小学语文下册教学工作计划（共12篇）由网友“圣诞耶耶”投稿提供，以下是小编整理了小学语文下册教学工作计划，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：语文下册教学工作计划
指导思想
为了更好胜任自己的工作，本学期我会不断加强个人师德修养，牢记古训：身正为范，学高为师。忠诚于党的教育事业，我深知自己立于三尺讲台，肩上所担负的重任。所以本人会积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以XXX同志为核心的党中央的'正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。努力以一个党员的标准来要求自己，从而使自己在思想上既跟上时代的步伐，又不失教师本色。
工作目标
教育教学
在教学中，本人定会尽职尽责，用爱心去浇灌他们。同时又严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。我常常觉得教育者的首要职责在于教学生学会做人，要培养他们健全的人格，保护他们的身心健康。
个人发展
为了进一步提高教研能力，本人会积极参加语文教研活动，积极撰写教育教学论文。
工作措施及方法
为进一步提高教学水平，本人积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进一步提高教学水平做好准备。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同事打材料，上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文，为了进一步提高教研能力，本人积极参加语文教研活动。
教学进度及教学活动安排
周别 起止日期 主要教学内容及教学活动
1 2.24——2.28 作业检查评比、课文第五单元 《与朱元思书》
2 3.1——3.7 第五单元教学（作文评比小组培训）
3 3.8——3.14 第五单元复习与第一单元教学（语文古诗词积累考核）
4 3.15——3.21 第一单元教学
5 3.22——3.28 第一单元教学与复习
6 3.29——4.4 第二单元教学（语文基础知识积累考核）
7 4.5——4.11 第二单元教学与复习
8 4.12——4.18 第六单元教学
9 4.19——4.25 第六单元教学与期中复习考试
10 4.26——5.2 期中总结分析与第六单元教学（第四届语花杯作文竞赛）
11 5.3——5.9 第六单元教学与复习
12 5.10——5.16 第三单元教学
13 5.17——5.23 第三单元教学与复习
14 5.24——5.30 第四单元教学（古诗文及经典阅读评比）
15 5.31——6.6 第四单元教学与复习
16 6.7——6.13 其它教学工作
17 6.14——6.20 期末复习
18 6.21—6.27
19 6.28——7.4 期末复习、考试
篇2：语文下册教学工作计划
一、指导思想
坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各**语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩。
二、基本情况
本期自己执教的九年级（1）和（3）两个班共有学生91人。学生素质普遍偏低，书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好，缺少尖子生。面对当前的中考形式，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。
三、教学设想
1.突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕。对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成。所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。教学中，对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生既能紧张有效的学习，又能感受到老师同学的关爱和帮助，在紧张、愉快的氛围中，快乐学习、健康成长，圆满完成初中阶段的学习、生活任务。
2.功夫用在每一节课上。初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本知识．诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。
3.不忘学科的特殊性，注重语文的人文性。虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对85％主观题目的考试。在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高水平的作文。
4.教会学生学会分析归纳的能力。在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。
5.冲刺阶段抓好培优辅差。努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力。在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩。帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。
四、教材分析
〈一〉编排特点
本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。
本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养。
九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。
从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育，在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本，要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力。阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章。
〈二〉教学重点
在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元。
在上学期，最后两个单元的文言文课文已教完。这学期计划用四周时间学习现代文的重点篇目，自读课文不再深入讲解，大都由学生自己课后研读。从第五周开始，就要进行四轮的复习。
五、复习安排
（一）分册复习（三月中旬到四月中旬用时四周）
中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。
复习要点：
1.课文的字、词
2.掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、
3.掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。
（二）专题复习（四月中旬到五月中旬）
1.依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习
（1）古诗文专题复习（两周）
（2）记叙文专题复习
（3）说明文专题复习
（4）议论文专题复习
（5）语言运用其他专项练习
2.作文训练（一周）
让学生熟悉假期收集的大量写作素材，学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）
（三）模拟冲刺（五月三周时间）
此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。
（四）猜题、押题（六月上旬）
