高三教育教学总结10篇（锦集13篇）由网友“ballbuster”投稿提供，以下是小编为大家准备的高三教育教学总结10篇，欢迎大家前来参阅。
篇1：走过高三--高三教育教学总结
走过高三--高三教育教学总结 -教学工作总结
送走届，迎来届，送走2010届，迎来届，带高三毕业班的感受，永远都是累，而面对不同的学生，你的教学永远都充满了挑战。我和这些新结识的高三学生，在紧张的学习中，共同体味着人生拼搏的苦与乐。做好高三的复习迎考工作，首先就是认识学生，建立友好和谐的师生关系。高三了，又换了一个地理老师，学生在心理上多少都有一些不安--会不会不适应新老师的教学方法，新老师会不会关注我?在他们犹豫又期盼的眼神里，我走上讲台，微笑，开始讲课。课堂上多关注，课下就拿着学生名单，默想他课堂上的面孔、学习的表现，几节课下来就记住了学生的名字，并能准确地喊出他们的名字。与学生的感觉近了，课堂课下沟通就容易多了。我切实地感到，与学生关系融洽，教师教的轻松，学生学的愉悦。其次，就是始终注意学生学法的指导和应试能力的训练培养。地理复习的方法很多，比如区域地理学习的基本方法主要有画图法、联系法、比较法、归类法、分析法、区域特征综合分析法。1、画图法：地理空间能力的培养，单靠读图是不够的，读图只是学习区域地理最简单、最基本的方法。在熟读区域地图的基础上，应逐步过渡到画图、析图等能力层次。2、联系法：同一地理区域中各地理要素之间存在着紧密的练习，这种联系是区域综合的具体体现。让学生找到各地理要素之间的联系，可提高学生的综合思维能力。比如地形、气候两个主要的自然地理要素与农业生产的联系，学生就可以较为准确地理解区域内地理要素之间的综合，进而形成区域地理的综合思维能力。3、比较法：不同地理区域的区域特点存在着一定的差别，通过比较就可以让学生准确地掌握各地理区域的不同特点。例如各大洲地形的学习，就可以用比较法。4、归类法：把具有相同特点的区域进行归类，有助于学生对地理区域的深入理解。例如：在世界气候类型分布的学习中，就可以根据各大洲的气候类型进行归类：①热带型：非洲、大洋洲、南美洲②温带型：欧洲③寒带型：南极洲④复杂型：亚洲、北美洲5、分析型：利用区位因素进行地理要素特征的分析。例如，影响气候的因素分析、影响盐度的'因素分析，影响农业的因素分析等。6、区域特征综合分析法：每个区域一般都涉及到位置、范围、地形、气候、植物、人口、民族、工业、农业、交通、城市、名胜等该地区较为独特的地理特征，每个区域特征的形成是各种地理因素综合影响的结果，但其中必定有一个主导因素，分析时要抓住主导因素。如我国西北地区的干旱，青藏地区的高寒。地理二轮复习，我结合考点和学生实际，自拟专题。主要有正午太阳高度角计算及应用，昼夜长短变化，区时、地方时，太阳光照图的类型识别，等值线，气候的形成因子，自然地理的五大规律，人文地理的四大区位(农业、工业、城市和功能区、交通)，热点区域，乡土地理，选择题和主观题的答题技巧。通过二轮复习，学生对一些常见题型的解答比较熟悉和掌握了，尤其是考点、难点最多的地球运动、洋流形成和分布，气候的非地带性分布等章节有了比较清楚的知识框架和脑地图。高三学生在复习中往往不重视主观题的练习，表现为不做或瞎写。事实是，高考文综卷地理一百分的构成中超过一半是主观大题(一般单选10个，占40分)，学生平时不练习，不钻研主观题的答法，考试必定失利。因此，我采取这样的方法：以考代练，以考促学。我每周利用一节课考试，考试内容是两道精选的往届各地高考大题(与我们当时复习内容相关性较高的)，一张16开纸，学生抛开一切，静心答题。我在阅卷的时候，严格按照评分标准，按点赋分。属于审题错误的，我会在题目上标出忽略的关键词或混淆的概念，比如题目“分别说明两地的气候形成原因”，学生未注意“分别”两字，批改就要圈出这两个字。比如题目“说明该河的水文特征”，学生答“水系特征”，这就是概念不清或审题疏忽。如果学生答题格式不规范，我会在试卷上列出标准的答题格式。我的加分写在什么地方，那就是能得分的正确答案；我画波浪线的地方，就是本身就有科学性错误的语句。我把我的批阅方法和符号的含义告诉学生，他就能清楚地看到错在哪，怎么错的?经过这样的训练，学生在审题和答题规范性方面有了很大的提高。这种考试的方式，也让学生能快速调集储备知识，迅速进入到竞技状态，学生看到大题不再那么害怕了，也有思路，知道怎么回答了。再次，就是要注意学生心理的调试。高三生，心理情况复杂，情绪易波动。对于这些学习程度较差的学生来说，一方面有畏难情绪，一方面也有想进步、想提高的积极心理；一会儿激情澎湃，一会儿又一落万丈。因此，我想主要是多鼓励。多鼓励，可以是一个鼓励的眼神，一个肯定的语气，一个灿烂的笑容，也可以是一个成功的例证，一次推心置腹的谈话。总之，鼓励要贯穿始终，陪伴学生走过这个难熬的高三。除了鼓励，还有在复习内容和进度上做一些调整，让学生逐步突破重难点，让他们体会到成功的喜悦，再次进步。一同走过高三，我们共同收获喜悦，共同走向更精彩的人生舞台。篇2：年终高三班主任教育教学总结
20__年8月，我带着高二13班进入了高三13班，开始了艰辛的高三生活。经过一年的奋斗拼搏，终于迎来了高考。现在，高考成绩尘埃落定，同学们都在等着录取通知书的到来。在此，我对13班的班级工作进行一个简单的总结。
一、高考成绩分析
1、平均分对比
(1)13班的高考总分在同类班级中排列第三，高二分班时总分排名是18，这比分班成绩进步了五个名次，这说明13班的整体成绩进步明显。
(2)从单科来看，语文、数学、综合分别在同类班级中排名分别是：1、2、2，这个成绩是可喜的。
(3)英语成绩分班是倒数第一，高考时摘掉了“倒一”的帽子，进步了1个名次，这也是挺不容易的，关春柳老师付出的努力有目共睹。
2、指标完成情况
(1)无论是重本指标还是普本指标，13班都已超额完成。尽管在同类班级中数据并不突出，但是作为班主任我是很满意的。
(2)需要说明的是，13班在分班时候是重组班级，班里有26人是从高一上学期的重点班分下来的，这些同学中考成绩都很好，但是经过高一上学期的学习，由于某种原因，他们不能够适应高中阶段的学习，于是成绩下降，分班时到了平行班。但是在计算指标时，中考成绩是占一部分的，这就无形中导致了本班指标略微偏高。因此，对于这个成绩，我是很满意的。
3、重点指标完成情况分析：
13班共有8位同学裸分在重点线以上，他们是吴俊凯、潘嘉伟、黎焕杰、谭子恒、黎子文、张大垚、陈文杰、梁建堂。这8位同学，除了吴俊凯和潘嘉伟成绩稳定之外，其他6人在班级中并非每次都在重点线上，但是在高考中，他们凭借自己的智慧与心态取得了胜利。而老师们都看好的周嘉敏、唐国杰、梁翠霞、周国健、陈英键等同学，发挥不够好，有几位同学特别是女生考前有点慌乱，导致成绩不太理想。这可以说明一个道理：高考不仅是知识的较量，同时也是智慧和心态的较量。
二、学习工作总结
