教学研讨会学习心得（精选20篇）由网友“车太贤”投稿提供，下面是小编给大家整理后的教学研讨会学习心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：教学研讨会学习心得
教学研讨会学习心得
非常荣幸我参加了《**省小学数学学科教学带头人第四阶段培训教学研讨会》，听了两节很优质的公开课，一节是三年级的《二十四时计时法》，另外一节是五年级的《平行四边形》。通过这两节课，我学到了非常多，同时也认识到自身还存在的诸多不足之处。因为这两节课让我知道如何反思自己，也让我下定决心要好好努力。虽然现在的我，相较于开始工作时候的我，已经慢慢有所适应了，但我知道还是远远不够的。不管是从班级的纪律，班级的管理，班级的成绩还是从教师本人-我的教学技能和素养来看，都还是比较低的。特别是在听了今天的这两节课以后，我就更加深刻地感觉到自身的缺陷了。
今天，两位老师的课都是非常生动的。李老师在执教《二十四时计时法》时候，主要采用了化曲为直的方法，这样可以使学生很生动地、很形象地去感受时钟上面“相同的时刻”。在课的过程中，李老师多次设疑，让学生在交流讨论后或者思考后进行回答，体现了新课标的'要求。在内容的衔接上面，李老师做到行云流水，十分流畅，上课内容也非常清晰，并且能逐层深入，慢慢引导，我想这是李老师精心备课，深挖教材，才可能有的效果。对于学生的回答，李老师的评价都是非常幽默风趣的，因为他的这种教学风格使得课堂显得非常轻松，学生在一阵阵的欢笑之中，就很轻松的掌握了本节课的内容。最后，李老师也不忘记对学生进行时间观念的教育并且拓展了相关的常识。总之，李老师这节课从各方面来说，都是非常圆满和立体的。不仅这些方面值得我学习，还有很多方面由于我见识浅薄没有挖掘出来。但是我明白我离这样的水平还有一段遥远的距离，因此我会怀着谦虚的心，向更多有经验的老师学习，不管在那一方面都希望可以尽快成长起来。
对于苏教授，这已经是第二次听他的相关讲座了。第一次是听他的讲座是关于新课标的内容，讲座结束后，我迷茫的心有了明朗的方向。第二次就是这次教学实践活动，他所执教的《平行四边形》。他的教学内容同样精彩，里面蕴含着变与不变的辩证思想，使得学生可以从本质上面去学习数学，体会数学。他说的一句话很好：“数学就是要让学生真正地去体会数学学习的乐趣”。我想这是很重要的，只有学生真正感兴趣了，才有可能学得好数学。所以，如何培养学生学习数学的乐趣，也是我今后教学所要面临的一大挑战。
总之，通过听这两节优质课，我学到了很多，也知道了自己还有很多要努力的地方。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，未来还有很多挑战，我将会坚持到底。
篇2：教学研讨会的学习心得
教学研讨会的学习心得
这次到深圳市***技术学校来进行了两周的教学研讨会，让我受益匪浅，学到了不少东西。在此，我要真诚的感谢***学校张亦校长以及***职业高级中学陈夏权校长，是他们给我搭建了这样的一个平台 ，给我这样一个学习的机会。同时也感谢***学校的每一位老师给我的帮助。这次学习，真令我难忘，对本人来说，应该用两句话来概括：“所见所闻有震撼，所感所悟换思想。”
首先，从我的所见谈起。早我没到***学校的时候，我的猜想是我来看看、走走、玩玩而已，再说过去听说***校园不算大之语。更让我不是如此的向往。可是来到***以后，我闷心：“我猜想全错了。”到了今天，我想说：“***学校才是真正的技术示范学校。”我们中国就需要这样的示范学校来推动教育的发展，不断的培养出高素质高技术的新型人才。
从进校那天起，校园的干净、整洁，给我一个很好的印象；走进校园，那最醒目的十五个大字“感恩而尽孝，尽孝而尽忠，尽忠而尽力，”能让学生有了新的人生观和价值观。能给学生一种巨大的动力。从而能让学生有了新的生活起点。当我看到学生出操和他们内外的时候，真令我不可思议。在过去的十多年从教中，我的确没见到这样规范的学校。***学生的行为规范，离不开学校领导以及老师的精心培养和教育。学习期间，我认真的了解学生的学习，行为和理想，从点滴的早读和晚自习可以看出学生有了各自的理想，也有了明确的奋斗目标，应该说，学生都有了他们努力的方向。
其次，***的管理让我开了眼界。学习间，我认真听取了***学校领导及老师们的课，特别是张校长的素质教育课，给我的印象非常深刻。我想说：听了张校长的课是一种享受。张校长为我们讲了素质教育课和班团队 建设课。听了之后我终于知道他们的.教师队伍和学生队伍做得这么优秀了。无论是从教师和学生团队来说，他们的团队精神真是一种了不起的事。我始终信息，有什么样的校长就有什么样的学校之说法。正因为有了张校这样优秀的校长，才培养出了多方面优秀的教师。从而也让学生队伍优秀起来了。在***学校的管理制度方面，我认为是一种很完美又有创新的一种教学管理体制，从教师的学习，考评责任制到学生的自主管理，都做得非常之好，是一种完善的新型管理模式。
第三． 从感悟让我换了思想，经过两周的学习， 本人对职校的认识有了很大的改变，让我在思想上有了进一步的提高。在过去的工作中对职校的教育，我的确欠缺很多，根本无法从哪方面去进行管理和教学，这次学习后，在张校长的讲课中我体会最深，一方面：教会了我如何去做人，另一方面教会了我如何去从事职校教育工作。在讲座中，张校讲说了“要当好一和领导，就要从当好班主任做起，要当好班主任就要从当好一般教师做起，要当好教师就应该从本人做起！让我领悟到：细节决定成败，心态决定一切。
在学习期间，我还认真做到了我应该做的事：认真向***老师学习先进的教学经验，每节课写好学习笔记，每晚写好当天的心得和反思，同时还积极主动的向黔东南工业学校的老师学习，努力把老师们教给的操和舞练好，通过学习我有所的感悟，有了好的领导，学校才会有正确的发展方向，有了好的教师队伍，工作才会有凝聚力，有了优秀的班主任，学校工作才会尽然有序，有了优秀的教师，学生才能得到快速成长。总之，在***学校领导以及老师的培育下，我得到了成长，在思想和观念方面，都有所得和改变，我会将这次学到的知识带回我们的学校，力求让我们的办学模式朝着***学校的方向努力迈进。
篇3： 中学生物教学研讨会学习心得
中学生物教学研讨会学习心得
20xx年10月19日―20日，在XX名师工作室的带领下，我与刘银华老师有幸参加了首都师范大学举行的20xx中学生物教学研讨会。近距离聆听各位专家对课标、教材的解读以及课堂、科研的经验介绍，受益匪浅，总结如下：
1.课怎样上?教为提升学生思维能力，提升学科核心素养而教。
研讨会邀请了基础教育课程改革、初高中生物教学大纲修订工作牵头人刘恩山教授作《高中生物学课程标准》解读，普通高中生物教材编写主持人赵占良研究员介绍高中生物学新教材特点，教学评价研究院胡兴昌教授作了基于核心素养的考试评价的介绍。
这一次的高中课改站在“立德树人”的制高点落实学校教育的各个环节。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。关于生命观念，刘教授列举“生物的多样性和适应性是进化的结果”这一重要概念，指出不同水平概念教学的“保质期”不同。教材通过数十个生物学术语、概念如“尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先”，“尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA结构与功能等方面具有许多共同特征”等来形成“地球上的现存物种丰富多彩，它们来自共同的祖先”这个生物学观点，最终形成“生物的多样性和适应性是进化的结果”的生命观念。因此在我们的教学中，始终要牢记我们所讲的每一节课、每一段内容都要服务于学生长久生物学概念的形成，最终达成生命观念的素养培养。
关于科学思维，科学思维是基于事实和严密推理以期达到更好结论的方法。学生不是接受知识的容器，一堂课，培养学生高品质的思维尤为珍贵。通过教材的范例，帮助学生提升管理思维结构，使用理智标准、应用逻辑、权衡事实形成良好的思维范式、习惯和工具。质疑是思考的视角，实证是判断的尺度，逻辑是辩论的准绳，通过不断对学生提出科学思维的学科要求，达成学生自主、自律、自我监控和自我纠正的思维习惯，让清晰、准确、质疑、客观、逻辑、深刻成为思考和决策的原则。
