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大班科学教案：冷冷的冰教案及教学反思

时间：2023-01-03 07:49:17 教案收藏本文下载本文

大班科学教案：冷冷的冰教案及教学反思（合集15篇）由网友“懒猫想晒太阳”投稿提供，下面小编为大家整理后的大班科学教案：冷冷的冰教案及教学反思，希望能帮助大家!

大班科学教案：冷冷的冰教案及教学反思

篇1：大班科学教案：冷冷的冰教案及教学反思

大班科学教案：冷冷的冰教案及教学反思

活动目标：

1、感知冰的特征，知道冰块是水变的，冰又能变成水，并能用语言表达。

2、有探索冰变化的兴趣。

活动准备：

冰块、毛巾、热水、大盆子、冰花、纸

活动过程：

一、激发兴趣

1、（出示冰）你们看、这是什么？请你猜一猜这块冰是从那里来的？（冰箱）冰箱里的冰是从那里来的？

小结：水遇到冷会变成冰。

二、引导幼儿感知冰的特征

1、幼儿第一次玩冰

“今天老师给你们带来了许多的冰，等一会请每个人拿一块冰，玩一玩，摸一摸然后告诉老师你发现了什么？

提问：有什么感觉？（冷、滑）

2、再次玩冰（引导幼儿压衣服、压冰两者进行比较）

提问：你发现了什么？（硬）

3、（纸和冰进行比较）冰是什么颜色的'？（透明）

4、小结。

三、冰的融化

1、刚才玩冰后你为什么要用毛巾擦手？手里的水是从那里来的？冰拿在手里为什么会变成水？

2、实验：热水和冰

“如果有很多冰，有什么办法让它马上变成水？老师给冰请来了好朋友，请小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰碰到好朋友后有什么变化？”老师到热水，引导幼儿观察。提问：你发现了什么？（丰富词：融化）

3、老师这里有许多冰，请小朋友把它们拿到太阳底下去，看看它是怎么样变化的？

四、延伸活动

1、幼儿到室外观察冰的变化。

2、幼儿观察冰花，教师讲解冰花的制作过程。

3、请幼儿回家制作冰花。

活动反思：

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

篇2：幼儿园小班科学教案《冷冷的冰》及教学反思

幼儿园小班科学教案《冷冷的冰》及教学反思

活动目标：

1、对观察冰块有兴趣。

2、乐于将自己的发现告诉大家。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

有太阳的冬天，一处有冰块的场地，粉笔。

活动过程：

一、观察冰块。

1、冰是什么颜色的?

2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉?

3、怎样才能有冰块?

4、小结：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就会结冰。

二、寻找有冰的地方。

1、请幼儿和老师到外面去寻找有冰的地方。

2、请幼儿运冰。每人拿一块冰放在阳光下的空地上。

3、请幼儿观察阳光下的冰块。冰变成了什么?(水)

三、欣赏冰渍画。

1、请幼儿看看场地上的冰化成了什么?

2、用粉笔将冰渍勾出轮廓，请幼儿说说像什么?

教学反思：

但由于现在的气候原因，并不是每年的冬季都能看到这样的雪景;父母长辈的过度关爱，怕受伤、怕冻坏、怕生病，也使孩子们享受不到玩雪的乐趣。而在《冷冷的冰》的教学活动中，我们给了幼儿与雪、与冰的`亲密接触。当我把事先准备好的冰块放在幼儿的面前，让他们通过自己的小手亲自摸一摸、说一说自己的感受时，我看到有的孩子大胆地伸出手，来来回回地摸了又摸，嘴里还一直嘀咕着：“怎么这么硬呀?”;有的孩子胆怯地用一个手指，轻轻地触碰了一下;还有的孩子根本就没伸出手，而是振振有辞地说：“我爸爸、妈妈说了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

看着孩子们的表现，我觉得这次的教学活动安排是正确的，因为在我们印象中再普通不过的冰，在幼儿的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可触摸的“禁地”，也成了无法想象的“危险品”。我想这都是大人过度保护的结果吧!因此在这次活动中，我鼓励不敢与冰块亲密接触的幼儿，抛开顾虑，开开心心地做游戏，让他们在玩乐中进一步了解了冰、认识了冰、喜欢了冰，也通过切身体验，学到了许多知识，让孩子走进了有趣的冰的世界!

