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高三物理第一轮复习教学工作计划

时间：2022-10-26 07:46:39 物理教学计划收藏本文下载本文

高三物理第一轮复习教学工作计划（精选19篇）由网友“橘野”投稿提供，下面是小编整理过的高三物理第一轮复习教学工作计划，希望对大家有所帮助。

高三物理第一轮复习教学工作计划

篇1：高三物理第一轮如何复习

将物理知识网络的体系和细化

把贯穿高中物理的主干内容的知识结构、前后关联展起来。

(1)高中力学知识结构和各部分的联系：

(2)高中电学知识结构和各部分的联系：

很多同学不懂得如何关联知识点，不知道如何构建知识网络体系。物理学科的真的知识构建重点放在课本定义、公式推导、研究现象(即物理意义)上。比如牛顿第一定律研究的是惯性定律，阐述力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。牛顿第二定律所研究的是力的瞬时作用规律，而动量定理所研究的是力对时间的积累作用规律，从这种角度去思考，那么复习物理、解答物理是极其有帮助的。

认识与理解典型物理题型

要集中精力理解一个典型过程模型，充分利用典型的过程模型，挖掘典型过程在物理思维能力方面的作用。

有代表性的典型物理过程，它是由实际物理过程简化成的理想模型。课本例题、经典考题，尤其是多次考查到或接触到的题型，可以作为典型题。

要适当的联系实际，学习将实际问题转化成物理问题的方法。新课标高考命题很多都结合实际。但是考生平时也能在生活中发现一些物理现象，如果学校老师没有引导学生的话，多关注一下新的题型，尤其是与生活紧密相关的考题。

培养良好的审题习惯

提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来题没有审清，结果是想快反到浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。审题到位后，再把题中的描述转换成一个活生生的情景，当然，应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度，基础为首先。

高考物理考场答题技巧

一考场中心态的保持

心态安静：心静自然凉，脑子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。心静如水，超然物外，成为时间的主人、学习的主人。情绪稳定，效率提高。心不静，则心乱如麻，心神不定，心不在焉，如坐针毡，眼在此而心在彼，貌似用功，实则骗人。

二高中物理选择题的答题技巧

选择题一般考查学生对基本知识和基本规律的理解及应用这些知识进行一些定性推理和定量计算。解答选择题时，要注意以下几个问题：

(1)每一选项都要认真研究，选出最佳答案，当某一选项不敢确定时，宁可少选也不错选。

(2)注意题干要求，让你选择的是不正确的、可能的还是一定的。

(3)相信第一判断：凡已做出判断的物理题目，要做改动时，请十二分小心，只有当你检查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学这一点尤为重要。

篇2：高三物理第一轮如何复习

1.夯实基础，抓好基本概念和基本规律的复习。

高三物理第一轮复习要着眼于基础知识部分的理解和掌握。通过第一轮的复习和训练，全面系统地复习高中物理基本概念和规律，掌握物理概念和规律的一般应用。要严把基础关，就要认真研读课本，仔细阅读和理解课本上的每一个字、每一句话和每一幅图，认真做好每一道题。当然，打好基础并不是对概念和公式的死记硬背，而是要在理解的基础之上去记忆。在逐章逐节复习全部知识时，要注意深入理解和体会各个知识点之间的内在联系，建立知识体系，形成知识网络，使自己具备丰富、系统地物理知识，逐步体会各个知识点的地位和作用，分清主次，理解物理理论的实质。对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论。弄清楚高中物理各个部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题。总之，基础知识是本，是解题的依据，否则，高三物理复习将寸步难行。

2.加强练习，实现物理知识在实际情境中的应用。

同学们除了掌握基础知识基础理论之外，还需要能够运用所学的知识快速准确的解题，这就要求学生必须具备较强的分析问题和解决问题的能力。首先，同学们需要把教材中的典型例题和课后典型习题都做一遍，清楚自己所学的知识是如何在习题中使用的，掌握基本的情境分析能力和公式灵活运用的能力。审题是解题的关键一步，实际上是一个审视题意、分析解题条件的思维过程。因此，通过多解题，可以形成良好的思维习惯，如通过题意如何正确选择研究对象，如何分析并提炼出题目中所给出的物理过程、情境、模型，再去找相应的物理规律、定理、定律解答。在对状态、过程分析时一定需要画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。这一点对于解决复杂情境物理过程时，将是一个非常重要的能力。所以，为了尽量减少错误，培养出良好的习惯，解题时可以遵循这样的思路。首先画图，把题目告诉我们的物理量分别代入情境中，建立基本物理模型，然后通过题目要求的物理量与已经构建的过程进行联系，寻找规律，思考相关的物理基础表达式，最后列出式子进行求解。适当的做题在物理学习的过程中是至关重要的，通过做题，实现对物理基础知识的深刻理解。

3.不懂就问，不给知识盲点留下任何存在的空间。

在学习物理的过程中，你不可能会一帆风顺。在你研读教材的时候，对于出现的任何一句你无法理解的表述，你都应该把它圈出来作为问题向老师问清楚。在你做练习做错了时候，而且实在是百思不得解的情况下，你也应该把试题圈好拿去问老师。学习需要一种专研精神，不懂就问就是这样一种精神，它会带动你学习的积极性，更重要的是，通过问老师，你最后成功解决了自己的理解误区或盲点，这可以算作上是一种小小的成功，它会提高你对物理的进一步的理解，更会给你带来学习物理的信心。当然，学无止境，在自己对基础知识的灵活运用之后，你应该朝着更高的方向进发，多去做做难一点综合一些的试题，就是这样，做着问，问着做，一步一步下来，相信你的物理肯定能够得到巨大的提升。不要觉得问问题是一件不好的事情，不要害羞，告诉自己，我一定要把问题搞定。老师都很欢迎学生们来问问题，更希望学生们能够深入的理解好物理知识。所以，来吧，问吧。

高考物理一轮复习注意要点

(1)研究命题规律，找出某一类问题的解题切入点

研究物理命题规律是非常有必要的。高中物理题都是有规律的，要研究这些规律，归纳解题方法和切入点，这比多做几道题有意义多了。举个例子，常见的应用动量守恒定律的场景有哪些?总结过吗?

另外，同学们不要盲目地练习外省市的难题，尤其是压轴题，因为外地的一些题目可能超出了广东高考物理的要求。

课下做题要注意加快解题速度，最好限定好做题时间，如限定这三道题15分钟做完。

(2)课堂听课要主动，多多问自己几个“为什么”

同一个老师，同一个教室，不同同学的听课效果却截然不同。如何提高课堂的听课质量?要积极主动，要多动脑子，多质疑，多问自己一些问题。比如，为什么老师用动能定理求解，而不用机械能守恒。

带着问题听课，多质疑，多思考，才能提高听课质量，把知识学透、学活。如果你实在搞不明白这道题为什么不能用机械能守恒来做，课下就赶紧去问老师，不要把问题往后拖。高三学业压力太大了，很多事情一拖就忘了。

(3)重视知识点的复习、再巩固

高中物理体系庞大，教学进度也很快，如何才能保证学过的知识不忘呢?答案就是：在你忘记之前去复习一遍。高三的时间非常紧，课堂上老师像机关枪一样，嘟嘟嘟地讲个不停，根本停不下来。

是不是有些物理知识点，不管老师怎么讲你都听不懂呢?不是的。那问题出在哪呢?是知识点太多了，老师课上讲得快，课下你又没来得及复习，学了后面的就忘了前面的：学了能量、动量守恒，对前面必修1的知识淡忘了。遇到力学综合题，不知道到底是用能量守恒，还是牛顿第二定律+直线运动方程来求解;遇到电磁感应+ 电路分析+动量守恒定律这样多个知识点结合的综合题，自己的思路全乱了，脑子全蒙了。

每天要应付多门科目，要想巩固牢这些学过的内容，必须善于利用琐碎的时间，比如乘坐地铁、公交车的时候、睡觉前的几分钟、吃饭的时候，甚至是刷牙的时候，都可以利用起来学习。将自己在做题中遗忘的知识点用小本子记起来，方便随时复习查看。如果有时间能把各个学期的知识点都整理出来，利用琐碎时间复习巩固，那会更好。

学好物理，提高物理成绩是一个过程，不能激进求成，应重视每天的付出和积累。只要你每天都比周围的同学做得多一些，你的物理成绩一定能有所进步。

篇3：高三物理第一轮复习学习方法

高三物理第一轮复习学习方法

高三复习的目标有三个：一是通过复习使知识进一步强化，从多方面掌握知识的内涵与外延，达到对每一个知识点有深层次的理解。二是使课本零散的知识“聚零为整”，形成知识网络，搞清楚知识间的纵横联系，从而使知识系统化、立体化，从整个高中物理的高度把握每个物理概念与物理规律。三是通过复习掌握分析问题、解决问题的方法，进一步提高分析问题、解决问题的能力。

高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。现阶段高三正在进行第一轮复习，第一轮的复习是关键，无论对于深入理解、系统掌握物理基础知识还是学生利用所学知识处理问题都是十分必要的。这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。为使考生在有限时间内达到高效复习，现对高考物理第一轮复习谈一点思考和建议。

一、紧贴课本、夯实基础

许多同学认为，高三复习主要是做练习。有这样想法的学生，在复习过程中基本上是不用课本的。这种做法往往会导致这样的后果：因为缺乏对基础知识系统的把握，在处理具体物理问题时，出现分析不全面、理解不深刻、用错物理规律等错误。

其实，第一轮复习的目标，就是梳理基本知识，深化对基础知识的理解，为第二、三轮复习夯实基础。基础知识在哪里？当然在课本上，所以第一轮复习要紧贴课本。对照教材，将每一个知识点都认真“品味”一遍，不留死角。对物理概念和规律不能死记硬背，而是要在透彻理解的基础上去记忆。物理概念的理解应该从定义、定义式、物理意义等多个角度把握；对定理、定律的理解则应全面掌握其实验基础、推导过程、基本内容、表达形式、适用条件。在认真学习教材的基础上，努力总结出知识结构，最终形成系统化的知识。

二、注重学科思想方法的掌握

学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考能力。为什么不少学生感到物理课听起来容易，自己做起来难。问题就在于他们没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，从而提高解题能力和解题技巧。

