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培养幼儿午睡习惯总结

时间：2022-12-24 07:54:24 其他总结收藏本文下载本文

培养幼儿午睡习惯总结（共18篇）由网友“郑州手拉手爱心”投稿提供，以下是小编为大家准备的培养幼儿午睡习惯总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

培养幼儿午睡习惯总结

篇1：培养幼儿午睡习惯总结

培养幼儿午睡习惯总结

特长生是每个教学班的客观存在是班级的宝贵财富。他们不是一个各方面都表现的那么全面的多面手，他们是在某一方面有专长的骨干力量。这也往往就是他们以后能立身创业、成就辉煌的源泉。新课程标准强调：“全面提高学生的语文素养”，“指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力。“这些，都十分明确地强调应注重学生的个性发展，给他们一片自由的天空，让他们尽情的去展翅翱翔，最大限度的去发挥他们自己的专长，成为在某一方面的有用之才。(下面就本学期的特长生培养工作进行总结。)

特长生情况分析

在习作方面表现突出的有;顾佳佳、王硕、谭春秋等几名同学。他们的思路较开阔，思维比较敏捷，善于观察分析。他们都很喜欢阅读课外书籍，进行了大量的素材积累。如加以培养，会很快地提高习作水平的;他们在阅读和朗读方面比较出色。均能在正确、流利的基础上，感悟课文，揣摩情感。特别是在阅读方面，他们能充分想象，如情入境，掌握了一定的阅读方法;这些同学他们都有自己的长处。鉴于此，应对他们进行特长培养，使之发扬所长，取得更大的成绩。

本学期主要做了以下几项工作：

1、加强了习作指导

首先，指导学生学会观察生活，培养他们的习作兴趣。习作的关键在于兴趣。浓厚的`习作兴趣来源于五光十色的生活，生活是日新月异的，生活是丰富多采的，生活是沸腾的海洋，生活是习作的源泉。在我们的身边，每天都在发生着许多有意义，值得写的事儿。关键在于我们是否增强参与意识，感知生活，观察生活。告诉学生怎样观察，善于观察。这样才能在真人真事的基础上，展开合理的想象，才能做到有事可叙，有情可抒，有感可发。学生们在观察到的真实景色面前就能深有感触，热爱大自然的乐趣就会油然而生，同时，习作兴趣也就迸发出来了。其次，指导他们学会积累素材。要求他们按时写观察日记，生活是个万花筒，它为我们提供了各种各样的材料，首先要热爱生活，留心观察周围的人、事、物，把自己观察到的及时写到本子上，就是观察日记。告诉他们观察的方法，提醒他们内容必须真实，是自己亲身经历或亲自观察到的，虚假的、生编硬造的东西不会感动人，无益于提高习作水平。要求他们要坚持经常，养成习惯，日积月累，形成自己的材料宝库。最后，引导他们多读书，读好书，做好读书笔记。(书籍是知识的源泉，材料的获得除了观察生活外，还要从书本中获龋)笔记的内容可以写自己的读书心得，也可以摘抄一些精彩的词句、段落、名言警句等。让他们明白只有多读书，才能获取丰富的材料。在本学期里，他们都进行了大量的积累，坚持写日记，也写出了很多的好的作品。

2、加强了阅读的指导，培养了他们的阅读水平。

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程“，应让学生在积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。指导他们重视朗读训练，明确朗读对于提高阅读能力的重要意义。引导他们对文章进行有感情的朗读，通过读，获得文章情感、内容、审美独特而积极的体验，从而与作者产生共鸣，方能汲取文章的文化营养;指导他们有创意、多角度地进行阅读。要抓住要点和关键处质疑，学会推想文中有关语句的意思，体会表达效果，在感受最深的地方写出自己的体会，真正实现自主学习。(在每周用1――2课时的时间对他们进行阅读方法的指导，和他们一起进行研究，并给他们适当的布置训练内容，及时进行检查，组织讨论，进行研讨，提高他们的阅读水平。)

3、对他们进行了语言表达能力地培养

培养学生的听、说、读、写能力是语文教学的重要任务。其中对说的训练是重中之重，因为语言是人们进行思维和交流信息的工具。从这一点上说，一个人的语言能力的高低，是其思维能力高低的标志。因此，还对他们进行了语言能力的培养。指导他们怎样组织语言，给他们布置语言训练任务，如：讲故事，复述课文，课前演讲以及模仿文中的某些佳句，进行模仿说话;观察课文插图，阐述所看到的内容;创设某种情境，想象情境中的人和物进行说话;围绕自我说话，介绍自己的年龄、性别、爱好、家庭情况等。使他们产生说话兴趣，提高了他们的语言表达能力。(在本学期，组织演讲和故事比赛各一次，坚持课前3分钟演讲活动，给他们提供了展示的机会，使他们感受到成功的喜悦。)

特长生是我们每位老师的宝，宝就让他们成为钻石，洁白无暇这才是我们宝的生命力!