篇3：冷冷的冰教学反思

冷冷的冰教学反思

随着天气慢慢地变冷，我们的主题活动已进入了《冬天来了》。冬天谩天的雪花，到处白茫茫的一片美景是幼儿所向往的，尤其是玩雪、打雪仗等更是如今的孩子最爱。记得当前几天的那场大雪，纷纷飘扬的时候，我看到孩子们眼中流露出的是欣喜的目光，发出的是兴奋的欢叫。但由于现在的气候原因，并不是每年的冬季都能看到这样的雪景；父母长辈的过度关爱，怕受伤、怕冻坏、怕生病，也使孩子们享受不到玩雪的乐趣。而在《冷冷的冰》的教学活动中，我们给了幼儿与雪、与冰的亲密接触。当我把事先准备好的冰块放在幼儿的`面前，让他们通过自己的小手亲自摸一摸、说一说自己的感受时，我看到有的孩子大胆地伸出手，来来回回地摸了又摸，嘴里还一直嘀咕着：“怎么这么硬呀？”；有的孩子胆怯地用一个手指，轻轻地触碰了一下；还有的孩子根本就没伸出手，而是振振有辞地说：“我爸爸、妈妈说了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的！”

看着孩子们的表现，我觉得这次的教学活动安排是正确的，因为在我们印象中再普通不过的冰，在幼儿的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可触摸的“禁地”，也成了无法想象的“危险品”。我想这都是大人过度保护的结果吧！因此在这次活动中，我鼓励不敢与冰块亲密接触的幼儿，抛开顾虑，开开心心地做游戏，让他们在玩乐中进一步了解了冰、认识了冰、喜欢了冰，也通过切身体验，学到了许多知识，让孩子走进了有趣的冰的世界！

篇4：《冷冷的冰》教案

活动目标：

1、对观察冰块有兴趣。

2、乐于将自己的发现告诉大家。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

有太阳的冬天，一处有冰块的场地，粉笔。

活动过程：

一、观察冰块。

1、冰是什么颜色的？

2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉？

3、怎样才能有冰块？

4、小结：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就会结冰。

二、寻找有冰的地方。

1、请幼儿和老师到外面去寻找有冰的地方。

2、请幼儿运冰。每人拿一块冰放在阳光下的空地上。

3、请幼儿观察阳光下的冰块。冰变成了什么？（水）

三、欣赏冰渍画。

1、请幼儿看看场地上的冰化成了什么？

2、用粉笔将冰渍勾出轮廓，请幼儿说说像什么？

教学反思：

但由于现在的气候原因，并不是每年的冬季都能看到这样的.雪景;父母长辈的过度关爱，怕受伤、怕冻坏、怕生病，也使孩子们享受不到玩雪的乐趣。而在《冷冷的冰》的教学活动中，我们给了幼儿与雪、与冰的亲密接触。当我把事先准备好的冰块放在幼儿的面前，让他们通过自己的小手亲自摸一摸、说一说自己的感受时，我看到有的孩子大胆地伸出手，来来回回地摸了又摸，嘴里还一直嘀咕着：“怎么这么硬呀?”;有的孩子胆怯地用一个手指，轻轻地触碰了一下;还有的孩子根本就没伸出手，而是振振有辞地说：“我爸爸、妈妈说了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

