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棒垒球教学总结

时间：2022-09-17 08:32:15 其他教学总结收藏本文下载本文

棒垒球教学总结（共14篇）由网友“我是Gromit”投稿提供，这次小编给大家整理过的棒垒球教学总结，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。

棒垒球教学总结

篇1：难忘的棒垒球比赛作文750字

难忘的棒垒球比赛作文750字

“加油，加油，加油！”，“六年级必胜”......激动而嘹亮的助威的呐喊声响彻天边，回荡在天外，也写在了同学们那热血沸腾的心底。

・随着运动员进行曲的响起，我们来到了被烈日烧的滚烫的操场，操场边的树木都弯下了腰，但即将上场的`运动员们一个个身板挺的笔直，毫不畏惧那似火的骄阳。经过了前面的几的环节，终于来到了这最惊心动魄的环节――六年级联队（六（2）班8个人，六（1）班就1个人）pk五年级联队。同学们怀着激动的心情，激情四射，准备观看这一场激烈的球赛。运动员也都互相激励着，谁都希望赢得这场激战。

・比赛开始了！先是敌人攻，我们守，敌人发挥不佳，一连两个高飞球被周枭接杀了，六年级的后援队立刻沸腾起来，都扯破嗓子喊“周枭，好样的！”。同时，场上的运动员们也都激起了斗志，看起来，这场比赛会变得更有看头了。我数了一下分数，他们五年级才得了4分，我们班这局赢定了。到了我们班攻了，个个都拿出最好的精神状态，来打赢这场精彩的比赛。前面一些同学就为了安全上垒，没有准备打本垒打，但有同学为了打本垒打，打了高飞，结果被接杀了。我们六年级都拿着为六年级队员加油打气标语和道具，隔壁班还拿了很多乐器。全都在大声地喊着，其实真的不一般。最后，叶晨运了运气，转腰一挥棒，打出了一个本垒打！我们更是沸腾了，全都跳起来了，露出兴奋的神色，像炸开了锅的的蚂蚁。

・有进行了一局，五年级4分，我们已经10分了，似乎是胜券在握，可“奇迹”就在这时发生了......在下一局，五年级居然得了12分，真是不可思议，但我们班还有一次攻的机会。最后黄远志也打出了一个本垒打，叶晨安全上垒，感觉是平局，但我们班多了一个残垒。我们班胜利了！全场响起了热烈的掌声，我们班还获得了“最佳标语奖”。

经过了四轮的逐决，六年级联队以一个残垒战胜了五年级联队，我们是彻底的松了口气，都非常的兴奋，还有人拿手上的东西扔向空中，再接住......

・毕竟友谊第一，比赛第二，我们还是要再接再厉，而不是要以一个“残垒”赢得比赛。

篇2：投掷垒球教学反思

本课教学内容是上步投掷垒球，重点是上步的同时转体引肩，是小学水平三体育课投掷学习的重要内容。依据学生的身心特点与新课程的重要理念，本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的.指导思想，让学生在学中玩，玩中练，玩中有提高。为了改变传统器材对学生的兴趣激发效果不够理想的目的，由于器材的不足，我在教学中设计以开发器材，投球掷准来开展游戏教学，收到了不错的效果。

玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课中就设计了一个“击打铁圈”和“地雷区”的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心。在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。

本课的教学重点和难点是让学生掌握上步投掷的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了一个游戏：击打铁圈和地雷区。通过组织让学生玩这个游戏，让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方，出手的速度要快”这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作，这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个“合作创新，愉悦身心”的教学环节，组织学生在集体游戏“争夺红旗”中，学生表现出来的积极性是我没有想到了。这些内容都是学生通过合作完成的，真实的就是美好的。发挥孩子的创造力与培养学生的集体主义意识也是体育课中的一道美丽的风景。

教学设计是老师实施课堂教学的基本依据，一堂课的成功与否，是与这堂课的教学设计密不可分的。本次课的教学设计得到了大家的认可，我想在以后的教学中，我应该继续在以下几个方面注意：

一、教学设计必须以学生为基础

在备课中，教师必须充分考虑到学生的身体素质、心理素质、技术能力和预期目标，哪些知识易掌握。哪些知识难掌握，教师必须心中有数。由于学生的技术水平和身体素质不一样，因此，在教学中，可对不同层次的学生提出不同的要求。对素质和技能优秀的学生可提高练习技术难度，这样既不耽误教学时间，又能起到示范、引路的作用。技能较差的学生可降低技术难度，让他们体会到成功的喜悦和教学的乐趣，从而能让每一个学生的身体、心理健康成长。坚持这一原则，对学生的学习兴趣起到积极作用。

