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比尾巴教案

时间：2023-01-08 07:43:36 教案收藏本文下载本文

比尾巴教案（共16篇）由网友“抹茶红豆小圆子”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的比尾巴教案，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。

比尾巴教案

篇1：比尾巴教案

［教学目标］

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

［教学重难点］

1.指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长、短、弯、扁”等字的意思。

2.注意人字头和八字头的区别。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.会认11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写4个生字和竖提1个笔画。（重点）

2.借助拼音正确、流利地朗读课文。

一、游戏导入，激发兴趣

1.课件出示：森林王国情景图。

2.师导入故事：在一个阳光灿烂的上午，小动物们相约到草地上玩捉迷藏的游戏，小熊在数完10个数后，便开始寻找躲起来的小伙伴。（课件出示：与课文里动物一致的小动物的尾巴）小熊挠挠头，不知道这些尾巴对应的是谁了，大家能帮助一下小熊吗？（出示六种动物图片，依次贴在黑板上）

3.板书课题，齐读课题，强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文。

(1)读准字音，边读边圈画课文生字，多读几遍。

（2）与同桌相互检查课后生字的认读，相互评价，正音。

（3）指名朗读课文。

2.自学检查。

（1）课件出示带生字词组。（请小老师领读，教师正音）

（2）课件出示长句子，教师范读，生跟读。

3.教师读课文，思考：你知道了什么？（学生回答，师补充小结）

三、动动脑筋，自主识字

1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）

2.出示课件，学习生字。

3.指导学生学习生字。着重指导“比”字的笔顺：，注意第二笔竖提一笔写成，并组词练习。

第二课时

［课时目标］

1.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。（难点）

2.背诵课文。

一、续编故事，导入新课

1.出示生字卡片，复习上节课学习的生字词。

2.师生做游戏“我说你做”，学生根据老师指令做动作。

3.我们上节课帮助小熊找到的小伙伴来了一场比尾巴大赛，我们去看看吧！

二、精读课文，细品文段

过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。

1.认识“?”，重点指导问句的读法。

2.师生对读，三问三答。男女生对读。

3.表演读第1、2小节。

师：谁愿意当小猴子、兔子或小松鼠?(让学生自由举手分角色朗读)

4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）

5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？

(1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么?(眼睛)

(2)用“最”说话。自由举手说话。

6.指导朗读第3、4小节。

三、读读画画，认识动物尾巴

1.师：同学们，你们最喜欢什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不是白看的。看比赛虽不要门票，但是小朋友们必须每人画一张画，把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗？

2.让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。

［教学板书］

6比尾巴

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——像一把伞孔雀——最好看

［教学反思］

本节课我以同学们非常喜欢的动物小熊为引，组织“找尾巴——比尾巴——画尾巴”的游戏。游戏贯穿整个课堂，学生参与的积极性十分高。本课还通过小组合作学习，培养了学生的合作意识，发挥学生的主体作用。小组合作学习培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。

篇2：比尾巴教案

【教材分析】

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。

本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

【学情分析】

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂要设计灵活多样．新颖的活动，激发起学习欲望。

【教学目标】

1．认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。认识 “提手”旁和“八”字头。

2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3．知道一些动物尾巴的特点。

【教学重点】

识字、写字、朗读课文。

【教学难点】

读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

【教学准备】

词语卡片、幻灯片课件

【教学过程】

第一课时

一、游戏导入

1．“我说你摸”游戏。

今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。）

2．我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？【课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的图片】

3．那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。）

二、认读生字

1．小动物们听说老虎大王要举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。小朋友们自由读课文，告诉我谁来参加比尾巴的比赛了？【课件出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片】（图片下面写上动物的名字以及拼音，让学生认读。）

2．小动物说你们真厉害，这么久不见，还记得每个人的名字。现在，它们都躲起来了，你还认得它们吗？

课件出示：

猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀

（1）生开火车读生词。

（2）怎样记住这些字呢？

换偏旁：鸡——鸭

加一加：木+公

3．小朋友们，如果我们要观看这场森林比赛，还要翻越生字这座大山，大家有没有信心。

课件出示：

比尾巴谁长短把伞兔最公

（1）生自由认读，齐读。

（2）组词。

（3）交流识字方法。（加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。）

尾：加一加。（认识“尸”字头。）

比：加一加。

公：换一换。（认识“八”字头，区分“人”字头和“八”字头）

短：反义词。

把：减一减。（认识“提手”旁）

4．“卡片找朋友”游戏。

出示生字卡片，学生抢读。（谁能读出这个字，生字宝宝就和谁做朋友。）

三、指导写字

课件出示：

比长巴把

1．认读。

2．识记。（说说方法。）

3．重点指导需要注意的字。

注意“长”的笔顺。“比”的第二画是“竖提”。用加一加、减一减的方法学习“巴”和“把”。

4．教师范写，学生在田字格内写。

小结：过了生字大关，下节课，我们看看它们是怎么比尾巴的？

四、布置作业

1．学会本课生字词。

2．熟读课文。

第二课时

一、儿歌导入

【播放歌曲《比尾巴》】小朋友们，听！小动物们已经开始了比赛，我们赶紧去看看吧！

二、精读课文

1．播放课文朗读。现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几项比赛？（共举行了6项比赛。）（板书：长短像一把伞弯扁最好看）

