当前位置：首页 > 工作总结 > 其他总结> 到孩子所在班听课后的总结精选

到孩子所在班听课后的总结精选

时间：2023-03-12 07:34:51 其他总结收藏本文下载本文

到孩子所在班听课后的总结精选（推荐6篇）由网友“娇俏赞姨bot”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的到孩子所在班听课后的总结精选，仅供参考，欢迎大家阅读。

到孩子所在班听课后的总结精选

篇1：听党课后评议总结

____年6月至8月参加了安徽师范大学教育科学学院的第十一期党校的学习。这份鉴定主要是总结本人参加党校学习以来各个方面的情况，在总结中使自己提高。一、政治理论学习方面通过集中的学习党的理论和实践方面的内容，我对中国共产党的性质、纲领、指导思想、宗旨、作风等一系列以前困惑的问题有了进一步的认识。在学习形式上，由于本人的父亲是中共-党员，参加党课学习以来，除了老师对我的严格要求以外，父亲以一个老党员的身份经常用qq视频和我讨论政治理论和实践方面的内容;同时我们研究生第十一组的同学在课下也经常在一起讨论学习的体会和心得;这段时间还开始喜欢以前的抗日战争、解放战争方面的电影、电视剧，并从中体会到了我们党和国家发展到现在的来之不易。在参观王稼祥同志的纪念馆时，我想到的更多的是他的简朴和风采，坚毅和执着，魄力和党性。我想，我要成为这样的人，在新的时期、新的阶段，我一定朝向这方面去努力。

二、科研方面一个入学积极分子要让同学们看出来你的“积极”和与众不同的地方，这就需要相应的能力，作为研究生，那就是科研能力。所以我注意学习方面的各种问题，上课努力听讲，尽量消化自己学过的知识。同时把学到的知识用到自己的工作上，发挥了自己的长处。并在最近又撰写了几篇论文并做了一个科研项目，相信会让我的同学知道我一直在努力，他们会看出来我是先进的。三、工作方面作为一个入党积极分子，作为一个向党组织靠拢的人，一定要以身作则，工作方面一定要全心全意为人民服务。在具体事务方面，本人创办了课程与教学论坛，目前的访问量已经达到近五万人，为课程与教学的理论探讨和实践应用与发展提供了一个平台。第二，创办了 “疯狂英语俱乐部”，为同学们学习英语与进行交流提供了一个难得的机会，每天早晨和傍晚，都有师大的校园里，后山上都有我们队员的身影。

三、在学习与工作之余，我还为同学们改了很多的论文，包括本科毕业论文、硕士毕业论文、学科论文等，我本人得到了同学们的认同，个人能力也得到了明显提升。我深深的知道自身还有很好的弱点和不足，无论以前做的怎么样，本人都应该总结经验，眼光一定要放得更远一点!所以我也在继续努力。创造辉煌!

篇2：听党课后评议总结

一、学习党章是推进反腐败工作的需要

据市委党校祝老师介绍：透明国际的数据显示，中国廉政指数为3.4分、廉政指数为3.5分，属于腐败比较严重的国家，在世界排名第66位(与叙利亚、斯里兰卡同一排名)，这就不得不引起广大党员的思考。所以要把学习贯彻党章作为当前开展的先进性教育活动的重要内容，对照《党章》认真查思想、查工作、查作风，找准差距，拿出改进措施和办法。要把学习党章作为今年纪律教育月的重要内容，通过参加学习班、报告会、研讨会、知识竞赛等多种形式，把学习贯彻党章的活动不断推向深入。要大力宣传学习党章的先进典型、运用查处违反党章的案件开展警示教育，努力营造学习贯彻党章的社会氛围。还要加强以党章为核心的党内法规制度体系建设，推进反腐倡廉工作制度化、规范化。一是坚持和健全民主集中制。建立和完善党内情况通报、情况反映、重大决策征求意见等制度，逐步推行党务公开制度。二是改革和完善党内选举制度。狠刹“跑官要官”歪风，并制定具体可行的强制性规定，防止干扰、操纵、破坏选举行为的发生。三是健全干部管理制度。积极推进干部人事工作的科学化、民主化、制度化进程，扩大党员和群众对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权。对党政主要领导干部加强监督，重点抓好领导干部个人重大事项报告、民主生活、述职述廉、民主评议、诫勉谈话和函询等制度的落实。继续抓好对党员干部特别是领导干部作风的监督检查，坚决纠正形式主义、官僚主义和弄虚作假的行为。加强对民主集中制执行情况的监督检查，促进决策科学化、民主化。进一步完善和规范政务公开制度。

