初中物理电学串联电路知识与电路故障分析（共5篇）由网友“赵雷子”投稿提供，下面是小编整理过的初中物理电学串联电路知识与电路故障分析，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：初中物理电学串联电路知识与电路故障分析
串联电路特点
串联电路中，电流处处相等，即I=I1=I2=…=In。在串联电路中只要测出任何一个位置的电流，就知道了其他位置的电流。
串联电路的故障现象
一般归纳为两类:
1.开路：(亦作“断路”).所有用电器都不工作,电流表无示数，只有垮在断点两边的电压表有示数，且示数接近(或等于)电源电压。
2.短路：被短路的部分用电器不工作，电流表有示数,接在被短路用电器两端的电压表无示数，接在其他用电器两端的电压表有示数。
电路故障分析
一、常见故障：
故障1：闭合开关后，灯泡忽明忽暗，两表指针来回摆动;
原因：电路某处接触不良;
排除方法：把松动的地方拧紧。
故障2：闭合开关前灯泡发光闭合开关后灯泡不亮了两表也无示数
原因：开关与电源并联导致所有东西都被短路
后果：极容易烧坏电源
故障3(也就是做题最常见的故障)：闭合开关后灯泡不亮电流表几乎无示数电压表所呈示数几乎为电源电压
原因1：灯泡断路故电压表串联到了电路中
说一下啊一般判断电路时都是把电压表当做断路是应为它的电阻很大很大所以呢如果电压表与一灯泡并联而这个灯泡断路了就相当于直接把这个电压表串联在电路中I=U/R因为电压是恒定的电阻巨大所以电流表的示数就很小了而串联式靠电阻分压的由于电压表的电阻巨大在这么大的电阻前灯泡的电阻就显得微不足道所以电压表显示的几乎是电源电压;
原因2：电流表与电压表位置互换
这样灯泡就被几乎没有电阻的电流表(它接到了电压表的位置上)短路故不亮电路中只串联了一个电流表和一个电压表因为电压表的电阻很大所以几乎分到了全部电压而由于电压表的电阻大所以电流表几乎无示数;
补充一下啊：有时做题会问你如果在测小灯泡电阻的实验中(或是电路图中只有一个灯泡两表)如果电流表与电压表位置互换会有什么后果就答：灯泡不亮电流表几乎无示数(其实就是没示数)电压表所示几乎为电源电压(其实就是电源电压)
故障4：闭合开关后无论怎样移动滑动变阻器的滑片灯泡亮度与两表示数均无改变;
原因：变阻器没有按照一上一下的方法来接
补充一下：变阻器全接上接线柱时：相当于导线(这是极不安全的容易造成电路电流过大)变阻器全接下接线柱是：相当于一个定值电阻。
故障5：闭合开关后，无论怎样移动滑片灯泡都不亮
原因1：电路某一处断路
原因2：灯泡被导线或电流表短路
故障6：灯泡亮两表指针反向偏转;
原因：两表的正负接线柱接反了
“症状”1：用电器不工作。诊断：
(1)若题中电路是串联电路，看其它用电器能否工作，如果所有用电器均不能工作，说明可能某处发生了断路;如果其它用电器仍在工作，说明该用电器被短路了。
(2)若题中电路是并联电路，如果所有用电器均不工作，说明干路发生了断路;如果其它用电器仍在工作，说明该用电器所在的支路断路。
“症状”2：电压表示数为零。诊断：
(1)电压表的两接线柱到电源两极之间的电路断路;
(2)电压表的两接线柱间被短路。
“症状”3：电流表示数为零。诊断：
(1)电流表所在的电路与电源两极构成的回路上有断路。
(2)电流表所在电路电阻非常大，导致电流过小，电流表的指针几乎不动(如有电压表串联在电路中)。
(3)电流表被短路。
“症状”4：电流表被烧坏。诊断：
(1)电流表所在的电路与电源两极间直接构成了回路，即发生了短路。
(2)电流表选用的量程不当。
初中物理电学故障只有几类：短路(包括电源短路和局部用电器短路);断路;电流、电压表正负接反;电压表串接等等。
首先，看它给出的电路图或者实物图，用电流的流向法(电流从电源正极出发，通过用电器，流回负极)判断，各个用电器的工作情况。具体问题具体分析吧。 常用到的一些重要方法有：电流表看成导线，电压表看成断路。
例如：灯不亮，用电器不工作，可能的原因有：
1)断路。电路中有个地方断开了，包括开关、用电器自身，接触不良等等;
2)短路。用电器被某条导线或者电流表短路了。
涉及到电压表的一些问题：
1)电压表有读数。但电流表无读数(或很弱)，灯不亮，用电器不工作，原因:与电压表并联的部分(电压表是并联使用的)断路。这样，电压表相当于串联在电路中。
2)电压表无读数。
a.电流表无读数，灯不亮，用电器不工作，则，与电压表并联的电路**以外**的地方断路。
b.电流表有读数，与电压表并联部分不工作，则，与电压表并联部分被短路，这时，电压表相当与与导线并联，导线两端的电压为0.