小百科：冰是无色透明的固体，分子之间主要靠氢键作用，晶格结构一般为六方体，但因应不同压力可以有其他晶格结构。密度比水小。

篇5：《冷冷的冰》教案

活动目标：

1、感知冰的特征，知道冰块是水变的，冰又能变成水，并能用语言表达。

2、有探索冰变化的兴趣。

活动准备：

冰块、毛巾、热水、大盆子、冰花、纸

活动过程：

一、激发兴趣

1、（出示冰）你们看、这是什么？请你猜一猜这块冰是从那里来的？（冰箱）冰箱里的冰是从那里来的？

小结：水遇到冷会变成冰。

二、引导幼儿感知冰的特征

1、幼儿第一次玩冰

“今天老师给你们带来了许多的冰，等一会请每个人拿一块冰，玩一玩，摸一摸然后告诉老师你发现了什么？

提问：有什么感觉？（冷、滑）

2、再次玩冰（引导幼儿压衣服、压冰两者进行比较）

提问：你发现了什么？（硬）

3、（纸和冰进行比较）冰是什么颜色的？（透明）

4、小结。

三、冰的融化

1、刚才玩冰后你为什么要用毛巾擦手？手里的水是从那里来的？冰拿在手里为什么会变成水？

2、实验：热水和冰

“如果有很多冰，有什么办法让它马上变成水？。来源；老师给冰请来了好朋友，请小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰碰到好朋友后有什么变化？”老师到热水，引导幼儿观察。提问：你发现了什么？（丰富词：融化）

3、老师这里有许多冰，请小朋友把它们拿到太阳底下去，看看它是怎么样变化的？

四、延伸活动

1、幼儿到室外观察冰的变化。

2、幼儿观察冰花，教师讲解冰花的制作过程。

3、请幼儿回家制作冰花。

活动反思：

篇6：幼儿园中班科学教案《冷冷的冰》

幼儿园中班科学教案《冷冷的冰》

活动目标

1、知道冰的特性，并通过操作活动，了解冰和水之间的不同点和关系。

2、引导幼儿对事物的特征进行大胆的描述，提高语言表达能力。

3、激发幼儿探索水变化的兴趣。

活动准备

1、课件—观察冰块

2、每人1小块冰，半碗水

3、几盆热水，抹布。

活动过程

一、观察冰块，感知冰的特性

1、教师：今天老师请来了冰森林的小动物们来这里做客，它们都住在一个特别的小房子里。

请你来看一看，猜猜这个特别的小房子是用什么做的？它是什么样的？

你还可以摸一摸，有什么感觉？你觉得它像什么？

2、启发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的'、光滑的、硬硬的、没有颜色、透明的等等。

二、发现冰和水的关系，并比较它们之间的不同。

1、教师：我们的手上有什么呀？水是从哪里来的呢？

2、教师：桌子上还有半碗水，请你来摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它们一样吗？

哪里不一样呢？

比的时候请你注意：不要把碗里的水洒到外面，如果手弄湿了，你可以在抹布上把手擦干。

3、师生共同小结：冰比水冷，冰是硬的，不会流，能抓起来，水是液体，不能抓起来。

三、感知冰的变化

1、教师：现在，小动物们想从冰房子里出来和小朋友做游戏了，请你想一个好办法来帮帮它们，好吗？

要想一个既方便、安全，又不会伤害到小动物的办法。

（引导幼儿说出把冰放进热水中。）

2、教师：我们现在就来试一试，旁边已经准备好了几盆热水，

请你自己选一盆，如果一盆水的周围已经有很多人了，你还要不要挤进去？

小朋友把冰块放进水里的时候，请你拿好绳子，手不要碰到热水，会烫手的。

3、提醒幼儿操作时注意观察冰块的变化，看看冰变成什么样子了？

四、结束

教师：现在我们可以和小动物们一起做游戏了！

篇7：冷冷的冰中班教案

冷冷的冰中班教案

● 活动目标：

1、知道冰的特性，并通过操作活动，了解冰和水之间的不同点和关系

2、引导幼儿对事物的特征进行大胆的描述，提高语言表达能力

3、激发幼儿探索水变化的兴趣

● 活动资源：

1 每人1小块冰，半碗水

2 几盆热水

3 抹布

● 活动过程：

1 组织幼儿操作，感知冰的特性

师：今天汤老师请来了冰森林的小动物们来这里做客，它们都住在一个特别的小房子里。请你来看一看，猜猜这个特别的小房子是用什么做的？它是什么样的？你还可以摸一摸，有什么感觉？你觉得它像什么？（启发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、没有颜色、透明的等等。）