二、学习党章是落实科学发展观的需要

首先，贯彻落实科学发展观是党的指导思想继承、创新和发展的具体体现。党章明确规定，中国共产党以马克思列宁主义、____思想、____理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。科学发展观坚(更多精彩文章来自“秘书不求人”)持马克思列宁主义、____思想、____理论和“三个代表”重要思想，围绕发展是我们党执政兴国的第一要务这个主题，对“什么是发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”等根本问题作出了科学回答，成为全党的意志和行动。科学发展观与____思想、____理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进，是党的创新理论的最新成果和重要组成部分，是党的指导思想的继承、创新和发展的具体体现。各级领导干部一定要按照胡锦涛提出的“六个进一步”的要求，站在坚定对党的指导思想政治信仰、维护党的指导思想指导地位、保证党的指导思想付诸实践的高度，自觉做到“三个坚信不疑”：对科学发展观历史地位坚信不疑，认清科学发展观是对马克思列宁主义、____思想、____理论和“三个代表”重要思想的新发展，开辟了马克思主义理论的新境界;对科学发展观科学地位坚信不疑，认清科学发展观是对中国社会主义现代化建设指导思想新的重大发展，是指导发展的世界观和方法论的集中体现;对科学发展观的指导地位坚信不疑，认清只有坚持以科学发展观为指导，我们党才能永葆青春和活力，我国才能实现全面建设小康社会的宏伟蓝图。

其次，贯彻落实科学发展观是坚持党的性质、宗旨和纲领的具体体现。党章对党的性质和宗旨、路线和纲领、新世纪新阶段我国经济和社会发展的战略目标、党的最高理想和奋斗目标作出了明确规定。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。所谓以人为本，就是要把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来，把不断满足人民群众需求与促进人的全面发展，作为谋发展、促发展的出发点和落脚点，坚持发展为人民、发展靠人民、发展成果惠及全体人民，切实保障人民群众的基本权利。科学发展观强调以人为本，继承和发展了马克思主义关于人民群众是推动历史发展真正动力的价值主体和人的全面发展的思想，坚持把最广大人民的根本利益放在第一位，努力实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。这既是我国社会主义发展的价值追求，也是我们党的最高执政理念。由此可见，贯彻落实科学发展观是学习贯彻党章的必然要求，是坚持党的性质和宗旨、党的路线和纲领的题中应有之义。

第三，贯彻落实科学发展观是提高党内生活质量的具体体现。“党章是规范和制约全党行为的总章程”，是把握党的正确政治方向的根本准则，是坚持从严治党方针的根本依据，是党员加强党性修养的根本标准。只有增强党章意识，按照党章要求严格教育和管理党员干部，严格执行党的制度和纪律，才能永葆党的先进性，不断提高党内生活质量。要按照胡锦涛提出的“六个进一步”的要求，把学习贯彻党章作为加强党的执政能力建设和先进性建设的重要内容，服务科学发展，保障科学发展，促进科学发展。贯彻落实科学发展观，离不开各级党组织的坚强领导，离不开广大党员的先锋模范作用。要按照党章要求规范党内政治生活、组织生活，健全完善有关制度措施，提高党内生活质量，增进党组织的凝聚力、战斗力和感召力，加强党的执政能力建设和先进性建设，全面推进党的建设新的伟大工程，把广大党员干部的意志和力量凝聚到贯彻落实科学发展观上来，从而使学习贯彻党章与贯彻落实科学发展观紧密结合，相互联系，相互促进，相得益彰。

