“山有扶苏”为你分享18篇“小学一年级语文下学期的个人教学工作总结”,经本站小编整理后发布,但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1:小学一年级语文下学期的个人教学工作总结
本学期,我继续担任一年级(1)班和(2)班两个班数学课的教育教学工作。在教育教学实践中,我发现我教的99个学生大部分都聪明伶俐,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学习成绩比较理想。但每个班中也有少数几个学习习惯差,基础比较薄弱,不会听课,作业脏乱,思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合两个班学生的实际情况,和新课标的具体要求,现将本人对这学期教学工作做如下总结:
一、在教学中努力减轻学生学习负担。
苏霍姆林斯基说过:“只有让学生不把全部的时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾,其实蕴藏真理:一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间,没有了智力活动的时间,而缺少了智力生活,学生负担过重、学业落后的可能性就越大,过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣!但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学习又非常重要,如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期,我作了以下几点尝试:
第一、向课堂40分钟要质量。
每节新授课都做到“有备而来”,认真阅读教材、教参,了解教材的编排体系,编者意图,每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接,心中有数。观看优秀课例,积极征求同组老师意见,根据学生的年龄特点和知识起点,确定每节课的重、难点,思考应该选择什么样的教学方式和学习方式,设计完备的教学预案。其次,是努力增强教学技能,做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出,加强师生交流,充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;最后,每节新授课都当作公开课来上,事先准备好各种教学用具,注重营造课堂氛围,调动学生的积极性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固,验证教学效果,发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。
每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复习,一段时间后进行第二次复习,提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学,其余全是数与代数的知识,其中计算是教学的重点,为了帮助孩子提高计算速度,每节课课前花1分钟时间让学生进行100以内加减法和20以内进位加与退位减法口算题练习,通过一学期的坚持,效果显著。
第三、作业布置与批改。
本学期我准备了教辅练习资料,精选练习,有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改,并做好错题记录和分析,针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救,根据错题记录和分析,制定阶段复习计划和期末复习计划,做到有的放矢。
二、关注全体,尽可能兼顾学优生的培优和潜能生的辅导。
新课标明确指出:教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中,最难兼顾的是学优生的培优和潜能生的辅导。因此,我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长:
(一)在课堂教学中,注意设计不同层次的问题。
照顾到不同层次学生学习的需要,为潜能生创造获得成功体验的机会,为学优生提供思考空间;在课堂练习中,对学优生提出有挑战性的要求的同时,加强个别辅导,不让潜能生掉队。
(二)做好课后辅导工作。
加强对后进生的辅导,不仅是知识上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高潜能生的成绩,首先激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法,让他们学会观察、学会思考,增强学习自信心,体验到学习的乐趣。有句话说的好:“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长!
(三)加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为个性化教育的有力支持。
三、自我反思,努力实现专业成长。
(一)继续坚持并优化本学期一些有成效的做法。
争取让学生在课堂上解决所有的学习问题,课后只做适当的巩固,控制好课后作业分量。
(二)加大家校家长之间的联系。
抽出更多的时间与家长进行沟通交流,争取家长更多的支持,致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
(三)给自己设定一个新的研究课题:
在新知学完后,间隔多长时间安排二次复习巩固,以什么方式进行复习巩固效果最好?针对不同的内容,努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。
四、取得的成绩和努力方向。
经过一学年师生的共同努力,两个班的学生都取得了比较好的成绩,学习习惯、学习兴趣也培养了一些,在今后的工作,我会一如既往地把自己的本职工作搞好,使自己的教育教学更上一个台阶!
