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我应该感到自豪才对教案

时间：2023-07-07 08:21:54 教案收藏本文下载本文

我应该感到自豪才对教案（共18篇）由网友“为乃琳剪好指甲”投稿提供，以下是小编精心整理的我应该感到自豪才对教案，供大家阅读参考。

我应该感到自豪才对教案

篇1：我应该感到自豪才对教案

第一课时

教学目标：

1、知识与技能：学会本课9个生字，理解由生字组成的词，能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、过程与方法：用讲故事的方法了解课文内容，讨论、查找关于骆驼的资料；

3、情感态度与价值观：理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊之处、树立正确的审美观点；

教学重点：学会字词，理解课文内容；

教学难点：认清生字、词，辨别形近字；

教学方法：以讲故事的形式呈现，讨论、小组合作感悟体会课文思想；

教学准备：光碟、关于骆驼的资料；

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，你们见过骆驼吗？（见过）那你能不能给大家介绍一下骆驼是什么样的？

2、今天就让我们一块儿来认识一只可爱的小骆驼吧！

二、初读课文

1、自由朗读课文，边读边想想，本文主要讲了个什么故事？

三、自学生字、词

1、自由读一读全文中的字、词；

2、圈出不理解的字词，利用工具书弄清楚意思；

3、分清字音，注意辨别字形；

4、指名读词语，帮助正音

镜子委屈疼爱一趟多亏陷进足够铺天盖地闭上

四、课后作业

1、读通课文，要求正确、流利、有感情；

2、师指导钢笔描红。

第二课时

教学目标：

1、识与技能：学会本课9个生字，理解由生字组成的词，能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、程与方法：用讲故事的方法了解课文内容，讨论、查找关于骆驼的`资料；

3、情感态度与价值观：理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊之处、树立正确的审美观点；

教学重点：体会骆驼妈妈是怎样消除小骆驼的委屈的，悟出小骆驼眼毛、鼻孔、脚掌在沙漠生活的必不可少性；

教学难点：结合自己的实际生活经验，体会其文中情感，品味文章的内涵；

教学方法：以讲故事的形式呈现，讨论、小组合作感悟体会课文思想；

教学准备：光碟、CIA；

一、激趣导入

1、师：上节课我们认识了一种能在沙漠中生活的动物，它是——（生答：骆驼）对了，你们看这就是骆驼（师出示骆驼的图片）那么，你对骆驼都有哪些了解？

2、师：看来同学们对骆驼的了解还真不少，这是老师带来的一些资料，请看：（出示资料略读）而且还给同学们带来了几只小骆驼，今天就由它来给大家讲一个有趣的故事，你们想听吗？（生齐答：想听）

二、整体感知

1、师：好，下面同学们仔细听这个故事，听完后看谁能用自己的话把这个故事有趣得讲给大家听；

2、师出示课文录音，生听这个故事；

3、师：同学们听得多仔细啊，现在就请你们赶快用自己的话把这个故事讲给合作伙伴听，一定要讲得有趣啊！

4、生分组讲故事，师巡视指导；

5、师：谁能勇敢地讲给大家听；（指名上台讲故事，师生评价）

6、师小结：听了故事，也讲了故事，我们知道故事中的小骆驼在小溪边照镜子，无意中遇到了小红马，小红马却嘲笑它长得太难看，小骆驼心里委屈极了，妈妈知道后决定带小骆驼到沙漠里走一趟（出示图）让我们来看看小骆驼眼中的沙漠都是什么样子的？（指名说）在这样恶劣的环境下，小骆驼遇到了什么？请同学们带着这个问题自由读课文的3、4自然段，看谁最会读书，能从中找到答案（师出示段落）

7、生读3、4自然段，师巡视；

8、师：谁能说说看（指名说）

9、师：有了这次难忘的沙漠之旅，却让小骆驼由委屈变得自豪，这又是为什么？（指名说）

10、师：那么，它的驼峰、脚掌和眼毛都有哪些作用呢？（师出示图片）同学们在小组内说一说；

11、生分组交流，师巡视；

12、师：谁能说说看。（指名说，师相机板书）

三、讨论探究

1、师：原来看似难看的驼峰，脚掌和眼毛在沙漠中竟有这么大的作用，可以说没有它们，骆驼将无法在沙漠中生存，可小红马却嘲笑小骆驼长得太难看，那么你认为小骆驼长得难看吗，为什么？请同学们在小组内互相说一说，看哪个小组讲得最有道理；

