同内容，综合运用讲授法、讨论法、提问法、病例分析法等教学方法，使学生从教师的启发式教学中学会研究事物的科学态度和方法，培养能影响其一生的科学思维方式。通过教学法研究活动，了解教学改革及教学环节中存在的问题，并采取适当的措施加以解决。

各教研室必须制订教学研究活动的计划和具体实施方案。教学法研究活动各教研室每学期至少开展2次，并做好相应记录；对于教研室内进行第一轮讲课的新教师，不仅要严格检查其相关的教学文档（特别是备课笔记），而且必须组织新教师试讲，试讲不合格者不能走上讲台。严把教学质量关，同时有助于快速提高新教师的教学水平。

四、加强学风建设，提高学籍管理力度。

充分调动学生的学习积极性和主动性，弘扬优良学风。发挥团总支、辅导员、班主任、院学生会及学生干部在教学过程中的积极作用，通过经常了解学生的学习情况，收集学生对教学的反映，及时解决教学中存在的各种问题。

加强考试管理，严格评分标准，严肃考场纪律，坚决杜绝考试作弊现象。任课教师、指导教师应当对学生严格要求与管理：学生无故缺课（含实践性环节）累计超过该门课程教学时数1/3或无故不完成平时作业（含实验报告）累计达该门课程平时作业总量的1/3者，取消其考核资格，该课程考核成绩记为“0”；教师发现学生抄袭作业现象，应当扣该课程的平时成绩；教师发现学生考试试卷有雷同现象，应当报送相关部门严肃处理；毕业班学生准备硕士研究生的考试和求职，不能冲击正常的教学秩序，对于违反学校纪律的学生，要按照校纪校规严肃处理。

篇11：教学管理制度

一、美术专用教室供学校美术课教学和课外活动使用，要制定有关使用、保管、器材借还和损坏赔偿制度，有专人管理，定时开放，提高使用效率。

二、各室所有美术教学器材要登记造册，建立明细帐目，做到帐物相符。特殊器材有专用设备存放，贵重器材可由教师负责保管。

三、室内布置有一定的艺术氛围，各类器材摆放整齐有序，方便教学。各室要定时打扫，保持地面、墙壁、桌凳、器材清洁，环境整洁美观。

四、教学时要爱护器材，细心使用。平时对各种器材要经常检查、养护，出现故障要及时维修。

五、做好安全防护工作，各种器材使用要注意人员安全，有防火、防盗、防霉等措施。

六、认真做好教室、器材的教学及使用记录。

篇12：教学管理制度

一、美术器材是学校重要教学设备，应有工作认真负责，责任心强的美术老师兼任器材管理员，管好、用好美术器材。

二、使用美术工具的人员工具用毕，及时归还。

三、美术用品一般必须全部入橱，大件器材必须做好防尘工作。要分类存放、合理排序、定期保养、及时维修。

四、要建立规范的明细帐和总帐两本帐簿，所有美术器材要登记入册，并有专用器材室，做到放置合理妥善保管。

五、美术工具原则上不外借，特殊情况必须经学校主管部门批准、办理手续，并按时归还。

六、加强管理，切实做好防盗、防火安全工作。

七、工作时间尽量保证美术室的通风透气，并经常检查室内器材是否损坏。

篇13：教学管理制度

教学管理制度

一、学科计划

1、计划项目齐全，一律用碳素墨水书写，认真规范，字体为正楷。

2、对教材分析要透彻，教材重难点把握要准确。

3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具科学性，有具针对性。

4、时间分配恰当，资料具体，安排合理。

二、备课制度

1、所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写，字迹工整、贴合要求。

2、备课要既备教材，有备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。

3、环节齐全，资料具体，教学目的明确，重难点把握准确。

4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5、作业布置，语文科要写明具体资料，数学科要写清“练习几”“第几题”。

6、课后笔记资料充实，要有针对性。语文一课一次，数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。

7、不准少备、漏备，抄袭教案。

8、提倡超半周备课。

9、作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。

三、上课制度

1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，安排好代课，待领导批准后方可实行。

2、在课堂上不准喝茶、抽烟，不准擅自离岗、串岗，不准坐着上课，不准做与教学无关的事。

3、提前1分钟进课堂，不准拖堂。

4、上课时不准在教室附近逗留，影响正常教学秩序。

5、课前准备要充分，上课要抓住40分钟时间，精心组织教学，确保教学任务的完成。

6、教师要认真学习理论知识，提倡并鼓励教师在课堂上用心运用先进教学理念进行教改实验。

7、体育课教师不准穿皮鞋，不准穿裙子，认真组织教学，不得放任自由。

四、作业制度

1、课内外作业布置分量要适当，资料要有针对性。作业次数，低语、低数、常艺科一课一次，中高年级语文要到达备课时数的80%。

2、学生作业书写要认真清楚，字迹工整，笔色统一。

3、教师批改作业要及时正确，批改等第书写规范、认真，占两格，日期写在右下角。

4、作文批改要认真，符号规范，每次三分之一的习作要精批，批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。略批要做到文通字顺，日期要用汉字书写，每次习作要求在一周内改完，不留黑错，杜绝红错，及时讲评，提倡面批。

5、课任教师要注重对学生家庭作业的督促与检查，提倡批改。

五、辅导制度

1、科任教师不仅仅要抓好课堂教学，还要用心进行课外辅导。

2、要做到群众辅导和个别辅导相结合。既注重对后进生的辅导又注重对优生的培养。

3、学校定期对教师的辅导成效进行检查，作出客观的评价。

六、教学检测制度

1、教师要透过单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估，及时反馈信息，每个单元检测一次。

2、试卷命题要深浅得当，既要侧重“双基”，又要培养潜力，发展智力，还要注重对学生非智力因素的培养，试卷命题力求全面。

3、学校对学生进行期中、期末两次考试，根据学生成绩评价教师的工作。

4、所有任课教师都要做好迎接县调考工作，尽最大努力取得好成绩。

七、教学常规检查制度

（一）、上课检查

1、课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学潜力和创造潜力。

2、按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。

3、没有教案不得进教室上课。

4、不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。

5、禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生的处罚条款处理。

6、按时上课，不迟到，不早退，不旷课。提出批评三次以上者，扣除当月全勤奖，超过五次者，按旷课一节论处(升旗迟到，指放国歌开始，开会迟到，指点名之后)。

7、旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处理，“放羊”者，按旷课处理。（二）、教案检查

为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特制定检查教案的办法。

1、教案由教研组长或年级组长查阅评价，评价结果分优、中、差三档。检查结果计入教师教学档案。对各学科教案每学期普查3次。

2、教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。

3、教案要有教法和学法指导，要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等。

（三）、作业检查

教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识状况的必要的信息反馈，因此，作业批改要求：

1、严格按学校对各年级学生作业量的规定布置作业，将减负落实到实处。

2、教师务必用红色钢笔批改作业，其它颜色笔批改一律视为学生代为批改。

3、作业批改务必有日期、评语或分数。

4、批改中出现的错误之处，务必要求学生订正，及时查漏补缺。

5、对于特殊学科的作业，如语文的作文，有眉批和尾批相结合，批语要具体，力戒抽象、模糊。字、词、句的错误务必指导学生自己订正。

6、作业由教导处每学期抽查两次，由年级组长长检查评比，评价结果分优、中、差三档。

八、教研活动制度

1、教研组活动由教研组长负责。

2、每两周集中活动一次，教研组长负责制定活动计划，安排活动资料，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教务处汇报活动状况。教研组集中活动的资料和形式不做统一要求，但务必与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有用心的促进作用。

3、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、、考试、教学工作总结。各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每学期以教研组为单位，组织一次体现新课程理念的教学研讨活动，要求本组的教师务必参加研讨活动，并做好活动记录。

