我最爱祖国诗歌教案设计（精选13篇）由网友“越来越好”投稿提供，以下是小编为大家准备的我最爱祖国诗歌教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：我最爱祖国诗歌教案设计
活动目标：
1、指导幼儿按照图标符号的提示朗诵诗歌。
2、用阶梯式的语言使幼儿感受到爱的博大。
3、热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。
活动准备：
1、事前做一份关于：“你最爱谁？最喜欢什么？”的调查表。
2、有关诗歌的图标符号图。
活动过程：
一、交流调查表。
导语：昨天我们每个人都做了一份关于：“你最爱谁？你最喜欢什么？”的调查表，今天我们大家就一起来交流一下。我先说：我最爱我们班的小朋友，最喜欢我们的教室。下面谁来说。（依次请幼儿交流。）
二、用提问的方式，请幼儿按照小中大三个阶段表述自己“最爱的和最喜欢的”事物。
教师提问：（1）、出示小班图标符号图。导语：小班的时候你最爱谁？你最喜欢什么？（妈妈、红红的苹果）妈妈听了怎么样？（妈妈脸上笑出了酒窝，使劲的亲我）
（2）、出示中班图标符号图。导语：中班的时候你最爱谁？最喜欢什么？（爸爸、家乡的山河）爸爸听了怎么样？（爸爸张开双臂，高高的举起了我）
（3）、出示大班图标符号图。导语：大班的时候你最爱谁？最喜欢什么?(祖国、国旗国歌)老师听了什么样？（老师点点头，说我长大了）
（4）、老师为什么说我长大了？
三、阅读图书画面，按诗歌内容有规律的出示图标符号，使幼儿更易地理解诗歌三部分的内容。
四、幼儿在图标的帮助下速度较快的朗诵，感受诗歌句式的排列规律和语言的韵律。每一部分的开头问句相同，各部分的句式差不多。
五、可指导幼儿以集体、分组或个别和集体相结合的形式朗诵诗歌。
附诗歌：
我最爱祖国
小班的时候，妈妈问我：“你最爱谁？最喜欢什么？”
我说“我最爱妈妈，最喜欢红红的苹果。”
妈妈脸上笑出了酒窝，使劲地亲我。
中班的时候，爸爸问我：“你最爱谁？最喜欢什么？”
我说“我最爱解放军和爸爸，最喜欢家乡的山河。”
爸爸张开了双臂，高高的举起了我。
大班的时候，老师问我：“你最爱谁？最喜欢什么？”
我说“我最爱我们的祖国，最喜欢国旗、国徽。”
老师点点头，说我长大了。
篇2：我最爱祖国诗歌教案设计
活动内容：
我最爱祖国（诗歌）
活动目标：
1、理解诗歌内容，能看图标，有感情地朗诵诗歌。
2、能用完整的语句表达自己对祖国的.认识。
3、培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感，体验成长的快乐。
活动准备：
图片，经验准备知道自己先上小班，再升入中班，最后是大班，知道祖国的国旗和国歌。
活动过程：
一、谈话导入，引出主题。
1、师：小朋友们，你们现在是上什么班？（大班），教师出示图标“大”。 师：去年呢？（中班）教师出示图标“中”你们刚刚进幼儿园的时候呢？（小班）。
2、提问：从小到大，你最爱谁？你最喜欢什么？
（我最爱妈妈，最喜欢奥特曼……）
二、理解诗歌，体验成长。
1、师：我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁？最喜欢什么？
师有感情地朗诵儿歌。
提问：在小班、中班、大班的时候，分别有谁问小朋友了？
（在小班的时候，妈妈问了，在中班的时候爸爸问的，在大班的时候是老师问的。）
2、分段理解。
那爸爸妈妈还有老师问了我什么？我又是怎么回答的？我们再来听一遍。 提问：小班的时候，妈妈问我什么了？我是怎么回答的？
中班的时候，爸爸问我什么了？我是怎么回答的？
大班的时候，老师问我什么了？我是怎么回答的？
（妈妈问我，你最爱谁，你最喜欢什么？我说，我最爱亲爱的妈妈， 最喜欢红红的苹果……）
教师根据幼儿回答逐步出示图标。
小结：我们把这些好听的话连在一起就成了一首好听的诗歌，名字叫《我最爱祖国》问：诗歌的 名字叫什么？
3、提问：这首好听的诗歌《我最爱祖国》可以分成几段？你是怎么分的？
（分成三段，根据小班、中班、大班来分的。）
你最喜欢哪一段？为什么？
（我最喜欢第三段，因为里面小朋友长大了；最喜欢第一段，因为我最喜欢妈妈……）
三、朗诵诗歌，活动延伸。
1、师引导幼儿边看图标边朗诵诗歌。
师请部分幼儿分段、分角色朗诵诗歌。
2、师：希望小朋友们都能像诗歌中的小朋友一样，做一个热爱家乡和祖国的大班小朋友。
篇3：《我最爱祖国 》教案
活动目标：
1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。
2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。
3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
图标：“我最爱祖国”的配套挂图
活动过程：
1.以谈话的形式导入活
（1）“你们现在上什么班？”教师出示图标同样出示图标“中”“小”
（2）从小到大，你最爱谁？
（3）你喜欢什么？
2.初步了解诗歌内容。
“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁？最喜欢什么？
“你们听到了什么？”
