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有机化合物甲烷课后巩固题

时间：2023-08-29 08:00:23 其他范文收藏本文下载本文

有机化合物甲烷课后巩固题（精选6篇）由网友“春日单程列车”投稿提供，以下是小编给大家整理的有机化合物甲烷课后巩固题，欢迎大家前来参阅。

有机化合物甲烷课后巩固题

篇1：有机化合物甲烷课后巩固题

有机化合物甲烷课后巩固题

练基础落实

1．下列关于烷烃性质的叙述中，不正确的是( )

A．烷烃同系物随着相对分子质量的增大，熔、沸点逐渐升高；常温下的状态由气态递

变到液态，相对分子质量大的则为固态

B．烷烃同系物的密度随着相对分子质量增大逐渐增大

C．烷烃跟卤素单质在光照条件下能发生取代反应，它们燃烧时生成二氧化碳和水

D．烷烃同系物都能使溴水、酸性KMnO4溶液褪色

2．根据下列数据判断丙烷的沸点可能是( )

物质甲烷乙烷丁烷戊烷

沸点－162 ℃ －89 ℃ －1 ℃ ＋36 ℃

A.约－40 ℃ B．低于－162 ℃

C．低于－89 ℃ D．高于＋36 ℃

3．下列说法正确的是( )

A．烃分子中，碳原子间都以碳碳单键结合，其余的价键均与氢原子结合，这一系列化

合物的分子通式为CnH2n＋2

B．分子组成相差一个或若干个CH2原子团的物质，互称为同系物

C．烷烃分子中，相邻的三个碳原子有可能在同一条直线上

D．、CH4、CH3CH2CH3互为同系物

4．丁烷(化学式C4H10)是家庭用液化石油气的成分之一，也用于打火机中作燃料，下列关于丁烷的叙述不正确的是( )

A．在常温下，C4H10是气体

B．C4H10与CH4互为同系物

C．丁烷有正丁烷与异丁烷两种同分异构体

D．C4H10进行一氯取代后生成两种沸点不同的产物

5．已知丙烷的二氯代物有四种结构，则其六氯代物的同分异构体有( )

A．2种 B．3种 C．4种 D．5种

6．等质量的下列有机物完全燃烧，消耗氧气最多的是( )

A．CH4 B．C2H6 C．C2H2 D．C5H12

7．进行一氯取代反应后，只能生成三种沸点不同有机产物的.烷烃是( )

A．(CH3)2CHCH2CH3 B．(CH3CH2)2CHCH3

C．(CH3)2CHCH(CH3)2 D．(CH3)3CCH2CH3

8．有一类组成最简单的有机硅化合物叫硅烷，它的分子结构与烷烃相似。下列有关说法中错误的是( )

A．硅烷的分子通式可表示为SinH2n＋2

B．甲硅烷燃烧生成二氧化硅和水

C．甲硅烷(SiH4)的密度小于甲烷(CH4)

D．甲硅烷的热稳定性弱于甲烷

练综合拓展

9．0.5 mol某烃完全燃烧后得到二氧化碳和水蒸气的混合气体。若将该混合气体全部通入盛有足量澄清石灰水的洗气瓶中，洗气瓶内产生白色沉淀100 g；若将该混合气体全部通入盛有足量过氧化钠的干燥管，干燥管的质量增加30 g。

试完成下列问题：

(1)该烃的化学式是________。

(2)该烃是否为烷烃________(填“是”或“否”)，理由是_______________

________________________________________________________________________。

10．下列物质中属于同一种物质的是________________，互为同分异构体的是______，属于同位素的是________________，互为同素异形体的是________________。

(1)液氯 (2)白磷 (3)

(4)氯气 (5) (6)氯水

(7)3517Cl

(8)红磷 (9)3717Cl

篇2：高一化学最简单的有机化合物：甲烷

高一化学最简单的有机化合物：甲烷

练基础落实

1.下列关于烷烃性质的叙述中，不正确的是( )