第四，贯彻落实科学发展观是加强党风廉政建设的具体体现。学习贯彻党章，是按照胡锦涛提出的“六个进一步”的要求，加强党风廉政建设的重要举措，也是贯彻落实科学发展观的重要保证。贯彻落实科学发展观，需要党的坚强领导，需要加强党风建设和廉政建设。要围绕保持坚定正确的政治方向、加强道德修养学习贯彻党章，深入开展反腐倡廉和从政道德教育，引导党员干部正确看待和运用手中的权力，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，自觉做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，为贯彻落实科学发展观提供思想保证。要围绕坚持从严治党、严明党的纪律学习贯彻党章，引导党员干部不断强化遵守和执行政治纪律的意识，为贯彻落实科学发展观提供纪律保证。要围绕坚持求真务实、加强党的作风建设学习贯彻党章，引导党员干部按照“八个坚持、八个反对”的要求，树立求真务实、开拓创新、清正廉洁的良好风气，采取切实措施，坚决反对形式主义和官僚主义，着力解决党员干部在作风方面存在的突出问题，进一步密切党群干群关系，营造和谐发展的良好氛围，为贯彻落实科学发展观提供作风保证。

三、学习党章是从严治党以章治党的需要

____说过，“国要有国法，党要有党规党法，党章是最根本的党规党法。”中国共产党历来高度重视党章，始终把制定和完善党章、学习和贯彻党章作为党的建设的一项“基础性工作”，因为，把全党的思想统一到党章上来，自觉按照党章行动，关系到增强党的创造力、凝聚力、战斗力，关系到巩固党的执政地位和保持党的先进性，关系到党的事业兴衰成败和党的生死存亡。

在必须严格遵守和执行的党章规定的各项纪律中，最重要、最核心的就是要严格遵守和执行党的政治纪律。现在有些同志的头脑中对执行政治纪律的意识有些淡化了，有的党员对党的决定阳奉阴违，甚至公开唱反调，有的认为组织纪律、财经纪律是“硬”的，政治纪律是“软”的。因为遵守政治纪律的要求要宏观一些，所以，除了对党员进行遵守政治纪律教育外，在遵守政治纪律的制度规定和违纪的处理规定上也应进一步完善和细化，以更具可衡量性、可操作性。

四、学习党章是实现“十一五”规划的需要

首先，学习贯彻党章，为实施“十一五”规划提供政治保证。党章对党的性质和宗旨、党的路线和纲领、党的指导思想和奋斗目标都作了明确规定，集中表达了党的政治主张，集中体现了党的整体意志，是把握党的正确政治方向的根本准则。学习贯彻党章，首先要解决政治立场、政治方向、政治观点问题，在任何时候、任何情况下都始终保持政治立场坚定、政治方向明确、政治观点鲜明。新世纪新阶段，最大的政治就是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化。科学发展观是社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想，中央宏观调控政策是贯彻落实科学发展观的具体体现。因此，要通过学习贯彻党章，树立和落实科学发展观，坚决贯彻中央宏观调控政策，推动经济社会发展切实转入科学发展轨道。

其次，学习贯彻党章，为实施“十一五”规划提供思想保证。坚定的理想信念、高尚的道德操守既是对党员干部的基本要求，也是推动党和国家事业发展的强大精神力量。党章规定，党员干部要“具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念”。坚定的理想信念是共产党人的立身之本。理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的动摇是最危险的动摇。党章对党员干部的权利义务以及应该具备的基本条件作了明确规定，是党员干部加强党性修养的根本标准。广大党员干部只有把党章学习好、遵守好、贯彻好、维护好，加强党性修养，坚定理想信念，筑牢思想道德防线，才能在实施“十一五”规划中充分发挥先锋模范作用。