2、分组讨论；

3、哪个小组来汇报？还有没有不同意见？

4、师小结：听了同学们的汇报，大家清楚地知道看待事物不应该只看外表，而要看它有没有作用，小骆驼正是凭着难看的外表，并被人们称之为“沙漠之舟”。

四、角色表演

1、师：（出示表演题）假如你就是那只外表丑陋的小骆驼，有一天，恰巧又又碰到了小红马，如果小红马再嘲笑你，你该怎么说？（指名说）

2、师：听了同学们自信的回答，老师相信大家一定能从这节课中得到许多收获，谁能说说看。

五、总结质疑

1、师指名谈收获；

2、师：在你们得到收获的同时还想知道些什么？（指名质疑，共同解决）

六、作业设计

在我们身边还有许多外表看似难看但却非常有用的事物，请你再收集几个给大家听；或以《小红马，别再嘲笑我》为题写一个片段。

篇2：《我应该感到自豪才对》教案

教学目标：

1、学习课文生字、词，会运用自豪说话。

2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。

3、能运用课文中的词语和句子进行表达。

4、有感情地朗读课文。

教学时间：

2课时

设计理念：

语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过言语实践活动。学生在语文课上的言语活动应该是高质量的，不是在已有水平上的简单重复。任何提高学生的言语质量？简便而有效的方法就是在言语活动情境中引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的言语质量。

教学过程：

板块一：读自己喜欢的话

1、引导学生用自己的方式读课题。重心转移：谁？应不应该？感到什么？等。

2、学生自由朗读课文，遇到生字和生词借助课后拼音拼读。

3、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，直到读得自己满意为止。

4、组织学生读自己喜欢的话。教师可以插问：你喜欢这一段话的什么呀？

5、教师出示部分词语，看学生是否会读。

第一组：镜子委屈告诉疼爱走一趟

贮存养料足够多亏

第二组：茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠

松散的沙子陷进沙子里

一阵风沙铺天盖地刮过来

板块二：说自己理解的话

1、引导学生从第二组词句中发现：这组词句有什么特点？（都是描写沙漠的。）谁能根据自己对沙漠的了解，运用这些词句为大家描述一下沙漠的情景？

2、沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有这么大的用处，我应该感到自豪才对呀！那么，小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢？请大家再仔细读读课文的3、4小节，然后试着说一说，用上我明白了---------的句式。

3、这一天，小骆驼在小溪边遇到了一匹小白马。它们之间又会发生什么故事呢？谁愿意和老师一起演一演这个故事？师生合作演说故事：小骆驼向小白马解说驼峰、脚掌和眼毛的用处。

教师就小骆驼的其他方面提出问题：（1）小骆驼，你身上披着褐色的绒毛又厚又密，多热呀！（2）小骆驼，你走路这么慢，谁会喜欢你呢？（3）小骆驼，你的鼻孔这么大，有什么用呢？（4）小骆驼，你这么高大的身体显得多么笨重啊！

板块三：说自己积累的'话

1、教师给学生《沙漠之舟》的课外阅读材料，认真阅读，记住文中的内容。

2、教师引导学生运用我感到自豪的是或我自豪，我是一匹骆驼。的句式说自己理解的话。要求每个学生至少说一句话。可以将一组学生列成一排，轮流说话，也可以展开说话竞赛。

板块四：说自己创造的话

在上述说话的基础上，教师引导学生运用我感到自豪的是的句式说自己感到自豪的地方，以此激发学生的自信心。

附阅读材料：

沙漠之舟

骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为沙漠之舟，是沙漠地区必不可少的交通运输工具。骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼，身高2米，重约450公斤，寿命可达3540岁。骆驼原为野生，四千多年前被驯化，现野生骆驼在世界上几乎已绝迹，仅在我国内蒙西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现，被列为国家一级保护动物。

沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源植物稀少。骆驼长期在沙漠生活，身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛，耳壳内有密生的耳毛，鼻孔内有挡风瓣膜，可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约0.5厘米厚的肉垫，可耐受沙漠7080℃的高温或冬季的严寒，骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛，冬天可以用来抗寒，夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙，能防止高温辐射热。