4、每学期各教研组确定一个教学研究课题，课题务必是本组教学中具有普遍好处和本组教学人员有潜力承担的。

5、用心开展听课活动，认真做好听课记录与评议。

6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或者教学经验总结，以及有可行性调查研究的教改推荐。

7、期末由教研组长执笔，写出教研总结。

8、培养年轻老师，提高年轻老师的业务素质。

9、各科室人员及实验员要参加相应学科的教研活动。

10、无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。

九、听课评课制度

（一）、教师：

1、听课前必须要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出意见推荐，群众听课要认真组织评议。

2、班主任尽可能听本班的课，科任老师以本学科、年级为主，并兼听其它学科年级的课。

3、每次听其它老师的课，应提前进入教室，迟到后不要进入教室。

4、每学期每位教师听课不得少于15节。

（二）、领导听课、评课

1、领导听课时数按教育局规定，每学期不少于20节，每周听课不少于1节。

2、领导听课应及时填写听课记录。

3、学期末将听课记录交教务处存档。

十、教师缺课、补课及调课制度

1、为了稳定学校秩序，非特殊状况一律不得私自调课(核对课表)。有特殊状况需调课者务必提前征得教导处同意。

2、因事、因病不能上课者务必经过教导处，并自己请人代课。

3、教师缺授课均应补授，原则上需在销假后两周补上。

4、各科教学时数严格按教育行政部门规定执行，不得随意增减。

十一、教学卫生制度

1、教师在讲课的过程中，言语简洁、清楚，避免不必要的重复，以到达在较短的时间内学到更多的知识，而不引起学生负担过重，不拖堂。

2、任课教师保证教案字迹工整、清晰、端正、大小适当、容易辨认。

3、教师要经常指导学生持续正确的书写、阅读姿势。

4、师生衣着(帽、衣、裤、鞋、袜)端正、整洁。

5、第一排课桌的前缘距黑板不少于2米，学生每周轮换一次坐位。

6、坚持课间操制度，做好眼保健操，教师应起表率作用。

7、班主任每周应对学生进行一次卫生检查，并做好记录。

十二、评比表彰制度

1、每学年评选先进或优秀一次。

2、凡贴合先进班级条件，并在本年级中明显先进于班级的班级可评为本年度先进班级。

3、凡评为先进班级的班主任都可被评为本年度校级优秀班主任，推荐到上级的优秀班主任从校级班主任中产生。

4、凡贴合优秀教师条件的教师，按必须的比率可评为本年度校级优秀教师，推荐到上级的优秀教师从校级优秀教师中产生。

5、凡贴合先进教研组条件的科室，可评为本年度校级先进教研组。

6、凡贴合“三好学生”条件的学生，按必须比率可评为本年度“三好学生”或优秀班干部。

7、各种先进、优秀均给予必须的物质或精神鼓励。

8、师生凡参加各种竞赛活动获奖者，根据实际状况，按相关奖励办法给予必须的奖励。

十三、图书室管理制度

图书是学校的宝贵财富，为了爱护和管理好学校图书，到达提高教学质量，丰富教职工文化生活之目的，学校图书室特定如下借阅规则：

1、教师借书要填好借阅登记。

2、为了便利读者和充分提高图书的利用率，读者借书要限期、限量。

教学参考书阅时限为一学期(期末归还)，期末不还者，由图书室工作人员登记，由财务室扣工资。

3、要爱护图书，图书丢失要按图书原价的3--4倍进行赔偿，若有涂、撕、污损等现象要酌情罚款。

4、借用教学挂图、磁带等酌情限期，如有丢失，处理方法同上。

十四、电教室管理制度

1、要建立健全电教室账目，做到账物相符，所配置、购置电教仪器及时清点，入账入库。

2、电教室仪器一律不准用于非教学活动。

3、电教室仪器一旦损坏，应及时填写“审报表”其处理详见《电教室仪器损坏赔偿制度》。

4、教师应按课表开设电教课。

5、每学期开始，电教员应填写本学期电教器具购买申请单，学期末电教员应清点、维修、保养仪器，并填写清单、维修记录。

十五、仪器借用赔偿制度

1、实验室仪器、药品等应保证教学的需要，一般不外借。

2、非教学人员需借用仪器时，要经过主管领导审批，外单位应持单位介绍信，填写“教学仪器借用登记单”，经办人签字后方可借出。

3、仪器要按时归还，实验人员要当面检查仪器的数量、规格和性能，并做好记载，如有损坏应进行赔偿，若不按时归还，校领导应作出相应的处理。

4、学生进行实验时要爱护仪器，不按实验操作规程损坏仪器者，原则上按原价赔偿，实验教师损坏仪器时应说明状况，由学校领导作出相应处理。

5、实验中损坏或短缺仪器，若找不到具体个人则由小组群众赔偿，找不到具体小组，则由全班群众赔偿。

十六、教师实验制度

1、教师应配合教导处和实验员搞好实验室的建设，并经常研究实验室工作，提出改善意见。

2、协助实验员对实验室进行科学管理，共同维护实验室各项制度。

3、熟悉本学科的器材设备，熟练掌握仪器、药品等结构性能操作过程、使用方法及事项等，认真备好实验课。

4、教师应按大纲要求，克服困难，创造条件，完成实验教学任务，凡无故不上实验课的，务必追究其职责。

5、用心开展学生课外活动、科研活动和自制实验教具活动。

十七、危险品、毒品使用制度

1、新到危险品指强氧化剂、还原剂、强酸、强碱、易燃、易爆、剧毒、放射性等国家列为一二级的危险品。

2、危险品应专柜存放，分类管理，应贴合国家关于危险品管理的有关要求。

3、剧毒贵重药品应储存于专柜中由专人保管。

4、使用危险品、贵重药品、毒品应事先填写(危险品使用申请单)，申述使用原因、数量，经批准后限量称衡，发出并记载使用状况，登记消耗量和残药处理状况。

5、丢失、盗窃，不按规定使用危险品者，实验室负责人有权停止使用并责令其书面检查并酌情处以罚款。

6、对将危险品、贵重药品转送他人的处理办法同上述第五条。

十八、仪器管理制度

1、学校要建立仪器室、实验室，化学试剂要与其它仪器分开，室内要有防护措施。

2、仪器和设备要建帐，总务处、实验室要建立总帐、明细分类帐，做到帐、卡、物相符，帐帐相符，新调入的仪器要及时入库登记。

3、仪器外借、报损、报废要办手续，严禁仪器用于非教学活动，外借仪器要及时收回。

4、科学管理，根据仪器特性分室、定柜、定位，贵重、易燃、易爆、剧毒应设有专柜保管，使用剧毒物品经批准后方可使用。

5、教师要使用仪器与药品，先填写“通知单”，管理员要按要求做好准备。

6、教师和学生做完实验，务必将仪器完好地交给管理员，如有损坏，应及时报告处理。

7、教师组织学生做实验时，要讲清仪器改组、操作方法及注意事项，凡违反规则引起的损坏，由当事人赔偿。

8、根据仪器的技术要求，定期进行维修工作。

9、每学期要清理一次，并将清理状况及时向学校报告。

10、管理员调动要办理移交手续，按财点物，逐步移交，三方签字，才算移交完毕。

十九、微机室管理制度

1、按顺序进入微机室，不得说话，打闹；

2、按固定座位入座，并按要求填写“学生上机登记卡”；

3、认真听老师讲课，并按老师指令准确操作；

4、如有问题，及时报告老师，不得自行开关电源；

5、不得随意调整可调节的旋钮，如显示器的亮度、比较度行、场副等，务必调节时，需报告老师；

6、击键时，力度须掌握好，不要过轻或过重；

7、持续微机清洁，不得用手在屏幕上指划；

8、上机结束，按老师要求退出。

二十、微机室处罚制度

有下列情形之一者，将予以罚款：

1、不按操作规程，随意开关电源，造成微机损坏者；

2、随意乱敲键盘者(无论是否造成键盘损坏)；

3、未经老师许可，随意在微机室走动、喊叫、打闹；

4、未经老师许可，随意进入微机室者；

5、在微机或桌凳上用笔乱涂乱画者；

6、在微机室吃零食或喝水者。

二十一、学籍管理制度

1、总则

为全面贯彻执行党的教育方针，实施《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》，进一步规范学校管理，全面提高办学质量，结合我校实际状况，特制定本制度。