再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训。
篇3：下册语文教学工作计划
一、教学简析：
本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。
教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。
二、教学目标：
1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等。
2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。
三、教学重难点：
1、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。
2、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。
四、课时安排：
29、寓言两则 2课时
30、文成公主进藏 1课时
31、普罗米修斯 3课时
32、渔夫的故事 1课时
语文园地八 5课时
合计 13课
篇4：下册语文教学工作计划
一、班级情况分析：
四年级41班共有学生59名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能认真观察周围事物，写出水平较高的作文，在涉外杯作文比赛中取得较好成绩。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析：
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、保护大自然、了解战争，呼唤和平，生命是宝贵的、、人间真情、成长的故事、科技成就。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。
四、教学目的和要求
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、培养独立识字的能力，要求会写200字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。
3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。
5、口语交际：
（1）、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思
（2）、与人交流能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（3）、听他人说话认真耐心，并能简单转述，说话要有礼貌。
6、写作：
能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的`独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理，有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。
7、实践活动：
（1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。
（2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
（3）、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。
8、写字：
（1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。
（2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
五、教学措施
1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。
2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。
3、意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习，启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
a加强朗读训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
b注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动应该注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。
c根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。
d加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。
4、加强学生能力的培养。成立新的合作学习小组，教会他们合作学习方法，指导写好合作学习的体会、小论文。
5、扩大学生的知识面。让学生上网查资料，搞社会小调查等活动。
六、教学进度安排
篇5：下册语文教学工作计划
一、班级情况分析：
本班共有学生 27人，其中女生14人。大部分同学学习自觉，态度端正，上课认真、专心，作业及时，书写端正。各方面表现较好。、我班学生基本功扎实，对新知识掌握较快。但在班内也存在着一些致命的弱点：大部分学生不擅于复习整理知识，容易造成知识体系的断层。发言不积极，胆小，回答问题声音欠响亮。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不专心，影响了上课学习的效果，因而成绩不理想。至于朗读水平和写作水平，班内少部分学生还达不到高段学生的要求。自学能力较强，善于思索、归纳。
二、本册教材分析：
本册教材是根据教育部20xx年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲〈试用修订版〉》编写的。
全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累·运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容。本册共有讲读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。本册要求学会100个字。
三、教学目标
识字写字：
1、会写常用字100个。认识常用字700个左右。
2、硬笔书写楷书，书写有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地读课文。
2、能背诵指定课文。
3、默读有一定速度。默读一般读物每分钟不少于300字。
4、对含义较深的词句或结构复杂的句子，能联系上下文理解含义或体会感情色彩。注意欣赏文中的优美语句。
5、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能概括课文主要内容和中心思想。
6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。
8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行研究性阅读。扩展自己的阅读方面，课外阅读量不少于25万字。
习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成细心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、修改自己的习作，并主动地与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范、整洁。
6、课内习作8次左右。40分钟内完成不少于400字的习作。