第三，学习贯彻党章，为实施“十一五”规划提供纪律保证。严格执行党的纪律是坚持从严治党方针的必然要求，也是贯彻落实科学发展观的重要保证。党章明确规定，各级党组织必须严格执行和维护党的纪律，党员必须自觉接受党的纪律的约束。当前，党员队伍中不学党章、不讲党性、不守党纪的现象依然存在，一些党员干部纪律观念淡薄，一些党组织执行纪律不严，有令不行、有禁不止。解决这些问题，必须认真贯彻党要管党、从严治党的方针，严明党的纪律。

最后，学习贯彻党章，为实施“十一五”规划提供作风保证。求真务实是我们党的思想路线的核心内容，也是党的优良传统和共产党人必须具备的政治品格。现在，有的干部作风飘浮，不深入实际，不了解实情，空喊口号，不干实事;有的事业心、责任心不强，不思进取，不善创新，怕担风险，怕负责任，工作标准不高，自我要求不严;有的不顾客观规律，违背群众意愿，沽名钓誉、急功近利，应付上级、敷衍群众，掩盖矛盾和问题，以致酿成恶果。作风问题不解决，党章的各项规定和要求就落不到实处，“十一五”规划就无法顺利实施，同时也会影响社会的和谐稳定。

篇3：听党课后评议总结

在这为期4周的培训课里，和志同道合的同学们聆听了专家的讲解，讨论着彼此的看法和心得。我的精神世界在一步步飞跃，接受着一点一滴的涤荡与净化。在老师的生动叙述下，一个个光辉而伟大的身影跃然眼前。李大钊、____、周恩来、____……还有数不清的仁人志士为了救国救民的信念，在革命的道路上前仆后继，勇往直前。尽管一段时间的培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨，但已足以让我对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请入党的信心和决心。以下是我这次党课学习心得的几点总结：

首先，通过学习，我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将“三个代表”作为指导思想的重要意义。在建设有中国特色社会主义的今天，我们每个共产党员都要牢记【人名】同志的告诫：“坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，因为我们的党是一个执政党。“三个代表”重要思想正是对马克思、列宁主义、____思想、____理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。因此，始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

其次，我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。通过步步深入的学习，我对入党要求的认识渐渐从朦胧走向清晰，明白了不仅要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结，不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。只有树立了正确的入党动机，才能具有持久不衰的动力，刻苦学习马克思列宁主义、____思想、____理论以及“三个代表”的重要思想，并将其作为自己的行动指南，更加严格地要求自己，逐步培养和树立起为人民无私奉献的人生价值观。当周围的同学比自己先入党，不会因此而沮丧和急躁，而是加倍努力。

最后，我深深的感到，作为新时期的先进青年，先进大学生，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求;在工作中身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党基本路线的自觉性;在学习上，不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。

篇4：听课后的总结与反思

第十二周，学校组织了第二届“秋实”杯教学展示活动，我们校区14位老师参加了此次活动，这也是我第一次参加职校的公开教学活动。尽管有其他一些事耽误了全程听课，但我还是利用时间听了7位老师的课，听完这些课，感触颇多。这些课让我耳目一新，教师不是在刻意的追求某种形式，而是实实在在的将新课改理念贯穿于教学中。收获颇多。

纵观这些课，在教学中都体现了新的教育教学理念：一是对教材处理得好，把它作为引导学生认知发展、能力形成的“范例”和“中介”这是一种全新的教材观，与以往的只重视传授知识而忽视能力、素质培养的教材观是截然不同的；二是教学按“知识──能力──素养”逐层推进，向全面提高学生的综合素质方面努力，这是一种科学的教学理念；三是通过设计题目和创设情景等方式，充分调动了学生的听觉、视觉和思维，营造了良好的课堂气氛，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。具体表现在：