关于科学探究，继续强调科学探究，坚持生物学教学改革的方向。通过探究，改变学生的学习方式，理解科学家如何思考和工作，加深对生物学知识的理解，更好地认识科学的本质特征。关于社会责任，刘教授指出我们并不为社会责任而教社会责任，社会责任是渗透在生物课程之中的，将不断渗透的生物学观念作为学生考察和思考社会科学议题的视角和立场，用生物学的规律进行判断、作出决策。
基于生物学科核心素养，赵占良教授介绍了新教材的编写工作思路。从老教材到新教材，实现从“着眼于学生掌握生物学领域中核心的基础内容”转变为“以生物学核心的基础内容为载体，提升学生的观念、思想、探究能力和社会责任”。通过例举具体的章节变动指导教师理解教材安排的意图。基于生物学科核心素养的培养，研讨会安排了《细胞学说》、《叶绿体色素的提取与分离》、《其他植物激素》三节公开课与专家点评，展现了当今一线教师应该如何围绕新要求展开工作而最终为培养符合要求的社会主义接班人而不断努力。
2.教科研怎样展开?要像一名科学工作者一样探究问题，创造性地解决问题，然后才是教导我们的孩子。
首都师范大学生命科学院院长何奕O教授通过讲述自己从无意中读书读到德国科学家恩格尔曼的好氧菌与叶绿体实验开始，然后引导博士不断寻根究底，通过“质疑―研究―再质疑―再研究”直至引导博士生完成博士生论文的写作。而在这个过程中，何教授只是不停地发问和提供解决问题的可能途径。何教授幽默风趣、聊天式的讲谈中，让我们感受到科学研究不仅仅发生在科研所，可以发生在一本书中、一节课中甚至一篇文章一句话中，重要的`是，这个人是否有善于思考的大脑和善于思考的心。同样，爱在显微镜下看这看那的张柳老师，通过勤快地看、细致的发现、合理的归纳总结，也看出了与众不同的镜下细胞世界。唐俊颖老师和沈Z老师，介绍了自己独创的校本课程，充分利用身边的资源，努力实践，引导学生从发现中学习生物，寻找问题的答案，在此过程中实实在在地培养学生的生物学核心素养。
北师大二附中的倪川老师更向我们展现了一名专业素养极高、善于冷静思考的高中生物一线教师形象。他带领学生借鉴工程学原理与实验技巧相结合自制模型3D打印，采用DIY分光光度计定量研究酶促反应速率，将生物学中的工程技术与数学相结合，采集实验数据分析实验得失，客观质疑数据中的疑问，他带领学生研究具有临床意义的肠道炎症生物检测器等等。倪老师将有限的课文资源进行无限的挖掘，构建了STEM理念下独特的生物课堂。同样的教材在不同的教师那里产生了不同的教学效果，达成不同程度的核心素养培养目标。怎样利用教材和挖掘教材正是一线教师要不断钻研的问题，而这，恰恰就是教科研的重要组成部分之一。所以教科研哪里来?来自一颗好问的心和勇于解决问题的勇气和能力。
科学技术不断进步，生物科学不断发展，学生不断成长变化，教师唯有与时俱进不断学习，才能当好一名教师，当好一名好教师。这次培训不仅仅让我了解了高中生物学的新发展，更激励我在今后的日子里不断钻研教材教法，首先把自己变成一个研究型的教师，其次才能教好生物学科。
篇4：教学思想研讨会的学习心得
教学思想研讨会的学习心得
9月下旬，我们淮南名师工作室的成员参加了于永正先生从教50年的庆祝大会。两天的研讨上他与他的弟子吉春亚、刘杰、张祖庆等新生代名师共同执教，贾志敏老师也亲临现场做课，演绎了精彩的课堂，诠释了幸福的含义，让我收获颇多，感慨连连。
一、回味课堂，领悟真谛
于老师在会上这样说：语文倡“简”，语文的教学目标，简言之：学语言，用语言，浓缩成三个短语：读好书、写好字、作好文。
他为我们明确了语文的目标：一、教识字写字；二、教学生读书；三、教学生说话；四、教学生写作。
于老在《祖父的园子》一课中践行了这种理念。他的课上也许没有华丽的词汇，没有激情的洋溢，却给人一种长久的回味，淳朴简约，清新天然。
学生在课堂静下心来读书，思维在文字中穿行，写字在黑板上操练，语言在表达中发展。整堂课于老师引领孩子们读书，那么的不厌其烦：示范、指导、指读、再示范、再指读……朗朗读书声，贯穿始终。他告诉孩子：读书就像说话一样自然，要把心情读到表情上。在于老师的耐心指导下，孩子们自己把课文读通、读懂、读得越来越好了！老师没有任何讲解，可从孩子们那投入的表情中，就能清楚地看到：书是孩子们自己读出来的。这不正是我们语文教学的基础和根本吗？这不也正是高效课堂的真谛吗？
于老师还安排了写的练习：
“现在有个很重要的任务要交给大家。这篇文章很有趣吧？到现在为止，中国还没有写童真童趣超过萧红的。这事情写得很有趣，你觉得哪里最有趣。”
“嗯，首先事情要有趣。事情有趣从什么地方体事出来的？哪里最让你发笑？”
从而引出对话描写的情趣性——
“我们要写童年的'趣事，首先要把事情选好。在写的过程中，千万别忘记写人物的对话。请你快速回忆一下，从你记事起，你身上发生过哪些有趣的事？”
……
结合短文进行写的练习，而且写生活中的童年故事。
语文不就是应该这样教吗？--------读好书、写好字、作好文。朴实简约生动。
二、感悟精神，感动心灵
研讨会不仅为我们呈现了精彩的课堂教学，还带给了我们许多的感动。
会上我们有幸聆听了于老师的学生们对丰富多彩的小学生活的幸福的回味，言辞间充满着热切的感激，对于从教50年的于老师而言，那一刻一定充溢着桃李满天下的幸福回味；对于我而言，那一刻，老师两个字眼忽然变得神圣。想想自己曾经的叹息甚至抱怨，忽然变得轻了起来，取而代之的是油然而生的一种敬畏，敬畏学生，敬畏课堂。
难忘两位德高望重的名师的握手。
研讨会上贾志敏老师也来了，并上了一节课。课后，两位小学语文界的巨星，在台上握手、相拥，交流。这一瞬间，永远定格在我们的记忆中
贾志敏老师依然精神矍铄，嗓音依然浑厚而又富有磁性，依然保持那严谨高雅的教学风格，谁能想到，他已经动过两次手术。第二次手术，仅仅才两个月，可是他又活跃在了课堂上，为小学语文教学“阶段性的迷失”奔走呼告，寻找语文真正的“家”！
于老师因贾老师的到来更是感动。
结束前他和于永正老师的手紧紧相握，开朗的笑声，彼此深情的祝福，幽默风趣的语言使会场的温度急剧升高，掌声不断，让人不禁赞叹：这就是大师的风格精神埃
篇5：小学数学教学观摩研讨会学习心得
小学数学教学观摩研讨会学习心得
郑莎莎
4月20日至22日，实验学校选派青年教师郑莎莎、孙亚灵在西安空军工程大学体育馆参加了“名师之路”20春小学数学教学“未来课堂与问题化教学”观摩研讨会。
会议历时三天，俞正强、唐彩斌、牛献礼、刘延革等15名小学数学界专家做了数节精彩纷呈的示范课和报告，他们流畅的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，无不给人留下了深刻的印象。
俞正强老师执教的五年级《植树问题》，抽丝剥茧，把看似抽象难懂的几个公式归类到“段”和“点”的关系上，把最本质的东西简单、实在的教给学生。在学生不能及时举出例子的情况下，鼓励他们联系生活，让每位同学感知数学来源于生活，使学习不再枯燥乏味。应用环节也能紧靠生活，让学生亲身去体会遇到的问题和解决方法，又印证了不变的规律：占了几个“点”，少种几棵树。在巧妙的问题设计和恰到好处的引导下，带领学生用数学的眼光去解决生活中的“一类”问题。
牛献礼老师执教的五年级的《打电话》一课，是对“以学定教”的充分体现。把教材中的“15人”改成3人，如何尽快通知到所有人的问题就变得简单易分析，学生能更快地接触到问题的本质。学生经历了独立完成、同桌交流、汇报展示和教师引领的过程，自己得出重点知识“知道消息的人都去通知”，从而进一步验证猜想、发现规律。整节课始终围绕着学生的学习展开教学，教师的`每一次追问都是为学生的学习体验做铺垫，最后的计算部分就显得自然而然、水到渠成。充分印证了体验式学习是为学生提供感兴趣且有意义的数学活动。
秦莹老师的《一分有多长》，亲切自然，美妙的就像一首歌。课前的“经典咏流传”是前奏，引出关于用时的问题；精美的课件展示出的钟表是渐进，带领学生一步步体验秒针的变化规律；孩子们的两个活动是高潮，让学生体会到一分钟是多少秒、以及时间不以人的感受做转移；深情的话语小结是尾声，温柔且坚定的语气，学生在放松的状态下有了更好的收获；几个小练习的设计结束，贴近生活的练习，巩固了所学，同时结束亦是开始，学无止境，激发了学生的探究热情。整节课浑然一体，堪称享受。
罗明亮老师的授课教会了我们一句话“人间至味是清欢，课堂至味是道理”。给六年级的同学解决他们五年级就存疑的一个问题，让学生敢于去自己提出提问、自己通过探寻去明白道理，继而通过道理去解决问题。教学不应该只知道“是这样的”，而更要知道“为什么是这样的”，要让学生去深入思考知识背后的道理。在不断地追问中让问题引向深入，分享见解，从而培养学生的思维能力和习惯。这样的课堂不正是我们所追寻的吗？