2．请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。

3．读一读课文，你知道它们的比赛结果吗？（连一连）

长短像一把伞弯扁最好看

公鸡猴子松鼠鸭子孔雀兔子

（1）生自由说一说比赛结果。

（2）师范读课文前两节。

（3）这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）

4．下半场比赛结果是什么？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！

（1）师范读课文后两节。

（2）这就是后3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）

5．学生练习问答，小组内问答，师生问答。

三、拓展延伸

1．【课件出示相关动物的图片（尾巴和身体分开，让学生找一找。）】同学们，你能帮这些小动物（公鸡、猴子、松鼠、鸭子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴吗？（师引导学生通过课文内容找尾巴。）

2．这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？（狮子、老虎、牛、马……）它们的尾巴又是怎样的呢？（如：牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。）你能编一首儿歌吗？

（1）学生讨论，编写儿歌。

谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。

（2）教师指导，儿歌展示。

四、布置作业

1．背诵课文。

2．把你今天学到的知识讲给你的家人听。

【板书设计】

比尾巴

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——把伞孔雀——最好看

篇3：《比尾巴》教案

教学目标：

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点：

识字、写字和朗读。

信息资料

1、.课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数

两课时

第一课时

一、切入举偶

1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。）

2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）

（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。）

对话平台

二、初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）

4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）

（以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。）

5、汇报。（读出六个陈述句）

6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

7、组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。

（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。）

三、识字

1、.课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）

5、有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）

四、质疑

出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

（养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。）

五、写字

1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）

（培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。）

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）

4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）

5、学生先描红，再练写。（教师个别指导）

6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）

第二课时

一、导入

1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、游戏：找尾巴。

二、熟读

1、选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议……）

2、教师引读，学生引读，对读。

3、二人拍手读，一人问一人回答读。

4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者）

5、组内推荐最佳能手，开展比赛读。

（以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。）

三、背诵

1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、加上动作边背诵边表演。

（把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。）

四、练习

1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）

2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

五、拓展

1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。）

2、模仿书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

（拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。）

六、写字

1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？

2、组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中）

3、学生汇报后教师范写。（最后一笔“丨”要写在竖中线上。）

4、先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。

（指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。）

篇4：《比尾巴》教案

活动目标：

1、初步培养对创编诗歌的兴趣，进一步激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。

2、发展幼儿初步的语言组织能力和创编能力、细心倾听的能力。

3、引导幼儿在了解动物尾巴作用的基础上，初步练习创编诗歌。

活动准备：

1、活动前和幼儿有关动物尾巴的知识。

2、录音机、磁带、课件、尾巴。

活动分析：

春季是万物复苏、动物萌动的季节。在“美丽的春天”这个主题下，动物是其中比较受关注的二级主题。幼儿对动物的喜爱也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿较感兴趣的内容。“动物尾巴的作用”成了游戏“抓尾巴”活动后幼儿探讨的话题。

“怎样把动物尾巴的作用”变成易于幼儿接受的诗歌，我设计了此活动。活动的重点是引导幼儿根据所了解的动物尾巴的有关知识，练习创编诗歌。运用层层递进和追问的形式，与幼儿共同分析、共同创编。难点是能够套用格式，用适当的语言进行创编，采用模仿编和描述性提问相结合的方法，带幼儿由模仿编到创新编，同时培养幼儿的倾听能力。活动最后进行知识的拓展，以游戏“揪尾巴”作为结束。

活动过程：

1、导入：

听音乐，做动物模仿游戏“小松鼠避雨”。

2、展开：

练习创编诗歌。

（1）创编诗歌第一句。

A、提问：下雨了。

B、小松鼠们是怎样避雨的？避雨时。

C、小松树的尾巴像什么？

D、师小结诗歌第一句：小松鼠的尾巴真能干。

E、下雨那它来当伞。

F、全体、个别幼儿跟诵。

（2）创编诗歌第二句。

A、听音乐。

B、提问：谁来了？

C、启发幼儿讨论：小鸟尾巴的作用。

D、引导幼儿根据第一句创编诗歌。

E、全体幼儿练习。

（3）创编诗歌第三句。

A、教师模仿猴子的动作，请幼儿猜。

B、提问：小猴为什么能在树枝上灵活的活动而掉不下来？尾巴挂在树上像什么？

C、引导幼儿创编诗歌，幼儿互学。

（4）请幼儿将诗歌的前三句连诵，激发幼儿再次创编的兴趣。

（5）启发幼儿继续创编诗歌（大象、啄木鸟）。

A、你还知道那些小动物的尾巴有什么作用？

B、分组讨论。

C、创编大象、啄木鸟的诗歌。

D、师巡回。

E、请幼儿说出创编结果。

F、幼儿互学。

（6）幼儿集体练习朗诵诗歌，教师给与适当提示。

（7）为诗歌取名字。

3、结束

延伸活动玩音乐游戏“揪尾巴”。

篇5：比尾巴教案

学习目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。学习重难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以)

预学案：

一、学生根据自学提示预学课文：

1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2、请学生说说你都知道了什么

二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。导学过程：第一课时导学内容：

1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。

2、学习第1自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达。课堂环节导案学案我的想法一、激趣导入，揭示课题。

(3分钟)

二、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。)

3、释题：看到课题，你想知道什么?

4认识“比尾巴”

5给“比”找朋友，看谁找的又多又好?

6齐读课题。

三、初读课文，整体感知。(7分钟)

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3根据自学要求自由读课文：

用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。

4边读边思考：你都知道了什么?

