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一年级美术《我的小天地》教学设计

时间：2023-07-09 07:46:42 美术教学设计收藏本文下载本文

一年级美术《我的小天地》教学设计（共20篇）由网友“凉拌蒜片”投稿提供，这次小编在这里给大家整理过的一年级美术《我的小天地》教学设计，供大家阅读参考。

一年级美术《我的小天地》教学设计

篇1：一年级美术《我的小天地》教学设计

一年级美术《我的小天地》教学设计

教学目的：

1. 简单了解有关居室的功能和特点.以和不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自身的小天地不只有一般居室的特点，还要有表示个人的兴趣和喜好。

2.使同学能依照自身的心愿去表示和设计自身理想中的小天地。尝试用绘画的形式表示自身对幸福生活的喜爱之情，表达自身对美好生活的追求。

3.培养同学善于观察自身身边的事物，引导同学做生活中的人。启发同学通过设计、表示自身的居室，体验生活的乐趣；培养同学的审美情趣。

教学重点：

通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自身身边居住环境的了解，唤起同学对美好生活的向往。

教学难点：

绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系

教具准备：

第一课时

教学过程：

一.组织教学：

1.教师作自我介绍，同学依次作自我介绍.

二.导入新课：

引导同学观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和小朋友们》

今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.

同学欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?

2. 从画中、文字中你了解到了那些东西？

教师根据同学回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和小朋友们》的相关知识：

1. 古典油画的特点

2. 《夏邦蒂埃夫人和小朋友们》的画面特点

第二课时

一.组织教学：

二.导入新课：

引导同学观察教材中的图片和小朋友作品

同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和小朋友们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？

2.我们每个人都有自身的卧室,都有自身的一片小天地,谁能告诉大家你的`那片小天地是怎样的？

3.你对你的小天地满意吗？

4.你理想中的小天地是怎样的？它的安排应当具有什么功能和特点？

5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

（同学讨论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）

三.同学作业：

要求：可凭记忆也可以发挥自身的想象设计自身的居室。

教师指导

四.同学作品展示：

同学交流讨论

1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

五.拓展：

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、学校等。

篇2：一年级美术教案我的小天地

一年级美术教案我的小天地

课题：我的小天地( 2课时)

教学目的：1. 简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的'了解，唤起学生对美好生活的向往。

教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系

教具准备：

第一课时

教学过程：

一.组织教学：

1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.

二.导入新课：

引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.

学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?

2. 从画中、文字中你了解到了那些东西？

教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：

1. 古典油画的特点

2. 《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

第二课时

一.组织教学：

二.导入新课：

引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什

么特点？

2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？

3.你对你的小天地满意吗？

4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？

5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

（学生讨论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）

三.学生作业：

要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

教师指导

四.学生作品展示：

学生交流讨论

1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

五.拓展：

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

篇3：一年级美术教学设计

一年级美术教学设计

课时：2课时

教学目标：

1.认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

2.引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

3.体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

教学重难点：

通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。新课标第一网

教学准备：

教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

教学过程：

第一课时

一、预习阶段：（导学案）

认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

二、展示阶段：

（一）、导入

1、学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

2、揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。

（二）、新授

1启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）

（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。

（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

2、指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）

三、反馈阶段：

1、小组讨论交流：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

2、学生作业，教师巡回指导。

四、课堂小结：

1、小结

2、作业展评：大家欣赏作品。

3、互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

五、课后拓展：

搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。

第二课时

一、预习阶段：（导学案）

寻找生活中有什么物体是方形的，观察各种方形的物品。

二、展示阶段：

（一）、生拿出上节课半成品作业，师点评

（二）、分组进行比赛：

1、相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

2、指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让

画面更充实，更丰富。）

三、反馈阶段：

1、小组讨论交流：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

2、学生作业，教师巡回指导。

四、课堂小结：

1、作业展评：大家欣赏作品。

2、互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

五、教学反思：

一般来说一年级的儿童所画的其实就是他们看到、记得的最感性的东西，儿童往往对感兴趣和关心的事物会看得清楚而且详细。因而教师要努力营造一种能让儿童乐意画画的氛围，使他们更乐于细致观察，更善于表现。

