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大班故事魔法太阳帽教案

时间：2023-01-24 07:41:17 教案收藏本文下载本文

大班故事魔法太阳帽教案（精选17篇）由网友“我什么都不知道”投稿提供，下面是小编为大家整理后的大班故事魔法太阳帽教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班故事魔法太阳帽教案

篇1：大班故事魔法太阳帽教案

大班故事魔法太阳帽教案

活动目标：

1、学习仔细观察画面，能理解故事内容，并恰当的语言表达。

2、能用表情和动作表现故事中“热”“凉快”“舒服”“罩”“微笑”等词意。

3、知道在他人遇到困难时，应该尽力去关心爱护和帮助。

活动准备：

1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。

2、在阳光下、树荫下，头戴凉帽时体验过凉快、舒服的感觉。

3、图片；太阳帽一顶。

活动过程：

1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的兴趣，启发幼儿的想象。

师：这里有一顶太阳帽，可这帽子和其他帽子不一样，

你们猜猜看看，有什么不一样呢？幼儿猜策。

师：它有一种神奇的功能，会变魔法，问：什么是魔法？

这顶魔法太阳帽是谁的呢？（出示滑稽豆）

2、感知故事内容。

师：他有这帽子什么用呢？我们来听一段故事。（教师讲述前半段）

提问：

（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么请求？滑稽豆答应了没有？

（2）松鼠戴上以后会有什么感觉？你们做给大家看看。

（3）小松鼠又想到了谁？蚂蚁一戴，太阳帽有什么变化？感觉怎样？谁能用动作来表示呢？大象呢？

（4）滑稽豆想了什么办法，使动物都凉快舒服的？

（5）动物在山上劳动都不热了，滑稽豆怎么样了？

（6）滑稽豆为什么微笑？为什么悄悄地走呢？

3、幼儿尝试创编故事。

师：如果你是滑稽豆，你又会怎样做呢？

引导幼儿运用以往获得的经验创造性的编讲故事情节，

幼儿自由讲述。

请二—三的代表讲述自己创编的内容，提醒幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。

篇2：设计太阳帽大班教案

活动目标：

1、通过欣赏，激发幼儿设计制作帽子的愿望。

2、利用剪、贴等形式，发展幼儿的动手操作能力。

3、能积极观察比较，了解帽子的不同质地、不同用途，结合已有经验，加深对生活中几种常见帽子的认识。

活动过程：

一、引导幼儿观察欣赏帽子，了解其特点和作用。

1、“小朋友这几天一定发现，活动室里多了很多各种各样的帽子，你们认识这些帽子吗?这里有你不认识的帽子吗?”教师：你们喜欢这些帽子吗?它是什么样子的?。

个别提问：你选的是什么帽子?为什么喜欢它?它是什么样的?

2、在孩子讲述的基础上，老师进行小结：小朋友发现制作帽子都有一个帽顶和帽舌。而且帽子还有很多的用处，比如冬天，我们戴上又厚又软的绒线帽，可以防寒;夏天，我们戴上遮阳帽，就会凉爽一些，医生护士工作时，都戴上隔离帽，建筑工人工作时都带上安全帽……还有一些帽子，比如时装表演时，人们戴的时装帽，小女孩戴的公主帽等，都是为了漂亮好看的。下面老师请小朋友看一组帽子图片，仔细观察这些漂亮的帽子，是怎样做成的。

二、教师示范制作帽子。

重点讲解挖剪的'方法。

三、幼儿制作帽子。

四、延伸活动：戴上帽子跟着跟着音乐《郊游》做游戏。

篇3：做顶太阳帽送给你大班教案

做顶太阳帽送给你大班教案

1、乐意运用线条、图案、色彩的经验等进行太阳帽的装饰。

2、在活动中体验关心别人的快乐，进一步为自己的能力而自豪。

过程

一、欣赏交流，引起兴趣：

1、开学了，幼儿园又迎来了许多可爱的新朋友，是谁呢?天气这么热，送什么给他们呢?(幼儿讨论)我们一起来做太阳帽吧!

2、老师这里已经有几顶太阳帽，你觉得怎么样?

