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诗歌欣赏《寻找快乐》

时间：2022-04-30 12:59:47 诗词鉴赏收藏本文下载本文

“不加糖也很甜”为你分享10篇“诗歌欣赏《寻找快乐》”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。

诗歌欣赏《寻找快乐》

篇1：诗歌欣赏《寻找快乐》

诗歌欣赏《寻找快乐》

“快乐”是什么？

它是任着肾上激素飙升的情愫

“快乐”是什么？

它是一种情绪上激情的热烈反应

“快乐”是什么？

它是当欲望被满足时的雀跃奔放！

快乐的秘方是什么？

就是吃下“不挑食草”

让每口食物化腐朽为神奇

在民以“食”为天的喜悦中

享受大啖美食的乐趣

快乐的秘方是什么？

就是吃下“智慧丸”

心情“郁卒”的'时候

拾起一本书

细细品味慢慢流连

让智慧与奥妙窜进心田

被愤怒冲昏头的时候

翻起一本好书

用智慧化解心中的怨恨

用爱理解用爱包容

快乐的秘方是什么？

就是吃下一颗“谦虚果”

让自己虚怀若谷谦冲自牧

以幽默结交四海“江湖知己”

以真诚对待八方“手帕之交”

以真心寻找五湖四海随处可寻的快乐

快乐的秘方是什么？

快乐的秘方藏在哪？

它从不隐藏从不闪身

它一直都在

在我们的心里

而我的心中就有源源不绝的快乐

我不挑食享受美食之乐

我谦虚自牧享受智慧的灌溉

我的快乐秘方

“不挑食草”、“智慧丸”、“谦虚果”

让我吃着粗茶淡饭更胜山珍海味

让我畅游书中世界彷若卧游寰宇

让我用谦虚之心成为八面玲珑的交际高手

因为我的快乐秘方

一直在我这颗快乐的“心”里！

篇2：寻找幸福诗歌欣赏

寻找幸福诗歌欣赏

幸福是什么？

我开始沉默，开始寻找答案。

迷茫里，

我彷徨……

无奈地休憩；

无奈地幻想；

或许等待着明天能得到答案，

或许就只能凭着空想。

幸福是什么？

是自由，是富贵吗？

自由的人生是快乐的人生吗？

难道富贵的人生才是没有烦恼的'人生吗？

沉默而又无奈，

无奈而又消沉。

这时，静谧的星空划过一颗流星，

原来……

不要抱怨幸福的遥远；

不要抱怨幸福的短暂；

其实它的璀璨夺目，它的转瞬即逝，

便上它无声的本质。

滴水不成河，

滴露不成雨。

而幸福就是这样：

点点滴滴……

无处不在！

篇3：寻找生命的诗歌欣赏

寻找生命的诗歌欣赏

为什么我会被吸引？

吸引我的，

是好的还是坏的？

我的心为什么跳动？

为什么有时会加速，

这代表着什么？

都有些谁？

都有些什么住在我里面？

我的心充满了什么？

交战。

因为立志为善由得我，

只是行出来由不得我。

不作所愿意的善，

倒去作所不愿意的恶。

我真是苦啊！

站在太阳下，

阳光照着我。

抬头是刺眼的日头，

低头，

我那黑暗的影子，

好似无处可藏，

如此的显明。

所有的恶，

不义，私欲，污秽，罪。

带着死亡的'气息，

黑暗权势笼罩大地。

就这样！

人们无知无识中，

呼吸着这剧毒的空气。

这毒极其霸道。

看！

弄瞎了人的双眼，

两耳失聪。

心，

也似被猪油所蒙。

看不见，

听不到，

心里也不晓得。

呼救。

谁，释放我们，

脱离罪和死的律。

谁，谁，谁，谁，谁……

救救我们。

救我们出黑暗，

入奇妙光明。

迁移，到爱子的国度之中。

寻找生命(文/追寻)

篇4：《快乐》诗歌欣赏

《快乐》诗歌欣赏

大人都说：“我们要让孩子快乐！”