A.烷烃同系物随着相对分子质量的增大，熔、沸点逐渐升高;常温下的状态由气态递

变到液态，相对分子质量大的则为固态

B.烷烃同系物的密度随着相对分子质量增大逐渐增大

C.烷烃跟卤素单质在光照条件下能发生取代反应，它们燃烧时生成二氧化碳和水

D.烷烃同系物都能使溴水、酸性KMnO4溶液褪色

2.根据下列数据判断丙烷的沸点可能是( )

物质甲烷乙烷丁烷戊烷

沸点 -162 ℃ -89 ℃ -1 ℃ +36 ℃

A.约-40 ℃ B.低于-162 ℃

C.低于-89 ℃ D.高于+36 ℃

3.下列说法正确的是( )

A.烃分子中，碳原子间都以碳碳单键结合，其余的价键均与氢原子结合，这一系列化

合物的分子通式为CnH2n+2

B.分子组成相差一个或若干个CH2原子团的物质，互称为同系物

C.烷烃分子中，相邻的三个碳原子有可能在同一条直线上

D. 、CH4、CH3CH2CH3互为同系物

4.丁烷(化学式C4H10)是家庭用液化石油气的成分之一，也用于打火机中作燃料，下列

关于丁烷的叙述不正确的是( )

A.在常温下，C4H10是气体

B.C4H10与CH4互为同系物

C.丁烷有正丁烷与异丁烷两种同分异构体

D.C4H10进行一氯取代后生成两种沸点不同的产物

5.已知丙烷的二氯代物有四种结构，则其六氯代物的同分异构体有( )

A.2种 B.3种 C.4种 D.5种

6.等质量的下列有机物完全燃烧，消耗氧气最多的是( )

A.CH4 B.C2H6 C.C2H2 D.C5H12

7.进行一氯取代反应后，只能生成三种沸点不同有机产物的烷烃是( )

A.(CH3)2CHCH2CH3 B.(CH3CH2)2CHCH3

C.(CH3)2CHCH(CH3)2 D.(CH3)3CCH2CH3

练方法技巧 ——类比法

8.有一类组成最简单的有机硅化合物叫硅烷，它的分子结构与烷烃相似。下列有关说法

中错误的是( )

A.硅烷的分子通式可表示为SinH2n+2

B.甲硅烷燃烧生成二氧化硅和水

C.甲硅烷(SiH4)的密度小于甲烷(CH4)

D.甲硅烷的热稳定性弱于甲烷

题号 1 2 3 4 5 6 7 8

答案

练综合拓展

9.0.5 mol某烃完全燃烧后得到二氧化碳和水蒸气的混合气体。若将该混合气体全部通

入盛有足量澄清石灰水的洗气瓶中，洗气瓶内产生白色沉淀100 g;若将该混合气体全部

通入盛有足量过氧化钠的干燥管，干燥管的质量增加30 g。

试完成下列问题：

(1)该烃的化学式是________。

(2)该烃是否为烷烃________(填“是”或“否”)，理由是_______________

________________________________________________________________________。

10.下列物质中属于同一种物质的是________________，互为同分异构体的是______，

属于同位素的是________________，互为同素异形体的是________________。

(1)液氯 (2)白磷 (3)

(4)氯气 (5) (6)氯水

(7)

(8) (9)3517Cl

(10)红磷 (11)3717Cl (12)

参考答案

1.D [烷烃的性质与甲烷的性质相似，不能与溴水、酸性KMnO4溶液反应，依据甲烷的性质即可推得该题答案。]

2.A [烷烃的熔、沸点随碳原子个数的增多而升高，故丙烷的沸点介于-89 ℃和-1 ℃之间，故A项正确。]