周卫东老师的《小鸭在哪里》则让我们看到了学生创造力的惊人之处。整节课的风格极具童趣，通过一个个生动的小鸭的例子，给予学生广阔的思维空间让其自由生长，继而引导学生一步步探寻深化、收获成功。这样的学习才能让人真正看到孩子学习的模样，体会到他们知识的增长，相机诱导、顺势而为，做到让学习真正发生。
这些专家名师们的课各具特色，但同样的都做到了紧贴教材和生活。同样关注了学生数学素养的生成，培养了孩子们优良的学习品质。让学生通过亲身参与、亲自体验，达到知识的融会贯通，明白所学的本质道理。精彩的专题讲座更是一个个先进教育理念的呈现，给我们的灵魂以不同程度的冲击和洗礼。让人深刻感受到思考和成长。
会议的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做《梦在前方》。“没有什N能阻挡，风浪再大又怎样；只需要一双手掌，就有征服的力量。”对于年轻教师来说，这些专家前辈们用他们丰富的经验和阅历，为我们的专业成长提供助力；对于学生来说，我们又何尝不是他们背后的推手呢？要想传授给学生知识和能力，作为教师就应努力提升自己，引领学生体会思维成长的快乐，帮助他们完成自己的人生梦想。
走近名师、聆听名师，这次观摩学习让人深切领略到了大师们别样的人格魅力和课堂风采。教育是一门艺术，艺术则是用心创造、执着追求，坚持不懈。成功无止境，起点总是零。教师易，名师难。我们坚信，风雨之后必能见彩虹！
篇6： 新老师汉语拼音教学研讨会学习心得
新老师汉语拼音教学研讨会学习心得
作为一个新老师，一来我就做班主任，忙得很，一直操心的是班主任工作，在语文教学上没有空下太多的精力去研究，我认为要先把学生的行为习惯培养好上课才有效果。有时想上网查询一些教学的东西，能上网的时候又没空，有空的时候又不能上网。昨天魏老师叫我一起去参加一个汉语拼音教学研讨会，我觉得这是个学习的好机会。
我调好课，今天带学生出来做早操，大概八点五分左右，就跟魏老师她们搭车去开发区中心小学了。
讲课的梁老师一发声，我以为是多媒体里面的声音，一开场就让我们觉得激情四射，像是电视里面的儿童节目主持人。上课的小朋友都是一年级的，他们在课堂上也非常配合。今天教的是j，q，整个环节是复习已学知识图引j，q，认读新知识（放手学生自己找方法）再读（小老师带读，齐读，个别读，开火车读等）书写（形象记忆）进拼音格规范写组音节（二拼，三拼）抛骰子点读学写（先端正姿势，再写）呈现学生书写成果。
首先，我觉得梁老师的课非常有激情，在堂课上比较多地鼓励学生，她的教学语言非常好，比如有个小朋友读了之后大家都笑了，她说你们都笑了，他读得可好了。这样就化解了这个小朋友尴尬的场面和维护了他的`自尊。她还做了格子四组比赛，看哪组先到峰顶，在这里主要突出的是她没有一味地追求哪组先到塔顶，而是鼓励后进的，给后进的机会，差距太大学生容易失去信心。
在教学方法上，梁老师采用了多媒体、小黑板和道具骰子为辅助，主要采用了情景教学法、游戏活动法、趣味故事法和小组比赛法。[为您编辑]在教学中联系生活，不断拓展学生思维，引发学生兴趣，引导学生思考，增强学生学习的信心和培养学生的口语说话能力。
梁老师对学生要求其实挺严格，一年级的小朋友刚换牙，说话有点漏风的感觉，读拼音有时不太标准，但是梁老师不让他们勉强过关，而是严格地纠正读好。有个老师提问，面对不同基础的孩子的问题，她认为梁老师的教法是从零开始的，有些孩子已经在幼儿园学会了，他会不会觉得无趣了呢？但是梁老师说不同程度的要求不同，比如基础好的，就让他读得更准，让他当小老师带读。接着我们引出了一个关于教学目标双重性的问题，针对孩子基础的差异性设立基本性和拓展性的教学目标。
在上面点评的老师当中，我觉得教一年级的许老师的说话才是最实际的，毕竟她是教一年级的。她说，课堂的实际操作问题，就是我们要花很多的时间去管好纪律，往往课堂不能按计划完成。其实梁老师讲的这一个课时的确是用了一个钟的时间了，还是完全配合的课堂。她的这个公开课确实是表演性比较强的，研磨试讲了五遍。所以在时间安排上要注意一点了。不过她的教学过程还是挺好的，一个循序渐进的过程。
篇7：小学数学教学观摩研讨会优秀学习心得
上个周六、周日我们进行了两天的学习培训。聆听了来自北京钱守旺、杭州刘松等全国著名老师的观摩课，以及有关课堂教学的精彩报告。课堂上的轻松高效，报告做的精彩异常，使我们都受益匪浅。
来自杭州文海实验小学的刘松老师做的关于优效课堂教学的报告，感触颇深使我认识到：在备课时要思考两个问题：教什么和怎样教？
一、教什么；
刘松老师说：一个成功的人首先知道自己一生该干什么；其次也知道自己该怎么干。那作为老师我们应该知道一节课该教什么，也应该知道怎么教；这之前备课时总是看看教参、教案，留心一下这节课的教学内容、教学重点、教学难点，教学环节怎样设计的，做到心中有数就可以了。通过学习才觉得仅仅这些还远远不够，在原来的基础上还要深入思考以下几个方面：
1、学生的困惑是什么？学生最困难和最容易出错的地方是什么？不同层次的学生提出不同的目标要求。
2、根据学生制定目标：教学中做到三讲和三不讲；
三讲：①学生想不到的要讲；②学生易出错的要讲；③学生容易混淆的要讲。
三不讲：①学生自己会的.不讲；②你讲了也不会的不讲；③学生已经会的不讲。
3、练习题设计要有层次。基本的练习题、容易出错的练习题、容易混淆的题、提高的题型都要涉及到。.
二、怎么教；
刘松老师说：所有的好课都是当堂生成的！课堂一定关注生成，关注学生。他借用美国的一位教育家说：如果一节课他的教学设计和教学实录一样的话，绝不是一堂好课，因为这说明他没有关注学生，没有当堂生成。所以在今后的课堂教学中我们最应该关注的是课堂的主人――学生。在今后的教学中我会按照上面的这些去备课、去教学。力求让课堂教学更优效，教学的的路上走的更远一些。
最让我感动的是刘老师作为一名知名教师，备一节三年级的《乘法分配律》，还大量浏览文献资料。仅查阅有关乘法分配律的论文就达61篇，并做了探究、归类整合。在自己的基础上，广泛吸取别人的经验进行融合，他说这才叫研究。把知识进行横向比较，拓宽知识面和眼界，使知识更为严谨系统。作为名师他这种求真务实、积极进取的精神更值得我们学习！
篇8： 小学语文阅读教学研讨会学习心得
小学语文阅读教学研讨会学习心得
这两天有幸参加了全国小学语文阅读教学研讨会，听了王荣生教授的讲座，好多东西是我们迫切需要的，有不少值得我们学习的地方，使我们的认识提高。特别是名师先进的教育教学理念，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。
在讲座中，王教授指出阅读不要光找到相关的文字，还要通过文字弄明白作者想要说什么，要找出文章的关键点，关键处，关键语句。王教授反复强调：备课备两头，一头备教材，确定教学点画上黄颜色，一头备学生，在学生难以理解的地方画上绿颜色，黄色、绿色的地方一定要重叠，重叠的地方就是教学点，也就是教学目标。阅读是基于学生理解的朗读，学生自己能读懂的地方不需要教，学生怎么也教不会的不需要教，我们教的只是学生难以理解的地方。
反思一下我自己的教学课堂，真存在着王荣生教授指出的种种问题。比如说：在教学中，始终把自己认为的重难点强加给学生，认为我们成人读不懂的地方就是孩子理解的难点，殊不知一堂课声嘶力竭地讲解重点，到头来学生还是不理解。实数无奈之下，我只好采取自己一个人在自说自画、自导自演的方法。这样就导致了学生在课堂上觉得学习就是跟着老师抄答案，不需要自己动脑筋，非常的机械、单板而单调。我想长此以往将会造成学生学习语文兴趣的严重减弱。
我觉得作为一名新时代的语文教师，要学会从关注“教学方法”转向“教学内容”，要从关注“教的活动”转向“学的活动”。课堂上更多地关注学生的学，充分发挥学生的主体性，让学生真正成为学习的主人。真正实现叶澜老师所说的'“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”。我准备从以下两方面入手：
一、关注需要，选取适宜的教学内容。
首先从备课开始转变，从“我要教什么”“我要这样教”，转变到“学生想学什么”“学生怎么学”。所以备课时除了要“备教材”外，还要把重点放在“备学生”这一头中，充分考虑学情，学生不理解的地方都要准备，但不需要都出示，要“不告不处理”，学生没有问到的地方就不处理。
二、努力改变自己的课堂，更多关注“学的活动”。
从关注教师的“教的活动”转向注重学生的“学的活动”。在今后的课堂教学活动中，要注重学生的学的活动，关注学生的学习体验。设计两三个有效的个教学环节，组织学生较充分地学习活动，让学生有较充分的学习时间，能让学生充分地表达与交流，努力使班内的每个学生都能获得共同的学习经验。