三、掌握复习策略

通过复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，使所学的新知识由“懂”到“会”。

1．及时复习：

在第一轮复习中，一是要对当天的复习内容进行找出弄不懂、不清楚、没掌握的知识内容，应做到每天的问题及时请教，及时解决，问题不过夜，不欠账。二是对一个单元或一个章节的复习内容采用“循环复习”，即先回忆前几天复习的内容，然后顺次进行新的复习，三天一个周期，一环套一环。学习的内容就在大脑里储存起来了。只有这样才能做好知识的存储环节，在应用时才能得心应手。

2．认真做笔记：

有些学生没有养成做笔记的习惯，课堂上仅满足于听，没有课堂笔记，复习就没有了重点，抱着一本书从头看到尾，浪费时间不说，而且收获甚少。记课堂笔记有助于理解所学内容，有助于复习记忆，也有助于注意力的集中稳定。关键是学会记课堂笔记。笔记中记重点、难点、疑点、记补充结论、例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等。

3．及时纠错：

对作业、练习中的错误要及时订正，不懂的问题及时请教，请教后记录在纠错本上，便于日后复习，避免类似错误重犯。若平时一直坚持这样训练自己，一段时间后，解题速度自然会提高。作业练习后的纠错记录环节特别重要，同学们千万不要忽视。

四、加强应式能力的培养

1．加强审题能力的培养

提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的`审题习惯

上。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来题没有审清。所以，审题环节很重要。提高审题能力要注意以下几个方面：

①对关键词句的理解；

②对隐含条件的挖掘；

③对干扰因素的排除。

2．注意解题的规范化训练

解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。

（1）在求解物理问题时，应注意掌握科学的解题思路。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示

意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图——想情景——选对象——建模型——分析状态和过程——找规律——列方程——检查结果。

（2）在求解物理问题时，要养成良好书写习惯，保证会做的前提下能规范得分。平时复习一定要书写到位，解答题都应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分，都要做到心中有数。比如：

