大班优秀韵律活动教案

时间:2023-05-29 08:14:44 教案 收藏本文 下载本文

大班优秀韵律活动教案(精选16篇)由网友“你好小土豆”投稿提供,以下是小编精心整理的大班优秀韵律活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班优秀韵律活动教案

篇1:大班优秀韵律活动教案

活动目标:

1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性,以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。

活动准备:

1、音乐磁带:安东尼.德沃夏克《幽默曲》;

2、教师能熟练地清唱乐谱;

3、人手一个画板、一张画纸、一支画笔;

4、场景布置:球、图画……

活动过程:

1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。

1)师幼生共同倾听音乐,萌发自己关于音乐的第一印象。

2)幼儿尝试表达。

3)教师从多方面,尝试借助一定情境,采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏,进一步感知音乐的性质、结构。

2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作,体验动作与音乐(情绪、结构)的和谐。

3、在分段随乐游戏的过程中,进一步探索动作表达的可能性。

1)教师讲述故事,导入游戏情境。

2)幼儿随A段音乐,在圈上玩“手指跳动游戏”,探索手指在身体其他部位跳动的可能性。

3)幼儿随B段音乐,散点结伴玩“牵引游戏”,探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。

4)幼儿随C段音乐,再次散点结伴玩“牵引游戏”,探索自己与同伴运用身体其他部位相互牵引移动的可能性。

4、完整随乐律动游戏。

5、与客人老师合作游戏。

篇2:优秀韵律活动教案

活动目标

1、感受乐曲快慢不同的节奏,能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。

2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦,有成功感。

活动准备

1、小羊、大羊、老羊的图片,大灰狼的头饰。

2、相关音乐。

活动过程:

一、完整欣赏音乐

1、讲述故事:

2、完整欣赏音乐:故事里还藏了好听的音乐,听一听,音乐有几段?说了一件什么事情。

二、分段欣赏音乐,用动作表现三段音乐的不同

1、边放音乐边出示图片:听一听谁来了(小羊),它是怎样走路的'?(幼儿自由表现后集体练习。)

2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。

3、完整表演:山坡上有很多青草,我们跟着三只羊一起去吃草吧!听,谁先上山,我们就跟着它一起上山。(不断变换音乐,引导幼儿用不同的身体动作表现。)

三、感受战胜大灰狼的喜悦。

1、你们吃草吃得开心吗?草的味道怎么样?一起做做高兴的样子。

2、播放恐怖音乐一位小朋友扮演大灰狼出场:谁来了?小羊心里怎样?

3、小羊、大羊、老羊们不要害怕,我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼?

4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

5、总结:你们真能干,想了这么多的好办法,如果再遇上大灰狼,我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

四、完整表演后结束

1、师:现在我们继续吃草吧!

2、时间不早了,我们一起下山吧!(幼儿边听音乐完整地表演一遍)

篇3:大班韵律的活动教案

大班韵律的活动教案

活动目标:

1、熟悉乐曲的旋律和ABA结构,学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。 2、探索表演各种花的造型动作,表现B段各句的起止和过程。

3、体验用不同身体动作表现各种不同形状的花的神奇。

活动准备:

音乐磁带、录音机

组织幼儿观察过多种姿态的不同颜色、不用形状的花。

小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。

鸭妈妈头饰一个,小鸭子头饰人手一个。

活动过程:

1、音乐游戏:逛公园。

(1) 春天到了。公园正在举办《花卉展览》,我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗?

(2) 幼儿围成大圆圈,开展音乐游戏《逛公园》。

(3) 小猫捉老鼠了,爸爸、妈妈带着大家一起来到了公园。哇!公园里的花卉真漂亮呀!听说公园有花卉展,许多朋友纷纷前来,快来看——谁也来公园了?

2、布置花卉场景,教师随着音乐的节奏,操作小鸭子和鸭妈妈教具,让幼儿初步了解乐曲的结构。

(1)鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路,他们去花会观赏鲜花,花会上的花千姿百态,真漂亮呀!鸭妈妈带着宝宝看得真开心。天黑了,鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了。

(2) 你听到什么?看到什么?你觉得哪些地方是一样的?再次欣赏音乐观看表演,引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。

3、教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色,开展《赶花会》韵律活动。

(1)鸭妈妈带着小鸭子赶花会,你觉得他们高兴吗?

(2)教师唱谱,带领幼儿随着A段音乐,欢快地表演小鸭子走路的动作。

(3)《花卉展览区》到了!花儿真美丽呀!看一看,做一做花儿开放的动作。

(4)教师唱谱,带领幼儿探索表演开花、摆造型动作,教师反馈,幼儿练习。

(5)幼儿完整地倾听教师唱谱,欣赏B段音乐,并做开花摆造型动作,教师可用动作及语言给予提示。

(6)天黑了,小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了,我们跟着音乐走回家吧!教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的'动作。

(7)教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》,在开花前和变化动作前,教师均可用手势提示幼儿变换动作。

4、讨论活动:去公园赶花会人很多,在路上我们要注意什么?提醒幼儿学会找空地方行走,避免和他人发生碰撞。

让幼儿在音乐的感染下开展想象创作,学习小鸭子走路等动作,然后重现秋游中的赏花活动,激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情,并乐意参与到游戏中去。

活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作,除了幼儿单个的造型,还有两个幼儿合在一起做开花造型动作,也有三个及更多幼儿的合作造型,还有幼儿结合了我们春游时看到的美丽的花卉做了造型,这些都给活动增添了一些亮色。

