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中考复习·文言文·语文版八年级第六单元课文梳理

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中考复习·文言文·语文版八年级第六单元课文梳理（精选2篇）

中考复习·文言文·语文版八年级第六单元课文梳理篇1

一、邹忌讽齐王纳谏

(一)词类活用：

1、朝服衣冠 (朝，名词作状语)

2、吾妻之美我者，私我也 (美，形容词意动用法)

3、能面刺寡人之过者 (名词作状语)

4、闻寡人之耳者 (闻，动词使动用法)

(二)古今异义

1、今齐地方千里 (土地方圆)

2、宫妇左右莫不私王。 (国君旁边的近臣)

3、邹忌讽齐王纳谏。 (委婉劝说)

4、能谤讥于市朝 (公开指出)

(三)句式

1、忌不自信 (宾语前置)

2、我孰与城北徐公美 (介词结构后置句)

3、此所谓战胜于朝廷 (判断句，兼介词结构后置)

4、王之蔽甚矣 (被动句)

鉴赏品味

本文从邹忌与徐公比美入手写起，三问三答之后紧扣下文“思”字，由妻之私我，妾之畏我，客之有求于我悟出了受蔽的原因。因小见大。由家事想到国事，通过三比使齐威王连连称“善”，欣然接受了邹忌的劝谏。而齐威王纳谏的三赏又带来了群臣吏民进谏的三变，终于使齐国战胜于朝廷，从此威名大振。

这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：邹忌三问，妻、妾、客的三答；邹忌解蔽的三思；入朝见威王的三比；齐威王鼓励纳谏的三赏，纳谏后齐国的三变，前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来朗朗上口。

二、周亚夫军细柳

《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年改为今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。“本纪”叙述帝王的政迹；“表”是各历史时期的大事记，是全书叙事的联络和补充；“书”是个别事件的始末文献；“世家”叙述贵族王侯的历史；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。鲁迅先生曾高度赞扬《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

一词多义

1.军驻军周亚夫军细柳

军队上自劳军

2.以任用乃以宗正刘礼为将军

用来以备胡

3.及和至霸上及棘门军

赶上徐公何能及君也

4.之到已而之细柳

的不闻天子之诏

助词，无实意，补充音节称善者久之

5.使派遣于是上乃使使持节诏将军使人称谢

使臣于是上乃使使持节诏将军

6.耳语气词，可以译为“罢了” 若儿戏耳

耳朵闻寡人之耳者

7.为作为以河内守亚夫为将军

被天子为动

8.被 bèi表示被动信而见疑，忠而被谤

pī披在身上或穿在身上军士吏被甲

9.持拉持满

拿于是上乃使使持节诏将军

10.骑qí骑马将以下骑送迎

jì“骑马的人，骑兵壁门土吏谓从属车骑曰

通假字

1.式，同轼，车前的横木例句：改容式车

2.被，同披，披在身上或穿在身上例句：军士吏被甲

词类活用

1.名词作动词

诏下诏令例句：于是上乃使使持节诏将军

2.形容词作动词

锐使……锐利例句：锐兵刃

古今异义

1.军古义：驻军今义：军队

例句：军霸上

2.先驱古义：先行的卫队今义：走在前面起引导作用的人

例句：天子先驱至

3.节古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。

今义：物体各段之间相连的地方

例句：于是上乃使使持节诏将军

特殊句式

1.省略句

（1）省略主语

例句：乃以宗正刘礼为将军省略主语“文帝”

译文：于是（文帝）任命宗正刘礼为将军

（2）省略宾语

例句：天子为动省略宾语“之”