所以，并不是说我们只要用几个大问题来引导学生的学习活动就行了，而是要站在他们的立场，去思考，他们学习兴趣点的激发，他们自主学习能力的培养，他们会遇到的困难以及他们所希望得到的帮助……这样一来，备课同样需要周密的思考，只不过是换一个角度去想，我们要完成的教学任务不是把教案都上完，课堂教学应该是一个让学生在老师的指导和启发下自主获取知识的过程，前者肯定很完美，而后者就会显得“其貌不扬”，放弃外表的热烈，追求内在的成效往往需要教师极大的勇气。
篇9：生物研讨会学习心得
我参加乐至县毕业班生物研讨会，地点安排在实验中学。上午由三位老师给我们上示范课，初三的内容进行讲解，这次我在教学上最大的收获就是，他们都从趣味性上引导学生。
根据初中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，我充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，从而搞活了教学，取得了良好的教学效果。
1、巧设质疑，诱发兴趣，
（渴望了解生物的各种生命现象及活动，揭开生命运动的本质、规律，这是学生们普遍存在的心理状态。依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味，含有质疑性的'问题，在课堂上巧妙地造成悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣。例如，在《种子和果实的形成》中，他先简略介绍了大千世界中百花种种、果实繁多，然后设问：“为什么一朵桃花能变成一个又大又甜的桃子？”“为什么果实都结在开花的部位？”在介绍“显性基因遗传和子代性状”时，提出了“为什么有的父母都是双眼皮或一单一双，可子女却是单眼皮？”
2、巧用诗词、成语，提高兴趣
古往今来，不少文人墨客写下了许多脍炙人口的诗词，赞美自然界生物，课堂上有针对性地选择一二，插入某些课中，既可丰富教学内容，又可激发学生的学习兴趣。例如，唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用。又如宋词“双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷。”把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述的维妙维肖。这样的诗词，只要我们平时注意收集，在课堂上巧借善用，能使生物课变得生动，也提高了学生的学习兴趣。
此外，适当引用成语、谚语，也能增强学生的兴趣。例如，我引用“螳螂捕蝉，黄雀在后”来描述食物链的关系，通过“树→蝉→螳螂→黄雀”这一食物链的有机联系，引伸出生态系统中的物质和能量转递过程，学生听来有趣，简明易懂。
3、课堂抢答，以赛促趣
中学生争强好胜心理特强，将“竞争机制”引入生物教学中，对激发学生兴趣有极强的催化效果。对此，我尝试了“课堂抢答积分制”，以学生的自然分组为单位，课堂提问或复习以每组轮流回答或抢答的形式展开，答对的为该组记分并当堂公布每组得分结果。课堂抢答，激发了学生显示自我、争胜好强的意识，人人积极思索，举手抢答，课堂气氛显得异常活跃，学生的激情也淋漓尽致地表现出来，而且有利于巩固知识。
综上所述，趣味教学的目的，在于激发、培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。因此，教学中教师要善于将趣味性与课堂内容有机结合起来，将知识点与学生实际需要有机联系起来。而且应根据学生的接受能力，掌握好难易程度。否则，讲课内容太简单会使学生感觉平淡无味，激不起兴趣；讲得太深奥，学生一知半解，注意力容易在不理解中转移，达不到教学效果。
实践证明，趣味教学可以活跃课堂教学气氛，有效地激发起学生学习生物学的兴趣，调动起学生的学习积极性，达到提高教学质量之目的，这是我这次学习的最大的收获。
篇10：生物研讨会学习心得
20xx年达州市高三生物教学研讨会在达州市第一中学新校区召开，我们宣汉二中高三的生物教师有幸参加。下面就将收获和体会与大家交流。
一、会议安排
本次会议的主要内容包括两部分：第一部分四川省特级教师、成都经开区实验高级中学教师zz作了20xx年高考试题分析及高考备考建议；第二部分是达州市第一中学高三生物备课组组长作了《新考纲》考点与考题研究的专题报告。短短的一下午的学习、研讨紧张而又充实，收获颇丰。
二、收获和体会
夏茂林老师是四川高考生物阅卷组的专家成员，他的宝贵经验给我们的教学指明了方向，在今后的教学中，要注意以下几点：
(1)指导学生养成认真审题的良好习惯。
(2)重视主干的基础知识的落实。
(3)要教会学生灵活运用生物学知识，不能死记硬背且逻辑严密。
(4)注意答题技巧，指导学生在回答一些主要知识点的时候要详细一点，生物简答题的文字量大，一般都是踩点给分，即使意思是正确的，但没有关键词，同样不能得分。
(5)指导学生书写不仅要规范，避免错别字和修改时要清晰。
(6)以中图版和人教版教材知识为依据。
三、下一步的复习措施
通过本次研讨会的学习交流，我们高三全体生物教师达成共识，一定遵照市、县领导的要求，深入研究《考试说明》和教材，准确把握备考方向，夯实教材基础，系统构建知识网络，高度重视课堂教学，突出学生的能力培养和提高。课堂是教学工作的核心，高效、优质的课堂是提高教学质量的最基本保障。在今后的教学中，要充分调动学生在课堂上的积极性，让学生能主动地去寻求知识，养成自主学习的习惯。在课堂提问、疑难问题的点拨，师生交流、课堂评价等环节中，对不同层次的学生，应采用不同的策略。要有调控意识，学生活动应在教师指导下有序进行。要有联系意识，在学生已经学过的知识中，只要能帮助学生理解新授的知识，就应该与新知识联系起来讲授。因此，我们应该熟悉初中教材，这样有利于在教学中搞好初、高中知识的衔接。
在新的教育形势下，要引导学生利用好课余时间，提高学习兴趣，高度重视对近几年生物试题的研究，注意推陈出新。严格要求学生，培养学生学习的规范性。在试题分析、校正错误或引导学生回答问题等环节中，一定期要抓住有利时机，抓住关键点、易错点、易混点集中排查和分析，使学生加深理解和体会，保证基础知识不出现理解、认识和应用上的错误。针对出现的错误向学生强调：专用名词的书写要准确科学；字母、符号、表示式要正确规范；绘图要科学、规范、合理；遗传图解要完整、严谨；实验设计和操作要严密、科学，克服随意性；论述要准确完整，要扣准题意。上述各项要求通过反复强调，能引起学生的高度重视，形成思维定势、心中有数，以便在高考时保证该得的分不丢失，保证基本要求少失分、不失分。
篇11：适学课堂研讨会学习心得
适学课堂研讨会学习心得
应学校安排，我于20xx年11月20至21日，赴庆阳五中参与了庆阳市第二届“适学课堂”观摩研讨会，为期两天的学习中，真真地让我眼界大开，受益匪浅。领略了优秀教师的课堂风采，受益于专家教授们严谨的治学态度，见证了和而不同的智慧火花在迸发碰撞。对于“适学课堂”，我是陌生的，也是好奇的，怀着这样的心情，我踏入了庆阳五中的多媒体报告厅，想要一睹“庐山真面目”，果然，我的好奇心得到了极大地满足，适学课堂之新，同课异构之巧，以及观课研课之细，都让我耳目一新。现我就本次学习我的所见所闻，所知所感为各位同仁做一个简单的传达，希望它能给我们带来新的思考。
（一） 适学课堂之“新”
“适学课堂”立足课堂中心，从满足学生学习需要，提供教师教学效率出发，以”适合学生认知规律，适合不同类型特点，适合学生生命天性”为原点，以“先学后展，当堂达标”为要旨，探索构建现代课堂教学新范式，提供了“问题引探型”，“任务活动型”，“整体三学”型，“学展练”型，“梳理练习”型五种模型供教师选择，他把教师变成了课堂的“主持人”，变成课堂的组织者，指导者和服务者，而不是传授者，引导者和帮助者。郭亚龙校长说：传统课堂的最大弊端就是教师帮助太多，教师起了引导的`作用，而不是指导。“指导者”与“引导者”是有区别的，是大不相同的，引导者站在学生的前面，让学生跟着自己走路，“指导者”站在学生的旁边甚至是后面，在学生迷失方向时抬手一指，课堂需要指导，而引导会让学生丧失辨识能力。在课堂效益方面，郭校长也有自己的独到见解：如果一节课有百分之五十的学生学会了，达标了，那么这就是一节成功的课。
（二） “同课异构”之“巧”