二、教学内容的趣味化

低年级课堂教学中的将技术动作穿插在游戏中完成且充分利用器械，创设情景。将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性，这样便显得教材的新颖，学生练习的气氛活跃积极性高。

三、教学中以学生为主体

为了促进学生的认识活动，培养学生的创新能力，教师可以让学生参与教学，这对学生创新能力的培养有着积极作用。在课堂中，老师还要鼓励学生大胆质疑、提问，鼓励学生提出与众不同的见解，培养学生的发散思维和逆向思维，给学生思考问题和独立创造留有余地。

四、注意学习的层次性

整理学练旧知识，为学生自主探究做好铺垫，明确学练内容与能力目标，使学生在明确探索方向中激发学习动机，为下一环节的探索学习做好心理准备。这是保证学生获得学练最佳效果的前提。教师要把握好教学目标，目标要面向全体学生，具有阶梯性。运用新颖活泼的教学形式激发学生的求知欲，激活学生的思维，让学生有一个明确的目标指向，引导他们以高度的注意力进入下一环节的学习。

以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂时间的掌控、学生练习的组织队形，上课常规等方面还有待进一步完善。

篇3：投掷垒球教学设计

一、指导

体育教学是一个使学生身心、心理和社会适应和谐发展过程，教学目标体现出多维健康观。因此，体育教学必须以 “健康第一”的指导，以学生发展为本，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域得到和谐发展。培养学生的体育兴趣和参与运动积极性是体育课程标准的重要目标之一。为了达到这一目标我力求在体育教学中做到“活而不乱，严而不死”，教学中围绕着 “练中学”、“学中思”、“思后做”的教学来指导教学。

二、教学目标

1、运动参与：向同伴展示学会的原地侧向投掷垒球的技术动作。

2、运动技能：说出做出原地侧向投掷垒球技术动作，重点体会转体挥臂动作。

3、心理健康：敢于挑战比自己“强大”的同伴要有一种不服输的。

4、社会适应：知道在集体的游戏中要与他人团结合作。

三、设计思路

全课采用主题式教学，以身体锻炼为主要手段，以增进学生身心健康为目的，通过指定目标、升级目标的变换，以“我能行”为主线，在导与学的双重作用下，让学生尽情地“乐学趣练，勤学乐思”。在“投远”的游戏中充分地发挥他们的自我表现力，丰富联想，拓展思维，激发他们的创新能力，使学生自主、合作、探究的学习，以达到获得基本活动能力的实效。

四、教学过程

第一部分兴趣培养阶段

1、教师以打目标引入本次课题，带领学生一起进入角色。

2、教师和学生一起进行热身操。

3、强调投掷前安全教育。

第二部分能力尝试、展示自我阶段

1、组织学生集体练习徒手或持物肩上屈肘、自然挥臂的动作。

2、学生反复模仿练习，体会肩上屈肘、肘关节朝前、自然挥臂的协调动作。

3、示范三种不同的角度（偏上、偏下，适中）投掷动作，让学生观察、比较，那种角度才能把垒球掷得更远。

4、组织学生分组向5~6米处的横绳投掷，并进行比赛，看哪组掷过横绳的人多。

5、通过分组练习、比赛，在掌握正面投掷动作的基础上，提高远度的要求，老师语言的鼓励，如我看看掷过15米有几人，20米有几人，这样学生都不甘落后，能提高学生的练习积极性。