3、你会给弟弟妹妹做怎样的.太阳帽呢?(幼儿讨论)

二、幼儿创作：

1、鼓励幼儿发挥想象，大胆表现。

2、引导幼儿注意间隔、配色和涂色。

3、最后，用订书机将帽檐、帽顶订起来。

三、把做好的帽子送给弟弟妹妹。

活动建议：可以带领不同年龄段的弟弟妹妹。如果是小班的弟弟妹妹，可以直接做好送给他们；如果是中班的弟弟妹妹，可以教他们学做太阳帽，通过不同的带领方式，使大班孩子体会到自己长大了。

篇4：大班数学魔法机器教案

活动目标：

1、按提示发现事物在大小、数量、形状方面的变化。

2、能积极参加活动，按照一定的要求操作。

活动准备：

自制大小三角形、苹果图片各一张。

每组一张表明数量或大小、形状等对应变化的指令卡。幼儿活动材料笔。

活动过程：

一、研究魔法机器

1、有一架神奇的魔法机器，任何东西放入机器，都会发生变化。

2、教师在黑板左边放一张小三角形图片，在右边放一张大三角形图片。请仔细看三角形图片经过魔法机器发生了什么变化？（引导幼儿发现两个图形的大小变化）

3、如果在这个魔法机器中放进一个苹果，会变出一个什么样的苹果呢？

4、你认为这是一架具有什么魔法的机器？（会变出大小的机器）

二、设计魔法机器

1、幼儿分组，教师给每组发一张指令卡（大小、数量、形状不同）

2、幼儿观察指令卡的图意，确定自己组的.魔法机器有什么功能。

3、幼儿根据自己组的魔法机器的功能，在操作纸上画出变化前和变化后的自定的物体与图形。

4、幼儿说说自己的魔法机器发生了什么变化？

三、操作魔法机器

1、出示幼儿活动材料，请幼儿根据提示仔细看第一架机器的变化规律，然后在右边的空白处画出增加数量后的东西。

2、请幼儿说说第一架机器分别把两个苹果、四个梨、六支香蕉变成了多少？

3、根据幼儿的回答，教师在黑板上一一画出变化前的物品，请幼儿点数比较，发现每样物品比原来多1的规律。

4、引导幼儿仔细看第二个魔法机器的变化规律，在右边的空白处画出增加数量后的东西。

5、幼儿完成后，边念“叽里咕噜”变，边检查魔法机器变的对不对，有没有出“故障”。

篇5：大班教案故事

天上飘着大云朵和小云朵。他们在蓝天上飘来荡去，非常快活。

一天，小云朵对大云朵说：“我们整天这样无所事事地活着也没有什么意思，不如我们干点有意义的事情吧!”

大云朵问：“我们能干什么有意义的事呢?”

小云朵说：“如今地上久逢干旱，我们就召集天上所有的朋友，大家一起努力，为大地降下一场甘霖吧!”

大云朵不屑地嘲笑他：“小傻子，那不是白白牺牲吗?你付出那么多，对你有什么好处呢?”

小云朵坦然一笑：“不管有没有好处，假如我那样做了，我就会感觉自己短暂的生命有了价值，这比庸庸碌碌地活上几百年有意义!”

大云朵可不想像小云朵一样傻，他只管继续逍遥安闲地旅行去了。

小云朵行动

小云朵想到做到。

他在天上东奔西忙，召集新朋旧友，与他们团结起来，结成一大片雨云。

他们约定：以雷鸣电闪为信号，一起化作雨水撒向大地。

地上的人们和他们的庄稼，早已忍受干旱太久太久了，正在焦渴地盼啊盼啊。

忽然，风起了，云聚了，紧接着雷鸣了，电闪了，小云朵和他的小伙伴们来了：他们化作倾盆大雨，慷慨地泻向大地。

地上的干旱解除了，庄稼、树木都显出勃勃的生气，人们都露出了开心的笑脸。

两朵云的结局

太阳出来了，地上的水分化作水气升腾起来，升到空中，又变成了小云朵。

他比先前更干净、更雪白。

那个不愿付出、只会享乐的大云朵呢，在长期的游荡中，浑身沾满了灰尘，已经丑得不成样子。

他还是那么自私，当然也就没有一个朋友，又脏又丑的他就那么孤独地在天上继续游荡……

篇6：大班教案故事

新月爷爷是一名修锅匠，修锅匠，说白了，就是修锅的人。但是随着小镇的逐渐繁荣，人们渐渐忘了这个修锅匠，忘了他的“新月修锅店”了。这年头，家家都富裕了，锅坏了，大不了就去买一个，如果为了一个小锅还斤斤计较，说出去都丢人。所以，现在“新月修锅店”是基本关门了。

