四年级美术教案（合集15篇）由网友“liuhu5580”投稿提供，下面是小编精心整理的四年级美术教案，希望能够帮助到大家。
篇1：四年级美术教案
课型：造型·表现
课时：1课时
教材分析：
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：
感受线条的动与静。
教学难点:
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教具准备：
课件、作画工具。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖＋直＝温暖、平和
暖＋曲＝热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合
冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。
六、作业展评：
1、个人分析画的内容，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
3、教师简评。
七、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
八、课堂小结
这节课你有什么收获？
九、教学反思：
有一种材料叫“毛根”性质柔软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。
篇2：新版四年级美术教案
一、教材分析：
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：
1.学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
2.掌握纯度渐变的调色方法。
3.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：
1.学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。
2.掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
四、教学准备：
师：范画、毛笔、水粉颜料
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程：
一、.练习、观察
上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？
这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）
二、.介绍知识
色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。
三、欣赏
让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。
四.创作
1老师示范：
教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2.学生练习：
要求：1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
5.用水粉颜料色完成作业。
五.评价
学生优秀作业展示
1．评出“最佳效果奖”。
2．的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?
六.延伸
寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。
篇3：新版四年级美术教案
教学目标：
通过了解古今中外的灯，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。通过描绘灯，感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现能力。
教学重点：感受灯的形式美，体验参观、欣赏活动的乐趣。
教学难点：通过绘画的形式将自己所喜欢的灯的造型、色彩表现出来。
课前准备：水彩笔、油画棒等绘画工具。
教学时间：18周
教学内容：
第一课时
一、激趣导入：
1．图片上有许多灯，你知道它们的功能吗？
2．请给它们分分类：
3．你喜欢的有哪些？为什么？
二、欣赏图片：
1．古代的灯有什么特点？现代的灯呢？
2．分析它们的材料、功能、装饰方法。
三、灯是黑暗中的亮眼睛，
灯是夜晚开放的鲜花，
灯是人类文明的象征。
四、知识窗：
走马灯是古代江南一种观赏用的花灯。灯中的轮子上贴有人骑马的剪纸，点上蜡烛后空气流动，骑着马的小人就动起来了。
五、造型设计与表现：
1．凭记忆或图片画出你所喜欢的灯。
2．注意各种灯的形状、色彩、功能。
3．突出主题，可不用添加背景，也可适当添加背景。
六、作业、练习：
七、展示作品，进行评价：
1．你认为自己画得怎么样？为什么？
2、你喜欢哪一位同学的作品？为什么？
第二课时
教学目标：感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现能力。
提高审美哪里，加强学生的探索性。
教学:重点：认知古今中外的灯的基本知识，感受其装饰美；大胆表现，感受绘画活动的乐趣。
教学难点：突出个性，抒发自己的思想感情。
课前准备：各种制作材料。
教学内容：
一、启发导入：
1．上节课我们画了灯具，那么你们想不想自己来设计一盏灯呢？
2．人类已经造成了无数
美丽的灯，还有更美更新奇的灯，
等待小朋友去设计制造。
二、欣赏作品：
1．（课本图片欣赏）
你喜欢哪一幅画？为什么？
2．作品用了什么材料？怎样制作的呢？
三、不同的制作方法：
1．纸工：选取各式纸张，通过拼、接、折、剪等方法塑造灯的造型。
2．废旧材料组合：如铜丝、泡沫、纸盒等组装，塑造灯的立体造型。
3．泥塑：通过搓、揉、捏、切灯方法来设计、制作。
四、制作活动：
1．独立制作或协同合作
2．选择不同的材料用自己所擅长的表现手法。
五、展示、评价活动：
1．展示自己的.作品，评价自己的作品。
2、发表对同学作品的看法。
篇4：新版四年级美术教案
一、教材分析：
用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。
二、教学目标：
1．感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
2.引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
3.通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。
三、教学重难点：
1.引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。
2．体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。
四、教学准备：
师：范画、彩色皱纹纸条、风车
生：课本、画纸、水彩笔、油画棒
五、教学过程：
一、.实验
瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条）
漂亮吗？告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来？
（老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试）
同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。
是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组讨论，再全班讨论）
对，是风。
今天我们就来认识风。（板书课题）
二.介绍知识
什么叫风?