找找三角形

课时：2课时

教学目标：

1、审美目标；感知三角形造型美，激发学生的联想和记忆。

2、认知目标：认识三角形，并能凭记忆画出三角形物品。

3、操作目标：画出三角形的物品。

教学重点与难点：

1、教学重点：认识三角形的特征，。启发学生画出生活中的三角形物品。

2、教学难点：能用三角形观察概括三角形物品。

教具准备：

cAI课件、实物投影仪、录音机。

教学过程：

第一课时

一、预习阶段：（导学案）

寻找、发现和认识生活中的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给我们的不同感受。

二、展示阶段：

（一）、复习旧知，导入新课。

同学们，上一节课我们认识了方形。（先出示长方形，这是什么形（后出示正方形，这

是什么形？(美术教案 )现在老师把正方形纸对折一下我们看又是什么？（三角形，我们数一数三角形有

几条边？几个角？凡是具有三条边三个角的图形，我们都把它们叫做三角形。今天我们就来

认识三角形。（板书：三角形）

（二）观察认识多种形状的三角形

三角形的样子可多了，请看屏幕。（电脑显示）

小结：它们有的边长，有的边短，有的角大，有的角小，但它们都有三条边，三个角，

所以，它们都是三角形。

（三）联想生活中三角形物品

小朋友们想一想：在我们身边有哪些东西是三角形的？或接近三角形的？（雨伞、帽子、

彩旗、灯罩、酒杯……）

小结：在我们身边有许多物品都是三角形，或者接近三角形，这一节课，我们学画三角

形的物品。（板书完整的课题：画三角形物品）。

（四）引导学生欣赏教材图片（实物投影显示）

图片「同学们请看：画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆，这是一幅多么美

丽的画面！在这幅画面中，你发现什么是三角形的？（风帆）谁知道风帆具有什么作用？（调

节风力）

图片2?请看这一幅：画面

上夕阳西下，落日的余阵将这几座小亭子映成了一幅美丽的

剪影。谁来描绘一下小亭子是什么样？从整体上看，这些小亭子是什么形状？（三角形）

小结：这幅画之所以这么美，关键是美在亭子的造型上。

图片3?这是一座雪山，在蓝天的映照下，给人一种稳重的美。他的外形也是三角形的。

图片4，小朋友请看：这是在高空拍摄下的一幅城市建筑图，这蓝色的三角形建筑都是

楼顶，你们谁知道这座楼顶为什么要建成三角形的呢？（美观）除了美观还有什么作用呢？

（稳酌

小结：三角形不仅外形美观，而且具有稳定、坚固的作用，许多房屋、桥梁、都是由三

角形的支架构成的。

（五）辨别认识图片申的三角形物品

辨别三角形物品。（电脑显示图片）

谁能说说这幅画上有哪些物品是三角形的？

小结：切成块的西瓜，瓜尖最甜，小朋友们最爱吃。火炬冰激凌下部宽，上部尖，拿在

手里既方便又好看。

扒学会整体观察三角形物品。（电脑显示图片）

下面这些物品是三角形的吗？（点击鼠标，用三角形框定这些物品）

小结：热带鱼的边缘线虽然不像三角形那样规则，但我们从整体上看，可以把它看成是

三角形的。蝴蝶的翅膀我们从整体上看，也是三角形。

（六）演示三角形物品的画法。

画任何三角形物品，都要先画出它的基本形即三角形，然后再具体描绘。

我想了解一下，同学们是否已经想好了许多三角形物品。

屏幕显示：

看到这个三角形，你想到了什么？（小树、房顶、亭子）

老师想到了伞：（电脑演示）

展示：

小朋友想到了什么？（鱼）

电脑演示：

想到了什么？（帆船）

展示：

又想到什么？（火箭、竹笋、宝塔、上海东方明珠的铁塔）

你们知道吗？古代埃及有一种著名的建筑叫什么？金字塔（投影显示）它的外形也是山

角形的。

小结：看来小朋友心里早己想好了很多要画的三角形物品。下面，我们就开始画。“比一

比，谁想得多，画得多。（播放音乐）

三、反馈阶段：

学生作业练习、教师巡视辅导。

师生合作，完成一幅创意画。

教师将黑板演示的画随即联成半成品，让学生组合添画。

教师启发引导：小朋友请看，这就是我们公园的一角。山坡上，有美丽的凉

亭，亭子下面有一条幽静的小路，小路的旁边有一条清澈见底的小河，这就是我们家乡美丽”

的狮河。小朋友们想一想：在这幅画里，远处我们可以看到什么？天上飞的有什么？水里游：

的有什么？周围还有什么？谁能帮剪老师把这幅画画完整？用我们今天学的三角形物品的画鳖

法（找几位同学上台添画）。最后谁来补充一下，让这幅画更完美？

（同时，鼓励台下的小朋友，画出更有新意的三角形物品。鼓励学生发挥自己的想象，“

不要跟别人的一样，要发挥自己的创新精神）。

四、课堂小结：

这一节课，我们认识了三角形，小朋友画出了许许多多的三角形物品，这说明小朋友们平时对生活观察得很仔细。只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。

第二课时

一、预习阶段：（导学案）

1、如何用画或剪纸的手法来表现生活中的三角形物体。

2、观察和寻找生活中的三角形，让他们发现三角形在生活中的运用。

二、展示阶段：

（一）、学生讲述观察所得：哪些物象的组成含有三角形？

（二）、指导学生欣赏课本中的照片及学生作品。理解：

1.所有的图例是单纯的三角形的吗？为什么？（使学生理解生活用品、建筑物等都要设计出好看的外形，才会使人们觉得它是美丽的。单一的一种形与用形组合的形相比较，自然是多种基本形组合的好看，即“多样统一”。）

2.每幅画有哪几种形？

每一件物象由哪几种形组合而成？学了形物体的画法后，我们应怎样使用它去帮助观察记忆物体形象？（教师总结用基本几何形分析对象结构的形象记忆法，边讲边画，使学生有深刻认识。）

三、反馈阶段：

画一幅以三角形物象为主并有圆方物象在一起，表现一个主题的记忆画。

学生作画，教师辅导。

讲评：再强调形象记忆的方法。

1、指导学生作业时要注意让学生在画面上先画出一个三角形的整体，然后再根据这个三角形的外轮廓画出具体细节的东西。要教会学生作画时从整体着手，再进行局部刻画。

2、鼓励学生多用几何形去分析生活中所见的物象结构。

四、课堂小结：

只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。

五、教学反思：

以书本的学习走向生活的学习。通过组内交流，学生的参与；通过组内合作，使学生养成更多的合作精神；丰富的`绘画材料、灵活的教学手法为学生提供了自由表达的必要条件。

形的组合

课时：1课时

教学目标：

1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

2、认知目标：掌握形的组合规律。

3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

教学重难点：

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

课前准备：

师生共同收集各种废旧材料

教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

教学过程：

一、预习阶段：（导学案）

尝试用简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同的图形。

二、展示阶段：

（一）、导入：

1、分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个新的形象，激发学生学习的

兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。

2、揭示课题：形的组合。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。

（二）、新授

1、请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

2、学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。

3、欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

4、学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

5、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

三、反馈阶段：

1、作业布置：每组选择一种实物来装饰

。

2、教师巡回指导，学生作业。

四、课堂小结：

作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

五、课后拓展：

你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

六、教学反思：

课上注重学生用语言表达自己的感受。由生活的经验出发，引发丰富的想像力。

拼拼插插

课时：1课时

教学目标：

1、认知目标：通过学习拼拼插插的知识，使学生认识形的立体组合的独特美感。

2、技能目标：使学生掌握多种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识和表现。

3、情感目标：能运用拼拼插插的作品装饰生活，让学生感受拼接插插的乐趣，激发热爱生活的情感。

教学重难点：

教学重点：使学生掌握各种立方体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识与表现。

教学难点：指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、想得巧。

课前准备：

教师准备：多媒体课件、硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

学生准备：硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

教学过程：

一、预习阶段：（导学案）

通过看书预习拼拼插插的方法，尝试用“插接”的方法制作立体的作品。

二、展示阶段：

（一）、导入

1.出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

2.由此引入课题：形的组合联想。

（二）、新授

1、出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

2、欣赏生活中形的组合的应用。

3、欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

4、教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并交流）

三、反馈阶段：

学生作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。

四、课堂小结：

1、学生谈谈自己对装置艺术的看法。

2、组织学生将装置作品布置在教室中，美化教室的环境。

五、教学反思：

尝试各种材料，接触各种自然物、人造物与艺术品。有了感性的认识和体验，学生在美术创作活动中体现了无穷的创造力。

太阳和月亮

课时：2课时

教学目标：

1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。

3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

教学重难点：

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

教学准备：

师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。

教学过程：

第一课时

一、预习阶段：（导学案）

通过查阅资料，了解太阳的造型、色彩、功能等特点。欣赏古今中外的太阳艺术作品的各种表现形式和造型特点。

二、展示阶段：

1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？

瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……

3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！

总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

三、反馈阶段：

1、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。

2、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。

3、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。

4、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

5、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

最漂亮的太阳和月亮。

最新奇的太阳和月亮

四、课堂小结：

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。

第二课时

一、预习阶段：（导学案）

观察不同时期太阳的变化，想像其不同的情感，学习用拟人法来创造太阳的形象与故事。

二、展示阶段：

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。

三、反馈阶段：

小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。

老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

四、课堂小结：

在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

五、教学反思：

学生在绘画时表现的秋天场景还是比较丰富的，如果从秋天会成熟的果实或蔬菜中，找到想要表现的事物，感觉会更贴近生活。有些学生用制作的方法来表现，效果也很好，他们选用的材料很合适，感觉很逼真。教师还可以鼓励学生亲自去郊外看看大山，树林，田野，庭院，收集秋天的物品。让他们观察叶片，果实等秋天的礼物的造型美。让他们自己产生作画动机。这样绘制出来的作品才有秋天的韵味

