儿童诗歌《月亮》教案(（精选20篇））由网友“一月十五”投稿提供，下面是小编给大家整理后的儿童诗歌《月亮》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：中班诗歌《月亮》教案
活动目标：
1、欣赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读。
2、发挥想象力，感受儿歌意境美。
活动准备：
哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。
活动过程：
一、以观看哑剧表演“月亮下来吧”引入，调动幼儿学习热情。
二、引导幼儿展开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并根据幼儿讲述内容出示图片。
三、在轻音乐的伴奏下欣赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容，。
1、提问：你们听完这首儿歌有什么感受？
儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？
2、添补幼儿未猜到的图片。
四、结合图片，再次欣赏儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌内容。
1、提问：儿歌中月亮都被变成了什么？（球、镜子、小船）
2、引导幼儿思考为什么把月亮变成形状不一的球、镜子、小船呢？并出示月相变化图。
师小结：月亮有时是弯的，有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小，随时间一天天过去，它渐渐变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮形状其实是不一样的。
3、提问：当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）
4、出示与儿歌相关的完整图谱。
五、通过完整的图谱，学习诵读儿歌。
1、根据图谱，师幼共同诵读儿歌。
2、请个别幼儿自由选择图片读。
3、引导幼儿用好听的声音配乐读。
4、请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。
六、活动结束：请幼儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美。
篇2：中班诗歌《月亮》教案
活动目标：
1、欣赏并有感情地学念诗歌，理解诗歌中呈现的意境及其所表达的情感。
2、理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系，运用角色替换的方法仿编诗歌。
3、能注意倾听同伴发言，并大胆地说出自己仿编的诗句。
活动重点：
欣赏并学念诗歌，理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系。
活动难点：
用角色替换的方法仿编诗歌并大胆地说出自己仿编的诗句。
活动准备：
1、事先请家长在有月亮的晚上带幼儿外出散步，从树间、楼放下、河边、小桥边等不同地方观看月亮。
2、月亮图片，背景音乐。
3、PPT。
活动过程：
一、出示月亮图片，并播放背景音乐创设意境。
师：今天呀，老师请来了一个好朋友，我们一起来看看，我的好朋友是谁呀？它是什么样子的呢？（月亮，圆圆的，黄黄的）
二、集体欣赏教师富有感情的配乐诗朗诵。
1、师：小朋友都喜欢月亮，我们一起来欣赏一首关于月亮的诗歌吧！（师朗诵）
2、师朗诵诗歌后提问：诗歌的名字叫什么？月亮和谁好？和谁是好朋友呢？
三、出示背景图画面，同时播放诗歌录音。
1、集体倾听诗歌录音，进一步感受诗歌意境的美。
2、师：诗歌中有谁？（根据回答出示图片）小鸟、青蛙和宝宝分别是在哪里看到月亮的？他们说什么？
（1）小鸟在哪里看到了月亮的？（树上）小鸟看到的月亮是怎样的？（挂着树上的）那我们用一句好听的话说一说“每一棵树梢，挂一个月亮”
（2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）为什么青蛙会在池塘里看到月亮呢？（因为青蛙生活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎样的呢？（漂在池塘里）用一句好听的话就是“每一个池塘，漂一个月亮”
（3）宝宝也在什么地方看到月亮了啊（脸盆里）宝宝看到月亮是怎样的呢？（盛在脸盆里的）用一句好听的话就是“每一个脸盆，盛一个月亮”
3、师幼跟随录音完整跟念诗歌。
四、尝试仿编诗歌。
1、替换动物仿编。
师：每一颗树梢，挂一个月亮，除了小鸟说“月亮和我好”，还有谁也会说“月亮和我好”？（引导说出晚上出来活动的动物）
师：每一湾池塘，漂一个月亮，除了青蛙说“月亮和我好”，池塘里还有谁也会说“月亮和我好”？
2、将幼儿编的诗歌整理，大家一起朗诵。
延伸：指导幼儿大胆想象并仿编。
师：除了树梢、池塘，还会有什么地方接近月亮，还会有谁说“月亮和我好”呢？
例如：每一条小河，有一个月亮。小鱼说：月亮和我好。每一座小山，顶一个月亮。猫头鹰说：月亮和我好。
活动反思：
本次活动的重点是理解诗歌内容中月亮和树梢、池塘的位置关系，通过图片展示，孩子们很容易理解，活动重点的突破较为简单。但是活动的难点对孩子们来说确实存在一定的难度，让孩子独立进行创编实属不易，因此在创编第一幅图片的时候我念前两句，孩子创编的部分仅仅是替换诗歌中的人物形象；第二幅图片的创编我先请个别幼儿自由说一说，孩子们并不能顺利地按照诗歌结构进行创编，此时教师总结孩子的发现，引导幼儿创编，接下去几幅也如此，在幼儿创编困难的时候老师进行总结性创编。在难点创编环节，有些幼儿还有点来不及反应，因此我觉得活动的设计可做适当调整，可以这样设计：在学习诗歌内容的时候不仅提供图片，再提供关于诗歌的图谱，让孩子们在图片的视觉提示下理解图谱并能根据图谱念诗歌。这样在创编的时候，可以在图谱上作适当替换，这样可以相应地降低创编的难度，保证大多数幼儿都能跟着念出。
篇3：中班诗歌《月亮》教案
设计思想
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。儿童散文诗的“诗情画意”和“短小精悍”使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，知道作品艺术语言与生活语言的'不同，能初步感受到散文诗语言所蕴涵的美。散文诗《月亮》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，在理解作品的主题和情感的基础上能学习用较恰当的动词、动作、绘画等形式体现诗歌美的方面。并尝试仿编散文诗，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。为增加诗歌的意境感受，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。