第三部分愉悦身心阶段

1、教师讲解投掷游戏名称、方法和规则。

2、学生尝试一次，自我体验游戏过程，

3、教师提问如何才能投的准？学生积极讨论，并进行交流。

4、再次组织游戏比赛。

第四部分结束阶段

1、音乐放松练习。

2、师生共评本次课的教学情况。

3、安排学生收归器材。

4、师生再见。

篇4：垒球体育公开课教学设计

教材	投掷：原地侧向投掷垒球
教学目标	1、认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法 2、技能目标：通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中学会原地侧向投掷技能和方法，发展上肢力量和身体的协调性。 3、情感目标：通过自主学习，提高学生交往能力及在活动主动参与，树立自己的信心，同时让学生在练习中养成“自立、自控、自律”的行为习惯。
过程	内容	教师活动	时间	学生活动	次数
一	情境引导	1、师生问好 2、教师语言导入课中 3、队列练习：稍息、立正等	3	学生两路纵队进入场地（师生逐个击掌）
二	自创活动	1、教师引导学生以“棒”为主材，发挥你的想象力，自我创造一些“棒”的玩法。 2、教师提示练习的注意事项 3、根据学生练习的实际情况，教师组织学生做两人趣味性练习：（1）击剑（2） “棒”打对方腿部	8	1、自创动作练习 2、根据教师引导自由选择几种玩“棒”的平衡练习和抛接练习 3、两人趣味练习：（1）两人自由搭配一组，只许碰对方的肩部、胸部。（2）积极地打和躲闪对方	若干次
三	激趣游戏：打雪仗	1、教师语言引导学生进入游戏情境 2、教师讲解游戏方法规则 3、组织学生把“棒”变成球 4、组织学生分两队在场内进行游戏		要点：1、学生活动限制在场内进行游戏 2、要求学生在打雪仗时不要忘了记了“创设雪景”
四	原地侧向投掷垒球	1、教师示范原地侧向投掷垒球的动作，指导学生原地练习 2、组织男女两组学生面对面站立 3、指导投掷垒球练习，提示学生找出投的最远的方法 4、集合，学生示范，引导学生讨论：怎样才能投的远，光用手用力和手脚同时用力哪个投得远？ 5、继续提高动作练习 6、自锻自测：用刚才掌握的投掷方法进行分组自测，了解目前自身的投掷水平要求：（1）相互轮流投掷或捡球（2）注意安全		原地侧向投掷垒球女生○○○○ 男生____ 1、严格投掷次序女生掷球（不拣球）——绕行男生队伍后——男生掷球（男、女生同时拣球，同时男女生交换场地） 2、观察示范集体讨论。寻求掷远的方法 3、学生继续提高动作练习 4、学生分组进行自测，收集自己的感受 × 15M 20 25 30 × ○ ○ 10M 15 20 20	3 到 4 次 1 到 2 次 2 到 3 次
五	放松小结	放松练习（音伴） 1、教师指导学生放松 2、教师即兴表演 3、教师小结，齐喊口号 4、师生告别，回收器材		1、学生跟教师做手臂放松 2、学生观看，引起轻松的笑声 3、学生体验成功的快乐，齐喊：相信自己耶！（做个非常自信的动作） 4、师生告别回收器材	1
场地器材	1、平整场地一块 2、每人自制一根“棒” 3、每人一个垒球 4、 16面小红旗 5、录音机	教学后记

篇5：垒球体育公开课教学设计

一、设计理念

教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。基于以上认识，我把纸飞机投掷设计成“飞行—空战”主题式模拟活动，试图通过这种儿童喜闻乐见的形式，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。

二、教学目标

1.继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣。

2.通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘──获得好的出手角度、快速、有利挥臂出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系。

3.通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力和活动能力。

4.教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向。

5.引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。

三、教学流程

(一)激趣导入

师：小朋友们，想当飞行员吗?(学生欢呼雀跃，跃跃欲试)那好，老师带大家开飞机好吗?(带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗……) 师：(出示各种飞机编队飞行的图片)漂亮吗?老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒…… (让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行)

兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身课堂学习中，从而成为课堂的主人。

(二)体验—探索—感悟

师：刚才小朋友的模拟飞行真不错!现在老师宣布我们的地面训练成功，大家可以进行正式飞行训练了!下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远。

(学生至各自“空域”尝试“飞行”，教师分别参与各组活动，引导学生互相比较、互相观察，寻找合理的投掷方法)

师：各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁是特技飞行员。

(请各小组推荐同学演示，师生共同评议，从中选出投得好的学生命名为“特技飞行员”并给予奖励)

师：想当特技飞行员的小朋友请举一下手!噢，大家都想成特技飞行员，那么怎样才能成为特技飞行员呢?(学生七嘴八舌地回答)对了，得掌握好的飞行技巧才行!下面老师把刚才飞行员表演时看到的几种飞行方法模仿给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好(教师结合学生练习情况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射、肩上屈肘慢速抛射、肩上屈肘快速抛射三种投掷方法，让学生对比寻找总结正确的投掷方法，师生共同归纳肩上屈肘、注意出手角度和速度的投掷方法) 师：好了，大家都知道了怎样当特技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是特技飞行小队!