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篇2：幼儿习惯培养总结

幼儿习惯培养总结

小班的幼儿步入了中班，与小班时期相比，他们的“发育更为旺盛”，由简单的直观形向简单的思维性发展，由模仿性向习惯性转变，语言能力有了一定的发展，求知欲望不断增强，有了丰富的情感。此时家长的合理引导能使幼儿的个性朝着健康的方向发展。

一是重视品德的培养。父母对自己的孩子总是充满期望的，希望他(她)的学习成绩出色，高人一等，因此个别的父母会不顾幼儿的感受刻意地去培养他(她)。这样反而可能会限止了幼儿的全面发展。睿智的父母会根据自己幼儿的特点，从品质的培养入手正确加以引导，会让年幼孩子得到最大限度的快乐，同时得到最大限度的发展。处在中班的幼儿，在智力发展方面，我们的父母不必对孩子过于苛求，担心过多，要给孩子创造一个宽松的环境，允许孩子按自己的意愿去活动。更多地应着眼于孩子的品德教育，让他们真正理解什么是“爱心”、怎样做一个好孩子。

二是做好幼儿的榜样。思想家休谟告诉我们：习惯是人生最大的指导。可见习惯对于幼儿成长发展的重要意义。幼儿的模仿能力强，情感受外界的影响大，而家长与幼儿有着特有的血缘关系、亲情关系，彼此朝夕相处，耳濡目染，家长的言行举止对幼儿有着强烈的感染性。因此每位家长都要注意生活中的细节，让自己的一言一行都为孩子做榜样，从而使孩子从小就生活在一个良好的家庭氛围之中，一些好的生活、学习习惯便会自然的形成。

三是教育意见要一致。也就是说在教育幼儿时，家长的态度要和气，教育意见要统一，不要出现两种声音，不要把家长之间教育幼儿的分歧暴露在子女面前，不让孩子无所适从，不知听从谁的教育。同时对孩子的要求和态度要一以贯之，不能“此一时彼一时”，“朝令夕改”，“反复无常”，也不能忽严忽松，以自己的情绪来对待孩子。

孩子是祖国的未来，父母的希望，让我们正确把握教育的尺度，引导幼儿全面发展，同时积极配合教师搞好教育，促进幼儿健康成长.

中班快乐宝宝支招：如何培养孩子快乐的性格?

美国儿童心理学家经过多年的研究发现，注重培养孩子快乐的性格，有利于孩子健康成长。那么，如何培养孩子的快乐性格呢?以下几个方面可为您提供参考：

1.密切同孩子之间的感情：在培养快乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。因此父母要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。

2.给孩子提供决策的机会和权力

快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的`联系。父母要设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。

3.教孩子调整心理状态

应使孩子明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。

4.限制孩子的物质占有欲

因为给孩子东西太多会使其产生“获得就是得到幸福的源泉”这样一种错觉，所以应结合事例教育他们，人生的快乐不能仅与物质财富的占有划等号。

5.培养孩子广泛的兴趣

平时注意孩子的爱好。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。

6.保持家庭生活的美满和-谐

家庭和睦，也是培养孩子快乐性格的一个主要因素。有资料表明，在幸福的家庭中成长起来的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成长起来的孩子要多得多。

篇3：幼儿午睡习惯的培养有什么方法

很多的小孩子哭哭闹闹不爱睡觉是最烦心的事情了，尤其是大多数的孩子晚上很晚睡觉，早上早早就起来，睡眠时间不是很充足，养成一个良好的午睡习惯实在是太重要了，那么对于中午不肯睡觉的小孩子，我们应该怎么办才好呢，下面一起看看如何培养幼儿午睡的习惯吧。

创设适宜的午睡环境安静舒适的睡眠环境，有利于幼儿午睡，让幼儿在舒适的环境中进入睡眠状态。

1．光线要适宜

如浅蓝的色调柔和的光线会使人产生睡意，要适当拉好窗帘，保持卧室适宜的光线。

2．空气要新鲜

睡前一小时打开门窗交换新鲜空气，午睡时可开个小窗。

3．播放催眠曲

在午睡中我经常播放优美、舒缓的催眠曲。让孩子们躺在小床上，倾听优美的音乐，老师对一些难以入睡的孩子的进行爱抚，这样孩子很快进入了梦乡。

为了提高幼儿对午睡的兴趣，明确在午睡时要做到哪些事情，可以教幼儿学习了一些好听的儿歌，如儿歌《午睡》：“树上的小鸟静悄悄，花园里的小花微微笑，鱼缸里的鱼儿睁大眼，看着小朋友来睡觉，脱下衣服叠整齐，脚上的鞋轻轻摆放好，轻轻的盖上小花被，舒舒服服地睡着了。”

孩子午睡这个问题需要值得重视，孩子睡眠需要充足，这样玩耍的时候也是精力充沛的，孩子睡眠的时间如果太少的话，也影响孩子的正常发育的，孩子大脑主要就是睡觉时候发育比较快一些，另外，孩子午睡期间尽量避免有过大的声音与响动。

篇4：如何培养孩子的午睡习惯呢

孩子每天坚持午睡的话也是一种养生的好方法，通过午睡能够让孩子的身体快速的发育，也对孩子的身体发育有着更好的效果，而每个孩子午睡的时候习惯都是不同的，很多孩子会早睡，但是很多孩子午睡时间很晚，但是起床的时间也是很晚的，这样对孩子晚上的睡眠影响就大了，所以说必须要培养出良好的午睡习惯，那么如何来给孩子培养呢？

一、合理安排孩子的睡眠时间要想孩子养成良好的午睡习惯，家长首先应该安排好孩子的睡眠时间，让孩子尽量早睡早起。因为如果孩子早上起得太晚，中午肯定会没有睡意。一般来说，孩子晚上睡10-11个小时，中午睡1-2个小时为宜。晚上睡多了，不利于中午睡觉，中午睡多了，又不利于晚上睡觉。

二、按时午睡要想孩子养成良好的午睡习惯，家长每天要合理地安排孩子的生活，按时安排孩子午睡。到了午睡时间，家长可以说“该睡午觉了，睡醒再玩”，使孩子形成一种概念，即午睡和吃饭一样，是一天生活中不可缺少的内容之一，而不是可做可不做的事情。

