九年级语文教学工作总结第一学期

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九年级语文教学工作总结第一学期

篇1:-学年九年级第一学期语文教学工作总结

-九年级第一学期语文教学工作总结

2010-20九年级第一学期语文教学工作总结

时间:2月24日

本学期,我担任九年级(1)(2)班语文课教学工作。一学期来,我以学校教导处教学计划及语文组教研工作计划为指导,以深化课改实验工作为动力,以努力提高学生成绩为重点,以提高教育教学效率为中心,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:

一、加强教育教学业务学习,努力提高自身教学素质。

一学期来,我勤奋钻研业务,认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的错误倾向,关心爱护学生,确立语文教育的新理念,全面提高学生的整体语文素养,努力完成教学任务。

二、做好学生思想政治工作,明确本学期的学习目标,激发学生学习的热情,加强对学生学习的督促。

1、充分利用课内外时间,形式多样地做好学生心理稳定工作。九年级是学生在初中阶段最关键的时期,关系到中考的语文成绩。学生的思想和学习状况如果在这一时期出现异常,就会极大地影响他的学习动力。在开学初对班级学生进行分析,确定辅导的对象,并定出计划,明确了学习目标,各自安排辅导时间。由于教师对他们的关注和辅导,使许多学生的学习热情得到提高,学习态度进一步端正了,学习成绩也有不同程度的提高。全体学生树立了积极学习,勇于前进,不甘落后的思想,形成了良好的学风。

2、随时与学生沟通,鼓励他们发挥自己的优点。从尊重出发,教育差生课上遵守纪律,自觉学习。

根据学生学习自觉性差,个别学生贪玩,约束不住自己的特点,在教学过程中或课下随时与他们交流沟通,指出他们身上的优点,鼓励他们相信自己,只要自己努力,成绩一定会上升。从尊重出发,鼓励他们刻苦学习,上语文课必须听我讲课,做到严肃紧张活泼有序。每当他们约束不住自己去说笑时,我就会给他们一个制止的眼神,他们马上会安静下来,这样课堂气氛好了,大部分学生的语文成绩也有了提高

3、创设情境,对学生进行思想教育,调动学生的积极性。

语文教学不仅是传授学生知识,培养学生能力,还要让学生形成积极的人生观,世界观和价值观。因此,无论是课文教学还是作业练习课,我都注意随时创设情境,结合教材中的'优秀杰出人物精神、品质、经历等对学生进行思想教育,促使其顽强拼争,持之以恒,养成好的学习品质。

三、强化教学常规环节,提高课堂教学效率。

根据计划,认真抓好课堂内的效率,合理地安排教学内容,运用灵活多样的教学方式引导学生进行有效的学习,增强课堂内的容量,提高了课堂内的训练效率。

1、备好课,努力提高教师驾驭课堂的能力。

在课前,我深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中既备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,在此基础上,备写每一篇教案。

2、掌控课堂节奏,注意学生反映。

每次上课,不管是多么地困乏,我都要在上课之前调整好自己的精神状态,每天都有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样,学生上课就有劲,教师授课就有信心。当学生在课堂上,违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。同时在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂四十分钟要质量,努力提高课堂教学效率。

3、面对全体学生,尤其注意培优补差,加强对后进生的转化工作。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难。在这样一种大环境之下,要让众多的学生学好语文,就要让他们喜爱语文,对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀文章,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;让他们更了解语文,学会欣赏语文之美,更喜欢学习语文。

4、研究中考试题,指导解题规律。

首先,加强与教研组内老师的交流与合作,做好学生应对中考的指导,结合试题,加强学生个人学习,教师研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等,规范学生答题步骤。同时进行阶段性检测,及时了解学生的情况,对症下药。借鉴一些名师和专家们的做法、经验和理论,不断调整教学策略。经过一个学期的努力,教学效果和成绩都有了进一步的提高。

5、在课上,面向全体学生,依托中间兼顾两头,布置不同要求的作业,即使是布置同量的作业,也是分不同的要求,好的要完成得“好、准、快”,中间的要完成得“好、准”,中下的只要完成好就行。在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作。

四、加强研讨,努力提高教学教研水平和教学效果。

1、认真参加教研活动,积极参与备课、听课、评课,讲课活动,虚心向同学科教师学习,博采众长,提高教学水平。一学期来,本人共听课10节,完成了学校规定的听课任务。

2、在基础知识方面,提倡自学,依据教师教的方法,以个人完成任务为主,团结协作为辅,针对新题型,在老师的带领下,做一些典型训练,并抽时间检查学生的作业,督促学生巩固所学的新知识。在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯,促使他们积极归类知识,在多看多练中掌握技能。

3、在古诗词的积累方面,狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,每天都利用早读时间和学生共同背诵古诗文,并及时检查学生背诵情况,以此来督促学生对古诗文的积累与运用。

4、阅读训练方面。从课堂内开始严格训练,依据课改新理念,利用现在有的各种参考书、材料、工具,充分体现学生学习的主动性、主体性,教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法,在多读中整体感悟,快速理解课文。在对文章进行整体的把握后,深入重难点,细细体味,在团结互助协作中多方研讨,尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具,而不是他们一定得记住的死知识,不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看,古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低,阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力,依然是今后一个长期而艰巨的工作。

5、写作方面。本学期在老师督促检查下,学生的书写改观了很多,但过去形成的书写的不良习惯,一直难以纠正。每两周按教学的要求完成一篇练笔作文写作,在老师的归纳总结性的习作评讲中学生的写作能力有所增长。

五、正视自我,明确今后努力方向

本学期我主要从以上几个方面开展工作,这当中我还存在许多不足,面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对优秀生、后进生的辅导没跟上,在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,取得好的成绩。

1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,采用多种教学手段吸引学生的注意,提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养,积极向语文教师学习经验。

2、在课堂教学中对学生基础知识的训练不够,对知识点的检查落实不到位,致使课堂教学效率不高。今后将进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,狠抓对学生作业的检查,落实对知识点的掌握,努力提高课堂教学的效率。

3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力。在教学上下功夫,利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的特点,结合学生的实际情况,切中难点,把握重点,进行多方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词--阅读--写作逐步训练,促进学生语文能力的全面发展。

4、对差生多些关心,多点爱心,多些耐心,使他们在各方面有更大进步。

总之,本人始终用自己的良心去教诲学生,用自己的真情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

MSN(中国大学网)

篇2:第一学期九年级语文教学工作总结

本学期的教学工作在忙忙碌碌中结束了,回顾自己的教学方式、方法,我感慨万千。现将本学期语文的教学工作总结如下:

一、赶进度,效果不佳

听一些有经验的老师说,这学期最好是把全一册的内容上完,下学期的教学工作才不会那么被动。听了这番话,自己也颇感有理。于是,我便加快授课的进度,抓住重点和难点来讲,大部分时间以我讲解,学生听读为主。过了一段时间,几个胆子较大的学生对我说:“老师,我都听不懂你在讲什么?”听了这话,我大吃一惊,连忙反思自己的做法,才发现自己做事太心急了,正可谓“欲速则不达”。于是我稍稍放慢了教学的速度,学生的状态才开始好转起来。

二、取真经,多收益

11月20日,我随其他学科的几位老师到农垦中学进行为期一周的跟班学习,通过跟班学习,我发现自己对文言文的教学方法不够灵活,对学生的信心不足,每课都需逐句翻译,造成学生厌学,自己也累得苦不堪言。经过教研员的点拨和鼓励,回来之后,我便及时调整了自己的教学方法,把逐句讲解改为自主探究学习,让学生借助工具书或联系上下文理解课文内容。这样一来,不仅学生有事可做,我也倍感轻松,还能达到良好的学习效果。

三、抓朗读,促学风

九年级的学生因功课繁重,课前极少预习课文,因此,朗读的能力较为低下,也不便于理解文意。为了改变这种现状,我要求学生提前10分钟上早读,先读10分钟课文,然后再由语文科代表负责,可以读新课,也可以读旧课;晚修也如此。经过一段时间的强化训练,学生的朗读能力有了很大的提高,最可喜的是,学生们已养成了早到的习惯,学习风气也有了较大的改变。

从期末的成绩来看,后半阶段的工作颇见成效,两个班的语文均取得了较好的成绩。这真的是“教无定法,但又贵在得法”啊!今后,我将继续钻研教材,努力把自己的教学提高。

篇3:第一学期九年级语文教学工作总结

本学期担任九年级的语文教学工作。一学期的工作已经结束,在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。对自己要求更为严格,还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。为了总结经验,寻找不足,为今后的工作打下基础。现将一学期的工作作总结:

一.工作完成情况:

1、认真备课

备好课是上好课的前提。每节课上课前,我都认真钻研教材,了解知识的重点、难点与知识的结构及前后节间的联系,再根据学生的实际情况,考虑如何巧妙地组织教学内容满足多样化的.学习,确定学生学习中可能性遇到的困难、应采取的相应措施等,以便更好地调动学生学习的积极性。

2、认真上课

注重课堂教学效果。针对初三年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。注意面向全体学生,注意教师“导”的作用,注重与学生的沟通,注重学练结合。