(学生分组学练，教师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高)

再一次集中野战机场，进行“特技飞行小队”比赛，师生共同评议并命名奖励。

比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的示范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义。

(三)提高—巩固—展示

师：飞行员们表现得真棒!现在我宣布飞行训练圆满完成，接下去我们该进行演习了……

(宣布“演习”规则，轮流由四一五名学生扮演“侦察机”冲过其他同学“伏击”的“阵地”) 师：(紧张地宣布)刚刚老师收到情报，一架不明国家的超大型侦察机正向我国境内飞来，请各飞行小队赶快进入阵地，准备打击侵略者! (教师持大型纸飞机扮演“敌机”与学生“空战”)

[形式新颖、贴近学生生活实际和认识能力的练习比赛，学生往往会情绪激昂，乐此不疲。这样在不知不觉中，学生的投掷能力得到了锻炼、提高]

(四)轻松愉快，交流分享

师：胜利喽!看，群众来慰问战斗英雄们了……

(师生随欢快的音乐进行放松小游戏：犒劳飞行员)

师：(指着“坠毁”的“侦察机”)我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋飞行员交流一下经验好吗? (学生兴高采烈地讨论起来，一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为“保卫祖国”“英雄”的成功和喜悦)

在评议中，教师鼓励学生大胆进行自我评议和相互评议，虽然是一年级学生，但个个争先恐后的发表自己的见解，交流自己的感想，尚显幼稚的话语也分明指出了小组、同伴和自己的得与失。我想，如果可以尽可能多的创设学生自行探索、体验、感悟、评议的空间的话，学生在体育锻炼中分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的能力一定会得到逐步的增强和提高。

四、课后反思

本课采用主题模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。

篇6：原地投掷垒球教学设计

一、指导思想:

本课以“健康第一”的'指导思想，以课程标准为依据，按照水平二课程目标要求，贯彻快乐健身，主动发展的教学理念增进学生的身心健康，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情；以学生发展为中心，体现学生的主体地位，启发学生思维，提高自主学习能力，培养良好创新意识和合作精神，通过小学生喜闻乐见的形式，让学生在自主、合作的氛围中学习、活动，引导学生通过“玩中学、玩中练”，在主动探究中了解投掷的要领，掌握投掷的正确动作，同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。

二、教材分析：

投掷项目是一项传统的体育项目，是人体的基本活动能力之一。这一内容是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，原地投掷动作，教材编写过程是由浅入深，由简单到复杂。通过学习和练习投掷，培养学生正确的身体姿势，发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展，同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础；为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成终身体育的好习惯。

三、学情分析：

本学段学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

四、教学目标：

1、学习原地侧向掷垒球，增强上肢力量、提高投掷能力和协调能力，帮助学生形成正确的动力定型，加深对动作要领的理解。

2、能以饱满的情绪积极主动参与体育活动，能和同伴交流自己的学习感受，并能在活动中感受到快乐。

3、培养学生集体意识和良好的合作意识。五、教学方法：

本课采用：直观法，讲解法，分解法，比赛法，激励法，评价法。六、教学重点：快速挥臂，出手角度。

教学难点：上下肢的协调用力。

七、教学过程：

教学反思：由于现在各项比赛较多，这样对于学生的要求同时也变的更高了，为了更好的跟上时代步伐，现在体育课教学模式也在改变，小学的体育课一般以游戏活动为主，在游戏中体验乐趣、发展素质、掌握技术动作。但是本节课的教学方式也比较竞技化，以游戏方式提高所学内容。通过本课的教学，发现了许多不足之处，很多细节考虑不够周到，在学生的调度方面也有待加强。

篇7：原地投掷垒球教学设计

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，根据小学四年级学生的心理和生理特点，选用“投掷垒球和游戏接力赛”为教材，通过教师合理引导，学生积极学习，真正体现教师主导，学生为主体的积极探究式的教学模式。

二、设计思路

本课以“投掷垒球”为主教材，在开始部分教师用小游戏“高人矮人”集中学生的注意力，积极准备投入学习中。在进入主教材部分，教师让学生探究技术动作，教师总结得出正确的技术动作方法，教学中充分体现了学生的主体地位，教学方法由易到难，有分有合，有张有弛，互相学习，从而达到了教学目的，让学生学会了投掷的方法。同练习发展了学生的上肢和腹肌及肩带等部位的力量，发展了身体的灵活性、协调性和动作的准确性，培养刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。通过游戏，发展学生快速奔跑的能力，培养学生团结协作的能力。最后的放松活动让学生的身心得到充分的放松，逐渐恢复到平静状态。