学生的学籍由学校审核、编制、管理，并对教育行政部门负责。学生入学、转学、休学、复学、转班、奖励等管理实行校长负责制，设立学籍档案，教务员按规定办理相关手续并妥善保存。

2、入学

一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的适龄儿童入学，并按规定时间注册手续。原则上，学校不招收辖区外或非适龄儿童入学，特殊状况需经校长批准方可入学，新生按学校规定编班，家长或学生不得挑选班级。新生入学后，教导处要组织班主任填写好新生花名册。

3、转学

（1）、转入学生，因父母在本地辖区工作或投亲的并持有正式的转学手续，经学校校长批准，经过“语、数”两科的测试，合格者转入相应年级插班就读。是本校辖区范围内并持有正式户口的学生，学校无条件安排插班就读。

（2）、转出学生，因户口迁移，更换住址，父母工作调动，务工等到外校学习，由家长持转入的接收证明由教导处开出转学证明，转学证明要在上学期期末或学期初开学后一周内办理，学期中原则上不办理转学手续。

4、休学

（1）、学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习需长期修学者，由学生家长持医疗单位的住院证明书和收费发票，经主管领导批准可办理休学手续准许休学，保留学籍。休学期满医院出具的康复证明办理复学手续，如未康复要办理延长休学手续。

（2）、休学期满的学生根据状况可回原班或插入相应年级的班级就读。

5、留级

原则上不允许留级，如有特殊状况需经主管校长审核，校长批准。

6、转班

原则上不允许转班，如有特殊状况需经主管校长审核，校长批准。

7、流失

（1）、对无故不上学的学生班主任要家访弄清学生去向，宣传《义务教育法》，动员其上学，多次动员无效的，由教导处上报上级有关部门备案。

（2）、对无故不上学的学生，经动员返校上学的，各年级班级务必理解，但根据具体状况给予必要的、恰当的教育。

导处审核、批准；授予学生“优秀学生”、“优秀学生干部”等称号的，需经学校审查透过，由校长批准公布。

二十二、教职工代表大会制度

1、建立有关会议制度，明确职责，开展调研和检查活动。

2、每次教代会中心议题明确，教代会提案中有关教育科研方面的改革，加强学校内部管理，合理化推荐等资料的抽案占80%以上。

3、用心开展“三育人”(教书育人、管理育人、服务育人)和“树创献”(树师表形象、创礼貌校风、为实现跨世纪的宏伟目标做贡献)

活动，建立计划、总结及定期表彰制度。

4、职代会每三年至少召开一次，每次代表大会到会应达85%以上，并坚持会前、会后上级工会报告制度。

5、教代会按期换届，民主管理的档案齐全，凡需要在大会透过的决议，应得到全体教职工代表半数以上的同意。

二十三、实验室安全规则

1、学校务必做好防火、防爆、防触电、防创伤、防霉变、防灼伤、防中毒、防污染等安全措施。

2、剧毒等危险物品应确定专人保管，严格执行取用制度。

3、全校师生要树立安全意识，共同维护实验安全规则。

4、学校总务处、教导处和实验室共同做好安全工作，并定期进行检查。

篇14：教学管理制度

中学教学常规管理制度

为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育，提高教学质量。根据《***普通中学教学常规管理若干意见(试行)》和***教育局《关于加强中学教学常规管理的意见》的精神结合我校实际制定**中学教学常规管理制度，希全体老师认真学习并贯彻执行。

一、课前准备工作:

1、各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学，加以落实。

2、拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟读教材的基础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。

3、群众备课。教师(含行政领导)应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主要教学资料重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选取的教学方法、手段、教具等用心展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。

4、认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的.特点认真写好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业，教师要先“下水”完成，学校教务处对教师教案及作业“下水”完成状况，每学期至少检查六次。

二、准备教学工作:

1、准备上课，教师务必在预备钟铃响之前到达教学地点。

2、做好教学组织工作:

(1)预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。

(2)上课铃响后，教师进课堂；班长口令:“起立”、教师说:“同学们好”，学生答:“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，以完成师生上课心理准备。

(3)教师根据班长报告，填好点名册开始上课。

3、教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习用心性。

4、板书工整。规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要贴合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案，不写错别字。

5、端正教态与学态。教师要以身作则，上课时态度严谨，同时要求学生坐姿端正，注意听讲，用心思考，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课思想开小差，做小动作。

6、对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象。

7、不拖课、不占课，督促学生做好“二操一锻炼”。

8、认真落实省颁课程计划，开足上好各学科课程。

9、严格按课程表上课，不得将技能课改上其他课，及随便调课停课。

10、下课铃响，教师喊“下课”，班长喊“起立”，老师喊“同学们再见”，学生喊“老师再见”，老师离开教室。

三、加强课外辅导，促进学生的发展:

1、教师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑，避免占用时间作全班性的群众辅导。

2、在学习上热情关心后进生，帮忙他们分析后进的原因，鼓励他们树立信心，改善学习方法，赶超班级上的优生。

3、对优生在思想与学习上应更严格要求，在学习上进一步指导，用心培养与扶持尖子人才。

4、用心开展家庭访问，了解学生的学习和生活环境、条件、习惯，有的放矢帮忙学生解决思想、生活、方法问题，家校配合，促进学生进步、提高。

四、做好教学效果的检查工作:

为了有效地评价和检查教师的教学效果，对布置作业与考试作如下规定:

1、各学科应根据自己的实际状况确定统一的作业规范并透过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和巩固学习知识。

2、要精选作业，作业资料务必注重潜力的培养与训练，作业份量深广度要适当，可根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生，因材施教，分类推进。

3、作业要及时处理，全面审阅，重点批改。对所有布置的作业，应指定科代表按时收缴登记，发现拖、缺现象要调查，对抄袭现象要批评纠正。已收缴的作业，务必全面审阅，及时发现问题，重点批改(或轮换批改)，及时讲评，提倡有重点地面批面改。

4、培养学生自找差距，自我完善的潜力。要求学生及时订正作业中的错误，教师透过适当方式检查作业订正状况。

5、考试的命题，要注重基础，要面向全体，要让大多数学生都能到达合格。

6、期中、期末考试可采取教研组、年段命题，分题流水评卷以检查衡量教学效果，但要注意科学命题，认真审核，严加保密。

7、考试方式要统一，师生都要严格遵守考场规则，对于违纪作弊的学生，应及时严肃批评教育和处理。

8、各年段各科单元考要统一进行，同时应做好必要的课堂小测与课堂练习。

9、各类考试都要求教师认真评卷，及时发回，认真进行讲评，并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷，认真总结教学中存在的问题，不断改善教学方法。

五、教书育人、为人师表、以情促教:

教师言行举止应作为学生的表率。学生的缺点，教师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育，不应放任自流，也不应嘲笑、讽刺、挖苦学业生，严禁体罚和变相体罚，不得驱赶学生出课堂。

不论上课还是自修，教师不得看书报、抽烟、带小孩、打毛线、接电话、接待客人等。

六、注重教科研工作制度化:

1、教师要加强理论学习研讨，提高理论实效，用心参加上级组织的继续教育培训，交流学习心得，了解教育教学动态。

2、加强教师队伍建设，提高教育教学质量。

3、抓好立项课题研究，用心开展课题研究。

(1)抓好立项课题的研究，认真做好制定计划、过程管理、阶段小结工作。

(2)围绕新课程改革重新制定新的课题，借助新课题推进新课程，推动学校教学开展。

(3)要求课题组成员围绕课题上好研讨课，大家共同听课、评课并进行反思，以提高教科实效。

篇15：教学管理制度

教学管理制度汇编

为了规范我系的教学管理，促进教育改革，建立良好的教学秩序，提高教育教学质量和办学水平，培养适应经济建设和社会需要的合格的应用型人才，特制定本规范。

第一章总则

第一条教学是我系的中心工作。教学管理务必全面贯彻执行党的教育方针和政策，遵循教育教学的一般规律，突出应用型教育特色。

第二条教学管理涉及到所有教学人员，除执行本规范外，我系针对教学工作的各个主要环节，制定一系列规章制度，使教学管理严细化。

第三条要建立一支高水平和高效率的教学管理队伍。

第二章教师管理

第四条重视和加强师资队伍建设，按照应用型人才培养的要求，根据系的实际状况、发展规划和现有教师的专业、学历、职称、年龄结构等因素，制定全系师资队伍的建设规划、培养计划和实施办法。