口语交际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心，能抓住要点并简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，作简单发言。
6、在交际中注意语言美，抵制不文明语言。
四、课堂提质措施：
1、准确把握教学目标，做到正确、适当、集中；
2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练；
3、注意听、说、读、写能力的协调发展；
4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；
5、调动学生学习的积极性和主动性；
6、教学中做到五认真，做到经常性的培优补差。
教学具体措施：
1学习专业知识丰富自我，反思工作实践提升自我，积极同伴互助完善自我，使自己的教学水平达到最大极限的释放。
2努力备好每一节课，做到心中有教材，有学生。在尊重教材的基础上超越教材。
3注重学生对知识的大量积累，对阅读能力的提升，提高写作能力。
4注重前后知识的链接，在新授课的同时兼顾旧知识的复习。
五、教学进度安排：（详见教案）
篇6：下册语文教学工作计划
一、教材简析：
本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内含丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点（训练项目）。由于学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
二、教学目标：
1、学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。
2、体会课文中含义深刻的词句的意思。
3、发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。< >
4、有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。
5、通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生 命，热爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
三、教学重难点：
1、学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
2、引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
四、课时安排：
17 、《触摸春天》 3课时
18、《永生的眼睛》 2课时
19、《生命生命》 2课时
20 、《花的勇气》 1课时
《语文园地五》 5课时
合计： 13课时
篇7：下册语文教学工作计划
一、教材分析：
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。
二、教学目标：
1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。< >
三、教学重难点：
1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。
2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
四、课时安排：
教学本组教材可用10—13课时，其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时
具体安排：
5、《中彩那天》 3课时
6、《万年牢》 2课时
7、《尊严》 2课时
8、《将心比心》 1课时
语文园地 二 5课时
篇8：下册语文教学工作计划
一、学生学习本学科基本情况分析
大部分同学对语文学习的兴趣浓厚，在听读两方面能力较强，但是在说和写的能力上还有待提高，练习用较准确的语言表达自己的想法的能力，要在学习的过程中借助教材培养学生，提高学生的语文素养，尽量培养学生学习语文的兴趣，逐步提高学生学习成绩。
二、本册教材的分析
全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有116个，要求会写的生字有152个。每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文，一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按照、三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学习依旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等基本环节组成。
在教材的编排上，每单元设有一个文化主题，以此为核心，安排了相应的内涵丰富，有一定内在联系的课文。本册教材依然强调着一个观点：这样的编排是出于整个单元教材的考虑，以求大多数学生的学习有一定的启发性，决不妨碍我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、个性化的理解和感悟
三、本学期教学的目的、任务和要求。
本学期教学要让学生学会152个生字的书写，和116个生字的认读，培养学生独立识字的能力，重视课后练习中的范写和巩固练习，指导学生注意区别容易混淆的字词。阅读方面首先关注学生默读，培养几个良好的阅读习惯，比如预习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和使用工具书的习惯。指导学生在阅读中思考，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读的指导。习作方面首先避免学生作文“程式化”真是学生的独特感受，努力做到能够如实、客观、具体地反映生活，另外还要重视习作兴趣的培养。
完成教学任务，参加教育教学研究，改进教学工作，提高教学质量的措施（包括提高自身业务素质，参加教改实验，落实活动课程；促进学生个性发展，全面提高教学质量的措施等）。
伴随着新学期的开始，我们开始学习高年级段的第二册书，文质兼美的教材又为我们师生打开了一片新的学习语文的空间。这册教材会让我们的课堂既有沉醉版的闭目思考，又有动情的浅唱低吟，既让学生感受着来自于先人的传统文化的美丽，又会在我们的面前打开一片创新教育的天地。
为了能够更好的展开本册教材的学习，使同学们的语文能力以及语文素养得以最大程度地提高和发展，在教学伊始，根据学生实际和自身教学水平，特进行如下教学措施的制定：
转变认识，从学语文的角度来教语文：
在教学中，教师应该加强自身素质的提高和培养，丰富自己的知识储备和文化内涵，走进文本，走进作品，走进作者，对教学内容有全面深刻地理解和感悟，从而使语文教学的开展变得得心应手。
在教学中特别注意以下几个问题：
（一）努力打造高效课堂，让学生学会自己学习。
（二）识字与写字教学
1、从习字的细微处入手，不懈地坚持，从而提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。
2、举办各种形式的书写比赛，让学生体验成功的快乐。
3、将书写“双姿”贯穿于小学阶段的语文课中。
（三）阅读教学方面
1、引导学生学习语文的过程中，允许同学们对文本的理解逐步深入，让同学们有慢慢品味的过程。
2、引导学生对文本的空白点进行拓展阅读。
3、在尊重文本的基础上，尊重学生对文章的独特感受。
4、简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。
5、在教学方法上遵循语文学习的规律。
6、加强教师自身的阅读量。
（四）习作教学
1、作文指导课注重激发学生的兴趣，激活学生的思维。
2、作文注重平时练笔。
3、鼓励并逐步训练学生在四十分钟内完成习作的习惯与能力。
4、对学生初步完成的作品，要引导学生进行评议。
5、本学期教学进度安排
篇9：下册语文教学工作计划
一、教材简析
本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都表明了一定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。