活动教材
《月亮》是一首优美动听、充满童趣的散文诗，它以幼儿的眼睛来描绘月夜，以幼儿的心灵去体味月亮的欢乐，充满了美丽的想象。简洁明了、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了散文的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想象丰富，韵律和谐，富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的感情，同时这首散文诗中还蕴涵了一个科学现象“倒影”，是一篇有较高的文学欣赏价值的作品。
散文诗不但意境美，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象。月亮和我好，使诗歌结构齐整，旬式统一，适合中班上学幼儿欣赏。
中班幼儿认识有直觉行动、具体形象的特点，他们的情绪情感易性、易转移，艺术的存在非常符合儿童的认识特点和情感情绪。因此，们无不喜爱与他们认识水平相适应的艺术品，如倾听优美的作品，注鲜艳的色彩和图象。他们会把周围的事物看成是有生命的，并会把自的感情移向客体，该阶段幼儿的想象情感特征在此会充分展现，同时使语言表达更为生动形象，从而获得自由表现的愉快体验。通过散文的欣赏还可以让其生成一系列的活动，如有趣的倒影等。儿童
活动目标
（1）理解散文诗的内容，初步感知散文诗中优美的语句，体验彭诗的优美意境，并从中了解水中倒影的现象。
（2）根据诗歌运用的想象手法、格式等进行仿编诗歌，发展幼儿想象能力和口语表达能力。
（3）激发幼儿热爱大自然的情感。
【分析】其中目标制定注重了全面性，蕴涵着能力目标、情感目标和知识目标。
活动重点
中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为这次活动奠定了一定的基础。但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，确定教学重点是：理解掌握诗歌内容，感受散文诗中优美的语句，体验到散文诗优美意境。
活动难点
学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力
活动准备
1、材料准备
（1）设计与散文诗相匹配的课件。
（2）音乐磁带。
（3）提供人手一份的小图片。
2、经验准备
（1）看月亮：请家长带幼儿在有月亮的晚上出去散步，引导幼儿不同的角度看月亮。
（2）看倒影：如河边、家里的浴缸等等，看水面像镜子一样倒映。
活动分析
1、生动有趣。本次活动所塑造的形象生动、有趣，而且贴近幼儿的生活．易于让幼儿喜爱、理解和接受。
2、现代科技媒体的运用。制作与文学作品内容相匹配的课件，以动态效果增强学习的趣味性，为教学重难点的理解与突破做了基础铺垫，有助于幼儿感受作品的优美意境和优美语言。
3、改变原有的散文欣赏模式，进行感知联想。用音乐烘托文学作品（配乐欣赏）。利用音乐做背景，从无意识进入有意先让幼儿完整欣赏老师表演乐器。让幼儿在音乐的烘托下进行欣赏、创编，并创造机会让幼儿随音乐朗诵自己的作品，印象更加深刻。
4、整合教育理念。本次活动遵循中班幼儿的发展情况，以支持者、作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味。游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，充分体现了幼儿的主体地位，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，调动了幼儿学习的主动性和积极性，让幼儿在轻松愉快的气氛中、刁知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣，个人能力得到了发展。
篇4：中班诗歌《月亮》教案
活动目标：
1、欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。
2、学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。
3、运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
教学挂图，配音磁带，录音机
活动过程：
一、创设情境，导入活动
谈话导入
师：你们看到过月亮吗？
幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等
师：你们看到的月亮是什么样子的？
幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。
教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏
二、初步感受诗歌内容
1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？
幼儿可以泛泛地说
2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。
提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？
（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？
（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？
（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？
三、深入理解诗歌的情感内涵
1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
2、组织幼儿讨论。
（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？
幼儿：这是月亮的光照在树梢上。
师：小鸟为什么说：月亮和我好？
幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。