空气的水平运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风；NE代表东北风，SE代表东南风，SW代表西南风，NW代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米／秒为单位。当风速达到17．0米／秒或以上时，称为大风。风是怎样驱动的?
风是如何引起的，为什么有叫‘吹南风，有时吹北风，风为什么有大小?答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的。使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压。然而，由于地球的自转，使空气运动产生偏转(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山峦起伏，海陆分布不均。对牛气流动又产十下讲一方的影响。
三.游戏
现在让我们到操场上找找风。（师生一起到操场上，记着带彩色皱纹纸条）
让我们闭上眼睛感受风得感觉。
风能看得见,摸得着吗？你借助什么东西找到了风？（风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服??）还有什么东西能看出风得存在？
篇5：四年级美术教案
四年级美术湘教版教案
四年级美术湘教版教案
教学目标：
1、激发同学热爱祖国的思想感情。
2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。
3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。
重点难点：
1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
教学准备：
课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。
教学过程：
第一课时
一、课件引入
通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。
二、了解常识
和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
三、师生讨论
一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。有了好的构思后，同学应着重考虑画中的'情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。
四、绘画步骤
构思，打轮廓，涂色
教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。
五、欣赏评价
绘画作业完成后，进行师生一起评。
篇6：四年级美术教案
教学目标：
1．知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的图画。
2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。
尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅图画。
3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。
教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
教学难点：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。
教学过程：
（一）课堂导入：
1．创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2．让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3．培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4．板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1．观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2．问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？
3．小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？
（三）作业布置：
能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
1．作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2．教师小结：对构图完整，图画有特点的学生进行表扬。
3．课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
4．课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。
篇7：四年级美术教案
四年级美术教案
四年级美术教案
课题：画下美好的每一天(日记画)
教学目的
通过画日记画，锻炼学生的观察、记忆 和形象表达能力，养成勤观察、常思考、多动笔的良好习惯。同时在技法上巩固线描画的表现方法。
作业要求
用线条画画一幅日记画，记下你一天中最深刻的见闻和感受。
课前准备
一、教师准备日记画作品的幻灯片及公园、游乐场、马路、家庭等有关场景的图片，学生日记数则。
二、学生备好作业用的黑色墨水笔或签字笔。
教学过程
第 一 节
一、引入新课。
提问：“语文课有没有教写日记?怎样写?”指定学生回答后，选读一两则日记，然后再问：“能不能用绘画的形式写日记?”
二、讲新课：
1．讲解课文，重点讲解“日记画的内容”。
提问：“说说你一天中感受最深的趣闻乐事。再讲出人、物及场景的形象特征。”
2．说明日记画的表现形式——线条画。指导学生欣赏课本中的学生作品，再放映学生作品的幻灯片，让学生理解日记画有以下特色：
①画的内容(主题)。
②作者怎样用具体形象、环境道具来表达这一内容(主题)?
②具体细节的`刻画。
④线的疏密处理。
⑥写上白期、星期、天气或简短的文字。
三、学生作业：
先写一段日记，然后根据日记的内容画一幅日记画：
1．以人物活动为主的，可先画人物，再补背景。以景物为主的，先画景物，再补人物。
2．先画出大体构图和形象，再添加细部，注意线条组织的疏密关系，细节的刻画要具体，不要概念化。
3，作业用两节课时间完成。这课完成铅笔稿。
第 二 节
一、讲评上一节课的情况，出示内容表达较好的学生作业草稿，引发其竞争意识。
二、讲解调整，充实画面的处理办法。
三、学生用黑色水笔勾线，继续完成作业。
四、讲评：抓住日记画方法简便，表达清楚，图文一致的特点进行讲评。
篇8：四年级美术教案
一、教学目的：
1．引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2．学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。
3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
二、教学重点：
学习纸版画的制作方法。
三、教学难点：
纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。
四、教具准备：
吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。
五、教学过程：
1．引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！
2．发展阶段：欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。
3．技法学习阶段：
⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
⑵在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。
4．情感升华阶段：引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。
5．动手操作阶段：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。
6．交流阶段：提出问题，交流好的经验，自查作品中使用工具的合理性。
篇9：四年级美术教案
第1课 四季的色彩
一、教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画面的认识与感受。
2.隐性内容与目标：
（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
二、教学重点与难点：
重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
三、课前准备：
1.教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2.学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
四、教学过程：
导入：
1.请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)
2.问题：
（1）你看到了什么?
