小班教育心得（合集6篇）由网友“它呢哥”投稿提供，下面是小编整理过的小班教育心得，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：小班教育随笔心得
分析：
小班幼儿天真可爱，喜欢幻想，同时幻想又与现实相混淆，他们喜欢和身边的动物植物交朋友，有时甚至幻想自己也是一朵花或一只小动物，教师抓住小班幼儿的这一心理特点选择了蚂蚁头饰了，设计了洞口，情景的创设，道具的运用使孩子们很快的进入了角色，他们忘了自己是小朋友，忘了自己在上课，把自己完全当作了小蚂蚁，在开心的搬豆中孩子们学会了歌曲《小蚂蚁》，在分享成果数豆中学会了儿歌《小蚂蚁》，而其中又融合了色彩，图形，分类，数数等知识，也在其中懂得了团结就是力量，发展了团结互助的精神。
分析和反思：
主题教学是现在广为提倡的一种教学形式，它提倡幼儿按自己的意愿主动地和周围环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的认识机构，并向更高一级认识知段迈进。在《蚂蚁》这个主题活动中，教师设计了自由观察、自由讲述、幼儿讨论、游戏学习歌曲，儿歌、画画等活动，层层深入，环环相扣，激发幼儿学习探索的内在动力，引导幼儿主动、积极地探索与发现，进而深入激发幼儿象蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。
一、抓住教育时机，适时引导和参与
《纲要》中指出：“幼儿是在与周围环境相互作用的活动中主动的学习和发展的。”幼儿只有与周围环境充分的接触了才有主动学习和发展的可能，教师要为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。同时，教师也要善于发现幼儿在生活与活动中的兴趣点，兴趣是学习的动力和保障，从幼儿的兴趣着手，发展幼儿能力，扩展幼儿知识。在《我们过节了》这个主题即将结束时我们及时地发现了孩子们对蚂蚁产生了兴趣，天天看蚂蚁，乐而忘返，还会和蚂蚁说悄悄话。及时抓住了这次机会，收集材料，设计活动，孩子们本身对蚂蚁产生了兴趣，教师的图片，模型使他们产生了很多问题，为了解决问题孩子们便会主动的探索，寻找答案。在这探索的过程中教师的适当参与和引导使孩子们获得了知识，整理了已有的知识，构建了相对完整的蚂蚁知识网。
二、整合教育，游戏教学
幼儿园教育虽然有语言，社会，艺术，健康，科学五大领域之分，但是教育教学中它又是一个整合的关系，每个领域相互联系，相互渗透。在主题教育《蚂蚁》中艺术活动歌曲《小蚂蚁》中叫小蚂蚁数数搬了几粒豆，大豆放红框，小的放蓝框，这些都是融合了数数和分类的意识和能力。同时，小班幼儿好动，注意力容易分散，传统的灌输法，训练法枯燥无味，孩子们不感兴趣，效率差。而游戏是幼儿的基本活动，新《纲要》中也提出了“幼儿园该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程。”对小班幼儿来讲更应如此。所以在这主题教育中让孩子们自己扮演小蚂蚁，角色的进入，使孩子们兴趣大增，整个过程都是由幼儿自己一边欣赏，一边表演中渡过的，孩子们在表演中学会了运用表情，动作去表现角色，又锻炼了自己的胆量，培养了品德和个性。又在表演中理解记忆了儿歌，歌曲内容，在主动，积极又轻松愉快的状态下学得了知识，获得了交流，体验了成功。
篇2：幼儿小班教育心得
幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的、能够梳辫子的、漂亮的、年轻的、知识的、懂科学的、有本事的。
每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是十分琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的情绪负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也个性喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是十分辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，务必勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子有很多事情需要老师帮忙才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间十分少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/200，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾上还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维务必依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际好处，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。
幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解潜力、对音乐的感觉潜力，包括穿着，怎样样穿着得体，让小朋友喜欢又贴合教师的身份，这些都是幼儿教师应具备的基本素质。还有语言表达潜力也很重要，要有较强的沟通潜力，幼儿教师是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的推荐要有指导好处，对孩子的评价措辞要准确、委婉。
作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展带给适宜的精神与物质环境，我们的幼儿园就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!
幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出此刻幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设潜力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。
幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为幼儿教师务必要有事业心、爱心、职责心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。
同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们此刻教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们这天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。
在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，透过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用等等。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。
国家的未来靠教育，教育的基础要从幼儿抓起。
幼儿小班教育心得的4
大班年级组要评优质课了，作为年级组长的我当然不敢怠慢。在确定科学活动“蚂蚁的生活”为参评活动资料后，我便带领孩子们开展了一些前期的准备活动。我让孩子们去幼儿园各个角落寻找蚂蚁，看看蚂蚁最爱在什么地方活动，蚂蚁的外形特征是怎样的，然后把这些记录下来。孩子们对此很感兴趣，没过多久就完成了任务。我正想把孩子们带回活动室，忽然有个孩子问道：“教师，蚂蚁最爱吃什么东西呢”大家七嘴八舌地议论起来，有的说糖，有的说面包，还有的说青草……这不正是我公开活动要探索的资料吗我心中暗喜，及时把问题抛给了孩子：“这个教师也不明白，你们能够回去问问爸爸妈妈，也能够查查资料，然后把蚂蚁爱吃的食物带到幼儿园来，下次活动我们再来讨论这个问题。”
公开活动开始了，我先让孩子们介绍自我带来的食物，然后猜哪一种食物是蚂蚁最爱吃的。孩子们思维活跃，发言进取。连平时不爱说话的几个孩子也发了言。开头很顺利。下一个环节是本次活动的重点，我让孩子们按组把带来的食物分别放在塑料圈内侧。再把装着小蚂蚁的瓶盖打开，放在塑料圈中间，让蚂蚁爬出来，然后观察蚂蚁往哪儿爬，最终各小组按蚂蚁聚集多少给食物排行。很快25分钟过去了，孩子们经过观察得出了初步的结论，即蚂蚁最喜欢吃糖等甜食，不爱吃青草。我正想请孩子们轻轻地把蚂蚁装回瓶子，进入最终的总结、评价环节，突然一个孩子说：“教师，小蚂蚁还没吃完东西呢!”“吃不完就搬回家吧!”另一个孩子之后说。“那它们怎样搬东西的呢刚才我们没看见呀。”“教师，先别把小蚂蚁装进瓶子，我们再看看吧，也许吃不了那么多，它们就会搬走。”看来孩子们余兴未尽。我抬头看了看墙上的钟，半小时的活动时间就要到了，如果满足孩子们的要求，就会大大超时，从而影响我这次公开活动的评比结果，因为其中一个比较重要的评价指标就是教师对活动时间的把握是否恰当。于是，我以不容商量的口气说：“小蚂蚁累了，让它们回瓶子休息吧。”听了我的话，孩子们只得很不情愿地把蚂蚁装进瓶子。就这样，活动“圆满”结束了。