3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。
第一段，妈妈问了我什么？
第二段，爸爸问了我什么？
第三段，现在我上大班了，是怎么回答的？
4.边看图标边有感情地朗诵诗歌
5.幼儿分角色朗诵
这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？
你最喜欢哪段？为什么？
6.拓展幼儿的已有经验，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同时欣赏《国歌》
活动反思：
一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。
活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：
1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。
2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。
3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。
篇4：我最爱祖国教案
活动目标：
1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。
2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。
3. 热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。
活动重点：
能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。
活动难点：
能完整的语句表达自己对祖国的认识。
活动准备：
1.物质准备图标：“我最爱祖国”的配套挂图。
2. 经验准备知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖国的国旗和国歌。
活动过程：
一、以谈话的形式导入活
1.师：“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”
2.师：从小到大，你最爱谁?
3.师：你喜欢什么?
二、初步了解诗歌内容。
第一遍师：老师还认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?
你们觉得他最爱谁?最喜欢什么?
师：他想的是不是和你猜的一样呢?我们来听听他是怎么说的.(师讲述儿歌) 问：你听到了什么?
第二遍师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。
问：小班的时候，妈妈问了我什么?我又是怎么说的? 中班的时候，爸爸问了我什么?我又是怎么说的? 现在我上大班了，又是怎么回答的?
小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》
“你们听到了什么?”
三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。
第一段，妈妈问了我什么?
第二段，爸爸问了我什么?
第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?
四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。
五、幼儿分角色朗诵。
师：这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?
你最喜欢哪段?为什么?
篇5：我最爱祖国教案
活动目标：
1、能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。
2、能完整的语句表达自己对祖国的认识。
3、热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。
活动准备：
图标：“我最爱祖国”的配套挂图
活动过程：
1、以谈话的形式导入活
(1)、“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”
(2)从小到大，你最爱谁?
(3)你喜欢什么?
2、初步了解诗歌内容。
“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁?最喜欢什么?
“你们听到了什么?”
3、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。
第一段，妈妈问了我什么?
第二段，爸爸问了我什么?
第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?
4、边看图标边有感情地朗诵诗歌
5、幼儿分角色朗诵
这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?
你最喜欢哪段?为什么?
