“小狗超人”为你分享16篇“高三英语教学计划总结合集”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：高三英语教学计划书总结
高三英语教学计划(一)
一、教材分析
当今世界趋势倾向多元化，而其突出地表现在个人的创造思维和群体间的合作精神。为此，在中学阶段培养学生的合作意识，创造思维就显得尤其重要。本单元的中心话题是“成功的关键”内容涉及个性特征、个人品质、团队精神、成功之路、社会行为和社会关系等，语言技能和语言知识都是围绕这一中心话题设计的。通过本单元教学，学生了解了走向成功的诸多要素，明白团队精神在集体活动中发挥的重要作用。
1、Warming up 部分通过对一系列问题的讨论来确定自己属于哪一种人，具有怎样的品德和个性。目的是让学生学会谈论社会行为和社会关系。
2、Listening部分通过对三个问题的小组讨论来了解学生业余时间的安排。让学生通过对兼职工作的讨论初步了解团队精神。
3、Speaking部分首先向我们阐述了具有诚实，负责、可信这些品德给我们带来的益处，接着通过三个情境来对学生进行检测。
4、Reading部分是一篇关于团队工作的文章。通过阅读，让学生理解团队精神的重要性，知道一个团队应如何良好运转。
5、Language practice部分设计了系列练习，让学生在练习中巩固本单元所学习的重要单词和短语。
6、Integrating skills 部分讲述了李永红奋斗的经历，是让学生在阅读中理解成功的真正含义并让学生意识到每个人的成功之路是不同的，每个人都应选择适合自己的成功之路。
7、Writing部分是对李永红现象的反思。要求学生以书信的形式就李永红的选择发表看法。写一篇书信。
二、 教学重点和难点
（一）重点
1、词汇：重点单词和短语: reputation compromise contradictory ambitious congratulate hands-on stick with through thick and thin pull out of in reality keep an/one’s eye on take…into account as a whole once again live up to
2、Make the students be free to talk about social behaviors
3、Understand the reading passage and can talk more about teamwork.
4、Improve the students’ reading and writing skills.
（二）难点
1、How to make the students e_press their ideas freely, and let students solve some problems in daily life.
2. Help students improve their listening memory ability.
3. How to understand the reading passage better and grasp its main idea.
4. Master some new words and phrases, and know how to write a letter about success.
三.、教学目标
（一）语言知识
1. 话题：Talking about social behavior and social relations.
2. 功能：E_pressing decisions and opinions. 3. 词汇：（见教学重点）
（二）语言技能
1. 说：要求学生根据三个情景复习表达意图和决定的句型，进行讨论。
2. 读：要求学生理清文章的脉络和主要观点，继续训练各种阅读技能。
3. 写：通过本单元的学习，要求学生用书信的形式，表达对人生选择和成功的看法。
（三）情感目标
1. 通过阅读Teamwork这篇文章，帮助学生树立合作意识。
2. 通过学习和讨论何谓成功的话题，帮助学生形成对成功的科学看法，从而树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、教材重组
本单元教学设计创新之处
①始终坚持任务目标→导说→活动或讨论→反馈或笔头落实→环环相扣，逐步铺垫。
②增减或改编了部分教材，讲练结合，当堂巩固，达到知识到能力的正向迁移。
③设计合作学习和小组讨论的方式来提高学生合作学习意识和能力。
Reading
Teaching methods:
1. Skimming and Scanning methods
2. Individual, pair work or group work
3. Discussion.
Teaching procedures:
Step1. Greetings and lead-in
T: I’m sure all of you know the story about Three Buddist Monks, right?
T: Now. let’s see the story.
Screen:
一个和尚 一只蚂蚁……
三幅画 两个和尚 挑水 三幅画 几只蚂蚁……
三个和尚 很多只蚂蚁……
T：What’s the problem with the three monks? How do the ants work?
S：The monks had no water to drink, while ants carried a lot of rice/food to their caves.
T: So from these two groups of pictures, what have you learnt?
S: Cooperation is very important. In other words, teamwork is very important.
Step2 Pre-reading
T: Now can you give me some e_amples about situations in our daily life where we must co-operate to accomplish some particular tasks.
(Show pictures on the screen at the same time)
talk about sports games. Ask the Ss to discuss them with partners according to the following question:
What are the requirements for a sports team to function well?
Several minutes later, ask some students to answer the questions.
T: What is the most important thing do you think for a team to win a match?
T: Very good! I also think co-operation in a team is very important.
Step 3 Scanning
Get the students to comprehend the passage quickly and accurately. Then choose the right answers according to the passage.
Show the following questions on the screen.
1. In sports games, a player _______.
A. often changes his role B. has a clear role
C. feels that players with different abilities make different contributions to the team.
D. accepts the same e_pectations and responsibilities as the other players
2. The author takes for e_ample to show how a team can work well._______
A. the sports team B. the project team C. the rugby team D. a dynamic team
3. What is the main idea of Paragraph 7?_________
A. How a project team is different from a rugby team. B. How a project team works.
C. In a project team, people who have different abilities and personalities have different roles into team.
D. How the tasks of the group are divided depends on personalities and abilities of the individuals in the group.
Several minutes later, check the answers with the whole class.
Suggested answers: 1. B 2.A 3. C
Step 4 Skimming
T: Now we are going to read the passage again and answer a few detailed questions on the screen.
1. Why are people sometimes made up a team to finish a job?
2. What is coach’s job in a sports team?
3. Why is working in groups at school an opportunity to learn about teamwork?
4. What does the task division for the group depend on in a team?
5. What will the lack of recognition of differences in human functioning lead to?
A few minutes later, check the answers with the whole class.
Ⅱ. Show the following form on the screen. Ask the students to divide the te_t into several parts and try to summarize the main idea of each part. A few minutes later, ask several students to give their answers.
Suggested answers:
Parts Main idea
Part 1( Paras.1-2) What is a team.
Part 1( Paras.3-4) Sports team.
Part 3(.5) Working in groups at school is an opportunity to learn about teamwork.
Part 4( Paras.6-7) Project team.
Part 5( Paras.8-10) How to make teams function well.
Step 5 Post-reading
Ask the students to read the te_t again and finish the e_ercises in Post-reading.
Step6 Summary
The passage is mainly about the importance of teamwork. It tells us that teamwork is necessary and important because some work in our life cannot be accomplished by someone alone. Working in teams at school is a preparation for our future. To make the team function well, all team members should help, respect and support each other and be clear about their roles. On the other hand, it is important to know every member’s strengths and shortcomings, because different personalities and abilities can fit different requirements in the society and can help us avoid embarrassing other team members. In this way, we can make the best of working with team members.
Step 8 Homework
Look on your class as a team, and write a passage to show how to make teamwork function well to make your class strong and make great progress.
高三英语教学计划(二)
一、指导思想
根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学
(一)加强研究
1、研究《高中英语新课程标准》，《__省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注__省《20考试说明》与《年考试说明》之间的变化，关注2018年高考英语听力考试变化，关注2018年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，2018年高考英语试题。
3、研究高考信息和考试动向。及时了解2018高考动态，适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。
(二)继续夯实基础
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。注意2018年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。
2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
(三)培养应试能力
1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。
3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。
(四)提高复习实效
1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。
三、时间安排
(一)2018年2月末到3月中旬
继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。
(二)2018年3月中旬至4月中旬
二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《2018年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成《世纪金榜英语复习资料》。
(三)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。
(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段
逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。
高三英语教学计划(三)
核心单词
1. differ
v. 不同;相异;使?-?-相异
常用结构：
A differs from B in ...A与B在?-?-方面不同
A differs with B about/on/over... A与B就?-?-意见相左
Their house differs from mine in having no garage.
他们的房子与我的不同，区别在于他们的没有车库。
The two sides still differ with each other over the question of pay.双方在报酬的问题上仍各持己见。
联想拓展
difference n. 不同之处
different adj. 不同的
make a difference to 对?-?-产生变化;对什么有
影响
different from 与?-?-不同，不同于高手过
招
高手过招
用适当的介词填空 (原创)
①The two squares differ colour but not size.
②The husband differs the wife who is to take charge of the money.
③It doesn?t make a difference me whether you are going to stay.
④This is a different car the one I drove yesterday.
答案：1. ①in; in ②with; on/about/over
③to ④from
2. undertake
vt.(undertook;undertaken)着手;从事;承担;保证，答应
常用结构：
undertake sth. 着手/从事/承担某事
undertake to do sth. 保证/答应做某事
undertake that ...保证?-?-
The scientist undertakes the e_periment.
这位科学家从事这项实验。
I can undertake the responsibility for the changes.
我愿意承担这些变革的责任。
The lawyer undertook a new case.
那个律师接了一个新的案子。
He undertook to finish the job by Friday.
他答应星期五之前完成这项工作。
高手过招
翻译句子 (原创)
①他下个月要去西部旅行。
He will undertake a journey to the west ne_t month.
②我不能保证按时做完它。
I can?t undertake that I?ll finish it on time.
