体育教案－《大班打击乐活动――斗牛士进行曲》（共16篇）由网友“totorohome”投稿提供，下面就是小编给大家带来的体育教案－《大班打击乐活动――斗牛士进行曲》，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：大班打击乐活动《斗牛士进行曲》说课稿
一、说教材
1、教材分析
《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体a-b-a-尾声。乐曲节奏感强，其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、教学目标
(1)在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。
(2)体验合作、交流的乐趣
3、教材的重难点
音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是创造性的'运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。
二、说教法
音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育常常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，为此，在教法的运用中我主要采用直观教具法，引导创造法，整体感知法，为什么采用以上的方法呢?
因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有一定的分析能力，在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。
三、说学法
通过以上教法，循序渐进，逐层地深入的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。
四、活动准备
1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、、图形乐谱、乐器配图。
2、打击乐器若干。
3、幼儿有一定的演奏基础和初步了解斗牛运动。
篇2：幼儿园大班说课稿《斗牛士进行曲》
幼儿园大班说课稿《斗牛士进行曲》
各位评委老师：
大家好!今天我说课的内容是大班打击乐活动《斗牛士进行曲》。
一、说教材
1、教材分析
《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A-尾声。乐曲节奏感强，其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的'共鸣，所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、教学目标
(1)在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。
(2)体验合作、交流的乐趣
3、教材的重难点
音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是创造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。
二、说教法
音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育常常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，为此，在教法的运用中我主要采用直观教具法，引导创造法，整体感知法，为什么采用以上的方法呢?
因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有一定的分析能力，在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。
三、说学法
通过以上教法，循序渐进，逐层地深入的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。
四、活动准备
1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、、图形乐谱、乐器配图。
2、打击乐器若干。
3、幼儿有一定的演奏基础和初步了解斗牛运动。
篇3：大班音乐活动：玩具进行曲（打击乐）
活动目标：
1、感受进行曲鲜明节奏、雄壮有力的特点，体验打击乐所带来的快乐。
2、感受不同的节奏类型，初步尝试边识谱边使用不同的乐器合奏。
3、能徒手进行节奏练习，并看指令进行演奏。
活动准备：
1、教师自制ppt课件。
2、歌曲《玩具进行曲》。
3、教师自制图谱。
4、碰铃、响板、铃鼓。
5、经验准备：已熟悉过音乐和节奏型。
活动过程：
1、教师播放歌曲，幼儿自由表演感受进行曲的特点。
（1）教师播放音乐《玩具进行曲》，鼓励幼儿根据音乐的特点自由创编动作表演。
师：小朋友们，你们还记得《玩具进行曲》这首歌曲吗？（播放音乐）听完这首曲子，你们有什么感受呢？
（2）幼儿回到分好组的座位并举手谈一谈自己听完后的感受，教师小结。
师：是的，这个首歌曲听上去特别的神气、特别的欢快。让人想跟着一起做有节奏、有力量的动作，这就是进行曲。
（3）教师谈话引导幼儿进入情境。
师：到底这么神气的音乐背后发生了什么故事呢？让我们一起看一看。（出示第一张ppt，玩具正在一起开心的聚会）
2、通过情境，引导幼儿感受不同的节奏型。
（1）延续情境，出示ppt和节奏型。
师：哇，原来是玩具们正在举行盛大的音乐会，你们想去参加吗？可是玩具们住在高高的城堡里（出示第二张ppt）城堡有三扇大门上（出示第三张ppt）你们看看这三扇密码门上都有什么？（引导幼儿发现门上的节奏型）昨天我们已经熟悉过了这些节奏密码，让我再来一起徒手试一试。
（2）鼓励幼儿徒手进行合奏练习，巩固对节奏的认识。
3、教师引导幼儿学习用不同的乐器进行合奏。
（1）教师出示第四张ppt，引导幼儿发现新的任务。
师：你们实在太棒了！可是呢，玩具们对你们有了更高的要求（出示第四张ppt）看看这是什么？（逐一认识图谱上的乐器）
（2）鼓励幼儿根据门上的乐器及节奏指示进行练习。
师：原来我们不仅要用手拍对密码锁，还需要用不同的乐器，第一扇大门上的乐器是什么呢？请你们低头看一看椅子底下有碰铃的小朋友请你们拿出碰铃一起来练习下第一扇大门上的节奏型。（教师引导幼儿正确使用乐器的方法，其他组的幼儿徒手进行练习）
（3）依次引导幼儿使用乐器进行节奏练习。
师：第二扇大门上的乐器密码又是什么呢？请第二组的小朋友拿出响板和老师一起练习。（第三组拿出铃鼓演奏）
（4）鼓励幼儿尝试进行合奏。
师：原来加上乐器的感觉这么好，小朋友们音乐会马上就要开始了，让我们一起用乐器合奏密码门上的节奏同时打开大门，去参加玩具们的聚会吧！
（5）出示最后一张ppt，弹奏《玩具进行曲》音乐，鼓励幼儿交换乐器演奏。
师：孩子们，除了这种演奏方法，我们可不可以交换乐器来演奏一下呢？
（6）教师小结：孩子们，你们今天的表现太出色了，虽然遇到了一个又一个的困难，但是你们都勇敢的面对并克服了困难。你们对自己今天的表现满意吗？老师送你们一个大大的赞！
活动延伸：
继续巩固乐器合奏，在表演活动时可以边演唱边进行演奏。
篇4： 打击乐大班教案
活动目标：
1．尝试运用打击乐器为歌曲进行伴奏。
2．随音乐演奏，表现乐曲中欢快情绪，对打击乐有浓厚的兴趣.