三、坚持午睡要想孩子养成良好的午睡习惯，家长还要让孩子每天坚持午睡。孩子刚开始午睡时，肯定不习惯，也许会睡不着。此时家长不要因为孩子睡不着就让孩子放弃午睡，而应该让孩子不管睡得着睡不着都要躺在床上，进入午睡的状态。这样坚持下去，慢慢地孩子就会养成午睡的习惯了。

四、营造午睡环境要让孩子养成良好的午睡习惯，家长还要为孩子营造良好的午睡环境。比如拉上窗帘让光线暗一些;大人的动作、言语要轻，让室内尽量安静一些;午睡时间家里其他人都不看电视、电脑，排除一切人为地干扰等。亲爱的家长朋友，您的孩子养成午睡习惯了吗？没有的话，赶紧试一试吧！

给孩子培养的时候其实最好的榜样就是大人，如果大人每天按照这样的时间来给孩子安排，让孩子尽快入睡，中午早早的吃饭，然后中途在休息一个小时，这样孩子午睡的时间不耽误，也不会让孩子有肚子不舒服，消化不良的现象发生，当孩子午睡的时候一定不能超时，最好是不超过两个小时。

篇5：儿童午睡习惯的培养

很多小孩子的精力旺盛和充沛，因此很少儿童有午睡的习惯，这种行为是不好的，所以说作为爸爸妈妈妈妈在这个时候就要起着至关重要的重要，要对自己的孩子进行午睡习惯的培养，当然培养一种习惯不是一天两天的事情，是一个比较长久的事情，因此在整个过程中，爸爸妈妈不能操之过急。

1，孩子的作息时间要固定。并坚持这个好习惯：

如果孩子每天早上睡懒觉，到了午后还不觉疲劳，自然不肯午睡。父母要注意调整孩子的睡眠时间，早上按时起床，上午安排一定的活动量，孩子有疲劳感就容易入睡了。养成孩子的午睡习惯十分重要，父母不严格规定午睡的时间，今天早睡，明天晚睡，后天有事不睡，这样不能形成孩子到时间午睡的条件反射。要在固定的时间安排孩子午睡，节假日带孩子上公园或到亲戚朋友家作客，也不要取消午睡。

晚上9点让孩子洗漱完毕上床，家中停止一切娱乐活动，创设安静环境，也可小声地放一些轻音乐、摇篮曲，促进睡眠。如果孩子听故事、只讲一个短小故事便可，不要讲得过多过长，这样孩子兴奋起来更难入睡。

早上按时起床，7点多钟起床，如果孩子起得过晚会影响中午睡觉。

中午觉也要按时：12点多钟开始（因幼儿园12点――14点30分午觉），不要等孩子困极了再睡，这样午睡过迟会影响到晚上的睡眠时间。一开始可以2点。

如果孩子入园前养成了良好的作息时间，有独立睡眠的能力，尽管孩子从家中到幼儿园换了环境，也能很快适应的。

2，用正确的方法：

平时用不正确的方法强制孩子午睡，会使孩子产生反感，而应该是耐心地加以提醒：“该午睡了，睡醒再玩。”更不要大声叫喊甚至吓唬孩子。如果家里环境不够安静也要影响孩子的午睡，这就要求父母能为孩子创设一个安静的空气新鲜的睡眠环境，做到在孩子午睡时不高声谈话或发出较大的响声，适当开窗，拉好窗帘。

午睡前安静下来：如果孩子在午后过多地活动，或正在做他们感兴趣的事情，孩子的精神处于兴奋状态时也不愿意午睡。家长要让孩子在午睡前安静下来，不要给孩子讲可怕的故事或作剧烈的活动，以免神经紧张或兴奋而影响睡眠。

小孩子午睡习惯的培养有很多方法和技巧，对这方面不是很了解的爸爸妈妈可以上网进行查阅或者向有经验的爸爸妈妈们请教，重要的是不要违背孩子的意愿，要进行积极的引导，不能太过着急，这样只会导致事情往反方向发展，久而久之带来更多难以解决的问题。

篇6：中班幼儿习惯培养总结

中班幼儿习惯培养总结

刚送走了一批活蹦乱跳的大班孩子，马上又接手执教中班的孩子，表面看他们只有一岁之差，但就在开学这几天里，在引导孩子们建立班级常规的过程中，我就深深感到不同年龄段孩子之间的差异的确很大。这种差异使得教师必须立即调整大班时所采用的教育策略，用适合中班幼儿的方法来培养孩子良好的行为习惯。在实践中，我总结出以下三个法则。

1、情景演示法

对中班上学期的孩子来说，她们的思维方式依然是以具体形象为主，因此，在引导孩子建立某一习惯时，仅仅依靠语言的提示往往不会给幼儿留下深刻的印象。比如：收玩具后，总会发生有孩子晚到自己座位的情况，这时，别的小朋友已经一个挨一个坐好，晚来的自然难以插进去。他就只好站着干着急，已落座的小朋友也不知道主动帮忙。一开始老师口头教给孩子用“请你让一让”或者“把小椅子放在最旁边，然后让小朋友一个一个移位的方法”来解决，可我发现告诉他们方法，当时是解决了，可下一次又会发生同样的情况。于是，改“语言提示”为“情景演示”，让一排孩子来演示遇到这种情景下该怎么解决。有孩子们现场的表演，形象的问题解决过程就清晰地呈现在大家面前。这些天，这个小麻烦终于和我们说再见了。