第五条教师务必坚持党的四项基本原则，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，治学严谨，关心学生，教书育人，为人师表，遵纪守法，举止礼貌，养成良好的师德师风。

第六条教师应具有大学硕士研究生以上学历，全面实施硕士化工程，以后毕业的教师原则上应到达硕士研究生学历。全部教师都务必取得高校教师任职资格证书。对尚不具备合格学历的教师，系配合学院应作出规划，创造条件，组织他们参加多种形式的进修，尽快到达学历要求；同时配合学院人事处招聘高学历教师和高层次专业技术人员到学校任教。

第七条教师的基本职责是提高学生的思想政治觉悟，教育学生学会做人，引导学生学习知识，指导学生学会学习和掌握技能，发展学生的智力，培养学生的全面素质和综合潜力。教师应具有系统扎实的基础理论知识，有较广博的知识面，在所任学科专业上应具有较宽厚的专业知识和较强的实践动手潜力；了解与相关课程的先行、并行及后续顺序，按强化培养目标的要求组织教学；还应具有开展科学研究及自我提高的潜力。

第八条教师务必具有必须的教学理论水平，掌握先进的教学方法，能够使用现代化教学设备和手段进行教学。

第九条有计划地安排教师经常深入生产、管理和服务现场，参加专业实践活动，了解生产第一线的动态与发展，掌握现场技术，提高专业实践技能，鼓励教师参加相关职业资格证考试，不断提高双师型教师的比例。

第十条教师应用心承担教学的各项工作。务必认真备课，认真批改作业，认真辅导，认真考核，透过多种形式经常地、深入地了解学生学习状况，注意因材施教，以严谨的教风和一丝不苟的精神对待每堂课，保质保量的完成教学任务。

教师应遵守学校的各项规章制度，服从工作分配，用心参加各项政治活动、教学研究活动，每学期至少听课5学时，并作好记录。主动承担专业班主任工作，用心参与学生政治思想工作，做到教书育人。

第十一条教师应具备开设两门以上课程的潜力(其中一门务必是基础课或专业基础课)，教师每年应撰写出1-2篇具有必须质量的论文。

第十二条重视对专业带头人和课程主讲教师的培养与使用，有计划地选派他们参加教学研究、学术研究的会议，及时了解科技经济发展动态，开阔视野；要创造条件，优先让他们参加科学研究、技术开发、社会咨询等工作；要帮忙他们做好教学经验的总结，切实起到专业带头人的骨干作用。对教师要不断进行素质、职业道德以及创业、创新精神的教育与培养。一是要加强对青年教师的培养。新教师和新调入教师开课前应由教研室组织试讲，经评定能胜任教学工作后，报教务处批准方可开课。二是要重视教师的继续教育，鼓励教师脱产进修或利用业余时间学习更新知识，不断提高业务水平。对取得高一级学历或学位者，要给予适当奖励。同时，定期或不定期举办各种教师培养班、学习班或学术报告会。

第十三条建立健全教师、实习指导教师及教学管理人员的考核机制，成立教师考评委员会。根据本规范和学院制定的有关教学规章制度，加强平时的教学质量监督检查和考核，并将平时考核与全面考核结合起来。

教师的全面考核每学期进行一次。教学人员的考核结果记入本人业务档案，并与学院的选优评先、职务评聘、奖金发放、工资晋升等工作结合起来。

第三章教学计划、教学大纲与教材管理

第十四条教学计划是最基本的教学文件，是实现培养目标和组织教学的依据。

人才培养方案是根据专业的性质、任务，按照专业的培养目标、业务范围和知识潜力结构等要求组织制定的。它通常由培养目标、招生对象、学制、知识潜力结构、教学环节设置、课程设置、课程教学时数、实践与技能教学、考试考查、理论与技能教学计划表等要素组成，各部分均有务必的说明。

实践性教学计划由系组织各专业教研室拟订初稿。知识结构、潜力结构和素质务必充分征求企业和用人部门的意见，并进行分解。

第十五条教学计划务必在新生入学前一学期完成。教学计划一经确定后，不能随意变动，但允许在课程顺序和学时安排方面作适当的调整。调整意见由专业教研室于开学前两个月提出，经系审查，报教务处、教学副院长批准后执行。

第十六条教学大纲是根据教学计划的要求，以课程为单位，以纲要形式编制的重要教学文件。有指导性教学计划的专业，一般应采用教学主管部门制定的配套教学大纲。课程教学大纲通常由制订大纲的依据及指导思想、课程性质、任务、要求、课时分配、理论教学资料、实验(实习)资料等部分组成。课程教学大纲务必充分体现教学计划中对本课程技能教学的要求，要具体落实技能教学的资料、实施办法和考核标准。

第十七条任课教师务必认真按照教学大纲进行教学，按照课程教学大纲规定的资料和学时安排教学进度。执行中允许在完成教学大纲基本要求的前提下有所增删，但需经专业教研室和系批准，并不得随意减少实践教学时数。

第十八条教材是教师教学和学生学习的主要依据。应首先选用国家教育部的统编教材。无统编教材时，可选用协编教材或基本贴合教学其他教材，但需经教研室群众讨论同意。对于难以选到适应教材的课程，系、教研室应组织编写试用教材或讲义。

第十九条系要重视教材管理工作，配备专人负责。无论采用何种教材都务必在开课前一个学期提出，由系部主任签署意见，经教务处审查、审批后组织预订、采购或编印，不得随意更换，每学期开学前，要做到每门课程都有相应的教材或讲义，供教学使用。任课教师不得随意发放教学参考资料，确有必要的，须经教研室、系讨论同意后报教务处审核同意，随教材一并发放。

第四章教学行政管理

第二十条教学工作计划是实施教学目标管理的依据，应按学期制订。计划应明确教学工作的指导思想和主要工作，力求重点突出，职责分明，措施得力。学期教学工作计划由教研室拟定，经系学术委员会审批，系定期检查计划的实施状况，学期结束时做好总结。

第二十一条系、专业教研室应按学院教学工作计划的要求分别制定本部门的工作计划，资料应简明扼要，并附有工作安排计划表；经系学术委员会审批后执行，并定期进行检查，学期结束时要做好总结。

第二十二条教学进程表是每学期各班级具体的教学安排。教学进程表应包括各班级的课程名称、学时数、教学实习、公益劳动、考试课程及日期等资料，由教务处组织系部根据校历、各专业的实施性教学计划拟定。编制教学进程表应妥善处理好各课程和教学环节的衔接，周学时数应控制在24-30学时。教学进程表一经确定不得随意变更。

第二十三条根据教务处教学进程表中的课程下达教学任务，系择优合理地安排任课教师，经教务处审核批后，由教务处于放假前两周下达教学任务通知书。教学任务通知书应包括课程名称、授课班级、总课时、本学期课时等资料。

第二十四条学期授课计划是教师组织课程教学的具体安排。

任课教师应在熟悉教学大纲，通晓教材资料的基础上认真编写。学期授课计划分为总表和授课计划表。学期授课计划总表应填写完整，学时数应与授课计划的时数一致。授课计划表应按表列项目填写，以两学时为一单元，实践性教学、电教资料、阶段测验、考查、考试应在计划内列出。学期授课计划应于放假前一周完成，经教研室讨论，系部审核，教务处批准后执行，一式四份，教务处、系(部)、专业教研室和教师各具一份。如需更动学期授课计划，按上述程序审批。

第二十五条课程表是全系师生教学活动的日程安排。课程表由教务处组织各系部编排，教务处长审批后于放假前下发。课程表一经公布，不得轻易变动。因特殊状况需临时调课，原则上须提前24小时提出申请，经系部主任批准。需临时停课务必经教务处处长批准，并由教务处下达通知方可执行。

