大班优秀数学游戏教案（共14篇）由网友“CCCrstal”投稿提供，下面是小编整理过的大班优秀数学游戏教案，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：大班优秀数学游戏教案
大班优秀数学游戏教案
大班优秀数学游戏教案
目标：
1、充分感知正方体的特征，理解形与体的不同，积累相关的数学经验。
2、发展幼儿动手操作能力，体验游戏和帮助别人的快乐。
准备：规定一游戏区域，师幼共同收集大小不一的正方体纸盒若干，
游戏一：修房子
游戏目标：
初步感知六个面与正方体之间的关系。
活动准备：
拆开的正方体纸盒若干，浆糊、抹布。
游戏过程：
1、教师告诉幼儿，大风把小动物的房子吹坏了，我们要帮助它们修房子。
2、幼儿两人一组，各选一拆开的'纸盒，用浆糊将纸盒还原修好，修得又快又好的幼儿为赢家。
游戏二：粉刷墙面
游戏目标：
继续感知正方体是由六个面组成的。
游戏准备：
正方体纸盒，调好的各色水粉颜料若干，每色颜料盒内放一支毛笔。
游戏过程：
1、教师：小动物的房子修好了，我们还要帮助它们粉刷墙面呢!
2、请幼儿在正方体纸盒的六个面上分别刷上不同的颜色，互相说说自己刷了哪些颜色，比一比谁刷得最均匀，色彩搭配最漂亮。
注意事项：
为防止颜料沾在手上，可提醒幼儿等纸盒的一面稍干后再接着刷其他几个面。
游戏三：标号码
游戏目标：
继续感知正方体是由六个组成的。
游戏准备：
刷好颜料的正方体纸盒若干，用了幼儿写字的空白卡片、铅笔若干，浆糊、抹布。
游戏过程：
1、教师：小动物们快要搬进新房子了，现在我们要给房子的每扇门上都标上号码，请你先数数房子有几扇门，需要几张卡片。
2、幼儿数正方形的面，取空白卡片，写好上6的数字后，分别贴在纸盒的六个面上。
注意事项：
用橡皮擦去卡片上的数字后，可反复游戏。
游戏四：砌围墙
游戏目标，
感知正方体图形的特征。了解其空间关系。
游戏准备：
正方体积木若干，“房子”若干。
游戏过程：
1、教师：为防止大风再把房子吹坏，我们得想办法在房子周围砌上围墙。
2、幼儿用“砖”(正方形积木)在“房子”周同拼搭、堆砌成“围墙”。
注意事项：
此游戏可以两个人合作，也可以进行个人或小组比赛。
游戏五：“算成本”(数正方体)
游戏目标：
培养空间想象力，体验数与形的关系。
游戏准备：
修好的“房子”、砌好的“围墙”。
游戏过程：
1、教师：房子、围墙全修好了，用了多少材料呢？我们一起来算一算。
2、幼儿自选一砌好的围墙，数一数无遮挡的与有遮挡的立体图分别是由几个正方体组成的。互相说一说，比一比，哪座“房子”用的“砖”少，成本低。
篇2：大班数学游戏教案
活动目标
1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。
2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备 ：
趣味练习：连接商店 职业和物品的连接活动过程一、感受连接
1、音乐游戏：找朋友教师：我们来做一个找朋友的游戏吧！看看谁能找到好朋友，好不好？
2、游戏结束教师：我知道谁和谁是好朋友了，因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。
二、尝试连接
1.课件：连接商店水果店 新鲜的水果蔬菜海产店 青蛙玩具店玩具店 海产品鱼服装店 时尚鞋店鞋店 自选超市自选超市 儿童服饰专卖店
2.教师：你们认识这些东西吗？它们都叫什么名字?
它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗?