（2）听到了什么?
（3）又想到了什么?(请学生回答)
3.自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是xx季，是xx的季节。”来形容它。
4.全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？
5.出示课题：四季的色彩。
新授。
1.欣赏。
（1）出示教材中的四幅画。
（2）问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2.分组活动。
（1）要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
（2）学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
反馈(以小组形式)。
1.《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天？
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
④你还想了解什么？
2.《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)
小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
3.《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩？
③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
4.《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)
拓展。共6页，当前第1页123456。
教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的眼光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
教学反思：
第2课 生活中的暖色
一、教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画一幅以暖色为主的画。
2.隐性内容与目标：
了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
二、教学重点与难点：
重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
三、学习材料：
教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具。
学生：暖色为主的图片、绘画用具。
四、教学过程：
教学准备：
布置课前准备内容：
1.准备2～3张以暖色为主的图片。
2.你认为暖色给人什么样的感受？
3.你喜欢冷色还是暖色?为什么?
组织教学：
出示色卡，将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色？
研究活动：
组织学生研究活动：
1.分析自已带的图片中哪些是暖色。
2.暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
小组活动：
分析自己带的图片中哪些是暖色？
暖色画中的少部分冷色起什么作用？
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践：
1.分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
2.仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。
教学反思：
第3课 生活中的冷色
一、教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2.隐性内容与目标：
了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。共6页，当前第2页123456。
二、教学重点与难点：
重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点：运用点染的方法画一幅风景画。
三、学习材料：
教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具。
学生：冷色为主的图片、绘画用具。
四、教学活动：
课前准备：
布置课前准备：收集表现水的图片。
组织教学：
欣赏书中图片《水》。
组织研究活动：
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动：
冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素。
讲授新课：
演示运用冷色表现水波纹方法：
将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
艺术实践：
组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸。
小组合作完成作业。
展示评价：
1.组织小组展示作业。
2.组织评价作业。
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。
教学反思：
第4课 在快乐的节日里
一、教学目标：
1.启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
2.了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。
3.引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。
二、教学重点：
选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。
三、教学难点：
能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。
四、教学准备：
油画棒、牙签。
五、教学过程：
（一）导入新课：
组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。
（二）讲授新课：
1.你知道这些节日都有哪些活动方式吗？
（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？
（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？
（3）有哪些有趣的事情发生？
（4）你们小组能为同学们表演一下吗？
（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？