1、高一高二抓纪律和品德，高三主要抓学习，这是我在分班时就跟学生讲好的。进入到高三以来，我几乎将大部分时间都花在如何提高学生成绩方面。主要表现在早读科学安排了综合科的记忆背诵环节、强调并对每次综合测试成绩进行分析总结，每次考试都要找成绩起伏大的学生谈话，对于语文试卷，能够做到一对一面批面改。这一点，在我们班的科任老师身上表现的更为明显，他们不管是不是学校规定的晚修，都能够抽出宝贵的时间在教室外对学生进行辅导。每次考试，谢明德老师都会及时反馈数学成绩，关春柳老师都会指出哪些同学退步明显，希望引起班主任的重视，曾奇老师总是在吃完晚饭后到教室转转，解答学生的疑问，邓惠融老师每次考试都会对班级40多位学生进行当面评讲，张松东老师也会在平时和考试后对学生进行耐心讲解，没有他们的辛勤努力，我的工作几乎是无源之水无本之木。
2、通过一系列的主题班会课，从理论和思想深度方面剖析学习的理论与方法。一年时间里，我给学生讲过“经验主义学习方法”，播放过“综合学习法”，针对错题，我上过一节“我们为什么一错再错”的主题班会，针对学生的学习习惯，我专门写了一篇《高三13班学习情况调查分析》的文章，贴在教室前面，让学生参考。广二模之后，我又写了一篇《广二模之后的学习与心态》的文章，贴在教室前面，引起学生的重视。在我看来，一节班会课不可能对所有学生都有帮助，只要有一半学生有收获或者有体会，我觉得也是有作用的。
3、成绩分析。对于一个平行班的学生来说，能够上重点大学的毕竟是少数一部分同学，但是在学校策略的影响下，我们都是将大量的时间花在重点边缘生身上，我个人认为这是略显极端的。这会引起一个重大问题：中间部分的学生几乎被忽略。因此，针对这种倾向，我将工作重点分为两种：一是贯彻学校的方针政策，努力抓好重点边缘生，二是关注中间部分的同学，每次考试之后，我谈话的对象不仅有重点边缘生，同时也有大量的中间部分的学生，他们是班级的主体。我觉得高考成绩就是我工作重点的体现：重本指标能够完成，尽管不够突出，但是各科平均分都名列前茅，这就是中间部分的学生在起作用的结果。
三、德育工作总结
(1)严抓学生纪律，保证学生没有重大违纪，生活纪律也能够得到保证。在我看来，一个学生的纪律主要体现在平时生活中，我们抓纪律的作用不仅在于督促学生学习，而且还要让学生养成良好的生活习惯，为以后的发展奠定基础。因此，我在高三将大量的时间投入在迟到早退、无故旷课、自习课讲话、宿舍休息时间之内讲话等方面。学生只要在这些方面做得好，成绩不会太差。我们经常说性格决定命运，就是这个道理，有什么样的性格就会有什么样的生活习惯，从而也就有未来不同的发展道路与成就。在高三一年时间里，我花在班级管理方面的时间与精力，我自己问心无愧，至于结果如何，能够得到什么样的评价，我自己并不在乎。
(2)道德素养。高三一年，学生应该摆在第一位，这是毫无疑问的，但是学习不是高三生活的全部，这一年对于学生来说不仅是学习的最佳时机，同时也是人生道路中不可或缺的一环，这一年会在他们的记忆里留下珍贵的记忆，很多细节很多场景，许多年以后他们还会想起。因此，除了抓学习，我还在平时讲课或者辅导的过程中，将笑声带给学生，将人生道理带给学生，将人际交往带给学生，这些素养都是学生未来发展至关重要的。高二时期，我们全班同学编写了班刊《疯神榜》，班级凝聚力空前加强，学生的精神生活也得到了相对充实，这件事在高三毕业前被《中山日报》报道了，尽管过程有些复杂和曲折，但是我认为这是13班学生高中生活的最珍贵的记忆。
(3)心态调节。没有良好的心态，就不会有良好的学习成绩。我在高三利用几节主题班会课给学生讲心态的价值与意义，并且给学生播放了《王国权老师演讲》的全部内容。广二模之后，我给学生提出了一个要求：一切按照平时学习的要求去做，平时怎么学习，这个时候就怎么学习，切不可急功近利，更不能自暴自弃。高考那几天，我也是这样要求学生的。平时紧张的复习，不仅有助于知识的增加，同时也是为高考稳定的心态打下基础。每个班都会有考试前心慌意乱的学生，对于这些学生，工作应该放在平时，而不能“临时抱佛脚”，心态不好导致高考失利的学生，其实是很多的。在这方面，我自己首先需要检讨，这方面的工作不够系统，并且没有自己的方法与理论，这是我以后要努力学习的。
着名美学家王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此第三境也。”对于我来说，第一境界和第二境界自己刚刚入门，初步尝试了高三生活的艰辛与压力，并且为了班级共同的目标进行了努力奋斗，至于最后结果，“那人”是否“在灯火阑珊处”，自己实在无从掌握了。是为总结。
篇3：高三教育教学工作总结
转眼之间，本学年工作已经结束，回顾本学年的工作，感触颇多，现将一年来工作总结如下：
本学年主要负责高三教学管理工作，这一届高三是特殊的一届，尤其是对于荥阳二高来讲更具有特别重要的意义。原因有三：第一，本届学生是老教材的最后一届，接下来的就是新课改高考，本届学生退无可退，只能是全力以赴，背水一战；第二，市委、市政府对荥阳二高高度关注，寄以厚望，荥阳二高的教育质量尤其是高三的高考成绩的好坏意义重大；第三，从20xx年到20xx年，荥阳二高的高考成绩逐年攀升，今年能否续写辉煌，再一次实现大的跨越，在此一举。因此，开学伊始，在胡校长的亲自指导下，我们就从学年规划、师资配备、教学管理等各个方面投入大量精力，充分考虑，精心谋划，确保万无一失。
一、学年规划：
制定了“高端突破，壮大力量，注重特长，全面发展”的发展思路。“高端突破”是指在特优生培养方面加大力度，争取培养出全国知名重点院校的学生；“壮大力量”是指20xx年高考本科上线人数要在20xx年的基础上再度实现大幅攀升，争取超过900人甚至达到1000人；“注重特长”是指对于底子薄弱的学生鼓励走特长生之路，通过体育、音乐、美术、编导、节目主持等专业的培训，帮助学生实现其人生梦想；通过三个方向上的努力奋斗，力争在20xx年高考中再一次创造辉煌。
二、师资配备：
组建一支实力强大的师资队伍，这些教师具有极强的敬业精神和深厚的专业功底，有很多是常年奋斗在高三一线的优秀教师。理科班由陈玉东、杨诤亚两位主任具体负责，文科班由丁军伟、王立新两位主任具体负责。
三、教学管理：
把握好备课、讲课、考试、辅导、评价五大关键环节。
备课方面，要做到一备学生，二备教材。备学生，要明确学生的原有知识水平和能力水平，要明确学生对教材、对题型的掌握程度和熟练程度，从而增强备课内容的针对性，做到有的放矢；备教材，要明确高考导向和要求，对于所讲知识，在明确高考考到什么程度，都考哪些题型？从而增强备课的科学性，做到高效备考，事半功倍；在具体做法上要做到两点：一是坚持集体教研，充分运用集体智慧；二是坚持学案教学，在充分教研的基础上形成学案，学案上要有明确的教学目标，教学过程，课堂反馈等环节，一节一学案，一节一批改，稳扎稳打。
讲课方面，要充分发挥教师的导向作用，在备好学案的基础上把每一节课都变成在教师主导下学生自主学习的过程，教师主讲那些学生在自主学习过程中有疑问的问题，主讲易混点、易错点，从而做到高效课堂。