篇4：一年级美术教学设计

教学目标：

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：

作品创作。

课前准备：

收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

教学过程：

（一）魔术导入

师：上课之前老师给同学们表演一个魔术（拿出几张手工纸），看看这几张普通无奇的手工纸能变化出什么来？（撕贴出美丽的夜晚小鸟在森林里气息的画面）。漂亮吗？

生：漂亮。

师：这幅画面与我们平时的画面哪不一样？

生：平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。

师：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。

（二）出示板书：《剪剪撕撕贴贴画画》

（三）讲解新课

师：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！（欣赏马蒂斯的作品）

师：我想问问大家，这幅作品使用什么方法作的？你喜欢它哪些地方？

生：这是一幅用剪贴的方法制成的画。它的颜色很漂亮，玫瑰红色和黑色的底色突出了白色的马车。

师：你说得真好！那剪纸与撕纸又有什么区别呢？

生：用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

师：你观察的真仔细。撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，老师现在要动手撕纸了，你想不想也试试？

生：想。

师：请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。

生：如果撕坏了怎么办？

师：没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。（边撕边说）手离的远些撕行不行？

生：不行。

师：为什么？

生：容易撕坏。

师：（随意撕）你们看我撕的是什么？

生1：飞机。

生2: 鲨鱼。

师：（添画出直升飞机的形象）我们可以用彩笔添画使它更像你心目中的形象。现在我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？

生：想。

师：一张撕纸作品分几步？哪几步？

生：撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。

师：撕的画面太小好不好？为什么？

生：撕的彩纸不能太小，画面不好看。

师：撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？

生：撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，下次还可以再用。

师：那好，同学们都知道怎样进行撕纸了，现在你可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。

（四）学生作业，师放音乐。

（五）点评总结

师：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好。

生：我认为……

师：同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。

篇5：一年级美术教学设计

一、教材分析

本课划划印印小学美术教案一年级下：07课划划印印融游戏、训练、知识为一体。使儿童在轻松愉快的刻印活动中，通过认识、感受线条和色彩的组合获得耐人寻味的形象，能使儿童发现美、创造美的能力得到发展。小学美术教案一年级下：07课划划印印

划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出美丽的画面。

本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别，所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清楚，更具趣味性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣。

二、教学目标

刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣。

掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。

养成细心工作的习惯。

三、教学设计

本课教学中，教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。

教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价，在活动中培养能力，增长知识。

本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。

教学中，教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。

教学中，教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。

作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。

作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的图形，并给它取个题目。

四、教学建议

教学中，在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。

印制时，涂色不能太湿．以免印出的`画面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出现这种情况，教师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清楚为止。

教学中教师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。

篇6：一年级美术教学设计

一、教学内容与目标

1、教学内容：人民美术版小学美术教材一年级的《谁画的鱼最大》一课。

2、教学目标：

A：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。

B：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。

C：培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想像力和热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点

1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别，如何发挥想象力把鱼画得充满童趣并将鱼画大。

三、教学准备

1、教学用具准备：教学视频、教学课件、范画、彩笔、规格相同的白纸等。

2、学生学习用具准备：彩笔、油画棒等。

四、教学过程：

（一）、利用视频，激发学生的学习兴趣

师：同学们在上课前老师想让大家先来看看一段动画片，大家想不想看？

欣赏视频：《海底总动员》

1、师：同学们，你们谁能告诉我你们看到了什么？这段动画片的主人公都是谁？还有谁？（大鲨鱼）大鲨鱼长什么样？（大鲨鱼特别大）今天我们就来比一比谁画的鱼最大帮助派保护它的家园。

板书课题：《谁画的鱼最大》

（二）、对比、欣赏，激发学生的绘画兴趣

1、课件出示许多鱼的图片，引导学生欣赏。

师：派是一条机智勇敢、善良又可爱的鱼它一直有很多的好朋友，瞧！

师：鱼有哪些形状？它们的身体上面都有什么？

板书：外形、花纹、颜色

师：看到这么多漂亮的鱼老师忍不住想画一条鱼了，你们想不想看看？

（师边问边画出一条鱼,边画的时候边问学生画的是鱼的哪部分）

2、对比、欣赏老师画的鱼与《戏鱼》

师：同学们你们能发现老师画的鱼与农民画家画的鱼有什么不同吗？农民画家是怎样把鱼画的特别大的？如果让你画一条大鱼，你会怎么画？

（花纹不同、画的好大、利用衬托物）

3、欣赏书本上学生的优秀作品

师：看了农民画家的画一群不服输的孩子们也忍不住大展身手画了一条大大的鱼，同学们请看书本43页，

师：这几幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你喜欢的理由？

4、参与闯关游戏画鱼

师：你们真是太厉害了，老师的问题你们都回答的那么棒，看样子老师得加大难度了，你们敢不敢迎接挑战？

老师这里设置了几道关卡，在规定时间内完成关卡上的内容优胜者将获得神秘礼物呦！同学们你们准备好了吗？请看……

出示第一关：画出鱼的外形

比一比谁画的鱼最大（限时1分钟）

出示第二关：添画出鱼身上的花纹、环境

比一比谁添加的花纹最美丽（限时2分钟）

（师：1、瞧！这条小鱼的圆点衣服好看吧！简单又大方。

2、斑马纹够帅气！

3、这条鱼儿身上的衣服不是一条条的，也不是一点点的，而是一块块的你们喜欢吗？）

出示第三关：涂出漂亮的颜色

比一比谁涂的颜色最鲜艳（限时10分钟）

（三）、展评学生作品

1、师：同学们闯关游戏结束了，大家看一看现在你们手中

都多出了什么？

2、我们现在大家一起来看看谁画的鱼又大又美，好吗？

师：谁来说一说你最喜欢哪一幅？为什么？

我们大家来选一选 a:谁的画最有创意、画的鱼最大？

b:谁的画色彩最丰富、最鲜艳？

c:谁的画花纹最美丽？谁的画构图最饱满？

3、师：下面是颁奖环节…...

4总结、拓展：

师：同学们你们今天画的鱼个个都十分漂亮，而且最重要的它

们还特别大，相信有了它们的加入派一定可以打败大鲨鱼保护好

它的家园，派的家园保护好了，那我们小朋友们是不是也要行动

起来，爱护地球妈妈，保护环境，保护我们的家园。

篇7：一年级美术教学设计

一、教材简析：

《树叶》是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”……从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟……都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情。

二、教学目标：

1、知识目标：认识8个生字。

2、能力目标：①自主积累词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、情感目标：培养学生想象能力和热爱大自然的情感。

三、教学重、难点：

重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。

难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。

四、教学准备：

课件，生字、词语卡片。

五、教学过程：

课前游戏：

1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）

2、说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）

3、你能模仿它的动作、声音吗？（生演）

4、想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）

（一）导入新课。

师：可爱的小动物们，准备上课吧！

1、孩子们，看看这幅美丽的图，你有什么想说的吗？

2、这些漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。

3、板书课题，让学生齐读课题。

（二）、初读课文，合作识字。

1、请同学们用自身喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字就请借助拼音多读几遍。一边读一边圈出生字和划出词语。

2、小组合作学习，每人做小老师教大家认读，协助同伴解决学习上的困难。

师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？

3、检查识字情况（课件、开火车等多种形式认读）。

4、大家认识了那么多的字婴幼儿，谁认识“词语花篮”里的词婴幼儿？（指名认读）

5、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。）

6、游戏巩固——摘树叶。字婴幼儿和词婴幼儿都躲到叶片下面去了，谁能摘下自身喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。