3.D [烷烃定义中，除了要求碳原子间都以单键结合，其余价键全都连氢外，还要求碳原子间形成链状，如果碳原子间相连成环，分子式便不再符合烷烃的通式，而形成一个新的系列——环烷烃，所以A项错误;与每一个碳原子相连的四个原子构成四面体结构，不是直线和平面结构，碳原子不都在一条直线上，通过碳碳单键结合成的碳链是锯齿状的，任何相邻的三个碳原子都一定不在同一直线上，所以C项错误;对于同系物，定义要求结构相似，分子组成相差一个或若干个“CH2”原子团，这两个必要条件缺一不可，所以B项的说法不严密;而D项中的三种化合物虽然形状上看似不同，但它们实际上结构相似，性质也相似，都属于烷烃，属于同系物，所以D项正确。]

4.D [丁烷分子中碳原子数为4，故常温下为气态，A项正确;从丁烷分子中碳原子可能的连接方式来看有如下两种情况：正丁烷，异丁烷，这两种分子的一氯代物各有两种结构，故D项中应有4种不同沸点的产物。]

5.C

6.A [由于12 g碳完全燃烧仅消耗1 mol O2，而12 g 氢完全燃烧消耗3 mol O2，故烃中氢元素的质量分数越大，其耗氧量越大。A中H的质量分数最大。]

7.D [烃中有多少种等效氢原子，就有多少种一卤代物。等效氢的判断方法：①同一碳原子上的氢原子等效;②同一碳原子所连甲基上的氢原子等效;③处于镜面对称位置上的氢原子等效。将本题各项分子展开，然后按上述原则判断。

可见A、B中各含四种等效氢原子，C中含两种，只有D中含三种，即只能生成三种沸点不同的产物。]

8.C [甲硅烷性质类似甲烷，A、B项正确;C项，SiH4的相对分子质量为32，大于甲烷的相对分子质量，SiH4密度大于CH4;D项，非金属性：C>Si，热稳定性：CH4>SiH4。]

9.(1)C2H4 (2)否 C2H4不符合烷烃通式CnH2n+2

解析 (1)烃是仅由碳和氢两种元素组成的有机化合物，完全燃烧生成CO2和H2O，烃与CO2之间保持碳元素的质量守恒，烃与H2O之间保持氢元素的质量守恒。100 g白色沉淀是CaCO3，其物质的量是1 mol，与其对应的CO2的物质的量也是1 mol。设CO2使盛Na2O2的干燥管增加的质量是x。则：

2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O2 Δm

2 mol 56g

1 mol x

x=1 mol×56 g÷2 mol=28 g。

H2O使盛Na2O2的干燥管增加的质量是30 g-28 g=2 g。

设H2O的物质的量是y，则：

2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑ Δm

2 mol 4 g

y2 g

y=2 mol×2 g÷4 g=1 mol。

0.5 mol烃完全燃烧生成1 mol CO2和1 mol H2O，则每摩尔烃含2 mol C和4 mol H，烃的化学式为C2H4。

(2)烷烃分子组成的通式为CnH2n+2，C2H4不是烷烃。

10.(1)(4)、(5)(12) (5)(8)、(8)(12)

(9)(11) (2)(10)

解析 (1)液氯是液态的氯气，属于纯净物，(6)氯水属于混合物，故二者不是同一种物质。(5)与(12)中的原子个数、连接顺序完全一样，故为同一种物质。

篇3：高一化学最简单有机化合物甲烷说课稿

高一化学最简单有机化合物甲烷说课稿

一、教材分析

1、地位

《甲烷》内容选择于人教版高一化学（必修2）第三章第一节，这一节是学生在中学阶段第一次接触有机物结构和性质的有关内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是一切有机物的主体，而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子，学生对他的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解，因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。

2、教学目标

（1）了解甲烷的电子式、结构式的写法，并掌握甲烷分子的正四面体结构及其对性质的影响。

（2）掌握甲烷的重要化学性质，着重强调取代反应。

（3）通过对物质立体构形的理解使学生逐渐培养形象思维的能力，培养学生关心社会环境、能源等问题的意识。

3、教学重点、难点

重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应。

难点：主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和取代反应。

二、学生分析

关于甲烷，学生在初中化学中已经学习了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途。教材在介绍这些知识时，非常注重与学生已有知识的联系，采取各种不同的方式引导学生积极地思维，帮助学生进行理解。另外，结构式只表示出了甲烷分子中各原子的结构方式，而不能真实地反映出甲烷分子的立体结构，学生将会产生甲烷分子是平面型分子的错误认识。而对分子的立体结构的认识有直接影响着学生对有机分子结构的了解，并最终影响他们对有机物分子化学性质的了解和学习。因此，要培养学生的空间思维能力，让学生在三维空间中对有机物分子有个真正的了解，并在此基础上学习其化学性质。