一天半夜，新月爷爷突然被一阵歌声吵醒了，他往窗外看去，一只纯白色的狸猫正在月光下翻跟头，翻着翻着，那狸猫突然变成了一个穿着裙子，梳着蘑菇头的小姑娘，新月爷爷揉了揉眼，不太相信这是真的。忽然，那小姑娘敲了敲门，嘴里喊着：

“请问新月爷爷在吗?我是来找您修锅的。”

“哦，来了。”新月爷爷假装是刚刚醒来，去开了门。

开了门，新月爷爷细细的打量着这个小姑娘，她的脸颊，好像是柔软的年糕，多么像自己的小孙女花梨啊。小姑娘拿出了锅，说：

“新月爷爷，请您帮我补一下这口锅。”

新月爷爷拿过了锅，先是使劲的嗅了嗅，锅子似乎有种特殊的香味，甜甜的。然后又看了看，那个洞如针眼般大小，几乎看不出来。新月爷爷一边拿出工具箱，一边问道：

“这个洞这么小，是怎么弄出来的啊?”

小姑娘有些害羞的说：

“是因为这个锅子太香了，蜜蜂把它当成了花。”

“哦，是这样啊。”新月爷爷若有所思的点了点头。

新月爷爷拿出了一块烙铁，准备补到锅子上，可没想到刚把铁块放上，锅子就像变魔术似的变起了颜色，深蓝色、天蓝色、大红色、嫩粉色、浅黄色、草绿色，可那块烙铁根本烙不上去，“看来只能用铁屑了。”新月爷爷自言自语的说。从工具箱里找出了一点铁屑，然后补到了锅上。

小姑娘拿到了锅以后连声道谢，可她又说：

“谢谢新月爷爷，可是，我没有什么东西能够报答你。”

新月爷爷笑着摇了摇头：

“没关系，我还要谢谢你来帮我重温以前的时光。”

“哦?难道新月爷爷很喜欢这种生活吗?那就让我来帮你去叫醒沉睡的锅子吧。”说完，小姑娘就走了。

第二天，果真有许多人来找新月爷爷修补锅子。他们都说：在做梦的时候，仿佛是有一只无形的手，把他们牵到了一个地方，让他们看到了坏了的锅子。

冬天快要来了，新月爷爷忙完了店里的事情，然后独自一人坐上了火车。

到了一个山谷里，突然听到了那一阵熟悉的歌声，他往远处一看，一只纯白色的狸猫正在搅动锅里的汤，它看到了新月爷爷，然后对他善意的一笑，接着盛了一碗浓汤，捧给了新月爷爷。

它解释说：

“这汤是山的味道，海的味道，可以让我们暖暖的睡上一个冬天。新月爷爷，您也喝一碗吧”

新月爷爷笑着摇了摇头。

狸猫有些愧疚的说：

“这样啊，那，我送给您一片树叶吧，它是秋天的颜色。”