3．能看懂简单的指挥,与同伴合作演奏，体验合作的快乐。
活动准备：
1．《喜羊羊灰太狼》歌曲音乐及图谱。
2．剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
3．乐器：碰铃、铃鼓、三角铁、小鼓。
活动过程：
一、音乐游戏
1.选择好自己的角色（喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊）
2.教师当羊村长，“羊村长”说：“你们好!森林里要开音乐会了，请你们一起参加。”（播放音乐）
二、以故事情节引出乐器
1.播放课件。
――播放剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
――师：大家一起打败灰太狼后，村长准备开个音乐会，以此来庆祝，还有很多丰厚的礼物要送给你们，不过大家要猜出两个关于乐器的谜语，音乐会才能开始。
2.出示谜语。
――谜语一：姐妹一个样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮响。（碰铃）
――谜语二：说铃不是铃，说鼓不是鼓，可摇也可敲，声音特好听。（铃鼓）
3.幼儿自由选择乐器。
――师：你们真聪明，一下就猜出谜底了，那我们一起来揭开这神奇的礼物吧！
――师：哇！那么多的乐器啊，你们就自己选择一个喜欢的乐器吧！
4.教师简单示范一些乐器的用法。
三、尝试不同层次的演奏歌曲
1.第一次尝试：欣赏音乐,给予幼儿自主探索节奏的机会。（播放别看我只是一只羊歌曲）
――师：这首歌曲带给你怎样的感受？（很活泼、很欢快、很好听）
――鼓励幼儿能跟着音乐的节奏一边哼一边做动作。
师:那你能不能试着跟着音乐的节奏一起唱或者用自己的动作来表演呢？
――请个别幼儿表演自己探索出来的节奏及动作
――集体幼儿跟着音乐的节奏用自己的方式来表现歌曲
2.第二次尝试:根据图谱分段训练节奏。
――师:我这里呀有一段节奏谱,我们一起来看看:
――出示节奏谱：A段：XXX｜XXX｜XXX｜XXX
①师：“我们一起来用手拍拍A段的节奏吧！”
②纠正幼儿节奏上的错误，请节奏打的好的幼儿来展示
③学会看教师的指挥.用乐器表演音乐的前段.
――出示节奏谱：B段：XX｜XX｜XX｜X―
①教师用双脚跳示范节奏，幼儿练习
②看教师指挥.用乐器表演音乐的后半段
③幼儿交换乐器尝试运用不同乐器进行演奏
3.第三次尝试:用乐器完整地演奏。
①交流演奏后的想法
――师：你们觉得自己演奏的怎么样？（凌乱.不清楚.）有什么感觉？为什么不好听呢?那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏.演奏时不能敲的太响，要控制好音量)
②强调演奏的重点
――师:那我们现在注意力集中,控制好乐器的强弱,把握住乐曲中的节奏再来一次,相信这次会更棒!有没有信心?