考试方面，正确理解和充分发挥考试的功能，要真正明确考试的功能不仅仅在于检测学生对所讲知识的掌握程度，更在于如何通过考试充分调动学生学习的积极性。要顺利达成这一目标，就务必做到“讲、练、考”相统一，不盲目拔高，不存心刁难，要通过考试激发学生学习的信心和热情，通过考试收获学习的成功和尊严。在这一总体原则的指导下，认真处理好考前、考中、考后三个环节，考前认真准备、充分动员；考中一丝不苟、严肃考风；考后全面评价、深刻反思。要让考试成为学生学习的一种助推器，推动学生充满愉悦地投入到学习当中去。
辅导方面，要做到三个“结合”：尖子生辅导与踩线生辅导相结合、集中辅导与个别辅导相结合、平时辅导与考前辅导相结合。要做到“五定”：定教师、定时间、定地点、定学生、定内容。把辅导作为课堂的有效延伸，充分解决学生的困惑和疑难。
评价方面，要建立科学完善的评价体系，实行以平均分为主要依据的三级评价制度。通过评价，激发师生积极性，激发各科教师形成合力，增加有效上线人数，从而推动年级整体实力的增强。
通过上述措施的推行，我们年级的教学工作在本学年中实现了逐步推进，大幅提升。在郑州市举行的三次质量测试中文化类考生本科上线人数分别为：473人、593人、703人（不含艺术类考生），尖子生方面也有重大突破，文科考生在三次质测中在全市名列前茅。目前，20xx年高考业已结束，相信通过辛勤努力，我们在高考中同样能取得更加优异的成绩。
篇4：高三教育教学工作总结
20xx年高考已经尘埃落定，透视新课程高考政治试卷，联系自身教学实际，我认为有必要对高三阶段政治课教学进行总结，以期对改进自身教学策略和教学水平，对下一届高三的复习工作具有一定的指导意义。回顾整个高三，我主要进行了以下几个方面的教学实践：
1、加强学科基础知识教学，突出学科主干知识，注重知识之间的整合。
任何知识的拓展、能力的提升，都离不开坚实的基础知识和基本技能。而学生经过了新课学习以后，自认为书上的知识全懂了，存在眼高手底的状况，对第一轮复习再来讲书本上的知识很厌烦，其实对很多知识点都是一知半解，书本合起来就可能什么也不知道了，基础知识不扎实那么知识的融会贯通、就成为了一句空话。
在每次考试中，基础知识掌握不牢固成为失分的最大原因，因此在一轮复习中就要狠抓基础，过好知识关，首先要以浙江省颁发的《思想政治教学指导意见》的要求为依据，全面掌握《意见》强调的知识点，中重视对书本中最基本概念、原理和观点的内涵的准确、全面的把握，其次理清各个知识点之间、各目之间、各框之间乃至各课之间的内在联系，努力构建一个完整的知识网络。
可以采取最原始强制性的方法，要求学生背、记，上课时候默写，目的是促使他们去看书，从而养成看书的习惯。现在复习刚刚开始，我要求他们晚上夜自修能够抽出1020分钟的时间来看看书，用来复习巩固上课所讲过的内容。同时精选配套练习，及时进行讲解。第一轮复习我认为时间长一点也没关系，不必为了赶进度而匆匆而过。当然在一轮复习中要求学生在政治学科上化过多的时间是不现实的，学生毕竟还有其他的学科，作为班主任必须统筹兼顾、宏观调控。在二轮复习中，对教材的知识点要分清主次，突出重点知识和主干知识，注重学科内综合，结合时政热点和专题加以强化。
2、要提高学生判断、比较、分析问题的能力。
高考政治试题的设计越来越活，考查能力越来越全面。从主观性试题看，试题情境设置、问题提出、答案确立浑然一体，可以说情境中蕴涵着答案，有的甚至情境就是答案，这就要求考生必须更加注意审题、正确判断、科学分析，在此基础上理论联系实际，而不是生搬硬套、强拉硬扯、情境、答案两张皮。
3、坚持理论联系实际，关注社会热点
今年的高考题密切联系生活实际，具有鲜明的时代特点，几乎一年来国内外突出的热点问题在试卷中都不同程度地得到了体现。因此平时应指导学生关心国家大事，关注民生问题，养成看报纸、看电视、听广播的好习惯。注重把社会政治和经济生活中的大事拉近到考生身边，注意激发学生的社会责任意识和参与意识。帮助学生把信息题目化，把材料设计成一道道的题目，达到社会热点和学科知识的有机统一。
4、精选习题，加强思维能力的训练
在平时的教学和复习备考中，教师要根据《意见》和《考试说明》中学习能力水平的不同层次要求，有针对性地进行相关训练。加强对学生答题和审题的指导，培养良好的答题习惯，进行专业的学科术语的训练，使学生能够使用规范、准确的政治学科术语来答题，引导学生学会找准答题角度，准确地切入答题点，切忌模糊行事，通过练习，加强对学生思维能力的培养和训练，使学生在答题时能够做到思路清楚，语言简洁，逻辑严密。只有教师在教学实践中坚持经常训练学生的思维习惯，才能实现提升学生能力、增强综合素质的目标要求。
篇5：高三语文第二学期教育教学总结
高三语文第二学期教育教学总结
光阴似箭，日月如梭。转眼，高考结束了，回顾这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，提高了学生学习语文的兴趣、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现*闪光点，从而建立起自信心。其次，让学生认清自己的现状，制定合理的目标，我告诉学生学习的目的.不是为了上高等大学，而是掌握一门技能，条条大路通罗马，不能放弃学习的机会。再次让他们学会自我暗示，经常对自己说“我能行”，“我是最棒的”之类的话。自己在平时的教学过程中也不断寻找机会表扬学生。三、严抓教学，为学生提供必要的帮助和指导。在最后的三个月的复习中，我紧密围绕备课组的复习备考安排，有目的，有秩序地进行教学，练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计由易到难。评讲课前经行统计采样，对错得多的题详细讲解，对典型的错误进行个案分析；特别注意解题思路和解题方法的引导，不照本宣科；在做 “试题评讲”时，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，重新设计针对性训练，作业尽量全批全改。要求有错题本，做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。
四、狠抓了“提优补差”工作。 感谢领导对我的工作支持
，感谢学生对我的配合，让我艰辛而快乐地走过了那样一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。
篇6：高三教育总结
一、领导重视
1、各级领导多次深入我年级听课、与师生座谈、调研分析学生成绩等。唐晓兰书记、杨勇副市长、易声庚局长多次莅临我校指导工作；副市长杨勇、教育局副局长邓承兴等同志亲自进入3班教室为学生做学习方法介绍和励志教育。
2、校长蒋益楠同志高度重视我年级工作，经常深入我年级了解情况、指导工作，及时解决各种困难和问题，并积极担任了我年级3班的副班主任。