5指名汇报读，请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。)

四、随文识字，感情朗读。(25分钟)

1、认读理解带动物名称的生字。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

重点指导问句的读法：

谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。)

在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。

3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的`尾巴好象一把伞”的停顿和断句。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

(2)不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

(3)把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

(4)找出带有这些生字的句子，读一读。

用多种方式认读新词。

4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。

(2)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。

(3)联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?

3学生感悟体验着模仿读。

五、检测、反馈。(5分钟)

1、课文中用不同的说法来表示各种动物尾巴的特点，我们来填一填：

2、拓展练习：我们也来说说动物的尾巴特点。1______的尾巴长，_____的尾巴短，____的尾巴像一把伞，_____的尾巴弯，_______的尾巴扁，__________的尾巴最好看。

2、狗的尾巴像___________,小鱼的尾巴像_____________.第二课时导学内容1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2、指导写字。课堂环节导案学案我的想法一、复习导入(3分钟)

1、上节课我们学习了什么内容?通过学习你有什么收获? 1、交流汇报。

六、有感情的朗读课文，背诵课文。(15分钟)

(多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”)

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生比赛读

5、小组内评读、推荐读

6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)

三、挖掘课外资源，拓展运用。(7分钟)

1、贴画，说尾巴。

2、开展“动物尾巴介绍会”。

(充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。)

3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

4、课外建议：

(1)、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

(2)、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。

1结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

2让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。四、指导写字。(15分钟)

1、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

2、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

2、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

小学一年级语文《比尾巴》教学反思

《比尾巴》这篇课文以问答的形式，生动的语言表达，使人读来朗朗上口。在两组一问一答的课文编排中，既要学习其中的十多个生字，又要掌握动物尾巴的特点，还要能够有感情地朗读好问与答的句式。这是我选定课文后的设定的简单又明了的目标。

一年级的孩子纯真可爱，个性明显，上课时的一切好习惯都在逐渐养成中，课堂纪律的维护，倾听习惯的培养，发言习惯的巩固等等，都要花上一定的时间，要在课堂上变着花样反复强调，才能让这些个好奇宝宝安静地上好40分钟的课，学到这40分钟当中该学到的知识。同时，上课的内容主要以识字写字为主，而识字写字又是相对枯燥的教学内容，怎样吸引孩子们的眼球，在轻松活跃的气氛中扎扎实实识字写字，是一年级语文教学的重点。

课上通过猜一猜动物谜语等方式引出文中的几种小动物。入情入境，请孩子们来当这次比尾巴大赛的裁判员，宣布比赛的项目，同时提醒孩子们裁判员说话应该大声流利，这既激发了孩子的好奇心与学习兴趣，又明确了读文说话的要求，一举两得。在这一过程中，引导孩子们运用丰富的识字方法随文识字。当然，为了活跃气氛，还请孩子们上台贴一贴，当当小老师，男生女生比一比，小组赛一赛等多种形式融合在教学活动中。

这节课的成功更让我明白，一年级孩子学习习惯的培养，学习兴趣的激发是多么重要，没有平时的点滴积累，就不能运筹帷幄，没有热情和兴趣的陪伴，就没有驶向前方的动力。

篇6：比尾巴教案

学习目标：

1、我能认识本课的12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、我能正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、我能能了解动物尾巴的特点。

学习重点：

我能懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。初步感知最基本的语文学习方法。

知识链接：

1、各种动物尾巴的作用

鱼的尾巴游泳时保持平衡；猫的尾巴是跳跃时保持平衡；鹿的尾巴竖起传达天敌进犯的信息；雄孔雀的尾巴用于吸引异性……

预习任务：

1、积累一些好词。

2、弄清文中动物尾巴的作用是什么？

3、说一说自己在生活中还知道哪些动物的尾巴有什么作用？

自主、合作、探究：

1、想想这篇课文主要讲了什么内容？

2、划出描写文中介绍的动物尾巴作用的句子。

我来闯关：

一、看拼音写字、词语

cháng hǎo bǎ sǎn

（）（）（）

二、按要求填空

“长”共（）画，第一画是（）。

“好”共（）画，第三画是（）。

“伞”共（）画，第四画是（）。

“把”共（）画，第四画是（）。

三、读一读，比一比，然后抄写

巴──把十──伞了──子子──好

（）（）（）（）（）（）（）（）

四、填空（不会写的字写拼音）

猴子的尾巴（）。

兔子的尾巴（）。

松鼠的尾巴好像（）。

公鸡的尾巴（）。

鸭子的尾巴（）。

孔雀的尾巴（）。

学习收获：

知识延伸：

1、查资料，找一找还有哪些动物的尾巴有什么用？

1、记一记，各种动物尾巴的作用。

儿歌：尾巴的用处

鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。

蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。

猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。

孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。

松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。

篇7：比尾巴教案

[教学目标]

1.认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2.独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3.学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4.认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

[教学重点]

指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

[教学难点]

理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

[教学准备]

两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

[教学时间]

两课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入新课。

自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

领读课题，齐读课题：6.比尾巴。

二、初读课文，了解课文内容。

1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

2. 各自轻声读儿歌。

3. 检查生字的读音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

谁的长好像猴子松鼠扁

4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?

过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

三、细读课文第一节。

1.指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长?

师述：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。

(领读两遍)

理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

领读，指名读，齐读。

2.指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?

提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

3.指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。

强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

4.小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、细读课文第二节。

1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

3. 指导朗读理解o。

①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴)

②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?