3.幼儿尝试用连接，教师巡回观察指导。
三、经验交流
1.你是用什么方法把它们连接起来的?（让幼儿分别说说自己的连接方法。）
2.出示两个纸环，请幼儿想办法连接。（让幼儿说说是用什么办法连接的。）
3.生活中把两种物品连接在一起的方法很多，你们知道还有哪些（可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。）
四、探索操作
1、让幼儿分别找两样物品。
鼓励幼儿想出更多的连接方法。
2、请幼儿发挥想像，将物品连接起来。
教师观察指导，并给予提示和帮助。
五、展示作品幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。
活动反思：
这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
篇3：大班数学游戏教案
活动目标：
1、能够掌握正确的测量方法。
2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。
3、同伴之间能相互合作，大胆的交流。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记
活动过程：
1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛。
师：你们知道刚才跑了有多远?有什么办法知道呢?(量一量)
2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。
3、幼儿第一次尝试测量，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。
4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次接着量)。如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。
5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。
6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。
7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。
8、游戏：找宝藏。第三次尝试测量。
幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进行测量，找到宝藏。
9、结束小结：今天我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢?小朋友回去后找一找、试一试好吗?
篇4：大班数学游戏教案
大班数学活动认识大于号小于号教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，根据“>”“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体动作认识两个符号的开口方向，会正确运用“>”“<”，初步理解不等式的特点，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识大于号小于号教案吧。
活动目标
1、根据“>”“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体动作认识两个符号的开口方向。
2、会正确运用“>”“<”，初步理解不等式的特点。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
PPT课件、小黑板5个、操作卡15张
活动过程
一、开始部分：PPT情景引入大海深处的故事。
教师：美丽的大海深处一群小鱼在快乐的游来游去，我们一起学一学吧。
二、基本部分：
1、通过课件大鳄鱼吃数量多的小鱼，初步感知大于号。
教师：啊，谁来了?大鲨鱼来吃小鱼了，大鲨鱼什么样子?请幼儿学一学大鲨鱼张大嘴巴的样子。
小鱼吓的赶快逃跑，鲨鱼会吃哪边的小鱼呢?学学大鲨鱼对着多的小鱼张大嘴边做出吃的样子。
2、聪明的小鱼隐身变成数字，猜猜它会吃哪个数字，为什么?初步理解不等式含义。
3、认识大于号：有人把大鲨鱼吃小鱼记录了下来，这个和大鲨鱼一样张大嘴巴对着前面的大数字的符号就叫“大于号”。
4、操作：从黑板前的五组数字卡片中找出运用大于号的卡片，请幼儿粘贴大于号，进一步巩固对大于号的认识。
5、认识小于号，其中一组为什么不能用大于号表示，该怎么办?出示小于号，让幼儿比较发现他们的开口方向。
6、教师小结：关于大于号小于号还有一首有趣的儿歌：大于号大于号，大嘴巴对着前面的大数笑，小于号小于号，小尾巴对着前面的小数摇摇摇。请幼儿和老师一起边说儿歌边做动作。
7、你们现在知道谁是大于号、谁是小于号了吗?幼儿两人一组数字卡，请幼儿选择合适的符号贴在中间，展示操作结果。
三、结束部分
游戏：鳄鱼来了，活动结束。(游戏玩法：先请一组幼儿玩游戏，其他幼儿用动作做出相应符号的动作。逐渐增多幼儿人数，游戏三次结束。)
篇5：大班数学游戏教案
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字1D10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。
活动过程：
一、导入游戏
师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)
师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏
1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。
师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!
师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。
师：嘿!嘿!我说数字2。
幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。
2、录音：小朋友你们真棒!欢迎进入第二关：投掷。
师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。
师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。(幼儿分组检查)
3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。
师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。
4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。
三、结束部分
今天你们玩得开心吗?
那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!
