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初三年级思想品德课上册教案

时间：2023-10-13 08:19:34 教案收藏本文下载本文

初三年级思想品德课上册教案（共7篇）由网友“westwood21”投稿提供，以下是小编为大家准备的初三年级思想品德课上册教案，欢迎大家前来参阅。

初三年级思想品德课上册教案

篇1：初三年级思想品德课上册教案

第 8 课走可持续发展之路

一、第3单元知识结构

第六课：走强国富民之路----国家发展必须走强国富民之路----党的基本路线指明了强国富民之路

<总揽全局高度>

1.发展是解决我国所有问题的关键

2.改革是国家发展的直接动力

3.开放是国家发展的必要条件

第七课：走科教兴国之路----国家发展必须走科教兴国之路

<国家发展的决定性因素角度>

1.走科教兴国之路是时代的选择

科教水平决定国家和民族的兴衰更替;

在科技领域，我国面临着激烈的国际竞争的压力

2.创新是实施科教兴国战略的关键

科技创新是赶超发达国家的关键

教育创新是科技创新的基础

第八课：走可持续发展之路----国家发展必须走可持续发展之路

<人口、资源、环境与经济社会的相互关系角度>

1.可持续发展是我国面临的重要课题

我国人口、资源、环境形势严峻

可持续发展是正确选择

2.可持续发展重在行动

坚定不移地实行计划生育

坚决保护环境，合理利用资源

第九课：弘扬和培育民族精神----国家发展必须靠民族精神的支撑

<国家发展的精神动力角度>

1.民族精神是中华民族的灵魂

五千年文明铸就了中华民族的精神

中华民族精神是国家发展的强大精神动力

2.大力弘扬和培育民族精神

在文化建设中弘扬和培育民族精神

当代青年应该高举中华民族精神的火炬

二、基础知识点

1.人口______、资源______、环境______，危害着________________________，已成为当今世界各国共同面临的严重问题。我国是世界上最大的发展中国家，人口、资源、环境问题非常突出，严重制约着我国经济社会的__________________。(p______)

2.我国面临着怎样的人口形势?有何负面影响?(p______)

我国面临着______的人口形势。人口过多和过快增长，给资源和环境带来了沉重的______，就业压力越来越大，影响________________________，影响__________________________________。

3.我国面临着怎样的资源形势?(p______)

我国自然资源总量大、种类多，但__________________，____________。随着我国经济发展和人口增长，对资源的__________________;再加上开发______、利用率______、资源浪费______，更加剧了资源形势的严峻性。

4.我国生态环境的基本状况怎样?有何危害?(p______)

我国生态环境的基本状况是：总体在______，局部在______，治理能力远远赶不上_________，生态赤字____________。

环境恶化加剧了__________________，威胁____________，危害____________，直接制约经济和社会的可持续发展。

5.人口、资源、环境与经济发展之间的关系如何?(p______)

人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互______、相互______、相互______的。人口增长过快，对物质资料的需求和消耗随之增大，就会造成____________________________________;而资源的过度消耗和环境破坏，又会阻碍经济的发展和危害______________________________。正确处理好人口、资源、环境与经济发展之间的关系，就要走________________之路。

6.科学发展观的主要内容是什么?(p______)

以_____为本、全面、______、______发展

[实施可持续发展是我国正确的战略选择。]

7.实行计划生育是我国的一项基本国策。我国实行计划生育的目的、具体要求、意义分别是什么?(p______)

目的：控制____________，提高____________

具体要求：提倡______、______、______、______

意义：可以概括为“利国利民利国际”

8.我国制定的保护资源、环境的法律法规有哪些?我国采取的保护环境、合理利用资源的重大措施有哪些?(p______)

《__________________》是我国环境保护的一部基本法律。

9.我国实施可持续发展战略取得了哪些成效?(p______)

_______________势头得到控制，________________________建设步伐加快，部分地区环境质量____________，________________________进一步增强。

10.实施可持续发展我们青少年学生应该怎样做?(p______)

实施可持续发展是关系中华民族世世代代持续发展的____________。我们青少年应从现在开始树立____________，积极向公众______________________________的基本国策;从__________________做起，培养______________________________的习惯，为国家的可持续发展作出贡献。

三、巩固练习

1.邓小平同志指出：“人多有好的一面，也有不利的一面。在生产还不够发达的条件下，吃饭、教育和就业就都成为严重的问题。”对这句话理解正确的是 ( )

a.人多是好事，人多力量大，因此人口越多越好

b.只要生产发达了，人口的多少无所谓

c.人口过多和过快增长，影响的仅仅是吃饭、教育和就业问题

d.人口过多和过快增长，会影响人民生活水平的提高

阅读上述材料，思考下列问题：

(1)上述材料反映了该村经济发展过程中存在哪些问题?