篇2:小学语文个人教学心得
回顾一年的工作,收获颇多,我有四点体会与各位老师共勉。
一、学习前辈经验,认真吸收消化,是进入教师角色的捷径
以前,我认为只要专业知识水平达到一定程度就可以当老师了,其实不然,教育,不但是简单的知识传授,更重要的是一个教书育人的过程,所以,仅有专业知识还是不够的。教育局领导为了使新教师能尽快适应教学工作,具备良好的思想品德和较高的业务素质,安排师训中心和学校相互配合,举办了多次的新教师培训活动。在首次集中培训中,不但向新教师讲述了教育政策法规知识、班主任工作常规、教师形象、语言要求禜?关内容,还特地邀请了优秀教师前来讲课,有优秀新教师的经验介绍,同时,为了提高我们的教学实践能力,师训中心还聘请了各学科教研员,分学科对我们进行了学科教学常规讲解,特别是如何备课的指导,教研员还指定有关内容要求我们进行现场备课、交流,并对我们的备课情况进行点评,让我们初步懂得了如何备好一堂课的基本要求,为开始教学工作奠定了基础。每一节课,各位老师都进行了精心的准备,无论教学设计或教学效果,都是无可挑剔。在这条不断探索的路途中,我们需要的是谦虚的请教和经验的积累。
二、吃透教学内容,做好备课笔记,是提高教学质量的关键
俗话说“好的开始,是成功的一半”。我想,这也同样适用新教师的教学实践活动。你的第一堂课,一定要充分展示自己的素质和魅力,给学生留下美好的第一印象,这将会对今后的教学和你在学生中的形象产生事半功倍的效果。语言要生动活泼,朗读要声情并茂,板书要工整美观,讲解要深入浅出,仪态要落落大方,表情要富于变化。另外,对于小学生加点小道具、小奖品、小竞赛,会让学生觉得鲜活。小故事、小笑话、小谜语会让学生感到快乐。总而言之,要尽你所能走好第一步,如果第一堂课你能让学生喜欢你,佩服你,那么以后的路就顺畅多了。
三、融入教学环境,掌握学生特点,是顺利开展教学活动的基础
由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导,所以,这些孩子的学习主动性和自觉性都不是很理想。更严重的是,很多学生都对自己缺乏信心,上课的时候很少有学生会积极主动地举手发言,就连成绩比较好的学生也是一样。
作为教师,我不妄想在一开始就扭转这个局面,最需要做的是在最短的时间内记住班级里每个学生的名字,让每一个学生知道你认识并关爱他,无论是表扬还是批评,直呼其名都显得更有效果。要记住学生的姓名,有几个小窍门:比如画出学生座位表,强化记忆,必要时,也可以把它放在讲桌上或者办公室里,有空就看一看;也可以根据学生的特点、脸部特征认真纪记忆。还应该尽快地了解每个学生的性格特点、学习状况及其家庭情况,以便因材施教。你的爱心如同阳光,要让教室的每一个角落都感到温暖。要细心观察学生,发现他们的闪光点,并及时予以鼓励、表扬。要经常不经意地说出某个学生的一件值得称道的小事,使他经常受到鼓励。不知哪个激进的教育家说过,有时候我们对待孩子,要“昧着良心说好话”。初听这句话,觉得有些偏激,细想想,如果出于爱,出于从心底里的赏识,有意识地夸赞一个孩子,夸到他“灿烂发光”,有时真的能奏奇效。
在实际的教学中,我们也许会遇到这样的情况:有的学生似乎永远没有出息,无论你怎样批评教育都照样我行我素;有的学生的智商似乎真的偏低,不管你如何苦口婆心的辅导帮助,他们依然是成绩单上的最后几名;有些学生似乎永远是品质恶劣的学生,他们自上学起便是班里的“捣蛋鬼”,老师们的“眼中钉”。而这些学生也有自己的小天地,有自己独特的生活方式。他们排斥所有的老师,故意制造恶作剧,惹老师生气等等。面对这样的局面,我也曾经一度苦恼过、迷茫过。
三十六、溧阳之行:
一天半的溧阳学习,见到了许多网友,也学习了不少新的东西。又意外遇到了几年前一起学习的同学,真是高兴,从她那里,我又学到了很多。
篇3:小学语文个人教学总结
任时光飞逝,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,权作经验教训的总结。
一、目标完成情况:
1、积极学习教育教学理论。 把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
2、虚心请教。开学一段时间,坚持抽空看教学录像,以便尽快掌握新的教育教学的方法,把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向老教师请教。
3、充分利用各种资源,上好每一节课。充分利用资源,为自己上课作好准备。同时,我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录、教学经验论文等,与其他老师共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、 取得的成绩:
(一)打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与教过低年级的语文老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。 发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径来激发孩子学习拼音的兴趣。
(二)抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字,所谓“字如其人”,看字就能看出一个人。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
(三)培养学生的朗读
调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。
(四) 做好培优补差的工作,提高教学质量
一个班级15个孩子,15个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。
篇4:小学一年级语文下学期教学工作总结
一、抓好学生的学习习惯:
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
三、抓好学生的基础知识教学:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。比如,我在上《北风和小鱼》一课时,当学完课文后,很多学生都认为北风很讨厌,小鱼很勇敢,但是当让学生欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时,学生的观念就发生了一些变化,有的学生开始喜欢北风,这时我及时引导学生说说自己的理由,从而让学生能够多角度地去思考,并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
通过一学期来的工作,我班学生在期末考试中获得了优异的成绩,全班44人参考,及格率100%,90分以上人数43人,95以上人数达40人,满分13人,平均分97.52分,列年级第一。
四、存在的问题与不足:
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好,但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一。
篇5:小学语文教学个人工作总结
时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
一、理论与实践相结合,积极开展新课程改革实验
要进行新的课程改革,观念的转变是先导。不论是课改年级还是非课改年级,都必须以新课程标准的观念来指导改革、研究。在过去的一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把前握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。
牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观,着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚,关注、双基的同时,密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主、合作、控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。
实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法,学法,提高课堂效率”通过实践课,实验课,汇报课,研究课,借班课等一系列活动,发挥骨干作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量。
二、规范管理,全面提高“五认真”水准,提高教学质量
结合我校进行的劳动分配制度改革,围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查,通过随堂听课等方式,促使我组语文教学改革的深入开展,立足课堂,抓好常规,努力创新。期中继续加强教学质量的调研,充分发挥调研的目标,导向、调节等功能,进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上,期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研,统考,以此促进我组语文教学质量的全面提高。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注重口语交际面试,口语的规范考核,知识积累的调测,体现了考核的全面性。
三、扎实教研,持续抓好语文课堂教学改革研究
本学期,围绕教研重点,我组全面铺开了对“创设情境,开发学生创造潜能”市级课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的课题。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践,根据课改精神与修订思想进行评课,反思、探讨,以达到理论与实践的融会贯通,并做好书面记载。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在期末的测试中学生的优秀率,及格率都有所提高。以后还将在教科研,教学实践上做文章,争取早出成绩,出好成绩。
篇6:小学语文教学年度个人工作总结
一、学期工作概述
本学期,我担任五(5)班的语文教学工作,本班共有学生47人,男生25人,女生22人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听讲,认真做课堂笔记,并具备良好的预习习惯。本班共有学困生三名,分别是李煜冉、常一凡、李常嘉。李煜冉学习努力,遵守纪律,书写能力较差,错别字多。由于不开口说话,不与老师同学交流,上课也不回答问题,习作能力很差;常一凡语文学习基础几乎为零,不具备读书能力,作业不能独立完成;李常嘉则因父母疏于管理,没有良好的学习习惯,作业也经常不能按要求完成。
教学中,我始终坚持以学生为主体,以教师为主导,认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。并在课堂中积极创设情境,激发学生的好奇心和求知欲,让他们真正地成为学习的主人。
二、工作完成情况
(一)教研活动,积极参与
学期初,我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重难点,把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目标;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。同时,利用课余时间阅读和教学有关的书籍,使自己能够更好地掌握教材的重难点,有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研活动及学校的语文课题研究,认真听取了青年教师及骨干教师的公开课,积极参与评课和自我反思,并积极在自己的教学中加以运用,努力提升自己的教育教学水平
(二)学习兴趣,重在培养
在教学中,我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课时,我根据不同的课型,设计不同的导入方式。有的用讲述故事的方式导入,有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。大大激发了学生对语文学科的学习兴趣。
(三)学生作业,严格要求
为了保证学生的作业质量,我力争做到只要布置就一定认真批阅,将优秀作业或当堂表扬或传阅或直接加分。面对不合格的作业或批评教育或责令其重写或与家长沟通进行监督。本学期,是小组日记开展的第四个学期,有相当一部分学生每次都是草草一页了事,应付思想严重。于是,凡是此情况的便一一点名并告知,要求其认真进行修改或重新习作。
(四)日常积累,合理引导
本学期我注重引导学生积累优美诗词。学生进入五年级之后,在作文上我的要求也提高了,要求学生的作文尽量写得有个性,但要做到有文采,学生必须有一定的积累量,否则很难达到。由于班内有一部分学生自觉性差,没有相应的监督措施,他们是不可能主动去积累的。于是,本学期我要求孩子们继续坚持每天读书半小时,并在班级“读书卡”上做摘抄,抄些成语、名人名言或优美词句。并要求学生利用课余时间进行古诗背诵积累,由专门的抽背员检查记录并加分,从而达到积累的效果。
三、工作亮点
1、继续优美诗文背诵,每周一总结。
2、重视阅读及学生的课外积累。要求学生坚持每天读书半小时,并完成“班级读书卡”,积累成语、名人名言及好词好句。并要求学生利用课余时间背诵古诗,从而达到积累的效果。
3、学期中,开展了《水浒传》读书交流会活动,就书中主要人物展开交流。挖掘人性的善恶。并利用阅读课开展讲水浒故事、读精彩语段等活动。
4、本学期的每周一篇作文,通过“习作评议你我他”的方法,让学生轮流上台展示自己的习作,同学们各抒己见谈看法(优点或建议),大大激发了孩子们的习作兴趣,收到了很好的效果。大多学生在交流中,明白了如何将作文写具体、写生动。
四、存在不足
1、没有调动学生平等对待所有科目的热情。从这次考试成绩来看,不难发现有相当一部分同学语文、数学成绩不错,但品社、科学、英语却一塌糊涂,由此可见,孩子们意识里还存在主课副科之分,这是不正确的想法,一定要及时纠正并严加督促。
2、本学期班里开展语文活动一次,比上学期少开展了一次。下学期,要多开展些有意义的活动,力争在活动中提升学生的各方面能力。
3、部分孩子读书习惯仍未养成,读书卡应付了事。
五、努力方向
1、由于班里后进生较多,所以,我需要多关注他们的学习状况,努力创设各种条件,让他们积极参与到教育教学工作中来。多鼓励他们,让他们充满信心地努力学习。
2、继续加强课外阅读,提高学生的阅读能力。继续加强练笔,提高学生的习作水平。强化书写,促使学生将字写工整、写漂亮。
3、努力使自己成为一名研究型和发展型教师,树立终身学习的观念,促进自我展示与自我实践,并加强课堂教学管理,构建个性课堂教学模式。
总之,本学期我尽心尽责地完成了自己的教学工作任务,也取得了一定的成绩,今后我将再接再厉,争取更大的进步!