活动反思:

这 个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中,我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿,创编花的造型动作,很多幼儿都 能够在 老师的引导下展开丰富的想象,做出各种花的造型,来充分感受美,表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演,我觉得很有意义,可以放在根据音乐完整表 演的过程中。

篇4:韵律活动教案

活动目标:

1、能用优美自然的声音演唱,把握好节奏。

2、初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。

3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。

4、萌发喜爱小动物的情感。

活动准备:

物质准备:小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个;花仙子服饰一套;创设森林音乐会的情景;小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片各一张、节奏图卡。

知识准备:熟悉歌词并会分角色边说歌词边表演作为入场词。

活动过程:

1、创设情景,引出歌词,导入课题。

幼儿分角色带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室,每一类小动物站一队。教师扮演森林音乐会主持人花仙子开始活动:

尊敬的各位来宾,亲爱的小动物朋友们,大家早上好!我是本届音乐会的主持人花仙子姐姐,欢迎大家来到森林音乐会的现场,今年的音乐会我们有请到了许多小动物朋友们,下面有请他们闪亮登场!

花仙子按歌词顺序一一介绍小动物们,小动物随花仙子介绍边说入场词边做相应动作进入活动范围。

小兔入场词——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

小鸭入场词——小鸭走路摇呀摇呀摇

小乌龟入场词——小乌龟走路慢吞吞

小花猫入场词——小花猫走路静悄悄

花仙子:你们边走边说的是什么呀?真好听,快教教我吧!

分别请小兔、小鸭、小乌龟、小花猫复述自己的入场词,帮助幼儿复习歌词。

2、体验音乐(再次理解歌词、审美愉悦),引导幼儿学习歌曲并进行歌表演《走路》。

(1)花仙子:真好听,真好听,说的我都想唱出来了!

教师弹琴,示范唱歌曲《走路》,连唱两遍。幼儿欣赏。

(2)提问:花仙子姐姐唱的好不好?(好)你们想学吗?(想)

教师分句演唱,幼儿跟唱两遍。

(3) 师幼合唱

花仙子:大家学得真认真,唱的.真好听。我们一起唱起来吧!

幼儿与教师一起合唱歌曲两遍。

(4)出示节奏卡图片:请幼儿跟老师边念歌词边打节奏,引导幼儿发现歌曲的节奏特点:

小兔和小鸭的节奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃;

小乌龟的节奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃;

小花猫的节奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。

(5)边唱边打节奏。请小动物跟花仙子一起来唱《走路》,提醒幼儿唱歌的时候要用最好听的声音去歌唱。

第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法,要表现出小兔的活泼好动,

第二句小鸭走路“摇啊摇啊摇”要用连贯的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。

第三句小乌龟走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。

最后一句小花猫走路“静悄悄”要唱出渐弱的声音,表现小花猫走路的特点。

(6)表现音乐:看指挥表演唱《走路》

现在,花仙子姐姐正式宣布,本届森林音乐会正式开始,请欣赏节目:歌表演《走路》

幼儿看指挥分角色表演《走路》两遍。

3、创编歌曲。

花仙子:大家唱的真好听,跳的真开心啊,瞧,大家欢乐的笑声吸引来了谁?

出示小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片,并讨论他们的走路特点。

小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳,小企鹅走路摇呀摇呀摇,小蜗牛走路慢吞吞,小朋友走路静悄悄。

教师带领幼儿用《走路》的节奏唱出创编的歌词。

教师弹琴,幼儿随伴奏进行歌表演。

活动延伸:

激发幼儿热爱小动物的情感。这么多小动物,你最喜欢谁呢?为什么?

幼儿积极思考,教师引导鼓励幼儿说的完整、合理。激发幼儿热爱小动物的情感。

篇5:幼儿优秀韵律活动教案

活动目标:

1.通过与摇篮曲的比较,初步感受体验出进行曲的情绪。

2.在活动过程中,激发幼儿按乐曲情绪,创编简单动作的兴趣。

活动准备:

1. 事先欣赏《摇篮曲》

2. 录音、磁带3. 曾学过歌表演《这是小兵》

活动过程:

一、复习欣赏《摇篮曲》

1. 教师放《摇篮曲》,幼儿自然进入情绪中。(有的身体晃动,有的哄娃娃睡觉……)2. 师问:这首曲子的名称叫什么?听上去感觉怎么样的?

3. 教师小结:对呀,《摇篮曲》是妈妈哄宝宝睡觉时唱的,听上去很慢,很优美……二、欣赏进行曲1. 师:今天,老师又带来了一首好听的曲子,听听看,这首曲子和《摇篮曲》一样吗?

2. 提问:这首曲子和《摇篮曲》一样吗?听上去怎么样?(如果幼儿说出神气或者说出“可以踏步”,“可以拍手”,集体跟着音乐试试看,让幼儿通过行动来初步体验进行曲的情绪。)3. 师小结:听上去很神气,节奏感很强,可以踏步的曲子,我们叫它进行曲。

三、迁移创编简单动作1. 师生听音乐踏步走。鼓励幼儿像小兵一样神气。

2. 教师引导:小兵们真神气,你们听着这段进行曲还可以做些什么动作?