(2)这些问题分别有什么不利影响?

(3)请说出我国解决这些问题的战略及两大国策分别是什么?

(4)在解决这些问题时，我们青少年学生应该怎么做?

7.材料一：我国水资源总量居世界第六位，人均水资源2300立方米，为世界平均数的四分之一。

材料二：据报告，我国低于严重缺水线的省(市、区)有16个，缺水城市400多座，严重缺水城市100多座。我国有50%的河段、90%以上城市水域受到不同程度的污染。

某校九年级(6)班准备举行一次以“珍爱水资源”为主题的学生座谈会，请你来参与：

(1)请你结合所学知识，向与会者介绍一下我国水资源的现状是怎样的?

(2)在建设资源节约型、环境友好型社会过程中，你认为我国应该坚持怎样的战略或基本国策?

(3)“节约水资源”是我们每个公民义不容辞的责任。请你向与会者介绍生活的节水经验。(至少二条)

8.为了贯彻落实保护环境和合理利用资源的国策，我国制定了保护环境和资源的一系列法律法规，为保护和治理环境、合理利用资源提供了法律依据，并采取了一系列保护环境、合理利用资源的重大措施。

(1)我国制定的保护资源、环境的法律法规有哪些?(不少于三条)

(2)我国采取的保护环境和合理利用资源的重大措施有哪些?(不少于三条)

篇2：初三年级思想品德课上册教案

[教学目标]

知识知晓人民代表大会制度是我国的根本政治制度，了解各级人民代表大会的性质和作用以及人民代表的职责。

能力培养学生观察事物、提炼信息的能力和分析思考问题的能力

情感、态度、价值观树立主人翁意识和国家观念

[教学重点] 各级人民代表大会的性质和作用

[教学难点] 发展社会主义民主政治的根本途径

[教学手段] 多媒体辅助教学

[教学过程]

导入：展示人民大会堂和天安门建筑图片及法律文书封面让学生观察，以上图片及实物上有什么共同之处?

第一环节：认识国徽，感受内涵

1.让学生观察，以上图片及实物上有什么共同之处?

2.考考你：国徽及其图案适用于：

a. 县级以上各级人民政府 b.中国驻外使馆

c. 商标、广告 d.中国海关

e. 日常生活的陈设布置 e.人民法院的审判庭

g. 私人庆吊活动 h.国务院签发的荣誉证书

3.想一想;为什么国徽会被印在这些物品上或者被悬挂在这些场所?

学生回答略。

教师：(先对学生的发言作积极的评价)因为国徽是一个国家的象征和标志。我们的国徽象征着我们的伟大祖国——中华人民共和国。国徽图案的印刷和国徽悬挂当然是一件非常严肃的事情，必须依据《中华人民共和国国徽法》的规定执行。

4.看一看：我国国徽图案是怎样构成的。

5.小组讨论：我国国徽图案的含义。之后，小组推荐同学发言。

教师展示相关幻灯片：

学生朗读课文：国徽的深刻内涵。

(投影)结论：中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志

我国是人民民主专政的社会主义国家

中华人民共和国的一切权力属于人民，人民当家作主

教师过渡：宪法规定了我国是人民当家作主，国徽也告诉我们，在我国人民当家作主。但是我国是一个拥有十三亿多人口的人口大国，人民怎样当家作主呢?

第二环节：走近人大

我国宪法规定，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。现在，首先让我们走近全国人大，看看全国人大是怎样代表人民行使权力的。

投影：全国人大部分事件纪要

一届全国人大

一次会议七届全国人大

五次会议九届全国人大常委会17次会议十届全国人大

三次会议十届全国人大四次会议

颁布《中华人民共和国宪法》、选举毛泽东为主席，决定周恩来为总理将兴建三峡工程列入十年规划通过关于我国加入世贸组织的决定通过《反分裂国家法》通过关于国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要的决议草案

思考：(1)全国人大选举产生国家领导人的事实表明什么?