新月爷爷接过了树叶，然后把它珍爱的放进了口袋里。

把这片树叶寄给小孙女花梨吧。在上火车的时候，新月爷爷想。

篇7：「大班」教案：魔法奶奶的电话

「大班」教案：魔法奶奶的电话

【大班】魔法奶奶的电话作者: 陶磊发表时间: -1-30 浏览量: 679 活动：魔法奶奶的电话目标：1、理解故事内容，了解魔法奶奶的电话的奇特之处 2、了解四季的不同特征，体会四季不同的美，并能大胆表述自己的想法准备：（海绵垫）魔法电话；春夏秋冬的简易图画；故事图片；春夏秋冬季节特征的PPT图片；桃花、荷花、菊花、梅花；不同颜色的四面旗子四套；对话录音；花环过程：（一）引出故事 T：你家有电话吗？（有） T：你家的电话是什么样子的？它有什么用？ T：有一位魔法奶奶，她有一部神气的电话叫“魔法电话”（老师出示魔法电话）看一看，魔法奶奶的电话有什么特别的地方？（只有四个键） T：对，这部电话只能打给四个人，你们猜一猜会是谁？（让幼儿自由想象，猜测） T：我们一起来听一听，会是谁呢？（讲述故事）（二）了解故事情节，提出问题 T：魔法奶奶的电话是打给谁的？（春姐姐，夏大哥，秋姑姑，冬爷爷）（根据幼儿的回答，出示春、夏、秋、冬---人物） T：方方为什么要春姐姐马上回来？ T：圆圆要打给谁？为什么？ T：乐乐为什么要给秋姑姑打电话？ T：魔法奶奶喜欢谁？（根据幼儿的回答，将人物图反过来，显示故事中的图片）（三）组织讨论，说说哪个季节好 1、T：春、夏、秋、冬到底哪个季节好呢？请你们找到自己喜欢的季节，轻轻地端起小椅子和伙伴们围坐在一起，悄悄地讨论一下，你们为什么喜欢这个季节？它好在哪里？（老师在幼儿讨论中加以知道）------事先布置好环境，根据幼儿的喜好，自由组合分成四季小组 2、T：小朋友们好啊！（老师装扮成魔法奶奶的样子出场） T：你们喜欢我的魔法电话吗？你想用我的魔法电话打给谁？（引导幼儿选择“春、夏、秋、冬”键，用完整的语言阐述喜欢季节的理由）（在幼儿回答的基础上，老师运用PPT图片进一步加深幼儿对四季特征的了解） 3、T：兜了一圈又说冬天好，春夏秋冬四个季节，就像一张娃娃脸，有时开心有时哭，无论是哭还是笑，每个娃娃我都爱。（老师运用故事中魔法奶奶的话作为小结）（四）游戏：四季竞答赛 1、T：魔法奶奶要和你们一起做游戏了，就以你们现在的座位分成4组，分成春天组，夏天组，秋天组，冬天组（根据第三环节的情况，如果出现有一个季节没人选择的话，在经过老师播放PPT的引导之后，进行随机调整-----T：那么现在你又比较喜欢哪个季节呢，快点去选择） T：先看魔法奶奶来给你们变一个魔术（将围兜反过来），瞧，魔法奶奶这里有许多美丽的花儿 T：看看我的'围兜上有些什么花呀？（桃花、荷花、菊花、梅花） T：接下来，魔法奶奶来考验你们了，每个小组都会有四面不同颜色的小旗子，看看它们分别代表什么季节？我每次提问前请你们四季小组都商量派出一个小朋友来用四季旗回答我的问题，当奶奶说one two three的时候，举起一面正确的旗子。答对的小组就能得到一多小花儿哦（1）春姐姐回家了，谁会来看望你们？（2）在什么季节你会看到漂亮雪花在空中飞舞，渐渐地落入大地妈妈的怀抱？（3）什么季节你会觉得太阳公公在发烧？（4）到了什么季节，你会发现身上穿上了厚厚的棉袄，毛茸茸的围巾和暖暖的手套？（5）什么季节许多树叶会慢慢变黄，最后离开树妈妈的怀抱？（6）什么季节你能看到柳树姑娘在河边梳洗她长长的辫子？（7）在什么季节人们可以吃到又甜又冰的冷饮？（8）你听过知了“知了，知了”的声音，在什么季节呢？ 2、统计花朵（幼儿自己统计---- T：春天组得了几朵小花？ T：哪个小组的小花最多？） T：冠军小组的小朋友请把眼睛闭起来，奶奶要送你们一个小礼物（老师用魔法棒轻轻点点小朋友的头，为他们戴上花环） T：我们大三班的小朋友真聪明，这么了解春姐姐，夏大哥，秋姑姑和冬爷爷呀，他们说以后每一年都会来看望我们大三班的小朋友的。呀，你们瞧，我们大三班里的四棵大树也在为小朋友们高兴呢，我们把小花送给它们好吗？（幼儿将自己所得的花朵贴在树上） 3、T：咦？谁打来电话了？我来听听看（电话铃响，电脑录音播放对话） T：---喂，你是谁呀？ ---你好，我是春姐姐，大三班的小朋友，现在你们正和冬爷爷在做伴，请你们耐心地等一等，我很快也会来看望你们的，到时候我会送你们每人一朵美丽的迎春花（老师出示一把“迎春花”）（五）延伸：我喜欢的季节 T：每个小朋友都有自己喜欢的季节，它们有着各自不同的特征，区角活动的时候，你们可以请小手帮忙，画画你们自己喜欢的季节，想想季节中有些什么样的自然景色，花花草草，可以做什么？