2.涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？
3.绘画时应注意什么？
4.根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。
（三）布置作业：
利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。
（四）展示作品。
（五）小结。
新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？
教学反思：
第5课 有趣的字母牌
教学目标：学会用不同的彩色纸和彩笔涂画，做出英语字母，以这种美术与手工结合的方式，提高同学对美术学习的兴趣。
教学重点：教授学生各种不同的字体和方法。
教学难点：对不同字体的掌握，学会用多种字体表现英文字母。共6页，当前第3页123456。
教学准备：剪刀，彩色卡纸，彩笔，固体胶。
课时：1课时。
教学过程：
1.导入新课：
同学们请看大屏幕，大屏幕上是各种各样的卡通英文单词。同学们学过英语，你会哪些单词呢？好，今天老师就带大家来了解一下，如何用我们美术的方法去表现英文单词。
2.引导学习：
同学们知道英语有多少个字母吗？这些字母你们都会写吗？好，老师今天要带领同学们学习如何制作这样的手工字母。首先请大家看一下大屏幕上是一些其他同学制作的优秀作品，请你们看看这些优秀作品都有什么特点。你最喜欢哪一副？
3.教师示范：
看了这么多的作品，下面就由老师来为大家示范一下如何制作（教师使用工具和材料制作一个字母的样本并分析每一步的动作）。第一步我们要先在纸上把你设计好的字体写在一张卡纸上，然后用深色的笔给它描好，然后用剪刀沿着它的边线把字母剪出来。把剪好的字母用固体胶贴在不同颜色的纸上。接下来我们可以做一些背景添加。还可以加上一些装饰，让你的字母卡牌更加丰富，要注意选择不同的颜色，让层次感分明起来。
4.学生讨论：
看完老师的示范，同学们自己对于设计一幅卡牌有什么想法呢？请和你的同桌交流。
学生交流，讨论完毕后老师请同学发表自己的看法。
5.学生制作：
由学生自己动手按照自己的想法制作卡牌，教师巡视辅导。
6.综合展评：
请做好的同学到讲台上来展示一下自己的作品，看谁做的最快，谁做的最多，谁做的最漂亮，谁的字体最清晰。
7.用卡牌进行游戏：
同学们可以用制作好的卡牌去拼写自己的单词，把拼好的单词展示出来，看看谁能拼写的又多又快。
8.课堂小结：
通过本课的学习，我们知道了美术课不光是去发现美，也可以将美术和其他学科相结合，发挥学科的优势去帮助同学们学习更多新的知识。所以同学们在以后的学习过程中要注意。
课后总结：
通过本课的教学，提高了学生美术与其他学科的紧密联系。但是在手工类的课上要特别注意孩子们对工具的正确使用和安全，避免发生意外。
教学反思：
篇10：四年级美术教案
教学目标：
让学生发现生活中的节奏美。
用绘画的方式来表现美术中的节奏。
重难点：
重：懂得生活中处处都有节奏美。
难：如何表现节奏美。
美术的节奏
一、演唱导入，激发兴趣
1、听音乐，画节奏
同学们，金老师来放两段音乐，一起来听一听。边听可以边打拍子。
两段音乐，有何不同之处？（强烈、优美）
对，他们的节奏不同。
如果用线条来表现这两段节奏，你认为可以怎么样画？谁来试试？
原来音乐里的节奏的强弱也可以用简单的线条来表现！
今天就让我们来画出美术里的节奏。
出示课题——美术的节奏
二、欣赏图片，生活处处有节奏
出示图片：
1.重复的节奏美
你看到了什么？（方向、排列）
这些瓦片形状一样，方向一样，给你什么感觉？（干净、整齐）——这就是美术里的重复之美。
板书：重复
2.强弱的节奏美：
看看这幅画，你发现了什么？
对，这就是干刚学到的重复之美。（上下的重复）除了样子，再观察一下颜色？（出示线）你有什么发现？
深和浅带给你怎样的感受？
——这就是美术中的强弱之美。
板书：强弱
3.大小的节奏美
金老师还带来了一群有趣的家伙。
这些娃娃是怎样排列的？（从大到小）
现在呢？（从小到大）
又怎么样了？（大小大小）
这种大小的排列也能产生节奏的美感。
板书：大小
4.你们都有一双善于发现美的眼睛
生活中哪里也藏着节奏美呢？
（如：下雨天的雨伞、夏天带的遮阳帽、窗外教学楼青白相间的墙砖，教室里一块块的井然有序排列的墙板。）
作品欣赏，感悟新知
1.金老师这儿也藏着节奏美。（请小助手）
你能从伞上找到重复、强弱、大小吗？
（一朵一朵的花依次间隔有序排列——重复之美）
(大的图案下面用小花纹进行装饰，大小大小大小——大小跟强弱的节奏美）
2.想知道金老师是怎样设计的吗？（拿出展示纸）
（1）首先我设计了一个单独的图样，
（2）然后将它向两边延续
（3）形成了一个连续的纹样，称它为——二方连续图案
板书：二方连续图案
（4）如果将这个图案向四周延续，会变成什么样呢？（学生上来）这样的图案称它为——四方连续图案
板书：四方连续图案（贴在画板上）
这两种排列图案的方法都给我们展现节奏的美感。
四、教师示范，学生创作
接下来看看金老师怎么画出一个漂亮的盘子。
首先：用方格形成重复
然后：在方格中画上大小不同的点
再用重复画上花瓣
边上涂色形成强弱
这样一个美观又实用的向日葵盘子就完成了~
问：我们也来设计一个自己的纸盘，可以画些什么呢？小组讨论一下（30m）
——师巡视指导——
六、走秀展示，学生互评
七、教师总结，内容拓展
“生活中的节奏带给我们美的享受。其实在我们的生活里除了有秩序的节奏外，还有许许多多没有秩序的节奏美~让我们用发现美的眼睛找到它们吧。
篇11：四年级美术教案
一、教材分析
1、本课以“花”为主题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索。其中制作纸花是主要的学习内容。教学目标一是了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去；二是掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
2、本课以花为主题，所以一开课我就通过让学生欣赏美丽的鲜花图片，以此来创设出一个花团锦簇的情境。课前我就布置了学生去收集有关花的常识及习俗，因此，通过和学生交流花艺的基本知识和送花的意义引入学习的内容。
二、教学目标
三、教学重点和难点
教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
四、教学准备
课件做好的纸花皱纹纸小木棒双面胶胶水
五、教学过程
1、同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。
2、过渡：鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的.方法。
3、出示课题，多媒体课件出示图片
篇12：四年级美术教案
本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力.