二、教师队伍建设过硬
针对我年级教师队伍年轻老师、新人较多的特点，我年级把抓教师工作责任感、态度和作风作为队伍建设的首要任务；把抓教师的业务能力、教学水平作为重中之重。
1、行政主管、副校长易克颖同志更是提出了“与学生一起成长”的口号，积极严格要求教师钻研教学大纲、教材，高考考纲、试题等，在高二时人人谈话，了解教师对大纲、教材的学习情况；高三时要求人人写出研究高考考纲、试题的心得体会。
2、进一步落实了“师徒结对”的工作。年级组要求每一位新人要找一位经验丰富、教学能力强水平高的教师作师父，多听课、多请教。
3、积极派人观摹学习。三年来，先后派员数十人次到长沙、衡阳、怀化等地学习。
三、抓实了班级工作、班主任队伍建设
众所周知，班级是学校最基本的单位，班主任是学校最重要的角色之一。抓实了班级、班主任工作，年级组工作就成功了一大半。针对我年级优秀生源大量外流、学生素质整体下滑的现状，我们没有怨天尤人，而是果敢地提出了“为一切想学习的孩子创造一个良好的学习环境”的口号，把抓班风、学风作为年级组的核心工作。
1、统一了思想，坚决打消“好班出成绩，差班无所谓”的想法。在高二上期老同志、班主任、备课组长的座谈会上，11班班主任易声谣同志就提出了“平行班要努力做好思想工作、管好纪律，为优秀班、优秀学生服好务”的想法。
2、落实了《学生干部记载教师考勤制度》、《文明班级评比制度》（年级组另就学生上课迟到、早退，睡觉，看小说，长头发等作的相关规定）、《班主任“六到”签到制》（五到--早操、早6：30、课间操、下午2：00、放学、晚6：30）、《午休制》等。
3、整个管理工作充分贯彻了“高标准，严要求”的工作思路。高三二模后，由于少数同学放低了要求，加之专业生从长沙返校，学生迟到较多，发现这一苗头后，年级组把迟到学生集中起来进行教育后，通知各班主任前来领人，不到两天，这一现象就得到了杜绝；针对学生的疾病苦痛、疑难迷惑，年级组积极要求班主任对学生关心体贴，走进学生的心中去，做学生的知心人、可信人。
通过师生的共同努力，我年级的班风、学风得到了广大师生、家长的高度肯定和褒扬。下期，刚从高三下来接任我年级教学工作的谢红斌、杨春林、胡云卿、肖宪勇等老师一致认为我年级是近年来班风学风最好的；保卫、寝室也反映我年级学生守纪律、听打招呼，是近年来没有的一届。
四、团队和谐，工作严谨、规范，灵活而创新。
三年来，每项工作的开展，我们总是充分酝酿，避免当头热；重大事情的决策，总要召集班主任、备课组长、骨干教师一起商量，群策群力，献计献策；每期我们均要召开骨干老师座谈会，总结归纳一期的得与失，整个团队和谐而富有战斗力。
年级组主管易克颖校长更是提出了“打造一支正规部队”的口号，整个年级组工作的开展，包括备课组活动、月考等均有计划、方案，目的性、针对性强，环环相扣，严谨而有序，规范而有法。
针对班主任“两头黑”的工作现状，年级组果断地把晚10：30的班主任查寝工作委托给寝管人员，较好地解放班主任，缓解了疲劳；针对专业生赴长学习考试等费用，年级大胆地打破常规、潜规则，为我校今年专业双过线创历史新高奠定了基础。
五、抓高考有法。
1、领导目标明确，制定有力的迎考措施
本届高三年级复习迎考目标明确，措施得力。去年7月，学校召开了全体高三教师动员大会，明确了本届高三高考的目标及努力方向，成立了以蒋益楠校长为组长的毕业班领导小组，并制定了工作职责；年级组制定了复习迎考计划及高三年级教师和学生管理措施。
2、强化考试练习，科学地安排学科讲座
考试是检测学生学习效果的一个重要手段，本届高三年级共举行了7次月考、每周进行周末小考和分学科备课活动。实践证明，我们的迎考方法是非常有效的。在市教育局组织的全市三次统一考试、统一网上阅卷、统一分析考试成绩的“三统一”联考中，我校尖子生成绩、各科平均成绩和优秀率在洪江遥遥领先。
3、开展励志教育，营造浓厚的学习氛围
励志教育是激发学生学习兴趣的一种有效方法，为坚定学生复习迎考的理想信念，我们两个学期分别召开了高三全体学生复习迎考动员大会和百日冲刺动员大会，校长对学生提出全面要求，年级组长作励志报告，教师和学生代表做表态发言，全体教师、同学朗读迎考誓词。为更有效的提高学生的兴趣，坚定学习迎考信念，我们在教学楼楼梯处悬挂励志宣言、在一楼教室前横挂了学生宣誓签字的横幅；每位学生写下了自己的理想大学和目标分数，并写出一句人生格言，时时激励自己刻苦奋进。诸如此类的励志教育，营造了浓厚的学习氛围，大大增强了学生的学习信心，提高了学习效率。
4、进一步加强学风建设，注重学习方法的指导
一个好的班集体离不开班主任的辛勤劳动，班风学风的好坏直接影响学生学习成绩的提高。因此，我们在高三开学初就注重加强学生的纪律教育，规定自习、上课等具体时间，要求学生发扬团队精神，懂得“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的道理，要求他们互相帮助，培养合作学习意识。同时，年级组还注重班主任和任课老师之间、任课老师和学生之间、班主任和学生之间等的思想沟通。对学生进行成功教育，善于发现学生的亮点，哪怕是一点小小的进步，都注意给予表扬，让学生“学有榜样，学有信心，学有成就感”。通过种种途径，培养了学生的坚强意志，树立了学生必胜的学习信心。
5、多方联系沟通，借助他山之石攻玉
他山之石，可以攻玉。学校非常重视我校与外地学校的教学信息交流，派教师赴长沙长郡中学、怀化等地参加高考备考研讨会，及时了解高考有关信息，学习有关复习迎考的先进经验。另外，为保证教师及时更新知识，增加题目占有量，学校还专门为高三教师购买了复习迎考参考资料，订购了北京学普教育中心考试卷、武汉学海联考信息交流试卷等。各学科备课组为增强迎考工作的计划性，减少盲目性，组织学科组教师对这些试卷进行选择、加工，编制出适合我校学生做的题目，从而达到了他山之石，可以攻玉的目的。
6、实施因材施教，有效推进分层次教学
因材施教，是古今教育的可行方法，根据高三学生的学习实际情况，我们采用不同形式的分层次教学，学校要求每班的任课老师根据学生不同的学习情况，制定有区分度的切实可行的复习迎考计划并编写单独的教案，给每个学生制定一个“跳一跳，够得着”的目标。有效的分层次教学，使学生的巨大潜力得到了发挥，有助于学生迎考目标实现。年级组每学期召开一次任课教师和学生共同参加的座谈会，就学习中遇到的有关问题及学习方法，师生之间面对面地交流，既达到了师生之间相互了解，相互沟通的目的，又起到了教学相长的作用，大大促进了因材施教的实施。
人生必有梦，爱拼才会赢。今年高考的辉煌成绩证明，届高三年级工作的扎实有效。我们深切体会到：只要真抓实干，一定能取得累累硕果。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，我们一中人坚信：在一中人的努力拼搏下，一中的明天一定会更辉煌！
篇7：高三教学总结
高三教学总结