在观摩了三节语文课后，我开始从心底认同工作室的左维平老师的一句话：最美的教育最简单，适合的，就是最好的。合水乐蟠初中李芳老师，庆阳五中张世猛老师，袁馥荔老师，他们以不同的方式同上《记承天寺夜游》一课，李芳老师以读为切口，以美为目标，声情并茂，学生竟然当堂成诵;张世猛老师像极了一名主持人，他妙语连珠，于谈笑间使学生领略文中精髓，可谓“学在课堂，功在课外”；袁馥荔老师构思新颖，大胆放手学生，将《答谢中书书》与《记承天寺夜游》对比学习，既是课堂又是徜徉山水间。三位老师都是努力在用最简单的方式呈现着最美的课堂，果真是“最美的教育最简单”。
（三） 观课评课之“细”
庆阳五中尤秀老师的数学观摩课之后，“郭亚龙工作室”的各位老师们为我们展示了课堂研究方法，短短一节复习课，五十分钟的时间（拖堂十分钟），竟然从八个维度来观察点评，精细到了教师用时几分钟，学生用时几分钟，回答问题多少次，集体回答多少次，个别回答多少次，点评多少次，如何点评，学生情绪如何，教师表情如何。剖析之细，维度之广，可谓是细致缜密，滴水不漏，着实令人叹服。
对于“适学课堂”，对于各位名师，只能左手在上，右手在下，由衷一句：佩服佩服！以上是我本次学习所得，现与各位同仁分享，疏漏之处，欢迎各位质疑提问，谢谢。
篇12： 参加全省特殊教育课题研讨会学习心得
参加全省特殊教育课题研讨会学习心得
20xx年4月7日，“全省特殊教育课题研讨会”在儋州拉开帷幕，感谢省培训院特别是王女老师及黄海珍老师为我们搭建这样一个学习的平台，让我们特教同仁们进行思维的碰撞；还要感谢儋州特校为本次会务做出精心的筹备。
上午我们集体聆听了四个课题的汇报，儋州特校，这支年轻的团队，团结、积极、向上，看着他们迅速的成长，真让我羡慕，真心为他们竖起大拇指。下午分培智教育组及聋教育组开展论文交流，大家快乐、轻松地分享着学科教学方式及方法。老师们把丰富的理论知识及教学经验与大家分享，让我们领略了启智教学的风采，同时也掌握了灵活多样的.教学模式。
上午的课题研讨会后，王女老师以“如何撰写课题研究总报告”为题，剖析了课题还存在的问题，及对下一阶段的工作提出了宝贵的意见及建议。
通过本次课题分享交流，让老师们明确研究的目标，明晰课题研究的方向，逐步增加了对课题的理解和把握能力，建立正确的科学角色意识和科学有益意识，既有丰富的成果和收获，同时也存在着不断进步的空间。相互的交流和学习，便于大家取长补短，不断借鉴提升。
篇13： 中小学杰出班主任研讨会学习心得
中小学杰出班主任研讨会学习心得
11月27日至30日，受学校委派，我与七名同事赴XX参加班主任培训。在整整三天的学习中，我们一共聆听了全国七名专家的精彩讲座，收获颇丰，感触很多。
首先与大家分享几条当下教育界热门的观点：1.终身爱学是天才，终身努力是英雄。2.爱的本质是传递而不是奉献。3.我们教师有两大悲剧：一是教育不好自己的孩子，二是付出爱收获恨。4.学生犯错多数是为了利益所致。5.说谎是沟通和生存技巧。6把男生挂在腰上，把女生捧在手上。7.什么都不做，也比采取一个错误的行动强。8.事情在变好之前，往往会变得更糟。
接下来谈谈我个人的学习收获。
这么多专家要想三天就把他们的`技艺学到家，简直就是天方夜谭。其实，我最为推崇的是XX市第十一中学的华XX校长。它的讲座朴实无华，就像他自己说的“很接地气”。他为对我们班主任和广大科任老师提出了十大建议，其中最有指导意义和可操作性的建议有五条。
第一条：学会了解学生。现在的学生喜欢恶搞老师，“信华哥上本科”就是武汉十一中学生对华老师的一个恶搞。在华老师看来，这些只不过是学生在释放压力和寻求平等。老师教得好，头衔多，也不一定受学生待见。你的讲话大道理一堆堆，与学生的学习和生活实际相去甚远，他们基本上不会听进心里去。比如要求个别“异类”学生穿校服，不妨用柯南和都教授为例加以引导，绝对比用铁腕手段惩治效果好的多。
第二条，全面了解家长，借家长之力治班。遇到学生违纪需请家长到校配合教育时，预先一定要电话沟通。如果家长与我们老师同心，就请来学校；如果家长与我们电话里都说不到一处，最好不要请到学校来，那样只会个你自己添乱。要是碰到蛮不讲理的“权势”家长，不仅袒护孩子而且一味地找老师的茬，就可以借其他更有“权势”家长之手纯洁班风。
第三条，创设教育情境，引导学生再体验基础上进行道德建构。比如，教育爱说话的全班女生，可以带她们去参观富士康流水线上全神贯注工作的女员工。再比如，教育犯粗心毛病的学生，可以来一次别开生面的特殊考试。
第四条，教师更应该关注自身的生命质量。老师特别是班主任，生命的质量在下降是一个不容忽视的现实。一个原因是我们老师个人的焦虑，担心教学质量和学生安全；另一个原因是“失去自由”，在校工作与学生打成一片，下班回家还得为学生操心。华老师最后提醒老师们，悠着点！
第五条，中等生和后进生更需要老师关心。关注后进生我们老师常说常做，但我们长提“抓两头、促中间”，其实中等生往往被我们忽视了。我们老师总认为中间这部分学生不会有什么问题，实际上他们更大的存在心理上的问题。试想一下，一个做好又不太好，做差又不会很差的学生，天天来学校的兴趣何在？上进之心会被一次次向前冲受阻，退回来原地踏步走，一点点消磨掉；再看看后面的后进生，时刻得到老师的特别的爱，他不向后跑才怪。
最后，讲讲我的感悟。
1.为什么我们和学生的情感日益淡薄？为什么我们的职业成就感日益消减？原来是我们远离了我们的学生，原来是师生互动模式出了问题。在网络时代，面对这些“新新人类”，我们需要向学生学习，我们需要蹲下身去，我们需要推心置腹，更需要设身处地。
2.终身学习不应该是句空话或闹骚话。学习一次提高一次，学无止境。我们教几届学生后，有特别是业绩优异，我们便会有一种轻微的不思进取之心；再教几年，自己就会觉得很有经验，学习别人只会浪费时间。如果被学习的对象水平不是先前我们想的那么高，那么我们就会得重症的孤芳自赏，学习别人就真正成了走形式。
篇14：生物高考备考研讨会学习心得
新疆昌吉州第一中学 昌吉州第一中学 昨天
来源：高三生物备课组
撰稿：陈群英
3月23日，在学校教研中心的安排下，我代表高三生物备课组赴石河子参加新疆高考研讨会，在紧张又充实的为期一天的学习中让我收获多多。两位授课专家均为经验丰富的一线教师，所讲内容贴近课堂教学实际，紧扣考纲，对我们今后的复习备考策略的安排提供了有效的数据参考和方法指导。
在上午的讲座中，来自青岛二中的张树峰老师针对高考考纲和命题方向的变化，为我们进行了详细的解读和细致的指导，主要内容有：
一、研究考试大纲，把握备考方向
张老师提及高考命题的四大需要“增强”的方向值得关注――基础性、综合性、应用性、探究性及开放性。 按照全国教育大会“完善评价机制，深化教育改革”的要求，高考定位需要转变：不仅是强调区分的选拔性考试，还是素质教育中的关键环节。新时代的高考以立德树人为根本任务，以公平科学评价人才为主要使命，积极引导和促进教与学，与之共同实现德才兼备、全面发展的育人成才目标，并助力学生学业减负增效及教育教学提质达标。“一核四层四翼”高考评价体系的构建与实施，将使高考真正成为德智体美劳全面发展的教育体系的有机组成部分，发挥教育指挥棒和改革龙头的正向作用。其中，高考考察的“四层内容”包括：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。原则是：适切而充分、明确且连贯、承前亦启后。张老师通过一系列的高考真题实例为我们详细解读了考纲中的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力的`含义和在题目中的体现形式以及解题技巧和复习策略。内容细致详实，没有冗余，对我们后期的复习和今后的教学都具有非常重要的指导意义。
随后，张老师又为我们分析了20考纲中发生变化的内容，包括:（1）考纲的考核目标中增加了一段文字。增加的文字表明高考在能力要求上会更加注重素养考查及理论联系实际、会更加关注知识在日常生活、生产实践中的应用。高考生物命题中的核心素养，就是指从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面来综合考查考生，引领了生物高考新方向。（2）考纲和考试说明的总体要求及必修部分和现代生物科技专题部分的考查内容没有改变， 考试说明知识范围要求的变化集中在生物技术与实践部分，表现为一变一增加。选修一中增加了：“5-2 酶的应用”。包括：酶活力测定的一般方法；酶在食品制造和洗涤等方面的应用；制备和应用固相化酶。另外，增加了蛋白质的提取和分离。考查点调整内容为增加泡菜制作过程中亚硝酸盐含量的测定实验，增加的内容为固定化酶和固定化细胞技术、凝胶色谱分离蛋白质、电泳等内容。（3）题型示例中增加全国卷2,3题、2018全国卷1,3题和2018海南卷，30题。