课型：
设计
应用课时：
1课时
教学目标：
知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。
能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。
情感：激发学习美术的兴趣,培养观察分析、创新思维及动手能力。
教学重难点：
重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。
难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。
教学准备：
教具：示范作品、课件等。
学具：卡纸、手工纸、毛线、油画棒、勾线笔、纸盒等废旧材料。
教学过程：
（一）、谈话交流、兴趣导入亲爱的同学们，几年的小学生活很快就要过去了，在这个美丽的校园里，我们朝夕相处了几年，一定有很多难忘的回忆。尤其令人难以忘怀的是同学们一张张可爱而生动的笑脸，让我们一起来回忆回忆吧！播放PPT课件提问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？（教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。）问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？接下来就让我们用自己灵巧的双手，利用身边的废旧材料来给自己的照片做个富有个性的相框吧！-------导入课题《自制小相框》
（二）欣赏图片、交流讨论1、想一想：相框有哪几个部分组成的？学生思考并发表自己的想法？（相框、背板、支架）
2、请学生欣赏市场上比较有创意的、有趣的相框图片——播放PPT课件（要求学生仔细观察来找找它的创意点在哪？为什么说它就是有趣的和吸引人的呢？）
（学生欣赏图片并讨论交流，师进行总结这组相框它的特点——外形多样）
3、请学生欣赏不同材质的相框图片——播放PPT课件（要求学生仔细观察并说说这组相框它们的创意点在哪？）
（学生欣赏图片并讨论交流，师进行总结出这组相框它的特点——材质特别）。说到材料，我们这次设计相框的材质就是生活中比较常见的材料来设计制作我们的小相框。
——友情提示：我们课后收集了许多的材料，在你的设计中你要根据自己的设计选择一种材料，最能展示你的设计特色就行了。其它的材料可以作为辅助材料进行点缀就可以了。
4、欣赏生活中常见的材料制成的手工作品图片——播放PPT课件（要求学生思考：这些作品除了在材质上很特别以外，你还发现在装饰方法上有什么特别之处呢？——引出虽然简洁但是看起来很漂亮！）
篇13：四年级美术教案
【教材分析】
本课是一节设计应用课。日常生活中我们会有各种各样的用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它们不仅造型新颖、色彩丰富、图案精致，给人以美的享受，而且，它还能满足人们生活方面的需要。本课利用日用品的造型，引导学生从不同角度认识、观察、研究生活日用品的造型特点和图案色彩，以及功能等，使之对生活肉用品产生丰富的联想，并能用自己喜欢的方式，采用变形、夸张等造型手法进行创作，进行大胆表现，表达自己美好的创意，激发学生的想象力和创作热情，让学生充分体会创造的乐趣。
【教学目标】
1.知识与技能
了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受联想和表现的乐趣。
2.过程与方法
依据生活日用品的不同外形想象，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。
3.情感、态度和价值观
用自己喜欢的方式自由发挥联想，培养学生关注生活、热爱生活、敢想敢做的创新精神和健康的审美情趣。
【教学重点难点】
重点：由生活日用品的联想，理解联想与表现，带来无穷的乐趣，激发学生的创造能力和热情。
难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
【课前准备】
教师：课件、音乐、手工。
学生：生活日用品、水彩笔、手工纸、双面胶。
【教学方法】
讲授法，演示法，谈话法。课时安排：1课时
【教学过程】
第一课时
一、组织课堂
二、游戏导入
师：同学们，今天，我们先玩一个特殊的“脑筋急转弯”游戏。请你根据老师展示的图形，说说你都想到了什么，比一比，谁想得又多又有趣。
生答。
课件揭示真面目，引出课题：生活日用品。