译文：天子被他感动了

2.被动句

例句：天子为动 “为”表被动

译文：天子被他感动了

3.感叹句

例句：嗟乎，此真将军矣嗟乎、矣，表感叹的语气词

译文：啊，这才是真正的将军呀

文章结构

事情的起因（第一段），周亚夫驻军细柳的原因：匈奴大举入侵。对起因的介绍简洁明了。

事情的经过（第二段），文帝犒劳三军，在细柳感受到了周亚夫治军的严谨和恪尽职守的“真将军”风范。

事情的结局（第三段），故事以文帝对三个军营的对比评价收尾。并给予周亚夫高度的称赞──“真将军”。

文章主旨

课文通过汉文帝巡营、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的大将风度。

写作特点

1.运用对比衬托的手法刻画人物形象

将文帝在霸上、棘门所遇到的情况和细柳驻军的情况作对比，以霸上、棘门来衬托细柳驻军的军纪严谨，周亚夫的治军有方。

2.用正面描写和侧面描写相结合来刻画人物形象

课文重在刻画周亚夫这个人物形象。直接描写周亚夫的地方不是很多，，“介胄之士不拜，请以军礼见”。面对皇帝，周亚夫表现的不卑不亢，毫无阿谀之态。同时，作者通过将霸上、棘门军和细柳军对比，描写细柳军的军纪这些侧面描写，有力的烘托了周亚夫的形象。如，细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，使人物虽未出场，却已让人感受了军纪的严明和周亚夫在治军上的威严。

三、古文二则

一词多义

1.以因为蒙辞以军中多务

表目的，来使如逖者统之以复中原

任命以逖为奋威将军

2.见了解，知道见往事耳

看见寡人得见此人与之游，死而不恨矣（恨：遗憾）

3.更 gēng重新即更刮目相待

gèng更加欲穷千里目，更上一层楼

4.于向、对言于睿

在能谤讥于市朝

5.诚假如大王诚能命将出师

的确、实在臣诚知不如徐公美

6.之的晋室之乱元北伐之志

代词，他们，指愿意收复中原的人使如逖者统之以复中原

7.将将领大王诚能命将出师

统帅逖将其部曲百余家渡江

古今异义

1.博士古义：古代研究经学的最高官职名称今义：学位的最高一级

例句：孤岂欲卿治经为博士邪

2.诚古义：假如今义：真诚的心意

例句：大王诚能命将出师

特殊句式

1.倒装句

状语后置

例句：蒙辞以军中多务 “以军中多务”介词结构作状语，后置

正常语序：蒙以军中多务辞

2.省略句

（1）省略宾语

例句：左丞相睿以为军谘祭酒省略宾语“之”（祖逖）

译文：左丞相司马睿派他做军谘祭酒

（2）省略主语

例句：击楫而誓曰省略主语祖逖

译文：祖逖击打着船桨发誓说

文中涉及的人称

1.卿：古代君对臣、上司对下属、长辈对晚辈及朋友间表亲切的第二人称。

2.孤：古代王侯的自称。

3.大兄：长兄，是对同辈中年长者的尊称。

文中涉及的成语及典故

1.士别三日，刮目相看：《三国志，吴志·吕蒙传》注引《将表传》：“士别：日，即更刮目相待”，意思是与人离开三天，就应该用新的眼光去看待他。指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。

2.闻鸡起舞：听到鸡叫，就起来舞剑。

3.鱼肉：《史记·项羽本纪》：“人为刀俎，我为鱼肉”（刀俎，宰割的器具；鱼肉，受宰割者）后来比喻用暴力欺凌。

4.击楫中流：语出《资治通鉴》，表下决心要做之意。

文章主旨

《孙权劝学》主要写了孙权劝吕蒙读书以及吕蒙通过学习发生的变化，从而说明了学习对一个人不断完善自己的主要作用。

《祖逖北伐》表现了祖逖素怀大志、忧国忧民的品质及为收复失地而大胆进言、身体力行的胆识。

三、公输

一词多义

1.为 wèi给、替公输盘为楚造云梯之械

wéi做公输盘为我为云梯

作为、当作子墨子解带为城

是为与此同类

2.以凭借将以攻宋

认为臣以王吏之攻宋也

用以牒为械

3.之代词，指出将攻宋这件事子墨子闻之

代词，指北方侮辱我的人愿藉子杀之

代词，指宋宋无罪而攻之

的宋之地

宾语前置的标志宋何罪之有

4.起出发、动身起于齐

起身子墨子起，再拜

5.说同“悦”，高兴公输盘不说

解释请说之

6.见 jiàn会见见公输盘

拜见子墨子见王

xiàn引见胡不见我于王

7.于给（引出动作的对象）胡不见我于王

在今有人于此

从起于齐

8.类条例、道理不可谓知类

种类为与此同类

通假字

1.说，同悦，高兴例句：公输盘不说

2.距，同拒，抵挡例句：子墨子九距之

古今异义再古义：两次今义：表示又一次例句：子墨子起，再拜

特殊句式：

1.省略句

（1）省略宾语

例句：将以攻宋省略了介词的宾语“之”

译文：要凭借这些器械来攻打宋国。

（2）省略主语

例句：于是见公输盘省略主语楚王（墨子）

译文：于是楚王召见公输盘（于是，墨子又去见公输盘）

2.倒装句

宾语前置

例句：“宋何罪之有?”，在古汉语中，表疑问的疑问代词要提前，“之”，宾语前置的标志。

正常语序：宋有何罪

译文：宋国有什么罪呢?