篇7:小学语文教学个人工作总结
一、钻研教材,做好备课工作
我们使用的人教版教材,体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时,我认真学习新课标,深入研究教材,精心设计教学过程,始终坚持做到:扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备教法;围绕教学目标,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,去糟取精。每次课前再重新复习一遍教学方法,课后记下教后记,教学反思。经过精心的备课准备,课堂取得了显着的教学效果,学生学习积极性高,学习兴趣浓厚。
为了保持学生在课堂上的学习热情,我认真的备学生、了解学生,不断改变方法,创设学习情境,激发学习欲望,严把课堂质量关,并处处体现分层教学,使学生主动求发展。
二、识字写字教学,是教学工作的重点
二年级是识字写字教学阶段。我发现二年级的识字量特别大。上册要认450个生字,会写350个生字,下册要认400个生字,会写300个字。
三、鉴于识字量之大,第一步我采取了多种方法帮助学生识字。
例如:卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减,并采用由易到难的方法,现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生子小短文识字,采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。
除了认字以外,需要会写的字较多,平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中,我要求学生做到:一看二临三比较。一看是先观察生字的间架结构,书写位置;二临是照着认真临写,最后比一比与范字的差别,学会自我评价。并运用作业展览,评选,书写闪耀明星,写字大王等方法,激发学生写字的兴趣,提高学生写字的技巧。
四、做好培优补差工作
二年级第一学期期中考试过后,我认识到要想提高教学质量,培优补差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样,也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,有利于班级良好学风的形成。因此我坚持做到有计划,有记录,有辅导,有鼓励,努力提高学生的整体水平。我经常用一句话来鼓舞孩子们的信心,“二四无差生”,撒下什么样的种子,就会收获什么样的果实。经过一学期的培优补差工作,果真做到了“二四无差生”。
一份付出,一份收获。在教书育人的道路上,我付出的是汗水,收获的却是一份充实,一份深深的情感。我用心去浇灌我的学生,我相信他们定是明日最绚烂的花朵!
篇8: 小学语文下学期教学计划
一、学生基本情况分析:
本班现有学生45名,从上学期情况分析,学生已有的语文素养水平参差不齐,多数同学有着良好的学习习惯,课堂上能认真听讲,提出问题、专心思考,积极回答问题,课后作业能按时、仔细地完成,并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗读时能够做到声音响亮、吐字清晰,边读边思考,通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话,表达自己的意思,有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中,做到学以致用。与此同时存在的问题仍然比较突出,在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数,他们在课堂上被动地接受知识,不肯动脑筋,存在懒惰、怕吃苦的思想,缺乏上进心,做事拖拉,懒散,作业的字迹马虎,有的甚至,不能按时完成,在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学,学习跟不上大家的脚步,在本学期,将根据他们自身存在的问题,有针对性地进行教育,争取在新的学期里,让学生的整体素质再上一个台阶。
二、教材内容分析:
本册课本主要由“培养良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。安排了8个单元。每单元安排“课文”3―4篇,共26篇。每单元安排“习作”一篇,共8篇。每单元安排“练习”1个,共8个。
关于课文:
全册教材安排课文26篇,其中韵文2篇。所编选课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。从内容看,既有反映历史人物的课文,又有表现当代人物精神风貌的课文,也有表现少年儿童日常生活的课文,有的课文介绍风景名胜,有的则主要介绍科学知识。从体裁看,除记叙文,还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点,不仅能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。
本册生字均安排在课文里,并继续采用“识写分流”的办法,全册共安排生字399个,其中要求会写的251个只要求认识的148个,每课4―22个。课本最后按课次安排了生字表,以便复习、巩固。
本册课文篇幅短小,语言规范,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致,饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认真读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语,巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式。五是根据课文特点相机安排“小练笔”。
关于习作:
习作教材以“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形势上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在习作评价上强调要求适度。
习作教材安排了一定的例文,主要是片段,且基本上根据同年级小学生的习作改写而成,十分贴近三年级学生的实际。例文意在从内容到书写格式都为学生提供样例,以利于学生循序渐进地打好习作的基础。
关于练习:
单元练习以综合性为主,内容包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等,还安排了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立,又各自形成系列。
处处留心,是将识字写字及词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,巩固语文知识,发展语文能力,激发热爱祖国语文的情感。
读读背背方面,仍采用了两种形势:一是成语或有价值的词语;二是阅读材料,帮助学生积累语言。
写字方面,强调按规范练习写好钢笔字,同时进行毛笔字的起步练习。毛笔字安排了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等基本比画的练习。
三、教学目标要求:
1、学习习惯:
1/继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱民学习用品的习惯。
2/继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3/继续培养勤于朗读背诵,乐于阅读的习惯。
4/培养勤查字典,主动识字的习惯。
5/培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