教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词：挂
师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，
老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。
请幼儿也用“挂”说一句话。
幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。
（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。
师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。
师：为什么青蛙说：“月亮和我好”
幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩
幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。
教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。
（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？
幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师：为什么用一个词：“盛”来说？
幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说
幼儿：好像盆里放了一个月亮。
师：宝宝为什么说“月亮和我好”？
幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她
师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？
幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。
师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。
4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现
四、创造性仿编
1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）
2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。
活动反思：
从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。
在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。
篇5：月亮对我笑儿童诗歌
活动目标
1、知道月亮升起来了，天黑了，要睡觉。
2、教育幼儿养成早早入睡的良好生活习惯。
活动准备
1、抒情音乐
2、诗歌《月亮对我笑》
活动过程
一、幼儿一起进行简单的生活常识讨论，为欣赏诗歌做铺垫。
1、教师：月亮出来了，天变得怎样了？
2、教师：这个时候，小朋友要做什么？
二、播放音乐，教师朗读诗歌。
1、教师：诗歌里写的是白天还是夜晚，你怎么知道的？
2、教师：在夜晚，小朋友要做一件什么事？
三、教师再次有表情地朗读儿歌。
1、教师：月亮为什么会生气？
2、教师：“我”改了之后，月亮又怎么样了？
四、组织幼儿讨论
1、在家里，你是什么时候睡觉的？
2、以后，“我”该怎么办？
附诗歌：
篇6：月亮对我笑儿童诗歌
月亮越爬越高，老对我着笑。
问她笑什么，她说我该睡觉了。
“哎，不急，还早哩，再看会儿电视多好！”
月亮生气了，钻进云里不理我。
我说：“好，听你话，赶紧上床去睡觉。”
她又对我眯眯笑。
月亮对我笑教学反思
《月亮对我笑》是一篇如诗、如梦、如画的优美散文，人与自然交融和谐的意境，温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间。怎样才能在教学中既能让文章的美似柔和的月光一样，缓缓地流进学生的心田又能让学生理解课文表达的情感，不把美好的画面变得支离破碎、细腻的情感变得杳无生气呢？是我教学的基点。
一、想象画面、调动情感。
“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”，我引导学生透过语言文字，调动生活体验，发挥想象，让画面浮现于学生的脑海之中。我问：“你读这句时看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”这一问题将学生的思维由文本拉向了他们的生活，学生的回答缤纷多彩：“我看到柔和的月光洒在溪面上，溪面是一闪一闪的！”“我看到了一条小溪，溪面上银波荡漾；我听到了小溪欢乐的歌声；我闻到空气中到处弥漫着山草和野花的清香！”……学生展开想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此时学生透过文字看到了一副动态的，有声音，有香气的画面，这时候学生再读文章，就是带着头脑中的画面，带着自己的感受美读了。
二、听中体会、听中激情。
“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。”
“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路……”
“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
“我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”
这些句子勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷。引导学生体会它的美，哪儿美，怎么美是本课的学习重点。教学中充分利用教材所配课件，动听的音乐，优美的画面，不仅让学生欣赏了月夜的美丽，也吸引了学生的注意力，提高了兴趣。那柔美的语调、动情地朗读，情、景、物的融合，构成了一幅静谧、清凉的`月夜美景图，营造宁静的氛围。让学生深受感染，如临其境。不待教师讲解，学生对文本已经有了较深刻的理解和领悟，语感也随之得到培养。
三、联系生活、体验真情。