7、书写指导长兴虫当写字步骤：（1）看，看生字在田字格占什么位置，（2）书，书写练习，（3）评，学生练习进行互评。

（三）再读课文。

1、师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，边读边考虑下面几个问题： 1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是谁？

（2）大家把树叶当作什么？

（3）“我”为什么真高兴？

（出示问题课件）

2、小组讨论：按老师提出的问题，把想法告诉小组里的同学，看看谁的想法好

3、检查自学情况。

4、小结：同学们，你们刚才读得很认真，讨论得很激烈，回答的问题很好。

树叶多美啊带给小动物们快乐的生活。我们应该怎么做呢？（各抒己见）大家说我们从小就知道热爱大自然，维护大自然，那以后大自然就会越来越美。

《树叶》教学反思

一，游戏学习，激起学生学习兴趣

低年级孩子对游戏非常感兴趣，用游戏开始，使他们保持高涨的情绪。在“摘树叶”的游戏中，激发学习兴趣，有效地培养了学生合作意识，积极参与、认真观察的精神。

二、以学定教，注重评价。

找准学习的起点，以学定教，是体现学生主体的前提。新课堂呼唤放开学生的手和脑，让他们充分展示自我，学生自己已经会学的，老师不要包办代替。例如：学生学生字，尊重学生已有的学习积累，对于一些学生自己能通过一些辅助，自己就能解决的生字，老师可以大胆放手让学生自己学，老师通过一些手段检验即可。

2、注重评价。①师的评价，往往老师正确，客观的评价对学生的学习欲望，激活教学气氛，激发学生参与教学的积极性。②生与生的评价，往往低年级的孩子注意力容易转移，这就更需培养孩子注意倾听，并能对同伴的观点做出及时的评价。例如：在读课文时让学生同桌的孩子互相读、说，并能评一评同学哪里读得好，哪里读得还不够。这样学生就要在听的基础上评价，让学生主动参与在学习的每一个环节中来。

三、创设情境，拓展延伸。

1、创设情境。要让学生在课堂上自主学习，深入探究，首先要求老师早备课时认真思考如何设计教学的每一个环节，思考怎样

把学生的思维引向深入。从导入课文到过度语的设计、多媒体的运用、说话情境的设计等都要能激发起学生学习的兴趣，而且也为课文的学习作了铺垫。

2、拓展延伸。以文本为辐射点，丰富教材内容。例如：在教学时，师抓住“大家”一词提问：“大家指的是谁？”学生说：“指的是树枝、小虫、小鱼、小鸟它们。”师追问：“就指它们吗？”学生说：“还有小蚂蚁、燕子它们等。”“你是从哪知道的？”“从这省略号知道的。”紧接着老师让学生四人小组讨论大家还有谁？

篇8：一年级美术教学设计

教学目标：

1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

2、培养学生丰富的想像力。

3、培养学生对师长的敬爱之情。

教学重点：

如何合理运用各种材料制作纸花。

教学难点：

纸花的卷制

学生用具准备：

旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。

教学过程：

一、组织教学：

按常规进行。

二、导入新课：

1、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。

2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。

三、讲授新课：

1、引导阶段

引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现法。

2、发展阶段

“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。

“情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。

四、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

五、课后拓展

1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。

2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。

篇9：一年级美术教学设计

教学对象：一年级

教学目标：1。通过欣赏、观察，了解狮子的基本特征，使学生热爱大自然，增强对动物的保护意识。

2．能够抓住狮子的基本特征，并能描绘出狮子威武的样子。

3．能够大胆想象并用夸张的手法完成画面，进一步学习绘画技能。

教学重点：通过观察学习，能了解够抓住狮子的基本特征，描绘出狮子威武的样子。

教学难点：能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。

教学准备：狮子图片、师范作品

教学过程：

一．导入

谁是森林之王———狮子

请几位小朋友来形容一下狮子的特征

二．讲述新课

1．欣赏图片

师出示狮子的照片，生仔细观察

2．总结狮子的特征

狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。

注意雄师与母狮的区别

介绍狮子的生活习性

3．你在哪儿见到过狮子？除了动物园你还在哪儿见过？

在生活中哪些地方还可以见到有关它的现象？

想一想为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像？

狮子是森林之王漂亮又威风

4．图片欣赏------有关于狮子的艺术品，及名家作品。

5．讨论总结狮子面部特征、脸形师演示狮子头部的画法

6．小组讨论，你准备如何来绘画表现出狮子的威武（注意棕毛的画法，夸张表现）

想一想狮子在哪里，在干什么（发挥想象）？

7．学生作品欣赏，鼓励大胆用色

三．学生开始作画练习，师巡回制指导

四．作业展评，教学小结

篇10：一年级美术教学设计

学习课时：1课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。

2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

教学重、难点：

1、是否敢于想象。

2、是否敢于使用多种材料进行创作。

教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒

教学过程：

一、组织教学：检查绘画工具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段：

回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？

2、发展阶段：

（1）小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！

（2）想一想画出你想要的房子的外形、结构。

a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……

b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……

c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？

d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐

（3）做一做

a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。

b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。

c、添加其余部分或装饰房屋。

d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

三、学生作画，老师辅导：

布置作业：制作一栋童话里的小屋子：自由选择工具和材料进行制作

四、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么？

篇11：一年级美术教学设计

课题

我做的文具

课型

工艺制作

二课时

教学目的

在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式及其设计功能，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

重点难点

在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

教具准备

纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版

教与学过程

教学内容步骤及教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学：

1、出示教具“外星人”

展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

二、组织教学：

1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。

2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。

3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点

三、讲授新课：

1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。

2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导

3、学生作业：

每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。

根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

学生准备学具

进入教学的特定情境，说出自己的感受。

说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。

阐述自己的观点和看法。

个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。

进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。

学生收拾整理自己的剩余物品。

贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

使学生明确自己的设计目标。

鼓励创新

开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

培养学生良好的行为习惯。

第二课时

一、组织教学、导入新课：

检查学生学习用具的准备情况！

说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

二、讲授新课：

1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。

并且，他还给我们这些同学的作品，作出了评价！

展示优秀作品！让学生观察

2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。

3、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导

3、学生作业：

每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。

提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的

新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

阐述自己的观点和看法。

引起学生的学习兴趣！

个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。

进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。

贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

使学生明确自己的设计目标。

鼓励创新

开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

培养学生良好的行为习惯。

教后记

在这一课的设计过程中，能针对学生的自身特点及新课程标准的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让学生在游戏中学到知识增长技能。

情趣导入课堂气愤融洽。引导学生主动进行探究，大胆尝试各种不同材料的造型方法，合理激发

篇12：一年级美术教学设计

教学目标：

1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

2、能用多种方法包扎“糖果”。

3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。

教学难重点：

重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。

难点：包扎的各种方式。

教学具的准备：

糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。

教学过程：

一、组织教学。

规范绘画习惯

二、导入新课。

1、让学生拿出自己带来的各类糖果，上台介绍自己的糖果。

1）自己说说糖果的形状？

2）糖纸的颜色？

3）包装的特点？

2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。

3、学生发现假糖，揭题。

三、欣赏感知。

1、说说刚才看到假糖的感觉？

2、你知道我是怎么做的？

3、我里面包了什么？还能包什么？

4、学生尝试练习：合作小组尝试包扎“糖果”