骆驼有惊人的耐力，在气温50℃、失水达体重的30％时，还能20天不饮水；它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的，最多时能盛50公斤脂肪，约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水，它的第一个胃一次可贮水近百公斤。因而，在一时找不到食物和水的情况下，它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，能在3里内辨察和感觉到远处的水源，在茫茫的沙漠里，这个本领可谓至关重要。

野骆驼生活于极端干旱的戈壁滩和沙漠之中，那里人迹渺无，动植物极其稀少。由于无水，天敌（狼、猞猁、豹等）也无法生存。自卫能力不强的野骆驼，为了避开天敌的侵害，凭着独特的生理机能，选择了不毛之地栖居，生息繁衍后代。初生的小骆驼很快就能站起行走，随其父母漫步沙漠。

为了获取美妙的食物，野骆驼有时也悄悄来到沙漠中的绿洲，那里水草肥沃，食物丰富，但是这要冒着生命危验，因为那里也正是恶狼出没的地方。动物学家曾记录了一场野骆驼与恶狼之间的生死搏斗：

七月份的一天，一头公驼离开了戈壁区来到水草地，被恶狼发现，狼向公驼扑去。机警的公驼顺来路向戈壁深处逃去，恶狼死追不放。追过30公里以后，野骆驼已无影无踪了。恶狼还不甘心，顺着蹄印寻找，追到40公里时才大失所望，只好垂头丧气地返回。这时，烈日当头，热风烧灼，气温高达50℃，戈壁滩连一滴水也没有，狼在返回途中干渴而死。公驼凭着善跑的本领，摆脱了天敌的追击，终于返回安全的戈壁腹地。

篇3：《我应该感到自豪才对》教案

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。

2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

教学时间

两课时

第一课时

一、导入

1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说）

2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）

二、自学

1、出示自学题

（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。

（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。

疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料

风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地

2、学生自学，教师巡视及时辅导后进生

三、检查自学

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

2、说一说课文讲了一件什么事。

3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第3、4自然段）

4、指名读自学题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。

5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。

6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的

四、精读第一部分

1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。

2、引导学生归纳。

3、指导朗读这一部分课文。

(1)教师范读。

(2)学生学着老师的样子读。

(3)指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的`生字新词。

(4)分组齐读这一部分课文。

五、作业

1．用钢笔描红。

（1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。

（2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。

（3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练习。

（4）欣赏佳作。

2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍

篇4：《我应该感到自豪才对》教案

驼峰、贮存着养料、足够路上用

委屈『脚掌、又大又厚、不会陷进松散的沙子里』自豪

眼睛、双层眼毛、风沙过去了，没进一点沙子

篇5：《我应该感到自豪才对》教案

第二课时

一、复习

1．听写词语。

2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。

二、精读课文第二部分

1．默读课文，完成课文后第四题。

2．教师巡视，相机辅导后进生。

3．讨论课文后第四题的答案并板书。学生根据板书检查自己做的答案。

4．指导朗读课文。

（1）学生琢磨这一部分改怎么读。

（2）指名读，引导评判是否读得有感情，提醒学生：通过读突出沙漠的广大和环境恶劣，体会妈妈的良苦用心，体会文章用词造句的精妙。妈妈的话耐人寻味，要反复读，读准妈妈说话时的语气、感情。