生：谁的尾巴长?师：猴子

师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。

⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。

⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

⑩分角色朗读第一、二节。

五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1.放录像，同桌的学生练习提问并回答。

2.指名同学回答。

六、识记部分生字字形。

1.划出生字，各自读读，记记字形。

2.出示卡片学习生字。

的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词;谁的、猴子的。

巴：有几笔写成?范写“巴”。读词;尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

七、复习巩固。

1.自由读读，记记字音、字形。

2.抽读生字。

3.做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)

第二课时

一、复习导入。

1、根据课件，逐句认读儿歌。

2、卡片认读词语

比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

二、再读课文，了解动物尾巴特点。

1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点?

2、小组交流、讨论。

3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。

4、评议

三、熟读成诵，拓展延伸。

1鼻胪学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

2背⑹员乘小

3笨渭出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么?

4 完成课后“读读画画”练习。

5 课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

四、写生字。

教写三个生字，注意车字的写法。

[教学板书]

猴子长公鸡弯

兔子短鸭子扁

松鼠好像一把伞孔雀最好看

篇8：比尾巴教案

教学目标：

1、认识8个生字，认识3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

重难点、关键：

练习朗读和认字是本课教学的重点。读好问句是本课的难点。

教具准备：动画课件、动物插图、生字卡片。

教学时间：一课时

设计理念：一年级的小同学天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。为了要从学生的兴趣出发，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。在参与游戏中自然的学习生字，快乐中学习，多种识字方法，在集体的环境中交流进步，丰富积累，不知不觉中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

教学过程：

一、情趣导入，学习生字。

1、今天老师带来了一个好消息，森林王国里正在举行一场有趣的比赛，是什么比赛呢?

(出示“比尾巴”的课题)

答对了，全班齐读课题“10比尾巴”

2、小朋友们你们想不想也来加入其中?(想)

好吧!让我们来认一认“比、尾、巴”这三个生字宝宝，开启森林王国的大门。

谁来说说你有什么好的办法记住他们。

(生逐字回答：比字可用北京的北来换，尾尸字头加毛，巴可用日字横过来加竖弯钩。)

你们真聪明。现在就让我们来打开森林王国的大门吧!

师说：“开门”。(学生带上有动物标致的头饰或贴画)

二、说话练习。

欢迎来到了森林王国，你们现在已经是小动物了，谁来说说你是哪种小动物，

你的尾巴是什么样子的?(生简单说说自己扮演的小动物尾巴的特点，随即纠正说得

不太正确的)

三、学习课文和生字。

小动物们你们说得真好。现在就让我们来看看比赛吧!

(放课件，从头至尾欣赏一遍课文，图文声全出示)

看完了比赛，谁来回答一下，比赛分几轮进行。(两轮)

对了分两轮，边说边写第一轮，第二轮。

(黑板上板书：“第一轮”“第二轮”)

那么第一轮是哪几位动物参加了比赛呢?(猴子、兔子、松鼠)

(随即出示猴子、兔子、松鼠的词卡)

第二轮又是哪几位动物参加了比赛呢?(公鸡、鸭子、孔雀)

(随即出示公鸡、鸭子、孔雀/的词卡片)

(请生认读这些词卡)

哪位小朋友来当小老师带读这些动物名称。读得好的小老师可以得到一棵“聪明果”注意，小老师读一遍，其余同学读两边。

(一个人没读完，可多请几个学生带读)(读完后再开火车读。)

认得真不错，现在让我们来开火车读一读。

谁的火车开的快?

(读完词后，学习生字，把词卡里的生字宝宝记一记)

标上了红拼音的字是我们今天要学习的生字宝宝，记住一个就能开出一朵美丽的小花，

谁来想好办法记记它们。

(学生认记猴、松、鼠、公、鸭)(认完了一个就把相应的生字花贴上黑板)

(做游戏，贴动物)

同学们认得快也记得好，现在老师就请出这些小选手们，我们来做一个贴动物的小游戏。我想分别请几个同学上来，把动物的图片贴在对应的词卡旁边。

(贴过之后给予这些同学表扬)

四、回到课文指导学生朗读，自由朗读课文，学习剩余的生字。

森林王国里比尾巴的大赛真是太精彩了，现在谁想自己也来比比呢?

想比的同学举手。(同学们纷纷踊跃举手)

真不错，比之前我们还要来完成一项任务，请同学们自由朗读课文。在课文当中圈出剩余的生字宝宝，然后在每小节之前写上序号，数数这篇课文总共有几个小节。注意，遇到读不准的字时，借助拼音读准字音，把句子读通顺流利。

(等生准备好了之后，组织好纪律)

谁来说说这首儿歌有几个小节?(4个)那么哪几个小节是讲第一轮比赛的?哪几个小节是讲第二轮比赛的?

(搞清楚后，逐个学习每个小节)

[课件出示第一小节，听课文录音]

1、学习第一小节

找得真不错，下面就让我们首先来看到第一小节。(放声音)

发现：看完了第一小节，谁来说说第一小节每句话后面都有个什么符号，你发现了什么?(每句话后都是问号)

问号说明是在问问题，读的时候就应该是怎么样的语气呢?(疑问的语气)

(随即老师示范读一句，故意平淡，让学生来评一评，评完后问：那你能不能用疑问的语气读这句，读完后给予正确的评价)

他读得真不错，想读的同学一起来试一试!(都只读这一句就行了，其余放在后)

这些问题都是比尾巴大赛主持人问的，谁也想来当一当主持人?