一、课前准备充分，有效地做到“自主、合作、探究”。

纵观这几节课，不管是教师还是学生在课前都做了充分的准备，无论是从备课深挖教材、准备资料、教学方面等方面还是从课件的制作方面都能看出作了精心的准备。教师利用多媒体辅助教学恰到好处，课堂容量都很大。例如：奚菊华老师的美术课《适合纹样》，课前，奚老师收集了好多生活中看得到的纹样，既用媒体出示，又出示实物，让学生从感官上有了认识，从而激发了学生的学习兴趣。

二、教师在课堂上精力充沛，精神饱满、富有激情。

有情潭面千层浪，无情海水无涟漪。“学生是学习和发展的主体。”在教学过程中教师善于携情进入课堂，自然大方而不矫揉造作，以情感染学生，打动学生，课堂上学生主动发言，积极参与，其主体作用得到了很好的落实。张方燕老师的音乐课就是很好的体现。她用她的激情带动学生，感染学生，学生在她的带动下学音乐常识，品音乐经典。

三、授课的过程中教师提问巧妙，启发得当。

在听课的过程中，我发现教师们都能善于巧设问题，提出的问题基本上都是合适学生的口味的，能引起学生的极大兴趣，稍加思考就能回答，对于提出的问题稍有难度的，学生实在不能解答的，教师又能引导启发，稍加点拨，充分的调动了学生的积极性主动性，使课堂气氛很活跃。例如：顾敏捷老师上的《单价、数量、总价的.两步计算》一课，顾老师在教学过程中所提的问题都是围绕学生的生活，学生根据生活经验回答顾老师的提问，做练习，真正做到了源于生活、用于生活。

四、师生互享、互进，共创有活力的课堂。

师生互动，师生共勉，教师完全放下自己的姿态，和学生一道成为这节课的学习者，学生参与的热情和积极性很高，整个课堂气氛热烈，情景交融，给人一种和谐而有活力的感觉。这一点在顾伟峰老师的烹饪课上表现的尤其突出。在教学中，顾老师拿出一盘自己做的姜丝，让学生评价，指出好的地方和不够之处，同学们通过看、评，进一步领会了切姜丝的要领，也明白了自己在操作时要注意的地方。结束时，顾老师又让同学们对自己的作品和同学的作品进行打分活动，这又是一个互相学习的机会，也将课堂推向了高潮。

篇5：听课后的总结与反思

一、注重教给学生学习的方法

教学应该是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只不过是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且达到终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。

几位老师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生通过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让学生抓重点句来理解课文，通过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。

二、让学生质疑问难，解决问题。

“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两位老师都能让学生通过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问题。

三、尊重学生的体验

《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文章的内容与中心思想。

当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论，研究，因为这也是我自己做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。

步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，通过培训和教学获得了一些教学经验，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：

首先，必须要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、

难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前准备。课前准备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法十分独到。

三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、“画”“游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自己的老师，表达了学生对老师的爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”

我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?

其次，必须要改变旧的教学模式，音乐课不同于其他科目，更需要学生与教师的自主互动，使课堂活跃起来。

总得来说，通过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮助。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自己的优点和缺点。通过听课学习别人的长处，通过听课，反思自己，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。

篇6：让孩子远离不堪重负的课后班教学论文

让孩子远离不堪重负的课后班教学论文

你好！假如你能静下心来读我的这封信，我会非常感激。

我是一名即将升入6年级的小学生的母亲。之所以下决心写这封信，最直接的原因来自女儿三年来所上的某重点中学培训班的假期反复停、上课通知，及由此女儿表现出来的强烈反应。