2 在操作过程中发现冰和水的关系，并比较它们之间的不同

师：咦，我们的手上是什么呀？水是从哪里来的呢？

桌子上还有半碗水，请你来摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它们一样吗？哪里不一样呢？

比的'时候请你注意：不要把碗里的水洒到外面，如果手弄湿了，你可以在抹布上把手擦干。

师生共同小结：冰比水冷，冰是硬的，不会流，能抓起来，水是液体，不能抓起来。

3 通过小实验，感知冰的变化

师：现在，小动物们想从冰房子里出来和小朋友做游戏了，请你想一个好办法来帮帮它们，好吗？要想一个既方便、安全，又不会伤害到小动物的办法。

（引导幼儿说出把冰放进热水中）

我们现在就来试一试，旁边已经准备好了几盆热水，请你自己选一盆，如果一盆水的周围已经有很多人了，你还要不要挤进去？小朋友把冰块放进水里的时候，请你拿好绳子，手不要碰到热水，会烫到的。

在幼儿操作时，请幼儿注意观察冰块的变化。

看看冰变成什么样子了？

4 结束

好了，现在我们和小动物们一起做游戏吧！

篇8：大班科学教案及教学反思

一、活动目标

1、学习四季分别主要开的花

2、主动探索各种花的特征及颜色

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、初步了解其特性。

二、活动重点

1、能够认识春夏秋冬四季的花

2、能够说出指定花的特征及颜色

三、活动准备

1、分别准备与春夏秋冬各自相关的图片

四、活动过程

（一）导入部分以谈话的形式导入教师：“小朋友们在操场里玩的时候有没有看到过各种各样的花呢？”，“现在，让我们一起来探索它们的秘密吧。”

（二）展开部分

1、指导幼儿观察第一页ppt中的各种各样的花，探索，发现花的特征。

教师：“小朋友们，有谁可以说出这张图片里花的名字”“下面老师带小朋友们来一个一个认识它们”

2、指导幼儿分别观察四季各种花的形状和主要颜色

（1）教师“小朋友们，谁能告诉老师，这朵花是什么颜色”“它有几朵花瓣”“像什么？”（让小朋友带着问题依次观察这四种花并进行小组讨论，幼儿讨论时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿一边观察，一边讨论。）

（2）小组讨论结束，请幼儿坐好，围绕颜色，大小，形状等方面的问题进行自己探索

3、请自己探索完的小朋友回答老师留下的问题然后告诉小朋友们这种花叫什么，是那个季节盛开的。

（三）结束部分请小朋友们依次说出这几种花的名字，颜色，及盛开的季节四、活动延伸引导小朋友唱“春天到了，桃花开了。夏天到了，茉莉花开了。秋天到了，桂花开了。冬天到了梅花开了。”

教学反思：

花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

篇9：大班科学教案及教学反思

活动目标：

1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来方便。

2、能关注生活中的先进科技产品。

3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。

4、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

5、让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

活动准备：

1、家庭调查——现代通讯工具。

2、幼儿自己准备会使用的通讯工具。

3、幼儿用书人手一份。

幼儿大班科学教案《现代通讯工具》

活动过程：

一、幼儿交流自己认识的通讯工具。说说它可以用来干什么?

二、教师创设情景，幼儿了解各种通讯工具的用途。

1、小红在家有急事要告诉外婆怎么办?用什么通讯工具?

2、爸爸和小红到公园玩，走到半路，突然想起一件事要告诉妈妈，应该用什么通讯工具?

三、引导幼儿阅读幼儿用书，了解现代通讯工具。

1、观察画面，说说画面上有哪些现代通讯工具?教案来自：大;考吧幼;师网.它们有什么特点?

2、仔细观察电话机键盘，说说少了什么?请幼儿添画数字号码?并说说键盘上符号的意思。

3、启发幼儿说说其他的现代通讯工具的特点及优点。

四、小结：现代通讯工具是很多的，它能给人们带来很大的方便。

活动反思：

1、现代社会是飞速发展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说，认识通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分认识的基础上，去感受通讯工具给人们带来的方便和快乐。本节课学生积极性高，充分与别的小朋友交流，达到了预设的目标。

2、只有个别孩子似乎交流的较少，可能是准备的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的知识，让每个孩子都有所收获。

篇10：大班科学教案：滴答滴答教案及教学反思

大班科学教案：滴答滴答教案及教学反思

目标：

1、感知秒、分、时等地时间单位，形成初步的时间概念。

2、能在给予的时间上大胆表达与演示。并能在钟面上根据时间提示正确画出时针和分针。

3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

准备：

挂图闹钟日历幼儿用书

过程：

(一)猜谜引出主题世界上哪样东西最长又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的?没有它，什么事情都做不成;它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。“这是什么?(时间)时间可以从哪里知道呢?