在评价、反思的时候，教师们就针对“活动中如何将孩子的注意力引向下一环节”作了探讨。有的说用趣味的游戏情境吸引孩子，有的说平时要注意培养孩子这方面的常规……其中有位教师却提出了不一样的看法，她认为：“孩子不愿停止操作，是因为他们的情感和探索欲望没有得到满足。像本次活动，孩子们不愿意把小蚂蚁装进瓶子，是因为孩子还想明白更多关于蚂蚁的秘密，这时教师完全能够满足孩子的探索欲望，尊重孩子的兴趣，让孩子继续探索、发现，没有必要把孩子的注意力强拉到下一环节。我认为能充分尊重孩子需要的活动就是成功的活动。”这位教师的一席话提醒了我，确实，有些活动，异常是探索性科学活动，我们没有必要一味追求活动结构的完整性或对活动时间的准确把握，而应当根据孩子的兴趣和需求调整活动的教育目标、结构、资料和时间，使活动真正为孩子的发展服务。
篇3：小班教育随笔心得
知道害羞，光着小屁股，一副怡然自得的样子。
这是我听班主任孙老师说的一件豆豆的趣事，很想写出来一起共享。
一天，孙老师带孩子们到东院颐养园去玩，颐养园里面大概为给老人们解闷，饲养了几只全身白毛的小兔子，孩子们长这么大，大概也从未见过小兔子，今天看到，孩子们就围在小兔子旁边，再也不愿离开了，有的伸出小手抚摸小兔的脊背，有的戳戳小兔子的长耳朵，有的歪着头看小兔子的眼睛，“哎呀，小白兔的眼睛怎么红了，是谁打得它?”有孩子很奇怪地惊叫起来，不等孙老师搭话，小豆豆就解释了：“不是打的，小白兔的眼睛原来就是红色的，我书上就有。”
孙老师见孩子们用手动小兔子，知道兔子急了还咬人，怕出事，连忙制止孩子们：“不要动小兔子，小兔子会咬人的”一边说，一边弯腰抱起小兔子，放到离孩子们远一点的地方去。没想到小豆豆边对孙老师摆手，边开了腔：“老师老师别打他。”原来，他以为老师要打小兔子，赶紧劝孙老师，孙老师笑了，嗐，这个小可爱，这么小的孩子嘴里说出这样的话来，真是人小鬼大。
篇4：小班教育随笔心得
课间活动时间到了，铃声刚一响，孩子们就陆陆续续的来到操场上，校园里响起了优美动听的旋律，这是每天必不可少的课间操活动，孩子们做的可认真了。
这时，曼迦小朋友突然叫起来：“老师，天上有小鸟儿呢!”她的这一喊声，引得所其他孩子都抬头看。原来校园上空的电线上还真站着十来只小鸟呢，它们也好像很眷恋这片充满欢声笑语的天空。远远望去，这许多“小黑点”，就像一个个跳动的音符。这下，孩子们可真兴奋啦。悦佳小朋友说：“小鸟黑黑的，像小蝌蚪一样。”叶欣小朋友说：“小鸟是我们的好朋友，它也想来上幼儿园啊!”……孩子们就这样七嘴八舌的说着，才不理会做操这件事儿呢。
这时，一个更响亮的声音响起来：“小鸟，快下来吧，我们想你!”就这样，其余孩子也跟着大声的附和着，就连别班的孩子也叫起来啦。也许孩子们真的太希望小鸟能够下来，恐怕还想自己亲自捧着小鸟儿呢。所以这样激动、这样欣喜若狂。
为了转移他们的注意力，我说：“小朋友，我们很喜欢小鸟，它是我们的好朋友，今天它来幼儿园，就是想和我们一起做课间操的，现在我们都来当小老师，教小鸟做操，好吗?小鸟要看看谁做得最棒，它就跟谁学。”听我这样一说，刚才喧闹的场景一下子安静了许多,孩子们又认真的投入到活动中了。
看着孩子们那一张张可爱的小脸、一双双充满好奇的眼睛，我仿佛也回到了那个充满着乐趣的童年。
篇5：小班教育随笔心得
老师是幼儿的表率，老师是幼儿学习的榜样。“为人师表，孩子的一言一行，都是孩子学习的榜样。
有一次，上课的时候：“小朋友，我们来玩个游戏好不好?幼儿很高兴的说“好啊!”我说小朋友当老师，老师当小朋友好不好?我们玩的游戏就是“我是小小老师，属我最聪明，看我教教你!然后，我就叫佟子钰当小老师吧!出乎我的意料，孩子领着读字卡姿势，简直和我一模一样。然后我立即的表扬了她，然后说“你真棒!”当天晚上，佟子钰回家就学我当小老师，我上课所说的话，她都能模仿出来，还学我给她的爷爷奶奶发大红花，还说：你真棒!她妈妈给我时候，我觉得身上的压力很大。
孩子在天天的成长，我要不断的学习，充实自己的文化素养，做好孩子们心目中的好老师!