第二十六条教室日志是掌握学生出勤状况，教师执行教学大纲和学期授课计划状况，复核教师教学工作量的原始记录。系组织学生认真逐项填写，排入课程表的实践性教学应记入教室日志。教务处组织系部或教研室至少四周检查一次各班级教室日志，并填写出学期教学进度检查表。发现问题应及时了解原因，采取措施，加以纠正。

第二十七条教学质量检查是一项常规性工作。系建立和健全教学质量检查制度。系和教研室定期召开教师、学生座谈会，组织检查性听课和分析学生试卷，检查教案、实践性教学环节和作业的批改状况等，了解教与学的状况。针对存在的问题，采取切实措施加以解决，以到达不断的提高教学质量的目的。

第二十八条开学前及学期初的主要工作。

1、制定教学工作计划；

2、检查学期的教学准备工作状况，如任课教师的状况，教材的供应状况，教学设施的配备状况，实习点的落实等；

3、办理学生补考、会同学工处办理学生注册、升留级；

4、发放教室日志；

5、统计在系学生人数变动状况；

6、整理上学期教学文书档案、教学业务档案，并按规定建档及移交系、学院档案室。

第二十九条学期中的主要工作是组织评教评学，了解教学状况，检查教学进度、开展教学评估分析教学质量。个性要注意实践性教学完成状况。

第三十条学期末的主要工作:

1、制定或修订实施性教学计划和教学大纲，制定教学进程表，确定任课教师，编制课程表；

2、督促下学期任课教师制定学期授课计划，并进行审批；

3、组织和安排学生期末考试、毕业考试、毕业设计(论文)答辩；

4、布置教师及实验指导教师填写工作状况登记表，检查学期授课计划的完成状况；

5、填写、统计学生的成绩，通知学生下学期报到时间和补考时间；

6、做好学期的教学工作总结；

7、做好新生入学的准备工作；

第三十一条教学文书档案的主要资料:

1、上级及学院有关教学工作的文件、决议、通报、指令、批复、条例、规定、制度等；

2、系教学工作计划和总结；

3、系和教研室的工作计划与总结；

4、教学质量检查的原始资料及结果和教学评估的总结；

5、系教学工作的各种上报材料；

6、教学改革方案和总结；

7、其他有保留价值的教学管理材料。

教学文书档案由系办公室和教学办负责收集，按学年建档，交档案室保管，并另立电子文档版本保管。

第三十二条教学业务档案的主要资料:

1、教学计划、教学大纲执行状况说明表；

2、教材使用状况说明表；

3、校历；

4、教学进程表；

5、学期授课计划总表和教学实验开出项目汇总表；

6、学期考试、毕业考试试题，标准答案，试卷分析表及毕业设计(论文)任务书等；

7、教学实习、生产实习、毕业实习等实践性教学的计划和大纲；

8、各门课程的学生成绩统计表；

9、学期授课计划表，教室日志，学期教学进度检查表，学生考试试卷，必须数量的实验(实习)报告及能反映实习科目和项目的其它原始资料。

教学业务档案由系负责收集，按专业、年级建档，学生毕业后及时交学院档案室保管。

第三十三条学生学籍档案的主要资料:

1、按学号编制的在校生学生名单；

2、保留入学资格、休学、复学、退学、转学、留级、跳级及奖惩等文件；

3、每学期在校学生人数变动统计表；、

4、学生各学期成绩统计表。

以上材料由教务处负责收集、建档、保留。

第三十四条教授业务档案(即教师及实验指导老师业务档案)的主要资料:

1、教师及实验指导教师基本状况登记表和工作状况登记表；

2、教师的经验总结、论文、专著、编写的教材及参考书刊、译文、教研及科研成果的证明材料等；

3、有关教学质量、业务水平的考核评估材料及奖惩材料；

4、各种教学业务(含上课、毕业论文指导、毕业实习指导、认知实习指导邓)、技术培训的材料；

5、学历证书复印件，任职资格，聘约等材料；

教师及实验指导教师的业务档案，由教务处负责收集、建档、保管。

第五章教学过程管理

第三十五条任课教师要遵循教书育人、管教管导的原则，把思想政治教育、职业道德教育和全面素质教育融汇于教学全过程。

第三十六条备课

任课教师务必认真备课和充分做好课前准备，并做好以下几点:

1、了解任课班级学生的学习状况和知识基础，个性是基础较差的学生要有针对性的措施；

2、根据学院、系编写教案的规定，按授课计划每两学时写一个教案，应准确把握教学大纲的要求，结合学生实际，确定重点难点及处理方法；

3、广泛收集有关资料，了解生产、管理、服务实践中本专业的现状和发展趋势，用心进行教学资料的更新补充，教学资料要反映最新经济动态和成熟的新技术、新工艺、新方法，并附有实例和案例，理论联系实际，设计好教学中的各个环节；

4、同专业、同年级、同课程的任课教师应统一本课程的教学目的和要求；

5、教案应填写完整，教师备课笔记的资料应根据各专业各课程的特点详细编写，并不断更新和补充；

6、初次上课或上新课的教师，在上课前务必写出该课程的完整教案，经指导教室、教研室主任审阅批准后，才能正式授课；

7、教师讲授以前讲过的课程时，要认真总结过去上课的经验和不足，务必重新备课，补充和完善教案的资料，并最少储备两周以上的教案；

8、处理好与先行课和后续课程的衔接；

充分做好课前准备，对教学环境、电教设备、教学模型挂图、教学仪器、工具材料等硬件在授课前要逐一检查和落实；对于实训课以及操作性较强的教学资料，应在课前进行试做，并做好材料、仪器设备的准备工作。

第三十七条授课

任课教师要认真讲课，严格按照学期授课计划和教案组织教学活动，既传授知识又培养学生的潜力，并做好以下几点:

要从应用型教育的特点出发，突出学生综合应用潜力的培养，把传授知识、强化潜力和培养全面素质有机地结合起来；

要遵循教学的基本规律和原则，讲课力求做到条理清晰、层次分明、概念明确、重点突出、资料正确、语言准确生动、板书工整有序，富有启发性；

用心探索和运用先进的教学方式和方法，充分调动学生学习的用心性和主动性；

教师授课应着装整洁大方，以饱满的精神状态提前五分钟进入教学场所，中间不得随意离开，严禁教师在课堂上开通和使用传呼机、手提电话等通讯工具。未经批准，擅自调、停、代课者，按教学事故论处；

上课应严格遵守作息时间，不迟到、不拖堂、不提前下课，上课无故迟到和提前下课者按教学事故论处；

教师应把学生课堂纪律的管理作为上课的一项重要资料，持续良好的课堂教学秩序；

应充分采用电教手段和设备，以及计算机多媒体技术，声像同步，图文并茂，把传授的知识和技能形象化、实物化，增强教学效果。

第三十八条作业。

任课教师应认真安排课外作业。作业应紧扣教学资料的重点、难点，选题以巩固知识和构成潜力为目的，作业次数和份量要适度，原则上每次课后至少要布置一次作业，原则上学生作业全批全改，对作业中普遍存在的问题，应进行讲评。不合格的作业，应退回重做。学生完成作业的状况，应作为评定平时成绩的依据之一、

第三十九条辅导和答疑。

课外辅导是课堂教学的延续和补充，它包括课外辅导课、答疑、指导学生阅读和实践活动、对缺课学生补课等多种形式，任课教师每周至少下班辅导一次。凡教务处、系、部排定的辅导课，教师应按时进行。辅导时间、资料应按学校规定的记载。辅导中除解答学生的疑问外，还应了解学生对本课程教学的意见和要求。