2、简单清晰法

简单清晰法要求教师在养成幼儿某一习惯时切忌繁琐与多变。老师所提的要求务必要简单，交待时要清楚，这样才能使孩子们较容易的掌握。记得开学初我们在指导幼儿使用小毛巾时，就有过这样的小小教训。由于本学期我们班调换了教室，平时洗手使用的小毛巾不再是固定挂在墙上的，因此在用法上也有了很大变化。出于摆放地点不同的考虑一开始我们引导孩子在体煅后将擦好的毛巾一折四放在筒里，而餐后的.毛巾则一折二放在塑料架上。很快，我们发现，由于要求的繁琐，使孩子们反而搞不清楚，塑料架上有的毛巾一折四，而有的是一折二。很明显，相对复杂的要求使孩子陷入了记忆误区。我们马上将要求简化为二次均为一折四。孩子们马上就不再搞错了。

3、统一协调法

由于一个班级由两位教师执教，因此，在培养幼儿行为习惯的过程中两位教师的统一与协调就显得尤为重要。我认为，从幼儿良好习惯的建立到习惯的最终养成，两位教师之间的统一协调必须经过前期讨论，实施期观察，效果沟通三个阶段。前期讨论是两位教师共同商议制定出班级幼儿需要形成哪些好习惯，形成中教师的指导方法和具体的实施步骤。实施期观察是两位教师从不同视角观察幼儿在形成习惯中的一些表现并及时做好交流。最后的效果沟通，两位教师或者是分享指导策略成功的喜悦，或者提出更可行，更有效的计划。通过两位教师步调一致的引导，孩子们的习惯养成将更为顺利。

良好的行为习惯是幼儿进行一日活动的前提和保障，也是伴随幼儿逐步成长并能让孩子终生受益的品质。又因为好习惯的养成不是一朝一夕能够形成的，所以教师要时时刻刻做有心人，为幼儿创设一个有利于形成良好行为习惯的环境与氛围，并用自己的行为去潜移默化的影响孩子，让孩子们健康而快乐的成长。

篇7：如何培养孩子午睡的习惯好

很多孩子都会有午睡的习惯，但是午睡的习惯却不好，很多孩子午睡的时间一定也不正规，每次睡觉都会用太多的时间，还有很多孩子吃了午饭之后就会马上睡觉，睡觉的时间很长，导致每天睡觉下来一副病怏怏的身体，一点精神也没有，如果孩子长期这样的午睡习惯，那么对孩子的身体伤害是很大的，我们给如何来培养孩子的午睡习惯呢？

1、培养幼儿正确的睡姿，右侧卧睡，不趴着睡不蒙头睡。

2、幼儿在成人的帮助下睡前脱掉外衣鞋子，放在固定的地方，会盖好小花被，起床时穿上外衣和鞋子。

3、让幼儿安静就寝，醒后小便轻轻地走路，不大声讲话，不吵醒别人。

4、培养幼儿不憋尿、不尿床、及时小便的好习惯。

5、午睡时不咬被角和拉链，不吮手指，不拿小石子、钮扣、玻璃球等危险物品，注意安全。

我班是采用以下方法培养小班幼儿良好午睡习惯的：

个别教育。

幼儿来自于各个地方、家庭，他们之间也存在着个体差异，因此养成的睡眠习惯也不同，在午睡中我根据孩子的不同情况有针对性地进行个别教育。如孙杰小朋友刚入园时不论活动、吃饭、午睡都抱着一只小熊长毛绒玩具，他妈妈说从小就养成了这个习惯，要求老师帮他改掉这个毛病。开始午睡时我给他拿走，他又哭又闹不睡觉，我只好给他，一连几天长毛绒玩具有时掉在地上，有时拖在地上，每当这时我给他讲道理说毛茸茸玩具脏了上面有细菌，拿着它手上沾上细菌会生病的，有意识地让他明白整天拿着长毛绒玩具不好。有一天午睡我趁他睡着了把玩具藏了起来，他醒后向我要玩具，我说：“你的玩具太脏了我给你洗了。”第二天他又向我要，我说还没晒干呢，然后转移他的注意力，我陪他玩积木、讲故事、做游戏，渐渐地他不要了，不拿它也能正常午睡，正常活动了。

给孩子培养午睡习惯的时候就可以选择这些方法，那么对孩子的身体发育来说也是最有利的，孩子的午睡时间不能超过两个小时，如果两个小时超过了，那么孩子的头脑就会被睡得昏沉沉的，所以才会出现我们说的病怏怏，并且没有精神的现象，孩子午睡的时候一定要注意房间里面的温度，不能受凉，也不能受热。

篇8：浅谈幼儿习惯的培养

浅谈幼儿习惯的培养

《上海市学前教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程指南》中指出：养成良好的习惯是幼儿园生活教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的重要目标。进入大班的幼儿有了自己的主见，也有了一定的独立能力，他们已经需要信任，需要成人把他们当作“大人”一样的看待，根据幼儿的心理特点教师将幼儿一日活动中的三个生活习惯有序的指定了目标、要求，以培养幼儿的独立能力、自觉性和自信心。

大班幼儿经过两年的幼儿园教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），一些良好的行为习惯已经形成，随着年龄的增长，他们的自制能力也有所提高，辨别是非的能力也有所增强。但由于我们大二班是个特殊的班级，从小班到中班都换不同的老师，教师的不同也就导致了教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方法的不同，幼儿发展的方向也就不同。特别是我们班幼儿的一些常规，习惯的发展表现出高高低低、参差不齐，所以我们两位教师就决定一进入大班就首先以培养幼儿的生活习惯为首要任务。