(请生读，主持人一号，主持人二号……，读完后请生评价)

(学习生字)

草地上又开出了两朵生字花，它们是“短”和“把”(出示出来)

请一个同学大声叫出他们的名字。(带读，其他同学跟读)

小老师读得真不错，有人能记住他们吗?(短矢字旁加豆，把字可以和前面的巴，比较识记)

2、学习第二小结

有问就有答，裁判得出的比赛结果是什么呢?(出示第二小节课件)

我们来看看。

问：(课件问) 长和短是对反义词。

指图问，猴子的尾巴可以长的干什么?(用来挂在树枝上)

兔子的尾巴短到，自己回头能不能看到。(不能)

松鼠的尾巴是样子像伞，还是下雨时有伞的用途。(下雨时当伞用)

搞清楚了，那位同学来当当裁判，神气的宣布下比赛结果。

(读完后，请声评价，不好的地方及时纠正)

完成造句练习：

松鼠的尾巴好像一把伞。

__________好像______。

多种形式读，分男女生读。

下面老师想请男同学读主持人的问话，女同学读裁判的回答，我们表演下第一轮的比赛，听听是男同学读得好还是女同学读得好。

3学习第3、4小节

表演的真好。还有第二轮的比赛呢!

谁来再当主持人问下?那么裁判又是怎么宣布的呢?

(只出示3、4小节的课文)

学习生字：扁、最

完成练习：

孔雀的尾巴最好看。

__________最____。

这两个小节的学习方法可以同1、2两个小节相似。主要以学生自主学习为主。

五、游戏――摘生字花。

通过刚才的学习，所有已经记会的生字全部都出示在了黑板上。

师：“森林王国的草地上已经是鲜花便野了(生字做成花的样子贴在黑板上)，

小朋友们想不想摘一两朵回去呢，那就给生字宝宝来组词。

(组词好的，老师就把这朵带有这个生字的花送给这个小朋友。

六、总结及课后拓展

同学们我们今天的收获可真不小，我们知道了，在自然界动物们的尾巴，虽然形状、大小各有不同，但是对于小动物来说，它们的作用都是一样大的。

请同学们课后完成一个拓展练习：在课外书籍上找一找，你还知道哪些动物的尾巴，它们都有什么作用。

[比尾巴教案]

篇9：比尾巴教案

比尾巴教案

人教版一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》课时教案

10比尾巴

教学目标：

1、认识12个二类字，会写3个一类字。认识笔画“ㄥ”和偏旁“八”、“鸟”。

2、正确、流利地朗读并背诵课文。认识问号，读好问话的语气。

3、了解动物尾巴的特点，激发探究的欲望。

教学重点：识字、写字、朗读和背诵。

教学难点：读好文中的问句。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、拼图比赛，了解特点

1、同学们玩过拼图吗？下面咱们就来个拼图比赛！

2、男女对赛：男女各派3人，根据性别分成两组，每组一叠拼图，合作完成。

注：把文中的每只动物都分成头、脚、身子和尾巴四个部分，老师提供给学生的都是头、脚和身子三部分。共有六名同学参赛，其他同学当评委。

3、拼完后学生自然会发现这些动物都没有尾巴。

、认领尾巴：

它们的尾巴都在老师这儿呢！每组的同学至少有一人说出自己组所拼动物尾巴的特点，才能到老师这儿来认领尾巴。

5、宣布优胜小组奖励标志。

（拼图游戏，以它独有的魅力赢得孩子们的喜爱。在动手操作的过程中，培养了学生的实践能力，提高了学生的合作意识。自然发现，引导深思，练习了说话，总结了动物尾巴的特点，使课文的学习变得异常轻松。）