《月亮对我笑》一文不仅给我们展现了月色下的美好意境，更多的是母女俩之间真真切切的情，相融相沫的爱。在学生充分读文后，引导学生回想自己和亲人一起散步的温暖、幸福、安全、快乐，感受亲人的爱。此时学生是激动的，情感是高涨的：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。学生已经将自己的情感不知不觉的潜入到作品所描绘的情景中，这时的读就是用心读书，用真情实感读书。
篇7：有关月亮诗歌
窗外，
静悄悄，
窗内，
听得见自己的心跳，
用手撩开窗帘，
哦，天呐，
原来，窗外有一个明亮温柔的世界，
月光柔柔也软软，
月光冷冷也清清，
悄悄的睁大眼睛看着它，
不敢发出一丁点声音，
生怕惊着它，
看它在没有娃娃玩耍的楼顶跳舞，
看它在没有开门的店铺跟前徘徊，
看它在无人谈笑的街道中间逗留，
看它寂寞的站在窗外，
这是在为我停留？
好吧，既然我失眠了
好吧，既然你也失眠了
那就让我们在黑夜作伴
我把你研磨成文字写出来
我把你酝酿成红酒喝下去
你能把我怎么样呢？
哈、爱怎样就怎样吧！
窗外的月光啊，
你说为什么我感到你是寂寞的，
窗外的月光啊，
你说为什么我感觉你是孤独的，
窗外的月光啊，
你说为什么我失眠了，
窗外的月光跳进我的被窝在我耳朵旁悄悄告诉我说：因为要过年了，
我在为回家的人照亮回家的路，
你在为回家的人守护回家的门。
篇8：有关月亮诗歌
有两个月亮，
一个挂在天上，
一个挂在心上，
天上的月亮清澈明亮，
心上的月亮聪明漂亮，
天上的月亮时隐时现，
心上的月亮总在身旁，
我喜欢天上的月亮，
更喜欢心上上的月亮，
月亮的名字，
叫起来很响，
听起来很棒。
篇9：有关月亮诗歌
故乡的月光，
多么美丽安详，
她像一位伟大的母亲一样，
照耀着四方，
星星像她众多的孩子，
围绕在她的身旁，
她光照宠爱着他们，
平安吉祥，
故乡的月光，
很是明亮，
皎洁的光芒，
如此善良，
她爱着她的`子女，
正如子女拥护着母爱一样，
亲亲安康，
故乡的月光，
迷人漂亮，
她时刻伴随着星星，
星星守护着月亮，
他们心意相随爱相连，
永远难以改变，
挥不去抹不掉，
故乡的月光照进心里的光芒，
明亮着爱和方向，
走在温暖的路上，
一路平安，
顺利敞亮。
篇10：月亮诗歌
月亮诗歌
月亮啊月亮
每一个夜晚
我都能看见
你是那样从容淡定的
站在遥远的天边
虽看不到你的笑容
听不到你的声音
更猜不透你的心儿
但你还是那么皎洁妩媚
任凭痴醉的人儿
用痴迷的眼睛
对你肆无忌惮的放纵
从未言自己心灵深处的苦衷
我知道只有最优秀的人
才能给你增添美丽的光环
使你更加亮丽动人
可我只想对你说说自己内心的宿愿
月亮啊月亮
你能让崇迷你的人
梦中醒来还是你样子的人儿
能够再一次
听一听你的声音
看一看你那甜美的笑吗
六月，风烟俱净
文◎兮莫
洗却浮躁，还一颗清宁的本真，尘世的风依然是旧时光里的清新……
--兮莫题记
六月，风烟俱净。尘世与烟火安然地在轮回里静坐。
一枚清浅的魂魄，躲在文字里，兀自地痴迷着。
仿若一切的燥热与喧嚣都不曾与自己相干。
这一刻，我是缄默的，安静的。
把光阴拈做手指的花朵，植在六月的细枝末节上。
我就听不到窗外那或风生水起，或声色犬马的战常
不去过问无关忧伤的琐碎，不去纠缠对一朵花的牵念。
且浅歌低吟，以素简的姿态，把盏六月炊烟。
凭由大朵大朵光阴的呼吸，清宁地拾捡着朴素的静好。
时光清瘦的眸子，如此的寂静。
同一朵简宁的花，静燃于烟火人间，
与清凉的风幽幽地交换着些许恬淡的心事。
她说，我只想以柔软的手指，
采摘几片温暖的薄欢，典藏于尘世。
经年，会否就可发酵成旧时光阴里
那半袖旖旎暗香的诗篇？
此时的你，多么像那一朵明媚阳光下
风儿拂过长发的清凉女子，
正暗许着六月浅浅的情事。
六月，欲以远行，挥手向我告别。
我又怎能忍舍、疏忽淡漠这一枚掌心的静好？
多想偷借一颗玲珑的心窍，为这枚手捧的魂魄。
我又该以怎样描画的姿势，才可留一笔琉璃乾坤的容貌。
一次次，于山重水复里，
我把天籁清灵的颜色寻找。
此刻，煮一杯清宁的时光，于静好对盏。
尔后，请允许我以清泉为墨，用最诚恳的清澈，
把这枚清淡素静的光阴，锁进这一纸清白的魂魄。
或，于经年后的某个或晨晓或夕照的清风里，
我会捧一杯惬意的心情，翻开泛黄的光阴，仔细聆听。
在这一剪倏忽而过的旧时光里，
由着柔柔的旧欢喜，温软地爬满心怀。
六月，风烟俱净。
唯其花开绽放的呢喃，轻轻地，
洇开一湖倾城的
水色……
把每一天当最初的一天过
有时候我们走的远了就忘了为什么而出发。
前两天去车间帮忙，到了自已第一次工作的地方，到了第一次自己见到公司的时候。一个什么都不懂的人用新奇的眼光看着这一切，仿佛自己一下就回到了3年前。特别具体的画面感就出现在自己眼前。 每天第一件事情，开早会，说着昨天大家发生的一些变化并且时而培训的各种文件，关于公司的制度、规定那2个月是我学到最多的，更重要的可能就是人的最初的时候都会保留自己的赤子之心，努力的让自己尽快去适应那个没有安全感的环境。每一天自己都会有挑战。（虽然这些东西对现在的自己来说微不足道）。在那时候更让自己找到了可以信任的人。那时候自己有自己的想法，有自己坚持的东西以及对所有人和事物都怀着敬畏的心。对于自己的内心自己一直不想改变可能有时候和古董一样，有时候会跟现在的社会格格不入。一直相信努力就会有收获即使收获可能不是马上就会出现。不想变得那么能说会道即使那样可能会让别人更加喜欢自己，不想溜须拍马，不想说着那些一听就很假的话。可在这样的环境里自己难免沾染着一些毛病。回到最初的地方，才发现自己变得那样浮躁，变得自己忘了自己一开始的梦想，变得对于处境不如自己的同事没有当初的敬畏和尊敬的心。看来自己要经常反省自己，问问自己是不是在按照自己自己最初的想法做，是不是因为走的远了忘记自己出发时的目标。
有时候感觉不仅仅小动物有印随，我也会有。对于在陌生环境第一个让自己信任的人，我会对他产生很特殊的感情，比如 小学一年级的班主任，我至今都记得她的名字，可以想出她当时的样子，甚至她在我们升二年级的时候告诉我不可以绝不可以偏科的忠告；还有上高中的时候 最先接触的教官，在离家那么远的地方 短短的`几天军训 好不容易建立的信任一下子说再见就再见（即使在最开始就知道结果是这样），很难舍得感觉。在最初的时候我们都毫不保留，毫不掩饰的将我们最真实的一面展现出来，用自己最赤字的心去感受任何事情。要把每一天当做最初的一天过，相信会有很大的收获。
随笔而已
就像现在这样，窗外是灰色的天。我就坐在楼上客厅的四人沙发上，开着收不台的电视，让那个红底黄色的大喜字浮在20几寸的电视屏幕上。偶尔会有几声清脆的鸟叫声从窗外传来。这里有个窗，我就喜欢在这里，让起飞的飞机划过眼线，让飞机起飞的声音覆盖一切。