篇8：幼儿园大班健康教案《魔法绳》

幼儿园大班健康教案《魔法绳》

活动目标：

1、探索绳子的不同玩法，感受用绳子玩游戏的乐趣。

2、练习钻、跳、爬、平衡动作。

3、培养幼儿合作的意识。

活动准备：

1、长绳若干场地

2、音乐：《动起来》

活动过程：

一、热身活动：

1、今天老师要请小朋友和我一起来玩游戏，在玩游戏前我们要来做做热身运动。（放音乐，幼儿随老师一起做一些活动前准备动作）

2、“变变变”游戏。（超级变变变，你变我也变，变成了什么？变成~~）把孩子带入准备好的场地中。（小桥、山洞、小路）对幼儿进行钻、跳、平衡练习。

二、导入活动：

1、今天老师要带小朋友到一个好玩的地方去，去的地方会经过小桥、山洞、小路。小朋友去的时候一定要听指挥。特别是过小桥、钻山洞、走小路时要按老师的要求做。

2、用神秘的口吻告诉幼儿：

师：刚才你们看到的`小桥、山洞都是用什么做的啊。

生：绳子。

师：“小朋友，这些神奇的魔法绳。它最喜欢玩游戏了，你愿意陪它一起玩玩游戏吗？”你先想想看怎么和它玩？想好了，就找个空地方玩一玩吧。“（教师留意，小朋友和绳子玩的是什么游戏。）

三、个体探索请幼儿介绍自己的玩法。（多介绍几种不同的玩法）师：谁来告诉大家你是怎么和绳子玩游戏的？

幼儿回答并示范，组织幼儿一起练习。

师：还有谁有不同的玩法？

（鼓励幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多种玩法。）

四、合作探索

1、幼儿自主合作探索，感受多人玩的乐趣。

师：大家玩了好多种绳子游戏，开心吗？

师：刚才大家是一个人玩一条绳子，都有那么多好玩的方法。现在我们试着几个人一起玩，看看有没有更有趣的玩法，好不好？

（幼儿开始合作探索新的游戏方法）教师重点观察幼儿是否有合作意识。

2、请幼儿介绍玩法

五、教师小结，活动结束。

篇9：有魔法的一分钟大班教案

有魔法的一分钟大班教案

目标：

1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

准备：

多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

过程：

一、门卫爷爷不快乐（打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。）

师：门卫爷爷怎么了？

幼：不开心，很难过……

师：你是从哪里看出来的？

幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……

二、有魔法的一分钟

1、一分钟是多久。

师（出示多媒体课件）：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？

幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌……

师：一分钟是多久呢？

幼：一会儿。

幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

2、体验一分钟。

①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。（如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。）

③小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

3、有魔法的一分钟。

①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

②一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？

③小结：一分钟能做一件让别人快乐的'小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”

1、一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？

2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

篇10：童话魔法故事

女孩说：“我要你抱着我，坐在椅子上看书。”

兔子说：“好。”

兔子把女孩抱在怀里，坐在椅子上。她们一起看书。

女孩说：“我要你抱着我，坐在椅子上，椅子呢，漂在水面上，然后，我们一起看书。”

兔子说：“好。”

她们坐在椅子上，椅子漂在水面上。她们静静地看书。过了一会儿，女孩又说：“我要让水里的红金鱼，陪我一起看书。”

兔子说：“你看，红金鱼游过来了。”

女孩说：“我要让树在我身后，让红金鱼游在我身边，然后，我们一起看书。”

兔子说：“你看，树都站好了，像卫兵一样整整齐齐。”