(二)感知不同的时间单位

1、感知时间单位”秒“提问：

(1)小朋友你们知道时钟上有时针，分针和秒针，他们谁走的最快呢?那你知道一秒有多长吗?

(2)听闹钟感知一秒的长短，

(3)小结：秒针走一步滴答一声就是一秒。

(4)你能在一秒钟的时间里做什么事呢?(幼儿自由回答后师进行小结)

2、感知时间单位”分“提问：一秒钟我们做不了什么事，那一分钟有多久，我们又可以做什么吗?

(1)让幼儿知道60秒=1分钟，看闹钟知道一分钟有多久。

(2)请幼儿用一分钟时间做自己喜欢的一件事。

3、感知时间单位”时“

(1)提问：你知道一小时等于多少分钟吗?我们上几节课是一小时呢?

(2)出示挂图：你觉得这些事能在一小时完成吗?

(3)如果给你一小时，你会做什么呢?

(三)理解”天“

(1)闹钟中能告诉我们秒、分、时的时间，日历中能告诉我们天、星期、月、年的时间。你知道一天有多少小时吗?在一天中你会在什么时候做什么呢?

(2)看幼儿用书说说一天中小朋友会做什么，在什么时候?

(3)第二天我们可能还会在同样的时间里做同样的事情，但我们的天数还一样吗?，为什么?

(4)师结时间的一去不返，如何珍惜时间(用前面的谜语做小结：最长的莫过于时间，因为它永远无穷无尽;最短的也莫过于时间，因为它使许多人的计划都来不及完成;对于在等待的人，时间最慢;对于在作乐的人，时间最快;它可以无穷无尽地扩展，也可以无限地分割;当时谁都不加重视，过后谁都表示惋惜;时间可以将一切不值得后世纪念的人和事从人们的心中抹去，时间能让所有不平凡的人和事永垂青史。”)

(四)操作活动：

看幼儿用书P3-4根据提示画出时针和分针。

(1)看操作书说说少了什么?

(2)讨论如何画时针和分针

(3)幼儿操作

(4)讲评

活动反思：

观察记录本次活动，我首先用谜语的方式引入，然后和小朋友探讨钟面的结构特点。大暴雨说：“钟面有12个数字”，宝宝说：“钟面有两个指针(不要求掌握秒针)，然后教小朋友认识整点。活动的第一部分就结束了，接下来我们制定了丫二班的'时间表，一起讨论几点起床、上学、上课、午睡、午餐，然后指定一个时间表，在制定时间表的时候巩固小朋友对于整点的学习，活动的最后一个环节是游戏活动“滴答、滴答几点钟”，对于整点的学习小朋友基本都学会了。

活动结束后，我仔细地回想了下，在整个活动过程中，孩子的参与程度比较好，可能和老师的奖励有关，我觉得这个环节可以保留。但是在最后的游戏环节，由于时间不够，就玩了一轮，有的小朋友就没有机会在课堂上玩，感觉很失落

调整思路：

1、将游戏的环节留到接下来的游戏活动时间中

2、或者调整时间，减少开始的钟面结构的探讨时间

篇11：大班科学教案：空气教案及教学反思

活动目标：

1、通过亲自操作的实验和游戏来感受空气的存在，掌握其特性。

2、学习简单的实验操作方法，对科学小实验感兴趣。

3、能够不怕困难和失败，有一定的耐挫能力。

活动准备：

塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、两盆植物

活动过程：

一、感知空气的存在，掌握其特性。

T：小朋友们,喜欢猜谜语吗?(喜欢) 今天老师带来了一个谜语,请你们来猜一猜是什么.好吗？

T：谜面是这样的：看不见、摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要。是什么呀?(空气)

T：是吗?(是)它在哪里呀?我怎么看不见，你们去把它找来，看看好吗?老师为你们每个人准备了一只小袋子,你们找到了把它装在小袋子里,之后回来告诉大家:你在哪捉到了空气?你看得见空气吗?能摸到空气吗?闻一下空气是什么气味的?

1、幼儿操作(找空气)

2、组织幼儿讨论(上述问题)老师示范给幼儿看,拧紧袋口,用手慢慢向下押,押不动,为什么?(袋里有空气).