高考成绩出来了,学生发挥得还不错。相对而言,高三(7)班发挥得比高三(8)要好，无论是高分人数还是及格人数都是达到历史新高的，一年的努力也终于圆满告终。回想这一年的教学，虽然是辛苦，但是也很有收获。通过这一年的教学，对高中英语教学有了进一步的了解，也更清楚自己的优势与不足。这对于我今后的职业生涯发展有很大的帮助与启发。
通过这次考试，我更加深刻的意识到，高考并不是特别难，重要的还是考学生的基础。事实上，我们在复习的时候也是本着这个想法来进行的。在第一轮复习的时候，我们是以360参考资料为基础来进行的。而且我们通过集体备课，让学生每单元背诵15个基本句子，意图是想让学生同句子来记忆单词，掌握语法。这个做做法我们坚持了几个月。刚开始学生还很认真的读和背，坚持一段时间后，学生觉得很闷，我自己都觉得很烦。后来我们英语组也进行了学案改革，在掌握基本句子后，重在培养学生的书面运用能力，通过相关的.语法填空和作文写作来培养学生的应考能力，还是有一定的效果。在第二论复习的时候，我们没有统一的计划，基本是按照名师面对面来进行的。这一轮中，我重点是在语法上进分解联系。由于学生基础比较差，我发现学生还是比较喜欢学习语法的，学生开始能主动提出问题，下来找老师解决问题等。其中，我觉得句子结构这个句法还是十分重要的，只要句子结构懂了，学生在学习语法的时候头脑才能更清晰。我发现语法教学还是比较有效的，学生在语法填空上从对一个到对几个，对于基础好的学生，甚至能对七八个。同时，我发现在学习语法的时候，我语法落实在写作中，学生也是比较喜欢的。通过语法学习，让学生懂得写作是不难了，只要懂得就可以写好。特别是在进行从句教学，宾语从句，定语从句，同位语从句，倒装句等教学，设计句子写作，句子合并是很重要。
我的体会：(1)事实上，基础很重要，但是基础要求要结合能训练，这样才有效果与
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篇8：高三教学总结
这学期我担任高三1、4班的数学教学工作，这是一理一文两个教学班，无论是知识覆盖率还是高考侧重点都有所不同，无形中给教学增加了难度；备课、导学案的制作以及模拟试卷的选择性讲解又给教学增加了跨度，因此，我觉得这学期的压力比较大。回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结：
1、备课：
根据新课程标准，提前备课，备学生，制作导学案。备课时认真钻研新课标、教材、教参，学习好新课标、考纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览；
2、上课：
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、辅导：
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。
4、作业：
由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，充分利用导学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
5、爱就是了解。
平常要多关心学生的一些生活情况和学习情况，其次要尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
6、个人学习：
积极学习各种教育理论，充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
7、教研活动：
积极参加校内外的教研活动，认真听、评课，向兄弟学校的老师学习，取人之长，补己之短。
8、不同学生不同要求
高考采用新的模式，文理科学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。
篇9：高三教学总结
高三就是高山！在攀登高三的这座高山过程中，需要坚强、毅力和信心。
20xx年8月，在炎炎的烈日中，投入了高三的战斗生活。每天寄着自行车奔走于学校和蔡边之间。很不幸的是，脚意外的受伤了，整整折腾了一个月。在受伤的日子里，很痛苦，也很无助，但我还是咬牙坚持下来了。也由于当时出现甲流，断断续续的放假两个星期，在这两个星期里自己得以缓过来。写这些，并不是说自己有多伟大，只是说在攀登高山的日子里，需要坚强！坚强是战胜困难的有力武器，尤其是高三！
9月，学校布置任务，每个高三老师都必须亲手做完近三年的广东高考试题和5套20xx年有重量级的市的一模。学校的目的很明确，就是让高三老师尽早熟悉高考的命题方向。这种做法是值得提倡的。虽然在完成这个任务的过程中很辛苦，但是有很大收获的。特别值得一提的是，20xx年深圳历史一模与20xx年高考的吻合度很大，因此，在20xx年高考备考中，我们要特别关注深圳一模。近三年的广东高考历史在注重基础知识的同时加大对能力的考查，在能力考查方面很关注历史的特殊性，如第5题：
君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况。能反映这一情况的是：
A、战国时期秦国以王为首，同统一后秦王称皇帝。
B、汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权，隋代实行内史、门下、尚书三省制。
C、唐代决策、审议、执行权分离，宋代中央机构形成全面的权力牵制体系。
D、明初废除宰相，清初“军国政事”有议政王大臣会议决定。
面对这道题时，我相信很多考生都很迷惑，因为很多老师在讲课时，都强调“规律性”的教学，在讲到君主专制时，都来一个总结：相权不断削弱，皇权不断加强。可这道题却是跳出历史规律来考查的！这不难倒了众多考生吗？据说广东考试院的人到中学去调研时，发现中学的老师都有这样的“规律性”的通病，所以才出这道题来纠正中学老师的“通病”。所以，研究高考题，我们在教学中才能把握好教学的方向。
9月10日教师节，原高二（13）班，现高三（13）班的罗刚同学来到办公室给我一个热烈的拥抱，感谢我辅导他，让他在高二历史水平测试中取得了93分。想起当时，每上历史课，他总爱睡觉，历史成绩也不好。后来，我找他谈话，并选他进入我辅导的10人（尖子生辅导）名单中，为其将一个月的辅导。说是一个月，也只不过是一个月里面每星期一的6：25分到6：55分的辅导。时间虽短，但意义非凡，最起码老师还在关注他，无形中树立起一个学生奋斗的信心。就是有了信心，罗刚才考出了他意想不到的成绩。我说这些不是说我多厉害，多自傲，请不要误解我，我只是为我20xx年的计划作铺垫。
10月，经历了月考，成绩很不理想。我陷入了深深的痛苦之中。因为当时我又要准备10月底的研究生联考，所以抽不出很多时间来认真备好每堂课。在这里说一声，对不起！