5、交流：

1）学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。

2）教师小结：出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？

（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）

6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？

7、教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？

（小结：添加彩带等装饰品）

四、学生作业。

学生以合作小组的形式，完成包糖。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结。

1、“糖果”展示、交流。

2、模拟交易。

3、教师小结：

1）你把最漂亮的“糖果”给谁？

2）节日可以送“糖果”。

篇13：一年级美术教学设计

教材思路：

本课属于“综合·探索”领域的美术课。是第二册的第一课，旨在放松学生的心情，让学生感受艺术的魅力。下雪是自然现象，也是孩子们喜欢的自然景观。这节课要求学生们回忆下雪的情景，表达感受，用绘画材料描绘雪景。

雪中场景在孩子的眼中是生动有趣的。教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃的氛围中作画。

课时：2课时

教学目标：

*回忆季节给自然界带来得变化，感受冬天的情趣。

*练习表现自然特征和最生动、热闹的活动，培养热爱生活和自然的情趣。

教学重、难点：

教学重点：将记忆中的形象组织成生动的画面，培养和提高学生绘画的创作能力。

教学难点：选择最有趣的活动，人物活动画的生动。

教学准备：

教师：学生未完成的作业、彩粉笔、油画棒或蜡笔、蓝色水、板刷、水,一张8开白色演示纸、一张8开、深色演示纸、剪刀和白纸、胶水。

学生：各种彩笔。

教学过程：

●欣赏及交流：

猜谜语导入：“叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。”

利用课件，欣赏雪花的图片，了解雪花的外形的特点：六角菱以及雪的形成原因，增加学生的课外知识。

1.说说冬天最有趣的活动。

（逛庙会看花灯、放烟花、打雪仗、堆雪人等）

冬天的景色是什麽样？

（树木光秃秃的，下雪）

欣赏雪景图片六张，感受雪景带给人的洁净之美。

2.看书的彩图感受冬天

冬天美丽的景色:冰、霜、雪挂、冰雕、冰糖葫芦。

冬天的户外活动:滑冰、逛庙会等。

●讨论及反思

利用游戏的方式带领学生感受雪的高兴。方法：用大白纸揉成球，使之成为雪球，带领学生到教室里面学习滑雪和打雪仗，使学生真切的感受雪带来的高兴。

1.提问：你对冬天的什么活动最感兴趣?

大家互相谈谈,交流感受。

并引导学生细心观察周围学生的动作，为下节课的创作作准备。

2.演示：请同学在黑板上画有关本次创作的人物静态骨式站、走、跑、投掷、蹲。

教师稍加修正,引发学生联想:这些人物姿态像在干什么?

站:欢呼、捂耳朵、观战看热闹;

走:逛庙会、灯会、在雪上走;

跑:滑冰、追打;

蹲:团雪球、拍雪人;投:扔雪球。（教师出示部分参考图片）

请同学在黑板上再将骨式人物画成具象静态人物。让学生随意画,启发全体同学的形象思维。教师对学生的演示给予肯定。

3.构图。（见附图）

教师演示:

（1）定位、构图。用铅笔轻轻画骨式静态人物,姿态多样,有前后联系,使画面充实,主题突出。

（2）画具体形象,用铅笔在人物骨式上画出各部分的基本形。先画前边的人,再画后面的人,处理好前后遮挡联系。

（3）勾线,用单色彩笔,将人物描画得更细致、生动。教师巡视,及时表扬较好的画面。

●尝试与练习

1、学生作画,自由选择不同颜色的作业纸。

2、结束工作:让学生擦掉铅笔画的骨式线,整理画面,写姓名;教师收作业,嘱咐下节课带齐彩笔。

第2课时

教学重、难点：

教学重点:练习近平涂染色技能,用颜色表现景物。

教学难点:色彩多样,画面有生活情趣。

教学过程：

●欣赏及交流：

1.欣赏:看书上的学生作业,美丽多变的雪花,小朋友穿着鲜艳、色彩多样、厚实的衣服在看灯、打雪仗......用蓝白对比效果,夸张地表现了雪花。

2.教师演示:

(1)用多样的彩色粉笔给临摹的人物形象平涂上色。

(2)表现雪花。

①用天蓝色、灰色或白色蜡笔、油画棒在白色演示纸上画大雪花。板刷蘸蓝水色平涂,产生蜡水游移效果,显示出白雪花。

②用白色纸折叠成六等分,复习第一册工艺《纸雪花》技法,剪出白雪花,用胶水粘贴在深色纸上,或用白色油画棒在深色纸上画白雪花、白雪点。一一学习用不同的方法表现背景。

(3)画其它背景一一光秃秃的树、房屋等。

●尝试与练习

1.鼓励学生应用多种色尽情地给人物染色。教师巡视鼓励学生踏实、动脑筋灵活地选色配色,不要机械死板。使用深色作业纸的同学,油画棒色彩用力染匀,方可鲜艳。用白色作业纸作画,可用彩笔直接填画光秃秃的树干、房屋、天空、大地等背景。或者用浅色蜡笔、画雪、冰,到老师那里平涂水色。用深色作业纸作画,最好用浅色蜡笔、棒直接添画冰、雪纹样和其它背景。填画和粘贴时,注意人物与背景的前后联系。

2、结束工作:请学生整理画面,整理用具;教师收作业,嘱咐下节课应带的工具和材料。

教后记：

自然与人密切相关，许多自然现象通过感受、观察、描绘显得非常生动有趣。本课是以回忆雪作画，，课前应让学生收集相关的资料，教师适当补充某些知识点，营造一种轻松、活跃的氛围。学生们通过欣赏回忆，可以拓展思维，从多层面、多角度表现他们心中的雪景。

篇14：一年级美术教学设计

一、教学对象

小学一年级

二、教学内容与目标

1、教学内容：人民美术版小学美术教材一年级的《鱼儿游游—》一课。

2、教学目标：

A：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。

B：能大胆作画，充满画面，画漂亮的鱼。

C：培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想像力和热爱大自然的情感。

三、教学重点与难点

1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮鱼。

2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别，如何发挥想象力把鱼画得充满童趣并将鱼画漂亮。

四、教学准备

1、教学用具准备：教学课件、几何图形、自制的鱼模型。

2、学生学习用具准备：彩笔、油画棒、水彩纸、铅笔。

五、教学过程

（一）导入新课

1、谜语导入

师：身体像树叶，尾巴像折扇。没手也没脚，能在水里游。

学生：鱼。

（课件出示许多鱼在大海畅游的图片）

2、通过对比知道鱼的大小。

由此引出课题：这节课我们要比赛看谁画的鱼最漂亮。

（板书课题：谁画的鱼最漂亮）

（二）讲授新课

1、鱼的'形状：

①欣赏：形状各异的鱼。

②提问：鱼有哪些形状？

（学生回答，老师同时粘贴各种形状的鱼）

③师：哦，原来鱼有那么多种形状，那鱼儿是怎样画出来的呢？（课件出示鱼的画法步骤图）

2、老师示范：

老师在教学投影上示范画一条大鱼，使学生明白如何才能突出特征将鱼画大，提问学生：“你们还能想出别的画法吗？”同时启发学生运用生活中所见的各种线条，如：衣服上的线条等来装饰鱼身上的花纹，大胆发挥想像力，画出各种各样的鱼，