3. objection
n. 不赞成;反对;异议
常用结构：
have an objection to ... 反对?-?-
raise/voice an objection 提出异议
联想拓展
object v. 反对，不赞成
n. 物体;目标
object to sb./sth. 不赞成某人/某事
object to doing sth. 反对做某事
object that ... 反对?-?-
No one objected to the plan.没有人反对这项计划。
We object to being treated like this.
我们反对受到这样的待遇。
Why do some people object to human cloning?
为什么一些人反对克隆人类呢?
Mother objected that Jimmy was too weak to take up the job.
母亲反对说，吉米身体太虚弱，不能承担那份工作。
The building is the main object of his interest.
他最感兴趣的是这栋建筑物。
高手过招
单项填空
We to punishing a whole group for one person?s fault. (?¤01?¤江西南昌检测)
Complain B. object C. oppose D. resist
解析：选B。句意为：我们反对因为一个人的错误而惩罚整体。object to doing sth.反对做某事。
4. obtain
vt. 获得;赢得
易混辨析
obtain/acquire/gain/earn/achieve
obtain意为“获得，买到”。指通过努力或请求而得到，含有满足要求或得达到目的的意味，用于正式语体中。
acquire意为“经过努力逐步获得才能、知识、习惯等，也可用于表示对财物等的获得”，强调“一经获得就会长期持有”的含义。
gain意为“通过较大努力获得某种利益或好处;亦可指军事上的武力夺取等”。
earn意为“挣得，赢得”，指因工作等而得到报酬或待遇。
achieve意为“得到;获得”，多指成就、目标、幸福的取得。
He failed to obtain a scholarship.
他没有获得奖学金。
I finally managed to obtain a copy of the report.
我终于设法弄到了这个报告的副本。
We should try to acquire good habits.
我们应该努力养成好习惯。
He found it easy to earn e_tra money.
他发现赚点额外收入很容易。
But we can only achieve it together.
然而，只有共同奋斗才能实现它。
高手过招
翻译句子 (原创)
①The journalist immediately set out to obtain these important facts.
那位新闻记者立即着手获取这些重要的事实。
②Knowledge can be obtained through study.
知识可通过学习获得。
5. forbid
vt. (forbade/forbad; forbidden) 禁止;不准;阻止;妨碍
常用结构：
forbid sth./doing sth. 禁止，不许(做某事)
forbid sb. to do sth. 禁止某人做某事
The law forbids the use of chemical fertilizers.
法律禁止使用化学肥料。
I forbid you to tell anyone.
我不准你告诉任何人。
高手过招
翻译句子 (原创)
①飞机上禁止吸烟。
Smoking is forbidden on the plane.
②他爸爸不准他和她交谈。
His father forbade him to talk to her.
③要禁止小孩不玩电脑游戏很难。
It is hard to forbid children to play computer games.
6. owe
vt. 欠(账、钱、人情等);应该把?-?-归功于?-?-;感激，感恩
常用结构：
owe sb. sth. = owe sth. to sb. 欠(某人)债
owe sth. to sb./sth.将某事物归因或归功于某人/事
He owes his father ￡50. = He owes ￡50 to his father.
他欠他父亲50英镑。
We owe this discovery to Newton.
我们把这一发现归功于牛顿。
高手过招
用适当的介词填空 (原创)
①How much do I owe you the groceries?
②He owes his success more luck than ability.
③I owe a lot my wife and children.
答案：①for②to; to③ to
7. resist
vt.抵抗;对抗
常用结构：
resist sth. 抵制;阻挡某事
resist doing sth. 反对做某事
can?t resist doing sth. 忍不住做某事
The nation was unable to resist the invasion.
该国无力抵抗侵略。
A healthy body resists disease.
健康的身体能抵御疾病。
I could hardly resist laughing.
我忍不住笑了。
resistance n. 抵抗，反抗;抵抗力
resistant adj. 抵抗的;有抵抗力的
be resistant to sb./sth.对某人/某事有抵抗力
resister n. 抵制者;抗拒者;电阻器
高手过招
翻译句子 (原创)
①He resisted being carried off.
他阻挡别人把他带走。
②She can not resist the temptation of chocolate.
她无法抗拒巧克力的诱惑 。
重点短语
8. pay off
得到好结果，取得成功(常用主动语态);偿清债款;付清工资解雇;(对?-?-进行)报复;收买(某人)
At last, his hard work paid off.
最后，他的努力得到了回报。
Did your plan pay off? 你的计划成功了吗?
联想拓展
pay for付?-?-的钱;为?-?-而付出代价
pay back sth./pay sb. back sth. 偿还某物/偿还某人某物
pay sb. ...for sth. 因某事而付给某人?-?-
pay sb. ...to do sth. 付给某人?-?-去做某事
pay sb. back for sth. 向?-?-报复
高手过招
(1)单项填空
If you go for a long ride in a friend?s car, it?s the custom to offer to some of the e_penses. (2010?¤01?¤江苏启东检测)
A. pay B. pay off C. pay for D. pay back
(2)用pay的相关短语填空(原创)
①After ten years of hard working she finally
her debt.
②Our efforts are sure to .
③Have you the milkman this week?
④Have you the money the bank yet?
⑤I will you ne_t week.
答案：(1)解析：选C。根据句意可知，这里表示?°为?-?-偿付一部分费用?±，故选C。pay for 为?-?-而付钱;为?-?-付出代价。
(2)① paid off②pay off③paid④paid; to⑤pay; back
9. in favour of
赞成;支持;有利于;主张
I am in favour of stopping work now. 我赞成现在停止工作。
in sb.?s favour 对某人有利
do sb. a favour /do a favour for sb. 帮某人忙
do sb. the favour to do sth./do sb. a favour by doing sth.帮助某人做某事
favour vt. 赞同;支持
The child favours his father with his brown eyes.
这个孩子棕色的眼睛像他的父亲。
温馨提示
表示?°支持，赞同某人/某事?±除了用in favour of之外;还可以用：be for sb./sth.; stand on one?s side等。
be against sb./sth.表示?°不支持，不赞同某人/某事?±。
高手过招
(1)单项填空
I don?t like to ask people for help as a rule but I wonder if you could me a favour. (2010?¤01?¤江苏启东检测)
A. make B. do C. find D. get
(2)用方框内所给短语的适当形式填空 (原创)
in case of/in consequence of/in favour of/in possession of
①All his family are his decision to work in western area after graduation.
②While reading, coming across new words, you?ˉd better guess their meanings rather than refer to the dictionary.
③Mary told me that she was some lovely jewels.
④They had to move to another city the typhoon.
答案：(1)解析：选B。句意为：通常我不喜欢向别人寻求帮助，但我希望你能帮我的忙。do sb. a favour 帮某人忙。
(2)①in favour of ②in case of
10. (be) bound to do ...
一定或注定(做)?-?-
The weather is bound to get better tomorrow.
明天天气一定会变好的。
You?ve done so much work that you?re bound to pass the e_am.你下了这么大功夫, 一定能通过考试。
联想拓展
bound v. 跳跃;限制;形成?-?-的界限
n. 跳跃;界限;范围
adj.必然的,一定的
be bound to sth. 受?-?-限制;被?-?-所束缚
be bound for 准备到?-?-去;开往;去?-?-地方
be bound up with 与?-?-有密切关系
高手过招
用括号内所给词语的适当形式填空 (原创)
①These problems were almost bound (arise).
②When you are dealing with so many patients, mistakes (bound) happen.
答案： ① to arise ②are bound to
11. be in good/poor condition
状况很好(坏);情况很好(坏)
联想拓展
out of condition 状况欠佳
working/living/studying conditions工作/生活/学习环境
on condition (that)... 在?-?-条件下;
倘若?-?-
on no condition 一点也不; 决不
in e_cellent condition 处于极佳的状况
The ship is not in a condition/is in no condition to make a long voyage. 此船的现状不适宜远航。
The car is still in e_cellent condition. 这辆汽车状况极佳。
高手过招
用适当的介词填空 (原创)
①The car has been well maintained and is e_cellent condition.
②He?ˉs e_cellent condition a man of his age.
③I had no e_ercise for ages; I?m really of condition.
④You can go out condition that you wear an overcoat.
答案：① in ②in; for ③out ④on
重点句型
12. Then came the disturbing news that Dolly had become seriously ill.
接着传来了多莉病重的坏消息。
当时间副词now, then位于句首，谓语是come, appear等表示?°出现?±一类的动词时，主句用全倒装语序。
Now comes your turn. 现在轮到你了。
高手过招
单项填空
In the dark forests , some large enough to hold several English towns. (2010?¤01?¤河南镇平检测)
A. stand many lakes B. lie many lakes
C. many lakes lie D. many lakes stand
解析：选B。考查词语辨析及倒装语序。当地点状语位于句首时，主句用全部倒装，表示某物存在于某处，应用动词lie。
篇2：高三英语年度总结
高中英语教学要要注重与学生的交流,密切注意学生的思想变化.下面粗略谈谈高中三年的教学过程.