你们听着音乐去想想,跟着音乐做做。(连续放3~4遍音乐)3.分别请几名幼儿上来表演自己的动作,幼儿喜欢的`动作可以集体跟着做。(幼儿跟着音乐作动作时,教师观察,及时发现个别幼儿做出的各种动作,并加以表扬、鼓励。)4.启发幼儿听音乐创编多个动作。师:老师发现有一个小兵特别能干,别的小兵只会听着音乐做一种动作,他会听着音乐做敬礼、开枪、开炮的动作。小兵们,你们想不想也这么能干?我们一起听着音乐来试试看。

4. 幼儿分组表演。

5. 小兵们都会跟着这首进行曲编动作,有的编了两个,有的编了三个,还有的编了四个,你们的本领真大。

四、活动延伸小兵们,我们一起把今天新学的本领去表演给其他小朋友看吧。

篇6:大班韵律活动教案《真假美猴王》

大班韵律活动教案《真假美猴王》

活动目标:

1、感受乐段的起止,合拍地做动作表现乐曲的结构。

2、在“打斗"的互动情境中,尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作,创造性地表现B段乐曲的三段乐句。

3、假猴王迅速倒地造型坚持不动,真猴王检查时要用让对方舒服的力度。

活动准备:

1、经验准备:了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。

2、剪辑好的《金箍棒》音乐。

活动过程:

一、师生共同回顾故事,并根据故事尝试创编简单的动作。

师:孩子们,金箍棒是谁的武器?(美猴王孙悟空。)是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自己为“俺老孙”。

师:美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山可以用什么动作表示?

师:美猴王得到了如意宝贝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎么拿?

师:美猴王有哪些本领?(72变。)如果你是美猴王你想变什么?(假如幼儿回答小兔,教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏,即教师说“变”的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。)你还想变成什么?(教师和幼儿继续玩“变”的游戏。)

二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐,共两遍。

师:今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐,我们一起来玩一玩。(播放完整音乐第一遍。)

师:音乐里最后两句美猴王在干什么?(好象在追,打妖怪。)

师:我们再来玩一玩,看看是不是像大家说的`在追打妖怪呢?(播放完整音乐第二遍。)

三、进一步感知B段音乐,尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

(一)教师哼唱,师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

1、教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。

师:在《真假美猴王》的故事里,虽然美猴王孙悟空被师父赶走了,但他却一直想着师父。当他知道假猴王打伤了师父,就立刻找到假猴王,拿起金箍棒向假猴王打去。仔细看,他是怎么打的?

2、教师哼唱B段第一乐句,幼儿模仿教师练习打斗动作。

师:在“金箍”的时候做好准备,在“打斗”的时候打斗,一起来试一试!

3、尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。

师:刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音乐非常合拍。等一会儿我说完加油,你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”!

4、教师哼唱,师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。

师:当真猴王挥棒打假猴王,假猴王马上要反击,真猴王就要躲闪,怎么躲?做给我看看。现在我们想象一下假猴王在反击你,我们一起来躲闪。

5、教师哼唱,师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。

师:经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了,一边对打,一边神气地告诉对方:我是真的美猴王。在对打的时候,我说完加油,大家说:我是真的美猴王。我们一起来试一试。

(二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。

师:现在我们合着音乐来试一试,注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。

四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。

师:现在我们都是真的美猴王,我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里先说了什么,等音乐说打斗的时候我们再打斗。(播放完整音乐第三遍。)

五、教师扮演假猴王,全体幼儿扮演真猴王,师幼互动完整表现音乐一遍。

师:现在你们当真猴王,我当假猴王,你们打的时候,我假猴王要(躲闪),我反击时你们要(躲闪),然后我们一起对打,这一次在打斗时我不用动作提醒你们了,你们可要自己提醒自己。(播放完整音乐第四遍。)

六、教师扮演真猴王,全体幼儿扮演假猴王,互动完整表现音乐一遍。

师:你们当真猴王表现那么好,我也来试试真猴王,你们来当假猴王,假猴王反应要快,我打你们的时候你们要先(躲闪),再(反击)接着对打。(播放完整音乐第五遍。)

七、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色,坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。

师:现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩,找一个空地方站好。商量好谁当真猴王,谁当假猴王。真猴王举手告诉大家,假猴王举手告诉大家。准备好了,等会儿提醒自己先打斗还是先躲闪。(播放完整音乐第六遍。)老师引导幼儿进行自我评价:刚才你们在合作的时候有什么困难?八、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。

(一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。

师:真假美猴王经过了打斗、72变,还是分不出输赢,故事结尾到底是怎么样的呢?(如来佛让假猴王现了原形,美猴王一棒打晕了假猴王。)

师:在音乐快结束“金箍棒”时,真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王,假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试,假猴王晕倒在地的样子?(请一位“高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样子。)提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地并造型。

(二)集体尝试表现假猴王晕倒的样子。

师:现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。

教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿,如:他的舌头都吐出来了,嘴巴都弯了,脚翘那么高。

九、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色,找到空位置两两合作完整表现音乐一遍,假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。

师:现在请你们和朋友商量好谁来当真猴王,谁来当假猴王,请假猴王先找到空位置准备好了,请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了,等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地。(播放完整音乐第七遍。)

师:真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了,要用让对方舒服的动作去检查一下。

十、师:今天我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事,回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。

篇7:幼儿园大班韵律活动蚂蚁教案

幼儿园大班韵律活动蚂蚁教案

活动目标:

欣赏歌表演《蚂蚁》,感知理解歌曲的内容,联系唱准歌曲中的附点音符。

根据歌词内容,探索表演蚂蚁搬豆的动作,体验多人合作表演抬豆子动作。

能与同伴合作分角色表演,知道人多力量大的.道理。

活动准备:

幼儿会念儿歌逗蚂蚁;蚂蚁图片等

活动过程:

朗诵儿歌《逗蚂蚁》,引出主题。

――师(出示蚂蚁图片):看,蚂蚁来啦,我们一起来念念蚂蚁的儿歌,(师生一起念儿歌“逗蚂蚁”)

――师:我们再来听一首《蚂蚁》的歌。

分段欣赏情景表演《蚂蚁》,初步感知内容。

――幼儿观看情景表演第一段,师提问:你看见了什么?小蚂蚁发现了什么?他们是怎样做的?