在一只飞机划过视线之后，剩下的就只是一片寂静。然后走到窗前，看那条横躺在杂草之中的我们走过的路，想我们曾经想过的事。我总是拿他跟你对比。 又或者直接拿起正在充电的手机，穿上我新买的松糕鞋，踩上大红色的小自行车，（我也不知道那叫什么自行车）哼着转角遇到爱，吹着轻轻的有着夏天味道的风，穿梭在来来往往的飘满二氧化碳的大街上。 小四说，他拿到全国一等奖并不是因为他会说故事，他说他只是善于剖析他自己，然后把自己的一切告诉别人。我也想像他那样剖析自己，看清自己想要的是什么，可是我不懂我也不会。 现在，乌云满天遍布，似是积累一身怨气，然后给世人来个狠狠的惩罚…或者只是紫电青霜装点越来越沉重的天……
其实我是喜欢雨的，哗啦啦的下，又汇聚成股流下……
有时只是远处传来的雷，便把我的思绪打断……
忘记你是为了不再想你
也许是想你太累，我决定把你忘记。但是在痛下决心之后我才发现，你已经深深扎到我的心里。真的，想你想的太累，每天夜晚望着屋顶，到处是你的身影。只要有时间我都会想你，不知道何时起，想你已变成一种习惯，让我觉得总是很累。我不敢让你知道，我在想你，我怕你的主动会让我彻底迷失自己。不知道山的那边你是否也是如此想我。
珍惜才配拥有
有些人是一直会刻在生命里的，哪怕忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，
可每次想起他那种感觉却永远不会忘记！那些原本想要费劲心机忘掉的事情，原来真的就那么忘了。说海枯石烂太远，
说山盟海誓太大，我只愿能和你做一条线上的蚂蚁，一条爱情锁上的囚徒，爱情果真有让人从天堂坠入地狱的魔力，世俗也许真的是这样，
我们没有能力去改变它，我们唯一能做的只有学会自我保护的能力。这个世界上没有什么东西是永恒的，
如果它存这他就干涸，如果它流动它就流走，如果它成长它就慢慢凋谢。
一个人的感情一个人承担，一个人的快乐不快乐一个人享受，这个世界里，人本来就是一种自私的动物，
也许这生活只有前路而没有回路，我走的是不是也是一条不归路？是不是上辈子欠你一滴水，现在要还你一世的眼泪，
上辈子你欠她一滴水，现在要还你一世的眼泪，你还清了她的债，你说你尝到了泪的滋味，可那泪……
是我的。如果春天过去我在雨中爱你，如果秋天过去，我在雪中爱你，如果世界消失我在天堂爱你，如果我走了，我在远方爱你，
如果你走了，我用泪水爱你。笑过哭过所以学会成长，爱过痛过因此选择坚强。盛开只是一种过去，而凋零却是现实。我们就像两朵孤独的云，
因为天冷而凝聚在一起，化作了雪，在寒冷的时候我们相互依偎，但雪过天晴终于还是要化作水各自流走的我告戒自己拥有年轻拥有梦，但我不能放纵，
也许是因缘而来的东西必有因缘而尽而去的时候。人不知道靠什么才能得到幸福，靠健康，爱情和金钱这三位一体，虽然能获得些许幸福，但生命真的是那么简单的吗？
所有这些东西都太脆弱易随，那么容易老去消失，因此，人的生命，从根本上来说还是跟悲伤，痛苦和不幸更为亲近。世上到处都有那么多爱情隐藏，
有那么多悲伤隐藏 我们永远也找不出全部的爱情和悲伤平凡的善良给人们洗礼平凡的光亮给人们生命的祝福不管是内陆的人还是海边的人。
在黑暗到黎明前，清晨不会到来， 在叶子找到香气之前，花儿不会到来在快乐找到悲伤之前，爱情也不会到来。有人说世上没有不可能的事，
但是不可能的事确实存在，太明确太深太耀眼的爱情不会回来，无论怎么叫喊，怎么等待，曾经无比确定的爱情，无论如何也不会再回来，
这种只有一次的爱情要重新体验真的不可能 增加一个位置不明显，但突出一个位置却很显眼，老话是这么说的，一个人离开了，
他留下的位子到底要怎样才能填补呢？心不知所措因而悲伤，胸不知所措，因而苦痛。你会给我一滴眼泪，
我就看见了你心中全部的海洋。每个人的故事都是在自己的泪眼中开始，在别人的眼泪中结束那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里被我们遗忘了
我问佛怎么才可以对悲伤的事情一边笑一边忘记 佛回答：“把自己弄得疯掉。任何事物都符合所谓的硬币原理。有正面就必然有负面，
通俗一点，由选择必有放弃，有付出必有承担 有得必有失。爱…珍惜才陪（配）拥有。
晚秋、挽秋
如果说二师的天气春如四季，那么二师的风景则是四季如春，当然，图书馆附近除外。
图书馆的附近，几乎展示了校园所有的秋色。黄叶纷飞，凌乱的飘落，随意洒在那片枯草地上。深红的、淡黄的叶子，像一张张泛黄的老照片，用自己凋零的身影，演绎着校园的秋意。我放慢脚步，用心感受这份秋意；我弯下身，是想拾起这一地秋意，无奈却触发了满心的苍凉。我知道我必须克制这种情绪，因为我不想就这样结束了我的这次独行。收拾好心情，继续前行。
不知道从哪里飘来了一阵悠扬的笛声，虽算不上“此曲只应天上有，人间哪得几回闻，但对于我来说已经相当的悦耳动听了。一直以来我都在自学笛子，技艺却一直无法达到炉火纯青的地步，所以我羡慕这个不知名的吹奏者。在我看来，吹笛子不仅仅是一种乐趣，更多的是一种释放压力抒发感情的工具。心境悲凉时，翻出一首乐谱，在黄昏里，在微风中，独自吹奏，吹出了笛声，也催出了眼泪。曲罢悲尽，又收获了一份心境。
少女都是爱幻想的，尤其是像我这样的少女。由笛声联想到笛子，再联想到古筝钢琴及所有的乐器，不知道我是否有资格说我喜欢乐器，因为我无一精通，所以倍感羞愧。我对古筝的喜爱源于很久很久以前，每次看到它，一种典雅的感觉油然而生。只要我能用手轻轻的触碰它，心中就会泛起说不尽的喜悦，道不明的高兴。对它近似痴迷。我总是幻想，会不会有那么一天，在一处依山傍水的地方，和我的知心爱人合奏一曲【知心爱人】呢！他吹笛子，我弹古筝，形成一处亮丽独特的风景。但幻想毕竟是幻想，生活终究还是生活。
小狗的叫声把我从幻想中拉了出来，我蹲下来，企图把手中的落叶当做食物把小狗哄过来，它们的疯闹声吸引了我的注意力，现在我也要用落叶来吸引它们的注意力。它们嗅了嗅我手中的落叶，用一种奇怪的眼神看着我，或疑惑、或恼火，然后跑开了。突然我就有了一种想法，我要养一只可爱小狗，精心照料。我知道狗是最通人性的，长时间相处下来，它肯定能读懂我的喜怒哀乐、哀怨心酸。
不知不觉，我来到了东区的三涧池，记得我上次来此湖边，正值阳春三月，杨柳依依。我和两个室友骑着租来的自行车，在湖边玩闹、拍照，用照片记录欢笑，渴望着开心一刻总是地久天长。而如今湖边杨柳依旧，没有丝毫秋意，让我不得不惊叹于它们的生命力。现在我一人立于湖边，冷冷的晚风阵阵吹来，到我并不觉得冷，因为对我来说最冷不过心凉。正如汪国真所说，外晴心雨，晴也是雨；外雨心晴，雨也是晴。而此刻的我则是外冷心暖，冷也是暖。
我终于明白思想可以在刹那间顿悟。风怎么吹，我都不再追，饮尽伤悲，我含笑独自归。
篇11：关于月亮诗歌
【月落弯弯】
月夜何去何从，
始终穿上新郎的面纱，
夜雨倾城，
无数个月，无数个梦。
随风漂白在这无尽的黑夜。
那遥远的启明星，
正照着月，
月夜洒向大地，
净化着世界的心灵，
这一夜的月，
为何这么弯。
篇12：月亮诗歌
也聒噪多舌
百千年前谁看过她
百千兄弟谁颂过她
爱情，友情或者复仇