常规教学中求创新
一,注意高一年与初中的衔接过渡
高一新学期伊始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识.可利用两周左右的时间从语言,词汇,语法,句型等方面系统复习.要尽快使学生适应高中英语教学,具体做法是:培养学生课前预习,课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题,回答问题;根据高考要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后要多与学生接触,尽快和学生熟悉.
二,高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识
“让游泳者到水中去.”这是交际语言教学理论的思想核心.语言学家毛鲁(kemorrow)曾说过:“to learn it,do it…only by practicing communicative activities can welearn to communicate.”意思是,要学,就得实践.贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际,我的做法是:
1.建立“课前五分钟会话”,培养课堂交际氛围.
2.坚持让学生作dutyreport.
3.适当让学生表演对话或课文内容.针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后再般上课堂表演.
4.定期举办英语角活动.英语角不仅能够丰富学生第二课堂,激发学生学习兴趣,而且能充分调动学生开口参与交际的积极性.开展这一活动时,可以邀请一些老师参加.
5.多鼓励,少批评.为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心.
三,培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥.具体包括:培养学生的预习能力,各种方法掌握英语基本知识的能力,学生自己整理所学知识的能力.另外,自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读,于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典.
四,激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化.具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课可以结合时事,热点,给学生讲有关政治,历史,社会等各方面的新闻,幽默等.还可以通过开辟第二课堂,如举办英语角,讲故事,各类竞赛等.老师课后应当多和学生交流接触,了解学生的需要,适当和学生一起参加活动,体育运动.课后还可以布置学生听英语广播,看英语新闻,然后再到学校进行交流.
高三总复习的重要性
高三年功课结束后,必须对三年来所学内容进行梳理,系统复习,高考英语复习不只是知识的复习,课文,词汇和语法的单纯复现,而要从语言学习的整体角度出发,复习基础知识,精练,巧练,练中点拨,增强语感,提高能力.一般来说,高三英语复习分三个阶段,即三轮复习法.
一,第一轮复习(约一个半月)
第一轮复习着重扎实基础知识,不是对课文,词汇,语法的简单复现,要体现“精讲,巧练,新方法”七个字.通过每一单元标题启发学生联想,思考以培养学生的思维能力.v复习对话可以让学生看图片编对话,着重训练口头表达能力.通过这样的复习方法,既教会了学生看图,为高考作文奠定了基础,又训练了口语,同时也复习了本课重要句型.
接下来复习语法,语言点,另外,每节课前利用6—8分钟定时训练一篇阅读理解(最好选原版英语文章),并加以重要点评,让学生明白不仅是选对答案,而且要从中了解英语国家的风土人情,文化习俗,历史人物等多方面知识.
二,第二轮复习(约一个半月)
第二轮复习主要是针对高考题型(听力,单选,完形,阅读,改错,书面表达)进行专题复习,同时进行综合训练.这一轮复习老师一定要潜心研读近年高考英语试题,明确备考方向.复习备考的重点应放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上.阅读理解的复习是一个重点,复习时应注意以下几点:
l阅读理解的命题特点
1.阅读量大.阅读速度要求每分钟48.5个词以上.
2.题材多样化.包括日常生活,风俗习惯,人物传记,文化教育,社会,史地,科技,政治,经济等内容.
3.体裁多样化.包括说明文,记叙文,议论文,应用文等.
l阅读理解的主要题型
1.直接信息理解题
2.语句意义理解题
3.逻辑推理判断题
4.归纳概括主旨题
5.假设情况推理题
6.提炼中心拟标题
l阅读理解解题技巧
1.在解此类题一般采用两种方法:
ab
①读原文①看问题
②看问题②读原文
③回头看原文③选择答案
④选择答案
2.对不同文章要注意不同的侧重
一般来说,对记叙文注意5w和1h;对描述文注意主要情节,对说明文或论证文要注意主旨句.
另外,做阅读理解还要善于抓关键词语,如承接词and, besides, but, never, etc.
三,第三轮复习(约一个半月)
本轮重点是进行综合训练,5月下旬每周2套综合题,按高考要求强化训练,及时批改,然后点评.6月份每周1套综合题,给大部分时间让学生看书,看试卷,查漏补缺.这一轮复习当中,要求学生建立错题档案,达到错题反复练的目的
经典哦 ,老师定期收上检查.
高三总复习时仍然坚持听说读写的基本技能训练,重视语言能力的培养有特殊意义和作用.
复习同时可对学生进行心理素质训练,教会学生如何安排整张考卷的作答时间以及考试技巧,临场应变能力。
篇3：高三英语年度总结
一模结束后，同学们就进入了第二轮英语总复习。
英语总复习是查漏补缺，把英语基础知识和基本技能完美化的一个过程;它是把知识转化为能力，使原有的能力上升到一个更高水平的过程;它是丰富运用经验，强化语感，提高应试水平的过程;它是学会综合概括，推理判断，自主学习的过程。
因此考生要清楚地了解英语总复习的内涵，切忌简单重复。
为了迎接高考，为了在高考中取得优异的成绩，要根据我们学生的实际情况，制定出切实可行的复习计划。
做到按部就班，有条不紊，循序渐进。
根据三轮复习法的时间特点和每轮复习的能力要求特点，需要我们老师做到以下方面：
一、激发学生潜在动力，提高学生学习的积极性
俗话说“磨刀不误砍柴功”，学生的学习积极性是学习成功的关键，是老师教学任务得以实现的保证，所以，在以后的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我将尽力地通过各种方式去激发和调动学生的积极性，让学生在快乐、积极的状态中去学习，去进步，去成功。
二、加强研究，提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析高考题的类型，总结规律寻找突破口。
从历年高考试题的整体研究中找共性;从各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考。
在常规教学及复习备考中，我们始终坚持认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际、篇章结构等方面。
从而使所学的零散的，孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而总结出带有规律性的东西。
三、制定计划，加强复习的目标性。
我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。
因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。
在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。
降低难度，回归基础，强化专题训练。
进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。
学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。
造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。
这时，复习的重点要放在查漏补缺上。
将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
整理基础知识，适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。
同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。
四、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。
注意复习课的针对性。
我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。
课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。
以学生为主体的教学原则。
复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。
因为教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)是老师和学生共同配合和相互促进的过程，因此，在老师努力、认真备考的过程中，我们要对学生严格要求，从以下几个方面来要求学生：
兵马未动，粮草先行
充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提。
高三备考中，学生很有必要准备好这样几件武器：
1、袖珍型词汇本
词汇是英语学习的基石，也是提高英语成绩的“绊脚石”。
很多学生之所以英语学不好或止步不前，很大程度上就是因为词汇不过关。
因此准备一个便于携带的袖珍型词汇本，随时记忆、随时复习、随时扩充，
既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，可谓一举两得。
2、作文档案
书面表达是提高二卷得分的关键。
要想在高考有限的时间里写出一篇精彩的文章，没有平时大量的`语言积累是不行的。
准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。
3、错题档案
把自己平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。
5、高考试题尤其是近五年高考试题汇编
高考试题具有高度的准确性、科学性和规范性，是命题人员智慧的结晶，是其他任何资料都不可替代的。
通过熟悉、分析、感悟高考试题可以明确高考命题的特点、规律和趋势，总结答题的规律和技巧，培养良好的考感，尽快把自己培养成一名出色的“考试型”选手。
当然，第二轮复习我们会做大量的套题，那么，做套题的时候我们应该注意怎样讲解呢?我分别从题的顺序进行了一下总结，首先，单选题通常包括以下几方面
(一)词汇复习
英语词汇的复习十分重要。
词汇十分繁杂丰富，复习时要总结归纳词汇的形、义、用三方面，扩大词汇学习的深度和广度。
所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同;尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，除形、义外，还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。
(二)句型复习
对中学课本中惯用句型可按语法结构、用法等进行归类总结，如：倒装、省略、插入语、强调句、祈使句、反意问句、感叹句、复合宾语、并列等结构以及各种句型。
这些句型结构也是高考命题的热点。
(三)语法复习
语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。
不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。
教材的语法项目编排分散，高三复习时必须相对集中，系统归纳。
我们不能照搬几年前的做法，语法复习得过深过难。
教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。
对于完形填空题，同学们应先迅速浏览全文，理清文章结构，把握文章主旨。
本着先易后难的原则，先找出部分题目的正确选项，然后带着剩下的问题对文章进行有针对性的阅读，再推敲出其余的答案。
一定要紧扣语境，前后联系，前后连贯。
阅读理解一项的分值占了整个分值的四分之一，是高考试卷中的重头戏。
这一题型重点考查的是理解能力。
但阅读理解的训练非一蹴而就。
因此，考生每天要有一定的阅读量，至少练四篇不同题材、不同体裁的文章，每篇文章的词数为400左右，同时完成四篇阅读训练的时间控制在30至35分钟。
做题时，不能主观臆断，要依据所读文章，从文中找出依据。
对于主旨题，例如What’s the main idea of the passage?或What’s the text about?必须从全文了解，同时注意首段和尾段。
书面表达，是最灵活的题型，它对考生要求很高。
除了具备一定的表达词汇、语法、句型结构等知识，考生还要注意答题技巧：首先，一定要留足至少20分钟的答题时间;其次，要理解题意，弄清文章的格式，分析要点;最后注意书写整洁清楚。
历年高考的书面表达例文有三个特点：①使用常见词。
②基本句式以简单句为主，适当用些复合句等。
③关联词运用得好，上下文联贯，表达清楚、明确。
我会建议学生从现在开始每周练笔一至两篇，同时尽可能多背诵一些优秀的范文，它会学生的作文增色、增分。
在复习过程中不能一味搞“题海”战术，有时反思和回悟比做题更重要。
在训练的同时要把知识系统化、网络化，并悟出特点、悟出规律、悟出方法，以达到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
篇4：高三英语教学计划
一、指导思想
根据新课标以及往年的高考考纲，瞄准高考，结合本学校文化课学习的具体状况(学生学习时间短而且只能在课堂上学英，课下无时间消化及复习本堂课的知识点)本人经过认真思考，采取知识点与习题相结合的教学思路，制定了高三英语复习计划，恳请各位领导和老师给予指导和帮助。
二、复习安排
1、时间安排
20XX年12月14结束必修4.