她们静静地、静静地看书。

女孩最后说：“我想让月亮陪我一起看书。”

兔子说：“你看，月亮出来了!就像一盏圆圆的、圆圆的夜灯呢。”

她们一起静静地、静静地、静静地看书。

月亮照在树枝上，树枝闪闪发光;月亮照在水面上，水面闪闪发光;月亮照在兔子的长耳朵上，兔子的长耳朵在发光;月亮照在红金鱼的尾巴上，红金鱼的尾巴在发光;月亮照在女孩的头发上，女孩的头发也在发光……所有的一切，都在发光。

女孩觉得有点奇怪：“为什么我要什么，你都能满足我呢?难道你是一只魔法兔子吗?”

“不，不是的。”兔子说。

“你骗我!”女孩生气了，“如果你不是魔法兔子，那么，这些魔法又是从哪里来的?如果没有魔法，你甚至都不会说话呢……”

兔子笑了：“宝贝，这是书的魔法啊!在书里，你所有的梦想都能实现。”“书?”女孩更奇怪了。

“是呀，你没发现，”兔子说，“这是一本书的封面，是由你我、金鱼和月光一起构成的漂亮封面，要知道魔法只存在于人心……”

篇11：仿编故事《魔法小屋》教案

仿编故事《魔法小屋》教案

一、教学目标：

1初步掌握仿编故事的方法。喜欢仿编故事。

2 能结合自己的生活经验，大胆地进行仿编。

二、教学准备：

1 活动前丰富幼儿生活经验。（制作家具、玩具、服装、食品等所需材料。）

2 故事大书。

3 卡通粘贴。

三教学过程：

1、出示大书，幼儿齐读大书。

2、提问：这个故事里都说了什么？（引导幼儿说出故事的主线：屋子、叔叔、各种材料、念动咒语、变成了蛋糕）。

提问：这些材料是怎样变成蛋糕的？（念动咒语）

3、教师示范性的仿编（椅子），然后提问：老师讲的故事和原来的故事有什么地方是一样的？有什么地方是不一样的？指导幼儿初步理解仿编的'意思。

4、幼儿尝试仿编：启发幼儿结合自己的生活经验进行仿编，并鼓励幼儿大胆进行仿编。

5、教师重点指导幼儿进行比较合理的仿编，语言连贯、语音准确。

四、延伸活动：

在适当的时候，大家互相欣赏仿编的故事。提高幼儿仿编故事的兴趣和水平；增强幼儿的自信心。

篇12：大班魔法纸牌说课稿

大班魔法纸牌说课稿

一、设计意图：纸牌是人们在日常生活中常玩的一种娱乐用具，孩子们经常接触到，也玩过。新《纲要》科学领域中提出了：幼儿对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。大班的孩子对外界的事物充满了好奇心，他们常常会问许多的为什么，为什么积木会站起来？纸牌为什么站不起来？为了满足孩子的好奇心，我设计了《魔法纸牌》这个活动，通过活动，既满足了幼儿的兴趣需要，又能拓展孩子们的认知经验，让幼儿了解到扑克牌不仅仅用来娱乐，还是高尚的益智用具，同时挖掘扑克的所蕴涵的教育元素，拓展幼儿的思维，通过幼儿感兴趣的游戏活动，使学习变得生动有趣，让孩子在愉悦的过程中体验学习和游戏的快乐，以获得个体不同程度的.发展。

二、说目标根据大班幼儿知识经验基础及认知特点，结合《纲要》中关于“对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，运用各种感官，动手动脑，探究问题及主动参与活动”的指导思想，同时，我根据幼儿的兴趣，充分挖掘多种教育资源，把活动中的科学及艺术领域有机结合我确立了目标

1。大胆探索纸牌站立和建构的各种方法。

2。了解可以通过改变物体形状增强其平衡性。

3。积极思考，敢于尝试，愿意交流，互相学习。

三、说准备为实现以上三个目标，我为孩子们准备了充足的扑克牌，激发幼儿观察、探究的兴趣，“引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动”。同时还准备了小纸牌的故事和课件，整个活动以小纸牌旅行为线索，由浅入深，层层递进，不断挑战，引导幼儿大胆假设，小心求证，不断探索。随着纸牌旅程的进行，小朋友帮助纸牌解决困难。活动情景化、游戏化，在情景中引题，在游戏中学习，让幼儿在轻松自由的氛围中体验到学习的快乐、合作的快乐、游戏的快乐。