篇6：大班数学游戏教案
活动目标：
1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。
2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。
3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
经验准备：理解了3的分解组成
物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表
活动重点难点：
1、重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。
2、难点：在分类时能够分出数量不等的两组。
活动过程：
一、导入
1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。
2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。
二、理解4的分解组成
1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。
预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对教师进行分组。
2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。
3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。
4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。
5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。
6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。
三、游戏
教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。
四、延伸
请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和
活动反思：
这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
1、学习4的分解。
通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。
篇7：大班数学游戏教案
【活动目标】
1、观察分析搬家的过程，通过猜测，推理发现搬家的规律。
2、喜欢参与数学游戏，乐于和同伴分享自己的经验。
【活动准备】教具图书一套，记录纸一份。
【活动过程】
一、快乐搬家(意图：在操作过程中能够引导幼儿找出隐藏的规律)
T：今天有10个新朋友来和我们一起做游戏了，让我们来欢迎他们吧。(出示10个儿童的形象)
T：你有什么方法能够很快的记住这10个朋友呢?快来想一想。(鼓励幼儿自由讨论，能够根据幼儿的发现及时抓住特征)
小结：原来你们都是运用了找不同的方法来记住他们的，我今天也有一个好方法来记住他们，那就是用了数字编号，可以很快的记住他们。
T：10个孩子今天要来玩一个搬家的游戏了，现在我们和他们一起来搬家吧。(操作立体教具，引导幼儿观察)
观察一：老房子有几层?有几个房间?新房子有几层?有哪些房间?
观察二：1―10号的孩子分别在哪个房间里?
观察三：老房子里有什么?新房子里有什么?
T：几号朋友先搬到了新房子里，他到了哪个房间?然后又怎么样了?
每次搬家的提问注重引导幼儿猜测，推理出几号朋友搬到了新房子里?搬过去以后还会怎样?有什么规律?
T：有谁能够发现藏在搬家游戏里的秘密?看看谁的眼力最厉害?(引导幼儿发现规律)
小结：我们看到这10个孩子在搬家的时候有很多规律，现在我们一起来找一找。
(引导幼儿在观察搬家过程，继续推理出规律)
T：你还发现了什么规律?说说你的理由?
规律1：一个男孩，一个女孩间隔搬过去。
规律2：每次到了老房子第四层的第一个房间以后就搬到新房子去了。
规律3：数字从10往前倒数。
……
二、逆向搬家(意图：通过逆向搬家过程中再次进行大胆的推测)
T：刚才搬家的时候你们发现了很多秘密，现在我们让朋友们再搬一次，看看是不是这样?你还可以找一找还有什么秘密藏在里面?
再次重现搬家过程，引导幼儿再次观察和验证。
篇8：大班数学游戏教案