（3）学生再练读、齐读。

5、小结。

（1）这一部分课文写了什么？请同学说一说。

（2）指名同学复述这一部分课文。

三、精读第五自然段

1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？

2、自由朗读第5自然段。

3、指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。

（1）思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？

（2）讨论。

（3）教师范读，学生练读。齐读、

4、教师小结。

四、总结

1．分组有感情地朗读全文。

2．说话训练：同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？

五、作业

1．有感情地朗读课文。

2．回家把这个故事讲给家里人听。

附板书：

篇6：我应该感到自豪才对

我应该感到自豪才对

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

教学准备：挂图、小黑板、投影。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、谈话导入

2、板书课题，齐读

二、自学课文

1、出示自学要求：

（1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？

（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。

疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料

风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地

2、学生自学，教师注意辅导后进生的`学习。

三、检查自学

1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事？

3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段）

4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。

5、说一说部分词语的意思。

6、小结自学情况。

四、学习生字

1、自由识记生字，注意字形。

2、交流记忆方法。

3、用钢笔描红。

4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。

第二课时

一、导入：

今天我们继续学习--生齐读课题。

二、听说训练：

1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。

2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！

（1）师述（2）指名说（3）出示句子齐读。

三、讲读课文：

（一）、第1、2小节：

1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。

2、.课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了--

（1）指名读

（2）评读，读出“喷着响鼻”。

（3）再指名读。

板书：脚掌（又大又厚）眼毛（两层）肉疙瘩难看

（4）齐读小红马说的话。

3、小骆驼听了觉得很--生齐。附板书：委屈

就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说

妈妈是怎样回答的？指名读、评读（“疼爱”）、再指名读、齐读

4、读好

（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）

（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白

过渡：第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。

（二）、第3--4小节：

（出示沙漠图）指名读3、4小节

板书：（）沙漠请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠？

对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来，小骆驼担心什么？经过这次沙漠之旅它又明白了什么？

1、自读3、4小节。

2、交流小骆驼担心什么？指名读（读出“担心”的语气）

3、同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：

（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（）。

（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（）。

（3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（）。

4、交流：

（1）出示句子、骆驼图，

指示“驼峰”，板书“驼峰”。

师生识图，板书：贮存养料齐读句子。

（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？

（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。

齐读第4小节。

5、读好3、4小节：

（1）分角色朗读。

（2）评读。

（3）再分角色读。

小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该--生齐。

（三）、第5小节：

1、齐读第5小节。

2、小骆驼的情绪有什么变化？（板书：自豪）

读好“自豪”。

师.总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？

（判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。）

四、续讲故事：

小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？

1、同桌讨论。

2、指名交流。

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篇7：我应该感到自豪才对

沙漠旅行结束了,小骆驼又碰到了小红马。小红马惭愧地对小骆驼说：“小骆驼，我那年嘲笑你真对不起，我那天回家问我妈妈是不是每只小骆驼天生长得就不好看，我妈妈却说，虽然小骆驼长得不好看，但是为什么人类称它们是沙漠之舟呢？而且它们的脚掌不厚的话，那它们陷进松散的沙子里怎么办......”

小红马为了这事想了一年多，最终他决定跟小骆驼说一句：“对不起。”

篇8：我应该感到自豪才对

第二天，小骆驼又见到了那匹小红马。小红马瞟了一眼小骆驼，不屑一顾地说：“哼，你还是这么难看，我可不想跟你待在一块儿。”小骆驼不甘示弱：“有本事跟我到沙漠走一趟吧。”

刚迈出第一步，小红马的脚就陷进沙子里拔不出来了。它费了九牛二虎之力，这才又迈出了第二步。可是刚迈出去，就又陷进了沙子里。

走了很远很远，小红马又饿又累，而小骆驼却精神饱满。起沙尘暴了，小骆驼眼睛里一点沙子都没有，而小红马眼睛里则满是沙子......

终于，小红马再也走不动了，跌坐在沙漠里。小骆驼却很得意，说“这下，你知道我的本领不比你小了吧？”

篇9：我应该感到自豪才对

沙漠旅行结束了，小骆驼又到小溪边“照镜子”。小红马看见了，又嘲笑它说：“你看你，多难看呀！还来还来‘照镜子’臭美啊！？”

小骆驼还是很高兴，说：“你别看我长得难看，我可是被人们称为‘沙漠之舟’的呢！”

小红马很不服气，说：“那好，我们到沙漠里走一趟，分个高低！”

小骆驼答应了，它们俩个走进了茫茫的大沙漠。

开始时，小红马把小骆驼远远地甩在了后面。可是，它走着走着脚就陷进了沙子里，每走一步都要费很大的力气。渐渐地，小红马越跑越慢了。到后来它口也渴了，肚子也饿了，越来越跑不动了。而小骆驼那又大又厚的脚在松软的沙子里，不会陷进去。它背上的那两个驼峰存了许多脂肪养料，胃里又储存了很多水。

突然，一阵风沙铺天盖地刮过来。小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛，风沙过去了，小红马的眼睛里全是沙子，它难受得恨不得哭起来。小骆驼安慰它说：“别乱动，我帮你把沙子吹出来。”说完，便用嘴把小红马眼睛里的沙子吹了出来。

这下小红马可真知道小骆驼的厉害了。

小骆驼对小红马说：“谁都有长处，有些东西虽然不好看，但是很有用。”