3、做好辅导工作

由于学生的成绩差异大,这主要体现在对学生学习过程的指导,做好对学困生的辅导与帮助、优等生的提高上,对学困生做到晓之以理,动之以情,做到以朋友的身份与之相处,鼓励与尊重他们,从而帮助其树立学习的信心。对优等生,严格要求掌握基础的同时,课堂上设置相对有难度的问题外,课外鼓励他们每天多做一道中考压轴题,注意知识的补充与延伸。然后利用午休前、晚修后的时间讲解,从而提高解题的技巧与能力。

4、作业批改

及时批改,及时反馈。针对不同的错误,做到面批面改,指出个性问题;课堂中改正共性问题。还采取学生自己找错的方法,培养其分析能力,找出后给予鼓励,没有发现的教给方法。并分析练习错误的原因,改进教学,提高教学的针对性。

5、认真组织好复习

复习是九年级学习的重要阶段,是学生再学习的至关紧要的过程,也是全面提高学生文化素质,发展学生思维,培养学生分析问题,解决问题的“收获季节”。这个阶段的学习教师起重要的作用。具体做法如下:

(1)注重基础,提高能力

重视基础知识的掌握,提高综合解决问题的能力;重视解题的规范化,提高逻辑思维能力。

(2)向课堂要质量

复习阶段分三个内容:基础知识、专题训练、综合训练。

前两部分复习中课堂教学分三部走:基础回顾——紧扣基础的中考训练——知识拓展与应用,以师生共同回顾,教师板书体现知识的发展过程,知识之间的纵横联系,练习的解答以独立完成为主,小组合作解决为辅的方式,其间渗透解题的技巧、审题的细致性、考虑问题的全面性,教师起疏导的作用,教师巡视中发现的问题进行系统的分析,这样,学生学习的主动性与积极性充分得以充分调动,每节课都能收到预期的效果。第三部分的设计是针对学有余力的学生,学生各抒已见,从而提高学生解题的思维能力。

综合复习则侧重于学生答题的速度、准确度,从时间上对选择、填空、解答进行针对性训练,培养学生综合运用所学知识解答问题的能力与技巧。

(3) 关心学困生

对学困生不能放弃,要特别给予关心,反复采取措施,激发学趣,帮助解决学习中的困难,使他们掌握大纲规定的基本要求。首先,课堂中题目的选择有层次,对他们的回答秉承“扬弃”的作法,多鼓励,多赞扬。其次,有耐心、爱心,多体贴他们,与之建立真挚的情感,激发学习的信心,并以小组学习的方式互帮互助,同时,有针对性的做好课后辅导工作。

(4)注重解题中出现的错误

针对复习中出现的错误,从错误中及时发现复习中的不足,及时采取措施进行补救,认真分析,针对性的进行讲解,利用反面的知识巩固所学的知识。

(5)注重思维能力的培养

注重变式训练,改变题目中的条件或结论,以不同方面巩固所学知识,培养思维的深刻性;注重一题多解,课堂中以学生讲解为主,他们从不同的角度解决同一问题,这样不仅调动学习的积极性,而且增强学习的信心,同时培养了思维的广阔性;注重封闭题目变开放型题目,培养学生思维的创造性。

二、工作中存在的问题

1 、教材挖掘不深入。

2 、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。

3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导 .

4 、差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。 5 、教学反思不够。

三、今后努力的方向

1 、加强学习,学习新课标下新的教学思想。

2 、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。

3 、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4 、加强转差培优力度。

5 、加强教学反思,加大教学投入

在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进。

篇4:第一学期九年级语文教学工作总结

这是出成绩见效果的一学期,也是师生拼搏的苦战的一学期。在上好新课的基础上,稳定和鼓励学生,依据计划有目的的进行了艰苦的强化训练,从基础知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练,复习和巩固了所学知识。试作小结如下:

一、联系教材,研究课标。

《20xx年命题指导》中强调“语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统一的基本特征,符合学生生活和社会发展的实际情况,与学生的已有经验和身心发展水平相适应”就明确了试题要严格遵循《课程标准》来命题,体现语文学科的性质,符合学生的认知水平,集中测试学生的语文素养。《课程标准》规定:语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况,自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难,但会很灵活,会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中,既有测试记忆,也有测试学生的理解水平,还有测试其运用能力等。另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围。如50篇诗文以及14部课外读物,而这些都在课文中出现过,联系教材,只需作好重点内容的巩固就行。

二、结合各省市区“中研”精神,分析实验区试题。

年的实验区中考试题基本体现了课标的要求,因而分析这些试题,就能更进一步明确今年评价考试的方向。如注重测试与学生实际的联系,注意选文的人文价值;在题目的设置上,注重学生情感态度与价值观的引导、注重古诗文的积累和运用等。另外,还要注意一些新题型,如从阅读的文章中选出相关诗句、填写资料卡片、从现实生活照片中找出错别字以及给画配诗等。当然对超出《课程标准》的题型,可不予理采。其次,各省市区会在“中研”会上规定某些知识块的考查方式,可依据这些要求,进一步细化考查点,明晰各知识块的考查方向。

三、大刀阔斧,对各知识块进行定性、定量。

《20xx年命题指导》中提出“重视挖掘客观题,考查学生分析问题和解决问题的功能,发挥主观题考查学生探究能力和综合素养的作用。”因而可对整份试题定性,即主观题占80%—90%。一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的,而对于每块知识就要大刀阔斧的定量,以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中,只需抓好优秀诗文的默写,其它的音、字名著以及口语交际,是靠平时的积累,无需多练。在“阅读”块中,侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中,课内古文侧重于“四记一讽一表一战”(《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》)的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中,半命题和话题或材料作文是常规题型,因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求,并不是可写“四不像”的文章,因而训练中要先分文体,明确各种文体的要求后,在固定时间内灵活运用各种文体,集中训练几次。

四、善于取舍,精选精练。

进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点。在此基础上,再把各知识块中最具《课标》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练。在各知识块的定量后,要列出考查的明细表,依据明细表,师生共同设计题目进行训练,这是通过师生的交流合作,帮助学生从更高更理性的角度去把握所学知识。

五、针对学生复习实际,及时反刍,反复训练。

复习中每次小的测试后,都要分析学生试卷,称量学生对哪些知识掌握牢了,哪些知识未掌握,尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下,再次及时精练,因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写,同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练。针对后进生则要个别指导,帮助他们分析每次的测试卷,找出自己的优点与不足,在各知识块上的掌握情况,之后的课堂训练中,多注重这部分学生在这块知识上的训练,促其在反复训练中,牢固掌握。

六、考试方法、技巧以及考试心理的指导。

虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生的一次大转折,是一锤定音的考试,会碰到许多不确定因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法:“一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息)”。又如答题技巧:“抓关键,细明辨,分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧:把已有的一些经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用。对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一科目中。在整场考试中教师要特别做好普九背景下少部分学生的心理工作,他们常常怀着“反正我是考不起,是父母要我来考的”消极心理,在考场上就会随意而为,明是考得出来的却不考,更有甚者是在考场上睡觉,我们应该做好这类考生的思想心理纠正工作。

当然,在普九背景下,后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾。当然,这也是我今后的努力方向。