――幼儿观看第二段,师提问:小蚂蚁是怎样把豆子搬回家的?

――师:为什么一只蚂蚁搬不走,许多蚂蚁就能把豆子抬回家呢?这告诉我们一个什么道理呢?(人多力量大)

分段学习歌曲,探索表演动作。

――再次分段欣赏情景表演,教师鼓励幼儿跟唱歌曲第一段,感知歌曲旋律。

――教师带领幼儿一起学唱第一段歌词,重点引导幼儿唱准附点音符。

――启发幼儿想一想:小蚂蚁用力搬也搬不动,小蚂蚁是这样用力的,可以怎样唱?

――师:怎样做动作呢?师带领幼儿边唱歌边表演第一段动作。

――用同样的方法,先欣赏第二段情景表演,再引导幼儿用稍轻、稍慢的语气歌唱,最后引导幼儿仿编第二段歌词的动作,启发幼儿与同伴一起模仿抬豆子的体态动作。教师带领幼儿边唱边练习表演第二段的动作。

表演歌曲活动。

――鼓励幼儿随着音乐边唱边表演。

篇8:大班韵律活动《泡茶喽》教案

大班韵律活动《泡茶喽》教案

活动目标

能跟着音乐节奏尝试模仿茶壶和茶杯的动作。

体验泡茶、喝茶的快乐,激发热爱家乡的情感。

活动准备

课件、图谱、泡好的茶。

重点难点

能跟着节奏模仿茶壶和茶杯的动作。

在圆圈上交换舞伴做动作。

活动过程

一、情境导入

1、这是什么地方?虞山上茶园里的茶叶成熟了,我们一起去采茶吧!

2、看,这些都是我们采来的虞山绿茶,想不想泡一杯尝尝?泡茶的时候要用什么呀?

二、分段学习舞蹈动作

1、找朋友:茶壶和茶杯是一对好朋友,两个人一见面就高兴地跳起舞来。

(1)教师邀请客人老师示范舞蹈。

(2)刚才你们看到小茶壶和茶杯是怎么跳舞的?师生共同回忆并学习动作。

(3)、幼儿随音乐两两相对当茶壶和茶杯做动作,提醒幼儿要跟着音乐有节奏地踏步拍手。

2、了解小茶壶和茶杯外形特征

(1)刚才你们谁是茶壶谁是茶杯啊?他们长的一样吗?小茶壶是什么样的,小茶杯是什么样的?

(2)幼儿自由表述。

(3)提问:你们能不能把自己变成小茶壶和小茶杯呢?怎么变呢?

(4)幼儿自由探索,相互交流模仿动作。

(5)看看老师是怎么变的。教师分别随音乐示范表现小茶壶和茶杯。

(6)教师小结:茶壶:壶把→壶盖→壶嘴 茶杯:伸右手→伸左手→单腿跪下

(7)幼儿尝试模仿。

3、探索倒茶和接茶动作

(1)教师:小茶壶要给小茶杯倒茶了,我们来看一看下茶壶是怎么倒茶的。教师随音乐示范倒茶和接茶的'动作。

(2)幼儿两两合作模仿

(3)提醒幼儿注意小茶壶和茶杯的动作。

(4)幼儿再次听音乐模仿

三、完整表现音乐

1、请幼儿自由结伴,听音乐完整表现动作。

2、交换角色表演。

四、加大难度,在圆上交换朋友做动作

1、出示图谱,引导幼儿观察,了解茶壶在内圈,茶杯在外圈。提问:现在小茶杯喝到茶了,可是他还想喝其他茶壶里各种味道的茶,怎么办呢?

2、在圆上教师示范,幼儿尝试交换舞伴的动作。小茶壶听到我说“走”的时候,你们就前走一步,换一个朋友。

3、幼儿在圆上随音乐完整表现动作。

4、交换角色做动作。

五、结束部分

刚才我们一起泡了很多虞山绿茶,现在我们一起来品尝一下吧!