(2)表中全国人大所决定的大事还有哪些方面?表明什么?

(3)从全国人大所决定的大事反映出其性质是什么?还有哪些权力?

投影：全国人大的性质和职责图表

下面再让我们看看地方各级人大的性质和职权。

投影幻灯片：本土新闻链接：⑴、⑵、⑶

(1) 成都市十四届人大常委会十三次会议现场通过无记名投票方式，对弓继权的四川省第十届人民代表大会代表资格进行了罢免。

(2) 成都市人代会：__年2月15日，为期四天的成都市第十四届人民代表大会第四次会议隆重开幕。大会表决通过了关于政府工作报告的决议、关于成都市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要的决议、关于成都市__年国民经济和社会发展计划执行情况与__年国民经济和社会发展计划的决议。

(3) __年3月龙泉驿区人代会，把全区森林覆盖率达38%、基本建成“城市森林公园”和基本完成钟家山、长松寺、仰天窝等西坡主峰生态移民工程和绿化工程，分别确定为“x__期间全区经济社会发展的“十大目标”和“十大工程”项目。

思考：

(1)对弓继权的罢免表明市人大行使什么权力?

(2)区人大与市人大的性质是否相同?性质是什么?

(3)材料中反映出地方人大还具有哪些权力?

投影：地方各级人大的性质及职权

投影：__年2月，沈阳市中级人民法院向沈阳市十二届人大四次会议作工作报告，代表们对沈阳市出现的一系列司法腐败问题十分不满，正式表决时，报告未获通过。沈阳中院在深刻反思、查找问题、分析原因和总结教训的基础上，开始了全面整改。__年8月9日召开的沈阳市十二届人大五次会议，听取和审议了沈阳中院整改情况和__年工作安排的报告，高票通过了该报告。

思考：人民代表大会与其他国家机关的关系是怎样的?

教师：在刚才的事例中也让我们看到了人民代表的巨大作用。到底人民代表是怎样产生的呢?

投影幻灯片：人民代表的产生及任期

投影：图片和材料，让学生明白人大代表的职权，并思考是谁赋予人大代表的职权，代表谁的意志和利益?

归纳：人民代表与人民的关系：人民代表有人民选举产生，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。

教师：通过刚才的学习，让我们懂得了我国人民通过选举人大代表组成人民代表大会行使当家作主的权力的。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

第三环节：体验民主

学生活动：真我风采-假如我是人大代表

结束语：刚才同学们表现非常的积极踊跃。让老师看到了作为小主人的你们，有着强烈的主人翁意识，希望通过今天的学习，同学们在以后的生活中以更加强烈的主人翁意识投入到社会主义民主政治建设之中，当好家，作好主，使我们的祖国更加美好，制度更加完善，社会更加和谐。

篇3：初三年级思想品德课上册教案

一、对自己的行为负责

1、行为与后果具有一致性：良好行为产生良好的结果;不良行为导致不良后果。

⑴在社会生活中，每一种行为都会导致一定的后果;

⑵在社会生活中，每个人都应考虑到行为的后果;

⑶个人的行为不应该有害于自己，不妨碍他人的自由和权利，不损害公共利益。

2、我们要具有责任感，做一个对自己行为负责的人。

⑴对自己的行为负责要善于分辨事情的是非善恶;

⑵对自己行为负责，就要在事情发生过程中自省自律，避免自己做错事;

⑶一旦做了错事要对自己的行为承担责任;