篇5:―学年九年级第一学期语文教学工作总结

―九年级第一学期语文教学工作总结

2010―20九年级第一学期语文教学工作总结 时间:2月24日 本学期,我担任九年级(1)(2)班语文课教学工作。一学期来,我以学校教导处教学计划及语文组教研工作计划为指导,以深化课改实验工作为动力,以努力提高学生成绩为重点,以提高教育教学效率为中心,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下: 一、加强教育教学业务学习,努力提高自身教学素质。 一学期来,我勤奋钻研业务,认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的错误倾向,关心爱护学生,确立语文教育的新理念,全面提高学生的整体语文素养,努力完成教学任务。 二、做好学生思想政治工作,明确本学期的学习目标,激发学生学习的热情,加强对学生学习的督促。 1、充分利用课内外时间,形式多样地做好学生心理稳定工作。九年级是学生在初中阶段最关键的时期,关系到中考的语文成绩。学生的思想和学习状况如果在这一时期出现异常,就会极大地影响他的学习动力。在开学初对班级学生进行分析,确定辅导的对象,并定出计划,明确了学习目标,各自安排辅导时间。由于教师对他们的关注和辅导,使许多学生的学习热情得到提高,学习态度进一步端正了,学习成绩也有不同程度的提高。全体学生树立了积极学习,勇于前进,不甘落后的思想,形成了良好的学风。 2、随时与学生沟通,鼓励他们发挥自己的优点。从尊重出发,教育差生课上遵守纪律,自觉学习。 根据学生学习自觉性差,个别学生贪玩,约束不住自己的特点,在教学过程中或课下随时与他们交流沟通,指出他们身上的优点,鼓励他们相信自己,只要自己努力,成绩一定会上升。从尊重出发,鼓励他们刻苦学习,上语文课必须听我讲课,做到严肃紧张活泼有序。每当他们约束不住自己去说笑时,我就会给他们一个制止的眼神,他们马上会安静下来,这样课堂气氛好了,大部分学生的语文成绩也有了提高 3、创设情境,对学生进行思想教育,调动学生的积极性。 语文教学不仅是传授学生知识,培养学生能力,还要让学生形成积极的人生观,世界观和价值观。因此,无论是课文教学还是作业练习课,我都注意随时创设情境,结合教材中的优秀杰出人物精神、品质、经历等对学生进行思想教育,促使其顽强拼争,持之以恒,养成好的学习品质。 三、强化教学常规环节,提高课堂教学效率 。 根据计划,认真抓好课堂内的'效率,合理地安排教学内容,运用灵活多样的教学方式引导学生进行有效的学习,增强课堂内的容量,提高了课堂内的训练效率。 1、备好课,努力提高教师驾驭课堂的能力。 在课前,我深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中既备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,在此基础上,备写每一篇教案。 2、掌控课堂节奏,注意学生反映。 每次上课,不管是多么地困乏,我都要在上课之前调整好自己的精神状态,每天都有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样,学生上课就有劲,教师授课就有信心。当学生在课堂上,违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。同时在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂四十分钟要质量,努力提高课堂教学效率。  3、面对全体学生,尤其注意培优补差,加强对后进生的转化工 作。 语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难。在这样一种大环境之下,要让众多的学生学好语文,就要让他们喜爱语文,对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀文章,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;让他们更了解语文,学会欣赏语文之美,更喜欢学习语文。  4、研究中考试题,指导解题规律。 首先,加强与教研组内老师的交流与合作,做好学生应对中考的指导,结合试题,加强学生个人学习,教师研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等,规范学生答题步骤。同时进行阶段性检测,及时了解学生的情况,对症下药。借鉴一些名师和专家们的做法、经验和理论,不断调整教学策略。经过一个学期的努力,教学效果和成绩都有了进一步的提高。 5、在课上,面向全体学生,依托中间兼顾两头,布置不同要求的作业,即使是布置同量的作业,也是分不同的要求,好的要完成得好、准、快,中间的要完成得好、准,中下的只要完成好就行。在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作。 四、加强研讨,努力提高教学教研水平和教学效果。 1、认真参加教研活动,积极参与备课、听课、评课,讲课活动,虚心向同学科教师学习,博采众长,提高教学水平。一学期来,本人共听课10节,完成了学校规定的听课任务。 2、在基础知识方面,提倡自学,依据教师教的方法,以个人完成任务为主,团结协作为辅,针对新题型,在老师的带领下,做一些典型训练,并抽时间检查学生的作业,督促学生巩固所学的新知识。在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯,促使他们积极归类知识,在多看多练中掌握技能。 3、在古诗词的积累方面,狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,每天都利用早读时间和学生共同背诵古诗文,并及时检查学生背诵情况,以此来督促学生对古诗文的积累与运用。 4、阅读训练方面。从课堂内开始严格训练,依据课改新理念,利用现在有的各种参考书、材料、工具,充分体现学生学习的主动性、主体性,教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法,在多读中整体感悟,快速理解课文。在对文章进行整体的把握后,深入重难点,细细体味,在团结互助协作中多方研讨,尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具,而不是他们一定得记住的死知识,不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看,古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低,阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力,依然是今后一个长期而艰巨的工作。  5、写作方面。本学期在老师督促检查下,学生的书写改观了很多,但过去形成的书写的不良习惯,一直难以纠正。每两周按教学的要求完成一篇练笔作文写作,在老师的归纳总结性的习作评讲中学生的写作能力有所增长。 五、正视自我,明确今后努力方向 本学期我主要从以上几个方面开展工作,这当中我还存在许多不足,面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对优秀生、后进生的辅导没跟上,在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,取得好的成绩。 1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,采用多种教学手段吸引学生的注意,提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养,积极向语文教师学习经验。 2、在课堂教学中对学生基础知识的训练不够,对知识点的检查落实不到位,致使课堂教学效率不高。今后将进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,狠抓对学生作业的检查,落实对知识点的掌握,努力提高课堂教学的效率。 3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力。在教学上下功夫,利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的特点,结合学生的实际情况,切中难点,把握重点,进行多方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词――阅读――写作逐步训练,促进学生语文能力的全面发展。  4、对差生多些关心,多点爱心,多些耐心,使他们在各方面有更大进步。 总之,本人始终用自己的良心去教诲学生,用自己的真情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

篇6:九年级语文教学工作总结第一学期

6月底的这几场大雨,一扫上个星期的炎热,气温宜人,九下这一学期又结束了。回首这半年来与九(3)班学生相处的情景,真的感觉到苦和累,我们的确付出了很多,我们也在一起成长。现总结如下:

一、全批全改,落实语文教学各项常规工作。

本学期,我们语文教研组制定的常规工作有:课堂作业本、改错本、周记本、大作文本、练字本、语文练习册、语文资料批改、区月考试卷等。毫无疑问,作业很多,批改任务也很重,学校还要求每周一查。经过这一年的实践,我得出一个词:耐心。

我将全班学生分成4个小组,选定认真负责的同学做组长;我们班有一个语文作业记载本,组长会将每次每项作业的上交情况记在本子上;我每次也会数本子,并及时找组长、找学生,次次清、项项清。

一学期下来,我可以肯定的说:我没有放弃一个学生,所有语文作业都批改了,即使赵壮,我也催完了每一项语文作业。

我们班师生语文常规工作都做得很扎实,虽然苦和累,但只有这样,成绩才能稳中有升啊!

二、以身作则,坚定学生对语文学科的信心。

我们九(3)班一共有41名学生,是分班之后的实验班。虽说是选优之后的学生,但是由于各种主客观原因,学生的成绩并不太好。区教育局下达的目标经常只能完成第三级;第一、二级目标从没完成,且差距较远。每次月考、期中等考试,与区里其他学校九年级相比,只有打击与叹息。在这种情况下,从内心里来讲,我还是没有对学生失望,从没想过放弃他们,而是尽我所能地教学生知识,弥补他们在智力因素上的不足;细致耐心地教学生方法,改善他们在非智力因素上的缺陷;针对语文中考题型,做好培优补差工作。

在语言上,我很少打击学生,以苦口婆心的劝说为主。我跟学生说理,希望从思想上转变他们:要有目标,有斗志。我跟学生分析语文学科的情况,人平在全区中游水平,只要我们踏踏实实地学习,减少非智力因素丢分,优生还是有很大的进步空间的。元月调考、4月调考都考得还不错,虽然后来月考有所下降,这跟学生精力分散在理科上有关,但是这至少证明,只要学生和我一起努力,语文学科还是有希望的。我想跟九(3)班的学生说:“无论你们努力或者偶尔懈怠,我总在等着你们;无论你们进步还是偶尔退步,我总是希望你们。。。。。。”

三、严格要求,促使学生在能力题上有所提升。

由于我班学生在成绩和习惯上都存在不足,所以在课堂教学中,我就针对他们的特点,采取相应的教学方法。上学期的`前一个半月左右,主要是培养学生的耐心,教给他们各种学习语文的方法。语文是母语,只要学生用心去学,应该不会很差;但我们的目标不止于此,我们是要学好,必须要沉下心来,钻进语文文章里去。

以现代文阅读(二)为例,严格要求用各种不同的符号圈点勾画,做笔记。因为我刚接手本班时,就发现除了章秋芬、刘小飞、刘朝等少数几个学生读文章有痕迹外,其余大部分学生文章中一片空白,当然得分惨不忍睹。上半学期后,由于我的耐心坚持与学生的配合,只有少数几个学生还偶尔偷懒。

到了这学期,我们班的学生,不可否认,在学习习惯上有了一定的转变,但是进步的速度与学校及社会对我们的要求,还有较大的差距。这学期,我们语文学科的学习,一个重中之重,就是现代文阅读(二)。我针对四个题型,印制了相应的材料,从方法上一题一题、一步一步的指导;精选文章,从内容到形式到题型都要值得付出劳动,绝不浪费师生的一点时间;根据中考时间分布,对学生进行限时训练,都在课堂上给学生时间阅读、做题,使他们能静心阅读、静心思考,达到最佳的效果;时间到了就收起来,及时批改,发现问题就及时找来相关学生,一对一的辅导,特别注意对临界生与男生的辅导;直到学生的阅读心态与习惯与得分有较大提升,才转入下一个学习内容。

四、积极参加学校各项活动,扎实做好语文教研工作。

本学期,我们语文教研组的教研主题是:作文教学。

我参加学校语文教研组作文教学的主题是:如何让九年级的学生学写简单的议论文。

我首先让学生提前学习九下第三单元的课文,以此为范文,了解议论文的基础知识。

接着放手让学生写两至三篇议论文,周记和大作文本上分写,尽快批改出来。分析学生出现的问题,并归纳。

再教学生写举例论证的议论段。

最后教学生总分总式结构的议论文的写法。

平时教学中,我们九年级3个语文老师先一起说课,再各自构思教法,分班上课,认真听课,听后议课并做好记载;除此以外,还积极参加七、八年级语文教师的作文教学活动。

只要区里有活动,我可以参加的一定参加,认真学习,回校来就把学到的经验运用于教学中。

想说的还有很多很多,在来年的教学中,我期待自己能有所提升,有所创新。

篇7:九年级第一学期语文教学工作总结

时间如白驹过隙,转眼一学期又结束了,本学期我担任九零四班的教学工作,学生即将面临中考,我深知肩负的责任重大,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作:

一、指导思想

全面贯彻执行国家教育方针,贯彻义务教育理念,努力体现新课程标准精神,面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造”,塑造学生健全人格,全面提高学生素质,让学生认识语文与生活的联系,积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式,圆满完成教学任务,提高教育教学质量,让所有学生顺利升学。

二、具体措施

(一)首先做好学生思想政治工作,明确本学期的学习目标,激发学生学习的热情。

本学期时间紧,任务重,基于此,我充分利用课内外时间,形式多样地做好班级稳定工作和学生心理稳定工作。思想问题解决了,学生们就能够安心学习,成绩也有所上升。

(二)备好课,努力提高驾驭课堂的能力。

根据这个班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分,吃透教材,就能调动学生的积极性,上课效果就好。

掌控课堂节奏,注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每次上课,不管是多么地困乏,都要在上课之前调整好自己的精神状态,每天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。

(三)面对全体学生,尤其注意培优补差,加强对后进生的转化工作。

学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀文章,让他们更了解语文,学会欣赏语文之美,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学也很有好处。

(四)研究中考试题,提炼解题规律。

加强个人学习,研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等,规范学生答题语言,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,并运用到自己的教学实际中。

(五)针对考点重点,各个击破。

1、切实提高课堂教学效率,夯实基础。

字音、字形、标点符号、文学常识、名著、仿写、修辞等基础知识,一定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿写;加强古诗文的背诵和默写。 采用讨论式、启发式、小组活动式激活课堂,认真实施层次教学,以调动全体学生的积极性。采用课堂提问和课上用纸条小测的方式加快课堂上的信息反馈。

2、强化文言文阅读理解, “能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外,在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,而且应该深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。为加强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法,培养学生的文言文阅读能力。

3、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特别是议论文的阅读,学生每次考试失分较多,所以我在向学生讲清议论文基础知识的同时,选择典型的篇章,并配以典型的议论文练习,通过反复演练,争取使学生掌握议论文的一般特点。

4、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,在学期初给学生开设写作知识讲座,并对话题作文、命题作文、半命题作文进行专题讲座,争取使学生的习作在命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期写一篇大作文,并且做到全批全改。 坚持让学生阅读优秀书籍,为学生营造宽松和谐的大语文学习环境,重视课外阅读,开拓学生的视野,丰富学生的知识,培养学生良好的审美情趣和高尚的道德情操。

5、强化积累意识,严把书写关。

上学期初就让学生每人准备一个积累本,本学期规定每人每周至少完成积累2页,内容是积累各类话题的优美语句、名人名言以及典型事例,教师不定期检查,定期组织学生交流。另外,针对部分学生书写潦草的实际,让其用课堂作业本有意识地炼字,力争做到书写准确工整。

经过师生的共同努力,20xx中考取得了一定的成绩,平时在校的43名同学中,90分以上的达23人,其中100分以上的有10人。

当然,我在工作中还存在许多不足,面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对后进生的辅导还缺乏一杆子扎到底的精神,尖子生中的.高分还不够高,对他们的个别辅导还有待加强。在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取新的学年,再创佳绩!

篇8:九年级第一学期语文教学工作总结

岁月如歌,又一个隆冬如约而至,一个学期的教育教学工作也行将结束。这学期,我承担九年级(7)、(8)班的语文教学工作。这两个班的基础比较薄弱,但经过上一学期的磨合,本学期的教学工作开展的较为顺利,学生学习语文的兴趣愈发浓厚,良好的学习习惯已逐步形成,最重要的是学生找回了学习的自信心。回首本学期,有许多值得总结和反思的地方,现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。

一、加强思想政治和业务学习,努力提高自身素质

结合学校的工作安排,我认真学习了科学发展观,在工作中努力践行科学发展观,以学生为本,服务学生,并积极撰写学习笔记和心得体会,不断提高自己的思想觉悟和政治理论水平。此外,坚持业务学习,认真学习《语文课程标准》及新课改理论,研究《中考指南》,深入领会课程标准的基本精神,及时把握中考新方向,努力提高业务能力,并随之转变教学观念、改进教学方法。

二、认真备课,努力提高课堂教学效率,注重课堂的时效性

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,注重课堂的实效性,我课前认真钻研教材、熟悉教材、挖掘教材,了解作者的写作意图,把握文章的思想内容,基础知识和基础训练的重点,了解课文类型、体裁等。课堂上,结合两个班学生的实际特点,因材施教,努力创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,激发学生的学习兴趣,注重对学生学法的指导,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣,从而增强了学生学习的信心。另外,本学期,我继续坚持课前3分钟小测,小测的内容一般是上节课的重点,或者是古诗词的默写,或是新课预习的检查。这个环节不但可以复习旧知识,而且可以促进学生认真听课。这3分钟不但让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来,调整状态,为学习新课作好精神准备,而且学生为了做好小测题,就必须要认真听课,认真做好笔记,实在是一举两得。

三重视学生知识的积累,提高学生的语文素养。

“不积硅步,无以致千里;不积小流,无以成江河。”我告诉学生只有学会积累,才能博学多才。让学生在积累的过程中把语文学科知识和地理、生物、历史、政治等学科联系在一起,还可以通过报纸、杂志、广播、电视、广告、标语、自然等获取到语文信息,还应广泛的涉猎古今中外的文学名著,随时随地的做好读书笔记,充实自己的《采蜜集》,从而感受到读书的乐趣,也学习和积累到了鲜活的语言材料,更增强学习的自主意识,形成了大语文的学习观念。

四、加强课外阅读,注重以读促写。

有句话说“写作是阅读生的蛋”,言下之意就是没有阅读便写不出作文。我们这两个班的学生大多数来自农村,学生的阅读量是很有限的,好多学生平时上课回答问题连句完整通顺的话都说不好,作文水平、表达能力令人堪忧。然而,培养学生的听说读写能力是语文教学的的重要任务。所以,本学期,我给学生推荐了一些文章,要求学生坚持每天阅读,并摘录其中的一些优美语段,尽力写出读后感或对文章进行赏析。我及时给予指导、批阅。大部分同学也都能坚持阅读,并摘录优美片段,用连贯通顺的语句来点评所选文字,更加可喜的是,有些同学写的赏析性文字还很有见地的`。所以,我相信只要坚持训练下去,不愁学生的理解能力和表达能力不会提高。

五、做好培优转差的工作,使学生整体进步

这两个班的学生整体基础比较薄弱,尤其是七班的后进生面积比较大,因此我坚持做好后进生的补差工作,不放弃每一个后进生,以良好的心态接纳他们,给他们以更多的关心和爱护,为他们创造提高自己的机会,给他们吃 “偏食”,对他们所取得的进步及时给予鼓励,树立他们的学习信心,同时,继续发挥互助小组的作用,以优生带动后进生。另外,培优工作也毫不松懈,针对两班优生较少的现状,对中等偏上的学生进行思想教育,不断激励学生,这样抓两头,促中间,让学生赶有方向,超有目标,因而,大家整体有了提高。

总之,本学期在师生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生以养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,多数的学生的语文成绩都有了不同程度的提高。当然,还有许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导和同事的合作下,取得更好成绩。我会一如既往的努力工作,帮助每个学生找准努力的方向,最大程度的促进每个学生语文素养的提高。

篇9:九年级第一学期语文教学工作总结

本学期,我继续担任九年级(2)班的语文教学。虽然带过多年毕业班,有一定的教学经验,但我对语文教学没有丝毫的怠慢,利用课余时间,我再一次认真学习了新课程标准,深入研究了近几年来的中考语文试题,重新调整和改进了自己的教学模式,在围绕升学考试进行教学改革上作大胆尝试,取得了较好的效果,收获很多。现将本期九年级语文教学作个较全面的总结,如下:

一、不断提高自身素质。

在教学上,我每次都很认真的备课,尽可能地查阅资料,把教案写好,同时不断改进教案,尝试新的教学方式。平时,我还利用课余时间大量阅读教学理论书籍和上网查阅相关资料,积极汲取好的教学经验,在理论上充实自己,在教学上提升自己。

二、领导重视、管理科学是成功的保证。

初三工作是学校的生命线,校长和学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。根据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。特别是中考大改革,在老师和学生都慌乱的情况下,及时做好思想工作,统一认识,重新制定计划,使学生和老师的情绪稳定,顺利进入最后的冲刺阶段,为中考作了充分的准备。

三、集思广益,团结协作,共同提高。

独学而无友,则孤陋寡闻。我经常向有经验的老师请教,在他们的指导和帮助下,我尽可能地吸收他们的优点和长处,整合改进,应用到我的课堂教学当中去,逐步提高了一些驾驭课堂的技巧。

还有就是我长期与其他九年级语文教师一起集体备课,统一教学安排,统一教学进度,有有效地提高了整个毕业班的教学。集体备课是一种很好的共同交流的形式,在日常教学中,经常会遇到一些问题,我们甚至会为之想出很多的解决办法通过,集体备课,使我们国家明确了教学目标和方向,教学思路更加清晰。总的来说,我们从备课到复习计划的制定、落实,以及时间的分配都按照整体配合,军团作战来完成。教学上团结协作,营造了良好的工作氛围,这对毕业班提高整体教学起到很多作用。真正做到了:一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生。