一、上下楼

我们大二班的教室在幼儿园的最高层――三楼，来园、游戏、做操、散步及一些活动都要上下楼，排队上下楼的环节过渡需要花去很多时间，而且推推碰碰的很容易出危险，所以我们两位教师首先开展了上下楼的活动。

先让幼儿自己讨论，应该怎样上下楼，为什么要这样，让幼儿自己对自己提出要求。此后在来园、游戏、做操、散步等环节过渡时，我们让幼儿按照自己提的要求去做，并及时的请幼儿开展“谁最棒”的讨论。对能让教师和小朋友放心的幼儿，适当提供较多的独立上下楼的'机会，以示鼓励。于是大家争着做独立的人，使我们的“谁最棒”的活动得到了发展。

二、进餐

有小班、中班打下的基础，使我们班的部分幼儿具有良好的进餐、午睡的习惯，但由于教师的更换，家庭的环境影响，有大部分的幼儿习惯较差，吃饭不专心、东张西望、吃得很慢，加上随着幼儿年龄的增长，幼儿之间交往的需要也不断的增加，吃饭时讲话的现象也多起来，教师的提醒不是解决问题的好办法，调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，才能让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是“最佳餐桌”在我们班级产生了，怎样才能成为“最佳餐桌”呢？幼儿讨论得非常热烈。吃饭吃得认真，不看呆，不讲话、吃得较快、不挑食都被幼儿列为标准，大家一起评出了全班最让大家感觉“最佳”的餐桌才能荣获“最佳餐桌”的称号。教师也给全班幼儿提出要求，进步大的也可以荣获“最佳餐桌”的称号，进步的人多了，我们还可以办两个“最佳餐桌”。

孩子们都争着当“大小孩”，不像“小孩子”那样处处让教师提醒，吃饭讲话、不专心、东张西望、吃得很慢等坏习惯减少了很多，吃饭不再成为孩子们的难题了。

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篇9：浅谈幼儿习惯的培养

浅谈幼儿习惯的培养

《上海市学前教育课程指南》中指出：养成良好的习惯是幼儿园生活教育的重要目标。进入大班的幼儿有了自己的主见，也有了一定的独立能力，他们已经需要信任，需要成人把他们当作“大人”一样的看待，根据幼儿的心理特点教师将幼儿一日活动中的三个生活习惯有序的指定了目标、要求，以培养幼儿的独立能力、自觉性和自信心。大班幼儿经过两年的幼儿园教育，一些良好的行为习惯已经形成，随着年龄的增长，他们的自制能力也有所提高，辨别是非的能力也有所增强。但由于我们大二班是个特殊的班级，从小班到中班都换不同的老师，教师的.不同也就导致了教育方法的不同，幼儿发展的方向也就不同。特别是我们班幼儿的一些常规，习惯的发展表现出高高低低、参差不齐，所以我们两位教师就决定一进入大班就首先以培养幼儿的生活习惯为首要任务。一、上下楼我们大二班的教室在幼儿园的最高层――三楼，来园、游戏、做操、散步及一些活动都要上下楼，排队上下楼的环节过渡需要花去很多时间，而且推推碰碰的很容易出危险，所以我们两位教师首先开展了上下楼的活动。先让幼儿自己讨论，应该怎样上下楼，为什么要这样，让幼儿自己对自己提出要求。此后在来园、游戏、做操、散步等环节过渡时，我们让幼儿按照自己提的要求去做，并及时的请幼儿开展“谁最棒”的讨论。对能让教师和小朋友放心的幼儿，适当提供较多的独立上下楼的机会，以示鼓励。于是大家争着做独立的人，使我们的“谁最棒”的活动得到了发展。二、进餐有小班、中班打下的基础，使我们班的部分幼儿具有良好的进餐、午睡的习惯，但由于教师的更换，家庭的环境影响，有大部分的幼儿习惯较差，吃饭不专心、东张西望、吃得很慢，加上随着幼儿年龄的增长，幼儿之间交往的需要也不断的增加，吃饭时讲话的现象也多起来，教师的提醒不是解决问题的好办法，调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，才能让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是“最佳餐桌”在我们班级产生了，怎样才能成为“最佳餐桌”呢？幼儿讨论得非常热烈。吃饭吃得认真，不看呆，不讲话、吃得较快、不挑食都被幼儿列为标准，大家一起评出了全班最让大家感觉“最佳”的餐桌才能荣获“最佳餐桌”的称号。教师也给全班幼儿提出要求，进步大的也可以荣获“最佳餐桌”的称号，进步的人多了，我们还可以办两个“最佳餐桌”。孩子们都争着当“大小孩”，不像“小孩子”那样处处让教师提醒，吃饭讲话、不专心、东张西望、吃得很慢等坏习惯减少了很多，吃饭不再成为孩子们的难题了。三、睡觉在午睡时，我们也开展了“五角星”的活动，通过幼儿集体的讨论，总结：能安静、迅速脱衣服、睡下后自觉闭眼、不乱动、不讲话、较快入睡的幼儿，都是大家评“五角星”的标准。通过评“五角星”的活动，幼儿的午睡的习惯有了很大的提高。一段时间后，教师通过表扬、鼓励、肯定的方法，使幼儿提高了自我控制的能力，教师协助幼儿建立良好的上下楼、进餐、午睡的习惯，也就加强了幼儿的规则意识，为其顺利的由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平了道路，同时这些习惯的培养也为教师实施教养计划奠定了良好的基础。