3、鱼的色彩：

①将贴在黑板上的各种形状的鱼有色彩的一面反过来，让学生感受色彩的美感。

②欣赏色彩斑斓的鱼的图片。

4、鱼的动态：

请几个学生做鱼游泳的动作，欣赏鱼尾巴不同方向摆动的动画片，学生从中了解到可以在画上画出鱼的不同动态。

5、欣赏画家的作品和小朋友的画。

（三）动手作画

让学生用同样大小的纸作业，大家一起比赛看谁画的鱼最大，教师巡视指导。

（四）展示、评比

教师将黑板画成大海，让学生将画好的鱼用剪刀剪出贴进“大海”里，师生一起来评论：谁画的鱼既大又漂亮？

大家讨论：如果把鱼画小了，可以怎样加以装饰使之变大？

（五）总结师：同学们，你看，我们的大海多美啊，鱼儿游得多快活啊，我们平时要保护地球的生态环境，爱护大自然，使鱼儿生活得更快活，让世界更美丽。

宣布下课，让学生收拾好学习用具，模仿鱼游泳的动作“游”出教室。

篇15：一年级美术教学设计

课时：

2课时

教学目标：

1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。

3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

教学重难点：

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

教学准备：

教学过程：

第一课时

一、预习阶段：（导学案）

通过查阅资料，了解太阳的造型、色彩、功能等特点。欣赏古今中外的太阳艺术作品的各种表现形式和造型特点。

二、展示阶段：

1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？

瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

总结出：有的是用单色线画的，有的.是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……

3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！

三、反馈阶段：

3、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。

4、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

5、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

最漂亮的太阳和月亮。

最新奇的太阳和月亮

四、课堂小结：

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。

第二课时

一、预习阶段：（导学案）

观察不同时期太阳的变化，想像其不同的情感，学习用拟人法来创造太阳的形象与故事。

二、展示阶段：

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。

三、反馈阶段：

老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

四、课堂小结：

在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

五、教学反思：

篇16：一年级美术教学设计

教学目标：

1、学习用各种不同颜色、不同形状的树叶，通过拼、摆、剪、贴组合成有趣的图画。

2、培养学生对自然美的感悟能力，对事物的想象能力。

3、培养学生树立良好的环境保护意识。

教学重难点

教学重点：如何引导学生拼贴出一幅有趣的画。

教学难点：如何启发学生的想象思维。

教学准备

教师：课件、图片资料、各种树叶、范画、胶水、剪刀、白纸等。学生：各种树叶、胶水、剪刀、白纸等。

教学过程

一、导入

师：同学们，现在是什么季节啊？

生：春天。

师：春天来了，我们周围有什么不同？

生：万物苏醒的季节，小动物们都醒来了，小朋友们也换下了厚厚的冬衣，树

上也长出新芽了，嫩嫩的叶子把小树装扮得更漂亮了……。

师：春天，树上的树叶千姿百态，嫩绿嫩绿的。今天，老师带来了一张画，这画有点特殊，你们看看这是一幅什么画？

生：用叶子做的画。

师：对，是树叶做成的，大家仔细观察，看看当中”画“了些什么？生：有金鱼，小鸟，萝卜……

师：那你们想不想都做一张这样的画？今天我们就来尝试一下树叶拼贴。板书：贴树叶

二、学习新课

1、学生把课前收集的树叶拿出来，并让学生观察树叶，辨认树叶片的形态，大小。

师：看看你们都收集的哪些树叶，收集的树叶都是些什么样子的？生：我的叶子都是长长的。

生：我收集的叶子很大，是梧桐树的叶子。

生：我的是柳树叶，很细长。

……

师：大家都收集了很多不同的叶子，老师这里也有一些，看看你们手上的叶子有没有和我一样的（课件）

师：那老师现在要大家观察一下自己带来的树叶，看看他们长得什么样子？生观察，得出结果

生：叶子的中间有一条直的线。

师：这线叫叶茎。

生：叶子的正面和反面颜色不同。

师：这是叶的两个面。

生：我的叶子上还有细细长长的小线。

师：那是叶脉。还有什么不同的地方

生：叶子的外围有像锯齿状的东西。

……

师：大家说的真好，说明同学们都观察得非常仔细、认真，今天，我们知道了树叶是由叶茎、叶面、叶脉等组成的。

2、让学生欣赏老师的作品，说说你发现了什么？老师用了什么方法？

师：如果能直接拼的'就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用胶去粘贴而成，如果再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。

板书：拼、剪、贴、撕

a。用拼的方法来组合，b。用剪的方法来构图，c。用贴的方法来构思，d。用撕的方法来表现。

2，让同学们大胆想象——这些树叶象什么

师：春天的季节，树叶茂盛，花儿齐放，你们看把蝴蝶都吸引过来了，（点课件），一只好大好漂亮的蝴蝶啊！可是老师有困难了，你们愿不愿意帮我呢？你们能不能把它用树叶拼成呢？

生动手拼

3、欣赏范画

师：同学要仔细观察，除了我们用简单的拼贴剪撕的方法，还有没有添加其它的方法呢？

4、发挥自己的想象力，可以使得我们在之后的树叶贴画中的制作效果显得更有创意。现在我们就开始动手做吧。

三、作业要求：

每人拼贴一张有趣的画。师巡回指导并把一些学生做的好的有创意的画展示给大家看。

四、作业讲评：

把学生制作的比较有特点的作业贴在黑板上，让同学观看，评赏，并给画起一个名字。如三条鱼，动物园，蝶儿飞……

五、小结本课：

师：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要多观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更有创意的画，来装扮我们的教室，好吗下课

反思：

本节课是新赣版美术教材一年级下学期的第十二课。本课的活动要求是利用各种树叶制作出各种富于想象的画。在学生活动时都非常活跃，想法都与众不同，也都能发挥创意制作出有特点的树叶拼贴画来。但这节课也有不足的地方，在最初的让学生观察树叶时，只是让学生观察外形并展示树叶，如果在这时我再

提问：”如果老师要做一只蝴蝶的话，想请小朋友们帮帮忙，看看应该可以用到哪些树叶呢 "这样学生就会从自己收集的树叶中去找到适合的，帮助我完成。通过学生自主找到，发现，帮助老师完成最好的作品，让老师与学生相互交流，相互帮助，使课堂教学更加融洽；在制作贴画时，还可以多出示些树叶画，欣赏不同的表现类型，可以让学生开拓视野，多收集各种信息，让自己的作品更加有新意。因为学生是一年级的小朋友，注意力集中的时间不长，在上课时就有些学生的注意力不集中，看到了树叶后就自己先做起来，没有听老师讲课，希望在以后的教学中，能够解决。