第四十条过程考核教学。

技能教学是职业教育中极为重要的教学环节，主要包括实验、技能(实务)训练、实习、课程设计、大型作业、综合训练、社会调查、毕业设计(论文)等。实验(实习)应有指导书或教材。课程设计、大型作业、综合训练、毕业设计与社会调查要有任务书及指导书。实验报告、实习报告、调查报告、设计说明和图纸、毕业设计(论文)都应有统一的规律和要求，指导教师应根据教学大纲和实验指导书的要求，认真做好实验课的准备、讲课、指导和实验报告的批改等工作。要用心创造条件，让学生都有亲自参加实验操作的机会。每次实验都应有实验报告。在校内进行技能教学时，属于理论教学穿插进行的，能够4学时为一单元安排，按理论课程教学的作息时间执行，指导教师不得随意离开教学场所，并要及时规范学生的操作动作及解答问题；凡是整周安排的各项技能训练，作息时间参照8小时工作制。在校外进行技能教学时，参加的师生应严格遵守所在单位的各项规章制度。大型作业、课程设计、综合训练、社会调查、毕业设计(论文)的选题，应根据教学计划、教学大纲的要求，紧密联系生产实际，由教研室组织指导教师认真做好选题和资料或仪器设备的准备工作，并提前两周向学生下达任务书(课题)。指导教师应认真指导，掌握进度，确保质量，严格考

核，每个工作日与学生应对面的指导时间不少于3小时，毕业设计(论文)答辩按规定的程序进行，并综合评定其成绩。

第四十一条实习。

实习也是职业教育中的重要教学环节，按其性质和任务可分为:认识实习，教学实习，专业实习(劳动)和毕业实习等。

实习计划由各系安排专业教研室结合学校和实习场所的状况拟定，经教务处批准后执行。实习计划的主要资料包括:实习的性质、目的与任务，实习资料、方式和时间分配，学生分组状况与指导教师的安排，实习成绩的考核与评定方法，实习的组织与保证完成实习任务的措施等。

实习期间，指导教师要认真指导，认真填写能反映实习科目和项目的实习纪录，坚守岗位，不得私自离开现场。实习结束时，应认真组织和指导学生按统一的格式和要求写出实习报告，并对学生实习成绩做出评定。

第四十二条成绩考核

成绩考核是教学过程中的重要环节，全体教学人员都应认真对待，严密组织，严格要求，科学管理。

教学计划规定开设的课程都务必考核考核可分为考试和考查两类，其形式能够是口试、笔试、操作、开卷、闭卷等，教务处应将每学期期末考核科目列入教学进程表。单元测试、考查应在学期中分散进行。期末考核前一周应停止一切测验或考察。各类考核在学生成绩中的权重，按学院统一规定执行。

教师应认真进行考核命题。有条件实行教考分离的课程，要逐步建立试题库，并在考试命题中发挥作用；无试题库时，可由任课教师命题，也可由专业教研室或系部指定非任课教师命题。采用同一学期授课计划、教学进度相同的班级应统一试卷。每门课程应拟定水平分量相当的两份试卷(一份作备用或补考用)，并附有题解及评分标准。命题应注意覆盖面和教学重点，基本知识题、综合分析题、应用题等比例应恰当。命题应从职业教育的特点和课程教学大纲的要求出发，探索以综合潜力考核为目的的考核资料和形式。

试卷经教研室主任、系部主任审批。试卷在命题、审批、印制等过程，应严格保密。

教师应按评分标准认真阅卷评分。阅卷工作尽量采用同课教师分题流水阅卷的方式进行。阅卷结束后，任课教师应按试卷成绩分析表的要求对命题质量、学生成绩进行认真分析，提出改善考试方法、命题资料和教学工作的具体措施。考试成绩一般应贴合正态分布。按百分制(一般不出现小数)或四级分制优、良、及格、不及格)评定。

系教学办做好考场、试卷、监考人员安排等准备工作。监考人应认

篇16：教学管理制度

课堂教学管理制度

课堂教学是教学的基本形式，是各教学环节的关键部分。管理好课堂教学对提高教学质量，培养合格人才，有极其重要的好处。为规范课堂教学保证正常的课堂教学秩序，不断提高教学质量，特制定本规定。

（一）教师教学方面

教师要组织课堂教学，讲好每一节课。总的要求是：

1、根据本课程教学大纲的要求，贯彻少而精的原则，实行启发式教学，理论联系实际，深入浅出地阐明本课的深度、广度、重点、难点，做到概念清楚，条理分明，重点突出，表达生动，启发学生用心思维，既注重基本知识的传授，又重视学生潜力的培养、智力的开发，上课时应携带教案。具体说，课堂讲授应做到以下几点：

1)讲课有热情、有感染力、精神饱满，能吸引学生注意力。

一堂课要解决一堂课的问题，使学生明确本堂课在本门课程中的重要作用，以提高学生学习的自觉性和用心性。

2)目的明确、思路清楚。做到循序渐进，层次分明，合乎逻辑，基本概念和结论明确，提出问题，阐明问题的来龙去脉和解决问题的方法，把学生带到深入探讨问题的境界，给予学生思考、联想、创新的启迪。

3）对问题的阐述简练准确，重点突出。做到主次分明，详略适当。既要有较大的信息量，又要富于启发性，防止面面俱到。重点和难点就应讲深讲透。

4）对课程资料娴熟，运用自如，语言精练、生动、准确，切忌平铺直叙，枯燥乏味。

5）善于运用各种现代化教学手段和其他教学手段，充分发挥多媒体、模型、图表和实物的作用。加强直观教学和形象化教学，以增强学生感性知识，易于理解讲授资料。

6）板书简洁、清晰、规范。

7）不断进行课堂教学的改革试验，包括精选教学资料，改革教学方法，教学资料能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果等。

8）重视教书育人。结合课程资料，渗透思想教育，既教书又育人。教师对学生既要关心热爱，又要严格要求，对学生有高度职责感，关心学生成长，鼓励学生进步，主动维护课堂教学秩序。

9）教师上课应着白大衣，注意衣冠整洁，仪表端正，言行礼貌。第一次课要做自我介绍。

10）严格遵守学校规定的作息时间，提前10分钟到达上课地点（尤其是使用多媒体技术授课的教师），确保充足的课堂教学准备时间。按时上、下课，上课时应说“上课”，下课时应说“下课”。课堂上关掉通信工具，无特殊状况不得拖堂，恰当分配课堂教学时间。

11）任课教师一般不得调课。因故必需调课、停课或代课者，须提前三天到教务科填写申请单，经教研室主任、教学副院长签字，报教务处审核同意后方可实施。

（二）学生学习方面

1、学生务必提前进人教室，并依次坐好，不得迟到、早退或旷课，因故迟到或特殊状况需早退时，务必经教师同意，方可出入教室。上课时，无关人员不得进入教室或将师生叫离教室。

2、学生进入教室、实验室应注意衣着整洁，务必按教室(实验室)着装要求进入教室(实验室)。

3、学生就应高度重视课堂教学环节，按照教学计划上好每一节课。上课要专心听讲，做好笔记，努力提高听课效率。

4、上课时应持续室内肃静，不得谈笑或进行与本课无关的活动，不准吸烟或吃零食，务必关掉手机、传呼机等通讯工具。

5、学生对课堂教学如有意见时，在不便向教师直接反映的状况下，可实事求是地向教务科或学校有关部门反映，以帮忙教师改善教学工作。

6、学生要轮流值日，负责课前擦黑板，帮忙教师取送演示仪器、教学器材等。课间出入教室要有秩序，要先出后进。上课前后不得在教学楼内拥挤、喧闹，不得擅自闯入教室干扰课堂教学的进行。

7、为了更好地理解课堂上的讲授资料，提高课堂教学质量，学生务必按教师的要求，有计划地、合理地进行预习、复习、完成作业。

篇17：教学管理制度

小学教学管理制度

为优化教学过程，强化教学常规管理，确保教学质量，特制定本教学常规。

一、备课

1、坚持先备课后上课，不上无准备的课。

2、熟悉教学大纲。

明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学资料编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题。