三、领域目标

1、运动参与目标：通过学习从中体会运动的乐趣，主动参与体育课的学习和锻炼。

2、运动技能目标：学会投掷的动作方法，安全地进行体育活动。

3、身体健康目标：发展学生的灵活性、协调性和动作的准确性。

4、心理健康目标：通过练习培养学生刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。

5、社会适应目标：通过练习建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。

班级：四年级

开始准备部分: 2分钟（小）

1、教学常规

（1、教师精神抖擞，语言亲切说明课的内容。

（2、师生问好、仔细倾听。

组织形式：四列横队

(1、营造生动的课堂气氛。

(2、充分调动学生的积极性。

辅助练习：2分钟（小）

2、小游戏“高人矮人”

教师口令指挥

(1、学生注意力集中听口令进行反应练习。

(2、让学生尽快集中注意力，进入课堂教学。

徒手操：3分钟（中）

3、准备活动：徒手操

教师带领学生做。要求：在教师的带领下认真做好准备活动；让学生的身体充分活动开，为后面的教学做好准备。基本部分:5分钟（小）

1、复习：徒手单手原地投掷动作

重点：挥臂、转体动作连贯。

（1、教师让学生体会投掷动作，体会怎样才能投得远？

（2、教师总结出正确的投掷技术动作。

A学生自己体会研究动作，并得出结论

B培养学生探究学习的能力、习惯。

投掷垒球:15分钟（中）

2、学习：原地投掷垒球

难点：用力由下向上、出手角度斜上方、出手速度快。重点：动作连贯、全身协调用力。

(1、教师讲解、示范

(2、指挥学生进行练习

(3、个别纠正动作

(4、学生示范，集体纠正动作。

(1)仔细听讲解、认真观察教师示范。

(2)认真、积极练习。

(3)主动改正错误动作。

A、理解动作方法。

B、学会投掷动作。

C、培养积极主动的学习态度。

接力赛游戏:8分钟（中）

3、游戏：

(1、教师讲解游戏方法和要求。

(2、组织全班进行接力赛。

(1)学生成四路纵队进行练习。

(2)全体参与，团结协作。

目标：发展学生的快速跑能力，培养团结协作的精神结束部分 5分钟（小）

1、放松活动

（1）教师指导学生进行放松练习。

（2）学生身心放松进行练习。

2、小结、下课。

3、归还器材。

课后反思：本课通过学生探究式学生加深了学生的记忆，同时也提高了学生的学习兴趣。通过边研究边学习，学生自己得出的结论加深了印象，提高了学习效率。但是学生动作各环节不连贯，有脱节的现象。今后教学中应采取徒手模仿提高动作的连贯性。

篇8：油画棒教学设计方案

油画棒教学设计方案

教学目的：

1、通过课程的学习使学生了解油画棒画创作媒介的特点、创作手法，能够让学生学会利用相关工具和技法创作出一幅表达自己心声的油画棒画。

2、学会画简单的油画棒画。

教学重点：

了解油画棒画的特点和表现手段。

教学准备：

1、笔：铅笔——宜选取软性铅笔如2B、4B等铅笔用于所画对象的轮廓勾形；蜡笔——有十二色、二十四色、四十八色等，初学者选用二十四色为宜。

2、纸：宜选取普通素描速写纸，易着色，不易将纸涂坏。

3、其他工具：橡皮、刮刀、削笔刀、画板等。

教学课时：

1课时

教学过程：

引入人民教育家陶行知句：

人有两件宝：双手和大脑。

双手去做工，大脑去思考。

用手不用脑，学习学不好。

用手又用脑，才能有创造。

（引导学生进入学习状态，展示图片，引发学生的学习兴趣。）

1、学会正确的观察分析方法：怎样才能画出一个有灵气、招人喜爱的小宝宝、小动物呢？首先应引导学生学会用观察、分析的.方法，即从整体到局部、从大到小观察对象，从而发现他们的特点（如长鼻子象、大耳朵兔、长颈鹿）。但应切忌教条式地给学生太多框框限制，否则会限制学生的创造力及画中所表现出的意趣，宜鼓励他们正确观察后大胆下笔。充分发挥自己的想象力，充分抒发自己的情感。