《贴树叶》教学反思

一、激发学生认真观察。

一年级是初始阶段，他们对大自然充满了好奇与幻想，在美术教学中，我抓住孩子这一特点，运用激励性的课堂语言激发他们认真观察周围的事物，善于发现美，逐步形成习惯。我在《贴树叶》这堂课里，设计了一些激励性、启发性的课堂语言，用以激发学生的观察和学习兴趣。

二、建立联系化解难点。

一年级的学生表现能力较差，让他们创作出生动的树叶粘贴画有一定的难度。为突破难点，我设计的问题是：认真观察树叶的形状。想想你喜欢的小动物的头、身子、四肢、尾巴等各像什么形状？让他们在脑海里对树叶和小动物的形状建立联系，然后，让他们再进行创作，就觉得容易了。

三、多元化评价激发兴趣。

在课堂教学中，我使用多种评价方式激发学生的学习兴趣。在展示学生作品评价总结这一环节，我使用了自评、互评、师评等评价方式。

四、渗透德育教育。

新课标强调“德育为先”，美术教学在进行美育教育的同时，要渗透德育教育。在最后一个教学环节，我设计了这样一个问题：

老师想美化一下教室后墙的学习园地，你们愿意帮忙吗？请课下制作一幅更加精美的树叶粘贴画。注意：我们要做保护环境的小卫士，不要摘树叶和花。这一教学设计渗透了环保意识。

篇17：一年级美术教学设计

一、教材分析

大家一起画是本学期的第一课，通过学习可以帮助学生认识各种绘画工具和材料，学生对工具和材料的掌握，是在涂涂画画的实践中完成的。为使学生绘画时枯燥乏味，本课加入了游戏环节，让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色而感到兴奋和愉悦，对美术课留下一个良好的印象，和对美术的喜爱之情。

学生分析：刚入学的一年级学生，他们喜欢在一起玩玩画画，更喜欢活跃的绘画方式，他们对美术不同材质的花材充满好奇。

二、教学目标

1、学生能认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的`指导下大胆画画。

学生能大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣，培养良好的绘画习惯。

三、教学重难点：

在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

四、教学难点：

学生能根据主题有目的的进行绘画

五、教学准备：

大张白纸6张，教学课件，学生作品，排列桌椅成长方形

各种画笔、涂色工具（学生）

六、教学过程：

一、组织教学：

师生问好。

儿歌导入，激发学生兴趣。

小朋友，爱画画。

大彩笔，手中拿。

画个小鸭，叫嘎嘎。

画个小马，骑回家。

小朋友，你们喜欢画画吗？（生：喜欢）那让我们大家一起画吧！

展示课题：大家一起画

找一找，画一画。

你能找出身边的绘画工具吗？并举起来说出它们的名字。

生：水彩笔，油画棒，彩铅，荧光笔，画纸，尺子等

感受不同材质的画笔画出来的质感

请一位学生到讲台前用不同的画笔在纸上画出波浪线，让学生自己总结每一种画笔的质感。

图片欣赏各种画笔的种类和绘画的效果

彩铅笔+彩铅画

水彩笔+水彩画

油画棒+油画棒画

水粉笔+水粉画

看一看，连一连

教师出示三种不同画笔绘制的范画，打乱顺序，让学生进行连线。

图片欣赏各种绘画工具：橡皮，卷笔刀，画纸

绘画主题：（水果、动物、植物和季节等主题）

本节课以春天为主题

引导学生联想春天的景象。

生：小树发芽了，小燕子飞回来了，蝴蝶在花丛中飞舞，小朋友们放风筝等

图片展示春天的美景，激发创作欲望。

课堂绘画：旋转绘画游戏

游戏规则：绘画5分钟后，大家起立排队旋转，老师喊停，学生就坐在面前的座位上，接着其他同学的绘画进行添画。

比一比，评一评

展示两组绘画作品，每组由一位学生介绍本组作品。学生自评，互评，最后教师总结。

教师提问学生：

1、这幅作品中，那些部分是你画的？

2、你在游戏中使用了哪几种画笔，说一说你最喜欢哪一种画笔？

3、你喜欢今天的美术课吗？

二、伴随着儿歌结束课程

小朋友，爱画画。

大彩笔，手中拿。

画个小鸭，叫嘎嘎。

画个小马，骑回家。

七、教学反思：

这节课本想通过旋转添画游戏的环节，可以让学生感受到不同材质的画笔可以画出来不同的画面，也可以增加孩子们的添画想象力，可是课堂纪律会有些乱，打扰孩子们的创作欲望。希望在以后能找到合适的教学方法。

篇18：一年级美术教学设计

【教材分析】

线条是中国书画艺术的灵魂，无论是书法还是传统中国画，线条都是其代表性元素和主要的艺术语言，而本课更是做到了中外艺术的交融。借德国画家保罗·克利的艺术主张和他的圣经之语：画画是“拉一根线条去散步”。用西方的思维创作形式，融合东方的笔墨情趣，让学生感受理解画画可以是拉一根线条去散步。用水墨线条的形式自由涂抹，感受中国笔墨宣纸之特有的艺术魅力，感悟水墨线条之枯、湿、浓、淡、曲、直、粗、细、断、连等，让学生在轻松愉悦的故事或音乐情境中自由随性地运用墨线表达自己的感受和情感，对于培养学生的笔墨表现能力，激发学生学习中国传统水墨画的兴趣有着积极的意义。

《拉根线条去散步》是以水墨为表现形式，侧重比较随性地拉变化的墨线，在故事和音乐的情境中去自由表达自己的体会和情感，发挥想象，添笔成画。学生在《拉根线条去散步》的学习中自由抒发情感，体现个性和创意，增强自信心，培养健康人格。

【教学目标】

1.知识与技能目标：进一步感受水墨线条丰富的表现力。

2.过程与方法目标：通过设置故事和音乐情境，让学生自由随性地拉根变化多端的水墨线条去表现画面表达情感。

3.情感、态度与价值观目标：通过自由随性的水墨表达活动过程，培养对中国水墨画的兴趣，自由表达的创造力，感受自由表达的快乐。

【教学重难点】

教学重点：尝试用丰富多变的水墨线条，表达自己的情感。

教学难点：如何引导学生在故事或者音乐情境中，大胆运用丰富多变的水墨线条表达自己的情感，并使笔墨的表现有一定的形式美感。

【教学准备】

教师准备：水墨工具材料、水墨范作若干、

学生准备：宣纸、毛笔、水罐、毛毡。

【教学过程】

一、导入

初探线之美

(丝带舞)师：在舞蹈家的手中，一根丝带千变万化，你也来试试，跟着音乐的旋律和节奏，挥舞手中的彩带吧！（播音效）

一根细细长长的彩带（教师画）在大家的手中，造型各异，谁能向老师一样用墨线来画一下，

刚才你的彩带挥舞出了怎样的轨迹？（学生画）

看来线条的变化真多，今天我们就拉着线条去散步，看看，会遇见什么？

【设计意图】

通过丝带舞的视频，快速抓住学生注意力。再引导学生，用简单的线勾画出舞动彩带的轨迹，激发学生兴趣，导入本课。

二、随乐舞动

感受线之灵

1.画一画（一次作业）

师：大画家克利曾说过：拉根线条去散步！线条是个大家族，有好多好多的家庭成员，而且长相各不相同。下面，我们来点儿音乐，跟着感觉走一走，画一画，看看谁找到的家族成员多，好不好？（学生画）