①必要的文字说明。

②作图的规范。

③书写（文字、字母、格式）规范。

④方程的规范。

⑤结果的规范。通过养成良好书写习惯训练自己的思维习惯，做到规范性解题。

篇4：高三物理第一轮复习计划表

高三物理第一轮复习计划表

第1周

8月24日至8月31日

第一章力物体的平衡

第一单元力力学中常见的三种力

第1课时力重力

第2课时弹力及弹力的方向

第3课时弹力大小的计算

第4课时摩擦力及摩擦力的方向

第5课时摩擦力大小的计算

第6课时三种常见力的综合应用

第2周

9月1日至9月7日

第二单元力的合成与分解

第7课时力的合成和力的分解

第8课时力的正交分解

第9课时利用图解法分析动态平衡问题

第三单元受力分析共点力的平衡

第10课时受力分析

第11课时共点力的平衡

第12课时几种处理平衡问题的方法

第3周

9月8日至9月14日

第13课时实验一：长度的测量

第14课时实验二：验证力的平行四边形定则

第15课时实验三：探究弹力和弹簧伸长的关系

第16课时本章总结

第二章直线运动

第一单元描述运动的基本概念

第17课时质点、参考系、时间和时刻、位移和路程、速度和速率

第18课时加速度匀速直线运动

第4周

9月15日至9月21日

第二单元匀变速度直线运动的规律及其应用

第19课时匀变速直线运动的规律及其应用

第20课时自由落体运动和竖直上抛运动

第21课时追及和相遇问题

第三单元运动图象的探究分析及应用

第22课时 S-t 图象和v-t 图象的理解

第23课时运动图象的应用

第24课时实验四：研究匀变速直线运动

第5周

9月22日至9月28日

第25、26课时本章总结

第三章牛顿运动定律

第一单元牛顿第一定律牛顿第三定律

第27课时牛顿第一定律惯性与运动学的综合

第28课时牛顿第三定律

第二单元牛顿第二定律

第29课时牛顿第二定律瞬时加速度的分析和求解

第30课时牛顿第二定律应用运动学两类基本问题

第6周

9月29日至10月5日

第31课时超重和失重

第三单元牛顿运动定律的综合应用

第32课时牛顿第二定律在连接体问题中的应用

第33课时牛顿第二定律在临界极值问题中的应用

第34课时牛顿第二定律在传送带问题中的应用

第35、36课时本章总结

第7周

10月6日至10月12日

第四章曲线运动万有引力与航天

第一单元曲线运动运动的合成和分解

第37课时曲线运动运动的合成和分解

第二单元平抛运动的规律

第38课时平抛运动的规律

第39课时平抛运动中的临界问题及两个推论的应用

第三单元圆周运动及其应用

第40课时描述圆周运动的物理量

第41课时水平面内的匀速圆周运动的分析

第42课时竖直面内的圆周运动的分析

第8周

10月13日至10月19日

第四单元万有引力定律与航天

第43课时开普勒运动定律万有引力定律

第44课时万有引力定律有天文学上的应用

第45课时人造卫星双星问题

第46课时实验五：研究平抛物体的运动

第47、48课时本章总结

第9周

10月20日至10月26日

第五章机械能

第一单元功功率

第49课时功

第50课时功率

第51课时汽车起动问题的分析

第二单元动能定理

第52课时动能定理

第53课时应用动能定理分析单一物体运动问题

第54课时应用运动定理求解多过程问题

第10周

10月27日至11月2日

第55课时应用运动定理求解多物体的运动问题

第三单元功能关系机械能守恒定律

第56课时重力势能机械能守恒定律

第57课时机械能守恒定律在物体系中的应用

第58课时机械能守恒定律和圆周运动的结合

第59、60课时功能关系的综合应用

第11周

11月9日至11月16日

第61课时实验六：验证机械能守恒定律

第62、63课时本章总结

第六章动量

第一单元冲量动量动量定理

第64课时冲量和动量

第65课时动量定理及应用

第66课时动量定理在全过程中的运用

第12周

11月17日至11月23日

第二单元动量守恒定律

第67课时动量守恒定律及条件

第68、69课时动量守恒定律应用

第70课时碰撞、爆炸问题分析

第71课时动量守恒定律的应用的临界问题

第三单元动量与能量综合问题

第72课时研究动力学问题的三大观点

第13周

11月24日至11月30日

第73课时利用两大定律处理弹簧类问题

第74、75课时利用动量守恒解决“子弹打木块”类问题

第76、77课时利用两大定律处理圆周运动类问题

第78课时实验七验证动量守恒定律

第14周

12月1日至12月7日

第79、80课时本章总结

第七章机械振动机械波

第一单元机械振动

第81课时简谐运动的规律

第82课时振动图象

第83课时阻尼振动受迫振动共振

第二单元机械波

第84课时机械波及描述机械波的物理量

第15周

12月8日至12月14日

第85课时波动图象和振动图象的综合应用

第86课时波的'多解问题

第87课时波的特有现象

第88课时实验八用单摆测定重力加速度

第89课时本章总结

第八章热学

第一单元分子动理论

第90课时物体是由大量分子组成的

第16周

12月15日至12月21日

第91课时分子热运动分子力

第二单元热力学定律气体

第92课时物体的内能热力学定律

第93课时气体的压强

第94课时实验九用油膜法估测分子的大小

第95课时本章总结

第九章电场

第一单元库仑定律电场强度

第96课时电荷库仑定律

第17周

12月22日至12月28日

第97课时电场强度电场线

第98课时带电物体在电场中的平衡和非平衡问题

第二单元电场能的性质

第99课时电势电势差

第100课时电势能电功

第101课时等势面和电场线的综合应用

第三单元电容器带电粒子在匀强电场中的运动

第102课时电容电容器

第18周

12月29日至1月4日

第103课时带电粒子在电场中的偏转

第104课时带电粒子在电场中的偏转

第105课时实验十用描迹法画出电场中平面上的等势线

第106、107课时本章总结

第十章恒定电流

第一单元部分电路的欧姆定律电功和电功率

第108课时部分电路的欧姆定律

第19周

1月5日至1月11日

第109课时串并电路的特点

第110课时电功和电功率

第二单元闭合电路欧姆定律

第111课时闭合电路欧姆定律

第112课时闭合电路的动态分析

第113课时闭合电路的功率计算

第三单元电流表和电压表电阻的测量

第114课时电流表的改装

第20周

1月12日至1月18日

第115课时电压表的改装

第116课时滑动变阻器的接法选择

第117课时伏安法测电阻

第118、119课时实验十一描绘小电珠的伏安特性曲线

第120、121课时实验十二测量金属的电阻率

第21周

第122、123课时实验十三把电流表改装成电压表

第124、125课时实验十四用电流表和电压表测电源的电动势和内阻

第126课时实验十五用多用表探索黑箱内的电学元件

第22周

第127课时实验十六传感器的简单应用

第128、129课时本章总结

第十一章磁场

第一单元磁场的描述

第130课时磁场磁感线

第131课时磁感应强度安培定则

第二单元磁场对电流的作用

第132课时安培力

第23周

第133、134课时安培力作用下导体棒的平衡和加速问题

第三单元磁场对运动电荷的作用

第135课时洛仑兹力带电粒子在磁场中的运动

第136课时带电粒子在匀强磁场中做圆周运动的分析

第137课时带电粒子在有界磁场中的运动

第138课时带电粒子在磁场中运动的临界、极值问题

第24周

第139课时洛仑兹力的多解问题

第四单元带电粒子在复合场中的运动

第140课时带电粒子在复合场中的实际应用

第141课时带电粒子在复合场中运动回旋加速器

第142课时回旋加速器

第143、144课时本章总结

第25周

第十二章电磁感应

第一单元电磁感应现象楞次定律

第145课时磁通量电磁感应现象

第146课时楞次定律右手定则

第147课时法拉第电磁感应定律

第148课时导体切割磁感线产生的感应电动势

第149课时自感现象及应用

第三单元电磁感应定律的综合应用

第150课时电磁感应中的电路问题和力学问题

第26周

第二单元法拉第电磁感应定律及应用

第151课时电磁感应中的能量转化问题和图象问题

第152课时本章总结

第十三章交变电流电磁场和电磁波

第一单元交变电流的产生及其规律

第153课时交变电流的产生及规律

第154课时描述交变电流的物理量

第二单元变压器电能的输送

第155课时变压器及应用

第156课时电能的输送

第27周

第二单元电磁场和电磁波

第157课时电磁场和电磁波

第158、159课时本章总结

第十四章光学

第一单元几何光学

第160课时光的直线传播

第161课时光的折射全反射色散

第二单元光的本性

第162课时光的干涉、衍射、偏振和光的电磁说

第28周

第163课时实验十七：测定玻璃的折射率

第164课时实验十八：用双缝干涉测光的波长

第165课时本章总结

第十五章近代物理初步

第一单元量子论初步

第166课时光电效应

第167课时光的波粒二象性能级

第二单元原子核

第168课时原子核

第169课时本章总结

篇5：高三化学第一轮复习工作计划

高三化学第一轮复习工作计划

高三化学第一轮复习工作计划一、指导思想认真研究《化学新课程标准》和《考纲》，仔细分析07、高考化学试卷，广泛收集全国各地高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。二、备考目标考试大纲指出：化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。 1．通过第一轮复习，帮助学生从高考的角度来认识和掌握化学知识，并进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯和能力。 2．根据级组的工作目标“确保尖子生，提升重点生，推动本科生”。我们化学科的对应的目标是确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。三、教学计划（一）第一轮复习的策略 1．齐心协力，同心备考。备课组全体教师目标一致，分工明确，信息交流，资源共享，齐心协力，同心备考，认真贯彻市教研室的“高考备考化学专题复习课堂教学八点要求”和学校的“集、解、选、编、练、考、改、评”八字方针。每周五第4、5节为固定的备课组会时间。 2．把握高考方向，高效备考。认真研读《化学新课程标准》和《考纲》，结合《教学大纲》的考点要求，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、能力要求和考查内容，以求实效。在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《化学新课程标准》和《年考纲》，对照近几年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。 3．精心准备复习资料，第一轮复习以《优化设计》为主，再根据学生的具体情况，由备课组的教师分工负责，自编巩固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试试题，同时根据不同层次学生对知识的掌握情况和学习能力设置有梯度的习题加以强化训练。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。 4．把握复习课的功能，提高课堂效率。第一轮复习要坚持以《化学新课程标准》和《2008年考纲》作指导，以教材为主体，将教材中由于学生认知发展水平不同而割裂的系统知识在总复习中重新整合，找到各知识间的'联系，帮助学生构建起立体的、发散的、独立的知识网络体系。以落实基础知识的掌握为目的，指导学生阅读并记忆教材的基本知识（尤其是教材中一些实验基本操作及重点知识），建构知识网络，并形成基本的学科能力，向高考的以能力立意靠拢。并通过随堂小练习和大练习对所复习的知识内容进行及时检查。 5．切实解决复习中的主要问题。现在复习中存在的问题是：教师讲，学生听。教师讲得很辛苦，学生听得也清楚。但是前面听，后面忘；容易听，容易忘。因此，在教学中要求学生一定要提前将老师要讲的课题内容完成，将自己认为有问题的部分做好记录，以达到有目的、有计划地听课。定期收学生的《优化设计》进行检查，同时也要注意指导学生找到本单元知识的重点、难点，让学生搞清那些是自己的薄弱环节，并想办法进行改善。要求学生在每一次的试题讲评后必须将做错的试题集中在“错题集锦”中，教师也要做好错题记录，在以后的练习中进行重复呈现，使学生对所学知识真正理解。 6．做好作业的布置。布置作业目的要明确，内容要科学，书面作业应及时批改，并做好登记工作。 7．做好尖子生的辅导工作。根据级组的高考目标，确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。全体备课组成员全员参与，每个教师负责几个尖子生。每周多发一份能力题给他们，做到面批面改。平时多找他们谈心，了解其存在的问题，并加以指导和鼓励。 8．互听互学，扬长避短。为提高复习质量，备课组老师之间要经常相互听课。通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量。（二）第一轮复习内容和时间安排表 1．时间：2008年8月13日至203月15日 2．每周有6节复习上课时间，其中1节限时训练，2节讲评课，每两周一次大练习。 3．本学期复习内容进度及安排表：时间内容备课主讲人练习命题、审题人暑假补课基本概念：物质组成、分类、变化及其化学计算、化学反应与能量第一周常见金属及其化合物：碱金属第二周常见金属及其化合物：镁、铝第三周常见金属及其化合物：铁、铜、金属材料第四周常见非金属及其化合物：硅、氯第五周常见非金属及其化合物：氯、氮第六周常见非金属及其化合物：氮、硫第七周元素单质及其化合物综合第八周物质结构基础第九周选修3 物质结构与性质第十周化学反应速率和化学平衡第十一周电解质溶液第十二周电解质溶液第十三周化学反应与能量：热化学、电化学第十四周常见有机物及其应用（选修5 有机化学基础）第十五周常见有机物及其应用（选修5 有机化学基础）第十六周常见有机物及其应用（选修5 有机化学基础）第十七周化学实验第十八周化学实验第十九周化学实验第二十周化学实验备注：（1）以上只为第一轮每章复习所用时间进行的初步日期估计及时间安排，若有放假、月考等则需相应顺延。（2）将选修1及选修2的部分内容穿插入相关的单元进行。（3）每周的备课详见每周的备课表。（三）尖子生的辅导工作安排教师辅导学生备注：以上是试改班的尖子生辅导安排，另外所教的班对应的尖子生也要辅导。

篇6：高三第一轮复习教学反思

高三第一轮复习教学反思

高三一轮英语复习已经结束了，对于很多老师来说，他们可能会感到很开心，可我心里却很沉重：

8月份的时候，我很荣幸地加入了新一届高三的团队，带两个文科班，其中高三(3)班是一个普通班，高三(6)班是实验班，在高三分班时，这两个班的平均分都是分别位居榜首的。可是，随着高三复习的深入，我明显感觉，学生没有刚接班时那么有激情了，结果是导致教学成绩直线下滑，连着一诊都没考好，不得不让我认真的反思，没有教不好的学生，只有不会教的老师，他们都是很优秀的学生，本来他们应该考的很好，成为高三的领头羊的。教不严，师之惰;生不学，师之过!一诊考试后，我一直在思考自己哪里出现了问题，为什么会出现这种情况。在认真反思了我高三以来的教学工作后，突然感觉到很可怕，因为我竟然出现了这么严重的问题：

第一、对学生要求不严格，很多事说到了却没有做到位。

这一点带来的不良后果在三班尤其明显——两极分化现象日益明显。英语基础较为扎实的同学处于平稳上升的态势，这部分学生占的比例是一半;而英语基础较差的学生因为对英语学习充满了迷茫，在此情况下，要么自暴自弃，要么形式主义。对于高三(3)班大部分学生来说，他们是为了学英语而英语，也就是说，他们的学习是处于一种被动的状态：很多学生的学习的意识和习惯到高三这个阶段了，还远远没有养成;有的学生，即使上课的时候，也不愿回答老师的问题，课后的阅读和完型练习从来都不愿实际操练，只想找份现成的答案;有的学生认为自己初中英语就不行，所以在现在更是干脆选择放弃，于是上英语课或自习的时候索性就是偷偷地看杂志，玩手机，或者练练书法，学学素描，好一点的学生在学其他科目，最糟糕的是有两个学生天天英语课睡大觉，批评教育对他们从来都不能起丁点作用。总之，在(3)班，绝大部分学生仍然需要老师的督促和提醒才能基本完成最基本的学习常规。而对高三(6)班的学生来说，也有一些自制力不强的学生，很受此影响。所谓严师出高徒，面对问题，在迎接二轮的时候，我将提高对学生的要求，尤其是要落实对作业的检查并积极督促学生认真做好每次考试后的查漏补缺。

第二、培优补差工作的执行力度不够。具体表现就是，课堂上对学生的关注不广，找学生谈话的次数不足、对学生的各项需求备课不够，没有做好15个知晓。

3班英语成绩达不到80分、6班英语成绩达不到105分的那些学生的大部分英语学习方法都存在严重问题。因为基础差，好多学生的词汇记忆出现了大问题，基本上简单的词汇都没有记住几个，记住的大多也写不准。考试的时候阅读和完型太多单词不认识，也成为他们在英语学习上止步的原因，所以他们就天天抱着词汇表读啊写啊的，可是到头来还是没有记住多少。因为单词上耗掉的时间太多了，所以早自习上和课下，有一部分学生从来就不朗读课文，更不进行课堂笔记的整理和记忆，

这也就造成了许多学习环节的缺失。至于解题技巧，大部分学生对自己选择的答案讲不出理由，老师讲解的时候从来都不进行认真的思考，不能得到正确思维方法的迁移。这种学生的临床表现一般是上习题课的时候提前不做题，即使做了也是随意画了几个答案，上课时从来不记老师讲过的要点知识，对老师的解题模式也从不思索，整个一节课的成果就是勾了几个答案。对于老师刚刚讲过的'东西提问他们时依然是一问三不知。在纠错的时候，他们很多也只是写一个答案，没有考点和解题思路，甚至有人能把正确答案都抄错。故而，对同一个知识点，很多学生能一而再，再而三地犯错误。

此外，我在一轮复习时，也不太注重学生反应和接受能力的差异性，没有针对不同的学生去开展有梯度的教学，故而常犯“一刀切”的错误，既造成了课堂激发方式的单一，也没能真正地调动和让学生们保持对英语学习的兴趣，更没能在两个班落实好培优补差，酿成我们这个班的吻合率比较差，尤其是6班，在这一方面常常被5班甩的老远。

可是，这也是我的问题所在：虽然我也在课内课外很清楚学生的问题和需求，可是我总感觉自己有些力不从心。每每看到学生在试卷和作业里反应出的问题，我也会去列一个谈话的名单，不过每次在我刚刚对一两名学生实施了谈话交流之后，总会出现各种状况让它们不幸“夭折”，如果接下来要与之交流的学生刚好是那些对英语不是很感兴趣的、从来都不愿意找老师的，那我真的很难再找到激情去完成我的原定计划。如此一来的话，那些阶段性的对英语学习有些问题的学生就不能从英语老师那里找到及时的鼓励或者是方法的指导，长此以往，这样必然会抹杀一部分学生的学习激情和信心，不利于备考，所以，为了挽回那一批学生，更为了从根本上解决3班和6班的英语在吻合率和有效率上存在的严重问题，在二轮复习时，我要努力弥补这个短板——我必须认真备学生，针对教材和学生、做到备课设计有梯度、有针对性、实施堂堂清、日日清的原则、不定期进行知识测验，摸清学生学习情况，并在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关心他们，真正的做好培优补差工作，并努力坚持到高考。