二、观察比较，问答训练

1、师问生答：比一比，看谁答得最快！

谁的尾巴长？

猴子的尾巴长。

谁的尾巴短？

兔子的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞？

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？

公鸡的尾巴弯。

谁的尾巴扁？

鸭子的尾巴扁。

谁的尾巴最好看？

孔雀的尾巴最好看。

2、以小组为单位互相练习：一人问，三人答。

3、提高难度：师连问三句，生连答三句。

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

猴子的'尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

4、同位互练。

5、揭示课题与内容：

刚才同学们练的这些就是我们今天要学的第十课《比尾巴》中的内容。

（口传心授，自然成文，无意中为孩子展现了课文的另外一种呈现方式。未曾见文就已熟记于心！在轻松愉快的氛围中，在潜移默化的影响下，问答歌的韵味已悄然形成，难点如

冰雪消融。文章好似生写成，何须讲解指点？）

三、认识偏旁，总结规律

1、认识新偏旁：八字头和鸟字边。

2、关于偏旁叫法，引导学生找规律：在字中位置不同，称呼也不同。

偏旁在左叫“××旁”，在右叫“××边”,在上叫“××头”，在下称“××底”。

四、自主读文，互助识字1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意看准注音与字形。

2、用学过的方法识记生字，互相教一教。

五、课堂展示，加深记忆

1、出示生字卡片，多种方式认读。

2、在动物下面贴上相应的名字，看图读字。

3、分小节男女交替接力读，男问女答，女问男答。

4、师生分小节交替接力读，师问生答，生问师答。

5、师生齐背。

六、拓展练习

1、说一说，你还知道哪些带有鸟字边的字。

2、把偏旁是“八字头”的字圈出来：个伞金合公会全今分令

七、板书设计

10 比尾巴

八字头：八

人字头：人

个伞金合公会全今分令

第二课时

一、复习巩固，以旧导新

比一比，看谁最先成为记忆大王！

1、第一关：利用生字卡片，以小组为单位检查二类字的认读。

一人出卡片，一人读，其他两人当评委，查完汇报。必须人人过关，老师抽查后才可进入下一轮的比赛。

2、第二关：背诵课文。

同位互查后老师分小节抽查。

两关都过的为今天的记忆大王，奖励标志。

（记忆大王的评比，极大地调动了学生复习巩固的积极性，有了上节课的基础，课文背

诵几乎瞬间完成。组内检查，同位互查，老师抽查，明确分工，团结协作，培养了合作意识，教会了合作方法，提高了课堂效率。）

二、观察发现，了解句式

1、引出争议，认识问号“？”

全文一共有几小节？几句话？学生有说6句的，有说12句的。

判断有几句话，要看什么标点符号？告诉学生到问号也是一句话，表示已问完，只是与带句号的语气不同。

读文感受并总结二者的区别：

带问号的是问的话，问号像耳朵，放在问句后面，表示提出问题，用疑问的语气来读。句号是圆圈，跟在肯定句后面，证明一句话已说完，用肯定的语气来读。

（引导学生观察发现，在读中体会总结。通过探究获得的知识不易遗忘。）

三、深化理解，学以致用

我会说：______的尾巴______( )