③集体用乐器完整地演奏
四、音乐游戏结束
――教师扮演“大灰狼”说：“哈哈!森林音乐会开始啦！你们准备的怎么样啦？我来看看你们。”幼儿集体跑出活动室。
篇5： 打击乐大班教案
【教材分析】
《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。曲调简单,歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好,很打动人。歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。乐曲别致的编曲和 RAP 的蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美好氛围,让幼儿感知亲情，用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。
【活动目标】
1.感受一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
2.引导幼儿根据节奏图谱进行演奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。
3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合奏的快乐和成功。
【活动准备】
1.物质准备：每人一套乐器（碰铃、串铃、哨子）、课件（图谱）。
2.经验准备：已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。
【活动建议】
1.完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律，了解乐曲结构。
（1）完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。
导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？
（2）再次完整欣赏音乐，了解乐曲结构。提问：歌曲里共有几段？每一段是谁问谁答的？三段中有什么相同的地方呢？
小结：这是一首蒙古族的问答歌，音乐节奏欢快，体现一家三口在一起的幸福场景。
2.分段欣赏歌曲，根据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。
（1）欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。提问：女儿来了用什么动作表示？爸爸来了用什么动作表现？那么女儿爸爸一起来的时候用什么动作表现？
（2）欣赏第二段，创编不同角色的动作。提问：第二段是谁问谁答呢？妈妈的声音可以用什么动作来伴奏呢？
（3）同样方法欣赏第三段。
（4）出示图谱，引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
3.自由选择乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。
（1）幼儿自由选择乐器，尝试乐器的正确演奏方法。
（2）幼儿能根据图谱并会看老师指挥进行演奏。
（3）交换乐器，请幼儿指挥进行演奏，体验合作演奏的成功与快乐。活动延伸:区角中交换乐器继续演奏《吉祥三宝》。
篇6： 打击乐大班教案
打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分也是幼儿喜爱的一种乐器，它简洁、明快、富有童趣。一次，在饭前组织幼儿看电视时，发现大部分幼儿都选择了《喜羊羊灰太狼》动画片，并且模仿里面的主题曲，有的边玩边哼小调，有的用手拍打着节奏，有的甚至手舞足蹈、摇头晃脑，孩子们都沉浸在自己的音乐中，脸上的表情也尤为丰富，我知道孩子们很喜欢这音乐。
4―7岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还比较差，因此我想为何不利用幼儿的兴趣用打击乐的形式灌输幼儿对节奏的理解呢？而奥尔夫音乐教育具有综合性、即兴性、参与性、自然性、民族性、大众性尤为突出的特点，孩子不再是一直被动地学习固化的东西，而有了自己广泛的即兴创作的空间。让每一个孩子都有了机会来感受，表现音乐的丰富性。
最适于孩子，让他们从小懂得节奏、韵律，了解音乐中独有的魅力，激发幼儿对音乐的向往，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感，来让孩子加深对节奏的了解和兴趣，以及通过一些师幼表演来培养他们的合作意识。
活动目标：
1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索乐器的两种演奏方法并看指挥大胆地进行演奏。
2、根据身体动作暗示，探索拇指镲两种（敲、摇）不同演奏方式，并大胆进行演奏表现故事情节。
3、体验合作演奏成功的喜悦。
活动重点：
能体验打击乐的趣味性，感知不同的音乐节奏。
活动准备：
1、经验准备：
（1）幼儿已欣赏过“拯救美羊羊”的游戏并会随乐律动游戏。
（2）幼儿已有使用铃鼓和单响筒的经验。
2、物质准备：图谱一张、音乐、拇指钗8个、铃鼓8个、单响筒8个
活动过程：
一、随乐进行“拯救美羊羊”的游戏，感受游戏情境的乐趣。
师：你们玩过“拯救美羊羊”这个游戏吗？我们一起来玩一玩吧。幼儿教育网
二、看图谱，用身体动作表现游戏情节。
1、运用故事情境讲述图谱。
2、听音乐，按音乐节奏整体玩游戏。
3、听音乐，按音乐节奏分声部玩游戏。
三、运用动作暗示，探索乐曲的不同演奏方式表现故事情节。
1、根据身体动作创编拇指钗的两种（敲、摇）演奏方式。
师：今天这里有一样新乐器，你们认识吗？它叫“拇指钗”，它和我们一起来玩这个游戏。
（1） 幼儿分半探索拇指钗的不用演奏方法（伴随音乐）
（2）总结概括拇指钗的两种演奏方法。（先请有乐器的小朋友说，再请没有乐器的小朋友会说。）
（3）分半合乐演奏A段。
2、总结铃鼓和单响筒的两种不同演奏方法。
师：铃鼓和单响筒的两种演奏方法你们会吗？谁来说一说。
四、集体演奏
1、幼儿选择乐器演奏乐曲。
2、欢庆的演奏方法。
师：欢庆时谁来演奏？你们要不要试一下？
3、第一遍完整演奏乐曲。（用乐器动作演奏）
4、第二遍演奏（正确使用乐器演奏）
5、交换乐器演奏，增加强弱力度。
6、欢庆（B段）增加难度演奏。
师：这次要增加难度了，在欢庆时请你们看我的指挥来演奏，有没有信心？
活动小结：
打击乐活动的组织，我们要运用教学机智创设轻松的氛围，让幼儿在每一次打击乐活动中都充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受音乐的美好。开展打击乐活动，不能将音乐丢掉，应给幼儿充分的机会来倾听、感受音乐，引导幼儿走进音乐。因此在活动开始，我让孩子静静的听音乐。
相关信息：
音乐名词。乐器分类名称之一。凡用打、击方式发声的乐器（打弦乐器除外）统称为打击乐（器）。戏曲中称为武场。京剧打击乐以鼓板（檀板与单皮鼓），大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。
打法
在打法上可归纳为四种基本点子：
1. 以“仓七”冲头型为主及其变化形式， 包括冲头，导板头，帽儿头，五击头，四击头，住头，归位，串子，长尖，紧锤，九锤半，搜场等。
2. 以“仓七台七”长锤型为主及其变化形式， 包括快，慢长锤，一锤锣，摇板长锤（凤点头）等。
3. 以“仓台七台”闪锤型为主及其变化形式， 包括闪锤，滚头子，纽丝等。
4. 以“仓台七台”抽头型为主及其变化形式， 包括抽头，马腿儿，凤点头，收头，夺头等。 其他锣鼓点均是上述多种节奏型的组合。
篇7： 打击乐大班教案
活动目标：
1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。
2、发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。
活动准备：
1、创设厨房场景;事先拍摄录像：教师打击乐(两段);
2、厨房用具实物挂在kt板后;
3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。
活动过程：
一、引出主题
1、逐一认识厨房用品。
我们到厨房去看看，厨房里有些什么?它们有什么用呢?