小红马听了，低下了头，对小骆驼说了声“对不起”。

此时的小骆驼非常自豪，而小红马却很害羞。

篇10：我应该感到自豪才对

第二年，小骆驼又见到了小红马，骄傲地对小红马说：“别看我的脚掌又大又厚，眼皮上有两层睫毛，背上还有两个驼峰，很难看，其实它们的作用大着呢！”小红马却毫不在乎，说：“切，你长得那么丑，它们能有什么作用？我才不信！”小骆驼说：“你不信，敢跟我到沙漠里走一趟吗？”“走就走！”小红马不服气地说。

小骆驼带着小红马到了沙漠里。刚走了几步，小红马的脚就陷进了松散的沙子里，它大声叫道：“救命啊！我的脚陷进了沙子里了，快来帮帮我！”小骆驼回头一看，笑着对它说道：“看到了吧，我的脚掌又大又厚，是不会陷进去的。”说完，小骆驼就把小红马扶了起来。这时，狂风大作，漫天风沙，“快闭眼睛！”小骆驼提醒道。“我闭了，可沙子还是进了眼睛！沙子怎么不进你的眼睛呢？”小红马泪汪汪地说道。“我有两层睫毛，可以帮我挡风沙。”小骆驼自豪地说。风沙停了，它们继续往前走。不一会儿，小红马的肚子饿得咕咕直叫，它疑惑地问小骆驼：“咦？你怎么不饿啊？我都饿得前胸贴后背了！”小骆驼看着小红马狼狈的样子，说“我的两个驼峰里贮存着足够的养料，够我路上吃的.了。怎么样？还敢继续走下去吗？”小红马惭愧地低下了头，说：“对不起，我承认你有自己独特的本领，我不再嘲笑你了。”“没关系的，这下你知道了吧，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有用处！我们回去吧。”小红马点点头说：“我知道了，谢谢你让我明白了这个道理”说完，小骆驼和小红马高高兴兴地走出了沙漠。

篇11：我应该感到自豪才对

春天来了，万物都苏醒了，燕子从南方飞来了，小草从地里钻出来，大树长出了嫩叶……

一天，一只小毛毛虫在家里很无聊，决定去外面逛一逛。它爬呀爬呀，不一会儿就来到了花园。啊!这里的花可真美!有茉莉花、康乃馨、月季……五颜六色，令人心旷神怡。

它在里面尽情的玩耍，正当它玩的高兴时，一只蜜蜂飞来采蜜，看见了小毛毛虫，嘲笑它说：“你长的真丑，身上长满了毛，脚长得太多，不像我这么美丽漂亮。”小毛毛虫听了后很伤心，哭着回到家。毛毛虫妈妈看出了小毛毛虫的委屈，怜爱地说：“不要着急，你还小，等你长大了，就会变漂亮了。”小毛毛虫听了妈妈的安慰，不再生气了。

时间一天天的过去了，小毛毛虫渐渐长大了，它开始变身了。它先变成一只蛹，然后，又变成了一只漂亮的蝴蝶，它终于知道妈妈的话是真的!它开开心心的去公园玩，又看见了那只嘲笑自己的蜜蜂。

小蜜蜂看见了，赞美地说：“啊!你真美!你跳的舞非常好看。”

小蝴蝶不客气地说：“我就是被你嘲笑的小毛毛虫。”

小蜜蜂红着脸说：“对不起!我不应该嘲笑你。”说着就飞走了。

外表的美不一定代表心灵美，外表的丑不一定代表心灵丑。我们不要嘲笑其他人，因为每个人都有自己的长处。

篇12：我应该感到自豪才对

沙漠陆行结束了，小骆驼有在小溪边照镜子，一边在说：“我的脚掌，驼峰和睫毛在沙漠里有这么打的用处呀!“我应该感到自豪才对。突然蹬蹬蹬的一声，小红马跑过来对小骆驼说：”好久不见呀，你还是丑样子，多难看呀。”小骆驼坚定地说：“你跟我到沙漠里走一趟吧。”来到沙漠，小红马一不小心，就把脚陷进沙子里了。小骆驼看见了，便使劲地往上拔。过了一会儿，终于拔上来了，继续往前走，突然间，一阵沙风吹来，小骆驼连忙闭上眼睛。风沙过后，小红马的眼睛有了沙子，小骆驼给她吹了吹，，便吹走了。小红马便问为什么你的睫毛能挡住风沙呢?小骆驼说：”因为我的睫毛很厚啊。“说完，他们又继续向前走。走了一会儿，小红马说：”你有吃的吗?“小红马便说：“是。“”那你打开我的两个肉疙瘩里面有充足的食物，你吃吧!”小骆驼说。小红马说：“谢谢。”