没有反思就不会有提高，现在我也才渐渐明白了“教学相长”的含义。虽然自己也一直用“用力教只能称职，用心教才能优秀”这句话来时刻激励着自己，提醒着自己，但却还是没有真正做到啊，所幸，亡羊补牢为时不晚!有问题就要改正，下面我就具体的说说如何提高后期复习效益：

1、加强对自身的要求：克服一切不利于备考的消极因素，;积极主动地执行年级的各项备考要求;认真备好每一张专练卷，努力做到精讲，提高备考的效率;加强与英语组内成员的合作，集思广益，同时也积极地和两个班主任沟通交流，把握学生的学习和心里动向。

2、按照英语备课组制定的台账，抓好每一张专项训练，争取让绝大部分学生能做到日清、周清，最终达到专项练习的目的。

3、切实地抓好培优补差。既严格要求每一位学生，也注意精细辅导，更关注后一时期学生的心理变化，尤其是成绩不稳定或者成绩不如意的学生，做好心理疏导工作，帮助他们找到希望和信心。

4、做好后期复习方法的指导，真正的帮学生搞好查漏补缺，提高学生答题的准确性和规范性。

篇7：高三物理第一轮复习计划

一、知识系统化：

所谓知识系统化，就是能够将学过的知识按照一个主线或者线索有机地串联起来，形成一个清晰的知识主线或主干。也就是基本上按照课堂学习的顺序，或者板块的顺序，或内在的逻辑联系的顺序等分类、排列，将知识有机地串联成一个整体或框架。按顺序，按内部逻辑或内在本质联系有机地串联起来为境界，实在不行也要按照一定的顺序罗列起来，这是下策，无奈之举，却不可或缺。起码要能够将学过的所有公式和规律、概念按顺序默写(或默想)出来。

我在辅导教学的过程中，发现很多学生和我讲，模拟等考试中选择题总是错答三、四道题(北京的物理高考和模拟题中往往只有8道选择题)。究其基本原因有二：一是基础知识和基本概念根本就没有系统的掌握，先避开深入理解和灵活应用不谈，单就整个课本或者高考的知识内容就没有全面的、系统的掌握和理解，也就是说，根本就不能把所学的或者高考要考察的知识内容按一定的顺序罗列起来，也就是头脑中没有一个“浓缩的课本”。将知识全面的罗列起来，这是最起码的要求啊。再就是虽然能够把知识按顺序罗列起来，但是理解的不够，只强调和停留在了表面记忆，只理解了公式和规律的形式，而没有理解其丰富的内涵和外延，而没有重视深入理解，不能把知识和相应的物理环境、情景、过程和物理现象等一、一对应起来。也就是将抽象出来的知识脱离了知识具体存在的，赖以生存的实际环境和应用环境。就如同我们为了认识汽车发动机中的活塞，而将其从发动机上拆解下来进行了一定的“认识”，了解和掌握了他的形状，构造，功能，原理，材质等等，但是我们却不能(或者不会)把它再放回到发动机上的气缸中去，使之与周边的“环境”联系起来形成一个有机的系统而起作用了。系统化，就是将所有知识有机地联系起来，形成一个系统，也就是一个有内在本质联系的知识体系或序列，就是由诸多相互联系的知识概念等形成的一个链条。这个链条中缺少了任何一个环节，都不能构成一个完整的系统了。

掌握知识的境界，就是将诸多知识内容按内在的逻辑和内部本质联系，按顺序有机地连联系起来形成知识体系。并理解知识概念与规律所对应的物理环境条件，物理情景，物理过程等。

知识系统化，就是建立一个类似于坐标系的主线，这个主线类似于一条公路，路边的风景就是各知识点。你可以一路走下去、看下去，而后“一路罗列”起来有序地欣赏、记忆和理解周边的各个风景、建筑物以及它们之间遥相呼应的(关联)关系等。

二、知识形象化：

知识形象化，就是要对掌握的物理知识加以理解，把物理知识与物理情节联系起来。通过知识概念和规律联想起与之对应的物理环境条件，物理情景，物理过程等。使知识变得羽翼丰满，“有血有肉”，而不是枯燥、呆板的架子和无用的说教。知识形象化，就是寓情于景，情景交融。把知识规律等有序地镶嵌在对应的知识板块和物理情景中。

知识形象化，就是将知识“回归自然”，将知识放回到他赖以生存和产生的物理环境中去，使之成为与物理情景相互呼应、相互交融和联系的知识。否则，知识便成为了无本之木、无源之水。如同北京的航天桥，如果我们双眼只是紧盯着航天桥本身，那它只是一个建筑，一块不具什么作用和美感的水泥混凝土;如果我们看不到周边的公路和情景，我们就永远不知道它的作用，不知道它和周边的“风景”有什么联系等。而当我们把它与周边的公路(三环路和阜成路)联系起来的时候，他便成了一座美丽的、“四通八达”的、具有一定的作用和功能的、“能够沿它走向未来”的桥梁了;和周边的各种建筑、景物联系起来，联想到周边的各个单位和部门，各个公司等等，我们就更清楚了他的位置和作用了。我们第一次走到公主坟桥下的时候，会感觉立交桥建筑得很乱，让人感到迷茫，感到陌生，不知道往哪里走能够到达哪里，而当我们多去几趟，熟习了之后却感觉他是那么的清晰，我们就知道了它和周边的各种联系了。所谓形象，就是将知识与知识的来源，与知识所解释的，所解决的物理情景和问题联系起来，将这一知识内容和周边的知识内容联系起来，摆正各知识概念间的位置，形成完整的有机整体。

三、知识联想化：

知识的联想化，就是由知识能够联想到物理情景和物理过程、习题等;就是反过来能由物理过程和习题联想到它们所涉及到的、与之对应的概念、规律和公式等。就是由一个知识板块联想到另一个知识板块，或者由一个知识板块的一部分联想到另一部分。看到习题、试题，能够联想到习题包含的物理过程和状态，而由过程和状态能够联想到过程和状态所遵从的规律或公式。看到试题最后的求解问题或物理量，就能够联想到这个物理量有几种求解方法，这个物理量都和哪些物理量或物理过程有所联系等等。要清楚，任何一个物理量基本上都有两种最基本的求解方法：本义法(也叫定义法)，就是从定义式或者决定式本身去求解;旁义法，就是从与该物理量有联系的所有的物理量或者所有的物理过程中去求解。旁义法更具有普遍而又广泛的应用领域和意义。例如，求解电功率，我们就要想象出各个与电功、电功率相联系的公式来，想象出这些公式中哪些是定义式，哪些是导出式，哪些是适合于纯电阻电路的，哪些是适合于所有电路的等等，想象出电功、电功率的来源，电功与其它功和能的联系等等。

知识联想化，属于发散思维，表现在由此知彼上。看到了瓜藤，我们就会顺藤摸瓜，因为我们想象到了“瓜儿离不开藤”。首先是顺藤“想”瓜，而后才能去顺藤摸瓜。

篇8：高三物理第一轮复习计划

第一轮复习求“小精”而非“大综”。第一轮复习基本上都是以目录上的单元，章节为体系。在高中物理复习中，认为第一轮要侧重全面弄懂各个“细小”的高中物理基础概念，透彻理解基本规律，熟练运用基本公式解答各个“个体”类物理问题。第一轮高中物理复习中要注意综合应用程度和深度都不太高，所以，在高中物理复习中，我们因此，把知识进行适当综合即可，大型的综合问题深度剖析是第二轮复习的重点。第一轮复习中，大家要循序渐进，以掌握住细小的知识点为主要，要理解彻底清楚，不求一步到位的大而全，去花费很大精力去做难题、大型的综合问题。

所谓精小的总结归纳，就是大家一眼就能审视出一个问题涉及那两个知识点，可能用到那几个物理公式的。譬如以下十二个“小而精”注意事项要引起大家足够的重视：

高三物理

1：第一轮复习中要注意力和物体的运动综合问题(力的平衡、直线运动、牛顿定律、平抛运动、匀速圆周运动);

2：第一轮复习中要注意万有引力定律的应用问题;

3：第一轮复习中要注意机械振动和机械波;

4：第一轮复习中要注意动能定理与机械能守恒定律;

5：第一轮复习中要注意带电粒子在电场中的直线运动(匀速、匀加速、匀减速、往复运动)，曲线运动(类平抛、圆周运动);

6：第一轮复习中要注意直流电路分析问题：①动态分析，②故障分析;

7：第一轮复习中要注意电磁感应中的综合问题：①导体棒切割磁感线(单根、双根、u形导轨、∠形导轨、o形导轨;导轨水平放置、竖直放置、倾斜放置等各种情景)，②闭合线圈穿过有界磁场(线圈有正方形、矩形、三角形、圆形、梯形等)，(有边界单个磁场，有分界衔接磁场)、(线圈有竖直方向穿过、水平方向穿过等各种情景)王尚老师认为这点很关键;

8：第一轮复习中要注意物理实验专题复习：①应用性实验，②设计性实验，③探究性实验;

9：第一轮复习中要注意物理信息给予题(新概念、新规律、数据、表格、图像等)

10：第一轮复习中要注意联系实际新情景题(文字描述新情景、图字展现新情景、建物理模型，重物理过程分析)王尚老师认为这点需要大家讨论;

11：第一轮复习中要注意常用的几种物理思维方法;

12：第一轮复习中要注意物理学习中常用的数学方法。

篇9：高三物理第一轮复习计划

1.夯实基础，抓好基本概念和基本规律的复习。

2.加强练习，实现物理知识在实际情境中的应用。

3.不懂就问，不给知识盲点留下任何存在的空间。

4.全盘计划，告别涣散告别慵懒告别茫然告别失望。

凡事预则立，不预则废。每天每周给自己设定一个学习计划和学习目标。如果你不清楚自己的学习目标，你的物理学习动力就会不足。如果你不提前设定好自己的学习计划，你就会茫然不知所措，不知道自己的学习重心所在。所以，亲爱的，你需要静下心来，想想自己在未来的高三学习中，怎么做好自己物理学习的复习计划。

篇10：高三物理第一轮复习计划

高三物理第一轮复习计划

高考物理一般要经过两轮复习，每一轮复习目的各有侧重，

第一轮复习要以章节为单元进行单元复习。本阶段中，学生要掌握的是基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧。要训练自己对物理情景在脑海中再现的能力。可以说，一旦你可以将物理题目中的描述转化成真实准确的场景，你的物理学习就会提升到一个更高的层次。

第一轮物理复习的特点是：一个不落，有所侧重。一个不落是说不能遗漏任何一个小问题，第一轮复习的目的就是打基础，时间也足够长，所以一定要全面复习，教材上每句话都要思考。但这并不是要把所有知识一视同仁，而是应该按照考纲对那些基础的而又比较难的章节多下些功夫。

那么对于物理来说，哪些知识是重点呢?