篇6：我最爱祖国教案
活动目标：
1、重点：初步学习诗歌，理解诗歌内容。
2、能看图标，有感情的朗诵诗歌。
3、激发幼儿热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。
活动准备：
图标：大、中、小、相关挂图。
活动过程：
1、以谈话的形式导入活动，帮助幼儿了解图标的内容。
（1）小朋友，你们现在上什么班？
（2）（大班）教师出示图标“大”。
（3）去年呢？（中班）教师出示图标“中”。
（4）你们刚进幼儿园时呢？（小班）教师出示图标“小”。
（5）从小长这么大，你最爱谁？
（6）你最喜欢什么？
2、初步了解诗歌内容
（1）我也认识一个和你们一样大的小朋友，我们听听看他最爱谁？
（2）最喜欢什么？
（3）教师朗诵诗歌一遍“你们听到了什么”
3、教师有感情的朗诵诗歌（分段）出示图标
（1）妈妈问我什么？小班的时候我是怎么说的？
（2）爸爸问我什么？中班的时候我是怎么说的？
（3）现在我上大班了？我是怎么回答的?
4、边看图标边有感情的朗诵诗歌
5、难点：幼儿分角色朗诵。
（1）这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？
（2）你最喜欢哪一段？为什么？
6、幼儿分角色朗诵诗歌。
南京市半山园小学附属幼儿园
耿海莉
篇7：我最爱祖国教案
活动目标：
1、理解诗歌内容，能看图表，有感情的朗读诗歌。
2、能用完整的语句，表达自己对祖国的认识。
3、培养热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
老师自己设计的图标
活动过程：
一、以谈话的形式导入活动。
小朋友，你们现在上什么班？（大班）教师出示图标：大
去年呢？（中班）教师出示图标：中
从小长这么大，你最爱谁？你最喜欢什么？
二、初步了解诗歌内容。
我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁？最喜欢什么？
提问：你们听到了什么？
三、朗读有感情的朗诵诗歌（分段）出示图标。
第一段：妈妈问了什么？小班的时候我是怎么说的？
第二段：爸爸问了什么？中班的时候我是怎么说的？
第三段：现在我上大班了，是怎么回答的？
四、看图标，便有感情的朗诵诗歌。
五、幼儿分角色朗诵。
这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？你最喜欢哪段？为什么？
我最爱祖国小班的时候，妈妈问我：你最爱谁？你最喜欢什么？我说我爱亲爱的妈妈，最喜欢红红的苹果。
妈妈的脸上笑出了酒窝，使劲的亲我。
中班的时候，爸爸问我：你最爱谁？你最喜欢什么？
我说我爱解放军和爸爸，爸爸张开了双臂，高高地举起了我。
现在我上大班了，老师问我：你最爱谁？你最喜欢什么？
我说我爱我们的祖国，最喜欢国旗和国歌。老师点点头，说我长大了。
活动反思：
大班上学期的幼儿已经积累了一定的诗歌理解、欣赏、朗读的经验。他们已经具备了初步的理解诗歌的能力，倾听习惯良好。他们能够在听诗歌一遍后根据老师的提示说出诗歌的关键词，听出大概意思。还会凭借自己听到得一些只言片语加上自己的理解、想法来讲述诗歌内容，猜测诗歌大意，有一定的完整表达能力。大班小朋友对于自己最爱谁？“爱”这个词他们已经很熟悉，他们爱爸爸妈妈家人、老师，但对于在他们看来遥远的祖国，让他们发自内心的说爱，还是有些许困难的。他们甚至不知道什么是祖国，正好我们这周的主题是《我是中国娃》。在上课之前，我们上了社会课《祖国的标志》。课中已经涉及了我们的祖国有什么？我们祖国的国歌、国旗。因此在上课前孩子已经积累了一定关于祖国的认识经验。但是对于爱祖国这种情怀还不够清晰。本次活动让孩子们听诗歌中的小朋友从最爱妈妈到祖国这样一个情感变化的过程让他们体验这种情感变换，以及让孩子们改编诗歌“我最爱我们的祖国，最喜欢……”来增强孩子对祖国的认识，萌发热爱祖国的情感。
篇8：我最爱祖国教案
一、活动背景
爱祖国教育是一个常教常新的'内容。随着年龄的增长，幼儿知识面的扩展他们对祖国的认识越来越多，对祖国的情感也日益加强。为此，我设计了此活动，旨在通过诗歌帮助幼儿进一步增强对祖国的热爱之情，培养幼儿的语言表达能力，增强自己已经长大的自豪感情。
二、活动目标
1、能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。
2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识。