2、观看录像，欣赏厨房交响曲。
(1)欣赏录像
看录像里的这些厨房用品有什么用呢?
这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?
(2)教师按幼儿说的出示实物。
3、教师小结。
原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。
二、自由敲击
1、教师录音
幼儿自由选择用具敲击。
2、幼儿听录音
你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的?为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢?
3、对比听
老师为什么敲得好听呢?
4、教师小结。
演奏时要一起整齐地开始和结束，还要有节奏地敲，不能敲得很响。
三、学习合奏
1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。
这是什么节奏?
2、学习轮流演奏。
出示图片节奏谱――这是谁敲的节奏?
3、听音乐看节奏谱学习合奏。
现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?
四、延伸活动
1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。
老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?
2、教师小结。 下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。
篇8： 打击乐大班教案
活动目标：
1、通过语音、身体动作表现节奏型：|× × |×× ×|。
2、会正确使用乐器，学习看指挥进行分奏、合奏。
3、体验参与打击乐活动的乐趣。
活动准备：
1、整体图一幅。动物图片、节奏图。
2、以录好的音乐。铃鼓、圆舞板、小铃。
活动过程：
1、教师以游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。
教师： 小朋友，森林要开联欢会，请你们一起去参加，你们愿意吗？让我们听着音乐出发吧！
幼儿听音乐有节奏地学小鸟飞进教室。
2、出示单幅的动物图片，在游戏中用语音和身体动作表现节奏型：|× × |×× ×|。
（1）观察节奏图，引导幼儿看懂图谱，了解不同的叉表示不同长短的音值。
师：小朋友看，谁来欢迎我们了？你们知道小鸭子是怎么叫的？小熊是怎么走路的？小兔子又是怎么走的呢？小动物要和我们玩个问答游戏，它们还给我们带来了一张节奏图。你们看，节奏图上有什么？这些叉都一样吗？表示什么意思呢？该怎样拍手？
（2）与幼儿玩问答游戏，在游戏中引导幼儿表现节奏型：|× × |×× ×|。
师：现在我来问，你们来回答。回答的时候一定要跟着图片上的节奏回答哦！我们拉来比一比，能按节奏玩游戏的小朋友等会才能参加联欢会呢！
教师与幼儿按节奏玩游戏，鼓励幼儿大胆表现。教师用圆舞板提示幼儿按节奏回答，掌握节奏型。
3、播放歌曲《欢乐舞曲》，幼儿感受音乐的旋律及拍子特点，并随歌曲拍手。
师：联欢会马上要开始了，让我们准备一下听首音乐吧！请小朋友听听这首音乐是优美抒情的，还是活泼欢快的？我们可以边听边拍手。
幼儿欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的特点，初步了解乐曲的节奏。
师：你们觉得这首曲子是怎样的？对了，小动物们的联欢会也在这活泼欢快的音乐声中开始了。让我们的小手也跟着动物们一起拍起来吧！
4、出示图谱，幼儿通过语音、身体动作进一步表现节奏型|× × |×× ×|。
出示图谱，引导幼儿用语音表现节奏型。
师：老师把小动物跳舞的情景，画成了一张图。我们来看看谁先出来表演？接着呢？小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗？哪个地方不一样？谁来学学看。
引导幼儿用各种动物的声音说出|× × |×× ×|的节奏型。
（2）引导幼儿用拍手、拍腿等身体动作巩固表现节奏型：|× × |×× ×|。
师：那让我们一起来为动物们拍手加油，好吗？
师：除了用拍手为它们加油，还可以用什么动作表示呢？
引导幼儿想出各种不同的节奏动作。（如拍腿、叉腰、跺脚等）完整练习两遍。
（3）请幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。
5、幼儿用乐器演奏乐曲，学习看指挥演奏。
（1）引导幼儿为动物选择相应的乐器。
师：刚才小动物告诉老师，想请你们用小乐器和它们一起表演。看，老师已经为你们准备好了乐器，看有什么乐器？
教师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿讨论：如果用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话，它们分别用哪种乐器呢？
（2）教师哼唱乐曲，幼儿看图谱分别徒手演奏一遍。
（3）幼儿分成三组，听音乐看指挥进行分奏、合奏。
师：今天，小朋友都是小演奏家，我是指挥员，小演奏家一定要看指挥员的指挥哦。
请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。
（4）幼儿用乐器看指挥演奏两遍。
师：小朋友们刚才演奏的不错，如果每个小演奏家都看着指挥员，咱们的演奏一定更出色。
（5）幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。
6、结束部分。
今天的联欢会可真精彩啊，不仅有小动物的表演，还有我们小朋友出色的演奏，真高兴啊。让我们回去给其他小朋友巡回演出怎么样啊？
篇9： 打击乐大班教案
【活动目标】
1．进一步了解非洲鼓高、中、低音三个基本音的演奏方法。
2．尝试根据图谱学习演奏歌曲《小宝贝》，体验非洲鼓打击乐活动的乐趣。
重点：根据图谱演奏歌曲《小宝贝》，体验参与非洲鼓活动的乐趣。
难点：跟随音乐节奏变化演奏乐曲。
【活动准备】