力学中最难的还是力的分析，很多学生看到力的分析就糊涂，不是落下某个力就是搞混几个力。所以，做题前先要切切实实明白单个力的特点。比如重力，何时需要考虑，何时必须忽视。力的分析，一定要多练习，多画图，从单个到多个一步步来。

功和能的知识点中，动量联系是比较紧密的。高考一轮复习阶段，必须试着综合运用。在这部分要重点领悟“守恒”的思想，从这个角度去解答问题有时会使题目变得很容易。

电学部分中，比较抽象的电场理解起来有些难度，而且高考中往往是跟磁场、力学结合考查，所以要多花些时间，

光学、热学部分相对容易，也是因为这样，同学们常常会忽略这部分内容。第一轮是唯一的'一次详细系统的复习，如果在这段时间你没有抓住机会复习这些小问题，日后它就很可能成为你的高考失分点。

相对来说，物理的解题是有迹可循的:画草图——想情景——选对象——分析题目、限制条件、明确所求——列方程——检查。每一道题你都可以如此训练，当然对不同题目可以相应省略一些步骤。物理的基本分析方法大概有10种：受力分析、运动分析、过程分析、状态分析、动量分析、能量分析、电路分析、光路分析、图像分析和数据分析。每一种分析方法都要熟练掌握。

最后，同学们在复习的时候还要注重以下几点：

1、跟住老师复习。

2、认真看课本。

3、按照答题规范写解题过程，同时训练正确的思维方式。

4、做题量要适中，在精不在多。

5、定期复习，时常分析。

6、总结题型，对应每种题型，记住其最快的解题方法。

7、重视理论联系实际。

8、建立错题集。

篇11：高三物理第一轮复习计划

高三物理第一轮复习计划

一、复习目标、宗旨

1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；

2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，培养物理学科科学方法。

3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范

4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。

二、复习具体时间安排（9月至3月中旬。）

周次

复习内容

备注

1--2

第一讲：直线运动

1. 关于运动的描述（1课时）

2. 匀变速运动的规律（5课时）

3. 用图象描述直线运动（1课时）

4.习题课（2课时）

开始复习

3-4

第二讲：研究物体间的相互作用

1. 两种常见的力（3课时）

2.力的计算（2课时）

3.物体的平衡（3课时）

主要内容：原子物理直线运动、相互作用

第一次月考

6-7

第三讲：力与运动

1.牛顿运动定律（3课时）

2.用牛顿定律解决问题（4课时）

3.习题课（1课时）

7-8

第四讲：抛体运动。圆周运动。万有引力定律及应用

1抛体运动（2课时）

2.圆周运动（3课时）

3万有引力定律及应用（4课时）

9-10

第五讲：机械能和能源

1.功动能势能（3课时）

2.动能定理（3课时）

3.机械能守恒定律（3课时）

4.习题课（3课时）

主要内容：力学

第二次月考

12-13

第六讲：动量与动量守恒

1.动量及其改变（3课时）

2.动量守恒定律的应用（4课时）

3.自然界中的守恒定律（2课时）

13-14

第七讲：机械振动和机械波

1. 机械振动及图象（4课时）

2. 机械波（5课时）

力学综合应用

16-17

第八讲：电场

1.电场力的性质（3课时）

2.电场能的性质（3课时）

3. 电容器带电粒子在电场中的运动 .（4课时）

18-19

第九讲：电路

1.电阻的研究（2课时）

2.闭合电路欧姆定律（2课时）

3.电功率（1课时）

4.多用电表电阻的测量（6课时）

主要内容：力学、电学

第三次月考

寒假1

第八讲：磁场

1.安培力的应用（3课时）

2.洛沦兹力与现代技术（3课时）

寒假2

3.习题课（3课时）

寒假3

第十讲：电磁感应

1.感应电流的方向（3课时）

2.电磁感应定律（3课时）

寒假4

3.电磁感应规律的应用（4课时）

第二学期1

第十一讲：交变电流

1.交变电流的产生及描述（2课时）

2.电感。电容对交流电的作用（1课时）

3.变压器及远距离输电（3课时）

4.电磁场和电磁波（3课时）

第二学期2

第十一讲：传感器（6课时）

第一次症断考试

三、复习具体措施

1、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理知识点知识结构。

2、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析具体情景，建立物理图景，寻找具体适用规律的能力。

3、提高课堂教学的质量， ,平时多交流，多听课，多研究课堂教学。

4、提高训练的效率，训练题要做到精心设计，训练题全收全改，有针对性地做好讲评。

5、典型的习题，学生容易错的题目，通过作业加强训练。

四、复习策略

（一）去年可借鉴的经验

1、滚动式复习，反复强化，逐渐提高

2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理分配答题时间

3、分层教学，分类推进，因材施教，全面提高

4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补

（二）今年在吸取去年经验的基础上将从以下几方面操作

1、综合科目的考试主要是学科内的综合，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念、基本规律的复习，复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。

2、认真备课，精心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作。高考立足课本考基础，于变化中考能力。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的.命题思路。通过对高考题的研究、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考，

3、课堂教学以学生实际掌握的质量作为标准，认真落实分类指导、分类推进措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面向全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，逐渐提高。据大纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。

4、精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，全批全改，重点目标生作业经常面批面改。督促目标生独立、认真、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生情况，共性问题课上集体订正，个性问题通过面批面改和辅导解决。

5、坚持天天辅导，及时解决学生中的疑难问题，主动找目标生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的情况。

7、学法指导：第一，指导好学生听课方法，改变被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。第二，指导好学生作业训练方法，克服不良习惯。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的原因，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。

8、集体备课，分工协作，精心挑选各地各类训练试题。

二0一三年八月

篇12：高三物理第一轮复习计划

高考物理一般要经过两轮复习，每一轮复习目的各有侧重。

那么对于物理来说，哪些知识是重点呢?

电学部分中，比较抽象的电场理解起来有些难度，而且高考中往往是跟磁场、力学结合考查，所以要多花些时间。

光学、热学部分相对容易，也是因为这样，同学们常常会忽略这部分内容。第一轮是唯一的一次详细系统的复习，如果在这段时间你没有抓住机会复习这些小问题，日后它就很可能成为你的高考失分点。

篇13：高三物理第一轮复习计划

最后，同学们在复习的时候还要注重以下几点：

1、跟住老师复习。

2、认真看课本。

3、按照答题规范写解题过程，同时训练正确的思维方式。

4、做题量要适中，在精不在多。

5、定期复习，时常分析。

6、总结题型，对应每种题型，记住其最快的解题方法。

7、重视理论联系实际。

8、建立错题集。

篇14：高三物理第二轮复习教学工作计划

物理二轮复习一般是从3月初到5月中旬，大致可划分为九大专题。第一专题：牛顿运动定律；第二专题：功和能；第三专题：带电粒子在电场、磁场中的运动；第四专题：电磁感应和电路分析、计算综合应用；第五专题：物理学科内的综合；第六专题：选择题的分析与解题技巧；第七专题：实验题的题型及处理方法；第八专题：论述、计算题的审题方法和技巧；第九专题：物理解题中的物理方法。

物理二轮复习共包括四个部分，分别是力学、电磁学、选修、实验部分。力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；功能关系的综合应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。选修部分：机械波和机械振动、光的反射和折射及其应用。实验部分：力学实验、电学实验。

物理第二轮复习应该做好以下三点：

①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练；

②知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的；

③提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力。在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。

构建知识网络

以回忆的方式构建知识网络，找出知识间的关联，学会对知识重组、整合、归类、总结，掌握物理思维方法，将知识结构化，将书读薄。结构化的知识是形成能力的前提，只有经过自己的思维在大脑中重新排列的知识，理解才能深刻。一般来说，一个专题有一个核心的`主体，其余的概念为这个主体做铺垫，要以点带面，即以主要知识带动基础知识。再次对知识回忆，模糊的地方要回归课本。

重视物理错题

错题和不会做的题，往往是考生知识的盲区、物理思想方法的盲区、解题思路的盲区。所以考生要认真应对高三复习以来的错题，问问自己为什么错了，错在哪儿，今后怎么避免这些错误。分析错题可以帮助考生提高复习效率、巩固复习成果，反思失败教训，及时在高考前发现和修补知识与技能方面的漏洞。充分重视通过考试考生出现的知识漏洞和对过程和方法分析的重要性。大家一定要建立错题本，在大考前对错题本进行复习，这样的效果和收获是很多同学所意想不到的。

突破高频考点

例如电磁感应、牛二定律、电学实验、交流电等，每年会考到，这些考点就要深层次的去挖掘并掌握。不要盲区的去大量做题，通过典型例题来掌握解题思路和答题技巧；重视物理过程与方法重视物理思想方法在物理学中的应用；通过一题多问，一题多变，一题多解，多题归一，全面提升分析问题和解决问题的能力；通过定量规范、有序的训练来提高应试能力。习题练习在精而不在多，在质而不在量。习题训练，要通过一道综合题串接零散的知识点，努力做到以点带面、借题发挥、举一反三、触类旁通、上联知识、下挂方法，第二轮复习要体现知识的整合、方法的总结。

经典例题解析

大家常见毛病就是审题不透、步骤不规范、缺乏题后总结和延伸，所以要加强独立审题训练。有一个解题口诀总结得好题意读三遍，题图画旁边；已知未知都标上，状态过程动画现；受力运动都分清，隐含临界是关键；选取规律分步求，换行书写诗一般；文字公式都要有，规范清楚并不慢；解出结果回头望，总结反思成习惯。第二轮复习的基本要求是：以研究的态度，探究的思想进行解析，从解题习惯到解题思路和方法都成为典范，通过习题加深对知识、规律的理解，对解题方法的指导，培养良好解题习惯，提高各种能力。

篇15：高三第一轮复习senior1unit1-6-1

1. So is he. / So he is.

a. so＋be 动词/助动词/情态动词＋主语

此句型只限于肯定句中，表示“某人或某物情况也是如此”

He has lost the address. So have I.