等效电路图的意思：比如，我说当开关闭合，灯泡1和灯泡2串联，则，我们就可以在草稿纸上面就可以直接画灯泡1和灯泡2串联，闭合的开关当作导线，这样就可以简化电路。方便我们计算和分析。
如果电压表有示数，说明电压表的两个接线柱与电源两极间连接良好，并且电压表没被短路。
如果电流表有示数，说明电流表所在电路是通路，电路故障很可能是某处短路。
篇2：初中物理动态电路与电路故障知识
物理学科不好学，什么动态电路和电路故障问题足以把大家搞得晕头转向。但其实这些题都是有一定规律可言的。
经典例题
“三个代表”突破电路故障问题
其实故障电路常爱与“三个代表”一起考。“三个代表”指电流表，电压表和灯泡。当某个灯泡变得不正常时，根据以下步骤轻松诊断“病根”：
1、根据电流表判断故障类型：电流表示数变大(包括从无到有)——短路。电流表示数变小或者不变——断路。
2、判断短路、断路之后，根据电压表决定故障位置：如果是短路问题——示数变小的电压表所测量的对象为故障用电器。如果是断路问题——示数变大的电压表所测量的对象为故障用电器。(并联电路中要注意根据支路电流的变化来判断哪条支路有问题)
经典例题：
结合上面的内容，是不是觉得电路故障问题容易了一些?但是，如果电路中只有一种电表，那该怎么做?同样，我们也可以运用上面的方法来解决：
经典例题：
动态电路分析攻略动态电路实际上考查了电压电流规律和欧姆定律的综合运用……听起来很难?别担心，当电路中的某个器件发生变化时，我们只要先判断电阻变化，然后判断电流变化，最后得出电压变化：
当然，在运用技巧之前，首先得判断串并联，然后找到各电表的测量对象，并且要清楚电路特点：
经典例题：
篇3：初中物理串联电路学案
科 目
九年级物 理 课 题
教 研 理化生 备课人 九年级物理组 组 串、并联电路中电流的规律
学习1.学会正确使用电流表测量串并联电路中的电流； 目 2.会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路中电流的规律 标 学习流程 一、知识回顾： 1、电流：表示 的物理量，通常用字母 表示，它的单位 是 ，简称 ，符号 。 2、5A = mA = ?A; 3、电流表使用时，必须将电流表和 串联；电流必须从 流进，再从 流出；使用电流表示必须选择正确的量程， 若不能事先估计电路中电流的情况下，可以用 进行估测；切记 不能将电流表直接两道 两极。 4、如果选择量程 0~0.6A 时，每一小格表示 ，每一大格表 示 ；如果选择量程 0~3A 时，每一小格表示 ，每一大 格表示 。 二、合作探究： 学点一：探究串联电路中各处电流的关系 阅读课本 49 页“实验部分” ，思考并回答下列问题， 1、思考串联电路中各处电流的关系你能提出什么问题 ？ 2 、猜 想 串 联 电 路 中 各 处 电 流 的 关 系 ： ______________________________________。 3、实验设计 ： （ 1 ）实验器材：实验中需要测量的物理量 是 ，需要的实验器材 有 ； （2）设计思路： ①如图， 规格不同的两个灯泡 ，分别测 出通过三点的电流； ②换 规格的灯泡多测几次，找出数据之间的关系； ③根据电路图连接电路，用 法选择电流表的量程。
完善
4、实验数据及分析： 试验次数
A 点的电流 IA
B 点的电流 IB
C 点的电流 IC
第一次 第二次 第三次 （注意： ）1 接线电路时要注意开关必须处于 状态； 2 不要出现短路现象；电流表要跟被测电器 ； 3 电流表的接法要正确：不得出现反接； 4 接通电路前必须先用电流表的大量程试触，若发现电流表反 偏，则应调节 ；若超过量程，则要换更大量程的电流表；若偏转 角度过小，则应改用小量程。 5 读数时要认清量程和分度值。 5、分析归纳 ：你觉得试验中有没有需要改进的地方，试验记录的数据 有无失误？ 6、分析试验数据， 得出结论： _____________________________________。 表达式： 学点二：探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系 认真阅读 50 页“实验”部分，第一文库网思考并回答下列问题， 1、思考并联电路中干路电流与支路电流间的关系你能提出什么问题？ 2 、猜 想 并 联 电 路 中 干 路 电 流 与 支 路 电 流 的 关 系 ： ______________________________。 3、实验设计： （1）设计试验电路图。 （2）设计思路： ①如图，规格不同的两个灯泡 ，分别测出通过三点的电流； ②换 规格的灯泡多测几次，找出数据之间的关系； ③根据电路图连接电路，用 法选择电流