三、教学方法和学习方法

1、以学生为主体的引导探索法

使学生在教师指导下，不仅注意观察，同时还启发了学生积极思维，运用已学过的知识与技能，去探索新的概念和规律，培养了学生良好的科学态度。

2、多媒体教学法

由于甲烷分子的正四体结构和甲烷的取代反应机理很抽象，对初学有机物的学生来说很难理解，是本节课的难点。故用计算机的多媒体动画进行直观分析，辅以直观教具（模型、折纸）克服了理解上的抽象性，化解了难点。实验录像的播放有助于全体学生观看到实验现象。

3、本节课教给学生一种思考问题的方法，通过创设问题、讨论问题、从而解决问题，加深学生对教学内容的理解，更重要的是有利于培养和发展他们的思维能力。

四、教学设计

1、引入

通过一段生活录像引入，从日常实际生活出发，使学生初步了解有机物，复习通过燃烧产物来确定所含元素的实验，进入最简单的烃——甲烷的学习

2、探索甲烷的结构

[课堂探究练习1]已知甲烷仅由碳、氢两种元素组成，其中质量分数c%=75%，H%=25%。请同学们推出甲烷的化学式。

[课堂探究练习2]画出碳原子的.原子结构示意图，推测甲烷分子的结构，空间构型又可能有哪几种情况？

由于学生在有关物质结构方面知识的局限性，因此在学习甲烷分子的结构时，首先在课前布置学生认真预习教材，并要求学生做实践活动，即自己动手制作甲烷分子的结构模型，然后课堂上再拿出甲烷分子的球棍模型和比例模型，介绍甲烷分子的立体结构。使学生在对比之中，对甲烷的正四面体结构有一个比较清楚的认识。

3、实验探究化学性质

在学生解甲烷物理性质的基础上，将重点放在甲烷的化学性质上。回应前面所讲的“结构决定性质”，接着引导学生通过结构理解甲烷的有关化学性质：

（1）甲烷的可燃性决定了它有什么用途呢？有什么优点呢？写反应方程式，介绍爆炸极限问题，以甲烷作能源为例讲解科学与社会的关系，渗透环保、能源问题。关心社会，并让学生思考矿井生产为了避免瓦斯爆炸应该采取的安全措施是什么？介绍新农村沼气池情况。可以补充演示甲烷通入高锰酸钾溶液的反应。

（2）甲烷的取代反应是本节的一个难点，也是学生第一次接触有机反应类型，对于实验的处理，由于教材上演示实验现象不利于后排学生观察，播放实验录像：（]取代反应实验：用排饱和食盐水法将甲烷和氯气依次收集在100ml的量筒中，其中甲烷20ml，氯气80ml，光照。）在实验的基础上，先使学生有一个甲烷分子中氢原子能被其他原子取代的印象，然后再通过给出甲烷与氯气反应的几步方程式，向学生说明甲烷分子中的氢原子不仅一个能够被取代，而且全部可以被取代，进而讲清取代反应的确切涵义。结合球棍模型和电脑模拟，帮助学生理解取代反应的实质。通过电脑模拟，把抽象的内容形象化，学生学习兴趣大，对取代反应的实质的理解也更深刻，对学生不明白的地方还可以反复播放。明确取代反应和置换反应的区别。