比一比，看谁说得多！必须说出括号中该填的标点。

既可说问句，也可说肯定句；既可用课本上的句子，也可说课本以外的。但不能与前面同学的重复。

（补充句子，一题多练。既巩固了标点符号的正确运用，又拓展了思维，了解了其它动物尾巴的特点。“不能重复”的要求无形中培养了学生用心倾听、吸收记忆的习惯。）

四、认识笔画，练习写字

1、认识新笔画：撇折“

ㄥ”。

找一找哪几个字的第几笔是撇折。

2、观察、描红、临写、注音、组词独立完成。

3、交流展示，组内互评，教师总评。

（前期指导细致到位，一旦形成能力，就大胆放手，绝不约束孩子，让他们享受主动学习的快乐。）

五、达标检测【必做】

1、写出下列笔画

shù zhé shù wān piě zhé hén zhé

（）（）（）（）

2、括号里肯定是你会写的字，猜一猜，填出来。

（1）蓝天是（）的家，树林是（）的家，学校就是我们的家。

（2）太阳（）起得早，爸爸（）送我去学校。

六、趣味练习【选做】

1、括号中还可以填什么？一把（）

2、见课本第85页，读读画画：给动物加上尾巴。

3、根据动物尾巴特点，按课文中的方式自编儿童诗。

七、家庭作业

和爸爸妈妈或小伙伴一起用生字卡片玩“打扑克”游戏。

八、板书设计

10 比尾巴

句号：。问号：？

______的尾巴______( )

一把（）

篇10：比尾巴教案

比尾巴教案

第课时年月日课题比尾巴课型教学目标 1．认识6个生字和9个认读字。 2．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。 3．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。教学重点 1．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。 2．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。教学难点 1．学会朗读疑问语气的句子。 2．了解动物尾巴的特点。教学过程修改补充一、复习检查 1．出示音节：shuo duan xiang bian qu zuo 2．读字卡片：子二、谈话导入电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个比尾巴的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。三、初读课文，读准字音。 1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。 2．学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。 3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。 4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的长、伞、短、兔、松、鼠的音，应多读，重点指导。四、朗读课文，理解课文。 1．大家看看这课共有几个自然段？（4个） 2．学习一、二自然段。（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？（2）认识问号。师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号？（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。（3）指导读第一段。 ①教师范读第一段。 ②学生自己练习读。 ③同桌互读，相互纠正。 ④指名读。（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。 ①请一名同学读第一段，读出问话的语气。 ②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。 ③同桌同学对读，一人问，一人答。 ④猴子的尾巴有什么特点？板书：长 ⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短 ⑥让学生知道长和短是意思相反的词。 ⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？ ⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对好像一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。（5）背诵第一、二段 ①同桌同学读第一、二段的.问答句。 ②指名一组同学对读，学生评读。 ③看板书自己练习背诵。 ④同桌背，指名背诵。 3．学习第三、四段。（1）自己出声读读第三、四段。（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看（5）师问：鸭子的尾巴扁，扁是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）（6）自己看板书练习背诵。（7）同桌互背。 4．练习背诵全文。（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。（2）请一组同学对背。 5．说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。板书设计教学反思第课时年月日课题比尾巴课型写字课教学目标 1．认识竖提、撇折点、提 3种笔画和3个偏旁女（女字旁）、扌（提手旁）、人（人字头）。 2．学会6个生字，记清字形，并能正确书写。 3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点 1．学会3个新偏旁和3个新笔画。 2．学会6个生字。教学难点 1．比、巴、长这3个字的笔顺。 2．好、把笔画较多，要正确书写。教学过程修改补充一、复习检查 1．读生字卡片。（比、巴、长、好、把、伞） 2．朗读课文。二、学习新笔画和新偏旁。 1．学习新笔画（1）学习提 ①教师范写，跟老师读。 ②师讲：起笔稍重，按一下，然后向右上方轻轻抬起，就是提。 ③学生书空2遍。（2）学习竖提 ①教师范写竖钩问：这是什么笔画？ ②师接着板书竖提，你们知道这个笔画吗？师讲：竖向右边出一个小钩，为了区别竖钩，我们叫它竖提，学生随读。学生书空2遍。（3）学习撇折点 ①教师范写，跟教师读。 ②师讲：起笔按一下写撇，不抬笔再按一下接着写点，最后收笔。 2．学习新偏旁。（1）学习女字旁。 ①出示女字，告诉学生会nǚ，随教师读， ②教师范写女字旁，学生随读。 ③比较：女字作偏旁有什么变化？（横改成提不出头。）学生书空。（2）学习扌（提手旁） ①教师范写，学生随读。 ②学生跟老师书空。（3）学习人（人字头） ①教师范写人字，念什么？ ②出示卡片：伞，看伞字，偏旁人在上面我们叫它人字头 ③学生书空人字头。三、学习生字 1．每个学生自学6个生字。要求：（1）读准字音。（2）根据课后第2题说说生字的笔顺。（3）想想有什么好办法记住这些字。（4）通过组词、说句了解字的意思。 2．在自学的基础上小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多？ 3．请学生当小老师给大家讲一讲。（1）教师把生字卡片放在板槽里，学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。（2）学生当老师给大家讲：（一个人讲一个生字，其他同学可以补充）巴：b1，独体字。一共4笔写成。可以用数笔画的方法记这个字，。学生跟着电脑书空。组词：尾巴。提问：还可以组什么词？锅巴、嘴巴、哑巴、长：ch2ng，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住字形，，学生跟着电脑博士书空。组词：长短。学生提问：还可以组哪些词语？长的、很长、特长。比：b!，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住比的字形。，跟电脑博士书空。组词：比一比。还可以组哪些词？（比武）。谁能说一个句子？我们认的字一天比一天多。好：h3o，合体字，用学过的熟字子加上女字旁就是今天学习的好字。组词：好人，好事。用好说一句话。把：b3，合体字。用刚才学的巴加上扌（提手旁），合起来就是把字。还有别的记忆方法吗？（学生可用学前认识的字记，如：爸，吧。）组词：一把伞，车把。伞：s3n，用刚才学的人字头下面加上点、撇和十字，合起来就是伞字，提问：还有没有更好的方法记忆？学生回答：人字头下面加上一个米字，还要去掉撇和捺就是伞字。生答：伞字的字形结构特别像一把打开的伞。（结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。）组词：打伞。（3）鼓励表扬这6个小老师讲得非常好！同学们听得很认真，补充回答的同学善于动脑筋。四、指导书写。 1．学生翻开语文书67页第二题，学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。 2．仔细观察重点笔画的位置，同桌同学互相说一说。 3．在书中把每个生字写一遍。写后跟范字进行比较，再修改不到位的笔画。 4．结合学生的书写情况提出难写的字。（好、把） 5．指导书写好、把2个生字。（1）指导好字 ①电脑屏幕显示出带田格的好字。 ②教师提问：你们觉得这个字写得怎么样？（左边不是女字，应是女字旁） ③点击鼠标：田格中的女字变成女字旁（红色）。 ④请学生观察重点笔画位置并说一说。第一笔撇折点的交叉点写在横中线下边一点。第二笔撇起笔高出横中线。第三笔提在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的提，第六笔横写在横中线上。 ⑤教师在黑板上书写。 ⑥学生在书上田格中独立书写一个，写后与范字进行比较。 ⑦评议。（2）指导书写把字 ①电脑屏幕显示 ②观察把的重点笔画位置。 ③学生说，教师在黑板上范写。教师强调扌的提要比横起笔偏左，右边巴字的第3笔写在横中线上，竖弯钩的竖靠近竖中线。 ④学生独立书写把字。 ⑤在实物投影上进行展示评议。 6．学生独立书写比、巴、长、伞，每字写一遍。五、巩固练习 1．完成生字本上的生字作业，每字3遍。 2．朗读课文，背诵课文。板书设计教学反思

篇11：比尾巴教案

一、激趣导入。

师：同学们，这节课，我们一起来继续学习第十课《比尾巴》。请大家齐读课题。

生：齐读课题

师：请你们回忆一下，比尾巴比的是什么？

生：动物的尾巴。

师：那现在我们就一起来齐读课文，看看哪些动物在比尾巴？（出示比尾巴的动物）

二、学习一――二小节。

师：请我们坐姿最棒的小组来读第一小节。 [出示三个尾巴] 这是哪三个动物的尾巴呢？

请同学们观察动物的尾巴，你们有哪些问题想问呢？

生：我想知道其他同学是怎样看出这些尾巴的？

师：好了，问题来了，大家是怎样给这些小动物找尾巴的，请大家齐读第二小节。[出示动物的身子]。谁知道答案了？

生：读第二小节：“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”

师：你们真棒，那么你们记住这些问题和答案了吗？老师可有问题要考考大家的。（出示练习，巩固一二节的学习。强调“好像”句型。）

生：弯弯的月亮好像一条小船。

生：蓝蓝的天空好像大海。

生：闪闪的星星好像宝石。

三、学习三――四小节。

师：今天的小朋友更厉害了，现在想请大家看看另一轮精彩的比赛的[出示三个尾巴]你们看看这三个尾巴，三个问题。谁来读一读。

生：“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？”