6/培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2、汉语拼音:
1/继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2/能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字:
1/准确认读399个生字。
2/能按笔顺正确书写、默写生字251个,能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际:
1/难认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2/能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3/能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4/愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5、阅读:
1/继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能稞课文,会分角色朗读课文。
2/继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
3/能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
4/能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
篇9:小学一年级语文个人教学工作总结
本学期,我从学校实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率,整体来说较好的完成了本学期的教学任务。下面将本学期的教学工作做如下总结:
一、 让孩子尽快适应小学生活
作为这些孩子来说,他们刚刚告别自由自在的幼儿园生活,进入一年级成为一名小学生,可以说是他们人生中的一个转折点。如何能让他们尽快适应小学生活,学会在40分钟的课堂上认真地听讲,学会和同学交往是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,我 都不厌其烦地讲讲讲、
二、 认真备课。
今年我担任的是一年级语文教学工作,教学内容较简单,就是拼音、识字、写字。但我不因教材内容简单就轻视备课,而是每节课前在备学生的同时备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真准备教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并想办法制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课进行分析总结,吸取经验教训。
三、 重视学生的基础知识教学:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)让孩子在快乐中学拼音
汉语拼音既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学编儿歌、“摘苹果”、“开火车”游戏等多种形式激发学生学习的兴趣。
(2)强调孩子用正确的写字姿势学写汉字
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我在课堂板书等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生养成良好的写字习惯。
(3)培养学生养成良好的读书习惯
当今社会是一个充斥着电视、电脑的世界,读书被很多人忽视。殊不知读书对语文能力的形成有至关重要的作用,如何让学生“悦读”是一个关键。首先,我想办法调动学生读书的积极性。在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等这在一定程度上激发了学生读书的兴趣;同时我还布置读课外书的作业,并抽时间让学生展示自己。其次,我在阅读教学的过程中,引发学生打开想象的翅膀,读出自己的感受。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
四、与家长交流,获取家长的支持
家庭教育对孩子的发展有很大的作用,为了学生更好地发展,我在做好本职工作同时,加强和家长的联系,探讨教育方法,起到了事半功倍的效果。
经过一学期的努力,我班的学生都有了较大的进步,增强了我的信心,相信下学期我们还能取得更大的进步。
篇10:小学一年级语文个人教学工作总结
时间毫不停息地走着,我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了,这一个学期在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:
本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能,为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、 抓好学生的学习习惯:
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、 认真备课。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
三、 抓好学生的基础知识教学:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握:
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
四、 存在的问题与不足:
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好,但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一。
篇11:小学一年级语文教学个人工作总结
小学一年级语文教学个人工作总结
本学期我担任一年级语文教学,由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,现将20xx年小学一年级语文教学工作总结如下:
一、理解课改理念,提高教学质量
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,这阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,一学年来,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时,他的思维就像草野上的野马天马行空,于是,交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时,教师也要及时遏制,这时教师的权威也是不容置疑的。
学生有着自己的个性思想,如何让他们有个表现的机会呢?在实验教学中,适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能,你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句“嗯,~~同学读得极为流利,如果他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了!”在同学们的一片热烈的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。对评价机制的建立和灵活运用,能充分调动学生的积极性和学习热情,活化课堂,让学生的.情感得到认可,在评价中促进成长。