露水初生时抒情已有因果
过去只是别人口中的传奇小说
而她只对今天喋喋不休
不休的柴米油盐
不休的悲欢离合
诗三百的水草
汉学府的兰芷
那些男男女女的比喻
庙堂里唱出了君臣
唠叨的却只是生活
南方的采莲，北方的收割
她看着也听着
土地上换了不同角色
相同的却是收获
爱情和庄稼的收获
说：
满载汗水和相思的是岁月
篇13：儿童灯谜月亮
儿童灯谜月亮
儿童灯谜月亮
有关月亮的谜语
1.三四五，象把弓， 十五十六正威风， 人人说我三十寿， 二十八、九便送终。(打一天体)
谜底：月亮
2.有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。 (打一天体)
谜底：月亮
3.小时两只角，长大没有角， 到了二十多，又生两只角。 (打一天体)
谜底：月亮
4.小圆镜,亮荧荧,挂南天,照北京.(打一天体)
谜底：月亮
5.一面镜子亮晶晶,走遍天下照古今.(打一天体)
谜底：月亮
6.小时有牙,老来有牙,半老不少,反倒没牙.(打一天体)
谜底：月亮
7.白玉盘,滴溜圆,青色板上滚一晚.(打一天体)
谜底：月亮
8. 小时两只角，长大没有角， 到了二十多，又生两只角。 (打一天体)
谜底:月亮
9. 一天一个样，之后又重复。(打一天体)
谜底：月亮
10、 太阳西边下，月亮东边挂(字)
谜底：明
11、 三四五，象把弓， 十五十六正威风， 人人说我三十寿， 二十八、九便送终。(打一天体)
谜底：月亮
12、 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。 (打一天体)
谜底：月亮
13、 一个蓝蓝盘，两个圆圆饼， 一个火火热，一个冰冰冷。(打两种天体)
谜底：太阳、月亮
14、 小时两只角，长大没有角， 到了二十多，又生两只角。 (打一天体)
谜底：月亮
15、 同走同走同向前，相随相伴紧相连， 面对太阳随身后，背朝月亮站身前(打一自然现象)
谜底：影子
16、 打开半个月亮，收到兜里可装， 来时荷花初放，去时菊花天黄。
谜底：折扇
17、 走了太阳，来了月亮(四字影院用语)
谜底：轮流上映
18、 半个月亮
谜底：胖
19、 百年前的月亮
谜底：胡
20、 十字对十字，太阳对月亮
谜底：朝
关于月的谜语
叶动蟾影重 胡月
吊胃口 十月
国庆一日游 十月
开胃口 十月
没胃口 十月
四时各平分 三月
田边隐隐杜鹃鸣 十月
西楼人眠玉兔升 十月
再有一日国庆节 十月
早就晓得了 十月
早上为朝 十月
早上隐玉兔 十月
负担日减肩头松 换月
上早朝 十月
篇14：儿童诗歌
精选儿童诗歌
《笑》
笑的是她的眼睛，口唇，
和唇边浑圆的漩涡。
艳丽如同露珠，
朵朵的笑向
贝齿的闪光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑：
水的映影，风的轻歌。
笑的是她惺松的鬈发，
散乱的挨着她耳朵。
轻软如同花影，
痒痒的甜蜜
涌进了你的'心窝。
那是笑——诗的笑，画的笑：
云的留痕，浪的柔波。
《妈妈是天使》
妈妈说
她是我的天使
如果向她要求
天使是
什么都肯做的
我向天使要星星
妈妈煮好了饭
就飞去了
我向天使要月亮
妈妈洗好了衣服
也去摘了
当
星星和月亮挂在
墙上的时候
妈妈看上去
是
一个很累的天使
我又问妈妈
是不是我要的
你都会答应?
妈妈笑着点点头
我说
妈--妈
要是我不去上学
可--不--可以?
妈妈没有回答
只用围裙
慢慢地
蒙上了眼睛
春天 穆旦
春天是人间的保姆，
带领一切到秋天成熟，
劝服你用温暖的阳光，
用风和雨，使土地重复。
林间的群鸟于是欢叫，
村外的小河也开始忙碌。
生活的颜色 曾卓
一个小朋友问我，生活是什么颜色?
有时是闪闪桂冠的银色
有时是长夜漫漫的黑色
有时是飞腾火焰的红色
有时是阴霾天空的灰色
有时是浩瀚大海的蓝色
有时是无垠沙漠的黄色
有时是夏日森林的绿色
有时是黄昏薄暮的紫色
……
我无法告诉你生活是什么颜色
我不能想象生活只是单一的颜色
它旋转着，旋转着向前
闪射着灿烂的彩色
《向着明亮那方》
向着明亮那方。
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向。
寒夜里的飞虫啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕只是分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向。
住在都会的孩子们啊。
篇15：儿童诗歌
儿童诗歌精选
《森林的早晨》
森林的早晨多美好!
踏着晨露，拨开杂草，
穿过林间小道，少先队旗飞入森林，
森林的早晨多美好!
你看大树的枝叶多茂密，
灌木丛比我们的个子还高。
这儿有大蘑菇和酸甜的野枣，
那儿百合花朝着我们微笑。
你看黄莺在愉快地歌唱，
小松鼠在树枝上蹦跳。
还有那怕羞的小兔儿，
看见我们转身就跑。
《月之故乡》
天上一个月亮
水里一个月亮
天上的月亮在水里
水里的月亮在天上
低头看水里
抬头看天上
看月亮，思故乡
一个在水里
一个在天上
《我的祖国》
长江、黄河横越的山川
神洲处处呈现出灿烂
辉煌的征程
如金色的灯盏
光线照亮了远航的船帆
我的祖国
您用睿智的灵魂
带领普天大众
开拓了广阔的道路
使祖国鲜花般娇艳
描绘出东方的璀璨
我的祖国
鲜花般漂亮的.祖国
从你的精神里
从你的蓝图中
读懂了燃烧的灵魂
开拓辉煌明天的艰辛
《好爸爸》
好爸爸一是很棒很棒，
工作、学习人人都夸，
孩子跟他走到街上，
美得会把胸脯挺得高高。
别人都说：“你看人家的孩子，
有一个多光彩的爸爸。”
好爸爸一定最疼妈妈，
家里活儿总是抢着去干，
洗衣服、买菜、做饭，
还带着孩子收拾家。
他的两手很巧很巧，
能使坏了的收音机开口讲话。
好爸爸肚子里的故事最多，
像小河那样总也淌不完，
听得孩子竖起了耳朵，
还瞪圆了眼睛，张大了嘴巴。
不论小孩子提出多少怪问题，
他都能耐心地一个个回答。
好爸爸从不扳着面孔，
脸儿总是开满了笑花。
他总说，小树要长得直直，
必须经常地剪枝打杈。
他的话像支动听的小曲，
在孩子心湖上轻轻飘洒。
啊，这样的爸爸，
谁都会说是好爸爸。
因为他以自已的行动，
教会孩子怎样做人，
用爱的雨露，
染绿了每一棵小芽。
篇16：经典儿童诗歌
作者：密斯特拉尔诗选(智利)
星星睁着眼睛，
挂在黑丝绒上亮晶晶 ：
你们从上往下望，
看我可纯真?
星星睁着眼睛，
嵌在宁谧的天空闪闪亮，
你们在高处，
说我可善良?
星星睁着眼睛，
睫毛眨不止，
你们为什么有这么多颜色
有蓝，有红，还有紫?
好奇的小眼睛，
彻夜睁着不睡眠，
玫瑰色的黎明
为什么要抹掉你们?
星星的小眼睛，
洒下泪滴或露珠。
你们在上面抖个不停，
是不是因为寒冷?