11月份，我终于解放了，全身心投入到教学中来。我布置学生写月考后的反思。学生交上来的反思，我认认真真的读，并给他们作了点评。其中高三（8）班的许秀琼同学是这样写的：“感谢老师一直以来对我的帮助，我希望老师来督促我认真学习，我现在最大的缺点是懒惰，希望能改变这种懒惰的习惯。期末最大的希望就是历史能进入级前5名。”看着她的反思，我进入了沉思之中。许秀琼同学懒惰吗？在我的眼中，许秀琼同学一直都是很勤奋学习的，为何说她懒惰呢？其中有什么原因呢？也许她现在历史考的不是很好（在班里是前几名，但在级里还是有很大的距离），怕我看不起她？后来，我找她谈话，给她信心，并适当作出学习历史计划的安排。高三（8）班陈静仪同学是这样写的：“张灿斌、张灿斌、张灿斌！为何我总是超越不了你？我每次都努力学习，为何还有10分的距离？”陈静仪同学历史，但是超越不了张灿斌。我给她的评语是这样写的：“只要你努力，认真做好每一道题，认真听好每一堂课，不懂的问题尽量找老师弄明白。我相信，你是可以超越任何一个人的。”后来，学校布置任务，安排老师每个月要找一些同学来谈话。高三（8）班的10位同学，是我提出来的交给班主任的。我是这样选的：许秀琼的历史有潜力，我选她，希望在我的辅导下，她能冲击级里的前5名；莫小云这个学期历史状态不错，希望她能在我的辅导下，会有更大的进步；戴健美历史成绩不错，但有特提高；陈静仪最喜欢历史，我不能放弃她；黄国成有点聪明，但不在状态，需要各方面的辅导；黄敏琪、周思宇、王锦莹历史成绩很差，但很听话，让我帮助他们吧。
12月份，迎来的第二次月考，高三（8）班的历史成绩进步了，我付出的努力没有白费。周思宇同学早上第二节下课后都到办公室找我辅导，他进步很快，从29分上升到51分，他开心极了，为了感谢我，特意买了一瓶绿茶放在我的办公桌上。我现在还舍不得吃，就让它留在这里吧。在这个月份，备课组统一思路，不购买复习资料，每个人分工完成学案，这些学案就是我们一手又一手地在电脑上敲打出来的。在这个月份统一复习计划，迎接1月份的广州市调研测试。
1月18、19号广州市调研测试。成绩公布出来后，我不敢相信，许秀琼同学历史成绩竟然获得了级的第1名：74分。选择题竟然能拿到了48分（满分）。一直处于低迷的她终于打了个翻身战！我一夜没睡好，为她开心，毕竟她付出了太多太多！她的文综排在级的第2名，总分第8名。我想，对于一个普通班的学生来说能有这样的成绩，需有的是坚强、毅力和信心！高三（7）班的黄朝文历史考了68分，排在级的第5名。对于一个普通班的学生，能有这样的成绩，我感到无比的开心。也为我20xx年培养优生作准备。
20xx年我的计划是：
（一）辅导计划分三步走。
第一步：在（7）班和（8）班中挑选出10名优秀生进行辅导。10名历史优秀生初定为：（7）班：韩易、潘华山、黎健勇、陈仟栩、陈鸿基。（由于黄朝文个人一些原因未能入选，例如这个假期不参加补课）。（8）班：许秀琼、张灿斌、陈静仪、戴健美、李嘉茵。
10名优秀生辅导计划：老师根据高考的范围，选择一些好题或者自己出一些好题，星期六发给他们，星期日收上来，并进行批改，然后进行一对一的辅导。如果学校还安排星期二辅导的话，更好，又增加一点时间对他们进行辅导，如果这样安排的话，就以小组讨论的方式进行辅导。
第二步：培养目标生和临界生。这些学生由学校统一安排或者班主任定好名额商讨再作进一步辅导计划。
第三步：辅导主动学习的学生。有些学生基础差又愿意辅导的，老师用一些空闲的时间来辅导他们。
（二）积极参加教研活动。从教研活动中获得高考信息。
（三）主抓课堂教学。课堂教学要有高效。
（四）精选试题。在这段日子里，并不是什么试题都能用，要吸取教训，选择一些有用的试题。
（五）加强跟一些好友的联系，争取能拿到一些好资料。
（六）加强备课组间的合作交流。这是我们进步的强大的动力。这是我们能平均分能排在六校的第一名，备课组的合力功不可没。
篇10：高三教育教学工作计划
高三教育教学工作计划
一、指导思想
坚持教学质量是学校生存和发展的生命线的指导思想不动摇，以学校特色高中的评审为契机，重点聚焦高三课堂教学实践中“动感课堂”的有效实施,切实提高课堂效率。针对我校本届毕业班学生的实际情况，加强对毕业班年级教学活动的过程管理，努力保持我校届高三年级专科达线率100%；艺体类考生文化上线率100%；校内产出一本率，二本上线率力争达到50%。
二、基本情况
教师情况：本届高三普通班师资稳定，语文、数学、英语和政治学科教师均是从高一一直带到高三的任课教师，师生关系融洽，为本届毕业班的目标实现奠定了坚实的基础。
学生情况：高三1班为普通班，学生29人，其中艺术类考生有8人（女生6人，男生2人），裸考学生有21人。高三2班为体育特长班， 学生20人（有16人明年参加体育单招考试，4人参加专科自主招生等考试），本届高三外借生10人，学校在整个高三学年加强和学生所借读的学校联系，及时掌握外借学生的各方面情况，和家长、外借学校的老师三方面一起努力，争取我校外借学生都能够考出理想成绩，进入理想高校。本届高三学生选课情况如下：
本届高三普通班，在高二已经完成了地理、生命科学的等级考任务，进入高三，可以有更多精力进行语数外的学习，有利于语数外成绩的提高。
三、重点工作
（一）德育工作
加强班集体建设，以学校特色高中评审为契机，增强班级学生的责任感和使命感，通过主题班会、学校广播、年级大会和学校历年优秀毕业生的具体资料，激发学生把这种责任感和使命感转化为学习的动力，积极营造团结向上，你追我赶的浓郁的学习氛围，形成良好的班风和学风。
（二）教学工作
1、关注课堂 提高效率
在毕业班的课堂教学中，扎实推进“问题驱动、主动探究、加强互动”的“动感课堂”教学模式，提高学生参与教师课堂教学的积极性和主动性，创造情景让学生切实融入课堂教学，提高课堂教学的有效性。
2、明确目标 形成合力
充分利用生涯辅导课，帮助每一位毕业班学生明确自己的近期和远期的奋斗目标，以目标为纽带，加强任课老师与学生之间的交流，增进双方的了解，共同为目标的实现而努力； 班主任做好协调工作，加强与学生的沟通，及时与任课教师沟通交流班级情况，并协调好班级考试学科的时间安排。利用好班中的微信群， 有效开展家长工作，帮助家长及时了解班中学生的学习情况，让每一位家长成为高三工作的坚强后盾。
3、重视临界生、学习困难生的个辅工作。
充分利用每月两次的`毕业班教育教学工作会议，对高三所有学生情况进行逐一排摸，针对学生个体存在的不同问题，分别制定可行方案并全面落实推进，组织安排部分学生利用好午休等时间进行“一对一”、“一对二”的个别化指导，有效提高他们的学习成绩。
4、做好基础考、一模考试的复习和质量分析工作
创造条件，加强高三任课教师和学科教研员的联系与沟通，并根据教研员老师的具体指导落实推进一轮复习，根据我校学生的实际情况，制定复习方案，并落实在自己的教学实践中。每一次的考后质量分析，学科教师要研究试卷、研究教材、研究学生，找出问题，并针对问题调整后面的复习策略，提高复习课的课堂教学质量。
5、做好学生分流工作