四、更新观念,抓好复习,提高成绩。

初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的“工具性”和“人文性”.既服从游戏规则,又超脱其上“.找到总复习教学的最佳结合点. 以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是目前初三语文教学的最佳结合点。

五、教学中针对学生学习的薄弱环节,进行行之有效的强化训练。

通过多年的连续教学,我深知每一个学生的情况,特别是他们的薄弱环节之所在,有的学生基础知识不扎实,有的学生阅读能力不强,有的学生作文不好……。为此,针对学生的不同情况,我因材施教,有的放矢地加强了训练。在本学期期中模拟考之前,我又加强了对学生的阅读和写作专项训练。为了让学生尽早接触到中考题型,,在现代文阅读方面,我进行了记叙文、说明文、议论文的分类专项训练,分析讲解也是有针对性的,总结历年中考课外阅读的考点规律,以及多年的中考阅卷经验,教会学生答题技巧,使学生对阅卷做到心中有数。这样,提高了学生的各方面能力,有效的改进了学生的薄弱环节。

六、教学态度亲切自然,注重课堂提问的艺术,让学生在快乐中学习。

课堂教学是一门精彩的学问,学生学习要快乐才能激发他们的创新能力,亲切自然的教学态度给学生创造一个和谐的课堂氛围,有利于他们的学习与成长。提问更是一门艺术,教师在上课时会不断地提问,如果教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每一节课之前,都认真的准备,把在课堂上要提出的问题做到心中有数;对于不同的问题,我针对学生的实际情况,让不同程度的学生来回答。为了进一步调动学生课堂参与的积极性,我常常分部分引入问题,有时更是让学生自己提问,学生回答,将课堂还给学生。对于学生的回答,在评价上,我也是让学生先回答,在做适当点评,大多以鼓励肯定为主,寻找学生发言的闪光点。

七、尝试运用多媒体教学,提高语文课堂教学效果。

毕业班的学习任务重,学生学得雷,我尝试运用各种方法来集中学生的注意力。多媒体教学由于其集文字、声音、图像、动画于一体,有很强的观赏性和趣味性,所以得到了学生的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好,我利用课余时间努力学习,加紧钻研,上网下载优秀课件或自己制作课件,逐渐在课堂中渗透这种教学方式,让语文教学取得了更好的效果。

八、激发学生的自信心和自主性。

九年级的学生因为有升学的压力,受身边所谓过来人的影响,语文无所谓,语文不易提高论打击了很多学生学习语文的积极性。于是很多学生都把精力放在其他学科上,尽管在中考中语文有着150分的分值,但他们的命运似乎不好。所以单靠老师一厢情愿是不行的,学生能否学好语文的关键是他们对这门学科是否有信心。而信心的关键除了老师的因素外,最重要的还是学生本人。学生关注更多的是分数,因此我同时特别注重的是要让学生能看到学习语文学科的希望。抓基础,确保基础分。充分发挥学生的主动性,让他们出题互考,自考,总之是不断地变换方式抓住他们的眼球。时常让他们尝到学习语文的甜头。第一次模拟考试后,学生们学习语文的兴趣更浓了,因为他们大多数都自我感觉良好,没考好的也不服气,准备下次能东山再起。语文教学让学生在轻松快乐中不断提高,学生的成绩也一次比一次提高。

综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:

1、激发学生的自信心和自主性。

2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的`根本。即使在最为紧张的总复习阶段,也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

4、反馈应该及时迅速。

5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

本学期我主要从以上几个方面开展工作,这当中我还存在许多不足,面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对后进生的辅导没跟上,在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,中考取得好成绩。

篇10:学校第一学期九年级语文教学工作总结

本学期已经过去,在这一学期里,九年级语文备课组在学校教学部的领导下,我组三名战士,请允许我以战士这一称谓,称呼九年级的老师们,从20xx年9月至今,我们已经历经了三次大的段考,体育的初步训练,英语口语考试。未来我们还要历经实验中考,体育中考两次模考,到最后文化课考试,9个半月的时间,是一场巨大的战役,每一次战斗节点,都会对最后的胜利取得产生影响。光阴似箭,雄关如铁。不忘初心,逐梦前行。

在过去的一个学期中,九语备课组以“生态课堂”为教学研究方向,落实考纲研究,扎实课堂,以学定教,时刻不敢懈怠。站在期末的尾巴上,回眸过往,感触良多。下面请允许我代表我们组向学校领导和全体教师进行本组工作汇报。

一、坚定不移的树立目标意识。

今年语文组继承了上届的优秀成绩之后,与滨湖校区相差4.7分,这一路走来,有着众多的优秀的经验,而今年,我们的目标是和滨湖的分差控制在3分以内。面对这个目标,毫不动摇,坚决贯彻。面对这个终极目标,需要分阶段性。九年级上学期依然是以教为主,以考为辅。上半学期的三次阶段性考试,以夯实基础、培养能力、提升语文素养,为关键词。围绕中考考纲,全面培养、全面提升。站在安徽考题、安徽考纲的角度,辐射走在教育最前列的江苏、北京、上海等地区的考题题型、内容,加强积累、提升能力。

面对这一目标,从不怀疑,从不放弃。坚信自己能够完成这样的目标。作为备课组长,既要自己想干、愿干、主动干,又要带领全组能干、会干、加油干。

xx年的中考中,滨湖校区最好的班级是九11班,总分成绩平均分754分,这个分数让我们感到高不可攀,但是卞主任所带的九1班,语文平均分113. 47,而滨湖九11班的语文成绩也是滨湖的最高分116分。已经将分数控制在了3分以内。所以我们相信,我们站在卞主任以及以往团队的经验之上,一定能够完成这样的目标。坚信有什么样的追求,就会有什么样的境界。有什么样的选择,就会有什么样的人生。

二、面对已有的生源,不抱怨、不抛弃、不放弃。

一手好牌,打得漂亮,赢得全场,手拿一把小红心,随便出牌都是王。这样牌谁都会打!而寿春的起步、跨越、发展,从来都是一手烂牌打赢整个合肥市。

实干是寿春人最朴素的底色。寿春的老师,从来都是将不入流的学生变成三流,将三流变成二流,将二流变成一流甚至超一流。寿春的起步阶段,从来都是如此。叶sir带我们回顾的寿春的历史,从小红楼,到操兵巷,再到南国是如此;我所经历的滨湖从一期起步,到二期崭露头角,再到三期的昂然领衔,也是如此。那么今天,我们立足新站寿春的起步阶段更应该如此。

不抱怨,不抱怨所带班级孩子的学习习惯、学习能力,不抱怨家长家庭教育的能力,不抱怨团队老师之间合作的摩擦,不抱怨成绩暂时不尽如人意。

不抛弃,不抛弃每一个教育成功的可能性,不抛弃每一个点滴进步的希望,不抛弃任何一个愿意走在中考道路上的学生,不抛弃任何一个对学校、对老师心存希望的家庭。

不放弃,不放弃我们心中的信念、理想与追求、应该坚持的原则,以及由信念、理想、追求与原则所换来的努力与拼搏,不放弃最后一刻成功的机会,不放弃任何成长与净心的机会。

寿春的到来就是为了让更多成绩不尽如人意的孩子,争取到更多、更平等的受教育的机会,接受优质教育资源的机会。锦上添花者众,雪中送炭者寡。而新站寿春就是在做这样曲高和寡、雪中送炭的事情,应该让这样的高尚教育情怀,扎根于每一位教师内心。轻言抱怨,更轻言放弃,因为每一个孩子的背后就是一个家庭,甚至是一个家族的希望。

三、团队合作,最大化发挥团队的教育合力。

每一个学科组都应该最大限度的发挥组内组员的力量,合理分派工作。像九年级语文组,金灿灿老师有着较为丰富的教学经验,特别是面对78中的孩子,经历了一年的寿春九年级教学过程,其经验是我怎么都比不上的,于是,在备课的深度和细节把控上,就有了她把控。刘俊韬老师有着多届九年级教学经验,特别爱钻研,特别爱学习。交给她的工作,都极其细致的完成。团队合作的力量辐射范围可以是整个合肥市,面对滨湖和新站两个最优秀的学习对象,我跟卞主任做好了沟通,他负责南国校区第一手资料的整合,我负责滨湖校区第一手资料的整合。

没有最后,只有开始。面对这样的学生特点,家长水平,成长环境。我们都是不缺学历缺阅历,不缺活力缺定力,不缺想法缺办法。所以每次九年级集体备课都必定有一个环节:你在本周教课过程中出现的困惑、问题?

三个人各自反映问题,彼此给出解决办法,共性问题大家共同讨论、解决,谁都不想稀里糊涂的混过去,发现的早,解决的就好;发现的晚,也不是真的晚,如果不做了,才是真的晚!因为我们从事的职业性质具有反复性,反复性会让人的敏锐度下降,而在这样的困惑、问题的交流中,会让人不断地思考,反思。针对每一次困惑大家都认真思考,想出方法,三堂课的备课时间一晃就过,备课不再是组长一个人讲,其他人听。而是有争论声、书写声,欢笑声,一拍即合的默契,两个词:高效、快乐!