篇9:秋天大班歌唱韵律活动教案

秋天大班歌唱韵律活动教案

活动目标:

1、初步感受歌曲《秋天》的旋律,理解歌词内容,学习玩游戏,在游戏情节的暗示下遵守规则,知道“树叶到处睡地上”时身体静止不动。

2、仔细观察秋风吹落叶的情景,在教师和同伴的启发下,创编树叶飞舞的不同动作。

3、乐意参加集体音乐游戏,体验与同伴一起做游戏的快乐。

活动准备:

1、观察过清洁工用扫帚、箩筐等清洁工具清扫和装运落叶的工作过程。

2、干净的扫帚及清洁工服饰各一。(可寻找一个有大树和落叶的草坪作为游戏教学的场地。)

3、幼儿用书《秋天》。

4、《小朋友散步》音乐磁带和《秋天》歌曲伴奏磁带,录音机一台。

活动过程:

1、复习活动。

教师带领幼儿听音乐《小朋友散步》,以小朋友散步去秋游的情节走步到达选择好的'教学游戏场地。

2、教师引导幼儿创编树叶飞舞的不同动作。

引导幼儿观察树叶飘落飞舞的情景,幼儿用身体动作来表现树叶飞舞。

教师:秋天来了,树叶是怎么从树上飘落下来的?请你来做一片小树叶,用你的身体动作学一学。

教师从幼儿创编的树叶飞舞的不同动作中,选择两三个,引导全体幼儿用动作模仿学习。

3、欣赏教师演唱歌曲《秋天》,感受歌曲旋律,理解歌词内容并学唱。

幼儿边做小树叶,边观看教师随歌曲伴奏磁带演唱歌曲。

教师随歌曲伴奏磁带演唱歌曲,引导幼儿创编树叶飞舞的不同动作,表现歌曲“树叶到处飞呀飞”的内容。

教师鼓励幼儿参与歌曲演唱,边唱边做动作。

4、幼儿学习玩游戏。

教师穿戴清洁工服饰,出示清洁工的工具,帮助幼儿回忆清洁工是怎样清扫和装运落叶的,引导幼儿进入游戏情节。

教师:现在我是谁?拿着扫帚干什么?你们来当小树叶,我们共同来玩扫落叶的游戏吧。

教师与幼儿共同讨论游戏规则,当唱到“树叶到处睡地上”时,身体静止不动,被扫到的小树叶要移到场地中间。

在教师的带领下,幼儿分角色边演唱歌曲《秋天》边玩游戏。当歌曲唱完时,清洁工开始扫落叶,清洁工随歌曲伴奏音乐,按节奏一下一下地扫落叶,幼儿在场地中间,要让幼儿在游戏中理解并提醒自己遵守游戏规则。

在教师的提示下,幼儿玩游戏1到2次。

篇10:大班韵律恰恰舞教案

【活动目标】

1、感受乐曲热情的风格,跟随音乐的节奏玩游戏。

2、明确角色的任务,并在扮演各自的角色中作出相应的反应。

3、在游戏中遵守游戏规则。

【活动重难点】

重点:引导幼儿按音乐的节奏玩传递帽子的游戏。

难点:明确各角色的任务,合音乐玩游戏。

【活动准备】

1、经验准备:了解非洲舞蹈风情,幼儿有玩过传递游戏的经验。

2、物质准备:八顶帽子;音乐;小舞台。

3、场地设置:幼儿和老师坐成一个圆圈。

【活动过程】

(一)学习并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。

1、教师示范舞蹈,明确舞蹈动作以及动作意义。

——今天我带来了一个非洲的舞蹈,仔细看,我做了哪些动作?

2、澄清动作。

3、跟随老师练习舞蹈。

4、完整表演舞蹈。

——让我们用最热情的动作和表情来表演舞蹈。

(二)引导幼儿练习传递帽子。(A段)

1、教师拿出一顶帽子,引导幼儿观察传递的方法。

——今天我给你们带来了跳舞的道具(帽子),我们来玩一个传递帽子的游戏。仔细看,看我是怎么传的(教师试传帽子两次口令+两次哼音乐)。

2、澄清传递的方法,并开始尝试传递。

——我把舞蹈中原来的什么动作换成了传帽子?(拍手)你们可不可以像老师一样传帽子呢?那我们一起来试一试。(拿传看朋友+2——哼音乐+2——加入帽子——加快速度)

3、合音乐尝试传递。

(三)学习游戏。

1、通过游戏找到一位首领,并明确首领的任务。

——现在帽子在谁的手里?(老师的手里)

——如果游戏需要选一个首领,你们觉得应该是谁?为什么?(传帽子的音乐结束帽子在谁的手里谁就是首领)

——(老师戴上帽子)首领今天要做一件非常重要的事情,这里有一个台子,台子上面有什么?在音乐中wo是什么?(欢呼声)首领听到欢呼声先马上到中间拿好帽子,然后很快地找到一个朋友给他戴上,最后邀请他面对观众跳舞。

——你们都明白首领的任务了吗?那我们回忆一下,先干什么?然后呢?最后呢?

2、教师哼音乐尝试游戏。

——我这个首领当得怎么样?你们可不可以当一个能干、优秀的首领?谁愿意来试一试?

3、邀请一名幼儿尝试。

4、完整游戏。

——你们赶快想一想,如果轮到你当首领,你要做哪些事情。

5、游戏后引导幼儿发现问题、解决问题。

——这一遍游戏你们发现有没有问题?怎么解决?

6、再次完整游戏。

延伸活动:抉择首领,分配角色,明确任务,尝试游戏。

——你们觉得这个游戏好不好玩?那为了让我们的游戏更好玩,注意有变化咯!

——现在帽子在谁的手上?在两个人的手上,但是这两个人中只能选一个首领,怎么选?(当听到欢呼wo时第一个冲上来拿好帽子的就是首领,首领可以拿帽子邀请朋友到中间跳舞,而没有拿到帽子的就来做一件有意思的事情——就像被魔法师冻住了,什么时候解冻?在大家跳舞的时候就解冻站在原地和大家一起跳舞,明白了吗?)