篇10：浅谈幼儿用餐习惯培养

新的一学期又开始，开学初，我带的是中班，班上有一部分是从小班升上来的，另有一部分是从别的幼儿园来的，因为小朋友来自不同的家庭，所处的环境不同，所以吃饭的方式方法也不一样，有的小朋友一到午餐时间就讲话，有的孩子在家娇生惯养，不会自己吃饭，坐在那一动也不动，全靠老师一口一口地喂，有的吃饭时也到处乱跑，还有个别的小朋友严重挑食、偏食。这也不吃那也不吃。通过与家长的联系和观察，我们决定调整一下午餐的管理方法。一、幼儿良好的吃饭习惯及餐前介绍菜谱，引发幼儿食欲每次午餐前，在园内选拔一些做得好的正确餐具。独立吃饭的小朋友进行表演，组织幼儿观看，为其提供模仿的榜样，教师也要给予及时的讲解、辅导。就餐前，不要剧烈运动，不要批评小朋友，每次午餐前，我们两位教师故意在幼儿面前窃窃私语：“哎，今天吃胡萝卜，我最喜欢吃了，萝卜带一点甜甜的味道，还可以补充维生素，老师是不是很白呀？就是因为老师喜欢吃萝卜，还有香菇炒青菜，那香菇肥肥的、嫩嫩的、滑滑的，青菜绿绿的，营养又丰富，肯定好吃极了。边说边做出想吃的样子，我们俩说话时，孩子们静极了，都在认真听着，有的小朋友甚至已经探出头来想看一看了，孩子想吃的欲望被激发出来。这次他们居然把饭、菜、汤全部吃光了。以后，我们就变着法何他们玩“用餐”的游戏，不断地通过各种方式引发幼儿的食欲。二、了解个别差异，因势利导孩子们的可塑性强，通过观察和了解发现，他们不是不要吃饭，而是贪玩或不愿独立用餐。就拿琪琪小朋友来说，在家一日三餐全是父母或爷爷奶奶喂的，而且是一边吃一边玩。在幼儿园每次给饭时，她都坐着一动也不动，或者说我不吃，吃饱了，等着教师来喂。针对这种情况，我们及时和家长取得联系，取得家长的配合，老师也尽量给予她更多的关爱，帮助她克服困难，鼓励她吃完自己的一份饭菜，必要时再喂上几口，让她的心理得到满足。渐渐的，她能独立用餐了，虽然吃得慢些，桌上脏些，时间长一些，但总算能吃完，这也是一大进步。诸如此类还有冠冠、瑞瑞、茗茗等。对他们采取少盛多添重点照顾，及时鼓励的方法，帮助他们完成基本需要量的摄入。三、游戏花样繁多，激励幼儿把饭吃完在我班，小朋友都有这样的奖励，先吃好饭的，桌子上、碗里干干净净，前九名老师都会给他（她）一个香吻，或者拉着老师的手说悄悄话，还可以玩一会滑梯，摇摇马等，我们用这些方法多鼓励孩子们吃饭时不贪玩、不讲话，鼓励没吃完的孩子快吃，多吃，保证每个孩子每餐摄取足够的营养，把自己的一份饭菜吃下去，效果很明显。四、家园结合，合理配置幼儿饮食通过各种形式，向家长展示幼儿在园的情况，让家长了解幼儿园一周食谱制定的根据，讲解饮食与幼儿生长发育的关系，使家长了解什么是最合理的用餐，根据幼儿在幼儿园里的用餐情况，如何为幼儿配置合理的晚餐等等。一份耕耘一份收获，通过这两周来的共同努力，我班幼儿的用餐情况大有改观。孩子们都能吃完自己的一份饭菜，桌子上、碗里、地上的饭菜基本上很干净。孩子们食欲旺盛、精力充沛、活动量大，体质也相应地增强了，伤风感冒的幼儿明显减少。总之，良好的用餐在日常生活中教师要有耐心，幼儿要坚持，更需要家长的配合。每个做父母的都盼望自己的孩子有健康的身体，快乐地成长。在幼儿用餐习惯培养方面教师和家长配合好，把孩子培养成优秀的人才。

篇11：如何培养幼儿学习习惯

1、做孩子的表率

父母是孩子的第一任教师，也是终生连任的教师，孩子每天都在用最精细的眼神观察着父母的一言一行、一举一动，他们模仿着、学习着，往往在你还没有觉察的时候，你的言行举止已经给孩子留下了深刻的印象。有句俗话：“上梁不正下梁歪”。如果想让孩子从小养成良好的做事习惯，那么“上梁必须正”，必须以身作则，无论处理什么事情，都要认真、圆满地完成，做孩子的表率。

2、从严要求

坏的习惯，非严格要求不能矫正;好的行为，非严格要求难以形成、巩固。有的家长兴之所至，要求孩子完成某件事情，起初能坚持督促孩子去做，日后，当孩子不肯做时又轻率迁就，这些做法都不可取。

3、坚持鼓励为主

如果孩子做事中途退缩，不想完成，成人切忌唠叨个没完，或者张口就骂，动手就打，更不要讽刺、挖苦，这样做很容易使孩子产生逆反心理，以致伤害其自尊心。而应细心观察，对于他们产生的困难及时予以帮助，对于他们的点滴进步要及时予以鼓励、表扬，使他们产生愉悦感和自信心，从而使孩子树立坚持完成任务的决心。

4、应重视对孩子自制能力的培养

自制力就是能够控制自己、支配自己的行动的能力。它表现为既能善于促使自己去完成各项任务，又能善于控制自己的行为。孩子由于年龄小，注意力不稳定、自控能力较差，做事往往有头无尾，所以，要根据以上特点，从孩子生活习惯方面入手，先提出小的要求，让其通过不大的努力就能完成任务，久而久之，就会逐步地学会控制、约束自己的行为，去完整地做好每一件事情。