2.评一评

师：同学们很厉害，找到了不少家族成员。有直线、各种曲线等...曲直

我们的毛笔分为笔根、笔肚、笔尖三部分。

（1）（粗细对比的两张）在画这两条墨线时，你是怎样利用毛笔画出粗细不同的感觉呢？

粗细：中锋用笔，利用笔尖部分提、按可画出粗细不同的墨线（边讲解边示范）；

（2）（浓淡对比的两张）在画这两条墨线时，又是怎样办到的呢？

浓淡：刚才我们用中锋，现在我们来试试侧锋。侧锋用笔，利用笔肚部分接触画纸，毛笔中墨的多少，我们可以画出浓淡不同的效果（边讲解边示范）。

干湿：毛笔中水的多少，我们可以画出干湿不同的效果（边讲解边示范）。

【设计意图】

学生跟随音乐的旋律，画出了各种灵动、有趣的线条，教师选择有代表性的作品展示，并加以点评，从学生的作品中凝练出线条的曲直、粗细、浓淡、干湿的线条特点，是对本课知识点的一个补充，更利于学生了解和掌握。

3.看一看（教师示范）

水、墨、毛笔能画出这么多丰富变化的线条笔触，真是了不起，他们一起组成了我们的线条大家族，你看？（添画五官变成爸爸、妈妈...）

【设计意图】

通过对学生随意性的线作品添画，让学生明白，原来看似随意的线条就可以组成生动有趣的画面，为后面的学习做好铺垫，同时也进一步激发了学生的学习兴趣。

三、脑力比拼

发现线之趣（游戏：蒙面猜猜猜）

师：果然是个大家族，大家真是了不起。一起来做个小游戏吧，蒙面猜猜猜！

游戏规则：看局部，猜全部

你觉得这个笔触像什么呢？为什么你会那样想呢？

粗线——树干、山石、粗壮的、坚强的、有力的……

细线——头发、丝线、精细的、软弱的……

淡墨痕——一朵云、一地水、雾气、轻软的、朦胧的……

【设计意图】

游戏环节的设置，再一次抓住了学生的注意力，同时有效的开发学生的想象力，学会灵活运用各种不同的线条，表现不同是事物和场景。

四、练笔成图

体会线之魅

1.欣赏

师：这幅图来自我们的书本20页，来看书中的学生作品，你觉得这幅作品用了怎样的线条笔触，表现了怎样的情景？（对比分析）

【设计意图】

书本上学生的作品更贴近学生的绘画实际情况，因此带领学生欣赏书本上的范画，更有利于打开学生创作思维，帮助后面创作。

2.示范

师：老师今天也拉了根会变的水墨线条，让我们一起去散个步吧！

今天，阳光明媚，我带上心爱的小狗，一起去野外、一起去郊游。走过青青绿草地，小草柔柔，花儿朵朵；看见一颗大树，好高好大，摸一摸，树皮又硬又糙；风一吹，叶子哗哗地歌唱，小狗也乐了，汪汪地叫；抬头看，天上白云飘啊飘；哎呀，轰隆隆，打雷了，乌云来了，我们赶紧躲起来；雨点噼里啪啦下来了，我发了愁，大雨哗哗，我怎么回家？咦！太阳出来了，彩虹出现了，红橙黄绿青蓝紫！真呀真美丽！小小雨点还在飘，可是我的心情却很好！

3.作业

师：小朋友们，你要是带着线条去散步，会遇见什么呢？来到太空，看见宇宙飞船？快乐的蔬菜家族正在跳舞？正在教室里开Party的同学？还是，吹泡泡的小朋友？你们愿意用墨线表达你的各种心情或对大自然的感受吗？让我们也用线条在画纸上跳舞吧！”

（提醒学生注意，用丰富多变的枯湿浓淡、曲直粗细、断连顿挫、轻重缓急等不同的水墨线条笔触，不必太拘泥于真实物象的形态质感色彩，最重要的是要把自己的感受表达出来。）

作业要求：（1）拉根会变的`水墨线条去散步。

（2）画出花草风雨，以表达出自己的心情。

你喜欢哪一幅画？为什么？觉得美在哪里？

评价要点：（1）你的画里水墨线条会不会变？

（2）你觉得有没有画出故事的情境和自己的心情？

（3）你觉得你的水墨画面是否有水墨画的感觉，美不美？

【设计意图】

评价时注意，从多角度去发现孩子作品中的线条之美，可以引导学生从以上三个方面对欣赏自己活别人的作品，感受线条的魅力。

五、学会应用

享受线之乐

今天我们拉着会变的墨线去散步，表现了一路的花草和风雨，表达了一路的欢乐和辛苦。水墨线条是不是很厉害？看，中国书法作品中就是用这样变化的线条，体现了作者激动的心情。

其实很厉害的水墨线条还跑到了瓷器、衣服上。因为水墨线条是中国书画艺术的灵魂，是最具代表性的艺术语言。下节课我们继续学习水墨，让我们一起期待。水墨线条会变、会散步，还会变什么？

【设计意图】

将水墨线条引向书法艺术，再将艺术联系生活，感受水墨线条这一艺术语言在生活中的应用，也激发对水墨画的热爱和兴趣。铺垫下节课的学习，激发学习继续学习的兴趣。

【板书设计】

【教后反思】

《拉根线条去散步》是苏少版义务教育教科书《美术》一年级下册的教学内容，它是以水墨为表现形式，是水墨一条线的内容，属于造型·表现领域，侧重用水墨线条的形式，自由涂抹，感悟水墨线条之枯、湿、浓、淡、曲、直、粗、细、断、连等，让学生在轻松愉悦的故事或音乐情境中自由随性地用墨线表达自己的感受和情感，对于培养学生的笔墨表现能力，激发学生学习中国传统水墨画的兴趣有着积极的意义。

一年级学生在第一学期已初步接触过水墨画，自由尝试，画各种富于表现力的水墨笔触线点，一定给他们留下了深刻的印象，从而为本课的学习打下了伏笔，做好了铺垫。其中，如何引导学生自由的表达是本课的重难点。教学重点是尝试用丰富多变的水墨线条，表达自己的情感。教学难点是如何引导学生在故事或者音乐情境中，大胆运用丰富多变的水墨线条表达自己的情感，并使笔墨的表现有一定的形式美感。在设计本课教学时，采用体验探究式的教学模式，让学生在观察中尝试体验、感知水墨的韵味。

本课的教学体现美术课程凸显视觉性。通过创设故事、音乐或舞蹈情境积累视觉、听觉和其他感官的经验，提高感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。同时，也体现了美术课程的实践性。学生在拉根水墨线条去散步、舞蹈或歌唱的游戏形式中运用传统水墨画媒材创造作品，增强想象能力、实践能力和创造能力。在教学中，体现了美术课程追求人文性的特征。通过创设美丽的故事、音乐、舞蹈情境，通过水墨游戏让学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。