——好玩吧?音乐要进来了哦!我们合音乐试一试。(B段)

——那我们从传递帽子开始完整地合着音乐玩游戏。

篇11:大班韵律活动:含羞草

大班韵律活动:含羞草

活动目标:

1.感受乐曲a、b段的不同风格和aba的益式结构。

2.尝试在a段音乐中创编收缩的动作表现含羞草的形象。

3.充分发挥想象力和创造力,体验韵律活动带来的乐趣。

活动准备:

1.幼儿认识含羞草,知道含羞草的叶子会合拢和展开。

2.钢琴伴奏及cd音乐。

活动过程:

1.话题导入,猜猜想想。

教师:有一种特别有趣的植物,它的叶子细细的、小小的,像小手一样张开,只要轻轻一碰……就会害羞的'缩起来,这是什么植物哪?引发幼儿和老师一起讨论含羞草的话题,帮助幼儿回忆含羞草的相关经验。

2.感受乐曲a段旋律,体验含羞草收缩的动作。

(1)用小手体验含羞草收缩的动作。

(2)用手臂和腿体验含羞草收缩的动作。

(3)发挥想象力,尝试用身体其他部位表现含羞草收缩的动作。根据幼儿的创造帮助幼儿提炼收缩的动作。

3.感受乐曲b段旋律,幼儿自由创编b段的动作。

(1)引导幼儿倾听b段旋律。

师:你听,风来了。在这段音乐里发生什么事了?

(8)幼儿大胆讲述自己的想法,老师帮助幼儿提炼情境和动作。

(3)幼儿展示自己根据b段音乐创编的动作。

4.结合音乐,完整的用动作表现含羞草形象。

(1)幼儿完整感受音乐情境及aba曲式。

(2)幼儿尝试独立完成韵律动作。

师:观在这片草地上长出了好多含羞草。(请小朋友找一个舒服的位置站好)我要来碰一碰你们喽。

(3)引导幼儿自己倾听音乐跟着音乐做出收缩和伸展的动作。

(4)鼓励幼儿尝试合作完成动作。

5、师幼互换角色,在游戏中结束活动。

篇12:韵律活动《找朋友》优秀教案

设计思路:

现在进行的是“我爱我家”这个主题,锁现在已经不太在生活中运用了,孩子们会感到特别新奇,所以就用开锁来激发起孩子学习的兴趣。现在是中班了,孩子们对图形、颜色、1~5数字都非常了解,开设这个活动是为了能让孩子尝试配对,根据颜色、图形、数字来寻找相同,并且说出那些相同和不同之处。

活动目标:1、尝试用配对等方法打开锁,能将发现的不同之处表述出来。

2、初步了解生活中的锁。

活动准备:装有锁的不同编号的房子、钥匙上有图形、数字标记;装有锁的盒子、内有礼物

活动过程:

(一)幼儿尝试看标记开锁

1、出示小动物们的图片。教师:动物王国里来了很多新朋友,可是他们还没有地方住,所以我帮他们造了很多新房子。这些房子都上了锁,但这些新房子的钥匙都被我混在一起了,请你们帮帮忙,用钥匙把锁打开好吗?

2、幼儿尝试看标记开锁。教师:在你们的'小椅子下面有钥匙,请你来开一开,看看能打开哪间新房子。

3、交流:

(1)提问:你拿了哪一把钥匙打开了哪幢房子的锁?看标记,这是什么意思?

(2)提问:怎么看标记,标记都一样吗?

(3)追问:谁和他一样是看钥匙上的标记的?

(4)教师追问:这把钥匙是打开哪幢房子的钥匙?为什么?

(5)教师提升:钥匙上的标记和房子上的标记数字、颜色、图形是一样的,才能打开锁。

(6)教师追问:刚才一个朋友找到了钥匙,可是没有打开锁,这是怎么回事?

引导幼儿上来演示开锁的方法(用钥匙对准锁眼,插进去用力一转就行了)

(二)幼儿运用看标记开锁

1、幼儿再次尝试开锁

教师:刚才我们已经知道了开锁的好办法,待会儿我们再去试试,这次比一比谁开锁的速度最快。

2、交流共享

教师提问:这一次你们都成功了吗?有谁遇到困难吗?

(三)说说生活中的锁

1、教师:除了这里的锁以外,你还在哪里看到过锁?

提升:门上的锁、抽屉上的锁……,有了锁我们的家、房子等都更安全了

(四)看标记打开盒子上的锁

1、将很多钥匙放在黑板上,并且做好标记。教师:这些小动物很高兴你们帮他们把新房子的们都打开了,他们想谢谢你们。但是他们也给你们除了一个难题,这里有一个礼物盒,请你们看看,哪把钥匙能把这个礼物盒打开。

2、请幼儿选择钥匙自己操作。

3、教师:你们真棒,这么快就打开了小动物们送的礼物盒,那现在我们就拿着这些礼物一起去分享吧。

篇13:绿毛虫的大班韵律活动教案

关于绿毛虫的大班韵律活动教案

幼儿园大班韵律活动:绿毛虫

活动目标:

1、倾听音乐,探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构,体会其情趣。

2、借助图片及语言的提示创编相应动作,并学会等待最后一拍时静止造型给别人带来惊喜。

3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程,体验自我成长的快乐。

活动准备:

教学挂图:《绿毛虫》。

活动过程:

1、幼儿倾听音乐,自由想象音乐所表现的.现象。

教师引导幼儿倾听音乐,自由猜想音乐所表现的动物形象。

——我们一起来听听、猜猜,今天我们将和哪个动物一起玩游戏?