四、工作前置不拖沓

我们大多数人习惯于拖拉,习惯于把事情尽可能地拖到后面去:今天来不及,明天吧;本周来不及,下周吧;平时来不及,等假期吧;假期来不及,等上班吧……我把这种工作滞后的习惯称为“后置工作”。

后置工作的危害,我们几乎都深深“领教”,而且常常处于“在领教中……”。首先,它会把我们拖得劳累不堪,看着一堆堆等着逼着的事情,而且都是昨天的事情,我们一定会心力交瘁,这种“不堪重负”的感觉不仅仅是事情的多,更是心的累!第二,它会把我们逼得手忙脚乱,因为一直处于“后置”之中,因为一直处于“补做”之中,我们就会“枪法大乱”,这一乱,就造就了第三个危害,它会使我们难以很好地按要求完成使命,一直在匆匆忙忙地补着昨天的事,一直没有一种从容的胜似闲庭散步的感觉,就难以把事情做好做精,就难以完成我们的目标。

避免“决心”在嘴上,避免“打算”在会上,避免“落实”在纸上。

于是,我们要努力养成一种把事情提前思考、提前操作的习惯,称之为“工作前置”。把事情前置,尽可能地前置。一般我们做事的方式有这么三种:一种是今天在做昨天的事,一种是今天在做今天的事,一种是今天在做明天的事。如果每一个今天都在做昨天的事,他的人生就整个滞后了;如果每一个今天都在做明天的事,他的人生就一定很从容。

教学当中更是如此,组长更是要走在所有组员的前面,特别是教学工作。去年一年,我深深的记得,卞主任整理了众多的资料,而对于这些资料的使用,卞主任也是走在最前面,甚至是跑在最前面。比如序列化作文材料,一共七组材料,卞主任用到第三组,而前两组的作文材料,也完成了学生作文的全改全批。其他老师刚刚完成第一组材料的使用!组长提高工作效率,是必然能够带动全组工作效率的。

我们的学生在阅读与积累,作文序列化方面极其羸弱,而这方面的素养和能力,又是中考必备的。记得在中考语文试卷刚刚出来的时候,卞主任就跟我说到,别人都看着文体是说明文,出了意外。但是我看到的是纯说明文分值只有5分,而剩下来的17分都是基本的阅读积累能力与素养。

为了解决这方面的问题,每一次的阶段性上课、复习,所涉及的资料都是我们自己提前编订,从诗歌理解性默写、议论文专题、小说专题、文言文专题等等。

因为资料整体是我们自己编订出来的,那对资料的把握和对中考的适应程度,比外来很多资料要好很多。又因为这些资料的电子版在自己手里,能够根据本学期多次进行的阶段性考试成绩,进行调整。比如语文考试的21项数据统计比对之后,有些专题训练内容可能直接就不需要太多量,保留一两篇稍加巩固练习。而肯定也会出现某些专题的练习训练量不够,要进行随时调整。这样的校本材料是真正的“活”的校本材料。不是那种一学年一改动,而这是一阶段一改动,甚至是一个月一改动。

因为不断地在调整,所以能够更加适应教学,适应学生的学习状况。比如去年九年级在印制资料的时候,一定是多印制几十分,重点班的孩子有时候是一遍过,而普通班级的孩子,特别是部分重点孩子,要过很多遍,而多印制的资料,就起到了反复训练加强记忆的作用。这个方法在我们现在,特别是在复习文言文的时候,就采用了。针对普通班的效果是真的很好!

也正是因为如此,在已经过去的三次段考中,文言文部分15分,我们的1班2班重点班优于滨湖重点班,一段两个重点班平均失分1.86,滨湖重点班3.13平均失分。我们3、4、5、6普通班平均失分4.66,滨湖年级失分5.22,也优于滨湖平均水平。二段考试,我们的重点班平均失分1.67,滨湖最好的班级才1.88,五个重点班平均失分2.1分。

在已经过去的三次段考中,三段数据还没有反馈。语文组一段考试和滨湖差距3.9分,二段相差3.6分,相信带过学区内偶数班的老师们都懂得这些班级学生的水平,也懂得这样的成绩意味着老师们得有多么巨大的付出。

鲜花与汗水相随,荣誉和艰苦同在,成功跟努力同行。多一分进取,少一分安逸,多一份阔劲,少一分守成。三段考试之前,金灿灿连续发烧,白天根本没有时间也不愿意去吊水,就是怕耽误孩子的课程,直到坚持到1月18号周五下午学生放学后才去诊所。我在1月11号的早晨也是发烧烧得迷糊了,早晨直到其他老师打电话过来我才醒来。刘俊韬老师连续几周都是周五下午逮着班级里的孩子完成文言文和诗歌听默写将近八点钟,听说这样的效果特别好。建议大家都可以试试。

在问题面前不回避,在压力面前不躲闪,在困难面前不推托,在挑战面前不畏缩是九年级老师的特点和基本素养。九年级的工作才走完一半,下学期开学两周就是中考百日誓师,三月份实验中考,四月份体育中考,四月初一模,五月份二模,然后六月十四的中考。九年级组一定从实干体现担当,以成绩体现作为;把每件事情都做到精致,把每项工作都干成精品。

最后,我要说的是,我们都是摸着石头在过河,但是我们所积累的经验,所踩出来的道路,一定能够积累出更大的胜利果实:不安于小成,然后足以成大器;不诱于小利,然后可以立远功。回望昨天,夯实发展之基,收获丰硕成果。展望明天,信心更加坚定,前景更加光明。

篇11:第一学期九年级工作总结

第一学期九年级工作总结 -总结

光阴如梭,半学期已匆匆而过,九年级组因为有校领导的正确领导,有各处室的全力支持,有全体九年级教师的团结协作和共同努力,各方面都取得比较满意的成绩,目前九年级各班教育教学秩序井然,良好的班风、学风初步形成,全体教师齐心协力,和谐发展的年级团队已经形成。现将半期来的工作情况作如下总结。

一、学生管理方面

1、九年级是初中阶段的最关键的一个年级,是对学生进行行为养成教育的关键时期,我们充分利用这一时机对学生进行养成教育。

本学期我们通过多种活动例如田径运动会、庆十一歌唱比赛、作文竞赛等活动培养了学生的吃苦耐劳精神,磨练了学生坚强的意志,训练了同学们严明的纪律,进一步强化了同学们的集体主义观念。同学们在活动中一切行动听指挥,没有发生任何意外。

2、加强学生的思想教育

在开学初,我们就召开了各班同学的“理想与目标”班会,让学生畅谈自己的理想,并教育他们要通过自己不懈的努力去实现自己的'远大理想。对学生进行情感教育,要我们的学生学会感恩,应该感谢父母、学校和老师为他们创造了这么好的学习环境,没有理由不好好学习。充分利用宣传专栏、板报等形式,对学生进行思想教育。在全年级形成一种弘扬正气,打击歪风邪气的良好氛围,对建设良好的班风学风都起到了积极作用。

3、狠抓班风学风建设,促进教学质量

好的班风学风能为学生成长创造良好的环境,为此九年级以纪律为突破口,强化班风学风,要求各任课教师发现学生中存在的问题及时反馈给班主任,对学风不太好的班级,提出整改建议,达到全年级一盘棋的模式 。并且充分发挥学生干部的作用,一入学,各班成立了班委、团支部让他们明确职责和任务,在班干部的选拔上,要求注重成绩和能力两个方面,以便充分发挥学生干部的模范带头作用,真正达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。

4、结合课改精神,发挥学生特长

新课程在对学生进行必要的文化教育的同时,也注重对学生的特长和能力的培养。前半期我校专门成立了以九年级同学为主要对象的音乐、美术、体育兴趣小组,招收有一定特长的学生进行训练,现已取得良好的结果,九年级同学中已经涌现出了一批音体美特长生,为学生进入高中多开辟了一条成功之路。这也为他们以后的发展拓宽了途径。

5、常抓安全教育不放松

安全是稳定,是关怀,是爱护。安全是学校教育的重头戏,为此,我们组展开了多次安全教育活动。让同学们树立安全意识、自我保护意识,确保“在校一天,安全一日”的原则。

6、抓好尖子生的辅导与后进生的转化工作,班主任定期与他们谈话,及时了解他们的思想动态和学习情况,各方面取得进步时,要及时给予肯定和表扬,尽可能的激发他们的学习兴趣,提高学习成绩,取得了较好的结果。在期中考试中有一部分同学脱颖而出象香世贵、杨雅娴等成绩达到了697 与695,650分以上的同学有16人,600分以上的同学有52人,550分以上的同学有91人,这为完成全县前200名以及一四中的升学人数打下了坚实的基础;同时也发现了一批单科成绩特别优秀的同学,为英语、理化学科竞赛创造了良好的条件,

总结

二、教师管理方面

九年级拥有多数年轻教师,充满着生机和活力,今年随着新课程改革,我们九年级也感到了前所未有的压力和挑战,但是,没有压力就没有动力,“机遇常常是给有准备的人”。这次新课程改革也给我们一个提升教学质量,打造一支和谐、活泼、充满战斗力的团队的契机。为此,九年级在教学方面作了一系列的工作。