5、让孩子负一点责任

孩子做事往往是凭兴趣，不爱干的事情常常半途而废。针对这些情况，成人应故意把一些事情郑重地作为一个任务交给他，比如，家里喂养了小动物，要求孩子给它们喂食、让孩子去取牛奶等。孩子觉得自己有了一定的责任，也就增加了克服各种困难的勇气，通过自己的努力把事情做好，也就逐渐养成了做事有始有终的习惯。

篇12：如何培养幼儿学习习惯

1、从“强制”入手，严格要求、耐心讲解、仔细观察、随时纠正。

2、要具体指导。一点一滴地纠正学习中的不良习惯，发挥模仿优势。孩子在做作业时家长到底要不要陪?对于一、二年级的孩子来说，家长要陪。但不是你看着他做作业，而是你在一旁做自己的事情，观察、督促、纠正。

3、要因势利导。发现孩子自觉学习的行为时要及时鼓励，使之巩固，逐渐形成习惯。

4、不断提出新要求。要勤检查，勤督促，及时鼓励，提出要求。也有一位妈妈为了培养孩子良好的学习习惯，给孩子在墙上挂了块木板，看到孩子有不好学习习惯的现象就在木板上按一个图画钉，一开始图画钉上升的速度很快，慢慢地少起来了，到后来基本上就不再按了，这位妈妈就采用每天如不出现不良的学习习惯就拔掉一个图画钉的奖励措施，这样过了一段时间木板又恢复了原来的样子。这个例子告诉我们要让孩子看到自己的行为结果，让孩子有努力的方向和动力。

5、要创造学习条件。要让孩子在书桌上学习，要给孩子创造安静的学习环境。为使孩子养成良好的学习习惯，除了引导孩子外，还要发挥榜样的作用，特别是父母的榜样力量，是十分重要的。父母勤奋学习，一丝不苟，专心致志地工作，是启发与激励孩子学习的一个重要条件。

篇13：如何培养幼儿学习习惯

一、注重培养孩子预习的习惯

所谓预习，就是让学生在老师未教学新知识前提前自学。

通过自学，一方面可以培养学生的自学能力，另一方面，也让学生在上课听讲时有的放矢，达到事倍功半的听课效率。由于预习要在家里进行，习惯的培养也不是一蹴而就的事情。

二、注重培养孩子收拾书本文具的习惯

收拾自己的书本文具完全可以让孩子从小就自己收拾，孩子做完作业以后，就让孩子自己将书本文具收拾进书包，并且放整齐，长期训练，孩子就会形成习惯，这样孩子不至于交不了家庭作业或忘带课本了。

三、注重培养学生认真听讲的习惯

一方面老师或家长都要给孩子讲明学习的目的，要帮助孩子树立远大的目标，另一方面，老师或家长可经常给孩子讲一些勤奋刻苦学习的伟人的故事，让学生从中受到潜移默化的影响，培养自己克服困难、战胜自己的坚强的意志力，努力把精力集中在听课上，努力学习。

四、注重培养学勤于思考的习惯

在学习上，老师或家长都要鼓励孩子敢于向困难挑战，勤于思考的良好学习习惯，孩子遇到困难家长不要急于帮忙解决，要多鼓励孩子通过自己的勤于思考去完成，如果孩子是通过自己的思考去战胜难题的，那么，孩子就会体验到自己战胜困难后的快乐，那种快乐是任何高兴的事情都无可代替的。

五、注重培养学生课后自觉复习的习惯

课后复习对学生提高学习的效率也是非常有帮助的，因此，老师或家长要注意培养孩子课后复习的好习惯。老师对学生的课后复习要提出一定的要求，要求学生在一天的学习结束后先将当天的知识进行梳理、消化、巩固，看看哪些地方是弄懂了的，哪些地方还不是很明白，然后想办法把不清楚不明白的地方弄懂。

六、注重培养学生做完作业后自查的习惯

一般情况下，很多学生做完作业之后都不愿意自己检查，嫌麻烦，做完作业之后，负责一点的家长就让家长检查，久而久之，孩子就养成了依赖性，这样做的结果是不利于学生终身的发展。

篇14：幼儿午睡童话故事简短

从前，在一个美丽宁静的魔法森林里，住着许许多多善良可爱的小仙女。

这天，魔法森林里突然来了一只喜欢捉弄别人的狐狸，叫做蓝蓝。他逼着小仙女们教她魔法。不然，他就会把小仙女们抓住，送给老虎吃掉。小仙女们被逼得没办法，只好给他了一根神奇的魔法棒。

蓝蓝很高兴，拿着魔法棒去捉弄别人。

他悠闲地走在森林里的石子路上，见到了大象姐姐在唱歌。于是，他把大象姐姐的衣服后面，用魔法棒变出了一行字：“我是笨蛋。”可是，过没多久，蓝蓝发现后面总是有人在笑他。回到家里，他才发现原来自己的衣服后面也有一行字：“我是SB。”他不知道这到底是怎么回事。

第二天，蓝蓝又去捉弄小兔子妹妹。他看见小兔子妹妹的眼睛是红色的，就用魔法棒把她的眼睛变成了灰色的。没想到，没一会儿，蓝蓝的眼睛不知道为什么变成了黄色的。蓝蓝的朋友们说他不是正常的小狐狸，都不跟他玩了。蓝蓝觉得很寂寞。但他还是不知道这是怎么回事。