“兴趣是最好的老师”,只有学生想学爱学主动学了,那么,教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。
二、注重自身形象,提高自身素质
一年级小学生年龄小,对周围事物极为敏感,有着太阳般金灿灿的心,他们对外界是好奇的,有着极强的模仿能力。“有什么样的班主任就有什么样的学生”,做为实验班的班主任,我注重学生的心灵感受,用爱和发展的眼光来看待每一个学生,建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作则,否则,“君子犯法,与民同罪”;班主任做事做到公平公正公开,实施“放权”,一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理,解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象,提高自身素质,在学生心目中树立一种良好的形象,让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理,我班的班风有了很大的改观。学生乐学了;卫生无死角,地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。
篇12:小学一年级语文下学期教学计划
人教版小学一年级语文下学期教学计划
指导思想:
以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
教材内容及编排:
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文,最后是两个生字表。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。
教材特点:
(1)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。
(2)安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。
(3)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
(4)大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本“。
A、编写角度有关注教师的教,转向方便学生的学。
B、教材注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的`机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。
C、联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合。
(5)体现弹性,增加适应性。
教学总目标(听说读写能力的安排):
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字800个,其中250个会写。
3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
(三)写话
1、对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
(四)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
篇13:小学一年级语文下学期教学计划
一、教学目标
1、识字写字教学
本册安排的550个要求认识的字,绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。写字要切实保证写字质量。
2、阅读教学
要重视朗读的指导,在学生正确、读流利的基础上,知道学生读出感情。这种感情应在教师指导学生读书的过程中,让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受,选择好的读物,给学生创造交流课外阅读成果的机会。
3、口语交际教学
创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。
二、教学资源分析
一年级第二学期教材以专题组织单元,以整合的方式组住教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内容都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括1课识字、4~5篇课文和1个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富。
教材特点:
1、围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。
2、安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。
3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
4、大力改进呈现方式,使教材成为学生喜爱的学本。
A、编写角度由关注教师的教,转向方便学生的学。
B、教材注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。
C、联系单元的专题设计口语交际,加强各单元教学内容的整合。
三、学生基本情况分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的.读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们能够主动学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
四、教学方法设计
1、教学时要体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地,增加弹性,为学生留有发展、创造的空间。
2、继续采用多认少写,识写分开的原则,鼓励学生用自己喜欢的方式识字,可以采用多种方法加强同学间的交流和合作,如:进行小组合作学习,当小老师等等。在写字时,要加强写字指导,最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
3、尽量避免单调枯燥的技术性朗读指导,应引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式,如:给画面配音,分角色朗读等。
4、重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
5、重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。
6、教师要创设情景,引导学生进行口语交际。除专门的口语交际课外,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际的能力。
7、教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识。
篇14:小学一年级语文下学期教学计划
一、教学目标
1、识字写字教学
本册安排的550个要求认识的字,绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。写字要切实保证写字质量。
2、阅读教学
要重视朗读的指导,在学生正确、读流利的基础上,知道学生读出感情。这种感情应在教师指导学生读书的过程中,让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受,选择好的读物,给学生创造交流外阅读成果的机会。
