大班音乐教案：顽皮的杜鹃（精选14篇）由网友“还剩下半斗烟”投稿提供，下面就是小编给大家带来的大班音乐教案：顽皮的杜鹃，希望大家喜欢阅读!
篇1：大班音乐教案：顽皮的杜鹃
大班音乐教案：顽皮的杜鹃
活动目标：
1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的'声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。
活动准备：
1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程：
1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢?”
2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
(1)教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。
(2)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌?最后杜鹃怎么了?
(2)教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。
(3)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
(4)在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。
(5)教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。
(6)幼儿轻轻学唱第二段歌词。
(7)教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”(地板)上唱。
篇2：大班音乐顽皮的杜鹃教案
活动设计
玩影子游戏是大班幼儿十分感兴趣的事，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以生活中的影子为入点，在由浅入深探索影子的奥秘;以尝试验证结束本次活动，从而让幼儿全面掌握与“影子”有关的经验。
活动目标
1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。
2、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。
3、初步获得影子变化的经验。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
1、知道影子与光源、物体三者之间的关系。
2、能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的大小。
活动准备
1)活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。
2)室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。
3)部分小动物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、饮料瓶等。
4)手电筒、简单的背景图。
活动过程
一、说说：生活中见到的影子
1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁?
2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁”?你还能用自己的小手变出什么吗?来试试看?
3、扩散思维：
(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”?
(2)、大树的影子是什么样子的?你想怎么来表示?小狗的呢?小花的呢……?
二、引导孩子探索影子的产生原因。
1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的?
2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。
总结：光被物体挡住就有影子。(引导孩子说)
3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。
师(小结)：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。
三、操作探索并交流影子的变化
1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。
2、你们发现影子哪些特别的地方?(教师引导：怎么会有影子的变化的?)
老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就(大);光离玩具远，影子就(小)光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。
四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品?我们可以利用影子进行哪些活动?(手影和皮影是我国的传统民间艺术)
五、尝试验证新的假设：影子会消失吗?
1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的影子变没吗? (交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的?)
2、延伸体验：你能让自己的影子躲起来吗?走到阳光下面试一试吧。
教学反思
活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去发现，培养主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的'观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理.接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。
本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。
篇3：大班音乐顽皮的杜鹃教案
设计思路：
我们现阶段的主题是《春天的歌》，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解，也充满了兴趣。一直以来，我对幼儿的音乐教育比较重视，因为音乐教育能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。纲要指出：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面的发展。其次，我们幼儿园是陈鹤琴教育基地，今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育，所以，我也进行了初步的探索与实践。
这次我选择的《顽皮的小杜鹃》，不仅结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有一定的挑战性，容易激发幼儿的学习的兴趣。活动中，我在上一次的基础上，再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣，进一步激发他们学习的欲望。整个活动，我以情感渗透为主线，充分尊重幼儿，注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。
活动目标：
1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识2、图谱(图文并茂)3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程：
一、复习歌曲《柳树姑娘》
1、语言导入师：春天是个怎么样的季节?(幼儿自由回答)我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢?我们怎么样才能唱得更好听?(要求：用好听的声音、抒情优美地演唱)2、复习歌曲《柳树姑娘》：
二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》
师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁?
1、出示杜鹃鸟的图片：
(1)师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊!谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?
(2)简单了解杜鹃鸟叫声的特点。
师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样?(第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。)2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。
(1)师：今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉?
第一遍，欣赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉?
(2)教师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象?
3、出示图谱：
(1)提问：
师：这首歌曲有点难，我们能用什么办法来尽快学会呢?
(2)简单讲解图谱上的图文：(共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段;要求幼儿讲话完整)(3)教师清唱一遍，让幼儿再次熟悉歌词。
(4)幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词(适当加入动作提醒幼儿)。
4、幼儿学唱歌曲：
(1)师：我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。(幼儿轻声跟唱)(2)解决问题：
师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难?(难句练唱)(3)幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。(教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句)(4)幼儿再次演唱歌曲师：你们喜欢杜鹃鸟吗?那我们应该怎么演唱这首歌?
(要求：唱出喜爱杜鹃的感情;轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱)。
5、教师介绍歌曲。
师：这是一首外国的非常有名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣，好吗?