教师出示教学挂图。

——我们来看一看,是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的?

2、幼儿在教师引导下理解图的内容,并创编动作来表现图的内容。

教师逐幅出示小图,引导幼儿观察、了解其中内容,并创编相关动作。

——你发现这个故事里有什么事情?绿毛虫在干什么?你是怎么知道的?你能学一学绿毛虫的动作吗?

教师在引导幼儿做出蜕皮动作时,有意识地说:还差一点,还差一点、、、、、、直到音乐最后一拍时,用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下,让幼儿体验成长必须经过的努力,激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。

教师按顺序出示图片,引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。

——绿毛虫们,我们今天要听音乐变蝴蝶了!

3、幼儿用动作参与,进一步感受并表现音乐。

在教师的带领下,幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。

——绿毛虫们,我们今天要听音乐变蝴蝶了!

4、幼儿创编蝴蝶造型。

教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。

——我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最漂亮。

幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作,再次表演。

——刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮?这次请你来学她(他)的蝴蝶动作。

5、教师和幼儿共同小结,体验用身体动作边县小动物的快乐。

——我们今天是和哪个小动物一起听音乐、玩游戏的?原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩游戏。

篇14:擦镜子大班音乐韵律活动教案

擦镜子大班音乐韵律活动教案

活动目标:

1、会用肢体语言创编擦镜子的相应动作。

2、学习两人配合表演镜面擦镜子的动作。

3、能根据音乐节奏与同伴合作创编律动。

活动准备:1、幼儿有观察家人擦镜子的经验。

2、律动音乐、墙面大镜子、每人一块小抹布。

活动过程:

一、谈话:擦镜子

1、提问:你们看过或亲自擦过镜子吗?

你们都是怎么擦镜子的?

2、引导幼儿说说自己对于擦镜子的经验,并用相应动作加以模仿,请其他幼儿跟随模仿他的动作。

二、幼儿亲自尝试、感受擦镜子

1、教师提出问题请幼儿在擦镜子时观察。

师:你在擦镜子的时候都用了哪些好看的动作?

在你擦镜子的时候,镜子里的你在做什么?

2、请幼儿自己到镜子前用抹布尝试擦镜子。

3、幼儿讲述擦镜子的.动作,并展示自己的动作,请其他幼儿模仿他与别人不一样的动作。

4、通过提问引导幼儿发现镜中影像与自己动作的关系。

师:镜子里的你和镜子外的你在动作上有什么特点?

三、欣赏音乐,请幼儿根据音乐来创编擦镜子的相应动作

1、请幼儿完整地倾听音乐,说一说自己听完音乐后的感受。

2、教师播放A乐段,引导幼儿来创编擦镜子的不同动作,教师观察幼儿的不同动作,及时对幼儿的有创意的动作给予回应。

3、教师播放B乐段,引导幼儿来创编洗抹布的不同动作。

4、教师播放A'乐段,请幼儿来创编表现自己劳动后喜悦心情的动作。

5、幼儿完整的跟随音乐来表现自己擦镜子的不同动作,教师在不同乐段用语言来提示幼儿动作表现的内容。

四、教师引导幼儿合作表演擦镜子的动作

1、教师与配班老师跟音乐共同示范擦镜子的动作。

2、提问:你们发现我和张老师的动作有什么特点了吗?

引导幼儿发现两位老师动作的方向、节奏等都是相同的。

3、请幼儿集体来模仿老师的动作,做老师镜子中的影像。

4、请幼儿两人一组尝试合作模仿擦镜子的动作。

教师将幼儿分为镜子外的人与镜子中的影像两组,提示幼儿:镜子里面的影像要迅速跟随镜子外面擦镜子人的动作。

5、交换角色表演。

五、幼儿邀请客人老师与自己共同来表演擦镜子的律动

篇15:韵律活动教案反思

韵律活动教案反思

活动目标:

1.通过与摇篮曲的比较,初步感受体验出进行曲的情绪。

2.在活动过程中,激发幼儿按乐曲情绪,创编简单动作的兴趣。

活动准备:

1. 事先欣赏《摇篮曲》

2. 录音、磁带3. 曾学过歌表演《这是小兵》

活动过程:

一、复习欣赏《摇篮曲》

1. 教师放《摇篮曲》,幼儿自然进入情绪中。(有的身体晃动,有的哄娃娃睡觉……)2. 师问:这首曲子的名称叫什么?听上去感觉怎么样的?

3. 教师小结:对呀,《摇篮曲》是妈妈哄宝宝睡觉时唱的,听上去很慢,很优美……

二、欣赏进行曲

1. 师:今天,老师又带来了一首好听的曲子,听听看,这首曲子和《摇篮曲》一样吗?

2. 提问:这首曲子和《摇篮曲》一样吗?听上去怎么样?(如果幼儿说出神气或者说出“可以踏步”,“可以拍手”,集体跟着音乐试试看,让幼儿通过行动来初步体验进行曲的情绪。)3. 师小结:听上去很神气,节奏感很强,可以踏步的曲子,我们叫它进行曲。

三、迁移创编简单动作1. 师生听音乐踏步走。鼓励幼儿像小兵一样神气。

2. 教师引导:小兵们真神气,你们听着这段进行曲还可以做些什么动作?