文章结构

第一部分（1），交代墨子出使楚国的缘由。

第二部分（2～12），墨子以激将法说服公输盘。

第三部分（13～16），墨子能言善辩，初步说服楚王。

第四部分（17～22），墨子与公输盘演习攻防对垒，最终迫使楚王暂时取消了攻打宋国的计划。

主要内容

《公输》运用比喻说理的写法记叙了墨子说服楚王停止攻打宋国的故事，表现了墨子机智勇敢和“非攻”(反对侵略)的思想。

墨子劝阻楚国攻打宋国可分为三个步骤，用简短的语句可概括为：(1) 用道理说服公输盘；(2)墨子以理折服楚王；(3)墨子与公输盘进行攻守演练，凭实力取胜，迫使楚王放弃攻宋。

五、诗词五首

《采薇》

这是一首戍边士卒生活的诗。诗中主要抒写了士兵们戍边作战的艰苦生活及其思乡之情。课本选择的是诗的末章，也是全诗的最佳段。抒发士兵归途遇雪，忍饥受渴，从而抚今追昔，痛定思痛的悲伤情怀。诗味最浓。

这首诗描绘了一个家破人亡的老兵形象，控诉了汉代兵役制给人民带来的深重苦难。

诗人抓住了一个具有象征意义的意象──杨柳。通过描写抒发了离愁别绪。

描绘了一幅清新、恬静的田园生活画面，表达了诗人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。

《朝天子·咏喇叭》采用了借物咏怀的手法，在戏谑中寄予憎恨之情，在诙谐中寄寓了抨击之意。

名句赏析

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

“昔我”四句，以春风拂动的柳丝来渲染依依别情，用雨雪纷飞来表现归途的艰难和心情的黯淡，以景写情，含蓄深永，被后人誉为三百篇中最动人的诗句。我们可以联想到：这个身心憔悴的戍卒在归途中忧伤地想起：“当年我离开家乡时，正是春天，柳丝低拂；而今天我重返故乡，却是雨雪迷蒙的冬天了。”在对家乡的浓烈的思念之下，他冒着风雪，沿着泥泞的小路挣扎着走向画面深处，走向雨雪更浓的远方……。“杨柳依依”一词既写出了柳枝随风摇曳之态，又表现出戍卒对家乡依依难舍的眷恋之情。“雨雪霏霏”一句写出阴霾的天气、纷纷扬扬的雪花满天飞舞，烘托出人物沉重压抑的心情。这两句写景，形象鲜明，特征突出，对比强烈，给人身临其境之感。

杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。

题为《送别》，开篇却不言送别，而是先勾勒出一幅杨柳青青，杨花漫天的情景。这一情景的创设，不是无心之作。首先，折柳送别在古诗中早有表述，在后来的唐代折柳相送更成为一种生活的情趣。所以，开篇即写杨柳，很吻合送别的情感。其次，作者创设的这种情景也烘托了送别的气氛。杨树和柳树的枝条一片青翠，已经垂到了地上，杨花纷纷扬扬漫天飞舞。看似大好的春光，却不得不面对离别，怎能不让人更加伤感。杨花“搅天飞”，一个“搅”字，既写出了杨花的铺天盖地，也表现了一种纠缠不清，难以割舍的状态。这两句诗，为下面作者升华离别之情作了很好的铺垫。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

这句诗位于全诗的结尾，强化了全诗安详、宁静、喜悦的气氛。从开篇的乡村景貌、到说话柔声细语的老夫妇，到在地里干活的大儿子、在编鸡笼的二儿子，读者能明显的感觉到诗中表现的一派安详宁静的乡村生活气息。“最喜”，更是一下子吸引了读者的视线，在这样的生活中，最令人欢喜的场景是什么呢?作者并没有在“最喜”之后直接言明，而是卖了一个关子──“最喜小儿无赖”，小儿子是最顽皮，他正躺在溪边剥莲子呢。这个最小的孩子确实顽皮，即便是干活时，也是躺在溪边。一个“卧”字，写出了小孩子的天真烂漫、自由自在的情景。同时，读者在此也会不由得展开联想：卧着剥莲子的同时，它是不是在边干边玩啊……把自己的工作和游戏结合在一起，很符合孩子的天性，也更能显出他的顽皮。

喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大。

开篇的第一句，和散曲名相呼应，同时通过“曲儿小”和“腔儿大”作比，既照应了喇叭和唢呐的特点，又暗示了作品影射对象的特点，可谓一语双关。这首散曲，表面是吟咏喇叭，实际上讽刺揭露了宦官狐假虎威、残害百姓的丑恶嘴脸。宦官本是宫廷中供使唤的奴才，地位本来低下，却依仗皇帝的宠幸大摆威风，横行霸道。开篇的这一对比，正道出了宦官的这一特征，把这些贪官污吏的丑恶嘴脸刻画的入木三分。

中考复习·文言文·语文版八年级第六单元课文梳理篇2

2006年中考语文总复习·文言文·八年级（上）第六单元课文梳理

第六单元

21.小石潭记（刘宗元）22.记承天寺夜游（苏轼）23.*游恒山记（徐霞客）

24.*满井游记（袁宏道）25.诗词五首茅屋为秋风所破歌（杜甫）过故人庄（孟浩然）

游山西村（陆游）渔家傲（塞下秋风景异）（李贺）浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼）

8－1－21.小石潭记

1.柳宗元，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。

2.古今异义

乃记之而去（古，离开；今，前往）

佁然（古，静止不动的样子；今，痴呆或深思的样子）

小生（古，年轻人；今，戏曲艺术中的一种角色）

3.段落归纳

（一）发现小石潭及小石潭周围的景物。

（二）描写潭水和游鱼，采用定点特写的方法写潭水清澈、游鱼活泼。

（三）探究小石潭的水源及潭上景物。

（四）写出了作者对小石潭总的印象和感受。

4.这是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。

8－2－22.记承天寺夜游

1.词类活用：例句：念无与乐者乐：名词用作动词，快乐，高兴。这里是游乐的意思。

2.古今异义但古义：只，仅。今义：但是，表转折。例句：但少闲人如吾两人耳。

3.文章结构

第一层(开始至“相与步于中庭”)，叙月夜至承天寺与友人散步。

第二层(庭中如积水空明……盖竹相影也)，写月下承天寺庭中的景物。从实感而来，令人宛然若见。

第三层（何夜无月……吾两人耳），以慨叹两人闲置的处境作结。

4.此篇短文记的是元丰六年十月，苏轼和好友张怀民同游承天寺的情景。全文仅80余字，描绘了二人在承天寺夜游时看到的月下美景，同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心情。

8―1―23. *游恒山记

1.词类活用

穹碑森立名词做状语，像森林一样。

台中像群仙名词用作动词，塑造。

2.古今异义策杖登岳古义：这里指恒山。今义：高大的山。

3.通假字还过岳殿东通“环”，转，绕。

4.第①段略写出发的时间和天气情况。

第②段详写登顶的经过，景物、地名，以及相隔的距离都写得极为详尽。

第③段写登顶后远眺所见之景。

第④段写从西峰下山至飞石窟的情况。

5.根据第二段和第三段的内容，说说作者上山时经过的地方及山顶所见的事物。

上山经过望仙亭——虎风口——“朔方第一山”牌坊——寝宫——飞石窟———北岳殿——会仙台。在山顶上看见北山“崩崖乱坠，杂树密翳”，还看见浑源州城，南边有龙泉山，西边有五台山，近处还有龙山。这些山都是相互连接的。

6.文章描写了作者游恒山登顶的经过，表现了他不畏艰险，不怕辛劳，勇于实践的精神。

8－1－24. *满井游记

1.古今异义

局促一室之内古义：约束。今义：不安。

恶能无纪古义：安、哪。今义：可恶。

2.词类活用

泉而茗者，而歌者，红装而蹇者亦时时有。茗，茶。（léi），盛酒、水的器皿。蹇（jiǎn），驴。这里都是名词用作动词。

3.第①段写北京附近早春的风沙天气。

第②段写满井早春的景色，以及作者游满井的喜悦心情。

第③段是议论，表述自己能够有此闲情出游的原因。

4.主要内容

本文写了燕地寒冷，郊外田野万物复苏、山水草木鱼鸟等充满生机；从旧居京城，局促一室的孤寂困顿、百无聊赖写到游历于郊野春景，表达了作者如脱笼之鹄的无比欣喜的感情。

5.课文和《小石潭记》、《记承天寺夜游》在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。试说说你从这三篇课文中看出了三位作者怎样不同的心境。