二、研究高考试题，明确考试内容
张老师用图表的方式为我们详细呈现了-20高考试题的考点分布，总结了近年来的高考命题原则和考题特点，然后为我们提供了一系列可操作性很强的复习指导意见。通过2018年的高考阅卷质量分析大数据，让我们了解了学生失分情况和原因，这让我们后期复习过程中对学生的训练重点有了明确方向。
三、研究教与学，提高备考效率
张老师通过图片、数据等为我们他们学校高三的复习计划和策略方法，包括三轮复习计划的内容和时间安排，每个阶段的课堂教学安排、测试考试安排、专题复习内容和措施方法等。我们将在备课组活动中对以上内容进行交流和探讨，并制定我们自己的有效复习计划。
下午的学习是自治区一模命题组的庄为民老师为我们授课。庄老师首先为我们分析解读了《新疆年普通高考第一次适应性考试生物试题分析及考试数据分析》，并针对数据为我们提出了复习建议:
(一)建立良好的师―师―生（兴趣）―家长关系。
(二) 珍惜每次考试。
1、分层次纠错，及时检查，及时批改；2、及时统计成绩（分数电子表格统计、分数段统计、小题统计），注意表扬与鼓励；3、及时讲解（给学生说的机会）4、及时利用试题对核心概念进行深入复习；5、及时利用试题形成专题。
(三)合理规化，建立“大单元”思想。
1.高考时达到的目标：2.系统准确的记忆；3.基本技巧的全面掌握；4.适应高考试题（如长填空有所增加）
针对以上内容，庄老师又为我们总结和分享了实验中学的经验，主要包括：1.怎样检查学生达到高考要求？（学习小组）2.默写（思维导图＋填空）；3.判断题；4.高考题自测（给答案＋重点讲解）5.要完成的任务：（1）思维导图＋填空（课本挖空）＋答案；（2）判断题编写；（5）近年高考试题归类。
通过本次学习，我们将在后期的备课组活动中认真研读考纲和教材，探讨复习计划、课堂教学内容的安排和方法策略的调整，做一个研究型教师，带领学生在高考中取得理想的成绩！
篇15： 小学班主任工作研讨会学习心得
小学班主任工作研讨会学习心得
在本周举行的“全省中小学班主任工作研讨会”，我有幸聆听了z老师的精彩报告，与她分享了当班主任的快乐与辛劳。
苏霍姆林斯基曾经说过：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西，形象地说，它是一朵娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”
万老师对这一段阐述有深刻解读，她说：“越是小孩子，越需要科学，积极，充满关心的评价。”因此，她在教育过程中采用了许多行之有效的评价方式，这些积极的评价和鼓励伴随着孩子们的健康成长，也给我留下了深刻印象，让我从中受益匪浅。万老师所设的奖项有：
常规奖：奖励一周在学校生活，学习上力争上游，遵守纪律，上好科任课的学生。
听写奖：奖励在听写中获得一百分的'学生。
勤学奖：奖励一周作业排名积分前二十位的孩子。
奋进奖：奖励在一周学习中获得同学认可的单项或多项进步的学生。
课堂参与奖：激烈在课堂上积极回答问题的学生。
小作家奖：激烈在写作积累中获得优良成绩的学生。
小状元奖：奖励在各种测试中获得优秀成绩的学生。
诸如此类的细致奖励还有很多，我聆听着，学习着，也感动着。在今后的工作中，结合教育的实际和需要，我将灵活运用，积极创造。
篇16：物理高考备考研讨会学习心得
物理高考备考研讨会学习心得
来源：高中物理组
撰稿：周文飞
一、高效的进行数据分析
在上午的讲座正式开始前，丛培军老师在开场中提到了一个点，如何有效的进行数据分析，正好是以我们学校的田雨欣为例，分析了田雨欣自治区一模的物理成绩，田雨欣的总分是六十多分，其中客观分四十多，主观分二十多，以这个学生的水平从数据看主观题得分率不是很高。通过一模的改卷账号，可以进一步看到她每一题得分，分析出她的电磁学这一部分不太好，那可以再看一下这个班里学生电磁学这一部分的总体情况，通过数据显示大部分学生这一部分得分率都不是很好，最后就可以有针对性的对这块内容加强训练。
二、评价的素养导向及高考命题方向与策略
上午讲座的主讲人是青岛市教育科学研究院的刘林老师，由于时间的关系，刘林老师主要讲的是物理的核心素养、高考命题方向和策略这几部分。
物理核心素养包括四部分：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。物理观念包括物质观、运动与相互作用观、能量观；科学思维包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新；科学探究包括问题、证据、解释、交流；科学态度与责任包括科学本质、科学态度、社会责任。物理学业质量标准水平划分中对高考要求是：理解所学的物理概念和规律及其相互作用，能正确解释自然现象，综合应用所学的物理知识解决实际问题。要实现这一要求那么一线老师要先会选题，按高考要求选，进一步会改题，其次老师不能太勤，一道题不能是老师分析完，建构好模型，只是让学生去计算，要把从场景建构模型的过程还给学生。
通过对高考要求的分析给我们的启示：1、高考试题将有意识地增加对核心素养各要求的考查。2、高考试题也关注物理学科与社会及环境的关系，即关注科学.技术.社会.环境教育。3、高考试题将根据核心素养的水平层次、试题情境的复杂性或新颖性、知识要求的深度或广度等方面来设计试题的`难度。4、高考试题将抽取核心概念、规律、思想和方法设计试题。
对20考试大纲的理解这块主要讲了考试大纲和考试说明的主要变化。变化一：由原来的“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。变化二：由原来的“注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用”变为“注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变”。
高考命题方向上，试题以高考评价体系为框架，结合物理学科特点，进一步深化高考考试内容改革，考主干、考能力、考素养、重思维、重应用、重创新、重视真实问题情境的设计，创新设问方式，考查学生运用所学物理知识解决问题的能力。试题上愈发趋向情境化试题，即以自然界及社会生活、生产中客观存在的物理现象或过程为背景，考查学生运用物理概念、规律解决问题的试题。实验方面有考查演示实验，小实验的趋势。
高考备考策略方面当时由于时间比较紧，刘老师重点讲了规范答题方面中的几点。1、要有必要的文字说明，①说明研究对象②说明研究过程或状态③说明所列方程的依据及名称④说明题目中的隐含条件，临界条件⑤说明非题设字母、符号的物理意义⑥说明规定的正方向、零势点及所建立的坐标系⑦说明所求结果的物理意义。2、使用各种字母符号要规范，重点提几方面，如尊重习惯用法。如拉力F，摩擦力f；物理量的符号不论大写还是小写，均采用斜体，物理量的单位符号不论大写还是小写，均采用正体。
三、试卷命制与评析
下午的讲座主讲人是新疆高级中学的老师和我们学校的卞东耀老师，前一位老师解读了自治区一模的试题，卞老师主讲内容是试卷命制与评析，卞老师也提到了物理的核心素养和高考的功能，还分享了一些解题方法和策略，如选择题要尽快筛选而不是当做计算题运算，实验题力学部分以打点计时器为核心，加一个平行四边形定则和弹簧劲度系数测量，电学以测电阻为核心，计算题注重过程，教会学生一些确定的过程中会列出对应的方程，注重过程不注重结果，还强调了在《大纲》考查能力方面用数学处理物理问题的能力，在平时的解惑中有些稍复杂的计算中老师不能只是写由1.2.3得，可能需要带着学生去解。实验方面强调要将课本上的实验原理想清楚，万变不离其宗。
篇17：[]泰安高效课堂研讨会学习心得