篇6：小班下学期教育心得
1、家栋，自己背书包
寿光侯镇李官幼儿园 郭承花
“老师，李家栋又没有背上书包。”我正在组织孩子们放学，丽华小朋友跑到了我的跟前。我回头一看，李家栋正拿着自己的书包在桌子旁边站着。
李家栋是我班年龄最小的一名幼儿，自理能力非常的弱，平时收拾彩笔、穿脱衣服、背书包等，都是在别的小朋友的帮助下才能完成。从周一开始，为了锻炼他的自理能力，我不再让其他小朋友帮助他了。
我走过去，从别的孩子的手里接过了一个书包，对李家栋说：“来，李家栋，老师教你背书包。，我双手握住书包的被带，往身后一轮，书包背到了我的背上，孩子看了看我，站在那儿一动没有动，我用鼓励的眼光看着孩子说：“试一下，家栋!保证能背上!”孩子用疑惑的眼光看了我一下，用双手轮起了书包。结果没有把书包轮到背上。我又拿起了书包，对孩子说：“看着老师背。”我又在孩子的面前示范了一下。在我的鼓励下，孩子小脸涨得通红，双手轮起了书包，孩子真的把书包轮到了自己的背上。
“妈妈,我会背书包了，这是我自己背的书包，好不好。”家长刚刚把家送卡送到我的手里，孩子就大叫起来。“真的?我们的家栋真棒!……”看着他们母子的表情，听着他们母子的谈话，我感到自己心里暖暖的。
2.老师的困惑
寿光侯镇李官幼儿园 郭承花
“老师，我来告诉你，你能不能不叫朱培涛拍球。”昨天早上，我正在晨检，朱培涛的奶奶就来告诉我。
我笑了笑问道：“为什么不让他打球?”培涛的奶奶告诉我，孩子回家说：“俺在学校里不愿意拍球，俺老师就是叫俺拍球，俺不愿意上学了。你快去和俺老师说说，我不拍球了，再拍球我就不上学了。”我听后对老人说：“孩子很小，拍球是为了锻炼孩子手眼的协调能力，对孩子的健康有好处。”没想到老人听后对我说：“哎呀，李老师，我看着拍球很累人，把孩子累病了更了不得。我不管他什么手眼协调不协调，就是不要累这孩子就行，我来和你说一说，以后拍球不让朱培涛拍就行了，等他长大以后再练吧!我也舍不得孩子。”说完，老人不再听我任何的解释就走了。
我站在那里真不知八个一活动时，是否再让孩子参加。
3.变色的苹果
寿光侯镇李官幼儿园 郭承花
下午第二节活动课，我正在给小班的孩子上常识课《认识苹果》，为了增加孩子们的感性认识，让他们可见、可感，我准备了许多苹果。红的、黄的、绿的，每人发一个。课堂上孩子们的气氛一直很活跃，孩子们回答问题的积极性很高。
在课堂小结时，我让孩子们在回顾一下苹果的特征。当我问及苹果的颜色时，家栋小朋友站起来支支吾吾地说：“老师，是不是苹果掉在地上就会变了颜色?我家的果园里有好多那样、那样的苹果。”他的小眼睛向屋内四处看，试图找一种他所说的颜色。
变色的苹果?这突如其来的“变故”把我给弄楞了。于是我追随他的目光和他一起寻找。“那种，那种”他终于在墙壁上找到了他要表达的那种颜色——棕色。明白了，原来，他说的是掉到地上的烂苹果!
多么细致的观察，多么珍贵的发现!我深感惭愧，这么多年，《认识苹果》这节课我讲了好多遍，却从没想过要和孩子们一起去认识一下烂苹果的颜色。为什么?只因为教材上没有这部分内容。
不知道我的同行们有没有和我同样的思考?