情况是这样的。暑假初始，在经历了一年一度的淘汰考试后，女儿终于坚守住了在该培训班继续上课的资格。交过不菲的课时费后，本打算7月某日按照通知去上课，却提前收到老师短信，说接上级通知，培训班暂时停课，何时重开，等待通知。听到这个消息，孩子们欢呼雀跃。但作为家长，深知这是学校为了应付教育部门的一种权宜手段，过不了多久定会开课。而且，到时候课时减少了，内容不变，任务不变，孩子们的负担将会更加繁重。不过，内心多么期望这种占用了孩子们几乎所有业余时间的课后班能够彻底从源头上取消啊，而不是“一时打压”与“卷土重来”反复交替的消耗战啊！果不其然，没多久，又收到通知，说8月某日开课连上10天。等到前一天，又接到学校短信，说再次接到上级通知，培训班暂停课，具体开始时间继续等通知。忍不住感叹，又一轮的作秀开始了，培训班一定会在开学后开课的。孩子们的负担将更重了！眼看着女儿在这个过程中从对假期还要上课、无法放松的不满、忧愁、生气、到无奈、绝望和麻木，情绪仿佛在地狱和天堂间撕扯转换，作为家长，本打算和大多数人一样，对大环境感到无奈，自身又无力挣脱漩涡，只能安抚孩子的情绪，鼓励孩子迎难而上，可是，女儿最近的几番不经意的言谈，让我感到不寒而栗了，感到再也无法麻木和漠然了。11岁的女儿谈到了“自杀”，问我死后是不是就都解脱了，问我为什么要上这么多的课后班、要做这么多的作业！

而我这封信的最终促成，这件事不过起了引爆的作用，更多的，来自长期以来伴随着孩子学校生活的深入，通过对学校教育的感同身受，从而产生的对目前教育方式、体制和理念的诸多困惑。

先从女儿的具体情况谈起吧。11岁的小女孩，就读于市某重点小学。聪明，文静，要强，长期担任班干部，学习成绩良好，几乎每年都荣获全优生和三好生荣誉。1、2年级时，我们秉承自由发展的理念，几乎没给孩子报过任何课后班，女儿校内成绩优秀。3年级时，发现周围的孩子都在报读附近或者目标中学的培训班，有的孩子甚至开始上2个或者更多中学的课后班，俗称“占坑”。比较之下，我们也让孩子报考了某重点中学的培训班，一直上课至今。学期间，每周末上半天语、数、英的课程。假期会集中上10天左右。每学年进行测试，上了规定的分数线，则继续留读，分数不够，遭淘汰。测试面向全市同年级的学生，也就是说，任何平时没参加该培训班的学生，都可以报名交费参加每年的测试。可见孩子们面临多么大的竞争和挑战啊！这些坚持到6年级的孩子们，将在下个学年的第一学期最终角逐该中学一个实验班的名额。毫无疑问，近千名孩子，最终难免淘汰的命运，无数的周末和课余时间，万元多的消费，将统统付诸东流。值得一提的是，经过5年（培训班从2年级开始招生）的淘汰，该校的培训班总人数和班级数几乎没减少过，16个班，每班50、60人。让人不免怀疑学校的主要动机在于收钱。

且谈谈课程本身吧，奥数、古文、英语。我的女儿学到如今，对满堂灌的教学方式和内容感到厌烦不已，说老师只负责讲课，几乎不和学生互动，一副反正你的家长交了钱、没人请你来、你不来有人来、爱学不学的架势。第一学年，我们陪着孩子复习做作业，全家总动员，孩子成绩还可以。但我深知，这并非孩子主动努力的结果。这些课本上的知识，加上老师们毫无热情的讲解，还要求死记硬背，对不到10岁的孩子们来说，实在太枯燥和乏味！更可怕的是，学校校内的功课负担已经够重了，课后还要接受这种“填鸭”，会打消了孩子们学习的兴趣，造成过早的“厌学”倾向。这对于孩子们的一生是多么可怕的一件事情！对于我们社会急需的“创造性”人才将是多么大的扼制啊！