2、了解油画棒画的基本勾形，类似于速写。标准的执笔方法可使蜡笔不易折断。正确的涂色方法易使所画对象色彩饱满、自然、生动。

3、掌握油画棒画的作画步骤：①我们画各种物体形象，先要把各部分归纳成不同的基本形，在进行组合描绘。步骤是：先整体后局部，先大后小，先外后里，先上后下。可以先用铅笔打稿，再涂色，也可直接用蜡笔（或油画棒）去画。

画人物形象时，多从正面去表现，可把头部画成正面，四肢和躯干等画成侧面。

画动物形象时，头部可以画成正面或侧面，四肢、躯干等画成侧面。

画风景建筑时，从正面、侧面都可以描绘。画交通工具时，要多从侧面去描绘。

观察分析比较对象（抓住特点）；②确定画在纸上的位置及大小（大小适宜，位置偏中）；③勾形（从整体至局部，从有特点的部位到其他部位）；④涂色（注意色彩的过渡、重叠，不能涂到轮廓线外）；⑤勾线（用深色笔加强外轮廓，调整画面）。为了使画面上一些浅色或者重叠的物体形象更突出，就需要用颜色把各部分的轮廓勾画出来。勾线前，要先平涂好各部分的颜色，再用深色蜡笔（或油画棒）勾线，这样画面既干净又美观。如果采用彩色水笔勾线，要先用深色彩笔勾画出各部分的轮廓线，然后平涂蜡笔（或油画棒）色。反之，会因为蜡笔色的蜡性，而不好勾线。

篇9：《原地侧向投掷垒球》教学反思

《原地侧向投掷垒球》教学反思

在本周，我上了一节新教师亮相课，这节课的教学内容：原地侧向投掷垒球。

通过本次课，让学生掌握上一步投掷垒球的动作概念及要领，了解投掷是人类的基本技能之一。让学生初步掌握在蹬地、转体、挥臂的基础上，解决出手角度、出手速度及手脚同时用力的投掷动作。培养学生的灵敏性、协调性,瞬间爆发力等各项素质，进一步发展快速奔跑的能力。培养学生团结协作的精神，树立竞争意识，让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律”的行为习惯，使学生的身体素质得到发展，逐步形成良好的心理品质。

首先，带领学生进入热身阶段，以散点的方式，让学生进行两人炒黄豆、三人压压肩等准备活动来引起学生的兴趣，让学生在游戏中尽情的玩乐，把身体个关节活动开。再接着进入准备操活动各关节的练习，用口令来把学生的.吸引力转移到老师身上来，跟着老师，听着口令，学着模仿练习。

第二部分是学练技能部分。首先是复习正面投掷垒球。因为本次课采用了游戏教学法，因此更多时候考虑到学生的自立、自控、自律的能力。其次是学习原地侧向投掷垒球，是学生初步掌握合理的背后过肩、肩上屈肘的投掷动作；然后是运物接力赛，本节课主要是上肢力量练习，在这部分加强了学生的反应能力和奔跑能力。

最后是结束部分，为了让学生在大运动量后，能迅速的恢复自己的心率，辅助下一节课，因此安排了健美操运动让学生进行放松。学生在教师的带领下，进行模仿练习，整体感觉不错。但本次课下来，发现自己有很多地方需要改进：1，或许是因为有球类在，学生的纪律就相对难控制点，因为本次课出现好多次，学生在顾自己而没有听教师讲解，导致学生在练习中，出现众多错误。因此要加强学生平时课堂纪律的教育，有良好的课堂纪律才能保证学生课的质量。2，自身对投掷类或许并不是太拿手，因此要加强对教材的基本知识的了解与掌握。有助于更好的教学。3，要加强安全意识的灌输与教育。

篇10：《捆小棒》教学反思

《捆小棒》是北师大版一年级上册第七单元的教学内容。对于20以内的数绝大多数孩子在入学前已初步会数，但对于建立数位概念却不清楚。因此，这节课的教学，我首先从学生数喜欢的东西入手，力求体现师生间的双向活动。教师指导学生动手操作，让学生“数一数”“捆一捆”“拨一拨”“说一说”“画一画”，初步体验10个一是1个十，以及11～20各数的顺序及大小。教师提出“你看到了什么?”“你想到了什么?”“关于这些数你还知道些什么?”等问题，让学生去探索、去思考，帮助学生建立十个一捆的观念，建立 11－－20各数的表象。使学生感受到成功的喜悦，体会到学数学是一件很有趣的事。在整个教学过程中我力求从学生的实际出发，让他们通过有目的操作、交流、讨论，让学生亲身经历知识的形成过程。