一件生活日用品为什么能够启发你们想到那么多不同的东西？生发现产生联想的物品原来都是我们生活中的日用品，发现不同的事物之间存在着相同的元素。
板书：联想
师：让我们一起展开对生活日用品的联想吧！三、探究联想的方法
1.了解生活日用品
师分类引导学生回忆生活中的日用品。
除了刚才我们联想到的那些，你还知道哪些生活日用品？（炊事洗漱家居）
生答。
2.观察日用品的外形，找到联想的依据。
那我们如何展开联想呢？（课件出示手套和手套变成水壶）观察它们有什么共同点？生：形状。（板书）
小结：是啊，同样的外形，不同的人会产生不一样的联想。
3.（图片帽子）问：我们来看看这个小草帽可以变成哪些有趣的东西？生答。
小结：通过添加、省略再添加、以及变换角度会产生更多不同的联想。而且你所联想的物体帽子既可以是物体的（整体），也可以是（局部）。
4.老师今天也带来了一顶帽子，不仅根据它的外形展开了联想，还通过改变了它的方向，想到了更多有趣的事物，我们先来看一看吧！
5.我们看了很多，那我们现学现用。接下来请同学们根据老师提供的帽子图片，以组为单位展开联想。它还能变成哪些有趣的东西呢？
进行《帽子变变变》联想竞赛。
（分成三个小组，三个不同的方向，用绘画和文字进行记录）
6．同学们的想法真多，展开了许许多多有趣的联想，这些帽子都变成了一件件新物品，仿佛都有了新的生命。
除了改变角度添加省略的联想方法，我们还能改变它的什么呢？来看看这两件生活用品和生活中的日用品有什么不同？
生答。板书：（拟人化）
师总结：看来联想的方法并不难，关键在于你是否勤于观察和思考。 7.猜猜我是用什么生活用品联想的？看来……板书：（情景化）四、教师示范
1.老师今天带来了几把勺子，我先来变一变。提示：
（1）外形一定要画准确，表现日用品的双重特性(2)合理利用日用品上的图案进行省略和添加（3）利用日用品的组合展开联想，会更有趣（4）添画简单的环境2.欣赏学生作业。
这些绘画作品与我们平时看到的作品感觉上有什么不同？这正是联想带给我们的独特感受。
生感受。
五、艺术实践师：请大家发挥你的想象，用你手中的画笔等材料，来参加生活日用品“变、变、变”的游戏。
六、学生创作，教师巡回辅导（课件循环播放欢快音乐）七、展示作品，评价提高1.学生自评。（创意说明）2.学生互评，教师随机点评。
八、总结
【板书设计】
生活日用品的联想
形状变换角度添加省略拟人化情景化
【课后反思】
本课是一节设计应用课，其中包含了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，我在教学设计时，紧紧围绕美术新课标中的三维目标展开。在知识与技能上，让学生了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给他们的乐趣。
首先请同学们猜猜猜，这个环节主要让学生感受日用品生动外形轮廓，引起学生对日用品产生新的认识。为了激发学生的创作灵感，生活日用品种类繁多，同学们很熟悉。接下来我请同学们说出它们的名字，告诉学生这就是联想。所以通过课件（帽子的联想）的展示，如：同样的帽子通过不同角度的变换可以联想成飞碟、汽车等。
接着，我通过添加眼睛、四肢、配饰等，引出拟人化的添加方法，然后组合于需要的位置，加深了学生的印象。同时，不优秀的作业的存在也十分普遍，怎么提高一个层次是我应当反思的。作为教师，应当一视同仁，因材施教，根据学生自身的特点而去培养！
篇14：四年级美术教案
教学目标：
1、通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。
2、结合绘画、粘贴、插接等不同的造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
3、培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。
教学重点：
启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。
教学难点：
在制作漂浮物时创新地使用材料，制作方法美观、科学。
学习材料：
各种材质的废旧物品，分小组准备每组一个小水盆，大块橡皮泥、剪刀、双面胶、
教学过程设计：
一、动画导入
（动画欣赏）
师：请帮同学想个办法帮小企鹅招聘成功吧，想一想怎样才能把这些材料顺利的运到河对面去？为什么要用这种方法？把石料放下面可以吗？这是利用了什么科学道理呢？
二、小实验：下面请大家做一个小实验，试一试怎么样能让你手中的橡皮泥浮在水面上？
师：谁能把你发现的科学知识说一说......