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泰安高效课堂研讨会学习心得 顺其自 然（原创）12月29--30日一天半的时间里，我在肥城市实验中学参加了泰安教研室组织的初中思想品德高效课堂研讨会。会上听取了5位老师的示范课和山东省教研室教研员周家亮老师的精彩报告，颇有收获，借此谈谈我的一些感想。 先选取两位老师的课，谈谈我听课的感受。 肥城市实验中学肖玉华老师讲的是《财产属于谁留给谁》，这节课有不少优点，比如：1、充分利用学案导学，使学生的学习任务明确，还能以学案为依托达到学练结合，提高了学生的认知和理解效果。2、注重课堂各环节的连贯性和统一性，以一个不断展开和发展的生活故事贯穿整个课堂的教学过程，从而使教学逐层递进，各环节紧密关联，使课堂有种一气呵成的效果。3采用先学后教，以学定教的教学模式，学生自主探究与小组合作学习相结合的学习方式，较好发挥了学生的主体作用，促进了学生学习能力的提高。4、注意学生学习习惯的培养和解题方法、解题规范的传授。有助于学生的终生发展。除了以上优点，也有一些地方需要改进：比如：1、对教学目标的重视程度还不够。2、对学生回答问题后的即时及阶段性评价有时不到位。 泰安市泰山学院附属中学李欣老师讲的是《成功需自信》，李欣是国家级优质课一等奖获得者，讲的课也确实几近完美，是当天五节课中水平最高的一节，展现出很多令人印象深刻的优点：1、精彩的情景导入，一开始就俘获了听众的心，大运会运动员和自己的学生展现自信笑容的图片，加上老师精彩的解说，让人领略了来自自信的力量，有了这样引人共鸣的气场，自信的意义还用的着语言的表白吗！2、令人震撼的典型故事发人深省，运用得当，燃烧了学生的热情，激发了学生思考，鼓动了学生的参与。无指少女郑桂桂自信面对人生，弹得一手好钢琴，让学生们佩服、共鸣、反思，因此，学生发言才会滔滔不绝，争先恐后，感情饱满，这是有感而发，是深有体会。这也启示我们讲课中给课堂创造一个典型深刻的案例情境是多么的重要啊！3、课堂的追问与即时性评价非常及时和有艺术，深化了学生的思考，扩展了课堂探究的广度。比如：学生举完一个个成功者的事例后，教师追问“这些成功者都有一些共同的特征，那就是……？”，学生答道“是自信”，师继续问“那自信是不是成功的唯一因素呢？”学生积极思考，展开讨论“自尊、自强、自立、意志……”，就这样，通过几个追问使我们对取得成功的因素有了更全面的了解，也对自信是成功的基础这个观点有了更深刻的理解，不仅使学生全面的认知了知识，更有利于学生情感态度价值观的形成，对学生走向成功是有利的'。由此可见，课堂生成问题往往对深化教学有着重要意义，教师要重视，而教师要想处理好这些问题需要教师认真聆听学生的发言，观察课堂的变化，教师还必须具有灵活的机智，广博的知识才能抓住时机使课堂出彩。4、重视学生自学和小组探究学习，能给学生学习留出足够的时间自学和讨论，在学生学习中，老师能积极参与到学生的学习中，把自己当作学习的参与者而不是旁观者，这一点是值得不少老师学习的。5、重视学生的情感体验，比如：课堂最后让学生以“…………，我能行”造句，还要求学生大声、自信、坚定地喊出来，这就是让学生以实践来体验自信的感觉，让学生感受自信的力量。优点还很多，有些还是我们学也学不来的，但是，我们学习的也不仅仅是个别的技巧，我们更要学习和理解指导我们上好一堂课的先进教学思想和理念。本节课也有一些不足：目标设置缺乏创造性；阶段性评价不到位，在学生回答完问题后，还是有直接给出结论的现象等。课堂就是一件时有缺憾的艺术作品，我们应当不断实践，不断反思，不断感悟，取人之长，正己之短，才能不断提升自己的教学水平。 另外，我还听取了仪阳中学周群老师讲的《你了解自己的情绪吗》，新泰实验中学郭秀玲老师的《法律保护我们的生命健康权》和东岳中学武欣慧老师的《依法享有财产权、消费者权》三节课，应当说也都有一些可圈可点的优点，比如：都注意课堂情境的创设与导入；在发挥学生主体作用思想的指导下，注意多种教学方式的应用等。也有些不当需要改进：课堂的程式化比较严重，从一个环节进入另一个环节，阶段性太鲜明，使课堂失去了一气呵成的整体感，可见对教材的创造性利用还不够；目标意识不强；有个别课堂知识味太浓，情感态度价值观目标落实不到位，也正因为学生缺少情感体验，致使课堂气氛沉闷，缺乏生机，等。 除了听课，我还听取了周家亮老师作的以《我们在追求什么样的思想品德课》为题的报告，谈谈我感触最深的几点： 1、前所未有地认识到了教学目标准确定位的重要性。有什么样的教学目标，就理应有什么样的教学内容并采取相应的教学方法，可以说，教学目标决定教学内容的取舍、处理和方法手段的运用，目标和手段是不可倒置的。而在以往的教学中可以说包括我在内的大批老师是不重视目标的，往往以教学内容定教学方法，以教学内容选取教学素材等，这实际上就忽视了教学目标在一节课中的中心地位，一节目标都不明确的课，又怎么能上出精彩，值得肯定呢？！ 2、认识到要上好思品课必须让思品课有所追求。思品课追求什么？一是思品课要充满思想，让思品课“深刻”起来。二是思品课要充满观点和规范，让思品课“鲜明”起来。三是思品课要充满智慧，让思品课“聪明”起来。四是思品课要充满尊重和关怀，让思品课“亲近”起来。五是思品课要充满文化，让思品课“美”起来。以上五点追求，给我们今后的教学指明了方向和原则，并提出了具体明确的操作方法，是非常重要和有意义的，是我们在今后教学中需要不断研究和探索的。 3、要不折不扣地贯彻好贴近学生，贴近生活，贴近实际的“三贴近”原则。而且又以贴近学生为最重要，很多老师都可能有过这样的经历，老师举了不少事例，也开展了不少活动，可是学生的积极性就是调动不起来，原因多半就在于所举事例学生不熟悉，没有引起共鸣，所以，从一定意义上来讲，另外两个贴近也应围绕学生展开，贴近生活应当是贴近学生的生活，贴近实际应当是贴近学生的实际。只有一切为了学生，才能让学生在收获知识的同时收获能力，收获情感。使“三贴近”转化为“三收获”。 4、教师要敢讲，当讲则讲。新课改以来，大家都认识到发挥学生主体地位的重要性，学生自主学习、探究学习、合作学习等学习方式被广泛应用，基本摒弃了以前那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式；也正是在这种大背景下，不少地方，不少人把一节课老师讲得多少作为评价课堂教学好坏的标准，甚至有些人提出一堂好课教师的讲课时间不能超过5分钟或者老师不能讲等苛刻的要求，从而致使不少老师不敢讲，也不会讲了；这种现象其实是从一个极端走向了另一个极端，是不符合新课改精神的。对于初中思想品德课，有不少概念、观点、主干知识联系等都是需要教师引导、解释的，如果教师不讲，根本无法解疑释惑完成教学目的；因此，教师当讲则讲，不能不敢讲。当然，这里的讲，是指的精讲、点拨，在于事理交融的简要分析，而不是机械地，重复地说教灌输。 以上所述，是我本次学习的一点主要感悟，或对或错仅在切磋，希望大家能共同探讨，共同提高。篇18：教师研讨会的学习心得感悟
阳春三月,感谢校领导给我这次宝贵的机会,让我有幸参加了“蘧孔杯”第八届河南最具成长力教师颁奖典礼暨“跟名师一起在课堂上成长”观摩研讨会。
在这里，我羡慕于获奖教师们上台领奖时那激动人心、会场沸腾的场面;我惊叹于年纪轻轻、身姿曼妙的雷晓玲老师那妙语连珠如行云流水般的专业成长报告;我赞叹于身材弱小却胸怀整个数学天下的王庆菊老师怎能用三角形的三边关系丈量了整个世界，怎能把枯燥的数学演绎得如此好玩?我佩服于宋君老师恰到好处的点评及诙谐幽默的报告中洋溢着满腹的才华;我膜拜于数学大家贲友林老师应对突来的学情变化当即调整教学设计的教育机智，在一正一反的环环相扣中，在师生其乐融融的氛围中，把课上得真实无华却彰显着大气;我感动于武凤霞老师的《石头汤》处处充满爱的教育，循循善诱的引导，让孩子在无形中学到了最本真的知识，更学会了做人的道理。
羡慕、惊叹、佩服、膜拜、感动之余，我也不停的问自己：是什么力量让他们如此优秀?我觉得是对教育的热爱、对梦想的坚持!
若不是对教育的热爱，怎能有雷晓玲老师“学生虐我千万遍，我待学生如初恋”的心态?若不是对教育的热爱，怎能有王庆菊老师把数学“玩”出智慧“玩”出高度的境界?若不是对教育的热爱，宋君老师的案例怎会件件诙谐幽默充满智慧和欢乐?若不是对教育的热爱，怎会有贲友林老师幸福大气的课堂?若不是对教育的热爱，又怎会有武凤霞老师点点滴滴对孩子人性教育的引导?
除了热爱，我觉得促使他们如此优秀的更关键的因素是坚持。离开了坚持，就没有雷晓玲老师一遍一遍地观课与磨课，就不会有全国课程标准语文优秀教案评选二等奖等更多荣誉的取得;离开了坚持，就没有王庆菊老师如此熟练小学至高中数学教材，如此在课堂中恰到好处地信手拈来，使课堂收放自如呈现了一个又一个亮点;离开了坚持，就没有宋君老师那数不清的教育案例的积累，更不能从中悟出教育的门道;离开了坚持，贲友林老师就不会如此胸有成竹、从容淡定地应对突来的学情变化，成为当之无愧的数学名家;离开了坚持，武凤霞老师就不可能一步步踏踏实实地做教育，从濮阳走向江苏，走向全国!