适龄儿童：
5-6岁
游戏材料
纸牌，提示卡
游戏目标
1、认识扑克牌，能根据牌的规律进行分类；
2、通过游戏，发展幼儿的思维逻辑能力以及敏捷性。
3、在游戏中培养幼儿的协作能力。
游戏玩法
1.幼儿整理打乱的扑克牌，了解其一些规律，根据提示的要求找相应的牌
2.两两拿相同数量的`牌，从上到下取牌比较，谁大牌归谁；
3.幼儿可随意创造自己的玩法。
游戏流程
一、出示扑克牌，引导幼儿发现牌的特点及规律；
二、分类游戏：幼儿每人10张牌，进行分类；
三、玩游戏：幼儿自由探索更多玩法，并讲一讲自己是怎么玩的；
四、幼儿自由操作。
游戏建议
教师提供的材料可以随机提供有难度的题卡，让幼儿在棋牌中发现问题，并尝试解决。
篇9：大班数学游戏教案
活动目标：
巩固复习10以内数的组成。
培养幼儿对数字的认识能力。
通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：10以内的数卡。
操作方法：1、教师出示数卡，如：5，对幼儿说：嘿嘿!我的4球碰几球?，幼儿边拍手边回答：嘿嘿!你的4球碰1球。
2、教师可以不停地换数卡，让幼儿进行游戏。
3、教师提问的语速可以不断加快，以训练幼儿的思维敏捷性。
4、此游戏也可反过来进行。教师：嘿嘿!4和1合起来就是几?幼儿：嘿嘿!4和1合起来就是5。
篇10：大班数学游戏教案
一、活动背景：
在对幼儿环形数数的前期观测中，我觉得平面环形数数对大班孩子来说，基本没有挑战性，难度不高。于是我尝试将平面环形数数调整为立体的环形数数，并且将数量增加到20以内，提高数数的难度。
孩子在环形数数上最容易出现的问题是忘了起点，多数或漏数。所以我将本次活动的重难点定位于怎样找到环形物的起点，从而做到不多数、不漏数。为了找到这个起点，引导孩子运用多种方法来做标记。
二、活动目标：
1．学习环状排列物体的数数方法，巩固20以内的数数。
2．能运用多种方法找到环状物的起点，不多数、不漏数。
3．感受数学在生活中的应用，体验发现的乐趣。
4．培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
三、活动准备：
1．透明纸杯人手1个（下有一圈红点，上有一圈绿点，数量都为10）；2．记号笔、五角星、双面胶、塑料夹子、回形针等；3．小组记录表4张，玉米、桔子若干、有格子的小花伞一把、青花瓷碗大小若干只；4．生活中的环状物PPT；投影仪5．音乐《兔子舞》、操作活动的音乐四、活动过程：
（一）导入活动1．师生跳《兔子舞》进场。
——师：看！现在我们围成了一个什么形状？幼：围成了大圆圈。
——师：圆圈上有多少人呢？我们一起来数一数吧！从老师这开始吧！师生共同点数圆圈上的人数，重点引导孩子发现老师已经数过了，不能再数了。
2．好，请小朋友找一个空的地方坐下来吧。
（评析：这一入场环节既活跃了气氛，又巧妙地蕴含了环形数数的几个基本特点：封闭状圆圈、老师作为起点，为接下来的活动作了较好的隐性铺垫。）（二）立体数数1．师：看着小朋友刚才跳起了圆圈舞，许多小圆点也想来跳舞，看，他们围着杯子跳起了舞。我们看看来了哪些颜色的小圆点？
幼：红圆点、绿圆点——师：请你来数一数绿的小圆点有几个？然后把数字记录在有绿标记的纸上。
2．幼儿操作：数杯口的绿圆点。
3．师：你数到了几个绿圆点？
幼A：我数到了11个幼B：我数到了10个幼C：我数到了14个，师：那请你来数给大家看看。
——师：那究竟谁数得正确呢？老师和小朋友一起来数数看。
——师：先引导孩子观察老师从哪里开始数的，接着故意数错，让幼儿发现问题。
幼A：这个圆点你已经数过了幼B：你刚才就是从这个圆点开始数的——小结：在数圆圈上的点子时，我们要先找到第一个，也就是起点，起点数过了不能数了。
（评析：这一环节通过老师的故意出错，把球抛给孩子，让孩子来发现问题，并尝试解决问题。老师再帮助幼儿归纳总结，梳理经验：数环形物时要先找到起点，起点数过了不能多数。）——师：除了刚才老师找明显的黑线做标记，你们还有什么好办法来记住第一个呢？
幼A：用手指捏住第一个圆点——师：还有其他好方法吗？
幼B：用记号笔划一条线幼C：在第一个圆点上写上14．幼儿第二次操作——师：现在老师请你用自己的好方法来验证一遍，刚才错的小朋友请你在旁边改正。
——师：小朋友想出了各种各样的办法来数圆圈上的绿点子，大家数出来都是几个？对，绿色的点子一圈一共有10个！
（评析：第二次操作通过孩子选择自己的方法来进行验证，不仅可以对刚才自己的操作纠错，还可以进一步正确地用合适的方法来进行环形数数。）5．比较红绿点的多少——师：红色小圆点也围着杯子跳起了舞，你们猜猜看，红点和绿点比，谁多谁少？