3、口语交际教学
创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。
二、教学资源分析
一年级第二学期教材以专题组织单元,以整合的方式组住教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内容都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括1识字、4――5篇文和1个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。文共34篇,内容丰富。
教材特点:
1、围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。
2、安排独立的识字,内涵丰富,形式多样。
3、大幅度更新文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
4、大力改进呈现方式,使教材成为学生喜爱的学本。
A、编写角度由关注教师的教,转向方便学生的学。
B、教材注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。
C、联系单元的专题设计口语交际,加强各单元教学内容的整合。
三、学生基本情况分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定文,能联系文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们能够主动学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
四、教学方法设计
1、教学时要体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地,增加弹性,为学生留有发展、创造的空间。
2、继续采用多认少写,识写分开的原则,鼓励学生用自己喜欢的方式识字,可以采用多种方法加强同学间的交流和合作,如:进行小组合作学习,当小老师等等。在写字时,要加强写字指导,最好每节上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
3、尽量避免单调枯燥的技术性朗读指导,应引导学生入境,入情,充分体会文的情感因素。可以采用多种方式,如:给画面配音,分角色朗读等。
4、重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
5、重视外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流外阅读成果的机会。
6、教师要创设情景,引导学生进行口语交际。除专门的口语交际外,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际的能力。
7、教师还要努力开发语文程资源,充分利用校内外程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、教学进度与时分配
教学进度表
周次,教学内容,时
1,识字1、文1、2、3、7
2,文4、语文园地一、识字二,8
3,文5、6、7、8,8
4,语文园地二、识字3、文9,7
5,文10、11、12、园地三,8
6,语文园地三、识字四、文13、14,8
7,文15、16、17、园地四,8
8,语文园地四、识字5、文18、19,8
9,文20、21、语文园地五,8
10,识字六、文22、23,6
11,文24、25、语文园地六,8
12,识字七、文26、27、28,8
13,文29、语文园地七、识字八,8
14,文30、31、32,6
15,文33、34、语文园地八,7
16,春风吹、好孩子、象鼻桥、咕咚、小猴子下山,7
17、复习,8
18,期末复习总测试,8
篇15:小学一年级语文下学期教学计划
(1)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。
(2)安排独立的识字,内涵丰富,形式多样。
(3)大幅度更新文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
(4)大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本“。
(5)体现弹性,增加适应性。
教学总目标(听说读写能力的安排):
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字800个,其中250个会写。
3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7、认识文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),外阅读总量不少于1万字。
(三)写话
1、对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
(四)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
教学重难点:
重点:如何巩固认识的550字,会写的250字。
难点:如何正确的阅读。
教学措施:
一、识字与写字:
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。
2、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
二、阅读教学:
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。
4、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
5、重视外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
三、口语交际教学:
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文程资源,充分利用校内外程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
篇16:下学期小学一年级语文教学工作总结
一、广泛阅读,储备丰富的教学能源。
打造书香校园,争做书香园丁,一直是我们学校追求的目标,我也一直在督促自己做一个博学多识的好老师。胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华。我加入小学语文群后,每周六小林老师都放一些特价教师的教学实录课,如王崧舟老师的,管建刚老师的,薛法根老师的,窦桂梅校长的,把这些重量级的特级大腕请到我家里来,让我受益非浅。另外,我业余时间大力加强了理论学习,研读李振村主编的《教小学,不简单》、《小学语文老师必知道的180个妙招》、汤勇局长《做一个卓越而幸福的教育者》,韩兴娥主编的《让孩子踏上幸福阅读车道》,管建刚的《一线教师》和《教师成长的秘密》等充实着我某些方面的不足。
二、养成好习惯和扎实基础同等重要
教材,是我们教学的纲要,它实践着课程目标对教学的要求。钻研教材,细读文本,应该是最能彰显教师教学功底的。教师对文本的解读有多深,学生在学习的路上就会走多远。这正如倡导“诗意语文”的王崧舟老师所说:“文本细读正是语文教师积淀言语经验、获取言语感悟、启迪言语智慧、砥砺言语人格的重要路径和平台。如果语文教师能认真细读每一个文本,将文本里里外外爬梳个透,殚精竭虑,敲骨吸髓,甚至将文本内化为自己的生命化的言语存在,那么,我们还何愁唤不醒学生的言语生命意识、促不进学生的言语生命发展?”只有细读文本,才能真正理解作者的创造本源因我为是第一次。