3、小结空气的特性:我们的周围充满着空气,它是~的气体.

T：哦，空气是看不见,摸不着,没颜色没味道的气体,今天呀,老师根据空气这些特性要和小朋友们来玩一个变魔术的游戏,想看老师的魔术表演吗?老师:你们看好了.这有一只杯子,和一块毛巾,我现在将这块毛巾塞入杯子底里,请你们来告诉我这杯子里有什么?就毛巾吗?如果我把这只杯子倒扣到这缸水里,会有什么样的结果?毛巾会湿吗?老师操作，幼儿观察、发现操作结果：毛巾不会湿。同时，请幼儿说说其中的原因。（是空气把水顶住，不让它流进杯子的，所以毛巾没有湿）

4、激发小朋友的操作兴趣，同时提出更高的操作要求。T：小朋友，你们想不想也来玩?请你们也去试一试，请你们边操作边注意观察，看看有没有新的发现。可以提醒你们一下，刚才老师是杯底与缸底放平的，直着放下去的。如果将杯口倾斜一些呢？你们会看到什么呢？

（在感知空气的存在，掌握空气的特性这一部分活动中，我首先以谜语的形式导入，引起幼儿的学习兴趣；接着，让幼儿进行捕捉空气的操作活动，同时要求他们对捕捉到的空气通过将空气拧住后看一看、闻一闻、摸一摸，来探索、发现空气的特性；然后，应用小实验来证明空气的存在与其特性，最后达到让幼儿掌握空气特性的目标。）

二、认识空气的作用。

T：空气既然是无色无味，看不见、摸不着的，那要它有什么用呢？我想没有它也罢。（幼儿讨论空气的作用）

1、幼儿体验没有空气是不行的：请幼儿捂住口鼻，说说有什么感觉？（很闷，不能呼吸了）

2、做小实验：点燃两支蜡烛，将其中的一支用杯子扣住看结果，发现被扣住的蜡烛火熄灭了，而没有扣住的还在继续燃烧。

3、讨论：除了我们人需要空气，还有谁也需要空气？（动物、花、草、树木等）

4、小结：除了我们人类离不开空气外，还有动物、植物它们都需要空气，凡是有生命的东西都需要空气。出示两盆一样的种植，将其中的一盆用塑料袋包装住，一盆就这样继续生长。

（在这个环节中，主要是让幼儿通过自身的体验、观看小实验来了解空气的作用，知道我们人类和动植物都需要空气，空气对我们和大自然的万物都有着很重要的作用。）

三、人们对空气的利用：放风筝、制作的降落伞等。

（根据大班幼儿的年龄特点和生活经验，幼儿能说出这些在日常的生活中人们对空气的简单的利用，激发他们探索科学活动的兴趣。）

四、讨论保护空气的洁净。

（不乱扔垃圾、不乱焚烧、在日常生活中，要想获得清新的空气，关键是要减少空气污染。对室内污浊的空气，必须靠开窗通风等手段来改善等）

活动延伸：

课后观察植物的变化。

活动反思：

首先，我能根据本班幼儿的实际水平和发展情况，制定明确、实在的活动目标和要求，我把它定位在了我们班幼儿的最近发展区内，幼儿通过跳一跳能获得相关的知识内容和操作技能。其次，对本次活动的课前准备工作，我做得比较充分，为幼儿探索活动提供了充足的操作材料。再次，我对活动过程设计得比较好，主要是这样的一个活动流程：以谜语的导入引发幼儿的学习兴趣—捕捉空气，感知空气的存在—通过小实验等，探索、发现空气的特性，—探讨空气的作用和人们对空气的利用— 懂得空气的重要，知道要保护空气的洁净，这样一个有浅到难、层层深入、活动层次非常清楚的学习活动。在整个学习活动中，幼儿始终保持着积极、兴奋的参与情绪，活动气氛活跃。他们能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他们乐意探索，发言积极。通过本次活动，幼儿知道了空气无时无刻都存在于我们的周围，掌握了空气的特性；知道了空气的作用与重要；对探索科学活动感兴趣，学会了简单的操作实验方法，提高了幼儿的动手操作能力。

篇12：大班科学教案：空气教案及教学反思

活动目标：

1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

2、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。

3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

活动准备：

1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。

2、自摄的有关空气污染的录像片。

活动过程：

(一)感知空气的存在及其特性

1、小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏(师示范)。

2、将手帕团塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕还有别的东西吗?猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样?