1．物质准备：非洲鼓若干、音乐《小宝贝》、红蓝手环人手各一个。
2．经验准备：已听过乐曲《小宝贝》，对音乐旋律节奏有一定的了解
【活动过程】
一、问好，介绍音乐名称。
二、认识了解非洲三个基本音，介绍图谱中对应的动物图案，并练习演奏。
1．低音：用犀牛表示，唱“咚”；用左右手练习。
2．中音：用斑马表示，唱“嘟”。用左右手练习。
3.高音：用小鸟表示，唱“哒”。用左右手练习。
三、四个基本节奏型分解练习：《小宝贝》
四、跟随音乐完整演奏歌曲《小宝贝》
五、活动结束。
篇10： 打击乐大班教案
活动过程：
一、幼儿集体表演舞蹈“桃花朵朵开”，感受音乐欢快的气氛，激发幼儿学习的兴趣。
二、提出本次活动任务：用这些乐器为歌曲配上好听的节奏。
1、幼儿自选乐器，伴随音乐自由演奏。
2、集中，请手执相同乐器的幼儿坐到一起，随音乐自由演奏。
三、根据教师指挥，幼儿合奏练习。
1、教师身体动作总谱讲解演示。
2、播放音乐，幼儿与教师一起学习“身体动作总谱”。
3、幼儿根据教师的身体动作、暗示分声部徒手轮奏。
4、根据身体动作总谱，与幼儿商量配器方案。
四、乐器合奏。
1、幼儿根据“身体动作总谱”，进行合奏。
2、看教师指挥，再次合奏。
3、教师指导和鼓励下，个别幼儿轮流担任指挥。
4、加乐器进行配乐，幼儿按意愿，加入大鼓节奏。
五、在轻音乐“花好月圆”中结束本次活动。
活动目标
1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口
2、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
篇11： 打击乐大班教案
活动目标：
1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。
2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。
3、分享创造和成功的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印PPT动画。
2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。
3、幼儿对各种脚印的识别常识。
活动过程：
1、展示PPT，故事导入。
T：PPT上展示的是什么？（大桥）T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时……--播放PPT，出现巨人的脚印。
T：谁来了，你知道吗？
S：蓝老鼠。
T：是蓝老鼠吗？（是人）T：你怎么知道是人的？（那个是人的脚印）T：是一个大巨人呢还是一个小矮人？
S1：小矮人 S2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走过了这座桥）2、感受声音与动作的关系。
T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试？（我们一起来学一学！）--模仿大巨人走路，按照四分音符的节奏。（嘴巴里发出“咚”“咚”的声音。）--继续讲述故事。
T：课时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。咦！又有人过来了！--操作PPT，出现小狗的脚印。
T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事？
S：……（巨人走路是“咚”“咚”，那小狗走路呢？）--引导幼儿表现小狗走路的动作。（用手拍腿，以八分音符的节奏表现。）T：现在大桥上有巨人和小狗的脚印，如果他们俩一起出来，会是怎么样的呢？
--教师表现巨人，幼儿表现小狗，陆续走过大桥。
--最后蓝老鼠终于出现了，灰老鼠高兴的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音（十六分音符的节奏）。
--幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，陆续过桥，然后三组小朋友交换角色再进行表演。
3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。
T：刚才动画播放的时候有没有声音？（没有）T：我们来给它配音怎么样？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：脸盆、水杯、响瓶。
T：巨人的声音用哪样东西表现比较好？（脸盆）--最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。
T：我们的工具准备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。
--物体分发到幼儿手中，进行指导练习。
--教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠陆续过桥，给他们配音。（进行三次）
4、表演三重奏。
T：刚才我们配音的时候，是一个一个表现的，如果他们一起过桥，发出来的声音是什么样的呢？
--播放PPT第二页。
T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样！我们来尝试一下！
--三组小朋友同时表演。
5、活动延伸：寻找不同的配音工具。
T：如果我们不用今天我带来的东西配音，还可以用什么来配音？
--幼儿想象回答。一起去寻找其他配音工具并且尝试配音。
活动反思：
应该来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有一定基础，所以在前面识记图谱的环节，孩子们基本能通过模仿声音，过渡到掌握节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清晰，如塑料箩筐的声音粗粗的，适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中最大的缺点是我本身没有把握好节奏点，忽快忽慢，没有掌握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。