根据基础考、一模考试的情况，班主任、任课教师加强对学生的引导，帮助学生进一步明确自己的选择和目标，加强和家长的沟通与联系，循序渐进做好学生的分流工作。
篇11：高三教育教学工作计划
一、工作措施
为了实现我们的奋斗目标，全体高三师生都要振奋精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，提高效率。
（一）、思想工作 1、班风、学风建设 良好的班风，学风是胜利的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。 良好的班风要求： 树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。 良好的学风要求： 有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。 2、班主任老师工作 班主任老师是一个班的领路人，班主任老师的工作直接相关一个班的班风、学风建设，至关重要。 班主任老师的工作做到“五要”： 班主任老师要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风 班主任老师要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”。 班主任老师要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。 班主任老师要适当组织主题班会，周末晚会等人人参与的丰富多彩的校园生活，调适学生的心身。（每周至少一次） 班主任老师要带领全班同学进行课外体育锻炼（每周二次，每次半小时），增强学生的体质，消除学生大脑的疲劳。 3、科任老师配合教育 全体教师均是教育工作者！科任教师在做好教学“六认真”的同时，要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。 4、健康心理、健全人格培养 学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的'辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导。 开设心理咨询室，请大学心理学毕业的教师尹超和邵成俊作心理咨询教师。 开展“对‘逆反心理’的认识和修正策略的教育”。 开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座（第五期半期后） 开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前） 开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初） 开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前） 开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。 5、学生身理的调适 学校为学生提供良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的安全和舒适。 家长为高三学生提供经济保障，适应改善高三学生的伙食 学生要积极参加体育锻炼，增强体质，调适身心，消除大脑疲劳。 全体教职工均应关心学生的生活和健康，为学生提供必要的帮助和指导。 6、家长座谈会： 学校要积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，高三拟开三次家长座谈会。 第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女升大学，为子女提供精神鼓励和经济保障。 第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。 第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的认识，让学生填好高考志愿。
二、教学工作
思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。
1、时间安排 整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。 各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。 为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。
2、做好“六认真”工作 教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。 教师要有具体、规范的备课本。 要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练 作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。 辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。 检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。 要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。 半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。
篇12：教育教学总结
一、认真备好每一节课：
深入细致地备好每一节课，熟悉教材，钻研教材，在此基础上创设情境，精心设计问题，力求把握重点难点。刚开始的时候我没有根据孩子的年龄特点开展教学导致孩子听着听着就走神了，后来听师傅说小学阶段的孩子他们的抽象概括能力还不是很好，在备课的时候就应该尽量考虑使用直观的教学方式，激发孩子的学习兴趣，并使课堂上内容简单易懂。我采取了师傅的建议，效果良好。
二、认真上好每一节课：
开学的几天课堂纪律不是很，我及时从中获得经验，注重课堂气氛，通过多种方式如讨论、小组合作、游戏等教学手段激发孩子学习的兴趣和积极性，让孩子参与到教学活动中来。现在的数学和生活实际密切联系，在课堂教学中我也很重视如何在生活中学习数学并把所学的知识用到实际生活中去。
三、坚持听课：
学校的教学公开课课给我们青年教师提供了一个良好的学习机会和锻炼机会。学校开展公开课课期间只要我没有课就去听，因为每一节课老师都做了精心的准备，虽然不是十全十美，但是每一位老师的课都有各自的优点，通过听课我学到了很多教学方法和经验。听课的同时教研组也积极组织了评课，通过听有经验老师评课，我也渐渐的学会了如何评其他老师的课，自己也在评课的过程中不断进步。另外，我自己的公开课从选题到结束师傅给了很多指导、帮助和鼓励，