1.加强课改研讨,提高教学质量

开学初,学校专门组织九年级任课教师进行座谈。为了此充分发挥年级组作用,每周进行教研组活动,每月进行一次年级组活动:统一教学进度,研讨教学方法,相互听课,共同研究试题,缺少经验的年教老师向有经验老教师讨教,形成良好的教学氛围,提高了整个年级学科的竞争力,形成了和谐的教学竞争机制,有效的促进了教师的成长。

3.结合新课程理论,结合教育教学实践,进行教学反思

如何实施新课程改革,如何结合学生实际情况进行新课程教学成为摆在教师面前的一个最重要的难题。为此,九年级组要求每位教师都要在课前精心备好了每一节课,用心上好每一节课,做到备课全面,讲解精炼,训练得法,指导到位。在课堂上要充分激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,最大限度地提高课堂45分钟的教学质量。在课后要结合新课程的教学理论,回顾课堂教学的实际,撰写教学反思,这项工作不仅使年轻教师加快了成长的步伐,也使很多老教师获益匪浅。

4加强班主任工作,创建和谐班级

对于班主任,我们首先提出的要求就是要敢于吃苦、勇于吃苦,尽可能多投入时间,把班级工作做细做实,抓住九年级学生的特点,抓好养成教育,使学生一开始就能养成严谨规范的作风。要求各班主任都能根据学校的每周教育工作意见自觉上好班会课,出色完成各项教育任务,班级还要能根据自己班级的情况开展有针对性的教育活动,增强了班级的凝聚力。

三、问题与反思

面对成绩,反思过去,我们感到在这一学期里也存在一些问题,值得我们认真总结和反思。

1、学生的各种习惯养成教育的效果有待加强;

2、不少老师任课量大,难有时间坐下来仔细研究新课程教学。

3、课外活动的开展,心理教育咨询等方面的工作,有待大力探索。

4、班级量化考核工作有待加强。

总之,通过半年的工作,九年级在各方面取得了一定的成绩,但不可避免的存在不少问题,但我们相信下半学期,在学校的正确领导下,在九年级全体教师的支持、配合和共同努力下,我们九年级的工作一定会再上新台阶。

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篇12:-第一学期九年级工作总结

2010-第一学期九年级工作总结

光阴如梭,半学期已匆匆而过,九年级组因为有校领导的正确领导,有各处室的全力支持,有全体九年级教师的团结协作和共同努力,各方面都取得比较满意的成绩。目前九年级各班教育教学秩序井然,良好的班风、学风初步形成,全体教师齐心协力,和谐发展的年级团队已经形成。现将半期来的工作情况作如下总结。

一、学生管理方面

1、九年级是初中阶段的最关键的一个年级,是对学生进行行为养成教育的关键时期,我们充分利用这一时机对学生进行养成教育。

本学期我们通过多种活动例如田径运动会、庆十一歌唱比赛、作文竞赛等活动培养了学生的吃苦耐劳精神,磨练了学生坚强的意志,训练了同学们严明的纪律,进一步强化了同学们的集体主义观念。同学们在活动中一切行动听指挥,没有发生任何意外。

2、加强学生的思想教育

在开学初,我们就召开了各班同学的“理想与目标”班会,让学生畅谈自己的理想,并教育他们要通过自己不懈的努力去实现自己的远大理想。对学生进行情感教育,要我们的学生学会感恩,应该感谢父母、学校和老师为他们创造了这么好的学习环境,没有理由不好好学习。充分利用宣传专栏、板报等形式,对学生进行思想教育。在全年级形成一种弘扬正气,打击歪风邪气的良好氛围,对建设良好的班风学风都起到了积极作用。

3、狠抓班风学风建设,促进教学质量

好的班风学风能为学生成长创造良好的环境,为此九年级以纪律为突破口,强化班风学风,要求各任课教师发现学生中存在的`问题及时反馈给班主任,对学风不太好的班级,提出整改建议,达到全年级一盘棋的模式 。并且充分发挥学生干部的作用,一入学,各班成立了班委、团支部让他们明确职责和任务,在班干部的选拔上,要求注重成绩和能力两个方面,以便充分发挥学生干部的模范带头作用,真正达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。

4、结合课改精神,发挥学生特长

新课程在对学生进行必要的文化教育的同时,也注重对学生的特长和能力的培养。前半期我校专门成立了以九年级同学为主要对象的音乐、美术、体育兴趣小组,招收有一定特长的学生进行训练,现已取得良好的结果,九年级同学中已经涌现出了一批音体美特长生,为学生进入高中多开辟了一条成功之路。这也为他们以后的发展拓宽了途径。

5、常抓安全教育不放松

安全是稳定,是关怀,是爱护。安全是学校教育的重头戏,为此,我们组展开了多次安全教育活动。让同学们树立安全意识、自我保护意识,确保“在校一天,安全一日”的原则。

6、抓好尖子生的辅导与后进生的转化工作,班主任定期与他们谈话,及时了解他们的思想动态和学习情况,各方面取得进步时,要及时给予肯定和表扬,尽可能的激发他们的学习兴趣,提高学习成绩,取得了较好的结果。在期中考试中有一部分同学脱颖而出象香世贵、杨雅娴等成绩达到了697 与695,650分以上的同学有16人,600分以上的同学有52人,550分以上的同学有91人,这为完成全县前200名以及一四中的升学人数打下了坚实的基础;同时也发现了一批单科成绩特别优秀的同学,为英语、理化学科竞赛创造了良好的条件。

二、教师管理方面

九年级拥有多数年轻教师,充满着生机和活力,今年随着新课程改革,我们九年级也感到了前所未有的压力和挑战,但是,没有压力就没有动力,“机遇常常是给有准备的人”。这次新课程改革也给我们一个提升教学质量,打造一支和谐、活泼、充满战斗力的团队的契机。为此,九年级在教学方面作了一系列的工作。

1.加强课改研讨,提高教学质量

开学初,学校专门组织九年级任课教师进行座谈。为了此充分发挥年级组作用,每周进行教研组活动,每月进行一次年级组活动:统一教学进度,研讨教学方法,相互听课,共同研究试题,缺少经验的年教老师向有经验老教师讨教,形成良好的教学氛围,提高了整个年级学科的竞争力,形成了和谐的教学竞争机制,有效的促进了教师的成长。

3.结合新课程理论,结合教育教学实践,进行教学反思

如何实施新课程改革,如何结合学生实际情况进行新课程教学成为摆在教师面前的一个最重要的难题。为此,九年级组要求每位教师都要在课前精心备好了每一节课,用心上好每一节课,做到备课全面,讲解精炼,训练得法,指导到位。在课堂上要充分激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,最大限度地提高课堂45分钟的教学质量。在课后要结合新课程的教学理论,回顾课堂教学的实际,撰写教学反思,这项工作不仅使年轻教师加快了成长的步伐,也使很多老教师获益匪浅。

4加强班主任工作,创建和谐班级

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篇13:语文第一学期教学工作总结

随着新年的到来,一学期的教育教学工作又要结束了。本学期我担任二年级的语文教学。整个班学生成绩较好,有不少学生聪明,且基础不错,班级学风优良,有正气。但也有些学生成绩偏差,作风懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下:

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,以一个新教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅、考等方面,兢兢业业,从不敷衍了事,并坚持做好培优扶差工作,在常规检查都得到肯定。

1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐。

2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目标明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关。

3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业不做。能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