3、通览教材。

一是通览该学段本学科全套教材；二是通读即将任教的全册教材。透过通览教材，一要明确本册教材在全学段教材与前后学段教材中的地位和作用，整体结构，主要线索及其纵横联系，从整体上把握教材；二要明确并挖掘教材的育人因素，把握教学的知识目标，潜力目标与情感目标，立足学生的全面发展，解决全面育人的问题；三要明确教材编写的指导思想、知识体系，把握重点、难点、训练点与知识点，构成知识链，构成知识网；四要明确教材对不同层次学生学习的不同要求，把握教材资料的深度、广度和密度，实施因材施教，使每一个学生都能够得到不同程度的发展；五要明确学生参与知识发生、发展和应用全过程的脉络和布局，把握知识的停靠点与思维的激发点，充分发挥学生在学生过程中的主体作用。

4、了解学情。

透过批改学生的假期作业，走访原任课教师与班主任，查看学生学籍表，以及平时的教学记录、作业、考核成绩和个别谈话，力求明了学生的知识底，认知心理，学习态度，可理解程度与环境影响，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，把握学生的个性差异，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的教学对策。

5、认识自我。

6、编制学期教学进度计划。

学期教学进度计划应在学期开始前一周制订出来，其资料包括:本学期教学总的目标，教材分析(教学资料与教学的重、难点)、学情认识、教学措施、教学进度安排(每周的教学资料与主要教学活动)。教学进度计划在各任课教师自订的基础上，透过备课组群众讨论，交教研组长审查后，于预备周末交教务处。

7、制定单元(章节)教学计划。

单元(章节)教学计划应在每单元(章节)教学之前制定，其资料包括:本单元(章节)的教学目的，各部分教学资料的课时划分，教材的重、难、疑点，各课时的类型、教学方法，有关学科(如小学自然、中学理、化、生等)单元(章节)的演示、实验操作几学生技能技巧的训练等。

8、精心设计课时计划(教案)。

课时计划是为上好每一节课而精心设计的，它务必同实际上课节数相吻合。因此，教师务必每节课都要写教案，即使是练习课、复习课、作业指导课、实验课、实习课和活动课，也应写出相应的教案。

课时计划的资料一般应有:本课时的教学目标、教材分析(重、难、疑点)、课型、教学过程(一般包括:准备教学、新课导入、进行新课、巩固练习与作业布置等，内含教学方法的选用，现代教育技术的运用)，下节课预习要求，板书计划等。提倡每节课后在教案上写教学后记。教案还应注明班级和授课日期。

教学经验丰富的老教师能够写简案，其他老师应写详案。简案应包含基本格式和教学主要资料，能反映教学主要过程，不可过于简单。

教案的书写要规范。正确使用教学参考资料，不要机械地照搬照抄，更不允许抄袭别人教案。

课时计划以至少提前一周为宜。

9、坚持在个人备课基础上的群众备课。

备课应以个人钻研为主，但决不能忽视群众备课的作用。因此，在个人充分备课的基础上，只要有两个或两个以上教师同教材，就要强化群众备课。群众备课应实行“三定”，即定时间、地点与主备人。在群众备课中应着重讨论同年级、同教材老师在教学目标、教学资料、教学进度方面持续基本一致的问题，研究重、难、疑点及解决办法，商议必修与选修、第一课堂与第二课堂、补差与培优的处理策略，交流最新的教改与考核信息等。

10、透过个人与群众备课，要求教师做到脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。只有这样，才能在教学过程中巧于诱导，妙于点拨，善于启发，使主导与主体、愤与启、悱与发，浑然一体。

二、上课

1、做好课前准备

①坚持上课的头一天(最好是晚上)默述教学过程，熟悉板书计划，力求对教学资料与过程到达娴熟的程度。

②做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查，以确保上课使用无误。

2、正确把握课堂教学目的和资料

①课堂教学的目的要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。

②课堂教学资料要正确，不得出现科学性错误，重点要突出，不平均使用力量；脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。

③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整资料与进度。

3、不断提高课堂教学技能

课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验，执行课堂教学的教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践潜力，提高课堂教学质量的前提和基础。因此在课堂教学中，应提高:

①导入技能。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。教师要根据教学任务与资料，学生的年龄与心理特点，灵活运用以旧拓新，承上启下；开门见山，单刀直入；设疑置问，引起悬念；实验引思，激情引疑；借助事例，选讲故事等方法，激发学生的学习兴趣。抓住学生的心弦，立疑置趣，促进学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。

②讲解技能。这是教师运用语言向学生传授知识和方法，促进智力发展，表达思想的一类教学行为，其实质是建立新知识与学生原有知识经验之间的联系。教师应在认真确定教学目标，分析教学资料的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上，顺知识结构之序、学生思维发展之序，提出系列化的关键性问题，构成清晰的讲解结构；运用流畅、准确、明白的语言，启发性讲解，促进学习迁移的例证，恰到好处的强调；精选构成连贯的过度性短语，重视获取反馈，并予以及时调控，使学生晓之以理，动之以情，导之以行。

③提问技能。这是教师用提出问题、诱导学生回答和处理学生答案的方式，启迪学生思维；促进学生参与学习，理解和应用知识，培养潜力；了解学生学习状况的一类教学行为。教师要把握一个完整提问的引入、介入与评点过程，紧扣教材资料，围绕学习的目的要求，抓住那些牵一发而动全身的关节点，学生与教学资料的内在矛盾及其发展，在教学过程的任何一环节，学生已“心求通而未得”、“口欲言而未能”的最佳契机，面向全体学生，提出贴合学生智能水平、难易适度的问题，灵活穿插运用沉默、催促、提示、评议、追向与扩展等方法，把学生引入“问题情境”，促进学生的思维。

④演示技能。教师要本着准确安全、简易明显，便于观察和理解本质的原则，围绕演示目的，选用实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、影片、录像带与课件等，透过教师的实际表演与示范操作，指导学生进行观察、分析和综合，使之获得知识，提高观察、思维潜力。

⑤结束技能。这是完成一项教学任务终了阶段的教学行为。教师要透过归纳总结，比较异同，领悟主题，画龙点睛。实践活动，转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时的进行系统巩固和运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构中。

⑥语言技能。教学语言技能是教师传递信息，带给指导的语言行为方式，是一切教学活动的最基本的行为，是使课堂教学获得高效的关键。因此，教师要从教学资料与教学对象出发，运用准确、鲜明、生动、严谨、简明、流畅而富有教育性与启发性的科学用语与通俗语言，并使之巧妙结合，以便于学生感知和理解教学资料，提高学生的学习质量和智力素质。

⑦板书功能。精心设计的板书，是完成课堂教学任务，增强教学效果必不可少的辅助手段。教师要根据教学的需要，灵活运用纲要、表解、表格、图示、运算、网络等样式，以布局合理、书写规范，具有启发性、简洁性的板书，揭示教学资料，体现教材结构和教学程序；展现知识的系统性与层次的逻辑性；以帮忙学生激发兴趣、凝聚注意、启发思维、增强记忆，从而提高教学效率。

4、把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”

①教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。

②面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。这就要求教师:把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以思维为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选取学习时空。

③创设与教学资料相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入主角，深刻体验。

④教师要使自己的主导作用全时空地体此刻整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。这就要在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体、知识与潜力、教书与育人、面向全体与因材施教、传授知识与学法指导等最佳结合点，最大限度地调动学生学习的主动性，使之生动、活泼地学。

⑤见微知著，驾驭课堂气氛，甚至“呼风唤雨”，冰释一触即发的矛盾，以创造出课堂教学所需的氛围。理解学生，熟悉其内心世界；尊重学生，以适当的宽容调动学生用心性，努力使学生始终处于“愤”“悱”状态。于细微处获取反馈，及时对教学方法和手段进行调控，以期圆满完成教学任务。严禁在课堂上出现师生“顶牛”的僵局。

5、严格课堂教学纪律

教师应:

①严格按课程表上课，未经本学部教务处批准，不得私自调课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。

②在上课前要做好一切准备工作，严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，一般不拖堂。

③上课时不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不得随便离开课堂，不得把寻呼机、手机带进课堂。

④上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。

⑤妥善处理好课内发生的一切状况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。

⑥英语课用英语组织教学，其他学科用普通话。

6、抓住教学规律，深化课堂教学改革

规律是事物发展过程中内在的、本质的、必然的联系。抓住课堂教学过程中内在的、本质的、必然的联系，深化课堂教学改革，提高每一节课的教学效率，重要的是:

①抓住课堂教学核心，致力于“四基”教学。基本事实，基本理论，基本方法，基本应用，较集中地反映了这门学科知识之间的内在联系和本质特征，是不断扩大和加深知识，构成各种潜力的基础，是课堂教学的核心。②抓住教学进程的中心，指导学生掌握学科的知识结构。指导学生将学过的知识，按照必须章节和单元的知识体系进行系统概括，帮忙学生理线串点，理清思路，把握规律，弄清知识的内在联系，构成立体知识网络，是掌握整体学科资料，帮忙记忆学科知识，促进技能迁移，优化认识新知的前提，是教学过程的中心。教师应紧紧抓住这一中心，引导学生从体系的高度上来掌握知识。

③抓住基础教育的终极目标，培养学生的自学潜力和养成良好的学习习惯。教学的根本目的就是使学生学会学习，抓住这一根本目的，遵照学校关于加强学风建设与学生实施良好习惯养成教育的意见，强化对学生自学潜力的培养与良好习惯的构成。

7、努力运用现代化教学手段

现代化校园的建立，个性是现代教育系统工程的建设，广播系统、闭路电视系统计算机网络系统开通，为运用现代媒体、媒传与教学设计技术，开发利用教育资源，优化教学过程，建立适应素质教育要求的现代教学体系带给了一流的现代化教学环境，应充分运用这一现代化教学环境，努力探索，及时总结，改革课堂教学的新思路、新方法。

三、作业布置与批改

1、布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养潜力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。

2、作业布置:

①资料要科学，目的要明确。作业的资料要贴合教学大纲和课本要求，不要随意增加和删除大纲、教材中对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。要注意透过作业培养学生的创新潜力和应用潜力。

②难易应有序，梯度要适中。作业题的难易程度要贴合教学的要求与学生的认知潜力，梯度应遵从学生的认知规律。

③形式要多样，题型应多变。作业形式:一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的潜力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

④份量要适中，时间总量要控制。一般地，小学一年级不留书面课外作业，二、三年级课外作业总量不超过30分钟，四、五年级不超过45分钟，六年级不超过1小时。

⑤要承认差异，区别对待。根据班级学生学习水平与学习潜力的不同，既要有统一要求，又要有根据教学资料与学生实际对不同层次水平的学生提出不同的要求，布置不同的作业。

⑥要加强指导。督促学生按作业的规范化要求，按时按质按量独立地完成作业，培养学生认真作业的品质。

3、作业的批改

①要认真搞好作业的批改。书面作业应及时批改，批改方式以教师全收全改为主，辅以学生互改、自改；对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝不能放任自流。

②作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。作文批改要仔细，错字、错句要及时订正。对于学生订正的作业也要及时检查、批改。

③对作业中出现的共性问题，要及时进行群众讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。

四、辅导

2、辅导应遵守下列原则:

①认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮忙学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。

②坚持个别性。以个别辅导为主，不带普遍性的问题不得用整班上大课的形式。

③增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以个性的关注，热情而耐心地加以系列辅导。

3、提倡分层教学，实施课内辅导。

在课堂教学过程中，应针对不同学生提出不同要求，实施分层教学。在学生进行课堂练习时，教师于巡视中应有目的地加强对学生的个别辅导。

4、开展课外活动。

充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，展开形式多样的课外活动。活动的资料要贴合课程计划的要求，贴合各年龄段学生生理、心理特点，以提高学生全面素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮忙，不包办代替。

篇18：驾校教学管理制度

为加强机动车驾驶培训教学管理,规范培训行为,提高培训质量,根据交通管理部门有关规定,结合我校实际制定本制度。

一、学校严格按照教学大纲的内容、时间和顺序组织教学。坚持领导查课制度,校领导不定期对教员授课进行检查;理论教学和驾驶操作训练负责人经常检查监管教学计划实施情况;坚持随时对教练员教学情况进行检查。

二、教务处负责制定理论教学和实际驾驶操作训练实施计划,报学校分管领导审批执行。

三、教员未经批准不得擅自调课,确需调课的报教务处领导批准。

四、教员按照教学任务编写教案,认真备课,耐心讲解,仔细答疑。

五、学员缺课时由任课教员补课,达不到规定学时的不准参加结业考试,不得报考驾驶证。

六、教务处凭学员理论模拟考试成绩和驾驶培训记录到交通管理部门审核后,与公安交警部门约考试,及格后安排实操训练。

七、学校认真做好驾驶培训记录和资料归档管理工作。

八、学校每季度队教练员教学情况综合考评进行教学质量排行公示,每半年对教学质量进行一次评估,写出评估报告,总结经验教训,提出改进措施,逐步提高学校的教学质量与教学水平。

篇19：学校教学管理制度

为了搞好学校各项工作，使之顺利开展、做到有章可循，从而提高教育教学质量。因而，结合我校实际，特拟订本制度。

一、考勤制度

1、每位教职工要按照学校规定的作息时间上下班，学校将对每位教职工上课、集体学习、学校举行各种活动、集会、升降旗等实行考勤，确因特殊情况不能参加者，须请假，否则按旷课一节以上处理。

2、严格履行请假销假制度，凡需请假七天以内由本人写好请假条，待校长批准且到教导处登记后方可离岗，七天以上由局审批，不许请人代假，假满后立即销假，否则，按旷工处理。请病假严格按照永教字[20xx]26号文件执行。

3、教职工遇事请假（含病假），一次性连续或月累计不得超过3天，重病住院者除外，否则按超处理。

4、教职工红白喜事及女职工产假，在规定的天数内不惩罚。

（1）本人结婚3天，晚婚按上级文件办（按连续天数计算，包括双休日及公休日）。

（2）子女结婚，父母再婚按事假办理，初为人父母男方享受15天护理假，女工作人员产假按上级文件办理。

（3）自己的父母（含赡养并一起的居住的岳父母）去世3天，丧事在外地的视其情况准路程假。

（4）自己的子女遇事身亡或祖父母、外祖父母、岳父母去世3天。

5、在正常上班时间内，在校内不得做各种与教学无关的游戏活动，严禁赌博，否则，每发现一次扣40元津贴。

6、出勤与工作奖挂钩，事假一天20元，病假一天15元，旷工一天50元，旷课一节30元，请假一节10元，例会请假缺席一次扣15元，月累计超病事假3天以上的，超过天数每天扣30元，一期请病事假累计1月以上不享受年终奖。教职工无故旷工，三天之内由学校扣发补贴，三天至七天的，口发当月全部工资；七天以上的，作自动离职处理，停发本人工资，并解除聘任合同。

7、教师进行取文凭（脱产）一切经费自理，规定时间内不算请假，拿通知到教导处登记。学校及上级安排的培训按相应的文件执行。

8、女职工请产假期间，不享受学校管理资金。

9、以上规定如有与有关文件有冲突，严格按照永教字[20xx]26号文件办理。

二、教学常规管理制度

1、严格按部颁要求开足中小学所有课程，严格执行上级主管部门关于开展《新课程实施方案及细则》。控制中小学生在校活动总时间，保证每周总课节数和每节课时量，严禁利用节假日进行集体补课。

2、严格保证学时，夏秋为9：00——16：00，

春秋为10：00——16：00。

不得随意改动上学，放学时间。

3、开学初必须完成各种相应的计划；有试卷分析，期末有总结按时上交。计划制度拟订后必须按计划进行各项工作，不得随意修改。

4、每月进行不定期对教案、作业、各种笔记，记录的检查。要求上课前备课，不得写简案。作业布置要适量，要认真批改，不搞惩罚性作业，学生作文每期不少于8篇。

以上四条中的笔记和记录包括：每期12节的听课笔记和评价记录；每期5篇不少于5000字的政治学习笔记，每期不少于15000字的业务学习笔记，辅导学生记录每月不少于5次。

5、教师上课要做到“六要”“六不准”，严禁上课开手机，严禁体罚和变相体罚学生，学校执行行政执周检查，上课铃响后10分钟未进教室的示为旷课。