第一周复习:20XX年9月复习完必修2
第二周复习:20XX年10月复习完必修3
第三周复习:20XX年11月复习完必修4
2、复习要求:
由于学生文化课学习实间只有三个月所以第一轮复习和第二轮复习结合到了一起共同进行:以教材为蓝本，夯实基础知识，全面排查和梳理知识点，让学生温故而知新，查缺补漏，通过对已经学过的知识进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建坚实可靠的知识框架，不留盲点;抓好知识点的学习。结合习题提高学生的应试能力。
三、方法策略:
对本校学生文化课学习时间短，学生没时间写作业没时间复习的特点我采用理论实践相结合的方法:前45分钟讲课，后45分钟做题讲题。力争在高三英语一轮复习中做到让学生把基础打实。
篇5：高三英语教学计划
高三英语教学计划
一、指导思想
1.遵循英语教学规律,以《高中英语课程标准》为纲领,研读高中英语课程总目标的七八级目标,以及课程目标的五个方面(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)的七八级目标.从课程标准的要求出发准确把握高三英语教学的方向.
2.解读《江苏省高考英语学科考试说明》的具体要求;认真分析和研究近几年江苏高考英语试题,了解江苏试题“稳中有变”这一原则的涵义;积极关注全国各地高考命题特点,把握命题趋势;同时采纳南京市教研室去年对我校高三英语复习工作的指导意见,结合本校学生英语学习的实际状况,以巩固和落实基础知识为中心,以提高读写能力为主要任务,有计划、有重点地开展教学工作.
二、教学目标
1.完成 Module 9-Module10 的新授课
九、十模块内容联系社会生活,情景鲜活,更加贴近学生实际;教材语言表达规范,语言现象再现率高,符合学习语言的认知规律;同时又提供了丰富的话题文章,这些有关文化和社会的话题恰好是学生比较缺乏的,可以帮助学生了解不同的文化形态和社会准则,有助于增强他们的文化意识,从而形成跨文化交际能力,最终有利于学生综合语言能力的培养.因此,在实施这部分教学任务时,要灵活地选用每个单元的Reading和Project 板块,以课文话题、素材、结构和语言作为支撑,在阅读教学中渗透写作意识和策略,以读促写,进行过程性的写作训练.在对学生输入信息、扩大词汇量的同时有意识地训练学生的书面表达能力.
2.完成语法复习
语法复习不必面面俱到,而应侧重重点语法项目,让学生学会分析试题所考的语法点,把握语境,灵活运用.在教授新课时充分利用Reading和Project 板块中语篇情境,将课文中含有重点语法内容的原句改编成填空题、选择题或同义句转换,从而有效地巩固重点语法项目.
3.力争完成一轮复习(Module 1- Module 8的复习)
模块一至模块八的`复习工作重心是帮助学生打好词汇基础,同时进行词汇复习的创新.背默每个单元的词汇表是必做事之一,一般只需要掌握意思的词能够默写即可;对于重难点单词,要结合教材中出现的重点词语、动词基本搭配、惯用法等,编写学案及练习,夯实学生的词汇基础,从而丰富学生的词汇量和表达手段.每个单元复习后选做一篇完型填空或任务型阅读进一步对学生的词汇使用能力进行查漏.每个单元的复习最后以该单元相关或相同话题为题写一篇命题小作文,要求尽可能多的使用本单元的词汇和句型,十句话左右即可,构成完整的语篇,让学生学会有意识地用所学词汇进行主动表达而不是被动翻译.
三、具体措施
1.增进备课组交流,完善教学环节.
备课组老师应团结协作,打整体战,实现合作共赢;每次备课组活动有专题,探讨更为合理的方法,互帮互助,资源共享,明确分工,共同提高教学质量.
2.加强教学反思,追求教学实效.
通过反思教学发现教学活动中存在的问题,及时调整教学方案,精心设计课堂教学程序,精心选择和评讲试题.高三课程时间紧任务重,相应的教学进度安排必须有一定的灵活性,从学生的学习效果考虑,不盲目赶进度,该快则快,需慢则慢,一切从学生的实际情况出发.
3.多角度全方位夯实词汇基础.
充分利用每周两次的早读时间让学生读记背诵指定内容,及时检测;同时利用阅读复习词汇,在做完听力训练和限时阅读后,建议学生们要将短文重新再看一遍,对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结.
4.听力训练细水长流.
选用听力专项训练材料,安排每周两次晚练时进行听力训练,及时反馈,指导技巧.
5.阅读训练坚持不懈.
坚持将阅读训练贯穿于整个高三英语学习中.要求学生每天阅读一至二篇英语文章,提高对不同题材和体裁文章的熟悉度,以获取更多的背景知识和英美等国家的文化背景知识.阅读材料的选择遵循精泛结合的原则,选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益,启发学生的思维,促进学生知识的掌握和能力的形成.同时精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,培养独立阅读能力.每周周末开展限时语篇训练,每次45分钟,要求学生完成一篇完形填空、一篇阅读理解和一篇任务型阅读,当堂反馈训练结果,并及时总结.
6.写作训练有条不紊.
写作是我们这类学校的薄弱环节,基础好的学生写不出有思想有逻辑又流畅地道的语句,基础差的学生写的全是中文式的错句,所以无论是M9和M10的新授课还是M1-M8的复习课,我们要利用各种课型渗透写作训练,积累话题知识和语言素材;加强写作方法指导和写作习惯的培养;规范书写;强化写前draw up an outline培养行文逻辑的必要性;确保及格作文;熟练掌握一些常用句式和语篇连接词,努力赢得高分.