幼A：我觉得红多绿少——师：有不同意见的吗？
幼B：我觉得他们一样多幼C：我觉得绿多红少——好，今天老师带来了回形针、即时贴、夹子等小工具，你可以请他们帮忙来数一数。
——讲评：你数到几个？你是用什么方法来数的？
幼A：我是用即时贴贴在第一个圆点上面幼B：我用夹子夹住第一个圆点——师：红点一共有几个？幼：10个！原来，红点和绿点一样多。
——小结：虽然两种圆点看起来不一样多，其实数量是一样多的。所以我们比较的时候不能光凭目测来判断，一定数一数验证。
——请你们把小杯子放到前面的筐里。围到老师的身边来。
（评析：通过借助工具来进行第三次操作，再一次帮助幼儿建立了比较数量多少不能光凭目测来判断，一定通过数一数验证的科学态度。）（三）数生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。
——师：瞧，今天老师给你们带来桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。请你来数一数玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈会有多少瓣呢？还有几个大大小小的青花碗，你可以数碗里圈的花纹，也可以数外面的花纹。这把小伞，它可是有很多的`格子，你们有信心数得清吗？
教学反思
大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习，本次活动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。幼儿们在游戏中不但学到知识，还通过小组合作，共同完成任务，同时增加了幼儿之间的友情。这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿动作的想象力。
体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度。通过这节课的教学，我有很大的收获。游戏是幼儿喜欢的游戏。在以后的教学中我将继续认真钻研教材，带给幼儿更多精彩的游戏。
篇11：大班数学游戏教案
教案目的：
1、学习10以内的顺数和倒数。
2、感知顺数和倒数在生活中的运用。
教案准备：
幼儿每人1双筷子、1盘蚕豆、1支笔，幼儿用书，挂图。
教案流程：
1、做游戏“夹蚕豆”学习顺数与倒数。
教师请幼儿用筷子把蚕豆从盘子里夹出，边夹边数，从1数到10，练习顺数。
教师再请幼儿用筷子把夹出的蚕豆放回盘子，边放边数，从10数到1，练习倒数。
教师小结，引出顺数和倒数。
2、结合挂图，比较顺数和倒数的不同。
教师：“小松鼠的家在几层楼，我们帮小松鼠把这栋楼的楼层编上号吧。
教师提问，幼儿比较。
——小松鼠住在10层，回家需要经过哪几层楼？
——小松鼠上学时要经过哪几层楼？
——上楼和下楼有什么不同？为什么会有不一样的顺序？
教师小结：上楼时顺数，下楼时倒数。顺数是前一个数比后一个数少1，倒数是前一个数比后一个数多1。
3、做游戏“听口令，接着数“。
游戏玩法：
幼儿练习顺数，教师说一个数，幼儿接着数，如：教师说5，幼儿接着说6、7、8、9、10；
幼儿练习倒数，教师说一个数，幼儿接着数，如：教师说6，幼儿接着说5、4、3、2、1。
4、生活中的顺数、倒数。
教师：在日常生活中，你看到过有哪些是顺数，哪些是倒数的呢？
幼儿联系经验说说顺数、倒数在生活中的应用。如：红绿灯转换、火箭发射时是倒数；老师点名时是顺数。
5、活动延伸
请幼儿完成幼儿用书的练习，教师引导幼儿先按数字的顺序点数，再连线。
篇12：大班数学游戏教案
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【教案目的】
1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。
2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
3、体验愉快的数学活动。
【教案准备】
1、汽车图片、数字卡片（1—9）人手一份。
2、数辆汽车玩具，糨糊。
重点：在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
难点：能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。
【教案流程】
一、引出话题