星星的小眼睛，
我向你们保证：
你们瞅着我，
我永远，永远纯真 。
捉月亮的网
作者：西尔沃斯坦诗选(美国)
我做了一个捉月亮的网，
今晚就要外出捕猎。
我要飞跑着把它抛向天空，
一定要套住那轮巨大的明月。
第二天，假如天上不见了月亮，
你完全可以这样想：
我已捕到了我的猎物，
把它装进了捉月亮的网。
万一月亮还在发光，
不妨瞧瞧下面，你会看清，
我正在天空自在地打着秋千，
网里的猎物却是个星星。
篇17：儿童诗歌
儿童诗歌
1、《画布》
蓝天
是我的画布
嫣然一笑
白云片片镶着几只小鸟
大地
是我的画布
颜料点上
云开一片皑皑白雪
池塘
是我的画布
记录真实
朵朵荷花是最真实的夏天
树叶
是我的画布
炸成棕色
一片片落叶轻轻飘落
我是我最完美的画布
调皮、聪明
没有限制
我是我最特别的画笔
挥舞着颜料
让奇迹随心所欲
2、《假如我是一朵云》
假如我是一朵云
我会让飞翔累了的鸟儿躺在我身上
给他们一个歇脚休息的地方
让它们可以凝聚更多的力量
飞向更远的天空
假如我是一朵云
我会给勤劳的人们撑起一片凉爽的天空
给他们一个舒适的环境
让他们少流一些汗水
多得一些收获
假如我是一朵云
我会凝聚更多的水蒸气
飞到最干旱的地方
化作雨珠降落下来
滋润干渴的花草树木
让他们健康的成长
假如我是一朵云
我一定奉献自己的力量
多做对人们有意义的事情
3、《夕阳的嫁衣》
夕阳妹妹要出嫁了
天空妈妈为她做了身红衣裳
夕阳妹妹羞红了脸
满天的喜庆红啊
映到了老婆婆的脸上
红光满面
金发随风飞扬
满天的喜庆红啊
投在孩子们的身上
红扑扑的脸蛋上
汗珠儿闪着七彩的光芒
4、《童年的水墨画》
街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜒。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
5、《我的小伙伴》
我的小伙伴
无论在哪里我都会记得她
陪我经历风雨的好朋友
陪我分享快乐的朋友
虽然她有时得到了好成绩有些骄傲
但我考差时
是她
第一个来安慰我
相识的时候
她很文静
相知的时候
她很活泼
成为朋友的时候
她肆无忌惮
动不动
拍我一下
轻轻的
我比她小
力气也比她小
只好
不还手
有时还手
也是打不过她
现在的
我们
无话不谈
老师、同学……
上学时
我们在一起
放学时
不舍得对方
上别人家
相处一晚上
我们朋友久了
某方面达成了共识
比如：
预备铃还未响起时
一起上WC遛一遛
下课
双方无意识的下楼
给对方一颗糖或巧克力
然后甜甜的吃下
手牵手
在校园里
享受
清新的空气
多惬意
用朋友
写一本书
一本厚厚的书
在书里
友谊如珍珠
我们共同穿缀
联成一串璀璨的项链
友谊如彩绸
我们共同剪裁成
一件绚丽的连衣裙
友谊如花种
我们共同播撒
培育一丛五彩的花朵
友谊油画彩
我们共同调色
描绘成一幅美丽的图画
6、《我的影子》
有时变大，
有时变小，
影子老跟着我，
总也摔不掉。
我走他走，
我跑他跑，
跑到树阴下，
影子不见了。
刚离开树阴，
它又紧跟着，
走到河边，
影子掉进河里了。
也好，也好，
它时时躺在地下，
想必太脏了，
正好让它洗个澡。
7、《小小的船》
叶圣陶
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖，
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
8、《几种树》
叶圣陶
杨树直挺几丈高，
柳树倒挂细枝条。
银杏叶子像扇子，
香椿叶子像羽毛。
桃树杏树开花早，
马缨开花春夏交。
松树柏树常年绿，
枫叶秋来红叶飘。
9、《纸船》
――寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着――留着，
叠成一只一只很小的船，
在舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，
倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
10、《妈妈是天使》
三毛
妈妈说
她是我的天使
如果向她要求
天使是
什么都肯做的
我向天使要星星
妈妈煮好了饭
就飞去了
我向天使要月亮
妈妈洗好了衣服
也去摘了
当
星星和月亮挂在
墙上的时候
妈妈看上去
是
一个很累的天使
我又问妈妈
是不是我要的
你都会答应？
妈妈笑着点点头
我说
妈--妈
要是我不去上学
可--不--可以？
妈妈没有回答
只用围裙
慢慢地
蒙上了眼睛
11、《春天》
穆旦
春天是人间的保姆，
带领一切到秋天成熟，
劝服你用温暖的阳光，
用风和雨，使土地重复。
林间的群鸟于是欢叫，
村外的小河也开始忙碌。
12、《捉迷藏》
圣野
小妹妹跟风
捉迷藏
小妹妹问风：
藏好了没有
呆了好一会
没有听风说话儿
小妹妹就从墙角后
跳出来找风
找来找去找不到
忽然“嘻”的一声
风在一棵树上笑起来了
有一张树叶子没站稳
给风一笑
掉下来了
小妹妹连忙跳过去
把叶子捉住，问它：
风呢？
叶子红起脸孔说：
我也不知道！
13、《竹林奇遇》
圣野
《皇帝的新衣》里，
那个说了“皇帝光屁股”的孩子，
第二天，被那两个
依然取得皇帝信任的骗子追踪，
他一逃逃到密密的竹林里
就再也找不到了。
他的妈妈很担心，
到竹林里找他，
一遍又一遍地叫：
“孩子，出来吧，出来吧，
骗子已经回城了！”
忽然，妈妈听到
一根竹子里有声音。