你们听着音乐去想想,跟着音乐做做。(连续放3~4遍音乐)3.分别请几名幼儿上来表演自己的动作,幼儿喜欢的动作可以集体跟着做。(幼儿跟着音乐作动作时,教师观察,及时发现个别幼儿做出的各种动作,并加以表扬、鼓励。)4.启发幼儿听音乐创编多个动作。师:老师发现有一个小兵特别能干,别的小兵只会听着音乐做一种动作,他会听着音乐做敬礼、开枪、开炮的动作。小兵们,你们想不想也这么能干?我们一起听着音乐来试试看。

4. 幼儿分组表演。

5. 小兵们都会跟着这首进行曲编动作,有的编了两个,有的编了三个,还有的编了四个,你们的本领真大。

四、活动延伸小兵们,我们一起把今天新学的本领去表演给其他小朋友看吧。

教学反思

首先从教学材料的准备上来看,应该是比较充分的,搓衣板、水盆以及手帕的'出示唤醒了孩子们对平常妈妈洗衣服的意识,通过请个别孩子上前 的演示以及集体发挥,让孩子自己感知洗衣服的三步骤,韵律活动洗手帕教学反思。

其次是教师示范,在音乐伴奏下演示按音乐节奏洗衣服的过程,动作简单、大方,激发了孩子学习的兴趣。接下来,孩子们迫切地要求一起来跟 着音乐玩洗一洗的游戏,大家都做得很带劲,一会儿洗手帕、一会儿洗衣服、一会儿洗臭袜子,甚是开心。但我似乎也意识到,一味地集体表演,太过单一,果然在 课后与周老师的探讨中,她提出了这个问题,集体表演未必看得出孩子们是否真正达到了本课的教学目标,老师可以请个别孩子上前听音乐节奏做动作,而且不需每 次都跟孩子一起表演,让其自由发挥,真正去感受音乐节奏的快慢。

再次是导入时间长了点,这是我没有课前没有预料到的,本以为以猜谜导入,形式会比较丰富一点,没想到我的谜语似乎对这帮孩子有点难度 的,大家猜测了老半天都没猜出来,我只能自行出示手帕(当然,这部分还可以请个别孩子到我口袋中摸出,这样更具神秘感),然而,对于现在的孩子,手帕似乎 早已脱离了他们的生活,由餐巾纸取而代之了,所以,当我出示手帕时,有些孩子还愣了愣,幸好还有孩子认识这玩意儿,教学反思《韵律活动洗手帕教学反思》。由此,在此环节也不得不拖延了时间。

课后,与周老师探讨了很多,比如教学机制、重难点把握等,使我感受到了一堂好的活动的形成需要具备多少的经验、条件,才能达到!所以, 对于我们新教师而言,需要不断地实践、摸索、反思才能不断充实、不断成长!

篇16:小学韵律活动教案

【内容与要求】

1、在听听、看看、摘摘、做做的情景中,感知音乐,知道歌曲的名称,理解歌曲内容。

2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。

【材料与环境的创设】

1、知识准备:认识苹果的形状、颜色,了解苹果的味道。

2、多媒体:丰收的许多苹果

3、学会儿歌《大苹果》

【活动过程】

一、律动

幼儿一边念《苹果》儿歌,一边按节拍拍手。

儿歌:红苹果,绿苹果,树上苹果多又多;

苹果香,苹果甜,吃的脸儿红又圆。

二、语言节奏

X X X X / X X X X/

(师)这 是 什 么? 这 是 苹 果。

这 是 什么? 这 是 香 蕉。

这 是 什么? 这 是 橘 子。

教师准备一个水果篮,内放苹果、西瓜、香蕉、草莓、菠萝等水果,教师按节奏问:“这是什么?”幼儿按教师出示的'水果有节奏的回答。

三、练声

1 2 3 4/5—/5 4 3 2/1—/

这 是 什 么 这 是 苹 果

四、新授

(一)在情景中感知,在《许多苹果树》多媒体背景下感受音乐。

1、教师问:小朋友,你们看看,大屏幕里有什么?(苹果,苹果树)

2、教师问:看看,苹果树上有什么?(引导幼儿讲出有圆圆的、香香的、脆脆的、红红的大苹果。)听听,这首歌曲好听吗?

3、教师放音乐,幼儿听两遍音乐。

4、第三遍,幼儿边听音乐边拍手;

(二)边看大屏幕,边感受歌曲。

1、教师清唱两遍,注意口形。问“小朋友,听听歌曲里唱了什么呀?”

2、教师用铃鼓当装苹果的篮子,边唱边表演第四遍。

提问:老师在做什么呀?

树上长着大苹果,老师要用力地把它摘下来呀。(一个一个摘下来)启发幼儿咬准字音,重点练习一个一个摘下来。

3、教师再次一边表演一边清唱。

提问:歌曲里还唱了什么?

4、教师边表演边用天空式方法提问。

“树上有许多什么?”(红苹果)“什么叫许多?”

“苹果长在什么地方?”(树上)

“我是怎么摘苹果的?”边做摘的动作边唱出来一个一个摘下来。

“我们喜欢吃什么?”(苹果)“多吃苹果怎么样?”

5、教师再边表演边完整唱一遍。

(三)告诉幼儿歌曲名称。

教师问:这首歌曲里唱了什么水果?这首歌曲的名字就叫《苹果》,反复认读汉字苹果。

(四)幼儿参与活动,随意跟唱,进一步感受歌曲内容。

幼儿起立看大屏幕丰收的苹果,跟着老师边唱边做动作。

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大班优秀韵律活动教案
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