Mary likes playing the piano. So has Jane.

If he goes there, so will I. ( pay attention to the tense)

若前面句子结构中既出现了be动词又出现了行为动词或者其它不同的形式通常用 So it is with 或 It's the same with

--- Mary likes playing the piano, but she can't play it well.

--- So it is with her brother. / It's the same with her brother.

b. 否定句要用 Neither/ Nor ＋ be动词．助动词．情态动词＋主语，

表示“ 某人或物情况也不这样”

I have never been to Beijing. Neither has my brother.

c. So ＋主语＋be动词．助动词．情态动词

此句型表示赞同 “某人或某物确实如此”.

--- You seem to like tea.

--- So I do. (是的，我确实喜欢)

1. I like sports and _______________my brother.

2. ---John won the first prize in the contest.

---________________.

3. --- It was careless of you to have left your key.

---_______________. My God!

4. He is not a worker and _________________I.

5. --- Li Li is clever, but she doesn’t work hard.

---__________________her brother.

2. go on doing / go on to do/goon with

注意区别以下短语所表达的不同含义

stop to do/doing; remember to do/doing;

forget to do/doing mean to do/doing;

regret to do/doing; try to do/doing

need to do/doing; can't help to do/doing

After reading a while, he _______________(listen)to the radio..

The doctor found a girl, who______________________

(shout and cry),obviously mad.

After a while, he _______________________ the work.

______________ the other exercise after you have finished this one.

3. too much与much too

①. Don't drink___________.

②. I don't like winter because there's

___________snow and ice.

③. The trip is ________ for such an old man.

④. It's ___________cold today.

⑤. He walked ________fast. I couldn't catch

up with him.

4. by the way; by way of (经由...,取道); on the/one's way (to);

in the/one's way (挡道); in this/that way

①._________, have you heard from Joan recently?

②. He went to Japan ________ Shanghai.

③. Don't stand in the kitchen door. You are ___________.

④. He is___________ to success.

⑤. I'll buy some vegetables___________ home

5. as a result / as a result of / with the result

a. He made one big mistake, and ________ lost his job.

b. _____________ the flood, thousands of people lost their homes.

c. The farm was flooded, ___________ that most of the harvest was lost.

6. have ＋宾语＋宾语补足语

( do sth./doing sth./done)

①. We'd be delighted to have you ___________

( work) with us.

②. I'll have the car (wait) at the

entrance, will that be all right?

③. I've had my car ( repair).

④. He had his wallet ( steal ) on his

way home.

⑤. I won't have you ( talk ) to your

parents that way.

*⑥. I have a composition ( write ), so

I can't go swimming.

我让约翰给我理了发。I had John cut my hair.

他让火日夜烧着。He had the fire burning day and night.

我有很多作业要做。I have a lot of homework to do

我的自行车得让人修理了。I have to have my bike repaired。

9. holiday、vacation、leave、off

holiday 时间可长可短，与季节连用时多为复数，与数词连用时只表示次数，不表示日期。

Vacation 指比较长的假期，多指寒暑假。

Leave 多指休假。如：ask for a leave

Off (adv.) 多用在名词后作定语。

① Christmas is a __________for everybody.

② The children will take their summer ________in half a month.

③ My father is on _________.

④ The manager gave the workers a day ______.

⑤ I have to ask you for half a day’s ________.

10. allow sb. to do sth.

allow sb. to do sth. permit sb. to do sth. forbid sb. to do sth.

allow doing permit doing forbid doing

1. The teacher____________________(允许我离开).

2. We don’t______________________(不许吸烟) here.

3. You _____________________(准你) enter the room.

4. You ______________(禁止你) go out.

5. The school forbids______________________(在草坪上踢球).

6. The nurse ____________(允许) him to remain there, though it was ______________________(不允许 ).

11. first of all: 首先; above all: 最重

要的; at first : 起初, 开始

① ___________, he didn't know how to operate the machine at all.

② We must work hard; _________ we must believe in ourselves.

③ I have a lot to say, but ______________, I want to thank you for your warm welcome.

16. on holiday / on vacation；

go for a/one's holiday

17. make sure / be sure of / be sure to do

I think the party begins at six, but I’ll phone to make sure.

Please make sure when he will come.

①. ____________ come next time.

②. He ______________ living to ninety.

③. Are you ___________ his coming?

④. ____________ that you look after the dog while I’m away.

18. at \ in \ by the end

①. We had learned ten lessons ___________ last month.

②. His speech proved a success __________.

③. ____________ your experiment you will

see that the water will become red.

19. prefer sth./doing sth. to sth. / doing sth.

prefer to do sth than do sth. would rather do sth. than do sth.

20. instead of、instead、与 without

a. instead: adv 顶替，代替。单独使用在句中作状语

I didn't go to the cinema last night. Instead, I stayed at home studying

b. instead of 介词短语 “代替”, “而不是” 与 in place of一样,可加名词,代词。instead of 后还可加介词短语和v-ing form 但 in place of 不可

I stayed at home studying English instead of going to the cinema last night.

I went to the zoo on foot instead of by bus.

c. without 和 instead of 一样都是介词，都可以加名词、代词或动名词。但 without 后的动作可以与前一动作同时发生，instead of 则不可。

e.g. He left the room without saying a word.

① I don’t like this one; give me that __________.

② He stayed at home studying English ___________ going to the cinema.

③ Tom passed by me _________ saying hello to me.

④ He went to school by bike _______ by car.

⑤ If Harry is not well enough to go with you, take me __________.

1. Before you start work, I’ll __________________(you)

the office so that you can meet everyone.

2. Don’t look at him! He’s just_________________.

3. The boy made much noise so I had to _________________(him).

4. Some of the pictures are __________ in London.

5. I’ll __________ the book to you later.

1.Please give my regard to him.

2.On my way home, I found out a wallet on the ground.

3. We say “good-bye” in the end of the class.

4. In our opinions, these boos are well written.

5. Whenever I have free time, I go a long walk.

6. They agreed him to water the flowers.

7. Once you’ll understand Japanese, it will not be difficult to live in Japan.

8. We hope you a pleasant trip back home.

9. In the day followed, he received a letter.

10. He put a finger in his mouth, tasted it and smiled, looked rather pleased.

篇16：高三复习第一轮复习计划

高三复习第一轮复习计划

-每天读课本

由于理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考查内容偏少，因此很多学生不重视基础知识，只是一味做题。实际上大纲要求的知识点都是高考范围，所有的知识点上都有可能出题，而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。因此在第一轮复习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处，认真阅读教材，听老师的讲解，作好课堂笔记，结合复习资料，对基础知识加深理解，准确掌握知识的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”。

学生要养成每天(大约30分钟)阅读生物课本的习惯，来加强基础知识记忆。基本概念及理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用，如果不过关，后面的综合复习就会感到障碍重重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。

-抓住生物三大重点

在全面复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。

分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正。

生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的`“灵魂”，也是高考的重点和难点。复习这部分知识时学生要特别留心，可以结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。

-培养实验设计能力

考查能力是高考的基点和永恒的主题。学生在复习时要注意理论联系实际，注重与生物科学相关的生产、生活实际以及生物科技发展的热点。

生物学本身是一门实验性的科学，因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看，理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计题，所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。因此，一轮复习时，学生还应结合考纲熟练掌握课本实验，做到活学活用，培养自身的实验设计能力。

总结：高三生物第一轮复习计划就为大家介绍到这里了，希望大家在高三期间好好复习，备战高考。大家加油。

篇17：高三第一轮复习senior1unit1-6-2

2. 关于“exam”

take/have one's/an exam 进行考试 hold an exam 举行考试

pass an exam 通过考试 fail (in) the exam 考试失败,没通过考试

take part in an exam 参加考试 give (students ) an exam 考学生

3. more or less

a. 大约 It's an hour's journey, more or less

b.或多或少 Written English is more or less the same in both Britain and America.

4. 与 difficulty 相关的结构

① have some ( much, little, no...) difficulty/ trouble ( in ) doing sth.

② There is/was some ( much, little, no...) difficulty /trouble ( in ) doing sth.

③ It is/ was difficult for sb. to do sth. ④ have difficulty with sth.

He said he had some difficulty/difficulties with his English pronunciation.

5. different的相关句型

be different from 与...不同 be different in 在...方面不同

tell the difference between A and B

① The weather of North China is different ______ that of South China.

② Can you tell us the difference ________ Asian elephants and African elephants?

③ They are quite different ____ character.

7. come 短语

come about : happen How did this accident come about?

come across: a. meet by chance 偶然遇见某人或某物

b. occur to 出现于...中 The thought came across my mind that …

come after : 跟随,追踪 The farmer came after the dog with a stick.

come at : 攻击, 袭击 If any beast comes at you, I'll stay with you.

come back: 回来come out:

a. appear; become visible The sun / stars come(s) out.

b. become known (消息)传出, (真相) 大白 When the news came out...

c. be published 出版 When will his new book come out?

come up :

a. ( of seeds, plants, etc) show above the ground. Spring has come; everything comes up.

b. be put forward The question hasn't come up yet.

c. come up to sb. 走近某人 come to oneself :苏醒过来

come true:实现come on:过来；加油come into being:出现；诞生

① --- When did the company_____________? --- In 1993.

②_____________; I’ll tell you about it.

③ When I looked through the paper, I ________________his name in it.

④ He ________________ smiling to me.