妈妈连忙请篾匠来
破开那根竹子；
这个说真话的小孩，
果然从竹节里跳出来！
妈妈惊奇地问他：
“你躲在这里干什么？”
孩子认真地回答：
“这里叫虚心国，
安全地住着
不说谎的公民。”
14、《手套》
圣野
一只手套不见了
另一只手套哭了
不知藏在袋里好
还是戴在手上好
觉得
非常的冷清
15、《安慰》
顾城
青青的野葡萄
淡黄的小月亮
妈妈发愁了
怎么做果酱
我说：
别加糖
在早晨的篱笆上
有一枚甜甜的
红太阳
16、《老祖母的牙齿》
曾妙容
时间真是恶作剧，
爱在老祖母的牙齿上开山洞；
风儿更顽皮，
在那山洞里钻来钻去。
嘘！嘘！嘘！
老祖母的话儿半天才说一句：
去！去！去！
逗得我们笑嘻嘻。
17、《孩子的梦》
孩子们自己也是有小小的梦想，
他们在这个梦想中一直成长，一起腾飞。
牵着梦一起走
我望着天上的月亮，
月芽儿弯弯，
带我进入甜美的梦乡。
在梦里，
我看见了一弯新月，
好像正预示着我，
一朵祖国的新花，
正在逐渐开放。
啊！
我看到了，
美好的前景，
美好的未来！
梦啊，
我牵着你，
慢慢踏上成功之路，
牵着梦，
一起走。
18、《我想》
我想把小手，
放在河水上。
荡漾着渴望的欢声笑语，
满怀着神采飞扬的心情，
流啊，流――
流出斑斓的色彩。
我想把眼睛，
装在高山上。
看月亮多么耀眼，
瞧星星多么玲珑。
望啊，望――
星空是我的伙伴。
我想把鼻子，
安在桂花树上。
闻着芬芳清香，
在阳光照耀下，
闻啊，闻――
醉倒在树叶间。
我想把身体，
种在大地上。
变大树，
新鲜苍绿，
变花朵，
生机蛊然。
成为小草，
更是最大的愿望。
我会长啊，
长――长成扑面而来的绿意。
篇18：儿童诗歌
儿童诗歌
《芽苞》
春天到了
天气暖和了
快点出来吧
小芽苞
别只露出个小头
树皮外面多美
快点出来吧
太阳会给你
穿上绿衣
春风会送给你
甜甜的露滴
《渔火》
夜静悄悄的
河水
是一个乖孩子
听月亮妈妈的话
睡觉了
渔夫点亮了渔火
河水
就像睁开了眼睛
在说着梦话
《童年的相册》
爸爸有一本童年的相册
里面珍藏他儿时的照片，
哈，这些照片真逗，
想不到爸爸也淘气好玩。
你看他骑在木马上，
望远镜挂在胸前，
一支小枪别在腰后，
那神气，真像将军一般。
最滑稽的要数这张，
爸爸穿着长衫，摇着小扇，
鼻子使劲往上一翘，
正给同学说相声小段。
那一张更叫人开心，
爸爸在海滩上为大家做饭，
脸上抹成花花褡褡，
袖口还烧出大窟窿眼。
啊，我真羡慕爸爸，
有一个快乐的童年，
还有这本童年相册
永远把他陪伴。
我更希望爸爸，
还给我一个童年，
让我从书本里走出，
去见见窗外的'春天。
然后拍几张彩照，
放进童年的相册
等我长大了，
让童年也留在身边。
《送给盲婆婆的蝈蝈》
乐颠颠地捉回了
一只绿色的蝈蝈，
喜滋滋地送给了
邻居家的盲婆婆
婆婆，婆婆，
这是只会唱歌的蝈蝈，
在我上学时，
好让它替我给你唱歌。
歌声会把您领进山野，
看到小溪里滚动的清波，
闻到山花扑鼻的芳香，
听到百鸟齐呜的欢歌。
婆婆，婆婆，
这是只会唱歌的蝈蝈，
您听，它唱得多好，
蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈……
《虫和鸟》
把妈妈洗好的袜子
一只只夹在绳子上
绳子就变成了一只多足虫
在阳光中爬来爬去
我把姐姐洗好的小手帕
一只只夹在绳子上
绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。
篇19：儿童诗歌
今天我们是初升的太阳，
明天心比天还要高，
今天我们是涓涓小溪，
明天将变成大河，汹涌咆哮
今天我们是出巢的小鹰，
明天将飞得很高很高。
今天我们是含苞的小花，
明天将姹紫嫣红，分外妖娆。
我们就是我们，
红领巾在胸前燃烧。
请看明天
我们将举起山，挑起河，
捧起现代化的祖国，
飞向金色的目标……
提问者： 青色透明 - 见习魔法师 二级
最佳答案
献给六一儿童节的诗
花蕾是你的年华
包在丛丛的绿叶之中
娇之之娇
象是睡梦中的微笑
春天是你的节日
歌声装满了你的书包
随便拿出一首挂在嘴上
又蹦又跳
繁华是你的等待
当你能驾驭这个世界的时候
五彩斑烂的梦想
都会随你的创造而实现
啊，你是人类最早的节日
也是人类最永久的期盼
你是人类最早的启蒙
更是人类最大的希望
篇20：儿童诗歌
春雨
滴答，滴答，
下小雨啦，
柳树说，下吧，下吧，
我要发芽。
梨树说，下吧下吧，
我要开花。
麦苗说，下吧，下吧，
我要长大。
夏夜
露珠在荷叶上睡觉，
星星在天空中睡觉，
宝宝在小床上睡觉。
露珠的梦是绿的，
星星的梦是亮的，
宝宝的梦是甜的。
秋风吹
秋风吹，白云飘，
飘过山，飘过桥，
飘上柳树梢，
挂住不动了。
我叫奶奶取下来，
做件暖和的大棉被。
做早操
早上空气真叫好,
大家一起做早操.
伸伸臂,弯弯腰,
踢踢腿,蹦蹦跳,
天天锻炼身体好.
饭前要洗手
小脸盆,水清清,
小朋友,笑盈盈,
小手儿,伸出来,
洗一洗,白又净,
吃饭前,先洗手,
讲卫生,不得病.
小手绢
小手绢,四方方,
天天带在我身上,
又擦鼻涕又擦汗,
干干净净真好看.
搬鸡蛋
小老鼠,搬鸡蛋,
鸡蛋太大怎么办,
一只老鼠地上躺,
一只老鼠拉尾巴,
拉呀拉呀拉回家.
洗手
饭前洗洗手，
脏物不进口，
宝宝讲卫生，
健康乐悠悠。
小花猫自己吃饭
小花猫，吃饭了，扶好碗，拿好勺，
吃青菜，吃鱼虾，吃得香，吃得饱。
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