四、进度安排
第一阶段(.9-2014.11):新授课+语法复习
第二阶段(2014.12-.2):一轮复习(Module 1- Module 8的复习)
篇6：高三英语教学计划
学情与教材分析
所任教的班级为高三（5）和（6）班。两个班共计有56 人。其中高三（5）班有26人，高三（6）班有30人。两班中艺术类考生有1名，而且专业课考试已经合格；体育类考生共计4人。根据高三上学期5次月考和高三下学期初的温州市一摸考试情况来看，高三（6）班的英语平均分一直处于普通班的前列，并且平均分的分数一直处于稳定上生趋势，从高三开学初的平均50多分上升到温州一摸考时的平均分71.79分。高三（5）班的英语平均分也处于良好的态势，但是排名略有跳动，整体处于稳定上升趋势。综合情况来看，两个班的学生学习英语的情绪稳定，热情高，训练多，方法技巧逐步完善。 高三下学期的教学主要分为两个阶段：第二轮的专项复习阶段和第三轮的综合模拟阶段。第二阶段的专项复习以学校统定的《优化设计》中的专项复习为讲解的依据。专项操练以《优化设计》的提升版为主。因为提升版是在20xx年高考后编写的，所选题目均为20xx年、20xx年浙江高考和全国及各个省份的高考原题或（诊断性）检测题。第三阶段的综合模拟以20xx年高考（浙江）试卷及20xx年浙江省各个地市的预测模拟题为主，加强高考备考的针对性和时效性。
本学期目标
1．全面抓好两个班级的英语复习备考，面向全体考生，让各个考生都能在自身的基础上逐步连续地提高，使两个班级的平均分稳步提高。
2．向两个班级中的优秀生倾斜，加大对他们的督促和辅导力度。
3．为两个班级中“三线生”中的英语薄弱生单开小灶，拉起他们的英语成绩。
4．对两个班级中的艺术生和体育生中英语薄弱生进行补习，提高他们整体成绩。
教学措施
1．早自习分为三个阶段：第一阶段为通读课文阶段（高1—3年级），第二阶段为对照考试说明查补单词阶段，要加强针对性，增强目标性，第三个阶段为背诵典范作文及句型阶段。
2．晚自习进行一周一考，严格标准，训练综合能力不放松。
3．向业余时间挖潜力，充分利用小块时间学英语。
教学进度表
周次
时间
课程内容
备注
1
2.26~3.4
温州一摸及讲评
2
3.5~3.11
语法专项复习
3
3.12~3.18
语法专项复习
4
3.19~3.25
完型专项复习
5
3.26~4.1
阅读专项复习
6
4.2~4.8
写作专项复习
7
4.9~4.15
改错及拼写专项复习
8
4.16~4.22
温州二摸及讲评
9
4.23~4.29
综合模拟
10
4.30~5.6
综合模拟
11
5.7~5.13
综合模拟
12
5.14~5.20
综合模拟
13
5.21~5.27
综合模拟
14
5.28~6.3
停课，自由复习
15
6.4~6.10
20xx年高考
篇7：高三英语教学计划
教学总体目标和要求：
本学期高三年级要加强基础知识的复习巩固，重点词汇的运用，听，说，读，写的能力，尤其是阅读能力得到加强， 进一步培养学生思维能力，提高他们判断，概括，推理，辨析能力，以达到高考的要求。
为了完成上述目标，高三的英语复习教学要做到：
1认真学习考试说明，分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。
2坚持集体备课，统一教学进度，教学要求，资源共享，团结协作，切实提高课堂45分钟的效率。
3 精选试题，尽量避免“题海战”。
具体教学内容和要求
第一阶段
时间：十月中旬——————十二月中旬
内容： 完成高三教材的教学： 对教材中出现的重点词汇，语法进行归纳总结，同时完成《新概念》第二册的教学
练习： 《38套高考模拟试题》 《课课练 》
听力： 每天晚上听半小时 ，有练习如《听力必备》 《听力通》 等
目的： 以新带旧，以旧促新
重点：新授知识，重点内容的归纳总结。 第二阶段
时间： 十二月中旬—————二00四年三月
内容：对大纲高求的语法复习，结合《3+2高考冲关丛书》，对高中的三册课文复习，重点复习词汇的各种用法，同时结合默写和练习。
完成《新概念》第三册的部分课文
练习： 《38套高考模拟试题》
听力： 每天晚上听半小时 ，有练习如《听力必备》 《听力通》 等
目的： 通过系统的语法复习，帮助学生构建中学阶段的语法知识体系，提高对词汇，句法的理解，具体是 对情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词从句，定语从句，部分状语从句，非谓语动词的复习。
第三阶段
时间 3月——————第一次模拟考试
内容 专题训练 （高考题型，如 单选，完型，阅读，改错，和书面表达），复习《高考词汇》
练习： 《38套高考模拟试题》
目的： 在强化学生语法，语言知识的基础上，进行专题训练，通过对解题方法和解题技巧的训练，提高学生的解题能力和应试水平。
重点 ： 完型填空，阅读理解，书面表达
第四阶段
时间 第一次模拟考试——————五月中旬
内容 综合训练，查漏不缺，强化语言知识，单词，和听力，有计划的做一些模拟题 。有《38套高考模拟试题》和 今年的模拟题
重点 改错和书面表达要加强训练
篇8：高三英语上册教学计划
高三英语上册教学计划
法指导：让每位学生了解高考，了解高三学习。激发学生的学习热情，增强学习的信心，对学生英语学习的方法进行全程的指导。
2、点与面的结合，注重运用能力的培养：知识讲解、练习检测等内容应具有针对性，注意知识的串联。使模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。重点讲练，突出高考热点问题。教师讲解、学生练习体现能力的培养，适当的反复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。把握教学的难度，与高考要求保持一致，重在基础知识的灵活运用和分析、解决问题的能力培养。
3、注重练习的质量和效果：精心选择练习，一切练习围绕着学生的能力发展展开，抓好知识的落实。保证训练的'数量，注重训练的质量。贪多嚼不烂，学生消化不了，落实不到学生身上，练再多也无用。
复习安排
新课与复习（单词、语法、知识点）穿插进行，同时进行综合能力训练。
1、前三周重点抓好听力训练，利用周二，四早自修的时间和晚上自习课前的时间、
2、抓好词汇学习和运用
3、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。
4、完形、阅读、改错和写作进行专题训练，强化练习。
3、加强语篇训练，进行限时阅读
4、重视书面表达
篇9：高三英语教学计划
一.早自习对学生的影响很大，如果能合理应用，可以对学生起到很大的帮助。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早自习，与学生共同奋斗。
二.对于作业，我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考试后及时统计分析，掌握学生的学习情况，并逐一分析错误原因。
三.教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下：
1.3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。
2.高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平时要加强学生阅读完形的训练，每天两篇阅读一篇完型，并及时校对。
3.写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平时课堂练习中要注重学生的写作能力，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改正以避免下次重犯。
4.对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。
总之，我会尽努力与学生共同进退!
篇10：高三英语教学计划
高三英语教学计划(一)
一、指导思想
以学校,级组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。
二、教学总目标
完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神.
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、学情简要分析新课标第一网
今年我校高一级共8个教学班，学生整体英语水平较差，并且分数层次多，学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。
四、教材简要分析
本学期完成英语模块必修(1)五个单元和必修(2)两个单元。
具体安排：对于7个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行：
1.warming up和vocabulary一个课时;
2.reading和languagepoints三课时
3.grammar二课时;
4.练习讲评一课时
5.单元检测一课时
五.具体措施和工作要点
1、做好初高中英语知识点的衔接工作
为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型,语法分插于10个单元的新课教学中。
2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养
学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力.
各科通用的学习习惯
A:课前预习和自学的习惯.这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。
B:始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯
C:课后及时复习的习惯.及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，
D:良好的完成作业习惯
1按时完成作业，书写规范、不潦草。
2及时改正作业中的错误，找出错误原因,并建立“错题集”的习惯。
英语科特色的学习习惯
A:养成大胆说英语的习惯。
B:养成读和背的习惯
C:养成反复练习的习惯.语言不是教会的，而是在使用中学会的
3、阅读训练
阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
4、早晚读的单词记忆与巩固
单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、集体备课
集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。每一对老师负责及时准备好一个单元六个新课的教案和一份单元检测卷.教案准备好之后集体打印每人一份,留一定位置给每个老师按照班级实际情况因材施教.每个教案要遵循40分钟内老师讲得少,学生练得多,活动设计多的原则.
6、备课组成员之间互相听
备课组成员之间互相听课,不一定是整个备课组统一进行,而是自行看着课程表安排,有空堂就可以商量互相听课,建议坐办公桌对面一对互相听课.并且在互相听课之后互相评课.对照发下去的课堂教学评估标准,帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得,学生是否动起来了.
7、开展英语课外活动，创设语言学习环境
1)开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。
2)利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。
高三英语教学计划(二)
(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求
1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。
2、针对所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。
4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。
5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。
(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率
1、降低教学起点，面向全体学生
依据学生的实际情况，不同基础的学生的高考目标定位，采取不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果化。
2、调优教学进度，完善教学环节
高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思，讲求教学实效
高三学生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。
4、提倡精讲巧评，提高学习效率
做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。
(三)走好六步棋，加强教学计划性
复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法填空专项复习
4、阅读理解、完形填空专题训练
5、基础写作、读写任务专题训练
6、综合训练
(四)共享集体备课的成果
在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇集个体智慧，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。
(五)瞄准五个着眼点，提高教学效率
时间对高三学生来说非常珍贵，作为教师一定要提高教学效率，进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高。
①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、 篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。
②研讨“新考点”
通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。
③突破“失分点”
我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定 “个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。
单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。
④关注“能力点”
教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。
⑤强化“支撑点”
强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。
总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的经验教训，扬长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩。
高三英语教学计划(三)
一、教学目标 提高本届高三英语的教学质量，与年级组团队一起努力，实现“821”预定目标。
二、学情分析及教学工作安排
目前我们高三年级共有20个班， 6个文科班，14个理科班，其中1,2, 4班为理科实验班，3班为文科实验班，五班为宏志班(理科)，其余为普通班。主要问题表现在：学生的英语成绩参差不齐，不同班级之间有差距，相同班级内学生英语成绩也很悬殊;不少学生词汇量较小，语法基础薄弱，尤其是写作能力差，少数学生因英语拖腿而感觉升学无望并产生厌学情绪。根据学校要求并结合实际情况，我们把英语学科所承担的任务分解细化，以便更好的完成本届高三英语教学任务和整体提高高三英语教学质量。具体工作安排如下:
1.保质保量做好集体备课
认真学习研究新《课程标准》和《考试大纲》以及安徽省高考《考试说明》，不断关注高考新动向，对近五年安徽省高考真题进行分析总结，把握好高三阶段的教学方向，并结合所教班级实际情况进行适时调整。根据学校及年级组安排，我们备课组要做到：统一资料，同一内容，统一进度，统一检测;集体研讨，互通有无，取长补短;命制试题，批阅试卷，分工合作，相互配合，使得教学前、中、后更加充实、完善和有序。
2.复习内容与资料
本届高三我们选用《优化探究》系列一轮辅导用书和《英语周报》。我们认为练习题不仅要有数量的保证，更要确保质量;选的题目应该具有典型性、代表性、规律性，能帮助学生通过做题建构知识体系，领悟内在的规律，以一顶三。教师要精讲，讲重点的问题、疑难的问题、共性的问题，并引导学生思考、整理、归纳、消化，然后加以巩固。一轮复习重点应该是课本复习，关键是解决学生在平时学习中遗留下来的问题，努力帮助学生构建以课本知识为核心学科知识体系，包括每单元的词汇、句型、语法、话题、功能、写作，其中前三项是重点，最终目的是帮助学生提高综合语言运用能力。
3.练习、检测与考试
《优化探究》系列复习用书、课时作业、与达标检测卷及《英语周报》学生必须逐题做完，老师根据具体情况有选择的把习题讲深、讲透、讲到位;年级组每两周统一进行一次学科同步检测，其目的是查缺、补漏、巩固、提高;每月举行一次的月考属于诊断性考试，为摸清学生学习状态和复习效果，评讲试卷要突出重点，着力解决学生存在的问题;每周一、三、五早读，学生须随复习进度将课文、单词、短语、重点句型和经典范文背熟，这项工作检查督促是关键，必须做到人人过关;同步检测试卷各位老师轮流命题，范围是随着复习进度滚动出题，题型包括20分听力、15分单选、20分完型、30分阅读、10分任务型读写和15分单词拼写和句子翻译。
4.听力、写作训练
听力对我校学生来说是英语抓分重点，多听多练定能有好的成绩。各班可根据自身情况选用合适材料，建议难度略高于高考真题，听力练习每周总量不能少于一小时。
写作是我校学生薄弱环节，加之近两年写作要求有较大提高，我们在给予学生合理的指导同时必须要求学生做到书写干净、整齐、规范;另外，对于我校学生来说多背范文和经典句型不失为提高写作能力的好办法。
篇11：高三英语学期教学计划
高三英语教学计划(一)
教学目标
I. 单词和词组
permission, nation,reduce, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share, persuade, hardly, go ahead, burn down, compared to, give up, call for, be used to, get into the habit of
II. 日常交际用语
1.请求
May / Could / Can I do that?