说到这里，您或许忍不住要说：“既然如此，作为家长，何苦让自己的孩子参加这种培训班呢？两厢情愿的事情，又没人逼迫你去做。”问得好！我也时常这么问自己，我推测，很可能大多数家长也会这么扪心自问。我们为什么要做这种吃力不讨好的事情呢？搭上自己的休闲时间接送孩子，甚至一起上课陪读，回家还要讲解、督促;消费了休息时间不说，还要花费高昂的金钱（一个暑假，单我女儿上课后班的费用高达7400元。她还算班里上课少的。单请一对一家教的更无法计数）;更要命的是，孩子并不喜欢，准确点说是被逼无奈。面对这样的情况，我最初的回答是：有什么办法啊？我们只有一个孩子，我们也有一定的经济条件，我们希望我们的孩子能上好中学、好大学、有好出息。这份心愿有什么错！而明摆着有重点中学的存在，教育部门又取消了统一的升学考试，几乎堵死了大多数孩子通过掌握校内知识寻求升入重点中学的路。情急之下，家长们只能想法“锤炼”孩子，让他们掌握各种“本领”，去叩响各个重点中学的五花八门的门槛。君不见，每年春节后，一到周末，到处是行色匆匆的家长领着疲惫的小学生，游走在各个重点中学之间，从一个考场出来立马奔赴另外一个，走马灯般地让孩子应试。实在不知道那些面容疲惫的孩子们的感受如何！没有人会问孩子们那幼小的心灵里承载了多少厌倦、无奈、绝望和麻木！

这些还只是“城内”的风景，围城之外，景象更是洋洋大观，令人叹为观止。针对每个重点中学招生的做法，社会上的培训机构们，开发出了琳琅满目的、专为小学生们设计的产品。比如，我女儿所上的培训班开设语、数、英三门课程，但由于培训班老师们一律采取漠然的填鸭而非个性化的教学方式（每班50、60人，老师们也无法做到个性化教学。），很多孩子难免课堂听不明白，课后又无处可问，怎么办？别着急，附近就有培训机构聘请老师招募班级，专门针对各个重点中学培训班的课程进行二次讲解。所谓的“生物链”班级吧！为了提高女儿的成绩，同时减轻我们的负担，我们给孩子报了两科这样的课后班。这样，每周又要多上两次课了。而我们，则要负担更大的开支了。刚开始效果明显，成绩提高了。然而很快，孩子对内容本身的了无兴趣又开始泛滥，成绩不上不下地徘徊着。眼瞅着女儿一天天长大，自我意识越来越强，对上各种课后班越来越不情愿，而的压力又愈演愈烈，实在让人焦急又茫然啊！据我所知，我女儿所在班级的孩子几乎都在上着类似的各种课后班！还不算社会上的各种考级培训课程。单是一个，这后面蕴藏的巨大的经济利益难以想象。连我的女儿都说：培训班不能停的原因，是因为会有很多人为此而失业。

每个家庭都有一个孩子，为了这个人生路上的一处小小的关口，集中全家人的各种资源（时间、精力、资金、关系），而最核心的因素——孩子的自发自主自立自理的能力能因此而提高几分呢！！！我们是不是在塑造着一台台合格的标准的社会化大机器呢！看看那些背负沉重书包、面色疲倦、身心压抑的孩子们！！看看那些失去了童年乐趣、从小被迫顺从、日渐被压制了各种创造性和兴趣的、只知道埋头学习课本知识的孩子们! 我们正在培养出这样的“机器”来建设我们未来的国家和社会啊！

我不禁要继续追问：造成这一切的罪魁祸首是谁呢？为什么我们整个家庭和社会都会情不自禁地陷入这种怪圈无力自拔呢？

我的孩子也在追问：“为什么要有那么多的课后班呢？难道校内的知识不够多吗？这样的后果之一是：老师和同学们都把校内的课程毫不在意，当P了。老师讲课时经常会说：这些内容好多同学都在课外学过了，老师就提几个问题。不会的同学请其他同学帮忙补习。”事实上，老师们鼓励孩子去上各种课后班，至少这样自己的教学压力会减轻很多。