还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清楚，现场就开始混乱了，当孩子拿到新鲜的操作材料前，我应该在孩子没拿材料前就讲清操作方法，而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要在以后的活动中注意的地方。
当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应该停下来，对照节奏谱，让幼儿清楚知道节奏，而在活动中，我没有做到，只是一带而过。
活动已经结束，通过老师们的评课，我知道了在以后的活动中，应该注意教学过程中的有效提问，要善于通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前，有次来提升所有孩子的经验推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语应该严谨一些，平时的一些小动作、口头禅应该减少，因为你的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为你在跟他游戏，而不是上课，不能很好的进入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活动这是我该注意的地方。
篇12：打击乐活动教案
活动目标：
1、听辨音乐，尝试有节奏地用小乐器敲打出x x x x 簟x x x ― 簟x―x ― 舻慕谧唷
2、在玩玩、敲敲中，体验打击乐活动的乐趣。
活动准备：
1、小铃、圆舞板每人一个（放在小筐内）。
2、手鼓一个。
3、大树一棵。
4、座位摆放成一大圆。
活动过程：
一、和鼓玩游戏。
1、教师出示手鼓：今天我们请来了一个朋友，看看是谁？
2、教师敲手鼓，听听手鼓的声音。手鼓发出了什么声音？（一起学学咚咚咚的声音。）
3、手鼓会唱歌，请你听听手鼓是怎么唱歌的？（教师敲打手鼓x x x x 簦┧来学学手鼓的声音？（引导幼儿拍出x x x x 舻慕谧啵也可以加入声音咚 咚暨 咚簦
4、手鼓又要唱歌了，听听这次是怎么唱的？（教师敲打手鼓x x x ― 舻慕谧唷＃┮黄鹋氖帧
5、请个别幼儿来敲打手鼓，一起拍打出相应的节奏。
二、倾听音乐，有节奏地念儿歌，尝试演奏。
1、教师跟随音乐有节奏地朗诵儿歌，并敲鼓（x x x x 簦，幼儿倾听。
2、提问：你听到了什么？我在哪里散步？围着什么？（幼儿说到一句，教师再放慢速度有节奏地念出来，念清楚附点音符，并引导幼儿认真倾听。）
3、教师带领幼儿有节奏地念儿歌（念出欢快、有趣、轻松的感觉）。
4、听听手鼓敲了几下？（四下）
5、老师敲手鼓，幼儿拍手（引导幼儿老师在敲手鼓时，认真倾听节奏，当老师用手势和眼神提示幼儿后再拍出相同的节奏。）
6、这么好听的音乐，把圆舞板吸引来了，它们也想来演奏了，我们请出圆舞板吧（轻轻从椅子下拿出圆舞板。）
7、教师带领幼儿边念儿歌边有节奏地敲圆舞板，教师敲手鼓时，幼儿倾听，教师做出请的姿势，幼儿马上用圆舞板敲出相同的节奏。（反复几次，引导幼儿看老师的手势，敲得整齐、准确。）
8、手鼓要变化唱歌的节奏了，我们仔细来听听它又会怎么唱？（教师边念边敲手鼓，变化节奏x x x― 簦
9、提问：这次手鼓是怎么唱的？它敲了几下？和刚才敲的有什么不一样？（师幼合作敲打节奏x x x ― 簦提示幼儿教师敲时，仔细听，在老师做出手势后整齐地敲圆舞板。）
10、用同样的方法学习敲打x― x ― 舻慕谧唷
三、大家来散步，边玩边敲小乐器。
1、你们想散步吗？那就让我们围着大树一起去散步吧！（中间放上一棵大树。）
2、幼儿手拿圆舞板朝着逆时针的方向走，边念儿歌边有节奏地敲打。老师拿好手鼓带领幼儿一起走和敲。（教师始终敲打手鼓，前面部分敲击鼓边，节奏部分时教师敲手鼓，幼儿停下倾听，再马上敲出相同的节奏。）
3、变化小乐器再次游戏（拿出小铃）。
4、游戏几次后，可以请能力强的幼儿来敲打手鼓。
四、游戏结束。
我们再到其他地方去散步吧，离开活动室。
篇13：打击乐活动教案
活动目标：
1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐；
2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致；
3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。
2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
活动重点：
学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
活动难点：
能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。
活动过程：
1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。
2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。
3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。
4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。
5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。
6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。
7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。
8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。
9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。