1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。
2、师小结车辆违规的种种可能性。
二、讨论解决
1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路？有什么办法让他继续在马路上行驶。
2、出示三个不同的车牌：
1）看看这几个车牌是用几个数字组成的？
2）寻找规律（发现这些数字都是连在一起的）
3）比较其中的两个车牌。1234、4321
4）小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。
3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。
幼儿用两种方法编车牌：56789、54321
三、实践操作
1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。
2、介绍材料层次：
已有两个数字，编成一个五位数的车牌。
已有一个数字，编成一个五位数的车牌。
没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。
3、幼儿编车牌，老师巡回指导。
四、内化迁移
游戏：我是小司机
规则：
1、出示指示牌：说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。
一条是倒数的车牌的汽车开的。
2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。
3、开车离开活动室。
篇13：大班数学游戏教案
一、教学分析
（一）教学内容分析
活动选取材料来源于深受孩子们喜爱的数学绘本《乱七八糟的魔女之城》，讲述了“公主去乱七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上历经各种困难和挑战”的故事。绘本巧妙地将“模式排序”的数学知识融人生动的故事情节中，使抽象的排序变得合理而有趣。
（二）教学对象分析
根据大班幼儿的现有经验和学习特点，我们对绘本内容进行了大胆裁剪、重组和改造，对其中涉及数学、语言等领域的内容进行放大和加工，并努力挖掘绘本传递的思想，提升绘本的人文性。
（三）教学环境分析
借助局域网、Air play同屏镜像、Seewo白板课件系统、聚光灯、动画、放大镜、无线传屏等功能联合开展教学活动，以绘本故事内容创设探险式的信息化教学情境，不仅可以使孩子更容易掌握数学知识和技能，而且可以“以境生情”，层层递进，使孩子能体验到学习的快乐，自然而然地就会自主参与、大胆尝试、主动建构。幼儿与多媒体的有效互动，使孩子能更好地体验数学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，富有情趣，在轻松中达到一定的预定效果。
二、教学目标
1.了解故事内容,能够用语言和动作大胆地进行表述和表达。
2.善于观察、思考和探索故事中隐藏的排序规律。
3.理解并掌握找规律的方法，尝试创编规律。
4.体验游戏带来的乐趣，感受规律排序的韵律美和条理性。
三、教学重、难点
重点：感受多型规律，学会用语言表达规律。
难点：掌握规律并创编游戏规律
四、活动准备
1.经验准备:
(1)幼儿掌握iPad的基本操作方法，如点击、拖动等。
(2)幼儿对规律已有初步感知。
2.物质准备:
(1)触摸屏交互式一体机1台，苹果平板电脑15台。
(2)希沃教师端课件，希沃学生端操作课件。
五、教学流程
（一）节奏游戏导入，初步感受规律
师：（动作演示）小朋友们，你发现刚刚老师做的动作藏着什么秘密？有规律吗？是什么规律？谁来说一说？
（二）聆听故事开头，产生游戏之欲
师讲述:有一个国家叫南国，南国里住着一位聪明的公主。有一天，一只青鸟飞过来，(呈现动画)递给公主一封信。公主打开一看，是王子写来的。信中写了什么?(音频配音:公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快来救救我吧!王子)
师:信里讲了什么?怎么才能救王子呢?幼儿自由讨论。
师讲述:噢，信里还夹着一张地图呢!
【媒体运用：利用电子白板聚光灯功能呈现地图】
【设计意图：兴趣是激发幼儿参与活动的内在动驱，在导入环节，利用电子白板的聚光灯功能，寻找线索，创设形象、生动的动感情境，调动幼儿的好奇心，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣。】