并且，我在课前与孩子进行联谊，让他们欣赏我的魔术，并且会对纸张进行变形，继而能把经验迁移到纸牌上。整个活动体现了教育来源于生活，又高于生活的理念。

四、说过程。整个活动我分三个环节。

一。以纸牌魔法导入，激发幼儿的兴趣。第一环节出示扑克，激发兴趣，以纸牌魔法，吸引幼儿的注意力、激发幼儿的兴趣，并请幼儿讨论回答，再现已有的生活知识经验，勾起幼儿好奇心，引领幼儿进入第二环节欣赏扑克，了解特征。玩是孩子们的天性，请孩子们自由地欣赏牌，再现幼儿的已有经验。

二。以纸牌的故事为线索，引导大胆探索。第二环节是活动的重点所在，主要以幼儿自主探究，教师积极地引导来开展活动。

因此我设计了3次探索活动。

（一）第一次探索让纸牌站立的办法。随着小纸牌产生了想要站起来的愿望，激发幼儿的正能量，让幼儿发散思维，帮助小纸牌实现愿望站起来。

（二）第二次自由探索让纸牌站得更高的办法。小纸牌又一次遇到了困难，他想站得更高。这一环节把难度增加到用多张牌进行垒高。在这一环节中，小朋友进行知识迁移和提升，借助更多的纸牌，让纸牌站得更高。

（三）第三次合作探索让纸牌叠成纸牌楼的办法。第三环节难度又增加了，并且鼓励幼儿之间进行合作、学习。《纲要》中指出“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动”。幼儿主动进行科学探索，体验科学活动的趣味性、知识性。

三、欣赏纸牌楼的吉尼斯世界纪录，鼓励幼儿再创造。

在这一环节中把玩牌与跟吉尼斯纪录结合在一起，了解到关于搭建纸牌楼的独特性以及无穷的创造性，将活动再次推向高潮，通过活动，既满足了幼儿的兴趣需要，又能拓展孩子们的认知经验，让幼儿了解到扑克牌不仅仅用来娱乐，还是高尚的益智用具，同时挖掘扑克的所蕴涵的教育元素，拓展幼儿的思维，充分发挥幼儿的想象力以及创造美的能力，鼓励幼儿再创造，使活动得以继续延伸。

篇13：大班数学：魔法机器

活动目标：

1．按提示发现事物在大小、数量、形状方面的变化。

2．能积极参与活动，按照一定的要求操作。

活动准备：

1．自制大小三角形、苹果图片各一张。

2．幼儿活动材料《魔法机器》。

活动过程：

一、研究魔法机器

1．有一架神奇的魔法机器，任何东西放入机器，都会发生变化。

2．教师在黑板左边放一张小三角形图片，在右边放一张大三角形图片。请仔细看，三角形经过魔法机器发生了什么变化。

3．如果在这个魔法机器中放进一个小苹果，会变出一个什么样的苹果呢？

二、设计魔法机器

1．幼儿分组，教师给每组发一张指令卡。

2．幼儿说说自己的魔法机器发生了什么变化。

三、操作魔法机器

1．出示活动材料《魔法机器》。幼儿根据提示在右边的空白处画出增加数量后的东西。

2．第一架机器分别把东西变成了多少？

3．仔细观察第二架机器的变化规律，在右边画出增加数量后的东西。

篇14：大班数学：魔法机器

大班数学：魔法机器

活动目标：

1、按提示发现事物在数量方面的变化，知道加一、减一之后的变化。

2、能积极参与活动，按照一定的要求操作。

活动准备：魔法机器图，苹果、糖果、菠萝等图片若干。

一、研究魔法机器。

⒈出示魔法机器图：今天，徐老师带来了一台神奇的魔法机器。在机器的左边放3个苹果，右边放4个苹果。看，机器的左边有几个苹果？这3个苹果经过了这台魔法机器发生了什么变化？你认为这是一台具有什么魔法的机器？