3、热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。
活动重点能理解诗歌内容，学会朗诵
活动难点看图标有感情地朗诵诗歌
三、活动
挂图
四、活动过程
一、以谈话方式，引导活动
1、师：小朋友，你们现在上什么班？（大班指大图标）去年呢？（中班），你们刚刚进幼儿园的时候呢？（小班指小图标）
2、师：从小长这么大，你最喜欢谁？你最喜欢什么？
3、师小结：哦，我们每个人都有自己最喜爱的人和喜欢的东西。
二、初步理解诗歌
1、教师有感情朗读第一遍。
师：老师还认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁？最喜欢什么？
2、引导幼儿观察图片，你们觉得他最爱谁？最喜欢什么？
3、师：他想的是不是和你猜的一样呢？我们来听听他是怎么说的。（师讲述儿歌）
提问：你听到了什么？
4、教师有感情朗读第二遍。
师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么？我又是怎么回答的？我们再来听一遍。
提问：小班的时候，妈妈问了我什么？我又是怎么说的？
中班的时候，爸爸问了我什么？我又是怎么说的？
现在我上大班了，又是怎么回答的？
5、师小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》
三、边看图标，变朗诵
1、师：下面我们就完整地来讲一讲（师边指图边朗诵）。
2、分角色朗诵。
篇9：最爱诗歌
最爱诗歌
一、
我们总说孩子是我们的最爱
其实受害最深的还是孩子
当爱滑向了溺爱
孩子就掉进了虚假世界里
以为花儿是为他一个人开放
以为太阳是为他一个人灿烂
以为世界围着他一个人旋转
……
是谁给了他一个扭曲世界
那就是最爱他的人——
我们自己我们自己
当最爱失去了尺度
爱就面临危险
当最爱失去了理智
爱就成了魔鬼
爱就要爱得有分有寸
当好爱的舵手
驶向平稳的成长航道
爱就要爱得不浓不淡
在孩子的风景里
是恰到好处的描绘
二、
我们总说孩子是我们的最爱
其实最爱的还是自己
当把孩子锁进我们的欲望里
孩子就停止了自己的成长
我们的愿望代替了孩子的愿望
我们的需要掩盖了孩子的需要
我们的'心思淹没了孩子的心事
……
是谁把自私侨装成无私
那就是最爱他的人——
我们自己我们自己
当最爱糅进了功利
爱就不再纯洁
当最爱融进了自己
爱就模糊了界限
爱就要爱得明明白白
分清自己和孩子
让孩子成为他自己
爱就要爱得清清楚楚
先把自己打理好
再拿出真爱给孩子
三、
我们总说孩子是我们的最爱
其实也会将爱的位置放错
当把错误当成了正确
孩子就离我们越来越远
他天真的笑靥掠过了一丝阴影
他无忧的童年背上了沉重包袱
他稚嫩的心灵传来哭泣的声音
……
是谁颠倒了爱的方向
那就是最爱他的人——
我们自己我们自己
当最爱攀错了时间
成长的规律就打乱
当最爱写错了脚本
孩子的心灵就枯竭
爱就要爱得正正确确
摆好爱的最佳姿势
迎接孩子的每一天
爱就要爱得平平常常
伴着一颗平常心
与孩子一起成长
篇10：《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计
敖汉旗古鲁板蒿中心校康家营子中学 刘晓冬
教材分析
1．课标中对本节内容的要求：能用普通话正确流利有感情的朗读课文。注意加强学生诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中加强积累，发展语感，加深体验与领悟。本节内容的知识体系为：《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首朦胧诗，也是一首深情的爱国诗歌。诗人舒婷将个体的我熔铸在祖国的大形象中，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。全诗四节，共有四个意象群，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。与本单元内容的逻辑联系为：在朗读中体会诗情，感受诗美，加深对祖国和家乡的热爱。
2．本节核心内容的功能和价值：通过欣赏这些诗歌，使学生陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。
学情分析
1．诗歌先抑后扬，呈现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，读来使人荡气回肠。是朗读训练的极好范本。