活动反思：
孩子们非常乐于参加表演，能把要唱的歌曲变成自己喜欢唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜，欢上音乐课。
篇4：大班音乐《顽皮的小杜鹃》教案
大班音乐《顽皮的小杜鹃》教案
教学目标：
1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。
2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高。
3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。
教学重点与难点：
学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：
多媒体课件，钢琴。
教学过程：
一、听《杜鹃圆舞曲》，律动表演
1、师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！
2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？
这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。
二、唱《顽皮的小杜鹃》
1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。
跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？
（师范唱）
2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？
3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。
（师范唱第一段）
4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？
它的歌唱声有高低变化吗？
你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗？（指名几个学生演示）
5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK？
（师范唱）
6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。
（第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来）
把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。
7、师：soimi两个音在五线谱的什么位置呢？
8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》（出示谱例）
我们试着把它的`谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们肯定也能唱得很好。不相信吗？来试试看。我们来个接口唱。
9、师生接口唱谱。
10、师：是不是比想象中的要好多了？在演唱的过程中，你们有没有发现老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗？
11、师：老师是用红色虚线来表示的，你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗？
（请学生上来画一画）（亦可省略）
12、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。
谁来告诉大家，小杜鹃的歌唱声加了什么符号？（跳音记号）
13、轻声填词演唱两遍。
14、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，它在和我们干什么？
它在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们想想看，它的歌唱声会有什么变化吗？
15、请学生分组讨论，根据歌曲所创设的意境，说说应该怎样来唱好这首歌。
根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）
四、小结，结束教学
师：顽皮的小杜鹃们，让我们随着音乐边唱边飞出教室吧！
篇5：幼儿园大班优秀音乐教案《顽皮的杜鹃》
幼儿园大班优秀音乐教案《顽皮的杜鹃》
活动目标：
1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的'美好情感。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程：
1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”
2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。
（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？
（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。
（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。
（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。
（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。
（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
篇6： 幼儿园大班音乐教案设计：顽皮的杜鹃
设计思路：
我们现阶段的主题是《春天的歌》，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解，也充满了兴趣。一直以来，我对幼儿的音乐教育比较重视，因为音乐教育能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。纲要指出：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面的发展。其次，我们幼儿园是陈鹤琴教育基地，今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育，所以，我也进行了初步的探索与实践。
这次我选择的《顽皮的小杜鹃》，不仅结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有一定的挑战性，容易激发幼儿的学习的.兴趣。活动中，我在上一次的基础上，再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣，进一步激发他们学习的欲望。整个活动，我以情感渗透为主线，充分尊重幼儿，注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。
活动目标：
1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
活动准备：
1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识2、图谱（图文并茂）3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程：
一、复习歌曲《柳树姑娘》
1、语言导入师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情优美地演唱）2、复习歌曲《柳树姑娘》：
二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》
师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁？
1、出示杜鹃鸟的图片：
（1）师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？
（2）简单了解杜鹃鸟叫声的特点。
师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样？（第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。）2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。
（1）师：今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？
第一遍，欣赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？
（2）教师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？
3、出示图谱：
（1）提问：
师：这首歌曲有点难，我们能用什么办法来尽快学会呢？
（2）简单讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完整）（3）教师清唱一遍，让幼儿再次熟悉歌词。
（4）幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词（适当加入动作提醒幼儿）。
4、幼儿学唱歌曲：
（1）师：我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱）（2）解决问题：
师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱）（3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句）（4）幼儿再次演唱歌曲师：你们喜欢杜鹃鸟吗？那我们应该怎么演唱这首歌？