一个不能在一个领域做出成绩的人，不是他没有能力，没有机遇，而是耐不住寂寞，舍不得付出。在今后的日子里，我们要像热爱生命般热爱自己的职业，要有如毛竹般积微成著的坚持，不忘初心，我们始终在路上!
作者|产业集聚区英民中学 罗英敏
篇19：教师的研讨会培训学习心得
人生的每一个遇见都是美妙的，难忘的，令人珍惜的。
这次长垣一行，有幸在这个美妙的夏天与名师相遇，他们触动心灵的报告让我升腾的内心久久不能平静。五天的紧张学习中，听，评，说，研，思……头脑无时无刻不在疯狂飞奔，恨不得让这五天时间度日如年。也就是这样朝起晚归的充实生活让我倍受煎熬的内心得到了很大的缓冲。
在临近去长垣学习的前一周，一个天大的噩耗降临在我们这个普普通通的六口之家，孩子的爷爷不幸被查出膀胱内长有趋向恶性的肿瘤。公婆已是年近七十岁的老人啦，老两口一生忠厚待人，节俭有余。我爱人是独生子，没有什么兄弟姐妹。面对这样的检查结果，我和爱人毅然决然地选择了到安阳肿瘤医院就医。
经过一系列的检查，医生通知我们让老人马上办理入院手续，并确定在下周四做手术。怎么办?下周四，是去河南教育成长学院学习的时间，而且这一去便是一周，谁来护理手术中的老人?难道做儿媳的不应该在老人最需要照顾的时候守在他们身边吗?再加上家里还有两个乳臭未干的孩子谁来照顾?我和爱人犯愁了。两个老人察觉到了我们的异样，再三追问下，我说出了原由。两个老人毫不犹豫地安慰我说：“去吧，学习吧，机会多难得呀!领导这么支持你，一定要珍惜呀!我们会照顾好自己的，家里还有涛(我爱人)吗!”这一刻，望着两位老人慈善中略带憔悴的面容，我的眼睛湿润了。
是呀，我何尝不知，在当下的课改道路上，我们的新区领导有着多么令人钦佩的致力于教育教学的情怀与格局!为了让教师成长得更快些，不惜重金为教师创造成长的机会。这次能到河南教育成长学院与闫学这样的教学大腕儿零距离接触，又是多么的令人期待与兴奋!更让我动容的是眼前两位胸怀博大的老人以及充满宽容与理解的老公。
我心已决，河南教育成长学院，我来了。
期待是美好的，相遇是美妙的。第一天，成长学院进行开班典礼。在激情澎湃的音乐声中，长垣一中迎来了四面八方的朝圣者。他们个个衣着朴素，目光坚定，教育时报的刘肖主编赋予这群人一个共同的名子，那便是“成长者”。
更令人激动的时刻到了，在台下热烈的掌声中，主席台上依次迎来了夺人眼球的六位教学大腕儿。他们分别是余映潮、黄厚江、闫学、管建刚、贲友林、张齐华，这六位教学达人在中国的教育界可谓是赫赫有名的实力派呀!真的和他们零距离地接触，内心瞬间升腾起一股美妙之感。
在他们的报告中，中肯、真诚、博爱、豁达的信号无时不冲击着我的头脑。
余映潮和闫学两位老师围绕“优秀教师”这一关键词，为大家做了精彩的阐释。他们由衷的话语为大家成为明日的优秀教师进行了定位，并指明了成长方向。余映潮老师告诉大家，成长中的优秀教师是热爱学习、定力强大、目标明确、积累丰富、精于提炼、技艺高明的人。闫学老师用她质朴的语言提醒我们，好教师从事的不仅仅是职业，还是他们一生的事业。闫学老师还强调，在行走的路上要耐得住寂寞，敢于突破自我，用博大的情怀、格局与精力聚焦于美好的事业。
憨态可掬的黄厚江老师在他做的题为《学科研究的基本策略》报告中形象地说，搞研究就像是“生孩子”，怀胎十月，孩子健健康康;如果三天或三个月就把孩子生了出来，这样的孩子能健康吗?更别说活命了。话语一落，台下掌声如雷，多么幽默风趣而又深入浅出的比方呀!
接下来是贲友林和张齐华两位老师的真情流露。“我们都在朝圣的路上，都有一颗朝圣的心。”“敬畏每一个小生命，因为每一个小生命都是神圣的、独立的。”这专属于他们的深情告白深深地触及着我们每个人的心灵。
《什么都不是问题》，多么耀眼的题目，一时间，这句话成为河南教育成长学院的流行语。是啊，在管老师的眼中，基础不是问题，缺点不是问题，年龄不是问题，空间不是问题，所有的一切都不是问题。只要我们心怀梦想，无比强大的渴望便是力量。因为没有比内心的梦想更强大的事业，没有比内心的渴望更伟大的力量。管建刚老师激情四射的报告点燃了在座的每一位学员成长的激情与动力。
我的内心一个声音在呼喊：我要读书，我要成长，我要做最好的独一无二的自己。
接下来的几天中，听学员观摩课，我看到了自己的不足;赏闫学导师的经典课，领略了经典文本的魅力;在闫学老师针对学员的观摩课进行点评中，更是让我真切的感受到大师级的教育情怀与精神格局。
作者|产业集聚区锦和小学 张巧霞
篇20：教师研讨会的学习心得字
2017年 7月13日，在县教体局张荣照局长的带领下，我们滑县新教育40多名追梦人来到江苏南京栖霞区，参加全国新教育实验区第十七届研讨会。
本次活动的主题是新教育十大行动之一的“家校合作共育”。7月15日在南师大体育馆举行开幕式，开幕式汇报演出分为四大板块：序《春雨润无声》，上篇《夏日的行走》，下篇《秋高叶更红》，尾声《让爱洒满校园》。这些节目都源于校园，源于新教育，由栖霞教育人自编、自导、自演，老师、家长、学生参与其中，充分展示了栖霞教育的新气象和师生神面貌。
开幕式上还对智慧校长、榜样教师、卓越课程、完美教室、年度人物进行了颁奖。通过颁奖词，可以感受的到他们对教育的情怀，对学生的热爱，对新教育的践行。我们滑县半坡店南街小学的李艳老师也获得了“完美教室”的提名奖!榜样的力量是无穷的，这些获奖者必将激励更多的新教育人继续前行。7月15日下午是十位新教育人的故事讲述，共写亲子日记、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一个教育故事让我们感动的同时，也给大家带来了许多启发，让我们学到了许多好方法、好经验。我们滑县新区新城小学段云飞校长《推动家校共育，实现共同成长》的故事讲述，从和雅课堂——父母进课堂——和雅父母节——育雅四个方面给与会老师、领导进行详细阐述了新城小学一年的家校共育发展历程，丰富翔实的故事情节得到与会老师和专家的高度好评。
7月16日，我们学习参观了南师附中仙林学校初中部，南师附中仙林学校初中部和南京一中马群分校作为栖霞区中部教育发展共同体成员校，自2013年以来，在新教育理念的引领下，以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，积极内化“五大理念”，落实“十大行动”，并取得了丰硕的实践成果。南师附中仙林学校初中部作为全国新教育实验第十七届研讨会的分会场，和南京一中马群分校一同迎接来自全国各地的教育专家、同仁们，向大家展示两校在新教育理念指导下盛开的实践之花。上午八点半，在群星馆，南师附中仙林学校初中部和一中马群丰富多彩的社团活动给我留下了深刻的印象，大家在这里品美食、赏书画，感受新教育下孩子们的全面发展。 九点，我和方股长巡听理想课堂地理课《在玩乐中了解中国》。十点，展示汇演正式在北斗阁拉开序幕。活动伊始，附中仙林龚国祥校长为大家致辞，作《社会中坚，合育栽成众》的报告。然后，我校胡锦波老师、一中马群学生家长以及栖霞区仙林街道社工周景云联合进行家校共育叙事，一个个温馨又动人的故事打动了在场的每一位嘉宾。而后，多才多艺的师生们带来各类才艺表演。富有创意的《纸写年华》环保时装秀、大气磅礴的《礼仪之邦》、古色古香的《中华艺韵》、幽默诙谐的《大话西游》、激情四射的《holiday》乐队表演，一次又一次掀起会场的高潮，观众席掌声此起彼伏。最后，在附中仙林科技感十足的《冲上云霄》航模秀中，南京师范大学附属中学仙林学校初中部分会场活动圆满结束!
几天的学习时间是短暂的，但收获和启示是颇丰的。看到家校共育的效果，给我们焦虎一中这所薄弱农村初中很多启发，也给我增添了许多信心与力量。
作者|滑县焦虎镇一中 王学超
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