⑷要加强自我训练，从现在做起，从身边小事做起，养成对自己行为负责的态度。

人字的意义

第8课时教学设计

一、面对生命的思索

1、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。

2、生命让人留恋，让我们善待生命。

(1)、决不轻易放弃自己的生命。

(2)、善待他人的生命。

(3)、如何衡量一个人文明程度高低。

要看他对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。

3、生命有长短，价值有差异。

人生的意义在于：既实现个人幸福，又为社会尽到责任，做出贡献，成为有益于社会和国家的人。(1)、造福于人，幸福自身。

(2)、美好生命的表现：个人生活幸福美满;对社会履行责任，做出贡献。

第9课时教学设计

二、实现人生的意义

1、从日常点滴做起，实现人生意义

(1)、在平凡岗位上创造生命价值。

(2)、服务他人、社会，推动社会进步。

2、青少年学生要从现在做起，实现人生的意义

(1)、要在日常的学习、生活中创造人生价值。

(2)、掌握科学文化知识，树立正确的人生价值取向。

篇4：七年级思想品德课第一课教案

七年级思想品德课第一课教案

第一课珍惜无价的自尊第一框自尊是人人都需要的一、教学目标 1、情感态度：价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐 2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己 3、知识目标：1）了解自尊的含义和表现；2）懂得知耻是自尊的表现。二、教学重点：对自尊的理解三、教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信四、教学方法：创设情景法、讲解法五、教学过程：第一课时 [导入新课] 同学们，你们喜欢自己吗？（学生回答）有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。可见有些人的自信心很强，有些人的自信心却不够强。下面我们先来完成下列句子： 1）、如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得------------- 2）、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为---------- 3）、班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得------------------- 4）、当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得--------------- 5）、有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得--------------------- 6）、“士可杀而不可辱”说明的道理是------------------------ 为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到居丧、生气、伤心？（学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳）人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的其实与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“人贵有自尊自信”，那么什么是自尊自信？自尊自信有什么作用呢？（学生带问题看书P4―8）第一课珍惜无价的自尊（板书）一、自尊是人人都需要的（板书） 1、快乐的自尊（板书）情景一：新年快到了，人们的脸上都洋溢着笑容，可是有一个初一的学生这几天特别不开心。（教师出示图片：照片和文字――“妈妈你没看我的信有多好啊！”）这位同学为什么会这么想呢？（学生开展小组讨论）（学生回答）：因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害；而且偷看别人的信件是违法的事情。很明显，人的自尊对人来说是相当重要的。那么到底什么是自尊和自信呢？在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢？（结合课本P4页香港回归的例子及课本P5页的内容、学生讨论）生：当我在运动场上获得第一的时候；当我第一次自己烧饭的时候；当我一个人在黑夜行走的时候；当我考试考了个第一的时候；当我帮别人的时候；当我走上讲台的时候；当我自觉地站起来回答问题的时候…… 师：同学们的回答都非常好，我们每一个人都有这一方面的体会，那么什么是自尊和自信呢？ 1）、自尊――即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态（板书） 2）、自尊的特点：自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。