（要求：唱出喜爱杜鹃的感情；轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱）。
5、教师介绍歌曲。
师：这是一首外国的非常有名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣，好吗？
篇7：幼儿园大班优秀音乐教案《顽皮的杜鹃》含反思
幼儿园大班优秀音乐教案《顽皮的杜鹃》含反思
活动目标：
1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程：
1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的.叫声，这是谁在叫呢？”
2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。
（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？
（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。
（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。
（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。
（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。
（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
活动反思：
这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。
教学中，我首先让孩子通过聆听，听出歌曲中，杜鹃的叫声，孩子们都能听出来，并跟着模仿唱，这就掌握了歌曲中“5 3 ”这个音，并在教学中加入“3 1”两个声部模拟“咕咕”声，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是学习的重点，多数孩子能通过聆听和识读乐谱找到第一句中前后半句旋律相同，第二乐句与第三乐句旋律相同。歌曲的难点在每一句开始的几个音的音准的把握上，尤其是第一乐句主和旋“1 3 5”三个音的音准，主要还通过跟琴声反复模唱掌握的，在完整唱好歌曲后，还给学生加入了情景剧表演环节，孩子们非常乐于参加表演，能把要唱的歌曲变成自己喜欢唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜欢上音乐课。
篇8：音乐教案－《顽皮的杜鹃》
课题 | 第二课 《可爱的动物》 | ||||
教学内容 | 《顽皮的杜鹃》 | ||||
教学目标 | 这首乐曲是一首曲调优美，词意简练、音乐形象鲜明的童谣。在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在山翠谷之中回荡不息。 | ||||
教学重难点 | 唱准“5、6、7、1、2、3、4、5”八个音。 | ||||
教具、学具准备 | 手风琴 | ||||
设计意图 | 教学环节及教师活动 | 学生活动 | 特色设计 | ||
音阶的学习 鼓励学生视唱 | 1．复习已学过的音高<?xml:namespace prefix =v ns =“urn:schemas-microsoft-com:vml” /><?XML:NAMESPACE PREFIX =O /> 2．讲解低音点，在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用 来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文 手势。 3．唱准 八个音，同样要注意唱准。学生边唱边打手势。 4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱： 5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节： 谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒! 6．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。) 7．视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。 8．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。 9．用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏 10．以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。 | 在老师的指导下唱音阶，并注意“4、7”两个音。 根据教师的板书了解、认识低音点和低音点的作用，看老师的柯尔文手势视唱乐谱。 看着书，学生视唱前4小节。 学生唱熟前4小节后，再视唱后面4小节，学生积极性高。 在视唱后，听辨乐曲重复部分出现最多的是什么音。 想象杜鹃鸟的叫声，然后把“咕咕”唱的短促、有跳跃感。 有口风琴的学生吹奏，其他学生感受音程。 把学生分为两个声部，分角色表演。 | |||
板书设计 ： 5 4 3 2 1 7 6 5 | |||||
课后小记： | |||||
篇9：顽皮的杜鹃的音乐教案
顽皮的杜鹃的音乐教案
教学内容
《顽皮的杜鹃》
教学目标
这首乐曲是一首曲调优美，词意简练、音乐形象鲜明的童谣。在杜鹃的`欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在山翠谷之中回荡不息。
教学重难点
唱准“5、6、7、1、2、3、4、5”八个音。
教具、学具准备
手风琴
设计意图
教学环节及教师活动
学生活动
特色设计
音阶的学习
鼓励学生视唱
1．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是 两音的音准。
2．讲解低音点，在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用 来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文
手势。
3．唱准
八个音，同样要注意唱准 。学生边唱边打手势。
お4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：
お
お5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：
お
お谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒!
6．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)
7．视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
8．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。
9．用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏
10．以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。
在老师的指导下唱音阶，并注意“4、7”两个音。
根据教师的板书了解、认识低音点和低音点的作用，看老师的柯尔文手势视唱乐谱。
看着书，学生视唱前4小节。
学生唱熟前4小节后，再视唱后面4小节，学生积极性高。
在视唱后，听辨乐曲重复部分出现最多的是什么音。
想象杜鹃鸟的叫声，然后把“咕咕”唱的短促、有跳跃感。
有口风琴的学生吹奏，其他学生感受音程。
把学生分为两个声部，分角色表演。
板书设计： 5
篇10：三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》
各位老师，大家好!陈玉宇老师执教的《顽皮的小杜鹃》是三年级下册第二课的第一课时。这首奥地利民歌词意简练、音乐形象鲜明并充满童趣，学生很喜欢这首歌曲。
下面，我就陈玉宇老师的教学设计来谈一谈自己的看法。
陈老师在教法和学法上，结合教学内容与学生年龄特点，通过“听”“动”“唱”“演”相结合的方法来完成教学目标。首先，创设出轻松快乐的情境,让学生通过听---即听赏、动---即体验、唱----即模唱、演---即歌表演这四种方式相结合的方法来完成教学任务，让学生在每个环节中都参与其中，在很大程度上改变相对呆板单一的教学状态,调动学生全身心地投入到学习中,使音乐课堂“活”了起来。整堂课，我觉得陈玉宇老师有以下几个亮点：
亮点一：导入部分。在这里，把难点弱起小节提炼出来，针对这一难点设计节奏，参与学习的方式像路人加入队伍般全体模拍，同时教师在节奏的基础上唱出旋律，引出杜鹃鸟叫声，设计顺理成章，水到渠成。
亮点二：板书设计和课件利用有新意。利用图片、图谱、板书，以小杜鹃及主人公的语气带入歌曲，在教师范唱和学生演唱时，即直观了解歌曲结构，同时又加深了歌词记忆。
亮点三：用“sol”和“mi”两音模拟杜鹃鸟“咕咕”的叫声，即真实又童趣。在固定音高的训练中，学生音色统一，演唱方法正确，老师在此基础上加入乐理知识顿音记号的处理，既愉悦了学生又淡化了教学点，歌曲的学习层层铺垫，环节紧紧相扣，由易到难完美掌握。
亮点四：在学生积极学习的氛围中，以惊喜的杜鹃鸟头饰把课堂气氛推向高潮，每个学生化身为小杜鹃来表现整首歌曲。这一环节由于教师紧张，在课程结束时才运用，成为了本节课中一个不完美的遗憾。
当然，在教学中也存在些不足，例如，教师引导的话语过多，知识点之间衔接的关键词不够准确，造成每个环节的进行有些拖沓。教师的语言还要更加精炼，同时也应更大胆地多设计一些贴切学生思维的律动和创编活动，摆脱枯燥的教唱课，使课堂更自主，学生更活跃，课堂更高效。
以上是我对《顽皮的小杜鹃》这节课的一些看法，有不到之处还请各位老师点评指正，也感谢大家到我校学习交流，谢谢大家!