师：真是不错的朗读，那么我们再一次来寻找三个问题的答案――齐读课文第四小节。

请全班齐读一遍。要把问句语气上扬，答句语气平缓、肯定。

生齐读课文。

四、小结。

师：回忆一下这篇课文，想一想课文一共向我们介绍了几种动物的尾巴。它们各有什么特点？

生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯、鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。[板书：长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看]

五、游戏巩固。

师：看来我们的小朋友是把今天的知识都牢牢装进了自己的肚子里，那么老师请大家做一个游戏。请六名同学到前面来参加，其他同学在下面一齐问问题。上面的同学该谁回答就上前一步大声回答。

生1：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

生2：猴子的尾巴。长兔子的尾巴。短松树的尾巴好像一把伞。

生3：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

生4：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

师：呀，小朋友做游戏的样子真是可爱，特别有是罗泽辉小朋友的声音实在是动听极了。不过声音好听，眼力怎么样呢？知道这些尾巴是谁丢的吗？（考察学生平常的观察能力，猜一猜。出示图片）

生：马，牛，鳄鱼，蛇，鱼，袋鼠。

六、课后拓展。

师：动物尾巴还有很多妙用：世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。

鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。

鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。

松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表shiwei胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。

七、总结全文。

师：通过学习第十课《比尾巴》，我们认识了这六种动物的尾巴，它们的尾巴是各不相同的，不仅在外形上不同，而且各有各的作用。课后老师给你们布置一个任务，请同学们平日仔细观察、留心观察，看看其它动物的尾巴是什么样的，各有着什么用处。

篇12：《比尾巴》教案

活动目标

1、培养幼儿对动物的兴趣和探索的欲望，激发幼儿爱护动物的情感。

2、通过认识几种动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。

3、知道动物尾巴的形状和用途，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备

1、活动前熟悉儿歌《比尾巴》

2、动物拼图若干。

重点难点

重点是知道并说出几种动物尾巴的形状和用途。

难点是扩散思维了解其他动物尾巴形状用途。

活动过程

一、配乐儿歌导入，激发幼儿对动物的兴趣：

1、儿歌《比尾巴》导入活动。

2、引导幼儿说出动物都有一条不同的尾巴。

二、欣赏故事，培养幼儿的观察力及探索的欲望。

1、欣赏故事，“小壁虎借尾巴”。

2、讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。

（1）小壁虎的尾巴怎么断的？它都向谁借尾巴了？

（2）小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

（4）燕子的尾巴像什么？

（5）通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

三、通过师生探讨，初步发展幼儿的认知能力。

1、引导幼儿依据自己的生活经验，说出几种动物尾巴的形状及用途。

2、教育幼儿保护动物，爱护动物，培养对动物的情感。

四、通过拼图游戏，培养幼儿的审美能力。

五、听配乐儿歌，师生共同模仿小动物走出活动场地

活动延伸

引导幼儿在科学角中，进一步探索生活中动物的一些小常识。

幼儿园小班语言活动——动物的尾巴

篇13：《比尾巴》教案

（一）猜谜导入新课

1、今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。）

红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡）

脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）

小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

2、这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）

（二）趣味对读，熟读成诵

1、请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。（同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。）

2、分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。

（三）做“找尾巴”游戏，随机认识生字

1、（出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？

2、（在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。）兔子的尾巴有什么特点？（学习“短”）

（四）学习新笔画，指导写字

（五）巩固识字，完成课后练习

（六）知识拓展

同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）

老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小朋友在课后去看一看，读一读。（播放《动物尾巴的妙用》录像或将有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗中。）

篇14：《比尾巴》教案

体育游戏《揪尾巴》

活动目标：

1.激发学生积极参与体育活动的兴趣。

2. 发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。

3.让幼儿学会去探索更多的玩法。

活动准备：

假尾巴15条

活动过程：

一、热身活动

师：小朋友们，等下我们就要进行一场比赛，现在大家跟着我活动一下身体，这样等下才能表现的更好。（带领幼儿抖抖手脚，练习立定跳，在原地跳跃）二：介绍游戏规则

师：（教师示范）：现在我请配班老师将尾巴夹在裤腰上在规定范围内逃跑，由我来揪尾巴

师：我请个别小朋友来示范一下老师刚刚说的玩法：请6个小朋友上来，3个带尾巴，3个揪尾巴。

师：小朋友，刚刚这6位小朋友玩的对吗？在跑的过程当中我们要注意什么呢？在跑得过程中，我们要注意安全，不能故意把小朋友推到，知道了吗。

三、进行游戏

师：现在，我来分组，一半的小朋友将尾巴夹在裤腰上，一半的小朋友去揪小朋友的尾巴，一定要记住不能跑出规定范围，跑出范围的小朋友，老师就要请你休息一下了，看看别的小朋友是怎么玩的。预备，开始！（幼儿开始玩）师： ***小朋友玩的真好，老师真喜欢你！（表扬玩的好的小朋友）（点出玩的不好没有遵守规则的小朋友）

师：好了，现在我们交换过来，刚刚揪尾巴的小朋友带上尾巴，让刚刚带尾巴的

小朋友揪尾巴。（游戏开始）（惩罚：跑出范围外视为犯规，将停止游戏一次。）

师：小朋友，现在2个小朋友一组，我们来看看还有什么样子的玩法。（幼儿随意玩，探索更多的玩法）

活动结束

师：刚刚有个小朋友玩的很好，现在我们一起来学学，所有的小朋友，把尾巴拉起来，连成一条小火车，搭着小火车回教室。