《小石潭记》和《记承天寺夜游》的作者都有抱负未酬和被贬谪的遭遇，因此在文中流露出某种忧愁和愤懑，而《满井游记》的作者只是官小、职务清闲，并无被贬的遭遇，性情又比较达观，所以不仅没有忧愁，甚至为此而庆幸、自慰。

8－1－25.诗词五首

一、1.茅屋为秋风所破歌

第①段写茅屋被秋风所破的情景。

第②段写茅草被顽童抱去和诗人的叹息，表现了诗人的无可奈何之态。

第③段写大雨中长夜沾湿的苦痛。

第④段写诗人推己及人的博大胸怀和美好理想。

2.过故人庄

首联平实、自然，然而情意深切绵长。

颔联“邀我”表达了朋友之间亲密的关系。

颈联写诗人进村见到的景色。景中充溢着诗人激动喜悦之情。

尾联写诗人到故人家里开窗畅饮，亲切谈话的情景。

3.游山西村

第一、二句写农家的热情和朴实。

第三、四句写行路人的感觉，迷茫中突然发现了美好的去处。

第五、六句写游山西村所见。

第七、八句是抒情。

4.渔家傲

上阕描绘边地的荒凉景象。

下阕写戍边战士厌战思归的心情。

5.浣溪沙

上阕写清泉寺的风光，点出了作者游兰溪的时间和地点。

下阕抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。

二、过故人庄：叙述作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露出作者对田园生活的向往。

游山西村：写于乾道三年初春，当时作者在山阴乡下，诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了作者对田园生活的热爱和向往。

渔家傲：通过对边塞秋季风光的奇异独特的描写和抒发守边将士的情怀，表现了守边将士的建功立业的英雄气概和思乡之情，也反应了边塞生活的艰苦。

浣溪沙：上阕写景，下阕抒情，由西流的溪水想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生易老而叹息，抒发了作者积极乐观的人生态度。

三、名句欣赏

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

两句诗展现了诗人爱及天下的博大襟怀。一场暴风雨袭击了他的茅屋，也触动了作者一贯的忧国忧民情怀。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。面对这样的现实，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。

绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。

前两句写自然环境，清闲愉悦。田家的风景，是绿树绕村，青山远衬，使人一进村就感到亲切美好。后两句写与朋友的欢聚。故人把酒叙旧，面对着窗外的场圃，娓娓谈着桑麻的农事，充满了喜悦的情绪。绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，构成一幅优美宁静的田园风景画，而宾主的欢笑和关于桑麻的话语，都仿佛萦绕在我们耳边。他所描绘的这种境界，贴近生活，能够引起人们许多关于农村的美好的回忆。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

写农村明媚绚丽、变化万千的自然风光，也表现了诗人的喜悦心情。读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。

羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

将士们都没有睡觉，听着悠悠笛声哀婉动人，满地的霜映照着将军的白发和士兵的泪水，这是多么令人感动的情景啊。思乡之情和渴望建功，以及如此长的艰苦生活，交织在一起，人怎么能入睡？“羌管悠悠霜满地”一句，用声色对将士们的感情加以点染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之时更加令人难堪。“人不寐”三字绾上结下，其中既有白发“将军”，又有泪落“征夫”。将军的白发和士兵的泪水，记载着宋代帝王对外软弱，消极防御，长期征战无果的史实。“不寐”又紧密地把上景下情联系在一起。“羌管悠悠”是“不寐”时之所闻；“霜满地”是“不寐”时之所见。内情外景达到了水乳交融的艺术境界。

谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。

前句用反问句强调了诗人虽老犹少的精神状态，“门前”句以“溪水西流”作比衬，说明人生再少的可能性。“花有重开日，人无再少时”，本是不可抗拒的自然规律，然而词人却大声宣扬，谁说青春不能回复呢？你看门前的流水不是也能向西奔流吗！“休将白发唱黄鸡”出自白居易《醉歌》：“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉时没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。”白诗是以黄鸡催时、白日催年作比来慨叹朱颜易失，苏轼在这里反其意而用之，不要感慨光阴易逝，人生易老，而要振作精神。这种身处逆境仍然达观、进取的精神给我们许多启示。也是全诗的意旨所在。