成功之处：

1. 激趣引入：沟通了新旧知识的联系，便于学生进行知识的迁移。

2. 教学形式多样，让学生动手、动脑、动口，使学生获得成功的体验。

3.运用多媒体形象生动的画面，容易引起学生的无意注意，学生的回答立即获得反馈，激发了学生的学习兴趣。

4.练习设计：目的明确，有趣味性，符合儿童年龄特点，不仅巩固了所学知识，培养学生的思维能力，同时渗透了美育、体育、品德教育。

篇11：《捆小棒》教学反思

20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚，同时一年级的小朋友参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，在本设计中除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的态度，让学生在玩中学，学中玩。使学生感受到成功的`喜悦，体会到学数学是一件很有趣的事。

1、创设情境，激发兴趣。

根据一年级小朋友的年龄特点，一开始创设了猜一猜的游戏，一下子就吸引学生的注意力，在综合练习中创设了“智慧爷爷要奖励小朋友，带大家去游乐园玩”这一情境，让学生有兴趣去参与教学活动。

2、让学生经历知识形成的过程。

“数学知识的思想方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念，在教学中我力求从学生的实际出发，让他们通过有目的操作、交流、讨论，让学生经历知识的形成过程。

3、体现师生互动，生生互动。

通过一系列的师生互动，生生互动，让学生养成与他人沟通，倾听他人意见的习惯，培养学生的合作意识。

4、体现数学生活化。

通过让学生找生活中的数学，让学生养成平时注意观察、善于思考的习惯，体会到数学源于生活，又用于生活。

篇12：《捆小棒》教学反思

《捆小棒》是北师大版一年级上册第七单元的教学内容。这节课主要是让学生认识11~20各数，知道这些数的排列顺序和组成，重点内容是对数位概念的理解，具体到解题思路时，要在学生头脑中建立以“十”为单位计数的简便性。

对于20以内的数绝大多数孩子在入学前已初步会数，但对于建立数位概念却不清楚。因此，我首先从学生数喜欢的东西入手，通过学生数一数，捆一捆等活动形式，创设了猜数的游戏吸引学生的注意力，帮助学生建立十个一捆的观念，建立11-20各数的表象。其次，通过摆小棒把用计数器表示数结合起来，帮助学生理解十位上和个位上的珠子所表示的意义是不同的，在这一过程中又呈现了数的组合，通过摆小棒和在计数器上拨珠两者间的转化练习，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的，并通过“摆一摆，拔一拔”这个环节，让他们在学习小组内充分展示各自的思维方法及过程，营造一种主动参与、乐于探究的学习氛围。最后是数的认识的拓展，即数的顺序与大小，这一环节我安排了直尺上读数的活动，一方面拓展学生对数的认识的范围，另一方面也能形象地让学生看到20以内数的排列，并掌握了数的大小排列顺序、培养了数感。使学生感受到成功的喜悦，体会到学数学是一件很有趣的事。在整个教学过程中我力求从学生的实际出发，让他们通过有目的操作、交流、讨论，让学生亲身经历知识的形成过程。

不足之处：

在教学设计时，没有充分考虑儿童的年龄和心理特点，以至于让他们在捆小棒的过程中耽搁了时间，少数孩子无法完成将十根小棒捆成一捆的活动，忽略了经历知识的形成过程。时间安排没有侧重点，导致整节课教学计划没有顺利完成。

篇13：《捆小棒》教学反思

本次活动的目标是感受点卡的不同排列形式，会用接数的方法正确目测7以内的数群。孩子们对于数数是比较熟悉的，所以他们觉得肯定很简单，以至于在活动一开始有点“轻视”的感觉，都说：“我早就会数数了”、“太简单了”。直到我出示不同排序方式的点卡，刚才说太简单的孩子就开始有一些为难的表情出现了。整个活动看似简单，但其实是有一定难度的。

一、观察能力不仔细，容易错数漏数。

我们一般的点卡中的点数都是按照普通顺序排列的，都是为了方便而排序的。所以当我出示普通点卡的时候，班级中的大部分孩子能够较快地数出点数来。但当我出示改变排列形式的点卡后，问题就出现了。像新朔这样能力较强的孩子在数的时候也要稍微缓一缓，心里默数一下才能得到正确地点数。所以其他孩子在点数不同排列形式的点卡时就有错误出现，有的把7个点数成6个点，有的把5个点数成6个点。问他们怎么数出这些点数的，孩子们就说是“一个一个数出来的”，如果真的是一个一个数的话错误率不会这么高。于是我请个别孩子上来数，发现他数的时候就把一个点子给漏数了，因为点子的排列顺序其中一个点子排在了最边上，他就没有发现，所以就数错了。出现这种情况主要还是孩子们太不轻视数数的活动了。在今后的学习生活中要教育孩子们任何学习都要认真不能马虎对待，而且要学会仔细观察。