小红马说：原来你的脚掌，驼峰和睫毛在沙漠里这么打的用处呀!“以后小红马见到了小骆驼都有礼貌不再自夸了。

篇13：我应该感到自豪才对

第二天，小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马又看见了，就又嘲讽到：“你这个丑八怪，小动物们都害怕被你传染。”还故意把身子扭过去，小骆驼平静地说：“我的脚掌虽然又大又厚，但是它可以帮助我不陷进沙子里。身上的两个肉疙瘩叫驼峰，在沙漠里可以帮我储存养分，还有眼上的两层眼睫毛，它可以帮助我阻挡沙子进到眼睛里。”小红马说：“我不信。”“我们可以在沙漠里来比赛一下吧！”小骆驼说。

第三天，小红马跟着小骆驼一起走进了茫茫的大沙漠。小红马不小心踩进了沙子里，小骆驼费了九牛二虎之力，才把小红马拉上来，小红马说：“啊！真险呀！”他们又走了很长很长的路，小红马感觉又饿又渴，但还是一步一个脚印的向前走，但小红马看到小骆驼还是很轻松地走着，看起来一点也不累，就问：“小骆驼，你为什么不饿哪？”小骆驼说：“因为我的驼峰里面贮存着营养，所以我不会饿的。”说话间，一阵风沙铺天盖地地刮过来，小骆驼赶紧俯下身子，闭上眼睛和鼻孔，小红马也学着小骆驼一样，一会，风沙过去了，小骆驼的眼睛和鼻孔没有进一点沙子，小红马却因为沙子进到眼睛里，疼的“哇哇”直叫。

最后，不骆驼和小红马走出了沙漠，小红马羞愧地说：“我不应该嘲讽你，我们以后做朋友好吗？”小骆驼说：“好啊！”从此，小红马和小骆驼成了一对形影不离的好朋友。

篇14：《我应该感到自豪才对》后续

第三天，小骆驼又来小溪边照镜子，小红马走过来嘲笑的说：“你来照镜子你不知到你长得多难看吗。”天

小骆驼说：“你别看我长得难难看看，可我的驼峰、脚掌和睫毛都有很大的用处，我的驼峰可以贮存养料。脚掌陷进沙里可以拔得出来。睫毛可以阻挡风沙。”

小红马说：“我不信。”

小骆驼说：“好，我们明天去沙漠里走一趟。

第四天，小红马和小骆驼上路了，小红马刚刚走几步就陷进了沙子里，小红马用了好大的力气才拔出来。一阵风沙铺天盖地地挂过来，小红马的眼睛里面都是沙子。过了好一会儿，小红马又饿又渴。

第五天，小红马看见了小骆驼对它说：“对不起，我以后再也不嘲笑人了。”说完又和小骆驼去玩去了。

钦师附小三年级：吴贤英

篇15：我应该感到自豪才对教案设计

驼峰——肉疙瘩——贮存养料

脚掌——又大又厚——陷不进沙子

（委屈）（自豪）

篇16：《我应该感到自豪才对》读书笔记

沙漠旅行结束了，小骆驼在跟小红马―小溪。又见到了它。跟它说：“你跟我去趟沙漠，你就知道我的优点了。

它跟着小骆驼去了沙漠，刚进去，小红马的`蹄子就陷进了沙漠，小骆驼把小红马拉了上来，自豪地说：“我的脚掌又厚又大陷不进沙漠里，你的脚掌虽然很细，但是可以陷进沙漠。”

它们走啊走，小红马筋疲力尽地说：“我没力气了，我好饿。”小骆驼趁机又跟小红马说：“我不饿，因为我的两个驼峰可以贮存养料。”突然，一阵风暴吹来，小骆驼和小红马低下了头，风暴停了，小骆驼的眼睛和鼻孔没进一点沙子，可是小红马的眼睛里进了很多沙子。

小红马意识到了：判断事物的丑美，不能只看外表，要看实质。小红马跟小骆驼道了歉。

篇17：我应该感到自豪才对原文

我应该感到自豪才对原文

小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”

小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，,疼爱地对他说：“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”

第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了，怎么办呢？”妈妈说：我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的`了。”

说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！