带一年级的语文课,为了比较自如的上道,我给自己加压,咬牙坚持学习,必须借助外力。为了过好拼音这一关,每学习一课的拼音字母之前的晚上,我都坐在电脑前借助网络平台收看研习一些名师的拼音视频课,这样第二天上课就感到有底气,不至于露怯。一年级是识字写字教学仍然是教学重点。为了让我的亲孩子们从一年级开始就把基础知识和基本技能学扎实,本学期我除了加大了对课本基础知识的强化,主要是在读和背诵上下功夫。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,每课后面要就掌握的生字都在课堂上一笔一划的领着孩子们学习,把跟随教材的《三步练字》书法当作业布置,每课都要检查批改,《课时笔记》也是做到一课一批改,讲评好及时改正。重视读课文的朗读,对生字笔顺笔画的练习,不断提高学生的知识水平。
三、打造书香小荷国学吟诵特色
大学代表着一个民族文明的高度,小学代表着一个民族文明的根部。因此,小学阶段的教育,既要给孩子当前生活最需要的美好事物,也要给孩子未来生命最重要的精神奠基。
我大力弘扬优秀传统文化,让国学知识进入课堂的号召,从一年级入学以来我就致力于打造书香班级,有意识地从一年级开始落实我的经典吟诵教学,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”我经过深思熟虑给我们一年级(6)取名为:“书香小荷”。经典吟诵是我们书香小荷的特色,让优秀的诗词童谣滋润着孩子的心灵,我希望通过不懈的努力,希望将国学做得有声有色,风生水起。
书声琅琅,朗朗乾坤。书是我们的好朋友,学校是读书的地方,全年级共有17个教学班中,我带领的一年级(6)是充满一个充满书香、书韵、书魂的班集体,每天早晨我引领“书香小荷”的孩子们充分利用黄金时间开展国学课《弟子规》的吟诵和薛瑞平主编的《日有所诵》的朗读,入学四个月以来,孩子们读背诗歌、儿歌、童谣一百多首。
我们开展了一次语文诗歌背诵小能手比赛,赵一婷当场背过33首诗歌,有的家长反映还有的孩子能背过四十多受儿歌。新芽吟诵社团的孩子们还要吟诵《三字经》,开设了《老子》一百遍的诵读课程和成语接龙的活动。
“诵读经典,浸润童心”在20xx年圣诞节这一天,我们班较顺利地开展了一次《美妙的吟诵》录像课,请田校长给我们班录课,孩子们积极踊跃的展示了几个月以来所学的出课本以外的才能,看得出孩子们学得很快乐,我们班记忆力比较好的有庞熙达高逸晨许睿辰李盈莹等孩子老子能背到十几章,温钧康杨欣宇刘硕璞等孩子对成语接龙非常感兴趣。通过诗书浸润的孩子们个个有朝气有灵性,我明显感觉到孩子在书写、朗读诵读、表达方面都有不同程度的提高。
四、指导学生学习方法
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩,可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说,聪明与否,在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多,只要是有用的,都可以试试。
五、突出章节过关,拓展知识视野
本期的教学内容,分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决,重视错题及时改正。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。
语文,一直被认为是一门“皮厚”的学科,语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。开展优秀课文朗读活动,奖励主动背过课文的学生一枚小印章。即使在期末备考冲刺阶段我也没有放松对孩子们阅读的训练,反而我加大了阅读量,有时候副科老师不上,我就让班干部领读儿歌大全,目前两节课读了23首,期末考试迫在眉睫,我能理解家长们对孩子成绩的高期待不亚于我这个“亲妈”,为了扎实基础,我特意搜集整理的一些字词和按课文填空的试题,拜托打印方便的家长帮忙打印出来,在最后的冲刺阶段我努力引导孩子们有效复习,查漏补缺,不是眉毛胡子一把抓,在期末考出比较满意的好成绩。
篇17:一年级语文下学期教学的工作总结
时间一刻也不曾停歇,它静静地溜走,而我和孩子们也在一点点成长。在这进程中,我们有泪水,有失败,然而我知道我们照旧是快乐而幸福的,由于在成长的道路上,我和孩子们历来都不曾孤单,不管发生甚么,经历过甚么,我们照旧在一起,所以这是辛劳却布满暖和与爱的一学期。
本学期时间短,课程紧,活动也有点多,然而我和孩子们并没有由于这些停下自己的脚步,而是一步一个脚印,脚踏实地地走稳前进的步伐,在教学和管理上我都有了新的尝试,也看到了些许成效,让我小小的兴奋着。首先,在应试教育眼前,我不是单单重视孩子们的考试成绩,同时也重视孩子们人格的'构成,在每课的教学进程中,我都会留出时间让孩子们尽可能地自由发言,告知大家他的学文所得,他在课文中明白了自己在生活中哪些事情应当如何解决,甚么是对甚么是错,有了初步的是非观。即使在平常生活中他们还不能很好的自控,然而我知道他们所知道的道理正在渐渐帮助他们成长,带领他们走向绿色的快乐之路。有家长朋友对我说,她很兴奋她的孩子如今已可以在家中自己的事情完全不用大人帮忙就可以完成得很好了,看到孩子的变化,她特别幸福。一样,成绩也是家长特别关心的,而我一直奉行一个都不能落下的原则,对学困生倾注加倍的关注与帮助,同时课堂上的四十分钟少而精的内容安排进步效力,让每个孩子都能尝到成功的滋味,感遭到成功带来的满足感与幸福感,继而爱上学习,一点点进步。我还经常告知孩子,不用总和他人比,只要和自己比就行,只要今天的你比昨天的你有进步,哪怕只是多记了一个生字,那末你就是成功的。如此一来,孩子们都在快乐的学习着,进步着,学习的态度也影响着他们纪律方面的进步,所以我们的成绩也是让家长朋友可以不抱怨的。
一个孩子的优秀不单单是成绩的优秀,也是品德的高尚,接地气的、平凡的、纯真的,所以,在课下或完成作业后的空闲时间,我也会不厌其烦地告知他们要讲卫生、懂礼貌,和朋友分享,这样才能人见人爱。是的,我还不是一个只有夸和奖的好老师,在孩子们出现错误时,也会严厉的批评,让他们知道出错就会遭到相应的处罚,而不至于让他们成为经不得失败的人。在成长的道路上总是喜忧参半,然而我们没有停下前进,即使失败,即使不开心,我都会告知自己那就休息会儿再笑,不管怎样,都不能失去笑脸,由于微笑不但能带给自己气力,也会让孩子们感受快乐。
在接下来的十几天里,我会和我的41个孩子们不急躁、不气馁、不自豪、平和乐观的一步一步往前走,也会在自己以后的工作中提升自己的素养,让自己成为一位暖和的老师。
篇18:小学语文教学个人总结
一年来,本人严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,现就将一年以来工作情况总结如下:
一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。
首先 帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点 其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。
三、班主任工作
作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求,高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥“小干部”的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。 通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。
总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。
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