二、手口数数未能一致，还需多练习。

数数对于我班大部分孩子来说是比较简单的，但是也有部分孩子局限于光用嘴说1~10，要让孩子手口一致地数数还是有困难。在今天的捆小棒活动中就都体现出来了。我出示一个5的点卡，让孩子们先选好5根小棒，在选小棒的时候我就看到鹂芸边数边拿小棒：“1、2、3、4、5。”但是她却拿了6根小棒，因为她在数4的时候拿了两次，所以总数里就多出一根来了。有的小朋友数的时候念的时候太快，而拿的慢，所以数的数是正确地，而拿的小棒却是少了一根的。在第二次操作的时候我请孩子们数的时候慢一点，边数边看，等到数完之后再检查一下小棒的根数到底有没有数对。刚才数错的孩子也就开始学着自己检查了，虽然有时候他没有检查出来，但是他们也知道了数数不是件简单的事情。

三、动手能力差别较大，需要个别指导。

捆小棒，顾名思义就是要用绳子把小棒捆起来，我们今天用橡皮筋代替绳子，用吸管代替小棒，让孩子们数完数后把小棒捆起来。在捆的时候就发现了孩子们的动手能力差距很大，有个别女孩子很快就能把几根小棒捆在一起，但是有大部分孩子只能把橡皮筋套在小棒上一圈，根本没有捆住。这时候他们就已经放弃捆小棒的任务了，就开始在桌上玩小棒。后来我就一组一组轮流指导一遍捆小棒的动作，一些能力稍强的孩子就能够尝试自己把小棒捆起来了。但是那些能力稍弱的孩子却都选择了放弃也不愿意去尝试一下捆小棒，这让我感到很惊讶，于是我就跟他们说：“捆小棒不是一件很难的事情，只要你尝试把小棒捆在一起，小棒不散开来就可以了，如果你不把小棒捆起来，待会儿你的小棒不见了顾老师就没有办法了。”听完我的话，那些原本不愿意捆小棒的孩子也开始动手把小棒捆起来了。在整个活动结束后，孩子们基本都把桌上的小棒捆起来了，偶尔有一两根小棒没有捆好。

篇14：《捆小棒》教学反思

一年级数学《捆小棒》这节课是认识20以内数的一个崭新的开始，而认识11至20的各数是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。从本课时起，学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段，所以说是相对比较重要的。

这节课我先通过学生数小棒，然后动手摆、捆小棒、理解10个一就是一个十，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立11至20各数的表象，同时还应用计数器帮助学生理解数位，让学生在拨一拨，说一说（同桌互助进行），想一想中进一步理解数位，把图像与计数器表示数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。教材中呈现的计数器是学生第一次认识，特别是十位上每个珠子所代表的含义与学生原有的经验有较大的不同。因此我在学生建立10根一捆的概念后，仍安排学生再摆一摆小棒，即按一捆与几根的形式摆，在学生比较熟练的基础上先介绍计数器的个位珠子，然后介绍十位上的珠子，并与摆小棒的图像对应起来让学生清晰地看到1捆的1放在十位上，1根的1放在个位上，所以十位上与个位上同样放1个珠子其意义是不同的。最后让学生根据自己摆小棒的图像，在计数器上拨珠子，加深了印象。本课的内容中又呈现了数的组合，让学生知道十几的数分别由哪些数组合成的，我就让学生按教师的要求，变换小棒数量，理解十几是由一个十和几个一组成的。由于内容比较多，调动起来孩子们的学习兴趣之后还需要用充足的时间去练习，所以我就把这节课单独抽出来上，学生基本上掌握的比较好。在学习方式上，由扶到引到放，采用小组合作学习等多种方式，让学生自主探究，循序渐进地掌握新知。本节课从学生的表现来看，学生积极思考的状态和成果，令人欣慰。从这个方面来说，我想教学的本质就是一种沟通合作。

★ 小学体育四年级上册第五课《两头翘》说课稿