我的女儿不知道，其实他们的老师也在业余时间带各种课后班，每天的收入几乎可抵校内一个月的工资。我无法想象，这种巨大的反差之下，有几个老师能安心于本职工作？能有足够的耐心培养孩子们的独立人格？以我对女儿5年的重点小学教育的感受：老师最注重的是孩子们的“听话”和“成绩”，很少关注孩子们的内心、兴趣和人际交往。学校也更多地关注孩子在校期间的表现。至于影响到孩子一生的人格教育，我几乎没有见到！我看到的是，每次学校组织大型活动，班主任们会撺掇孩子们发动家长，寻求交通工具、设备和场地的免费资源。校长会公开点名表扬为活动做出贡献的家长。孩子们会以自己家长的本事而自豪而攀比，势利和功利由此培育出来！我看到的是，代课老师让孩子们不时抱各类复习资料回家，让家长给自己所带的班级复印。为此，孩子会受到表扬。奴性、盲从、人际混乱由此习得，而且是由最尊敬和亲爱的师长们言传身教的！我看到的是，由于一些极少数的意外事件，孩子们只能从校警们壁垒森严的围护中，睁着一双双惊恐的眼睛，瞪着外界的一切。我无法想象，如此充满不安全感和敌意的眼睛里怎样才能充满善意、友好、平和的目光？我无法想象，如此充满猜疑和防御的目光，怎样才能与自己将来的爱人、朋友愉快相处呢？我也无法想象，在一个有着与他人和周围环境紧张关系的'机体内，如何才能开掘出生机勃勃的潜能和创造力呢？

以我短浅的目光和视野，我看到了，对于各种培训班和社会机构，这根长长的利益链条来说，金钱是最大的指挥棒;而能让广大煞费苦心的家长们不仅仅“自愿”交出金钱，同时还交出自己的孩子，巨大的诱饵只有成绩;而抛出这一诱饵的则是我们的各类学校的招生标准。我不知道学校的招生原则由谁而定，我所知道的是，我们的各级教育机构的最高宗旨是为国家和社会培养自立、自强、具有创新意识的人才。评判课本学习效果的、转瞬即逝的、静止的成绩单，绝不能成为衡量这样的人才的标尺！！！尤其对于充满想象力、正是培养各种兴趣、学习与外界平和对话达成友善关系的少年儿童们，这样的标尺无异于在扼杀他们的成长！

看看我们的孩子，这些未来的建设者们，如今却成了被各种功利思想绑架的团体，或者傀儡。我们的所谓素质教育，已经越来越沦落为各种利益团体的口号了！！！

我再也不想卷入这桩谋害和扼杀我的孩子自主、自发和创造性的“阳”谋中去了，我想要一个健康、活泼、自信、自尊，能与周围人际和环境和睦共处、并从这种终生受益的良好关系中不断收获的孩子！

我已经尊重孩子的意愿，开始停止了所谓的各类“课后班”！

我开始理解为什么那么多的朋友开始移居国外！我感叹自己的经济无力！我甚至开始梦想着有朝一日为了孩子去忍受孤寂的二等公民的待遇！我庆幸我的孩子早出生了几年，至少不用为进幼儿园在出生前就排队等待！

没办法，我只有一个孩子，一个未来！我不知道为什么就不能取消各类重点学校，定期地调换校长和教师们！没办法，我的孩子在一天天地成长，没有时间等待教育部门画好的美丽的大饼摆在眼前的那天！！

写这封信，我也预料到结果很可能是石沉大海！但借用女儿的一句话：没准教育部长新换了，他或她的孩子正和她一般年纪，正承受着和她一样巨大的压力！部长就会下决心进行改革！面对孩子的这番言论，我心里只有苦笑和绝望。但为了孩子，我宁愿和她一起在做做梦！

这封信，算是最后的呐喊吧，替我的孩子，也替她的伙伴们！

救救孩子！！！

北京某重点小学的家长

2010年8月16日

救救孩子！

（按语）：朋友给我发过来一篇谈中国小学教育的文章，是北京一位重点学校家长的来信。我不知道这封信是写给谁的，写给教育行政部门的官员？还是写给她的朋友？但是其中透出的无助、无奈、困惑、悲伤、烦恼、愤怒，是显而易见的。这也是我们许多父母把孩子送出国门，用脚给我们教育的投票的原因所在。