我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗?为什么?

杯里除了手帕外还有其他东西，是它把水顶住不让水流进杯子，所以手帕才不会湿。

3、你们能看见杯子里的东西吗?这东西手摸得到吗?用鼻子闻得出吗?，那么，杯里到底是一种什么东西呢?请小朋友仔细看老师示范。将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(学习词：空气)。

4、请小朋友拿起尼龙袋，张开袋口。看看袋里有什么?请幼儿迅速将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤。为什么挤不动了?尼龙袋里有什么?(空气)。

5、你们刚才在哪里捉到了空气?你们看得见空气吗?能摸得到空气吗?闻一下空气是什么气味的?

小结：我们的周围充满着空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西。

(二)认识空气的作用

1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住，点燃的蜡烛为什么会熄灭了?

2、请小朋友用手捂住口鼻，说说有什么感觉?

3、除了我们人需要空气外，还有谁也需要空气?

小结：除了人类离不开空气外，动物、植物也离不开空气，凡是有生命的东西都需要空气。

(三)了解空气遭受污染的情况及其危害性

1、我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录像，想想这些事情对空气有没有影响?

2、放映自摄录像片，请幼儿观看，镜头一：满天飞扬的尘土，对空气的污染;镜头二：汽车排出的废气对空气的污染;镜头三：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;镜头四：工厂烟囱排放的黑烟;镜头五：焚烧垃圾时产生的浓烟;镜头六：正在公共场所吸烟的人。

3、讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害?

小结：如果我们吸入了被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。

4、那如何让我们身边的空气变得更新鲜清洁呢?

改善空气质量的办法：如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾，不随地吐痰、不乱丢垃圾等。

(四)游戏《气球火箭》

1、为什么鼓起的气球一松手就会飞走?

2、什么样的气球火箭会飞得高些远些?

3、师生共同游戏数次结束。

教学反思：

这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

篇13：大班科学教案：空气教案及教学反思

活动目标

1.通过实验感知空气压力的存在。

2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。

3.对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备

1.经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。

2.材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

活动过程

1.导入活动，激发幼儿兴趣。

师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水会怎样?并在记录单上写上结果。

2.探索活动。

(1)幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，;本文引导幼儿探索怎样使水流出来的`方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。

(2)出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。

(3)师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。

(4)幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。

师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。

(5)师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。

(6)幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。

(7)师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

3.分享交流。

空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来也是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

活动延伸

出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。

教学反思：

幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

篇14：大班科学教案：空气教案及教学反思

活动目标：

通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程：

一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

二、尝试活动：装空气

1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

4.总结。

三、尝试活动：手帕的变化

1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？

6.总结。

四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

课后活动反思：

这节科学活动课还是很受幼儿欢迎的。首先，在激疑环节，充气宝宝引起幼儿的兴趣，幼儿很愿意参与，都想办法让它鼓起来。通过挤呀，吹呀，反复几次，让幼儿感受空气的存在，又通过实际操作---逮空气，让幼儿体验玩得快乐。后面通过层层深入，了解了空气无处不在，在人的肚子里，动物的肚子里，又让幼儿体会空气的重要性，这里不足的是让幼儿亲身捂住鼻子感受空气的重要就更好了。接着，我把空气的探究延伸到水里，让幼儿亲眼看到空气的无处不在，以及砖头放在水槽会有冒泡现象，也是有空气的存在，更加体会到空气的重要性。最后让幼儿总结：空气在哪里？在世界的各个角落，虽然看不见，但就在我们的身边，我们都离不开它。

《空气在哪里》本来是一节很抽象的活动，幼儿对空气根本没有概念。怎么让幼儿体会空气的存在及重要性，它是无色、无味、看不见、摸不着的气体，只有让幼儿亲身感受、操作、观察、猜想、得出结论，幼儿才会真正感受空气的无处不在，我们都离不开它。所以，这节活动是幼儿喜欢探索的，给他们积累了丰富的生活经验，适合于大班幼儿。