活动反思
乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB，节奏也为较简单的2M4拍。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。
老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导，使得活动气氛轻松愉快，幼儿在老师的帮助下，稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神，对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。
本节活动的教学效果较好，本班的幼儿基本能够看图谱，根据我的指挥进行演奏。但是我觉得，如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒，这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。
篇14：大班猴子学样打击乐活动教案
大班猴子学样打击乐活动教案
活动目标：
1、通过游戏《猴子学样》，了解音乐的基本结构及欢快的情绪。
2、在游戏动作的`基础上，创编节奏型，并匹配乐器进行演奏。
3、体验与同伴合作共同演奏乐器的乐趣。
活动准备：
1、音乐：《墨西哥草帽舞》节选
2、幼儿初步欣赏音乐，学会游戏《猴子学样》。
3、乐器：鸭舌板、圆舞板、串铃棒若干。
活动过程：
(一)游戏：《猴子学样》。
1、老师扮演爷爷，幼儿扮演猴子，进行游戏。
2、请幼儿与同伴自行安排角色进行游戏。交换。
(二)根据游戏动作，创编节奏型。
1、幼儿创编节奏型。跳舞。
2、教师根据幼儿的创编，抽取节奏型。
3、幼儿跟音乐拍节奏。
4、幼儿看教师指挥，分声部拍节奏。
(三)配器演奏。
1、教师出示乐器，演示演奏方法。
2、幼儿根据乐器不同音色进行配器。
3、教师指挥，幼儿演奏。
篇15：《大鹿》大班打击乐教案
《大鹿》大班打击乐教案
活动目标：
1、通过复习、熟悉音乐，回忆《大鹿》中的情境、旋律的变化。
2、培养幼儿的音乐节奏感，在节奏中体验音乐的强弱关系，激发幼儿学习打击乐的兴趣。
3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进行打击乐器演奏， 并培养幼儿合作能力，体验打击乐活动的快乐。
活动准备：
1、幼儿已经有学习过《大鹿》的经验。
2、《大鹿》故事的flash，没有歌词的背景音乐，及播放设备电脑。
3、有歌词的、没歌词的《大鹿》音乐。
3、4张不同的《大鹿》的图谱的ppt。
活动过程：
一、话题导入：
教师：小朋友们，今天上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫？
幼儿：好！
（教师播放flash）
教师：好，看完了好看了动画片，大家是不是觉得很熟悉丫，谁能告诉我都看到了些什么丫？
幼儿：大鹿站在窗口向外看，看见一只兔子跑过来，兔子因为要躲避猎人所以想躲进大鹿的家，大鹿同意了（概括）。
教师：真棒！那小朋友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫？它叫。。。
幼儿：大鹿！
教师：那你们还记不记得这首是怎么唱的丫？我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫？
幼儿：好！
（教师放有歌词的音乐，带领幼儿一同演唱、拍手）
二、用身体不同部位来进行的简单节奏训练：
教师：小朋友唱得真好听，拍手也拍得很起劲，我们刚才用手拍的XXXX就是这首歌曲的节奏，老师把这些节奏画在了一张图上，我们一起看图（出示图谱的ppt1）。大家跟着老师一起看着图，拍着手，念一下节奏好不好丫？“X”就念“大”。
幼儿：好！（跟着教师一起念节奏）
教师：真棒！我想问一下小朋友们，我们除了拍手可以为歌曲拍打节奏，还可以用身体的各个部位打节奏丫？
幼儿：拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。。。
教师：真聪明，我要增加难度来考考你们，现在我们跟着音乐，嘴里念着这个节奏，来用自己喜欢的方式，像你们说的跺脚、拍肩的各种方法来为歌曲打节奏，好不好？
幼儿：好！
（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）
三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练：
教师：看来还真难不倒你们丫！不行，我还得出个难题给你们，（出示图谱的ppt2）大家看，《大鹿》的节奏是不是变掉了，变成X―X―的节奏了都，大家和老师先一道念一下，好不好？“―”念“空”。
幼儿：好！（跟着教师一起念节奏）
教师：那现在，我们再用自己喜欢的方式，根据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏，好不好丫？
幼儿：好！
（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）
教师：真棒！（出示图谱的ppt3），小朋友看，节奏丫它又发生了变化，变成了X―――的节奏了，小朋友现在用自己喜欢的方式伴着音乐，自己来打这个节奏好不好？
幼儿：好！
（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）
四．分声部，进行合作的节奏训练：
教师：太棒了，要是能把小朋友们所打击的节奏方法都放在一起，就好了！对了！我有了个号办法，大家看！（出示图谱的ppt4），在这个图谱中，我们一下子看到了我们刚才所练习过的所有节奏，大家来说一下好不好？我看叫你们还记不记得？
幼儿：好！
教师：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。
幼儿： XXXX， X―X―， X―――， 都有。