表的量程。 4、注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的 实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。
试验次数 第一次 第二次 第三次
A 点的电流 IA
B 点的电流 IB
C 点的电流 IC
5
、
分
析
归
纳 ： 6 、论： 达式：I= _____________
得
出
； 结 。表
三、当堂检测 1、如图 1 所示的串联电路，闭合开关时（ ） A．A 点电流大于 B 点的电流 B． B 点电流大于 C 点的电流 C． A 点电流大于 c 点的电流 D． A、B、C 三点的电流相等 2、甲乙两灯串联在电路中，闭合开关后，发现甲灯比乙灯亮，则正确的 是（ ） A、通过甲灯的`电流大 B、通过乙灯的电流大 C、通过两人灯的电流一样大 D、无法确定 3、在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出 A、B、C 三 处的电流分别为 IA＝0.5A, IB＝0.3A, IC＝0.2A,记录数据后，下一步应 该做的是： （ ） A 整理器材，结束实验 B 换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值 C 分析数据，得出结论 D 换用电流表的另一量程，再测出一组电流值 4、如图 13-4-3 所示的电路中， A1 的示数是 0.3 A， 则 A2 的示数是 ， 流过 L2 的电流是 ； 如图 13-4-4 所示的电路，电流表 A1 的示 数是 1.2 A，电流表 A2 的示数是 0.7 A，则通过 L1 的电流是 ，通 过 L2 的电流是 。
【收获与反思】
篇4：初中物理电学电路设计与电路画图
电路设计：
是指通过一定规则和方法设计出符合使用要求的电路。主要是设计一些生活上比较新颖的电路：例如：探究抢答器电路、病房呼叫电路的设计、简易交通灯电路的设计等
电路图画法一：
1、电势法 (结点法)
(1)把电路中的电势相等的结点标上同样的字母。
(2)把电路中的结点从电源正极出发按电势由高到低排列。
(3)把原电路中的电阻接到相应的结点之间。
(4)把原电路中的电表接入到相应位置。
2、分支法 (切断法)
(1)顺着电流方向逐级分析,如果没有接入电源或电流方向不明可假设电流方向。
(2)每一支路的导体是串联关系。
(3)用切断电路的方法帮助判断,当切断某部分电路,其它电路同时也被断路的与它是串联关系;其它电路是通路的是并联关系。
电路图画法一：
(1)应完整地反映电路的组成，即有电源、用电器、开关和导线：
(2)规范地使用电路元件符号，不能自选符号：
(3)交叉相连的点要画粗黑圆点;
(4)合理地安排电路元件符号的位置，尽可能让这些元件符号均匀地分布在电路中，使电路图清楚美观，并注意元件符号绝不能画在拐角处;
(5)导线要横平竖直，转弯画成直角，电路图一般呈长方形;
(6)最好从电源的正极开始，沿着电流的方向依次画电路元件，且知道在电路图中导线无长短之分的原则。
篇5：初中电路故障分析教案
例1在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎
指在“0”刻度线不动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是
A．电流表被烧坏了 B．灯泡L1的灯丝断了
C．两个灯泡都断路 D．灯泡L2的灯丝断了
例题2小星用图7.1.2所示的电路来探究串联电路的电压关系。已知电源电压为
6V，当开关S闭合后，发现两灯均不亮。他用电压表分别测a、c和a、b两点间
的电压，发现两次电压表示数均为6V，由此判定灯_______（选填“L1”或“L2”）
开路，用电压表测b、c两点间的电压，示数为___
例题3：如图2所示的电路中，电源电压保持不变。闭合开关S后，灯L1、L2都正常发
光，一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，观察电压表的示数不变，而电流表的示数变小。
产生这一现象的原因是
A. 灯L1开路B. 灯L1短路C. 灯L2开路D. 灯L2短路
例题4、在图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S，电路正常工作。过了―会儿，
一个电表的示数变大，另一个电表的示数变小，则下列判断中正确的是
A 电阻R一定断路。B 电阻R一定短路。
C 灯L的亮度可能不变。 D灯L可能变亮
巩固练习：
1在如图所示的.电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在零