但是，

你们的孩子真的快乐吗？

你们有问过孩子想要得到什么吗？

没有。也许，这就是你的答案。

在现实生活中，难道孩子真的快乐吗？

不是的。我可以肯定地回答。

因为--

你们不知道孩子想要的是怎样的生活，

你们只会给孩子压力，让他们喘不过气来。

你们认为，当今社会是靠学识的，

所以--

你们为孩子报了各种各样的补习班，

希望他们长大成才。

可这样是苦了孩子啊！

星期六星期天，

本应是孩子玩的时间，

可因为你们，他们失去了快乐！

他们就如同那关在笼子里的小鸟啊！

难道我们没有说不的权利吗？

是的。

我们到头来只会换来父母的指责，

还有那一句话--

我们是为了你好！

真的是为了我们好吗？--

有的孩子，因为没有玩的时间，

所以在学校的课堂上玩，

耽误了学习，

这样不是得不尝失吗？

请放手吧！

孩子也需要快乐！

只有得到了快乐，

他们才会好好学习！

就像我，

从小到大，

爸爸妈妈从未给我报过补习班，

我也一样自觉啊！

而且，我的.童年充满了快乐！

我很快乐！

也许，

你们认为，

报学习班是为了孩子的将来，

但是，

因为学习班的束缚，

孩子可能会厌学，忧郁，叛逆。

他们不会快乐啊！

而且，

学习是自己的，

只要自己肯学，

就一定不会学不好的。

学习是不能勉强的！

快乐，

孩子需要快乐！

请给予孩子快乐

篇5：快乐是什么诗歌欣赏

快乐是把冬天的火

照亮了你，温暖着我

快乐点燃心一颗

过尽千帆皆不是

独爱心送那一颗

扫尽烦恼与寂寞

平平淡淡欢乐多

篇6：快乐是什么诗歌欣赏

快乐是条欢快的河

慢声轻吟细缠绵

吟唱着一生不变的歌

落花流水非有意

无须艳妆和浓墨

人间处处欢乐在

阅尽山川与秀色

快乐就是一朵花（樱花）

花开暗香醉你我

快乐就是一扇门

愉悦的.时候，大门永远敞开着

只要用心真诚的等

快乐就会来做客

只要用心慢慢的寻

快乐就会日日夜夜常穿梭

快乐是制胜的宝

面对强敌（困难）攻无不克

快乐无敌，无知快乐

快乐的光芒万丈高

快乐的太阳永不落

快乐的心情无烦恼

快乐永久不裉色

篇7：寻找快乐-诗歌随笔

寻找快乐-诗歌随笔

我笑问生活，什么是快乐？

清风羞涩的拂过你的脸颊，狡黠的双眸，

脉脉含情的.微笑。

噢!它告诉我：让你舒适，惬意，温馨，

就是快乐。

垂柳娉婷，摇曳着掠过你的眼睑

楚楚的风姿，依依缠绵的舞蹈。

噢！它告诉我：给你飘飞，鉴赏，神驰，

就是快乐。

翠柏挺起坚强的枝叶，层层的绽放出朵朵诗意。

不屈的枝干，铮铮执着的耸立。

噢！它告诉我，只要你刚直，耿介，磊落

就是快乐。

青草悠闲地东摆西摇，

满身的清香，时时与自然相抱

噢！它告诉我：只要你无私，奉献，禁欲，

就是快乐。

湖水娇柔，粼粼波纹，环环相依，

多情的涟漪齐聚，扩散。

噢！它告诉我，从小到大，人生如圈圈碧波，

消失得无影无踪时，就构成生命的终极。

我读懂了生活：风含情，水含笑，