I wonder if I can do that.
Would / Do you mind if I come earlier?
Will you tell me if can go now?
2.允许
Yes, please. / Of course. / Sure. / Certainly.
Go ahead, please.
That’s all right. / OK.
It’s all right to me.
3.拒绝
I’m sorry, but it’s not allowed here.
You’d better not.
I’m afraid not. It’s not right.
III.语法
复习名词性从句作宾语和表语的用法。
教学建议
教材分析
The main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for permission, refuse and give permission ability. Though learning the way of expressing are able to remind the students speaking in daily life. This dialogue is the main idea to learn to use these phrase for permission. Though two men’s talking. Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to understand and learn about the content of the dialogue. In order to master these phases, this lesson has short dialogue to give the students to speak each other.
重点词汇讲解
1.catch fire与be on fire
1)catch fire：begin to burn着火;烧着。catch fire有动态含义，揩“开始燃烧”。
例如：
Paper catches fire easily.纸容易着火。
The bed clothes catch fire and the whole house may be burnt down.铺盖着火了，整个房子都可能烧掉。
2)be on fire：be burning着火;失火。 be on fire有静态含义，指“燃烧的状态”。
例如：
The house was on fire.房子着火了。
She woke up at midnight and found the kitchen on fire.她半夜醒来发现厨房失火了。
高三英语教学计划(二)
一、所教班级学生现状分析：
本学期我所任教高二（5）（6）两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的`同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。
二、教学目标
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。
三、本学期的教学内容及方法
根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。利用《英语周报》加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：
1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。
2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。
3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群 篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。
4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。
5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章，工作计划《高中英语教学计划》。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。
6、综合检查。准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容， 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。
四、课时安排
必修模块5、选修模块6教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。
高三英语教学计划(三)
一、教材分析
当今世界趋势倾向多元化，而其突出地表现在个人的创造思维和群体间的合作精神。为此，在中学阶段培养学生的合作意识，创造思维就显得尤其重要。本单元的中心话题是“成功的关键”内容涉及个性特征、个人品质、团队精神、成功之路、社会行为和社会关系等，语言技能和语言知识都是围绕这一中心话题设计的。通过本单元教学，学生了解了走向成功的诸多要素，明白团队精神在集体活动中发挥的重要作用。
1、Warming up 部分通过对一系列问题的讨论来确定自己属于哪一种人，具有怎样的品德和个性。目的是让学生学会谈论社会行为和社会关系。
2、Listening部分通过对三个问题的小组讨论来了解学生业余时间的安排。让学生通过对兼职工作的讨论初步了解团队精神。
3、Speaking部分首先向我们阐述了具有诚实，负责、可信这些品德给我们带来的益处，接着通过三个情境来对学生进行检测。
4、Reading部分是一篇关于团队工作的文章。通过阅读，让学生理解团队精神的重要性，知道一个团队应如何良好运转。
5、Language practice部分设计了系列练习，让学生在练习中巩固本单元所学习的重要单词和短语。
6、Integrating skills 部分讲述了李永红奋斗的经历，是让学生在阅读中理解成功的真正含义并让学生意识到每个人的成功之路是不同的，每个人都应选择适合自己的成功之路。
7、Writing部分是对李永红现象的反思。要求学生以书信的形式就李永红的选择发表看法。写一篇书信。
二、 教学重点和难点
（一）重点
1、词汇：重点单词和短语: reputation compromise contradictory ambitious congratulate hands-on stick with through thick and thin pull out of in reality keep an/one’s eye on take…into account as a whole once again live up to
2、Make the students be free to talk about social behaviors
3、Understand the reading passage and can talk more about teamwork.
4、Improve the students’ reading and writing skills.
（二）难点
1、How to make the students express their ideas freely, and let students solve some problems in daily life.
2. Help students improve their listening memory ability.
3. How to understand the reading passage better and grasp its main idea.
4. Master some new words and phrases, and know how to write a letter about success.
三.、教学目标
（一）语言知识
1. 话题：Talking about social behavior and social relations.
2. 功能：Expressing decisions and opinions. 3. 词汇：（见教学重点）
（二）语言技能
1. 说：要求学生根据三个情景复习表达意图和决定的句型，进行讨论。
2. 读：要求学生理清文章的脉络和主要观点，继续训练各种阅读技能。
3. 写：通过本单元的学习，要求学生用书信的形式，表达对人生选择和成功的看法。
（三）情感目标
1. 通过阅读Teamwork这篇文章，帮助学生树立合作意识。
2. 通过学习和讨论何谓成功的话题，帮助学生形成对成功的科学看法，从而树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、教材重组
本单元教学设计创新之处
①始终坚持任务目标→导说→活动或讨论→反馈或笔头落实→环环相扣，逐步铺垫。
②增减或改编了部分教材，讲练结合，当堂巩固，达到知识到能力的正向迁移。
③设计合作学习和小组讨论的方式来提高学生合作学习意识和能力。
Reading
Teaching methods:
1. Skimming and Scanning methods
2. Individual, pair work or group work
3. Discussion.
Teaching procedures:
Step1. Greetings and lead-in
T: I’m sure all of you know the story about Three Buddist Monks, right?
T: Now. let’s see the story.
Screen:
一个和尚 一只蚂蚁……
三幅画 两个和尚 挑水 三幅画 几只蚂蚁……
三个和尚 很多只蚂蚁……
T：What’s the problem with the three monks? How do the ants work?
S：The monks had no water to drink, while ants carried a lot of rice/food to their caves.
T: So from these two groups of pictures, what have you learnt?
S: Cooperation is very important. In other words, teamwork is very important.
Step2 Pre-reading
T: Now can you give me some examples about situations in our daily life where we must co-operate to accomplish some particular tasks.
(Show pictures on the screen at the same time)
talk about sports games. Ask the Ss to discuss them with partners according to the following question:
What are the requirements for a sports team to function well?
Several minutes later, ask some students to answer the questions.
T: What is the most important thing do you think for a team to win a match?
T: Very good! I also think co-operation in a team is very important.
Step 3 Scanning
Get the students to comprehend the passage quickly and accurately. Then choose the right answers according to the passage.
Show the following questions on the screen.
1. In sports games, a player _______.
A. often changes his role B. has a clear role
C. feels that players with different abilities make different contributions to the team.
D. accepts the same expectations and responsibilities as the other players
2. The author takes for example to show how a team can work well._______
A. the sports team B. the project team C. the rugby team D. a dynamic team
3. What is the main idea of Paragraph 7?_________
A. How a project team is different from a rugby team. B. How a project team works.
C. In a project team, people who have different abilities and personalities have different roles into team.
D. How the tasks of the group are divided depends on personalities and abilities of the individuals in the group.
Several minutes later, check the answers with the whole class.
Suggested answers: 1. B 2.A 3. C
Step 4 Skimming
T: Now we are going to read the passage again and answer a few detailed questions on the screen.