刻度线，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是
A．灯泡L2短路
B．灯泡L2断路
C．灯泡L1断路
D．两个灯泡都断路
2）如图所示电路，电源电压不变，闭合开关S，灯L1和L2均发光．一段时间后，一
盏灯突然熄灭，而电流表和电压表的示数都不变，出现这一现象的原因可能是
A 灯L1断路B．灯L2断路C．灯L1短路D．灯L2短路
3在如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关，电路正常工作。但过了一段时间，小灯
泡发生断路，这时
A．电压表示数变大，电流表示数变小
B．电压表示数变大，电流表示数变大
C．电压表示数变小，电流表示数变大
D．电压表示数变小，电流表示数变小
4在图4所示的电路中，闭合电键S，电路正常工作。一段时间后灯L熄灭，一个电表的示
数变大，另一个电表的示数变小。将两用电器位置互换后再次闭合电键S，两个电表指针均
发生明显偏转。若电路中只有一处故障，且只发生在灯L或电阻R上，则
A 灯L断路 B 灯L短路C电阻R断路D 电阻R短路
5小青在探究“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”时，连接的电路如图6所示。闭合开关后，灯泡不亮，她用电压表进行电路故障检测，测试结果如右表所示，则电路中的故障可能是
A电灯短路 B电灯断路 C开关断路 D 滑动变阻器断路
6 如图所示电路，闭合开关S后，发现灯L1不亮，L2正常发光。此电路的故障可能是
A．开关S接触不良B．电灯L1灯丝断了C．电灯L1短路 D．电灯L2短路
7如图7所示电路，电流表的量程较大，闭合开关时，发现电流表指针几乎没有偏转。某
同学拿一根导线去查找电路故障，他将导线并接在bc、cd 、ed 两端时，电流表指针没
有发生偏转；将导线并接在ab 两端时，发现电流表指针发生了偏转，由此可知电路故障
可能
A．e点断路 B．R1 断路
C．电流表短路 D．R2 断路
8在图所示的电路中，电源电压不变，闭合电键K，电路正常工作，一段时间后，发现其中
一个电压表示数变大，
A．灯L可能变亮 B．灯L亮度可能不变
C．电阻R可能断路 D．电阻R可能短路
9在图所示的电路中，电源电压不变。闭合电键K后，灯Ll、L2都发光。一段时间后，
其中的一盏灯突然熄灭，而电压表htTp://V1的示数变大，电压表V2的示数变小。则产生这一
现象的原因是
A．灯L1断路 B．灯L2断路
C．灯L1短路 D．灯L2短路
A. 开关断路 B. 开关短路C. 变阻器断路D. 灯泡断路
10小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮，进行检修前，他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断，其中不可能的是（ ）
A．开关处出现短路 B．小灯泡灯丝断了C．小灯泡接触不良 D．电池两端电压过低
11在测量小灯泡电阻的实验中，小明按图6所示的电路图连接好电路后，闭合开关，发
现：灯不亮，电流表没有示数，电压表有示数。电路中的故障可能是
A．灯泡发生短路 B．灯泡发生断路
C．变阻器R发生短路 D．变阻器R发生断路
12如图所示是小红测定小灯泡电阻的电路图，当闭合开关S时，发现灯L不亮，电流
表、电压表均无示数。若电路故障只出现在灯L和变阻器R中的一处，则下列判断正
确的是
A. 灯L短路 B. 灯L断路
C. 变阻器R短路 D. 变阻器R断路
13．在如图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S后，电路正常工作。过一会儿，
灯L熄灭，两个电表中只有一个电表的示数变小，则下列判断中正确的是
A．可能性是灯L断路B．可能性是电阻R断路
C．一定是灯L短路D．一定是电阻R短路
14某同学测小灯泡电阻的电路如图5所示，其中电源电压为4.5V。他按电路图正确连接好
实验电路，并检查各元件完好。然后闭合开关S，发现灯泡很亮，且电压表的读数为4.5V。
造成该现象的原因为是_______。
15如图所示，电源电压不变，闭合开关S，电路各元件工作正常。一段时间后，若其中
一只电压表示数变大，则
A．另一个电压表示数变小
B．其中有一盏灯亮度不变
C．灯L2可能断路
D．灯L2可能短路
★ 电路教学设计
★ 《电学》教学反思
★ 串联和并联教案
★ 初中物理电学试题
★ 欧姆定律教学反思
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