教师：真棒，那我们现在就用三种不同的方法分别来打击XXXX，X―X―，X―――，这三种不同的节奏，好不好？你们来说说，我们用什么动作丫？XXXX我们做。。。X―X―我们做。。。X―――我们做。。。
幼儿： 拍手， 拍肩， 跺脚（。。。等，但同一三个动作）。
教师：好！就听你们的，那在唱第一句时，我们只请左边的小朋友们来拍手，在唱第二句时，我们只请中间的'小朋友们来拍肩，在唱第三句时，我们只请右边的小朋友们来跺脚，在唱做后一句时，拍手、拍肩和跺脚的小朋友们一起来好不好？
幼儿：好！
教师：听着音乐，看着图谱中自己的节拍哦，不要错啦？不用怕，老师会用动作来提醒你们大，准备好了么？好了就开始了。
幼儿：好了！
（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）
教师：你们真的是太棒了！太聪明了，一下子就都会了！我们现在分别从拍手、拍肩和跺脚的小朋友们中选两位来为大家表演一下，好不好？别的小朋友们一起为他们来唱《大鹿》，让他们来跟着我们唱的来打节奏还不好？
幼儿：好！
（教师请幼儿来伴随着大家唱的《大鹿》，根据图谱、教师提醒打击不同的节奏）
教师：大家说他们表演的好不好丫？你们都太棒了！那让我们一起一遍唱，一遍看着图谱，再来第一次打节奏好不好？这次老师可不提醒大家啦！你们可要看看清楚图谱，记记牢哦！
幼儿：好！
（教师放没有歌词的音乐，带领幼儿一起边唱边分声部来打节奏）
五、活动延伸:
教师：你们真的太棒了！下次老师带一些不同的乐器，像响板、小铃、三角铁来给大家，我们用这些乐器来跟着音乐来打击今天我们学得节奏，好不好啊？
幼儿：好！
六、活动结束。
篇16：幼儿园大班《打击乐》教案
幸福拍手歌
【活动目标】
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏
让我们一起来看一看，它是谁?(出示小绵羊图片)。“
【活动准备】
1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。
【活动过程】
(一)导入活动
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师：”今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。“
打气气气,放炮嘭嘭
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师：”做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?“教师出示小羊的图片
小羊：”小朋友们好。“
幼儿：”小羊好。“
老师:”小羊，你幸福么?“
小绵羊：”我幸福。“
老师：”那你的幸福是什么?“
小绵羊:”我的幸福就是天天闻到绿草的清香。“
老师：”小朋友，你们的幸福是什么?“(幼儿自由说)
老师：”我请举手的小朋友回答。“(被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话)
老师：”A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福(老师举手示意)，B你来说(把小朋友回答)。“
老师:”你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好?“
幼儿:”好。“
老师：”当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。“
放幸福拍手歌
(二)听赏活动
1、教师放完音乐开始提问
老师：”音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?“(小朋友举手回答)
老师:”我请C来说。“
幼儿：”……“
如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问
老师:”回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。“(小朋友举手回答)
如果幼儿把答案都说出了。
老师：”你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。“
老师：”你们想不想学这首歌。“
幼儿：”想。“
老师：”那先听我唱一遍。“(看PPT唱)
老师：”小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?“(放音乐)
老师：”学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?“
幼儿：”学会了。“
(三)创编游戏
老师：”那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。“
首先老师提问
老师：”老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?“(幼儿自由回答)
老师：”小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。“
(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。
老师：”老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。“(放新动作的PPT)
老师:”让我们一起来把它们变成新歌好不好。“
幼儿：”好。“
老师：”小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。“
一起跟音乐唱
老师：”小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。“
幼儿：”好。“
老师:”小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"(结束)
★ 舞蹈教学过程教案
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