（板书）同学们是什么时候开始有了自尊和自信的感觉呢？（学生回答，略）其实我们早就有了自尊和自信，可是随着年龄的增长我们对自尊和自信的认识是会变化的。到了初中，我们的自尊和自信出现了什么特点呢？我们开始比较注意自己的形象（比如有些同学照镜子的次数比以前增多了）；我们希望得到别人的认可，渴望表现自己；从刚才的私拆信件的反应可以看出我们希望得到别人的尊重。实际上还有一个特点是：只有当自己尊重自己的情况下，才有可能得到别人的尊重。有些人老是觉得自己长得不够好，自己的脑子不如别人灵活等等，这些都是不好的，我们要学会欣赏自己，树立自信心。[来源:学科网] 下面我们通过填写句子的形式，体验自己对自己的尊重与喜爱。（填写课本P5页内容）生活中，人人都有不如别人的地方，那么我们该怎样来面对呢？（齐读课本P6页第一段）有的时候，我们花了许多的时间、费了很多力气，结果却是一无所有，也就出现了挫折。在挫折面前有两种人，有人站直了，但也有人倒下了。（教师给出故事――“生命中的第五颗子弹”：有两个人横穿沙漠，水喝光了，其中一个人中暑倒下，另一个人就留下了一把枪和5发子弹，并叮嘱三小时后每隔半小时向天空放一枪，之后他就出发找水。中暑的那个人在沙漠里焦急地等待着。时间过去得很快，他鸣响了第一枪；然后，第二枪、第三枪、第四枪也相继鸣响，但找水的伙伴还没有回来。只剩下最后一颗子弹了，怎么办？如果最后一颗子弹还不能唤回伙伴的话，自己就会被酷热的沙漠灼烤着痛苦地死去。“怎么办？”他一次次地问自己。终于，他失去了信心和毅力，把最后的子弹，也就是第五颗子弹对准了自己的头鸣响了。但是他万万没有想到的是，正是这最后的第五颗子弹的鸣响唤来了他的伙伴，唤来了满壶的清水，也唤来了他本该拥有却因为缺乏信心和毅力，而再也得不到的生存的机会……）师：这个故事给了我们什么启示？（学生讨论回答，略）生活中难免会有挫折，在遇到挫折的时候，我们要乐观地对待，学会在困难面前站起来，要学会坚强。二、知耻与自尊（板书）（学生阅读课本上的材料，并思考课文中的两个问题并回答。）知耻，是自尊的重要表现（板书）做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。惟有自重，才有自尊。如果我们每个人都能像那所大学那样，为自己不恰当、不合适的行为甚至过失感到惭愧并认真反省，进一步化为前进的动力，那我们将会成为一个有自尊的人，成为一个勇于前进的人。相反，如果我们在平时不能对自己的不恰当的行为感到惭愧，更不去改正，那就是不知羞耻，这样的人走到哪里只能是唾声一片，永远不会有自尊。但同时我们也知道，人无完人，每个人都会有不足，都会犯错误，当我们被这些缺点与不足蒙住双眼看不到自己的优点，体验不到自己的价值时，有自尊心的人会怎样做呢？丧失了自尊心的人又会怎样做呢？有位同学因为学习成绩不好，别人又老笑话自己笨，这时不但不改正，反而开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的.处分。你怎么看待这位同学的做法？你会怎样帮助他？（学生讨论）教师归纳：同样在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，总认为自己不如别人，对自己失去信心。其实这是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。所以，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。三、虚荣与自尊（板书）（小组讨论课本P8页插图上面的内容并回答课本的问题）（什么是虚荣心？） 1、虚荣心――是一种追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。（板书）虚荣心强的人，常常把对个人容易是否有好处，作为支配自己行为的动力。虚荣心强的人，还往往容易产生一种妒忌心理，即不能容忍别人超过自己。妒忌是把自己的成功建立在别人的失败的基础上，自尊是把成功建立在自己努力的基础上。 2、自尊与虚荣的区别（板书）自尊是自己尊重自己，不允许别人歧视自己；虚荣是过分的重视他人对自己的评价，将自己的名誉看得比生命还重要。比较：在竞争激烈的社会中，需要的是虚荣、妒忌心强的人，还是有上进心的自尊自信的人呢？课堂练习：（投影显示）不定项选择题 1、下列不属于自尊的表现有（） A.说谎 B.逃避责任 C.假公济私 D.阳奉阴违 2、苏霍姆林斯基说：“只有尊重别人的人，才有权受人尊重。”由此可见（） A.能自尊的人,知道尊重别人 B. 能自尊的人,必须尊重别人,但可以不尊重自己 C.要受人尊重,必须严格要求自己,尊重他人 D. 不尊重他人的人,不可能赢得别人的尊重 3、一位老船长带着一个年轻水手出海。结果离岸后没多久船就触礁沉没了，两个人都紧紧地抓住木版而没有沉下去。年轻的水手开始大声呼救，希望岸上的人能听见。老船长就骂年轻的水手说：“小声一点！不小心的的话，人家会听到的！”这说明（） A.老船长自尊心作祟,觉得这样是很丢脸的事 B.年轻水手呼救的方式不对 C.老船长爱慕虚荣,过于爱面子 D.老船长相信自己能自救