引导幼儿观察游戏导图:公主要救王子，必须经过规则城，路上还会遇到妖怪。
师讲述:公主读完信，赶紧收拾行李箱，准备出发去拯救王子。
过渡:公主想请小朋友们一起去救出王子，你们愿意吗?
(三）深人故事情境，体验闯关之趣
1.听一听，玩游戏:找钥匙(按照数量规律排序)
师讲述:让我们跟着公主出发吧!(拖动，呈现公主赶路动画，来到城门口)嗯?规则城的门竟然紧锁着。这时候，一棵大怪树摇摇摆摆地走过来。它说—(点击播放:规则城的钥匙挂在一棵树尖上，树上结着苹果、苹果、梨，苹果、苹果、梨，苹果、苹果、梨……)
【媒体运用：利用电子白板动画配对游戏功能寻找钥匙】
【设计意图：利用电子白板的配对功能，解密逃离，人物形象、情境生动，调动幼儿的好奇心，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣。】
师:钥匙在哪?谁来帮公主找一找?(点击课件)幼儿上台操作。（交流、评价，圈画规律）
过渡:来，让我们赶紧用这把钥匙打开城门吧。(点击钥匙，切换页面)
2.看一看，玩游戏:选道路(按照颜色规律排序)
师讲述:打开城门，出现了好多条彩色的路。一共有几条呢?（幼儿数一数）
师讲述:那到底走哪条路呢?公主左右为难。这时，大怪树又说话了。(点击播放:这么多条路，只有一条有规律的路才是正确的。如果走错路的话，说不定会遇到怪兽哦)
【媒体运用：利用电子白板蒙层功能呈现陷阱】
【设计意图：利用蒙层的功能，将怪物藏起来，运用神秘的语言、动作，擦除陷阱上的蒙层，变魔术似的一一呈现隐藏的危险，强化情境效果。】
启发:这7条路中，哪条路才是有规律的路呢?你能从颜色排列中发现秘密吗?幼儿先和同伴讨论，再上台交流。(操作演示，并说一说、圈一圈排列的规律)
小结:小朋友们都发现了规律，找到了这条通往魔女城的道路。这条路因为有规律，所以显得最美。来!让我们跟着公主，一起踏上这条有规律的彩色道路。(点击课件，呈现走路动画)
【媒体运用：利用电子白板的路径动画功能，人物呈现动态化】
【设计意图：在闯关游戏中，利用白板PPT的动画功能，直观、形象展示公主行走通过路线，紧紧抓住幼儿的注意力。】
幼儿跟随节奏律动。
3.闯一闯，玩游戏:过鳄鱼河
师讲述:走过了彩色的道路，我们来到了(出示游戏导图)“鳄鱼河”。怎么过去呢?(点击鳄鱼，播放:谁能用地上的星星和月亮图片修补好破桥面，让桥面图形排列有规律，我们就会让他过河)
①游戏过鳄鱼河(按照图形规律修补桥面)
②分享闯关经验
小结与过渡:小朋友真聪明，用不同的方法闯过了难关。让我们继续赶路吧!
4.试一试，玩游戏:整理房间
师讲述:走啊走，(拖动公主)终于来到了魔女城。(点击课件)打开城门一看，房间里的东西有点乱哦!许多物品都没有放到恰当的位置上。王子被堵在了一个断了台阶的楼梯上，下不来了。这时，魔女说话了。(点击播放:房间里的东西都有魔法哦，只有找到规律，把它们放到恰当的位置，才能搬走它们)小朋友们有办法救出王子吗?
幼儿一对一操作。(学生端操作推送)
①游戏:整理房间(综合:归类和排序)
②分享成功经验
【媒体运用：利用希沃操作系统里的画笔功能，突出显示排列效果】
【设计意图：利用幼机互动功能，在白板上将幼儿语言形象化，直观、可操作，帮助幼儿推理筛选整理思绪。】
小结:小朋友们都找到了规律，解除了魔法，王子得救啦!(点击课件)让我们为他欢呼吧!
（四）创编游戏规律，感悟有序之美
师讲述:(点击课件)公主救出了王子，还把魔女的房间整理得整整齐齐、井井有条，再也不乱七八糟啦!她还把魔女打扮得漂漂亮亮的，并邀请魔女到南国去玩呢。(点击课件)可是，魔女发愁了，她说:“我也想出去玩，可我必须踏着一条有规律的路才能走出魔城呢!”怎么办呢?
幼儿创编规律，玩铺路游戏。(屏幕切换成学生端)
交流、评价。
【媒体运用：利用平板上AirPlay实时发送的功能、一体机实时接收功能，在一体机上呈现。】
【设计意图：通过平板上AirPlay实时发送、一体机上传屏实时接收功能的运用，将幼儿操作的过程实时在一体机上播放，呈现幼儿操作中的思维过程，同时也便于让完成得快的幼儿及时观察到其他组同伴的操作过程，更利于师生一起互动点评。利用几种现代化技术的巧妙融合，有效地解决了教学难点。】
师讲述:看着这么多条有规律的道路，魔女开心极了，她拿起魔棒挥一挥，点一点，(点击课件，呈现动画)一条有规律的道路从魔女城通往美丽的南国!(点击课件)魔女骑上大象，高兴地说:“谢谢小朋友们，我可以去南国游玩啦!”瞧，她们出发啦!(点击课件)让我们排着队，跟着公主，一起去南国寻找新的规律吧!