2．由于学生对时代了解甚少，教读本文要注意朗读，不仅要读出语气，而且要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。要充分激发学生的思维，领会诗人移注到形象上的主观情感。体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。
3．学生认知障碍点：对诗歌深刻内涵的理解，要联系时代背景材料。欣赏过程中，对诗中重要意向的分析，教师可用讨论点拨法。
教学目标
知识与能力：
1、识记、理解生字词。
2、反复诵读，理解课文内容。
3、体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象，培养学生解读诗歌的能力。
4、能有感情地诵读、准确地背诵全诗，品味语感。
过程与方法 ：
1、以诵读加深对课文的理解，并由此进入情境，以情带声，声情并茂。
2、抓住关键语句，发挥想象，细心品味诗歌富有表现力的语言，把握意象的含义。
3、边读、边想，讨论提问，把握诗歌的情感历程，分析诗歌主题。
情感、态度、价值观：
培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点和难点
教学重点：有感情地诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
教学难点：（1）探究诗歌中主人公“我”的具体内涵。 （2）准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、激趣导入：
二、整体感知，梳理结构：
三、品读课文：
四、赏读课文：
五、美读课文：
六、拓展延伸：
七、畅谈感受：
八、教师小结：
九、布置作业
师：同学们，爱国是个古老的主题，你能说出几句表达爱国之情、报国之志的古诗吗？
教师范读，要求学生体会作者情感，理清写作思路。
自读课文：诗人这种感情又是通过哪些事物来表现的`。
各节运用了什么表现手法？应以怎样的感情基调来朗读？探究诗歌中主人公“我”的具体内涵。
根据你的理解，融入文章情景，声情并茂的美读全文，读出作者情感美和人格美。以“我是你――”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。
学过本文，你最想说点什么
小结本课收获，升华情感。1.背诵这首诗。2.利用你选择的意象（一个或多个）完成一首诗歌，表达你对祖国的挚爱深情。
学生汇报。心中充满激情，产生强烈读文欲望。
仔细聆听教师的范读，感受诗人的感情变化，理清写作思路。
自读课文体会意象之美。
学生思考回答，感情朗读。探究品赏。
进入文章情景，声情并茂朗读课文。
赛读背诵。
仿写训练，表达爱国情感。
完成课后三题。
畅谈感受。
进一步明确内容要点，形成整体收获。
完成作业。
唤起心中的爱国情感，激情走入文本 。
感受诗歌先抑后扬之美。感知文章内容，体会作者情感。
感受写法之美。
进一步体会作者选取的意象。明确写作手法，训练朗读能力。
融入情境感情朗读，体会情感美和人格美。
学以致用，升华情感。
读写结合，提升能力。
谈出自己的情感体验和收获，净化心灵陶冶情操。
明确要点，形成整体收获。
积累运用，巩固提高。
篇11：我和祖国诗歌
一、你是我心中的喷泉
汩汩清流不断
滋润着儿女的心田
你是我心中的花园
朵朵鲜花娇艳
装点着锦绣河山
你是我心中的太阳
光芒万丈
照亮人们前进的方向
二、我是一条潺潺的小溪
日夜奔流不停
只想早日回到你的怀抱里
我是一片小小的花瓣
幽幽清香
是你那芳醇的气息
我是万道霞光中的一缕
停留在天际
只想偎依在你的怀里
三、我愿做一只雄鹰
你就是那片蔚蓝的天空
我张开
理想的双翅
自由翱翔在茫茫天宇
我愿做一粒种子
你就是那片肥沃的土地
把我的根
深深植进肥沃的土壤里
用你的心血把我哺育
你是母亲
我是你的儿女
我们的心
永远
紧紧地连在一起
篇12：祖国,我的最爱作文
祖国,我的最爱作文
祖国，我亲爱的祖国，我为你骄傲，为你自豪，你是我的最爱！你是我心中的太阳，照亮我前行的路，你是我心中的太阳，指引我走向光明，你是我们心中的太阳，引领我们走向富强。
我想念我的亲，她用她的乳汁哺乳了我，她用她那默默无闻的爱滋长了我；她用她那宽大温和的手掌安抚了我；她用她的体温感化了幼小的我，我亲爱的祖**亲。
一
正是油菜开花时，她在丛中笑。微风拂过，油菜开花的时节金灿灿的一片，那油菜梗的顶端像镀了一层金，在阳光斜射下显得格外耀眼辉煌，是啊！那不正是她辉煌的足迹吗，那挺直粗壮的菜梗不是像像我们吗?那不正是她坚韧挺拔的见证吗?默默无闻的她为我们托起明天的希望。太阳啊，要不是你温暖的光芒，油菜怎能茁壮成长?