4.拥 抱
寿光侯镇李官幼儿园 郭承花
户外活动的时候，我和孩子们一起在做“熊和木头人”的游戏。在游戏的过程中，孩子们都很兴奋，教师在讲了游戏规则之后，游戏开始，老师喊道：“熊来了”，孩子们应该站住不动、也不能出声，有几个小朋友的自控能力不好，忍不住笑了起来，我把发出笑声的孩子请下去休息。有几个调皮的小朋友觉得很好玩，就故意发出笑声来，我看到孩子们开始不遵守游戏规则了，就想起了一个办法。谁最遵守游戏规则，我就和谁拥抱一次，没想到孩子们一下子就遵守规则了，游戏进行得有条不紊。
老师的一个拥抱，就能让孩子遵守一个规则。后来，在很多的游戏中，只要有孩子不遵守规则，其他孩子就会提示他：“你不听话，老师就不抱你，老师只抱俺。”多么简单而容易的一个动作，同行的老师们，当你遇到孩子调皮时，你也不妨试一试这个动作，看看效果如何?
5.好孩子是夸出来的
寿光侯镇李官幼儿园 郭承花
周六，和几个好朋友聚在一起吃饭，菜上来之后，我开始招呼孩子们多吃菜。我对见见说：“来见见，今天你是孩子的大哥，你带领小弟弟小妹妹多吃菜。”没想到见见的妈妈张女士却说：“哎呀，你叫见见领着他们吃饭，他难给你领好，在家不吃饭的人，今天还要带别人。”我看到见见的脸一下子变了颜色，刚才那股高兴劲全没有了。我赶紧给张女士使眼色，张女士不再说话。于是，我对见见说：“来见见，你妈妈说你在家不吃饭，阿姨不信，今天你就给阿姨带着个头，让你妈妈看一看，我们的见见爱不爱吃饭。”听了我的话，见见又重新拿起了筷子。
一顿饭下来，孩子们在我的鼓励下，个个容光满面，最小的孩子也吃了将近一个馒头。朋友们都夸我的办法多。
“好孩子是夸出来的。”饭后孩子们都到院子里去玩。对待孩子的教育问题，我和朋友们交流了很长时间。朋友们对我说：“李，今天我们每一个人都有收获，我们会记住你的话，‘好孩子是夸出来的’。”
6.放开手，让孩子健康成长
寿光侯镇李官幼儿园 郭承花
还记得孩子是如何学会走路的吗?家长一步步后退，孩子一步步向前。慢慢地，孩子的脚步越来越稳，走得越来越快……可能每一个为人父母者都有这样的育儿经验，不过，这样的经验，在孩子慢慢长大后，反倒被一些家长淡忘了。
在“字要多认点，才艺要学好点”等信条下，家长对孩子大包大揽，不会自己系鞋带不要紧，对父母冷漠点也不要紧，只有学写字、学才艺最要紧。只是父母不知，他们过度的爱已剥夺了孩子成长的机会。不过，经历是财富。如果真正爱孩子，就应在适当时候培养他们相应的本领，孩子能爬时就让他爬，能走时就让他走……如果始终抱着扶着，襁褓中的孩子怎能长大?
家长退一步，孩子进一步，这是学步的规律，也是教育的规律。只有给孩子适度的爱，他们才会健康快乐地成长。
7.感 动
寿光侯镇李官幼儿园 郭承花
今天下午，我刚到幼儿园，值班的赵老师就告诉我，你看，你们班的仲伟豪给你带什么礼物了。我接过一看，原来孩子给我带来了有三十多个山楂。
赵老师告诉我，今天有一个朋友送了一些山楂给她。他刚拿到家中，被仲伟豪看到了，仲伟豪就告诉她：“说我老师最爱吃山楂，我要用塑料袋装上一些送给老师。”
接过山楂，我来到仲伟豪的跟前，蹲下来感激地问：“伟豪，你怎么知道老师爱吃山楂。”伟豪用手指了指后面的玩具厨说：“你那儿不是放着山楂吗?昨天放学时你不是还吃了吗。”
我恍然大悟，周一的时候，我正往园所里走，看门的老李提着一篮子山楂要我吃，我随手抓了他一把。回到教室就放到了玩具出的旁边，昨天放学拿衣服时，就随手拿了一个山楂吃了。
我感动了，感动于孩子地细心观察;感动于孩子对老师的爱心;感动于孩子对老师的关心;感动于孩子对老师的真诚;感动于教师职业的崇高;……
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