（3）简介甲烷的热分解反应，结合性质总结甲烷的用途。

4、练习巩固

利用多媒体投影练习内容，让学生当堂练习，根据学生反馈的信息，教师及时进行点评。

篇4：桃花源记课后巩固题

桃花源记课后巩固题

基础练习

1．陶渊明名____，字____，____时代人。我国古代著名的诗人。

2．________、________、________三个成语来源于《桃花源记》。

3．比较下列词语的古今义。

词语古义今义

妻子

无论

绝境

交通

语段训练

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

4．解释下列词语。

（1）俨然：____________________

（2）豁然开朗：________________________

（3）怡然自乐：________________________

5．翻译句子。

（1）渔人甚异之。

译：____________________________

（2）复前行，欲穷其林。

译：____________________________

6．文中描写桃花林景色的句子是____________________。

7．“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是（）

A．暮春花落时 B．深秋季节，百花凋谢之时

C．冬末初春时节，春水暴涨之时 D．初夏水涨之时

8．“缘溪行，忘路之远近”一句的含义是（）

A．暗示渔人虽发现桃林，但却不知道它的确切地点

B．沿着溪水走，没有留神路程的远近

C．两岸景色很美，在不知不觉中走出了很远

D．带点神秘色彩，故弄玄虚

9．第1段的景物描写有什么特点，作者这样写的主要意图是什么？

答：

10．阅读第2段，用原文回答。

（1）反映桃花源不易被人发现的词语是____________。

（2）写桃花源环境优美的句子是____________。

（3）写桃花源宁静和平，人们生活幸福的句子是____________。

11．第2段可分为两个层次，请用“‖”在文中标出，并归纳层意。

第一层次：

第二层次：

拓展运用

（一）

见渔人乃大惊问所从来具答之便要还家设酒杀鸡作食村中闻有此人咸来问讯自云先世避秦时乱率妻子邑人来此绝境不复出焉遂与外人间隔问今是何世乃不知有汉无论魏晋此人一一为具言所闻皆叹惋余人各复延至其家皆出酒食停数日辞去此中人语云不足为外人道也

12．给文中加黑字注音。

间（）邑（）延（）语（）

13．请你根据文言文断句常识，在原文停顿的地方，用“ / ”断句（本题不要求加上标点符号）。

14．翻译“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句。

译：

15．为什么不一一写出渔人说了些什么？你认为桃花源人为什么叹惋？

答：

16．桃花源人“不复出焉”的原因是什么？

答：

17．本文作者陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的时代，他为什么在这里却虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？

答：

（二）

《刘公嘉话》云：岛初赴举京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”字，又欲作“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时召手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。”遂并辔而归。留在论诗，与为布衣之交。

18．对加黑字解释不正确的一项是（）

A．岛初赴举京师（初：当初） B．始欲着“推”字（着：用）

C．遂于驴上吟哦（于：到） D．岛具对所得诗句云云（具对：详细回答）

19．“韩立马良久，谓岛曰：‘作敲字佳矣。’”的正确译文是（）

A．韩愈停住马，不很久，对贾岛说：“用敲字好。”

B．韩愈停住马，有很久时间，对贾岛说：“用敲字好。”

C．韩愈让马站起来，有很久时间，对贾岛说：“用敲字好。”

D．韩愈立住马，一会儿，对贾岛说：“用敲字好。”

20．最能表现贾岛炼字全神贯注的一项是（）

A．始欲着“推”字，又欲作“敲”字。

B．于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。

C．时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。

D．左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。

答案

1．潜元亮东晋

2．世外桃源豁然开朗无人问津

3．古义：妻子、儿女今义：男子的配偶古义：不要说，更不必说今义：连词古义：与人世隔绝的`地方今义：没有出路的境地古义：交错相通今义：交通运输

4．（1）整齐的样子（2）突然变得开阔敞亮（3）充满喜悦之情，显得心满意足[来源:学。科。网Z。X。X。K]

5．（1）渔人对所见到的情景感到非常惊异。（2）再往前走，想走到这林子的尽头。

6．夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

7．A

8．B

9．这段描写带点神秘色彩，暗示将会出现“奇景”，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好作了铺垫。

10．（1）山有小口，初极狭（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属（3）阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐

11．……豁然开朗‖…… 第一层：记叙渔人发现桃花源的经过。第二层：记叙桃花源中人们宁静幸福的生活。

12．jiàn yì yán yù

13．人/惊/来/之/家/食/人/讯/乱/境/焉/隔/世/汉/晋/闻/惋/家/食/日/去/云/也

14．这个人（为他们）详细地介绍了自己见到的事，（他们听罢）都感到惋惜。

15．渔人说的大概是秦末以来的历史。桃源人听后，为桃源外的世界如此**、黑暗而叹惋，为桃源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。

16．躲避战乱这里环境优美，民风淳朴，没有剥削，人们生活自由快乐，所以不再出去。

17．寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿，表达自己对美好生活的向往。

18．C 19．B 20．C

篇5：文言文阅读课后巩固题

文言文阅读课后巩固题

阅读下面的文言文，完成9～13题。

瓘，字伯玉，河东安邑人也。罐年十岁丧父，至孝过人。性贞静有名理．以明识清允见称。袭父爵阌乡侯。弱冠为魏尚书郎。时魏法严苛，母陈氏忧之，瓘自请得徙为通事郎，转中书邓。时权臣专政，罐优游其间，无所亲疏，甚为傅嘏所重，谓之宁武子。在位十年，以任职称，累迁散骑常侍。陈留王即位，拜侍中，持节慰劳河北。以定议功，增邑户。数岁转廷尉卿。罐明法理，每至听讼，小大以情。

邓艾、钟会之伐蜀也，瓘以本官持节监艾、会军事，行镇西军司，给兵千人。蜀既平，艾辄承制封拜。会阴怀异志，因艾专擅，密与瓘俱奏其状。诏使槛车征之，会遣瓘先收艾。会才瓘兵少，欲今艾杀瓘，因加艾罪。瓘知欲危已，然不可得而距，乃夜至成都，檄艾所统诸将，称诏收艾，其余一无所问。若来赴官军，爵赏如先；敢有不出，诛及三族。比至鸡呜，悉来赴瓘，唯艾帐内在焉。平旦开门，瓘乘使者车，径入至成都殿前。艾卧未起，父子俱被执。俄而会至，乃悉请诸将胡烈等，因执之，囚益州解舍，遂发兵反。于是士卒思归，内外骚动，人情忧惧。会留瓘谋议，乃书版云欲杀胡烈等，举以示瓘，瓘不许，因相疑贰。瓘如厕。见胡烈故给使，使宣语三军，言会反。会逼瓘定议，经宿不眠，各横刀膝上。在外诸军已潜欲攻会。瓘既不出，未敢先发。会使瓘慰劳诸军。瓘心欲去，且坚其意，曰：卿三军主，宜自行。会曰：卿监司，且先行，吾当后出。瓘便下殿。会悔遣之，使呼瓘。瓘辞眩疾动，诈仆地。瓘素赢，便似困笃。会遣所亲人及医视之，皆言不起，会由是无所惮。及暮，门闭，瓘作檄宣告诸军。诸军并已唱义，陵旦共攻会。会率左右距战，诸将击败之，唯帐下数百人随会绕殿而走，尽杀之。瓘于是部分诸将，群情肃然。邓艾本营将士复追破槛车出艾．还向成都。瓘自以与会共陷艾，惧为变，又欲专诛会之功，乃遣护军田续至绵竹，夜袭艾于三造亭，斩艾及其子忠。

(《晋书·卫瓘传》有删节)

9．对下列句子中加点词的解释．不正确的一项是

A．以明识清允见称称：称道

B．瓘辞眩疾动疾：毛病

C．陵旦共攻会旦：天亮

D．又欲专诛会之功专：专门

10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A．瓘以本官持节监艾、会军事夫夷以近，则游者众

B．乃遣护军田续至绵竹今其智乃反不能及

C．卿监司,且先行，吾当后出誓不相隔卿，且暂还家去

D．因艾专擅因持璧却立

11．以下六句话分别编为四组，全都直接表现卫瓘有智谋的一组是