篇5：九年级思想品德课第五课教案

内容预览：

第五课第一框《灿烂的中华文化》教案【教学目标】情感态度与价值观培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心知识与能力目标通过教学，使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。过程与方法结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨【教学重点和难点】重点：中华文化，博大精深难点：传统美德，薪火相传【教学准备】课件、课堂练习、学案【教学过程】导入新课: （多媒体播放）1、听“古典音乐”2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片…3、古诗朗诵…讲授新课：活动一：看谁……

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篇6：九年级思想品德课第四课教案

内容预览：

第四课《了解基本国策与发展战略》教案一、需要关注的内容1、对外开放的基本国策，计划生产与保护环境的基本国策2、科教兴国和可持续发展的战略3、科学发展观通过学习相关知识，使学生知道自己在祖国的发展中所肩负的责任，明确提高自身素质的必要性和重要性，从而确定自己努力的方向二、本课的重点和难点1、对外开放和独立自主的关系（重点和难点）2、科技创新和教育创新（难点）3、人口问题与资源环境（重点）4、科学发展观（重点和难点）三、教时安排：4课时四、教学设想：以探究活动为基础，教师……

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篇7：八年级思想品德课上册教学反思

八年级思想品德课上册教学反思

自从新课程标准提出“提倡自主、合作、探究”的学习方式后，现在几乎所有的初一思品课，基本上都实施了小组合作学习，采用小组讨论式教学。它不仅调动了学生学习的主动性和积极性，大大提高了课堂效率，在一定程度上促进了学生间和师生间良好的人际合作关系，有利于学生良好的心理品质培养。但笔者发现目前的小组合作讨论教学存在一些误区，影响着主体性合作学习目标的实现。

一、小组合作教学存在的问题

（一）分组简单机械

小组合作教学是以小组为单位，学生在讨论中交流思想，互补学习的一种教学活动。在目前初一思品课教学中，最常见的小组是按座位前后自然分成四人小组，座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的。这样分组虽然开展小组活动简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。

（二）讨论流于形式。

讨论流于形式是目前小组合作教学较为严重的问题。表现在：

1、讨论变成“闲聊”。当教师提出一个问题后，5―6个学生就围坐在一起讨论，往往满教室都是嗡嗡声，每个人都在张嘴，但讨论内容很多与问题无关。笔者多次在多堂公开课中注意到，很多小组讨论时间变成了纯粹的“闲聊”时间。

2、讨论过于频繁。现在有些公开课讨论次数频繁，失去起小组讨论应有的功能。如某老师在上初一思品课《学会调控情绪》这一教学内容时，整堂课从中国女排在第26届奥运会的心情变化问题讨论开始组织教学导入新课，到控制情绪的方法的问题讨论总结新课，总共运用了6次小组讨论法，学生参与的兴趣在不断降低，效果大打折扣。

3、问题设计过滥。有的问题含有深入探索的内容少；有的问题设置还缺乏主客观条件；有的问题讨论不是在学生产生困惑的`最佳时机进行，并充塞整堂课教学，课堂讨论热热闹闹摆摆样子走过场，使思品课教学失去了人文教育的实效性。小组合作教学不是简单地把学生分成几个小组加以讨论，不能把合作讨论停留在表面形式上，在具体的教学过程中还要关注很多深层次的问题。

（三）汇报停留表面。

汇报是展现一个小组合作成果的重要载体，是集体智慧的结晶。但在实际汇报中存在两个问题。

1、师生淡化合作成果。讨论了几分钟后，教师一声令下，议论声嘎然而止。教师要求学生汇报发言时，也只是有几个学业成绩较好的学生来汇报了事。教师往往问的是“哪个同学愿意来说一说”，而不是“哪个小组愿意来说一说”，学生一张口也是“我认为怎么样”、“我觉得如何如何”，而不是“我们小组怎么样”，这种发言折射出来的是个人智慧，而不是集体智慧，有悖合作学习目标的实现。

2、教师缺乏理性点拨。教师在听了小组汇报后，常以“很好”或“请另外小组汇报”等无意义性语言。汇报成果，应促进学生之间思想的碰撞，从而把问题往宽度深度方向发展。如某老师在教学《学会调控情绪》这一内容时，让学生讨论“情绪对生活影响”的实例，小组讨论二、三分钟后，让学生个人发言了事。小组合作教学在这里成了活跃课堂气氛的辅助手段，成了作秀的表演，并不体现真正意义上合作学习。

（四）学生参与不均

笔者通过观察发现，小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生参与的机会更多，往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往越过了独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在传统教学中的获益还少。调查问卷中有84％的教师认为存在这样的问题。说明这个问题是比较普遍和严重的。凡是听过公开课的老师多少都会有这样的发现：在小组活动中好学生发言的机会多，代表小组汇报的现象多。教师对小组的指导和监督不够，小组成员间的分工不明确。教师只关注小组的学习结果，不关注学习过程和个人的学习情况，是形成这种现象的主要原因；另外一部分原因是小组长没有管理好小组活动，开小差的学生缺乏个人责任感等。

（五）教师缺少引导

学生参与是小组合作讨论式课堂教学的关键和主体。笔者发现由于学生认知水平不同的班级、不同的个体都有存在着很大的差异，教师在备课时不可能全面预见许多不可预测的人为因素，加上教师的上课应变能力、个人素质也各有差异，使某些教师采用小组讨论的课堂教学时缺少认知引导和激励，出现了失控的情况。如有位教师在教学《学会调控情绪》时，组织学生小组讨论控制情绪的方法，有小组提出离家出走，让父母、老师担心害怕的发泄方法，教师只简单作出这种方法是错误的评价，而没有及时抓住学生的思维闪光点，进行正向引导，合理调控，使“一石激起千层浪”。