三、课件欣赏——浮力：浸入水中的.物体受到向上托的力。浸入的面积越大浮力越大。同样重量的一块铁与一个铁盒，因为受到浮力面积的不同，小铁块受到的浮力小很快就沉下去了。而小铁盒浸入水的面积很大就可以漂浮在水面上。
篇15：四年级美术教案
教材分析：
《可爱的童帽》属于“设计应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。
学情分析：
四年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。
教学目标：
1.知识与技能：感知帽子设计与生活应用的关系。
2.过程与方法：能用各种线与色彩设计童帽的形状、装饰花纹，能用不同的方式设计童帽。
3.情感、态度、价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。激发学生对未来美好生活的向往。
教学重点：
能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。
教学难点：
用不同的线条、色彩设计与众不同的童帽。
教学方法：
情景教学法、问题讨论法、引导观赏法
教具使用：
多媒体教学课件、范画、标题、黑色马克笔、彩笔等。
教学过程：
活动一：出示“小老鼠追帽子”的视频，吸引学生兴趣。
请同学们打开课本42页“这节课，我们就一起来做一名小小设计师，设计一顶漂亮可爱的童帽”（出示课题）
设计意图：激发学生对童帽的好奇
活动二：欣赏与评述
1.介绍民间的虎头帽；
小老虎作驱邪袪灾之用，寓意小男孩虎虎生威
2.帽子我们常见常用，非常熟悉，但帽子的基本结构主要包括哪几部分？
[板书：帽盖（帽盖可以设计成半球体、圆柱体、圆锥体）、帽檐、帽花，有些帽子还有两个帽耳，主要是用来保暖]
感受现代款式多样、用料各异的童帽。(出示图片)
4.除了这样普通的帽子，还有许多样式新颖的帽子，现在让老师带你们进入设计师们的世界，看看他们是怎么样设计的？
5.你最喜欢哪一顶童帽？为什么？
小结：聪明的`设计师们学会了从帽盖、帽檐、帽花中思考变化，从功能、材料、造型、颜色创造“与众不同”的童帽。
设计意图：了解民间童帽设计的寓意，激发构思，探讨表现手法，感受不同材料、不同款式帽子的不同审美效果。
活动三：引导创作构思
1、老师也想画一画，你们想看吗？，出示绘画步骤（边讲边示范）
步骤1：设计外形：帽子的外形可以有什么变化？（创作的灵感来源于生活。）
步骤2：用线设计童帽的装饰花纹和表现不同质感。
步骤3:用色设计童帽的装饰花纹。
小结：帽子的外形设计要美观、大方，富有童趣，色彩要丰富，装饰花纹要简练、有趣，线条要流畅，颜色搭配要和谐，美观、好看。
2、那么怎样才能设计出一顶漂亮可爱的童帽呢？小组讨论，指名回答。
设计意图：培养学生的想象能力，从帽子的基本结构、功能、颜色等进行创作构思。
活动四：创作与表现
下面我们小组合作，用你们自己喜欢的方式来设计。看哪一组合作最好，哪一个作品最优秀。开始！
设计意图：能运用线与色，手绘设计款式、功能不同的童帽。
活动五：展示与评价
童帽设计展览：学生将制作的童帽粘贴在黑板或放在实物投影上，大家互相参观，并说说自己的想法。
设计意图：了解童帽设计与应用的关系，感受“与众不同”的童帽。
活动六：拓展及谈收获
除了用绘画的方式来设计童帽，还可以用什么方式来设计？（手工制作）
设计意图：培养学生关注生活、热爱生活的情感。
师：这节课同学们通过学习和了解童帽，对它的造型、构造等，进行了想象和创作。老师相信不久的将来我们班肯定能出现一位设计大师，因为在我们中间有许多爱动脑筋，大胆创新的好孩子。
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