⑤ We have sowed seeds in the fields, but nothing has _____________yet.

⑥ When will your book_____________?

8. 数量词的表达方式

a. a good / great many students; a good / great many of the students

many students ; many a student a great / large number of

millions of / hundreds of / thousands of dozens of / scores of

b. much; a great deal of; a large amount of

c. lots of / a lot of ; plenty of large quantities of / a large quantity of

9. bring in

bring up: a. ( educate ) b. ( raise ) c. ( throw up)

bring about: 带来 ( cause to happen ) bring on: 使...前进; 带来

The hot weather is bringing the wheat on nicely. bring out: take out

① We have ___________ experts to advise on the project.

② This business ___________ 300 million dollars a year.

③ The war_________________ great changes in living.

④ They have ______________ their sons to stand on their own feet.

⑤ They decided to ________________ the matter at the next meeting.

11. in a few days’ time ; in a few days

His birthday is in a week's time/ in a week. His birthday is a week away.

in 与 after 的区别:

① He will be back ________ two days. ② He came back ________ two days.

③ He will be back _______ two o'clock. ④ He came back ________ two o'clock.

12. during / in / within

① In 和 during 都可以表示一段时间，在可以用 in 的地方，一般也可以用 during。但 during 更强调时间的延续性，在表示事态要延续一段时间的名词前，一般要用 during。如：during the meal。

② In 和 within 在表示时间的长度时，都有“不少于” “不超过”的意思，只是 within 显得更正式一些。

1. My uncle lives _______ ten minutes’ walk. The president will arrive ______ ten minutes.

2. We’ll be on holiday ___________ July. He was killed ___________ the war.

3. We made a lot of friends _________ our stay in Beijing.

14. Take 短语

take off 起跳; 起飞;除去,脱掉take away 拿去,移动take back

a. 撤销;收回(所说的话,以承认错误或道歉) I took back what I had said.

b. 同意拿回;取回 take down : a. write down写下,记b. 取下 c. 拆除,拆毁

take out: bring outtake on a. 开始从事 He took on a part-time teaching job in a

middle school. b. 雇用、招收 The factory is taking on more men.

c. 具有（呈现）新的面貌 The land around the lake took on a

different looktake over 接替、接管、继承

take up a. 提起、拿起 This old tree will have to be taken up by its roots.

b. 占去（时间、空间） That big clock will have to go; it takes up

too much room in the small hall. It can take up a whole afternoon to prepare a meal.

c. 开始从事（某项工作） I hope to take up my new duties as your

chairman at the next meeting.

d. 开始热衷于（某项活动） When did Jane first take up music?

e. 接受、采纳 I’d like to take up your offer of a ride into town.

take sb. / sth. by surprise 突然袭击、强攻take care 注意、当心

take care of 照顾、负责take charge of 负责take sth. for granted 视为当然

take it easy 放开些、别紧张take place 发生、举行take the place of 代替

take turns 轮流

19. 并列词 when 的用法

① be about to do … when... 正准备... 这时(突然)

② be doing … when... 正在做...这时(突然)

③ be on the point of doing… when…④ had just done … when … 刚刚做

完…就…

I was about to go to bed when the telephone rang.

I was about to go shopping when some friends dropped in on me.

I was going out when it began to rain.

I was walking in the street when I heard my name called.

14. bank / shore / coast / seaside / beach

bank 指河流或小溪边沿的陆地；shore指海边或湖边靠水的一窄条陆地；coast 指陆地与海面的交接地带；seaside指近海地区；beach指海滩。

1. We’re spending August at the __________.

2. My house is on the southern _________ of the river.

3. There are a lot of islands off the ________.4. The _______ was crowded with sunbathers.

5. The sailors were warned not to get into trouble while they were on _________.

23. say … to sb. say “ Hi” /“Hello” to sb. (give one's regards to sb)

(remember sb. to sb.) say “ Good-bye” to sb. say sorry to sb.

say yes to sb. say no to sb. 25.be made from / of / in; be made up of;

be made into; make...out of ; make up for

j The table ________________ wood. k Paper is made _____ wood; that is to

say, wood can be made _____ paper.

l A TV set ____________ hundreds of different parts.

m The machine _______________ this factory works well.

n We should do our best to _________ our lost time.

另外注意以下短语:

make ( good/full) use of; make the best / most of; ( = take advantage of )

make up one's mind

26. through / across

1. 从……通过、穿过 The sunlight was coming through the window.

2. 一直到 I go to work morning through night.

3. 经历、经受 He has been through a long illness.

4. 从一边到一边 We plan to travel through Europe this summer.

5. （进行到底） I’m counting on you to help me through.

1. Look around when you walk _______ the street. She drove straight ________ the town.

2. There is no bridge ________ the river. Water flows ____________ this pipe.

3. The river is 10 metres ___________1. 我们的工作条件多少有些改善。

2. 我们学校下学期将从外省引进一些新教师。3. 你找到那所房子有没有困难?

4. 通常对于一个孩子来说判断正误有些困难。5. 有时候很难说清争吵是怎样发生的。

6. 对不起,我不明白你的意思,请再说一遍好吗? 7. 当你在伦敦见到约翰时,请代我向他问好. 8. 因为恶劣天气的缘故,飞机没能按时起飞. 9. 我的一个朋友要出发去上海,明天我将去

车站送他。10. 我正准备离开,这时他来敲门了。11. 当他打开盒子时,除了一张纸外他什么也没看见. 12. 台湾与大陆 ( the main land) 被台湾海峡 ( the Taiwan Straits) 隔开。

篇18：高三第一轮复习senior1unit1-6-3

1. so that / so as ( not ) to do

a. ①由 so that / in order that 引导的目的状语从句常与can / could, may / might等连用

Speak clearly so that / in order that they may understand you.

He took a taxi in order / so as not to be late.

② 当不定式作目的状语置于句首时，只能使用 in order to… 或 to…,如：

In order to / To save time, he goes to work by taxi instead of by bike.

③当不定式作目的状语时要注意其逻辑主语。

如不能说：In order to / To succeed, every means should be tried.

而应该说：In order to / To succeed, you should try every means.

④ So that / In order that 引导的目的状语从句不能用于句首。

* so that还可引导结果状语从句

1 It was very cold, so as to the river froze.

2. There were such many people in the room that I could not get in.

3 He wrote so carefully that make every word clear

2. prevent … from doing sth.

stop sb./sth. doing sth. keep sb./sth. from doing sth.

prevent sb./sth. (from) doing sth.

Nothing can stop us taking the socialist road.

Ways must be found to keep poisonous gases from polluting air.

Ways must be found to prevent the river from being polluted.

4. make + 复合宾语

① make 作使役动词，常用于下列情况：

make sb./ sth. done

adj. / n.

What has made you think I’m a farmer?

What he did at school made Father angry.

We made him monitor of our class.

② make sb. do… 结构变成被动语态时，须用带 to 的动词不定式。

He was made to work day and night by the boss.

be made from / of / in; be made up of; be made into;

make...out of ; make up for

j The table ________________ wood.

k Paper is made _____ wood; that is to say, wood can be made _____ paper.

l A TV set ____________ hundreds of different parts.

m The machine _______________ this factory works well.

n We should do our best to _________ our lost time.

另外注意以下短语:

make ( good/full) use of; make the best / most of;

( = take advantage of ) make up one's mind

7. rest n. 其余部分 rest 常与定冠词 the 连用

the rest 作主语时,谓语动词由 the rest 所代表的名词或 of 后面的名词的数来决定。

Some people left the room. The rest were still talking.

The rest of the money was sent to him.

1 He’s got only one shirt, because all the rest___________(be) being washed.

2 The rest butter ______________(keep) for breakfast

9. knock (sb./sth.) down: 撞倒; 拆除

1、拆除、拆卸 They are going to knock down those old buildings soon.

2、打倒、撞倒 He knocked him down with one blow of his fist.

3、把(价格)压低、使减价 He knocked down the price by 10 percent. knock out

1、使失去知觉、使昏迷 A blow on the head knocked him out.

2、使惊得目瞪口呆、震惊、使说不出话

For a moment I was completely knocked out by the news of my friend’s death.

knock into sb./sth. 与某人或某物相撞

He almost knocked me down before he saw me.

If you knock into someone, say sorry to him/her.

10. wear / put on / have on / dress

① put on “穿上、戴上”；是终止性动词，不能与表示一段时间的状语连用。

② wear “穿着、戴着、蓄（头发、胡子）”

③ have on 也表状态，常可跟 wear 通用，但 have on 一般不用进行时，而且没有 wear 用处广，如表示“蓄胡子”等只能用 wear。

④ dress vi. 指穿的动作或状态，表示“穿衣”；vt. 表示给……人穿衣。

① Why don’t you __________ your coat? It’s cold outside.

② Many girls __________________ skirts in summer time.

③ He was an old man who __________ thick glasses.

④ My daughter is old enough to __________ herself.

⑤ She is always ___________ in green.

⑥ She is a nice girl. She always _______ well.

11. agree:

a: agree to do sth. / that-clause

They agreed to come on Monday.

They agreed that they would come on Monday.

b: agree with 同意,赞成, 后接sb. 或 what sb. says

He agreed with me (= He agreed with what I said.)

与...一致, (气候,食物等)适合

The verb must agree with the subject in person and number.

Mutton doesn't agree with you.

c: agree to the suggestion( proposal, plan, method, agreement...)

d: agree on 对...取得一致意见。主语常常是协商一件事的人或单位，后常接表示具体协议的文件、计划、行动等名词.

Finally they agreed on the plan of work.

At last they agreed on the date for another meeting.

agree--- agreement disagree--- disagreement

1. I ____________ what he said.

2. All those who ___________ the plan, raise your hands.

3. We ___________ leaving there the next day.

4. Finally he ______________ get someone to help me.

5. The food doesn’t _____________ him.

12. supply vt

① 供应,供给(所需要或所要求的事物)

supply sth. to sb. / supply sb. with sth.

The water-works(自然水厂)supplies the town with excellent water.

② 满足(需要) The government will supply (=meet) the need for more houses.

n. 供给,贮藏量 The answer lies in two facts. The first is that it has stored supplies of fat in its body during the summer and autumn.