篇11：三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》
教学目标：
学唱奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》，增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系自己的生活经验和已有的`音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造和交流合作的能力。
教学重难点：
学习用欢快、活泼的情绪和轻巧有弹性的声音来演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学过程：
一，聆听《请你唱支歌吧》导入：
1，播放麦兜唱歌的fiash动画，
师：歌曲熟悉吗？刚刚同学们听到了哪种小鸟的叫声呢？
生：杜鹃
二，师：下面，老师还要请你们听一首歌曲，告诉我，这首歌曲里又是哪只小鸟在和我们打招呼呢？（第一遍播放歌曲顽皮的小杜鹃）
三，
生：还是杜鹃鸟
师：对了，那你们听到了杜鹃鸟的叫声，谁可以给我模仿一下呢？
``````
师：好的，老师这里有两种叫声，你们觉得哪一种叫声更像杜鹃鸟呢？
1,咕咕（平行）
2咕咕（有高有低）
生：选择有高有低的
师:很好，那谁注意到这首歌里杜鹃鸟一共叫了多少次咕咕？
生……
师：没关系，现在我们听着这首歌仔细的数一数
（第二遍听赏顽皮的小杜鹃）
生：……
同学们你们刚刚数的真棒！那你们有没有注意到杜鹃鸟在一个地方连着叫了两声呢？
生：有！
师：那下面我们请同学们在杜鹃鸟叫的地方用手放在嘴巴上模仿它的叫声，
（播放第三遍顽皮的小杜鹃）
师：这首歌，讲的是一个小朋友听到杜鹃鸟的叫声，到处寻找，而杜鹃鸟却玩起了捉迷藏，真是一只顽皮的小杜鹃！那这个小朋友去了哪些地方寻找的呢？而小杜鹃又是怎么回应他的呢？我们再听一遍，带着这些问题去寻找一下答案吧！
1当我走在-- -- --，咕咕
听见杜鹃-- -- --，咕咕
我到树丛-- -- --，咕咕
杜鹃飞到-- -- --，咕咕
我又赶快-- -- --，咕咕
但它-- -- -- -- --，咕咕咕咕
2
当我坐在-- -- --，咕咕
听见杜鹃-- -- --，咕咕
这次我再-- -- --，咕咕
可他飞到-- -- --咕咕
你这-- -- --小杜鹃，咕咕
请你-- -- -- --，咕咕咕咕
师：嗯，同学们接的真棒。下面我来教大家把这首歌完整的唱一遍，好不好?