花蕊婀娜娉娉摇。

快乐其中全，

所有烦恼可尽抛！

篇8：诗歌欣赏：寻找父母的身影

诗歌欣赏：寻找父母的身影

老屋空落落的

往日穿梭在客厅的身影

父亲母亲已定格为挂在神龛左方的画像

声音犹在

熟悉的影子在脑海

飘渺闪现

依旧阴暗的厨房

锅碗瓢盘

往日的`光泽不见了

厨房里闹出的金属、陶瓷碰击的响声

还有母亲喊吃饭的声音

似乎也随着袅袅炊烟

跟随你们消失在遥远的天国

院子花池里

嫩黄浓密的叶子

依然在春风中摇曳

只是没有了您的浇灌

父亲的修剪

像是一个蓬头垢面的野孩子

客厅里座钟有节奏的滴答摇摆

准点的敲击声依然清脆

我清楚时间留不住你们

你们用一生汗水建造的老屋也留不住你们

我知道我凌乱的文字

也描绘不了父亲的严肃母亲的慈祥

只能在心中默默祈祷

一路走好

篇9：美文欣赏：寻找诗歌的感觉

美文欣赏：寻找诗歌的感觉

一直以来，我在诗歌的边缘行走；或者说，我在诗歌这座“围城”的外围孤独行走，努力寻找着一扇可以进去的门。我渴望看到诗歌的真面目，迫切的想要了解他，可是，我分明看见那门上贴着一张告示：“带着诗歌的感觉进来。”

我无语，转而伤心，诗歌的感觉是什么？不知道，不明白。于是，我走进了刀客的诗行里……

读刀客老师的诗歌并不多，原因很简单，三个字：读不懂。当然也并不是都读不懂；每个人的思想随年龄的增长都有一个渐进的过程，诗人也是如此，随着阅历的丰富以及人生观、价值观、世界观的变化，诗歌的风格、精神等等自然也有一个变化，不管这变化是跳动的，还是微小的。刀客老师也是如此。看刀客老师前期的作品，题材多从历史、环境提取，诗歌的意象丰满，内涵丰富，语言很有张力，比如《西城印象》、《一个行走在人类早晨的孤独沉思者》等等，阅读后能给人强大的震撼力。这一时期的作品，由于刀客老师“在汲取民族历史与文化上形成了积极的促进作用，表现于文字”，细细读来，至少在我这种水平的还是能读懂的。

看刀客老师的《月落乌啼霜满天》：

江水脉脉东去/两岸满目迷离风中的/尽是飞舞着淋漓醉意的枫叶/今夜无眠/乍起的相思/宛如静夜深处漫涌的暗流/悄无声息的淹没/一个聚散苦旅的寂寞诗魂

这是诗歌的第二段。诗意不言自明的，很典型的寓情于景法。前三句有脉脉东去的江水入笔写景，“脉脉”一词即赋予感情，启动全段的抒情基调。“两岸满目迷离风中的/尽是飞舞着淋漓醉意的枫叶”，开始借枫叶这个意象来调动读者的视觉和触觉，用“迷离”和“淋漓醉意”这样饱含感情的词语打动读者的心灵神经，告诉我们：怎一个“愁”字了得！抒情基调已经很明显了。后面，“今夜无眠/乍起的相思/宛如静夜深处漫涌的暗流”进一步深入向我们揭示了作诗的意图，相思，是令人痛苦的，在这里，诗人运用通感手法，相思已经不仅仅是一种感觉了，在诗人笔下已经有了“形”，使人感到了“暗流”的冰凉。相思凝结成了“暗流”，意欲何为呢？“悄无声息的淹没/一个聚散苦旅的寂寞诗魂”！灵魂已经寂寞，已经堪怜了，还被这如暗流的相思“淹没”，这次第，何其哀哉！可以说，感情基调由小到大渐渐递进，将人的各个毛孔都调动了。