We shall be receiving a good supply of shoes next week.(一大批)

* provide:供给(尤指生活必需品) provide sth. for sb. / provide sb. with sth.

* offer: a: 提供 offer sb. sth / offer sth. to sb. b: 出价

We offered him the house for $2,000.我们索价二千美元卖给他那幢房子

We offered him $2,000 for the house.我们出价二千美元买他那幢房子

15．部分否定与全部否定

a: not 与 all, both, every 等连用,不管其位置如何都表示部分否定

Not all of them are interested in the book. (= All of them are not interested in the book.)

This kind of flower cannot be seen everywhere.

(= In some places we can see the flower, but in some other places we cannot see it.)

b: none, neither, no one等形式表示全部否定 None of them are for the plan.

1 All of them are not students. 2 No seats are left in the hall.

3 Both of them won’t go4 Neither of them will go. 5 He is not always late.

6 He never tells lies no one / none

① no one 用来指人，不能接 of 短语，当它作主语时，谓语动词用单数。

② none 不仅指人也可指物，其后常接 of 短语，构成 “none of + 名词/代词”结构，当名词或代词为复数时，谓语动词用单复数均可。

③ 回答 how many / how much 引起的问句用 none；回答 who 引起的问句用 no one.

◆ ________ likes a person with bad manners.◆ ________ of his friends came to help him.

◆ Almost _________ believes him.◆ ________ of them has / have seen him.

◆ --- How much coal is left? --- _________.◆ --- Who entered the room? --- _________.

◆ --- How many students are there in the classroom? --- _________.

17. put up / set up / build / found

put up 帖(广告); 举(手); 架起,建造(有形之物)

set up 建造、创立(建筑、机构、设施等)

found 成立、创办(党团组织、国家政权)

build 建造、建设(各种具体或抽象的东西，也可引申为培养、发展、增强等含义).

① Last year a cinema was ________________ near our school.

② The rich man __________ a hospital and a school in the town where he was born.

③ The nursery was ________________ in our school.

④ The newspaper reporter _______________ his camera under a tree.

⑤ They must __________ good relations with the masses.

10. Let’s __________ a shed here for the time being.

11. The murderer was ________________ at last.

12. Can you ________ the sentence ________ English?

13. A big fire broke out last night and soon it was _____________.

14. How are you going to __________ the plan ____________.

15. Then he _______________ a call to Green.

16. We must find a p[lace where we can __________________.

put an end to平息 / 停止 / 结束/ 消灭put away / aside收起来/ 储存

put back放回原处/ 后移 / 拨回put down写下来/ 镇压

put in / 安装 put into / 译成put into practice 执行，实行

put off / put on / out put through 接通电话 put up举起，安装，张贴

put up for the night住宿put up with忍受put to death处死

1. ________the reference books _______ on the shelf.

2. The police ____________ _________the strike.

3. He __________ the clock five minutes.

4. His mother asked him to ________ his toys ________.

5. Try your best to ____________ what the teacher says.

6. The sports meet was ____________ because of the rain.

7. A new magazine was ____________ last year.

8. It’s cold outside, ______________ your coat.

9. I can’t _______________ your laziness

19. begin(...) with; end (up) with Begin each sentence with the words given.

Knowledge begins with practice. We started/ began with soup, and had fruit to end ( up ) with.

20 grow up 生长,长大;发展,兴起

What are you going to be when you grow up?

The city has grown up since I was young. grow out of:来自,来源于

Sports grow out of everyday activities.

21 spend, cost , take

( sb. ) spend money/time on sth./in doing sth. ( sth.) cost ( sb. ) some money

It takes/ took sb. some time to do sth. It took him three years to write the book.

He took three years to write the book. The book took him three years to write.

He spent three years writing the book.

1. Every year he ________ a lot of money on books (in buying books).

2. This dictionary _______ me 100 yuan.

3. Making experiment like that ______ much time and labour.

4. Careless driving may ______ you your life.

5. They have decided to ______ 70,000 yuan for the newly-built house.

6. We’ll _______ you in a few days, when I have money.

1 She goes home two times every month.

2 Please keep the door to open. The air here is not fresh.

3. A burned child is afraid of fire.

4 The bridge was not strong enough and the flood washed away it.

5 Ten of the children are playing basketball; the rest is watching.

6. He lives in a far away place 7 He has got a plenty of men friends.

8 What do you mean on saying that? 9 Let’s begin our class from the new words.

10 We must supply everybody enough food.

篇19：高三语文第一轮复习怎么学

一、目标与过程

第一轮复习在这一时间段中，要有计划、有目标地涉及所有高考考查的知识点与能力点。此后，再无这样全面应对的过程了。其二，这是最深入、最系统的一环。在这一环节中，不仅会较为深入地探触到各个知识点、能力点，而且还会关注到它们之间彼此的内在关联，建立彼此关联的网络。同学依据以上目标，在这一过程中，当结合自我实际，合理有效安排好“过程”。同时还可以请相关老师看看，提出修改意见，力求让此过程契合自我实际和班级整体安排的实际。这一阶段，用时最长，从整体的状况上，安排好个人学习过程，是非常重要的一件事。

二、制定到践行

计划制定好，一定要付出实际行动，充分利用每一秒钟意味着生命的延长。不要再在忙乱中苦恼，有计划地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理计划、充分复习、突出重点。

人生本就有限，而又有太多太多的时光在苦恼、迷茫与毫无节制的享受中荒废。人是善变的，而白纸黑字却永远不变，违反了规划，只会助长自己的惰性，使人深深的陷入后悔与自责。在茫茫大海中，人常会迷失方向。不如出海前就带好海图和罗盘，时刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不爱吃苦，只好给他鞭策与激励，使人生不断前进；人性本爱享乐，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的无限乐趣并周而复始，进一步发现学习中获得知识的快乐，学习过程带来的探求研究之乐趣。一切提前计划好，不会慌乱，不会紧张，留下的只有从容不迫与必胜的信心。

三、循序以渐进

整体的规划做好了，局部细节才能跟得上。每一天的学习安排看似是独立的，又能保持与整体步骤的和谐一致。保证了过程，才有可能最大限度地实现目标。天天都知道自己应该干什么，干什么才最有效，这样，复习备考虽说是艰苦的，但心底却总能漾起快乐。

四、课上牵课下

在处理“过程”问题时，还要注意处理好课上与课下的关系。首先，课下，自己要通过努力，将“龙”备好画好；期待课堂，在课上得到老师充分的帮助，点亮龙“睛”，这样，“龙”必会破壁飞出，整个复习就会“活”起来。其次，还有可能需要依据老师点出的“睛”，去修改完善自己准备的“龙”。龙爪威猛，龙身腾跃，再配有灼灼双睛，“龙”也自会飞腾而去。

五、全局想细节

①将基础知识（语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读）安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。

②基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字经常被误写为“事”，这主要是因为不了解“是”与“非”的关联，“是非”在词中是指矛盾，争端。再如“寒暄”中的“暄”经常被误写为“喧”，仔细推究就会发现“寒”与“暄”是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。

③对于病句，要着重注意用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨（感性）一析（理性）一改（操作）”三步走战略：辨就是能从结构性和语义性两个层面辨别正误；析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类；改就是能将错例修改正确，这一点虽然不是近年来高考的重点，但它非常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。通过三步走战略，精耕细作，务求辨得准、析得清、改得正，从而真正做到精选精练，以一当十。只有这样，才能跳出题海战术，收到事半功倍的复习实效。

④写作的改善，离不开词汇量的积累。在字词备考的过程中，要注意进一步了解词语意蕴，增强对词语的敏感力。如“水光潋滟”可以想象为描摹的是这样的一幅图景：最是那一片烟雨朦胧，轻轻荡漾在湖水中央，浅浅的暖暖的阳光温柔的抚摸着一切，轻掬一捧清湜，看阳光跳跃在手心，反着美丽光芒……

高三语文复习方法：

1.重视基础积累

众所周知，语文的知识是要靠积累的。它不像数学或者物理那样，有公式有常识等，它的学习只能靠平时的积累。所以不要指望说一下子就能把成绩给提升上去。在最后的复习阶段应该做到，拿到能必拿的分数点。如语文的背诵，这便是高三学生在高考时应得的分数。此时的复习应当将课内的背诵篇目拿下，做到滚瓜烂熟，同时要保证书写无误。其次，利用一定的时间将必要的诗词曲常识给理解透彻，能够辨识其不同。比如诗歌的题材、体裁、对仗、典故等，都应当有所知晓。也要掌握那一些主要的表现手法包括什么，如情景交融、托物言志、虚实结合这些概念，应当理解准备，切忌张冠李戴。此时还要积累一定的文言文知识积累。包括一些倒装句、实词虚词、词类活用、通假字等，要将之辨识与良好的运用。

2.养成好习惯

因为越临近高考，许多高三学生的心更加不能平静下来进行总结。所有导致一些能够解决的问题最终没有解决，这是由于学生缺乏良好的学习习惯而造成的。其实静下心来想一想，把自己在平时练习或考试出现的问题加以解决，才是最好的方法。第一，要认真审题、细读考题。无论在日常的练习还是考试，很多失误都是由学生自己心急而造成的。而语文考题的要求便是要结合具体语境来回答的，如果不认真审题，不细读考题，就匆匆地落笔，其结果必然是分数不高的。第二，要透彻理解考纲与考点。高三学生应当在平注意将每道题与考纲中的考点对应起来分析，形成一个分辨题目考点的习惯，便能抓住问题要害，从而有针对性地去强化巩固。第三，要懂得梳理答题的思路。其实每一种题目都有其答题思路，如果考生能够很好地抓住答题思路，将之熟练掌握。再之应当能明辨不同体型的答题要求及答题思路，这种梳理便是最高效的复习策略。

3.充实作文

通常有学生都说，作文都没法复习的，因为作文都不像其他题目，没法一下子就能提高写作能力。但学生也不能因此而忽视作文的准备。其实一个人的写作能力想要提高是需要一定的过程，但学生也是要在考前进行准备的。平时可以多练习下作文的写作。在练习过程中，要重视审题，同时也要形成积累作文材料的习惯，进而熟练掌握一种作文的思路。这样才能够在高考中写好作文，拿到较高的分数。