1. Why are people sometimes made up a team to finish a job?
2. What is coach’s job in a sports team?
3. Why is working in groups at school an opportunity to learn about teamwork?
4. What does the task division for the group depend on in a team?
5. What will the lack of recognition of differences in human functioning lead to?
A few minutes later, check the answers with the whole class.
Ⅱ. Show the following form on the screen. Ask the students to divide the text into several parts and try to summarize the main idea of each part. A few minutes later, ask several students to give their answers.
Suggested answers:
Parts Main idea
Part 1( Paras.1-2) What is a team.
Part 1( Paras.3-4) Sports team.
Part 3(.5) Working in groups at school is an opportunity to learn about teamwork.
Part 4( Paras.6-7) Project team.
Part 5( Paras.8-10) How to make teams function well.
Step 5 Post-reading
Ask the students to read the text again and finish the exercises in Post-reading.
Step6 Summary
The passage is mainly about the importance of teamwork. It tells us that teamwork is necessary and important because some work in our life cannot be accomplished by someone alone. Working in teams at school is a preparation for our future. To make the team function well, all team members should help, respect and support each other and be clear about their roles. On the other hand, it is important to know every member’s strengths and shortcomings, because different personalities and abilities can fit different requirements in the society and can help us avoid embarrassing other team members. In this way, we can make the best of working with team members.
Step 8 Homework
Look on your class as a team, and write a passage to show how to make teamwork function well to make your class strong and make great progress.
高三英语教学计划(四)
教学目标
本单元对话课复习了有关问路及应答用语，要求学生用所学语言自编对话描述所在学校、区域或城市;
本单元介绍了美国的迪斯尼乐园及其创始人Walt Disney艰苦创业的生活经历。通过本单元教学，要求学生掌握迪斯尼乐园的概况，并可根据提示复述沃尔特?迪斯尼奋斗的生活简历。引导学生意识到只有通过自身的努力，艰苦奋斗，才能收获成功的道理。同时，设计问答练习，提高学生阅读能力。
作为高二的起始单元，此处复习了宾语从句的用法，通过课文阅读，完成练习册后练习，学生需熟练掌握此语言项目，并准确运用到口头及书面表达中。
对话教学建议
Step 1听录音
教师放对话录音，放完两遍之后，教师根据对话内容提出一些问题。
1.What were they talking about ?
2.How to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?
Step 2 练习
组织学生五个人一组，练习对话三至五分钟。教师请几组同学到前面表演。
Step 3改写
将对话内容改写为一篇短文，要求学生用本课的地点名称如：
Sleeping Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land Building
比如：Carl is answering visitors’ questions. The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle….
Step 4 讨论
If you are visitor, How to ask the way to the stranger at first?
Step 5总结
教师提问学生们，归纳和总结对话用语。
Asking:
Where is …...
How can I get to…
Which is the way to…
Could you tell me if…
Could you tell me the way to…
Answering:
Go straight ahead…
It’s behind …/in frond of/
Go down this street…
教材分析
本课的日常用语用语是有关对话asking the way and responses,这样的问路用语在初中都以学过，所以对话不在是个难点。本课的两篇阅读文章是有关人物，沃尔特·迪斯尼。难点在于第一篇是了解他的生活经历和艰苦创业。第二篇是我们众所周知的Disneyland，两篇文章结合着学过的语法知识宾语从句在里面，这也不是学生们所要了解的重点。
高三英语教学计划(五)
一、指导思想
在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
二、学生情况分析
a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。四、教学目
通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。五、教学措施
a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
b)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
C)关注学生的情感，营造宽松、和谐的教学氛围。
d)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
e)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。
f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的_，达到的教学效果。
篇12：高三英语教学计划
在学校领导及教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。
一、情况分析
本年级共14个班级,3个实验班,4个物生班,3个物化班,2个史政,1个史地,1个物地。在经过两年的高中学习，在高二所有老师的共同努力下，学生在英语学习方法，学习能力上都有大的提升。但仍存在客观问题，学生基础不够扎实，词汇、语法的学习急需夯实，完形填空，阅读理解的综合能力有待提高，书面表达令人担忧。目前英语的教学进度和教研室的要求保持一致， 即在高三上学期完成九、十模块的学习。 所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好新授课程和总体复习，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为新课与整体复习中的一大挑战。
二、主要思路
1)暑假期间布臵给学生的任务是完成《南京市高三一轮复习资料》模块5-8的练习，并把答案复印给了学生，确保人手一份。
2)暑假12天完成了《南京市高三一轮复习资料》模块5-8的练习讲评，复习了资料中罗列的重点单词和短语的用法，完成9份综合试卷的练习和讲解。目的是旨在查漏补缺和综合训练能力同步进行，为高三学习奠定基础。
3)高三上学期的教学模式是新授课(两本书共8个单元)和语法系统复习(10个语法体系)相结合的形式。计划从每周的课时中划出1课时进行语法的复习讲解，即每两周完成一个语法体系的复习。
4)模块9-10的教学要求：备课组会就本年级的学生水平和特点，对模块内容进行重组整合。高三新授课文以阅读为主，帮助学生分析 篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力。语言词汇的教学，需有高三课堂的教学特点，即除了讲解新词汇或语言的用法外，更需要老师们能总结之前学过的相同或类似的表达法，根据《高考3500词汇》，把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，加大对词汇检查的力度，夯实学生基础。学生在进入高三前，高中的语法第一遍新授已经结束，故高三的语法教学复习以讲、练结合的形式，专项指导，各个击破，一一掌握，帮助学生们构建和归纳系统的语法知识结构。
5)每两周进行单元检测。高三仍延用每单元结束进行一次的单元测试，要求检测内容紧扣本单元重点字、词、语法，辅以综合题目的训练，督促学生及时复习，强化练习。要求老师认真批改，及时反馈。
6)听力训练安排在早自习进行，每天结束一个section的训练。建议老师对共性错误的题目加以分析，多给出听力训练技巧的指导。
7)重视书面表达。建议老师每两周至少批阅学生的一篇作文，通过面批、自批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。建议老师要求学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语。
8)作业的形式分为两大块，即背默生词、短语、句型和书面作业。书面作业涵盖书后workbook，综合练习卷、 语法和双语报。双语报贴近教材，针对性强。同时要求学生自主复习《5年3年》中的相关语法，使得教与学同步进行。作业的批阅分为两种形式，学生自己校对后老师检查和老师详细批阅相结合。
9)加强组内听课，同组间老师相互听课，相互取长补短，共同提高高三课堂教学的有效性。。
10)做好实验班学生自主招生考试的辅导工作，科学安排辅导教学计划，精心准备教学讲义。具体分工，待年级组教学处确定。
三、计划与分工
成员： 蔡蕾，王向、毛如珍，汪东，刘忠，汪颍，姜晓平，古敏，李淑文，孙旭
说明：
1) 高三上学期主要完成规定教学任务模块9-10，要步步为营，扎扎实实。
2) 教学内容根据学校每周7课时来安排和整合，要周密合理，科学安排。
3) 集体备课务必认真细致，务必考虑方法、重点、进度和实效; 尤其要高三课堂教学的特色，要注意新旧知识的结合，把过去所学知识进行系统梳理，前后贯通。
4) 课堂教学时讲清重点，难点，疑点，坚持“学生主体”的原则，提高课堂教学的实效性。
5) 每单元主备人除了周一的主备外，要准备本单元的综合测试卷，题型为单选25题，完型一篇，阅读四篇，任务型一篇，单词拼写10题，书面表达一篇，总分120分。单选需结合本单元的知识语言点，综合能力题的难易度和高考接近。
6) 具体时间和内容的安排可能根据情况的变化另行调整;要随机应变，相互照应，相互沟通。
7) 每个单元两人合作，其中第二位老师专攻语法，并准备语法讲义。 务必精心选题，反复推敲。
8) 坚决杜绝完全粗糙备课的态度。在所有试题必须严格筛选和打造。
篇13：高三英语教学计划
高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做：
1、保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。
2、复习与学新课相结合高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩大学生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。
3、精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础，用好这两套练习，因为《英语周报》上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。《38套高考模拟试题汇编》上的试题有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战能力。
4、加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：
1）先研究听力材料，预测听力内容
2）师生共同讨论，认真研究试题
3）要带着问题去听
4）要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。
写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：
1）繁简适度