第三天，蓝蓝不敢再捉弄别人了。他坐在石椅上，这时魔法棒自己飞了起来，在空中转了几个圈，立刻响起了动听的音乐，出现了一封信，信飞到了蓝蓝的手里。蓝蓝拆开信一看，上面写着：“蓝蓝：‘善有善报，恶有恶报’。你拿魔法棒捉弄别人，你自己同样也会被魔法棒捉弄；如果你拿魔法棒帮助别人，你则会得到同样的回报。我是小仙女。”魔法棒自己又转了几圈，动听的音乐停止了，魔法棒飞回了魔法森林。

从此以后，蓝蓝经常帮助别人，变成了一只乐于助人的小狐狸。

篇15：幼儿午睡童话故事简短

有一次，北风小姐急于想结婚，就到了西风先生那儿，问：“西风先生，你愿意做我的丈夫吗？”

西风先生是个爱钱如命的人，对女人不感兴趣。因此，他直截了当地回答：“不行，北风小姐，因为你连一分钱的嫁妆也没有。”

这话刺伤了北风小姐的心，她开始吹起风来，拼命地吹，一刻也不停歇，连肺都快要吹炸了。她一连吹了三天三夜，天也就下了三天三夜的暴风雪。田野、山岗、村庄全都覆盖上了一层白雪。

北风小姐给大地披上银装后，就对西风先生说：“你说我没有嫁妆，喏，这就是我的嫁妆，这下你满意了吧？”说罢，她休息去了，因为她吹了三天三夜，累了。

西风先生一点也不感到惊奇。他耸耸肩膀，自己也开始吹起风来。他吹了三天三夜，天气暖和了三天三夜，覆盖在田野、山岗、村庄上的积雪都融化了。

北风小姐痛痛快快地休息好以后，醒来一看她的嫁妆全不见了。她跑到西风先生那儿。西风先生嘲笑地对她说：“北风小姐，你的嫁妆都到哪儿去啦？你还要我做你的丈夫吗？”

北风小姐别过脸去不理他。“不，西风先生，我再也不想做你的妻子了，因为你在一天之内就会把我的嫁妆花得精光。”

篇16：幼儿午睡童话故事简短

那是一间人人喜爱的.糕饼店，每一种令人垂涎欲滴的精致甜点，都吸引着大家的味蕾，只要是这家店的出品，必属佳作。

但是从开幕的第一天起，两种最热销的甜点：甜甜圈和巧克力蛋糕，就注定成了死对头，天天在打烊后的厨房里，激烈的上演着永无休止的战争。

巧克力最喜欢用卫生眼死瞪着甜甜圈：“中间空空如也！一点内涵也没有！也配跟我争夺第一？”

甜甜圈也不甘示弱的回嘴：“照照镜子吧！黑漆漆的一坨，跟米田共是一家的，还敢说我？”

“你没有知识，也该有常识！我们巧克力有各种美丽的颜色，你孤陋寡闻！”

“金玉其外，败絮其中，说穿了你们巧克力不过就是个草包！”

双方你一言我一语，互不相让。最后终于大打出手，打得不可开交。

午夜的厨房里，巧克力和甜甜圈恶狠狠的扭打成一团。声音之大，把在楼上睡觉的老板都惊醒了。他以为有小偷进来偷东西吗？拿着棍子，他小心翼翼的打开厨房的大门。

就像喊了“一二三木头人”似的，厨房瞬间沉寂了下来。老板张大了嘴巴，不能置信的看着眼前的画面，他惊讶的说：“这是魔法师来过吗？怎么甜甜圈上都沾满了各种颜色的巧克力了呢？”

他好奇的咬了一口：“哇！原来这两样东西加在一起，简直就是人间美味嘛！”

从这天开始，这家店的生意更好了，他们的招牌甜点，就是巧克力甜甜圈。当然，也从那天开始，厨房没有争战的声音。一切，都恢复了平静。

篇17：如何引导幼儿午睡？

如何引导幼儿午睡？

在幼儿的非智力因素的培养中，我发现良好的午睡习惯也是幼儿发育不可缺少的部分，如何使每个幼儿多能午睡好，也不是一件容易的事。

随着幼儿进入中班以后，由于年龄特点的决定，幼儿的活动量较小班大为增加，难入睡的幼儿也在增加，如何让幼儿午睡好，真让我伤透了脑筋，一次，我偶然在报上看到有篇文章说午睡对幼儿的大脑发育有利，午睡多的幼儿聪明，等等。我马上就将这条信息带到午睡的组织中，我对幼儿说：“聪明的孩子午睡多”“聪明的孩子多睡长脑子”“老师要看看哪个小朋友要做聪明的孩子。”孩子们哪个不想做聪明的孩子，这样一来，小朋友们都乖乖地入睡了，个别难入睡的幼儿在老师的轻声提醒下也能安然入睡了。

正面引导的效果确实非常好，由于幼儿主观上有了睡好午觉的.愿望，午睡就显得不那么困难了，对老师来说，真正做到了事半功倍。

但是，我同时也觉得教师在适当的时候，针对不同的幼儿的个性心理品质，加以不同的教育引导方法。在我们班，有的幼儿不吃“软”的一套，所以机遇适当的压力，如：时间上的限制，就能达到很好的效果。另一方面，孩子的时间观念也有所增强。但我也是“软硬兼施”，也好让孩子感到有“新鲜感”。

在经历了将近一个学期的带班，我发现如何引导孩子真的是一门艺术。老师要很好地了解每一个孩子，并能根据每个幼儿的不同特点，不同阶段的特点施以不同的教育方法。而这一点上，我作为一个新教师，还有待于不断地完善、成熟。