⒉原来这是一台可以使左边物品变多一个的.机器。

⒊如果我在这台机器的左边放上4个菠萝，你猜会发生什么变化？会变成几个？请一名幼儿上来操作。

⒋小结：这是一台可以使物品增加一个的机器，这台神奇的机器长得什么样子？你猜世界上除了有可以使物品变多的机器，还有什么机器呢？

二、减去一个的魔法机器。

⒈出示魔法机器图二：看！今天徐老师还带来了另外一台机器，这是一台可以使物品减去一个的机器。

⒉如果我在这个魔法机器的左边放上5个苹果，你猜会发生什么变化？

⒊我在这个魔法机器的左边放上3颗糖果？你猜会发生什么变化？

⒋这台机器真神奇，可以使物品变少一个，那这台能使物品减去一个的机器长得什么样子？

⒌小结：紫色的机器是可以使物品变多一个的机器，黄色机器是可以使物品减去一个的机器。

三、幼儿操作。

⒈现在，这两台机器飞到了我们的本子上，我们一起来看一下。这台是什么机器？那这台呢？

你想让哪个物品发生变化，它经过魔法机器发生了什么变化呢？

⒉请你来翻开书本第二页，让魔法机器变一变吧。

⒊它的魔法机器变对了吗？哪个地方出现了故障呢？应该怎么变？

⒋它的魔法机器有没有出现故障？你能改正吗？

⒌请你检查一下并改正。

⒍世界上除了有变多变少的机器，还有很多神奇的机器，它们都有各自不同的神奇功能，下次我们再一起来研究一下吧。

篇15：大班社会教案：有魔法的一分钟

大班社会教案：有魔法的一分钟

活动目标：

1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

活动准备：

多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

活动过程：

一、门卫爷爷不快乐

（打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。）

师：门卫爷爷怎么了？

幼：不开心，很难过……

师：你是从哪里看出来的？

幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……

二、有魔法的一分钟

1、一分钟是多久。

师（出示多媒体课件）：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？

幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌……

师：一分钟是多久呢？

幼：一会儿。

幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

2、体验一分钟。

①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。（如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。）

③小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

3、有魔法的一分钟。

①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

②一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？

③小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的'一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”

1、一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？

2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

活动后记：

“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力！没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮！…“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗？”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心！”……

整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话：“你快乐吗？”“快乐！”“我也很快乐！”我想起一句话，“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香！”

接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映——

“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”

“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我‘快乐吗’！”

“我家孩子总在说‘快乐’，我倒真被他说‘快乐’了！”这就是“有魔法的一分钟”！是世界上最神奇的一分钟！

由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如：

一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点！

一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力！

一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着快乐进入梦乡。

一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气？”

一分钟勇气：遇到困难时，用一分钟让自己安静一下：“没关系，我还有其他办法吗？”

一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快！

篇16：大班语言教案《魔法奶奶的电话》

大班语言教案《魔法奶奶的电话》

活动目标：

1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系。

2、学习用”我喜欢……，因为……“的句式表述自己对四季的感受。

3、激发幼儿热爱生活的情趣。

活动过程：

一、引出话题

T：你们打过电话吗？打给谁？

T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？

T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。

T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？

T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？）T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。

二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》

T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？

T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？

T：说到春天，你还会想到什么？

T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。

T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？

T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？

T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？

T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

T：那谁喜欢冬天？（卓子）T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜欢谁？

T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、说说哪个季节好

巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组，围绕”我喜欢的季节“进行讨论。

游戏：四季轮换，当老师说：”春天来了“，扮演春天的幼儿站到前面说”桃花开了“，”小河里的冰融化了“等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。

四、观看课件

了解四季与人们生活的`关系以农民伯伯为例，引导幼儿观看农民在四季里的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人们的生活随季节变化而变化。

三、结束部分：

出示四季大转盘，展示作品，评价活动”你最喜欢哪个季节，能把你最喜欢的季节画出来吗？“幼儿操作，展示作品，和同伴共同欣赏。（每个幼儿都有展示自我的需要，教师及时而又鼓励性的评价，使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的体验，从而培养他们的自信心。）四、延伸活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜欢的季节，说说喜欢的季节的特征。