生：好
（师一句句范唱，生跟唱）
师：现在我们再来完整的唱一唱，大家一定唱的更好！准备一起把歌曲试着来唱一唱，教师弹琴，慢速齐唱歌曲，教师指导，要求“咕咕”的地方要唱的不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号，就像一只轻巧的乒乓球，落到地上很快的弹起来，提示学生声音轻巧，短促。
师：下面我们带着这样的感觉分男女生试一试，男生扮演这个小朋友，女生扮演杜鹃鸟。（师弹琴伴奏，让学生演唱）
全体起立，做动作伴随伴奏表演歌曲。你们的歌声让老师仿佛听见杜鹃在树丛中轻轻啼叫，看到他们在小河边嬉戏飞翔。
请两位同学，一位表演杜鹃，一位表演小朋友，合作表演这首歌。
游戏：找杜鹃
等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成六个不同的小朋友藏在不同的地方，师介绍游戏规则：a,唱到咕咕时要停下来，仔细听听谁谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵，b找第二只，第三只杜鹃时候，都要从头开始唱，提示：游戏的过程要集中注意力，安静聆听，演唱的同学要控制好声音。
小结：都说鸟类是人类的朋友，希望在生活中我们要爱护鸟类，做一个爱鸟小使者，饼子额希望同学们在走进大自然的时候，把歌声带给自然界中的小鸟们！
篇12：托班音乐教案：顽皮的杜鹃
托班音乐教案：顽皮的杜鹃
【活动目标】
1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。（重难点）
【活动准备】
1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识；
2、图谱（图文并茂）；
3、幼儿已认识“远方、不理、咕咕、顽皮”四个词语。
【活动过程】
一、复习歌曲《柳树姑娘》。
1、语言导入。
师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情优美地演唱）
2、复习歌曲《柳树姑娘》。
二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》。
师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁？
1、出示杜鹃鸟的图片：
（1）师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？
（2）简单了解杜鹃鸟叫声的特点。
师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的'叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样？（第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。）
2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。
（1）师：今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？
第一遍，欣赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？
（2）教师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？
3、出示图谱：
（1）提问：
师：这首歌曲有点难，我们能用什么办法来尽快学会呢？
（2）简单讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完整）
（3）教师清唱一遍，让幼儿再次熟悉歌词。
（4）幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词（适当加入动作提醒幼儿）。
4、幼儿学唱歌曲：
（1）师：我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱）
（2）解决问题：
师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱）
（3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句）
（4）幼儿再次演唱歌曲。
师：你们喜欢杜鹃鸟吗？那我们应该怎么演唱这首歌？
（要求：唱出喜爱杜鹃的感情；轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱）。
5、教师介绍歌曲。
师：这是一首外国的非常有名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣，好吗？
附童谣：
当我走在草地上咕咕
听见杜鹃在歌唱咕咕
我到树丛去寻找咕咕
杜鹃飞向小河旁咕咕
我又赶快跑过去咕咕
但它飞向远方咕咕咕咕
当我坐在小河旁咕咕
听见杜鹃又歌唱咕咕
这次我不再理它咕咕
可它飞到我身旁咕咕
你这顽皮的小杜鹃咕咕
请你飞向远方咕咕咕咕
篇13：小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案
教学内容：
表演唱 《顽皮的小杜鹃》
听赏 《对鸟》
教学目标：
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教材分析：
《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。
教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备：
录音机、碟片、钢琴、打击乐器
教学过程：
(一)律动
1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)
师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”)
(二) 导入新课
师：听见杜鹃鸟的歌声了吗?
师：谁来模仿一下
A、生模唱“咕咕”的声音、
B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗?
生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)
C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低)，
生：第二种(确定音高，对学歌曲有帮助)
D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?
生：活泼、跳跃的
师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。
师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。
师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的`时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好?
生：好(师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演)
师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《顽皮的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱)
A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?(师点着歌词一句一句听过去)
生说演唱顺序
师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里
B、学生有节奏的读一读歌词
C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。
D师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的 “咕咕”声，明白了没?
师生合作
E、师：你们接的真棒，
师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱
1第一段 师生 第二段 生师
2把学生分成两组配合
师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的(碰铃、铃鼓、沙球等)
(师敲，学生选择)
师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧(选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生)
师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。
(有可能可以让学生背唱)
(三)听赏浙江民歌《对鸟》(时间剩余的情况下可以听赏)
师：学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么?什么声什么唱?(播放音乐)
师：虚老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣，很想跟大家来分享一下，大家愿不愿意啊?
生：愿意
师：那我们来一起唱一唱吧。(前两句)(边学边解释是用地方方言演唱及它的含义)
吤(ga)呣飞过带(da)铜铃噢，吤(ga)呣飞过红加(ga)绿(luo)
(四)总结
今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。
篇14：小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案
活动目标：
1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。
活动准备：
1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程：
1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢?”
2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
(1)教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。
(2)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌?最后杜鹃怎么了?
(2)教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。
(3)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
(4)在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。
(5)教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。
(6)幼儿轻轻学唱第二段歌词。
(7)教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”(地板)上唱。
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