2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构
3）层次分明，承上启下
4）细读提示，写全要点
6）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。
篇14：高三英语教学计划
为提高本届高三学生的英语水平,有效备考，我们认真学习《新课程标准》、《高考英语考纲》，深刻领会其精神，捕捉高考信息。并认真分析近几年来高考英语试题，努力把握海南高考英语命题的方向，确定复习思路。同时让学生了解高考考什么、怎么考。让师生全面认识高考，熟识考点分布，了解知能范围，准确把握高考的目标和方向，以期英语教学中少走弯路、省时高效、事半功倍。
我们将坚持开展好集体备课活动。做到定时间、定地点、定内容。吃透重点、难点，并能提出突破方法，做到集思广益。通过集体备课，明确近期和远期目标，目标具体到人，具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行。我们将把每一次备课组活动都当成是互相学习、沟通交流的机会。发挥集体智慧，调动全体教师的团结性和协作性，不断提高课堂教学质量。我们备课组教师将经常进行相互间的听课及研讨。取长补短。强调每周集体备课的质量(如材料的选择与编印，辅优补差工作等)，要求每次月考后均要认真对试卷及学生答题情况进行分析。教学有一个全面科学的规划，设计，并认真地贯彻执行。
一、第一学期教学计划
I、选修第八册教学：时间六个周(假期补课及第一学期前两个周)
课本是落实《课程标准》和《考试大纲》各项要求的核心材料，是两者的具体体现。尽管高考命题不直接来源课本，但高考所考查的正是学生通过学习和掌握教科书上的内容之后所能达到的语言能力。所以学好课本是我们掌握英语基础知识的主要途径，特别是第八册，千万不能丢弃不用，其对于学习词汇、词组、句型、语法知识，提高听、读、写的能力具有不可替代的作用。可以这么说，学好了课本知识，你在高考中不一定能拿高分，但脱离教材一味依靠复习题，是绝对考不好的，因为习题训练必须建立在基本上掌握考纲词汇和课本上的语言知识的基础上。第八个册教材每模块都集词汇、语法、对话、阅读、听力、写作于一体，而且有相当多的练习设计得很好与高考接轨，能让学生学习基础知识的同时并能够完整地接受听、说、读、写的综合训练。所以我们将充分利用教材中的这些资源，特别是利用第八个册的相关内容，并且为学生配备了相应的同步练习材料如“英语周报”等训练了学生的基本知识和基本技能，培养了学生的综合语言运用能力。以语境为本。英语基础知识的学习和掌握离不开语言环境。也就是说，基础知识的学习要结合上下文，它出现的前后环境，在语境中来彻底认识语言的形式变化和功能体现。而课文又是大纲、考纲要求我们必须掌握的基本词汇、语法和语言知识的载体。所以，为确保学习的效果，我们要求学生阅读课文、背诵课文(或者部分优美段落)和复述课文，让学生在语境中去记忆词汇、学习语言、掌握语言、体会语言。
II、第一轮复习计划(从第一学期第三周到第二学期第二周)
在第一轮复习时围绕课本、结合同步配套材料(“名师A计划”一书，英语周报，英语学习辅导报)对单词、短语、语法和等方面进行定量训练，稳步提高学生的成绩。复习并不是简单的重复，而是要对学生英语知识的一种梳理和英语学习能力的一种提升，帮助学生构建知识网络，便于学生的进一步提高。
1.下大力气抓好词汇教学，人人过词汇关
词汇是我们要表达的思想概念的载体。词汇量太小，表达受到严重的限制。没有基础，综合语言运用能力更无从谈起。若词汇量足够大，即使语法不太规范，我们也能听得懂别人或者看懂文章。所以掌握词汇是学好英语的先决条件，词汇学习应贯穿英语学习的始终，是英语学习的基础环节，词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。为此，我们要求学生狠抓词汇学习，人人过词汇关。计划每周听写三次以上。认真检查。第一轮复习结束时组织一次全年级英语词汇比赛。
2、语法专项训练，夯实基础?
语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言运用能力的基础。不重视语法教学及训练，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范、不得体、不地道、因此重视基础语法即词法、句法乃是夯实学生基础知识的绝妙的方法。基于此，我们在教学中，将进行语法的专项训练。复习时态、语态、非谓语动词、名词性从句、状语从句、定语从句、倒装，情态动词等专项，帮助学生总结、归纳，从而达到环环相扣，层层推进，扎扎实实。在实现知识的重温与巩固的同时，达到了知识系统化、网络化、板块化、深化以及知识的迁移。在适当的时候安排一次语法专项测试。
3.提高了学生的听力水平
在第一轮复习期间每周训练四次听力，只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩,一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导,通过对听力材料的分析,能够猜测听力的内容,能够初步选出部分答案和排除部分答案。我们将选用 “英语周报”和“英语学习辅导报”等材料。它们的语速中等,音质清晰,比较符合学生的实际，提高了学生的听力水平。听力方面，我们在采取集中播放和分散播放相结合的方法
4.加强写作指导和训练,
加强写作指导和训练,是我们高考取得成绩的重要保证。每周写一篇书面表达。对于写作教学的过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:1)繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点6)书面干净,整齐,规范。我们教师遵循“精批,快改,及时发”的原则，提高教学效果，.同时让学生每周背诵一定量的范文(社会热点)，做好语言积累.
5. 对学生进行了大量的阅读和完形的训练
高考阅读理解能力的考查分值较重。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的过程中，以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。有计划地对学生进行了大量的阅读和完形的训练。我们还定期在课上进行限时阅读训练。指导学生坚持每天利用课余时间阅读3--5篇短文，老师定期检查。
6、走出教材，提高能力
高考试题所考查的内容源于课本但高于课本，所以对于教材的学习当然是很有必要而且重要，但过分局限于教材又不利于学生的发展，不利于他们与时俱进、拓宽知识面和进行语言实践能力的培养，离高考的要求也会有一定的差距，所以我们的教学还要走出教材。为此，我们加强了听、读、写方面的训练，以提高学生的综合语言运用能力。我们每一个模块做一套同步训练题。每两周一小考,每月一大考.
二、第二学期工作计划：
第二轮复习计划(第二学期第三周―第十六周)
高三英语教学进入综合复习阶段。
1.加强研究，提高复习备考工作的针对性，全面推进教学，根据近年来的高考英语试题的命题思路和特点做认真的研究和讨论，明确近年来的高考英语试题更加注重了对学科能力和学科素质的要求;既遵循了大纲却又不拘泥于大纲;在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素;在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展;根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。 根据我校高三英语教学中尚存在的问题，经过分析讨论，达成共识。
2.在第二轮复习时，要集中做几十套精心编选的试题。考练结合，重点答疑。在选题上，从多种途径精选设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力。
3.进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习
4.要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，教师应指导学生用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时指导学生利用这段时间试着整理基础知识，适当做一些高考题。学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。
5.狠抓高考各题型的解题技巧指导和答题规范训练。认真分析几年高考试卷。在此基础上精心选编几套高质量的适应性高考模拟试卷。所有模拟试卷都按实际高考的要求进行测试。每次模拟考试后都进行认真讲评，要求分析到每一小题，分析到每一个学生，加强学生心理状态的自我调节，引导学生认真自我揣摩试卷。教师认真讲评、提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。
篇15：高三英语教学计划
法指导：让每位学生了解高考，了解高三学习。激发学生的学习热情，增强学习的信心，对学生英语学习的方法进行全程的指导。
2、点与面的结合，注重运用能力的培养：知识讲解、练习检测等内容应具有针对性，注意知识的串联。使模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。重点讲练，突出高考热点问题。教师讲解、学生练习体现能力的培养，适当的反复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。把握教学的难度，与高考要求保持一致，重在基础知识的灵活运用和分析、解决问题的能力培养。
3、注重练习的质量和效果：精心选择练习，一切练习围绕着学生的能力发展展开，抓好知识的落实。保证训练的数量，注重训练的质量。贪多嚼不烂，学生消化不了，落实不到学生身上，练再多也无用。
复习安排
新课与复习（单词、语法、知识点）穿插进行，同时进行综合能力训练。
1、前三周重点抓好听力训练，利用周二，四早自修的时间和晚上自习课前的时间、
2、抓好词汇学习和运用
3、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。
4、完形、阅读、改错和写作进行专题训练，强化练习。
3、加强语篇训练，进行限时阅读
4、重视书面表达
书面表达所需要的时间大约是20―25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的指导学生多背范文，多积累习惯表达和经典句式。只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
篇16：高三英语教学计划
(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求
1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。
2、针对所教班的学生的语言知识基础和本事发展情景，了解自我班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情景。
4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。
5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。
(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率
1、降低教学起点，面向全体学生
依据学生的实际情景，不一样基础的学生的高考目标定位，采取不一样的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。
2、调优教学进度，完善教学环节
高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、本事大幅度提升，妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排有必须的灵活性，从学生的学习效果研究，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思，讲求教学实效
高三学生的时间无比珍贵，我将努力经过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备资料，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和本事方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。
4、提倡精讲巧评，提高学习效率
做到三个必讲�D�D核心资料必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲�D�D学生已经掌握的资料不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。
(三)走好六步棋，加强教学计划性
复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法填空专项复习
4、阅读理解、完形填空专题训练
5、基础写作、读写任务专题训练
6、综合训练
(四)共享团体备课的成果
在个体独立思考的基础上，科学开展团体备课，汇集个体智慧，构成团体合力，构成一个具有新特点、新思路的优质教案。
强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、进取的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅仅要关注学生的学习效果并且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。
总之，在高三备考过程中，总结高三教学的经验教训，扬长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际情景，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩。
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