二、教学要求
1、掌握本单元生字新词，加强词语的积累；引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。
2、发展学生的观察、想象等思维品质。
3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
5、完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集和表达的能力。而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的经历，注重体会，把自己的观察、发现写出来。
三、教学重难点：
1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。
2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。
3、组织学生参加综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。< >
4、帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。
四、课时安排：
9、自然之道 2课时
10、黄河是怎样变化的 2课时
11、蝙蝠和雷达 2课时
12、大自然的启示 2课时
语文园地三 5课时
合计 13课时
篇10：语文下册教学工作计划
班 级 情 况 分析：（略）
（教学的主要内容、基本训练的主要内容及教学的重点和难点）
教学内容分析：
共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本学科素质教育的目标与任务：
1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献技；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
提高课堂教学效率的方法
1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。
3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。
补差设想：
1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。
2、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。
3、多与后进生谈心，多做情感交流。
学生学习兴趣、素质的培养
1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。
2、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。
3、注重学习习惯的培养。
教学进度表：
周次教学内容课时数备注(练习内容)
1(2.14-2.17)始业教育(3) 1、燕子(2)2、古诗两首(2) 7
2(2.20-2.24)3、荷花(2) 4、珍珠泉(1)语文园地一(4) 7
3(2.27-3.3)5、翠鸟(3) 6、燕子专列(2)7、一个小村庄的故事(2)7
4(3.6-3.10)8、路旁的橡树（1） 语文园地二（4）机动（2）7
5(3.13-3.17)9、寓言两则（2） 10、惊弓之鸟（2）11、画杨桃（2） 机动（1）7
6(3.20-3.24)12、想别人没想到的（1）语文园地三（4） 机动（2）7
7(3.27-3.31)13、和时间赛跑（3）14、检阅（2） 15、争吵（2）7
8(4.3-4.7)16、绝招（1） 语文园地四（4）17、可贵的沉默（2）7
9(4.10-4.14)18、她是我的朋友（2） 19、七颗钻石（2）20、妈妈的帐单（1）机动（2）7
10(4.17-4.21)语文园地五（4）21、太阳（2） 机动（1）7
11(4.24-4.28)22、月球之谜（3）23、我跨上了“信息高速路”（2）24、果园机器人（1）
篇11：小学五年级下册语文教学工作计划
教材分析
本教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
学期教学目标
1、认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
教学措施
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
篇12：小学五年级下册语文教学工作计划
1、优化教学资源，构建开放课堂
教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，创造性地理解和使用教材，沟通课堂内外，积极利用班班通等课程教育资源，引导学生在实践中学会学习。上学期，班班通已走进一小，走进我们的课堂，虽然我组严小红、马莉等年轻老师已先行一步，充分感受着班班通这一教学平台带来的便利。本学期，我组其他老师也将陆续跟进，优化教学资源，灵活运用多媒体教学，积极为学生构建开放式的教学平台，努力在教学中体现语文的实践性和综合性。
2、积极推进“读写诵”教改活动
本学期我们将在上一学年的基础上继续推进“读写诵”三线并进的语文教改活动，在日常的教学工作中，大家互相探讨，积极思考，使实验能够取得长久的最大效益。
(1)读
继续开展班级共读活动。在上学期班级共读本的基础上，本学期我们打算在学校允许的情况下，为孩子们适当购买一些经典优秀的课外读物，培养学生课外阅读的良好习惯，指导学生利用阅读课、课间、中午课前时间及双休日广泛开展读书活动,注重课外知识的积累。让学生在阅读中巩固所学知识，扩大阅读量和知识面，提高阅读能力，从而全面提高学生的语文素养。
(2)写
继续鼓励学生坚持每周写两到三篇日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。继续巩固修改文章的三种方法。注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，全面提高学生的写作水平。
(3)诵
落实课前《书声朗朗》的诵读。督促学生背诵《书声朗朗》里的古诗文部分，并定期抽查学生背诵，对学生的背诵进行不定期的全程跟踪，并向学生推荐相关的经典诗文，使学生对传统的经典诗文能有更多的了解。不要求背诵的现代文指导学生有感情的诵读。
3、落实集体备课
集体备课活动每个单元我们都安排了主备人，虽然时间紧。但周三下午第一节课我组老师大部分没课，我们就见缝插针地利用这节课集体备课，确保两周一次的集体备课时间。主备人根据每单元的教学重点、难点，制定出可行的教学方案，供组员在集体备课时相互讨论，并根据班级实际情况设计好每一个教学环节，最终确定教学方案，教后及时写好教学反思。
4、加强业务学习
在保证两周一次集体备课的同时，积极加强业务学习，认真钻研教材，可以有针对性地研究一些课例，积极探索新的教学理念和新的教学方法，促进自身教学水平的提高。
5、组织听课评课
本学期将会有许多听课的机会，在完成正常教学任务的前提下，保证每位老师听课超过二十节。鼓励年轻老师多听课评课，在评课时，要有自己的想法，要认真撰写听课小结，并能结合自己的教学实际，扬长避短，不断丰富自己的教学经验。
6、教师相互取长补短
我们组是一个新老结合的组，组里有四个年轻教师，他们年轻，富有朝气，易于接受新事物，我们希望能够发挥老教师的带头作用，调动新教师的学习热情，争取让他们在学校的教学工作中早挑大梁。也希望老教师在新教师的帮助下，学会使用多媒体教学。
7、鼓励学生参加各级各类比赛
鼓励指导学生参加各级各类学科竞赛活动，并督促学生加强体能训练，使学生德智体美劳全面发展。
本学期，我们全组老师将投入更多的心血，保持一如既往的责任心，相信通过一个学期的辛勤耕耘，一定会取得应有的成绩!
小学五年级下册语文教学工作计划
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