诗歌虽然已经进入第二段了，但是此段仍然为开篇之段。这段为下文设置了悬念：相思为何事？让人有了往下读的欲望……

寂静燃烧的渔火/以一种流动的韵律次第开放/午夜的阑珊远望/从天涯的长亭/到憔悴京华的烟云/如今泊船露水凝结的秋水边缘/何处才是/心灵唯一的归程

这是诗歌的第三段。这一段为“释疑”之段，解释上面的悬念：谁相思？为何事相思？“寂静燃烧的渔火”点明了地点和时间。“从天涯的长亭/到憔悴京华的.烟云”，用这样的意象，“相思”之缘由已经很明晰了。长亭，秦汉时每十里设置一亭，以后每五里有一短亭，供行人何处，亲友远行常在此话别；京华烟云，功名利禄的象征。原来，诗中主人公大抵是因为仕途不顺，站在江边，“如今泊船露水凝结的秋水边缘”，凄凄的风让他百感交集，感慨为官的艰辛，故而“相思乍起”。相思了又如何呢？紧接着是他的一声长叹：“何处才是/心灵唯一的归程！”一声为仕途辗转奔波，可往往是为功名所累且不得志，累了，前途又渺渺，心灵唯一的归程，在何方？最后这两句是感情眼，虽然只有十一个字，却让人暗暗感怀！

思绪如烟袅群鸦/萦绕成诗/蘸着一川流浪忧郁的江水/黯淡的客船舱壁上/一袭青衫的举子即兴挥毫/墨色淡淡地记下/月落乌啼/霜满天

这是诗歌的第四段，按理说，诗歌的结尾往往诗意要上升一个高度，给人心灵的震撼。但是看完这个结尾，我觉得感情和前面几部分基本保持一致，没有太强烈的感情，作者只是仍然用白描手法，向我们述说着一件事情：失意的主人公愁肠凝结，单薄的影子映衬在船舱上，奔涌的江水撩动了主人公内心的写诗歌的欲望以期派遣满腹忧郁，于是就挥毫写下了“月落乌啼/霜满天”。

综观全诗，并没有字句以及感情的高潮。但是诗歌句子韵味却分外悠远，像“乍起的相思/宛如静夜深处漫涌的暗流”、“如今泊船露水凝结的秋水边缘”以及“墨色淡淡地记下”等等句子，均能引人遐思，或者说，语言具有一定的张力吧。

像此类诗歌在刀客老师的文集中不是很多，但是有。如：《今夜无言——春节晚会节目之〈千手观音〉有感》，我能读懂，述说的是作者观看了《千手观音》对起摄人心魄的美的由衷的赞美：“红尘/眩目的声色欲望/燥动不安着灯红酒绿的潮汐/灯火里蓦然凝目的一方净土/你们如一树/摇曳着似雪晶莹的梨花/悄然独立的姿势/照亮我初初与你邂逅的心灵。”；《月光》，我也约略能读懂，运用拟人的手法大抵表达的是一种“但愿人长久，千里共婵娟”的情怀吧：“曾经的小路上/弥漫过睡莲般清晰的皎洁”、“灯阑人散后/相视婵娟千年后的宁静/

我将在水畔/一夜鸣琴”……

刀客老师的诗歌当然并不都是这样的，像他后期的作品，像《时光插图》等作品，由于刀客“逐渐丧失诗者应有的灵气，进入一种匠人般的状态，即诗歌的创作技巧和语言的运用程度更为纯熟，可同时也越来越抓不住诗歌本身具有的、那一种稍纵即逝的、透彻和明净的本质了”，因而看他的诗“既有鼓角般的动力，也有提琴般的凝思、牧笛般的悠远、竹萧般的悲凉、巴松般的奇诡、吉他般的谐趣；既有面对山川大地而作出的仰天长啸，也有在现实的人生焦虑中展示自我的挣扎和蜕变；既有个人意识的觉醒与民族苦难历程之间直接的审美认同，也有伊挚不言鼎、轮扁不语斤式的间接的文外曲教。”总之，在我看开，深意得到了进一步的开掘，已经远非我的能力所能“分解”的了……

浑浑噩噩游走了一遭，在刀客老师的世界里，我除了看到了刀客老师的孜孜不倦的身影外，我还是没有读懂诗歌，相反，更加的模糊了。因为，刀客老师的诗句“是一条贯穿古今的思想通道，从古代走到今天，又从今天走到走到古代，深邃透明，气态万千……”

附：文中所提及的刀客老师的作品：

1、《今夜无言——春节晚会节目之〈千手观音〉有感》

猝然间

蓝色的大厅

就成了传说中的世外湖泊

柔润的音乐

如明镜清清的湖面上

乍起的道道涟漪

招展于你们

静寂空灵的世界之外

你们是佛座前