幼儿跟随节奏律动，离场。
六、教学反思
1. 绘本解读精准精要
本活动取材于优秀绘本《乱七八糟的魔女之城》，整个活动设计依托绘本，但又不依赖、不拘泥于绘本，对绘本的解读和运用，充分尊重了幼儿的原有知识经验、文化背景以及年龄特征和学习方式。在对绘本素材进行选择、剪裁和重组中，充分挖掘和放大了绘本中蕴含的数学元素，将“模式排序”等数学认知经验，完美地蕴藏在美妙的故事情节和好玩的游戏之中。同时，深刻挖掘绘本所蕴含的独特意义和人文价值。幼儿在活动中自然感知和理解“乱七八糟”一词，并通过一些典型性的“模式”场景，渗透绘本所传递的规律之美、无序之乱等深邃思想。
2.教学设计精心精致
整个活动教师以“整合的理念，游戏的精神”贯穿始终，从儿童的视角出发，创设了生动活泼的游戏情境，期待孩子们浸润在美妙的故事和好玩的游戏中，让绘本阅读过程与刺激冒险的拯救行动相融合，让理性的数学思维与生动的情景游戏相融合，让学科教学与信息技术相融合，让集体性学习与个性化学习相融合。幼儿凭借一张游戏导图，在环环紧扣、好玩又刺激的游戏情境中，边玩边学，自主探索隐藏在故事中的规律性。既轻松愉快地获得相应的数学经验，接受适度的挑战，又体验到绘本阅读带来的无穷乐趣，还通过音乐和律动，感悟到规律美带来的愉悦感。活动设计层层递进，体现了由易到难、由单一到综合、由探索到创编的学习过程。
3.技术运用精湛精妙
本活动借助交互式触摸一体机和iPad独特的交互功能，使技术服务于幼儿的学习和探索，“希沃白板动画与音频音效的结合”，强化了情境浸润，让幼儿身临其境，满足了幼儿的新奇感;“无线推送功能”，凸显了幼儿的个性化学习，使学习过程和结果清晰可见，增强了孩子们学习与探究的成就感;“屏幕推送”，在同一平面上实现教与学的自然转换，巧妙地吸引幼儿的注意力和兴趣点;“可操作化课件”，帮助幼儿实现个性化的学习，引导幼儿自主探究，满足了幼儿的自由感。这样的设计，使技术真正成为情境创设的有效工具、幼儿学习的有效工具和展示交流的有效工具，大大提升了教与学的有效性和趣味性。
篇14：大班数学游戏教案
【活动目标】
1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和的人数，并在表格中记录。
2、初步了解统计图表的意义。
3、能积极参与调查统计方法的讨论，大胆表达自己的想法。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【活动准备】
1、教师自制男生和人数统计表(一)、(二)。
2、幼儿人手一份统计表，铅笔等。
【活动过程】
一、教师出示统计单(一)，请幼儿进行观察、讨论，并明确记录单的要求。
师：这是一张统计记录单，这张记录单上有什么?
师：我们可以用这张记录单做什么事情呢?
师：怎么样让别人一看就知道这张记录单统计的是第几组男生和的人数呢?
二、师幼讨论记录的策略。
师：男生和的人数记录在小表的什么位置?
师：如果第一组男生有3小朋友，在表格中怎么记录呢?(男生标记下的空格里)呢?
三、完成小组调查统计表。
师：现在就请你们用这样的方法，将你们一组上的男生、人数统计到记录单上。
1、幼儿操作时教师应注意观察并做必要的提醒。
2、同组幼儿相互交流统计结果。
3、请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后再集体检查验证统计人数是否正确。
师：谁来像我介绍一下你的统计结果。
四、学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计表中。
1、教师事先出示好画好的表(二)。
2、引导幼儿观察并提问：
师：这种统计表上有什么?横排的标记表示什么意思，竖行的呢?我们可以用这种表做什么呢?
讨论：怎么样在这张统计表中记录每组男生、的人数?
师：第一组的统计结果记录在表格的什么位置?
五、师幼共读表，了解统计图的意义。
1、每组选派一名幼儿在表格中记录本组幼儿的统计结果。
2、这张表格填完了吗?还有哪些空格需要我们完成的?(合计人数)
3、每横排合计人数表示什么意思?竖排呢?
4、这张统计表告诉我们什么事?
总结：统计表能够比较快而清楚的告诉我们一些事情，对我们的生活有着很大的帮助，做起事情来比较方便、简洁。
活动反思
按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来，孩子们的兴趣点和排序技能的掌握大部分目标已经达到了，还有个别能力较弱的幼儿还需要加强指导。
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