经历这次公开课，在教学业务上我受益颇多，但是作为一名青年教师我经验尚不足，在以后的工作中还要继续向师傅和其他老师学习，寻求适合自己的教学方法并不断优化自己的教学业务能力。
四、认真及时地批改作业：
及时批改作业是为了从中了解学生掌握知识的情况，做到有的放矢，扫除学生学习中的盲点，提高课堂效率。对于个别学困生，我经常面对面批改作业，及时不漏不差。即使这样，面对多那些学困生我还是感到有点棘手，以后我还要多向老教师学习。
作为一名新教师，我有很多不足，需要不断的磨练，才能成长为一名合格人民教师，为此，我将一如既往，认认真真学习，踏踏实实工作，争取更大的进步。
篇13：教育教学总结
一、提高教师的思想素质和业务素质，建设一支优秀的教师队伍。
学校的首要工作是教育教学，培养跨世纪的人才是学校的主要职责。要提高学校教育教学水平就必须有一支思想素质好，业务素质强的教师队伍。今年学校开展了一系列活动，切实提高了教师的思想素质和业务素质。
不断学习是提高教师师德水平，促进教师整体素质不断提高的保证。学校每周四放学后为学习时间。通过学习，不断提高教师的政治理论水平和道德修养。
首先，我们加强了政治理论的学习，让教师树立正确的人生观、职业观。良好的品德、正确的价值观不是靠空泛的说教形成的，它缘于人对人生、对理想、对社会的正确认识，只有在提高教师政治理论水平的基础上，才能将师德工作落在实处。我们结合十五教育组织教师学习党的基础知识、教师职业道德修养，将党的政策、路线教育与教育教学实践结合起来，在提高教师政治觉悟的基础上，开展行之有效的师德教育。
其次，加强了法制学习。在师德教育中，我们坚持以法治教，以法治校。组织教师学习了《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《北京市中小学生人身伤害事故预防与处理条例》等与教育教学相关的法律知识，提醒教师时刻记住要遵纪守法。
再次，加强新刻标的研讨学习，我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课标的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。
二、加强课标研讨，以“教学汇报课”为载体，深化教研工作。
我校继续施行“人人上汇报课，人人参与讲座，人人参与课题实验研究”的教研制度，要求教师们继续完善自己的教研子课题，并结合平时的教学实践着手研究。为此，我们开展了教师“教学汇报课”活动，每位老师都以课堂教学的形式汇报自己的课题实验成果，展示自己的课堂教学水平。要求每位听课教师边听课边做好评析，保证认真听、认真记，评课时人人有发言，发言有条理、有重点。在上课前，每位老师都要确定出课上的实践点，并且发布在网站上，邀请中心校及各校的相关老师自愿参加，让外校及中心校的老师做到因需要而来，有准备而来；每位作课老师在课后要做专题讲座，并将讲稿发布在网站上，促进全体教师思想上和业务上的交流，互相学习，取长补短，从理论上和实践上提高教师的教学水平。
在“教学汇报课”活动中,教研组长靳志英老师，虽然担任班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。
李建锋老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。孙妍老师的课让学生在情境中探究。他们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。使教学水平又有很大提高，李建锋也因此被评为汇报课进步奖。寇宝顺老师虽然年龄较大，但所上的品德课《爱护衣物》很好的把学生的日常生活引入课堂，利用学生的生活实践经验进行课堂教学，再加上合理的运用课间，整堂课特点鲜明，学生在不知不觉中就学到了知识，受到了教育，他的课因此被评为汇报课特色奖。在镇期中抽测中，我校的各科成绩名列前茅，受到主抓教学的曹校长和教研室李主任的夸奖。
三、加强教学常规管理，提高教师整体素质。
从教师的“备、教、批、辅、查”等日常的教学工作入手，高标准严要求，勤指导常督促，切实抓好新教师的辅导工作，同时发现和确定教学、教改、科研综合素质高的教师作为重点培养对象，为他们的成长创造条件，使其逐渐成为本校、乃至全镇的骨干教师，然后再以骨干教师带动新教师的成长，实现人才的整体开发和综合利用。
在学校课题组的带动下，全体老师“人人搞科研，人人有课题”，深化课题研究领域，不断探索新的教学方法和教学模式，使课题研究更有实效性和指导性，全面提高课堂教学效率。通过“学习－－实践－－研讨－－提高--实践”，我们看到了教师们的教育思想和教学理念得到了不同程度的更新，教学方法不断创新，教学风格日趋成熟，教学水平明显提高。在平时教学及汇报课中，老师们都制作了大量的实用课件，提高了课堂质量，就连黄永起、寇宝顺、寇月霞等几位年龄较大的教师也应用起了电脑备课，网络办公，所上的汇报课几乎都应用了课件。教室的计算机每天的课余时间、微机房的计算机在中午及晚上放学后全部向学生开放，学生们在自主实践操作中学到了许多知识，在刚刚开设计算机课一年的时间里，我校的三年级就在抽测中获得全镇第一的好成绩，学生自己制作的课件还在全镇首届学生文明素质展示活动中展示。通过创设我校特色的教研氛围，努力实现教师向“研究型”、“学者型”和“专家型”转变。
四、以活动为动力，以少先队活动为阵地，营造良好的育人氛围，加强学校的凝聚力。
为了加快实施素质教育的步伐，全面提高教育质量，全面提高学生素质，体现“面向全体”的素质教育精神，我校积极开展各种活动。首先做好一些常规活动。如雏鹰争章活动，各班墙壁上的雏鹰台激励作用明显；门心语活动，充分反映出了各班的特点，体现了实效性；侯课一分钟活动，更好的保证了40分钟的上课时间；召开家长会，家教委员会，家教指导会，充分发挥了家教员的桥梁与纽带作用；同时，我校还开展了许多有意义的活动。如一年级的入队评价考核；三年级的我和健康手拉手、趣说歇后语；五六年级的革命烈士我爱你写诗活动；全校学生参加的德育自编歌、学雷锋见行动、红领巾连着我和你捐款、庆六一我能行、还家乡一片青山绿水远足、社会环保立牌活动、规范书写竞赛、英语单词微机录入赛、无准备演讲赛、生命安全高于一切安全教育等等各种活动。师生们也都在活动中展现了自己的特长，体验到了成功的喜悦。
时代的车轮滚滚向前,未来的变化日新月异。成绩只能说明过去,成绩是新的起跑线，在挑战和机遇并存的时刻，我们清醒地认识到，只有创新发展才是硬道理，才能出类拔萃。今后，我们全校上下拧成一股绳，各司其责，各尽所能，全面开花，力争办出有自己特色的学校。
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