曾记得我爷爷的童年世界里只有饥饿，而我们无忧无虑的眼中只有幸福。那苦难的记忆与快乐的时光交融在一起，共同编织着历史的'花絮。我心中的太阳，你是我们幸福的光源之所在啊，没有你引领，我们永远不会走向繁荣富强。
祖国，亲爱的祖国，谢谢你带我们走向繁荣富强；太阳，我心中的太阳，谢谢你默默无闻的奉献。
二
忆往昔峥嵘岁月稠。曾记得，火烧圆明园时连天的火焰染红了你的裙襟；曾记得，那夜卢沟桥畔挑衅的枪声惊扰了你的甜梦；更记得南京大屠杀中冤死的儿女发出撕心裂肺的声音激起你满腔怒火，你的心在流血……痛如墨染。
看今朝日新月异心中喜。当鸟巢的上空放飞迷人的焰火；当五星红旗高高飘扬在南极昆仑科考站；当宇航员迈出“神州七号”漫步太空，当“嫦娥一号”传回了月球影像图……多少中国人欣喜若狂；多少炎黄子孙欢欣鼓舞！
回顾过去，我们雄心激昂；盛世年华，我们信心百倍；展望未来，我们豪情满怀。沧桑的岁月已留痕，繁荣的祖国正兴盛。这一个个令人瞩目的成就不正是改革开放30年来，中国由贫弱走向富强的见证吗?曾经的民生凋敝，曾经的满野战乱，曾经的东亚病夫，俱往矣……
祖国，我亲爱的祖国，谢谢你带我们走向盛世太平；太阳，我心中的太阳，谢谢你的正大光明！
我心中的太阳，你给我们带来了活力与生机；我亲爱的祖国啊，你给我们带来了机遇与挑战。无论何时，无论何地，我们都会为你祝福，我们都会为你自豪！ 无论何时何地，祖国，你都是我心中的最爱。
篇13：荷塘我的最爱诗歌
像紧握着的双手
舍不得分开，
像草与根
连着血脉，
像枝牵着叶
躺在树的胸怀，
像鱼儿与水
谈着恋爱。
荷塘
我的最爱，
溪流云川赋予你脉搏，
星星月亮与赠予你情怀，
你像一股热血
在我躯体里澎湃。
走进你的字里行间，
似乎就有徐徐凉风吹来。
梦哼着小调
你缕缕的`幽香
摇曳成斑斓的色彩。
一颗颗美丽的文字
滚动出热情豪迈的气概，
她们排成一串
又缓缓的散开，
如仙女美丽丰盈的姿态——
在你的挥舞间
展示着千万种迷人的风采。
荷凤轻轻地吹送着，
天籁之音响起来，
你芊芊的玉手
波动着美丽的云彩。
文字
在美丽的云彩下流动起来，
一会儿聚集靠拢
一会儿分散开来，
像一颗颗真诚的心
将会与你肩并肩
走向前方，开创未来。
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★ 小班教案妈妈的爱
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