篇14:--学年第一学期语文教学工作总结

--第一学期语文教学工作总结 -教学工作总结

~20第一学期三年级四班语文教学总结在忙碌与充实中,一学期的教育教学工作即将结束,为了更好地总结经验,改进不足,现将一学期工作总结如下:一、认真研读教学目标,制定切实可行的教学计划。开学初,语文教研组全体教师采用集体学习和分组学习相结合的的方式认真研读《语文新课程标准》,准确把握课程总目标、阶段目标、年级目标的各项要求,制订了切实可行的教学计划。三年级上册语文教学重点梳理如下:继续培养学生良好的预习复习习惯,培养主动识字的能力,开始练习写规范、端正的钢笔字;激励学生开放性阅读,培养默读的意识和能力,学习归纳课文主要内容;敏锐地挖掘写作点,网络写作和手写习作并轨前行。二、整合鲁教版和人教版教材内容,采用单元主题教学方式,使阅读教学踏上快车道。内容的整合带来了教学方式的变革。单元备课、单元预习、单元授课、单元复习,教与学的视野更宽广了。继续采用上学期的”预习复习评价表“对一组文章进行初步预习,扫除字词问题,初步感知课文内容。在单元学习开始后,再进行深层次的主题学习,如:质疑问难、归纳主要内容、搜集整理相关的资料,进行课外拓展。有效的前置性学习,对提高课堂教学效率提供了有力的支持。一学期来,绝大多数学生养成了课前预习、课后及时复习、不动笔墨不读书、敢于质疑问难的好习惯。结合实验教材第一单元《举头望明月》,开学初举行了”品中秋迎国庆“诗歌朗诵会。整合鲁教版教材中的《盘古开天地》和实验教材的”上古神话“单元,开展了”遨游上古神话“系列活动:读神话传说、讲神话故事、古今神话语言对比、拓展阅读。整合鲁教版第五单元”壮丽的祖国山河“和实验教材”我爱北京“单元,引导学生感受祖国壮丽的自然风光和深厚的文化内涵。学习了《名人故事》单元,在博客中推荐了一组文章--”名人小时候的故事“,并为学生借阅了”名人故事“系列丛书,激励学生读名人传记,学名人精神。学习了《献出我们的爱》四篇文章后,利用班级博客,推荐学生阅读”关于爱的一组文章“。丰富的内容使课文主题得到了升华,学生的语言积累也更丰富了。三、继续做好整本书阅读和习作指导。在做好单元延伸阅读的同时,我们继续把整本书阅读推进课堂。本学期,我们共读了《木偶的森林》、《夏洛的网》、《安徒生童话》三本书。我们采用自由选读、课堂精读、日志话题交流等方式把阅读逐步推向深入。在阅读《安徒生童话》之前,我认真通读全书,写下了《走进童话的乐园---写给孩子,也写给大人》的阅读导读,倡导家长和孩子共读童话。在完成阅读后,我又及时发布文章--《在童话的世界里翱翔》,建议家长写下自己再读童话的感受。班级中的四十三名家长有四十一名写下了自己的阅读体会。学生则通过班级博客共享读书思考,留下了自己的阅读轨迹。听说读写是语文学习的基本功,读是写的前提,写是读的延伸。本学期,我敏锐地抓住不同的写作点,指导学生想写、能写、会写。(一)捕捉生活的影子。”淘书乐“活动结束了,但是孩子们还沉浸在兴奋与遗憾中,于是一篇篇充满真情的.文章留下来;足球比赛我们输了,大家情绪激动,有的伤心流泪,有的自责难过,有的还有怨言,于是,博客中有了”我们可以输球,但是不能输掉志气“的感悟;小组赛我们赢了,日志中”团结就是力量“、”男生是好样的“等真切的语言比比皆是,在输过赢过后,因为理解大家的心贴得更近了。因为有真情实感,所以文章更感染人。(二)植根课文,延伸写作。在学习了《小摄影师》、《燕子专列》、《盘古开天地》《七颗钻石》等课文后,我们及时进行了课文续编,这是对课文内容的再创造,同学们的想象力得到了充分的展示。这些习作练习为后来创编童话打开了新的窗口。(三)细致指导,活学活用。三年级孩子的写作很多时候存在不具体、不生动的现象。于是我开展了两次有针对性地训练:外貌描写和动作、心理描写。采用了找洞、补洞的教学策略,指导学生明白粗略写、详细写的不同。经过指导,学生的语言更丰富了,内容更充实了。在后来的习作中,许多精彩的细致描写成为学生文章中的点睛之笔。四、个人教学思想不断提升。本学期,积极组织语文组教师开展每周一次的主题教研活动。每一次活动都是一次头脑风暴,给我们的教学工作带来新的思考。比如:每日晨诵活动如何更有效地开展?如何设置更有效的前置性作业?不同课型的语文课课堂流程怎样规划?怎样复习更有效…通过交流,我们或达成共识,或存在争议,个人的思想也在讨论中渐渐清晰---简简单单上语文,做语文教师该做的事。语文就要在研究、揣摩语言上多下功夫,不要肥了别人的田,荒了自己的园。五、存在的问题和不足及下学期的改进措施。(一)虽然感觉自己工作尽职尽责,但缺乏对工作的前期规划,所以临时抱佛脚的情况仍然存在。下学期开始,每周初列出周计划,制定日计划,采用自我激励的办法,使工作更有层次性、条理性,提高效率。(二)关注了教材内容的整合、开发,却很难照顾到班级中一部分学习能力较弱的孩子,对他们的学习方法的引导工作做得不到位。下学期开始,对不同层次的孩子做分别指导、分层评价,使他们感受学习的快乐,养成好习惯。(三)个人专业能力有待于进一步提高。不仅是读书、看课,关键是有独立思考能力,对教学有敏锐的感悟能力。这是下学期我要不断努力解决的问题。武小芬二一一年一月MSN空间完美搬家到新浪博客!

篇15:-学年第一学期语文教学工作总结

-第一学期语文教学工作总结 -教学工作总结

2009-20第一学期语文教学工作总结时间匆匆而过。不觉之间一个学期即将过去,为了给本学期画上一个圆满的句号,为了给以后的工作留下宝贵的经验,现将本学期的语文教学工作总结如下。一、认真学习大纲理论,积极钻研教材教法。本学期,我认真学习了《新课程标准》和教育工作会议的有关精神,进一步深化课程改革,不断地总结课程实施过程中形成的经验,深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况,寻找解决问题的对策,抓教学常规的落实,开展课题研究,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,领悟新一轮课程改革的特点和培养目标。真正确立以”为了每一个学生的发展“为重点的中心目标,努力建设和谐课堂。继续发展和提高学生的语文素养,全面提高教学质量,使自己的教学工作步入一个新台阶。二、本学期的工作要点:1、本学期,我重视课堂教学,关注课堂效率。其重点体现在两个方面。其一,对教材的理解和把握(包括计划,教学设计,教学反思),其核心是教学设计,其灵魂是教学目标;本学期教学时间相对较紧,要高质量的完成教学任务,必须提高课堂教学效率。其二,课堂教学的组织能力。我加强研究和学习。在研究和学习相互之中不断丰富对教材的理解和把握;同时,通过观摩、交流、互助,在反思中不断提高自身的课堂教改能力。将二者有机的结合,形成向课堂要效率的教学模式。3.针对学生情况差异,从不同的角度进行研究,形成具有学科特色的教学成果。继续加强古诗文的诵读。继续推动”古诗文经典诵读工程“的发展,以课堂教学质量为基础,坚持以教研组为中心研究与学习,积极参加学校及教研组的各项活动。三、本学期采取的策略和措施为贯彻学校教学科研的指导思想,圆满的完成本学期的教学任务,我在教学中采取了以下措施。1、抓好个人备课和集体备课的统一。开展好个人备课和集体备课活动,个人备课要钻研教材及新课程标准,弄清本学科的教学目标,教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求,再与同年级教师进行交流讨论,选择较好的教学方法。集体备课认真,内容充实,做到定时间、定内容、定中心发言人;教案练案除正常环节,还要有体现课改的相关内容,做到有记载,有反馈。2、响应学校号召,积极参加听课、评课工作。把听课、评课作为提高语文教学能力的重要方法。至少每周听2节课,并到外校学习,借鉴外校的经验,积虚心学习,提高能力。3、写好教案,统一进度,统一测试,统一阅卷,及时反馈。同时做到认真完成教学反思,及时弥补缺漏,在最短时间内达到最好的效果。加强教学方法研究,精心设计,认真完成每一堂课教学任务。4、开展常规作业与特色作业相结合的作业设计活动。结合学生的实际情况,设计适合学生的常规作业与特色作业。努力让学生在课堂练习与课后练习中经过有效的练习,巩固所学的.知识,形成相应的技能。5、在辅导方面,建立小组学习制度,转化后进生,在班内开展”挑战对手、竞争互助“活动,尽最大努力促进优秀学生,帮助学习有困难的学生。6、狠抓写字教学。每天安排学生不少于20分钟的写字时间,老师作认真指导,努力使学生的字写得”入规、入轨、入体“。重视对口语交际教学的研究,加强对作文教学的研究。组织了书法比赛,并颁发了奖状。7、阅读教学作为本学期教研组研究的重点。我指导学生积极参与阅读,针对学生的不同情况,加强对阅读教学的指导实践和研究,好的方法与经验在组内推荐,进行经验交流。加强阅读与积累(自主识字与诗歌、经典古文、故事、散文,好词佳句的积累,小短文与诗歌的写作)加强课外阅读的指导,着力营造”书香校园"。8、在教学中,切实提高课堂教学的效率,减轻学生过重的作业负担,挤出时间让学生多读书、读好书,读整本的书,让书香浸润到校园的每一个角落,诵读经典文章的朗朗书声飘荡在校园上空,努力建设一个充满勃勃生机的校园,营造浓郁的读书氛围。9、根据学校安排,积极参加了周教研活动,和大组听评课活动,有力的提高了自己的课堂教学能力,为教学打下深刻的基础。总之,以后我会更加努力,汲取经验,弥补不足,使自己的工作走向一个新的台阶!李希荣利津镇第一中学201月27日MSN空间完美搬家到新浪博客!

篇16:学年第一学期语文教学工作总结

学年第一学期语文教学工作总结 -教学工作总结

2010学年第一学期语文教学工作总结本学期我继续担任二年(2)班的的语文教学工作。在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识,在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新的教学方法。面将本学期的教学工作作如下总结:一、主要工作成绩教学上,我虚心向与搭伴的龚老师学习,同时,也阅读了有关教学的的书籍,如《给教师的建议》、《如何说孩子才肯学》,希望在阅读和实践的过程中能把自己的教学改进,从而在课堂上灵活运用。这一学期,我带着学生们进行阅读《小猪唏哩呼噜》这一本书,利用阅读课带学生到图书室进行阅读喜欢的书籍,帮助学生提高阅读兴趣,培养他们喜欢阅读的习惯。在中段的时间,在取得家长和同学的同意,我班还开展了漂书活动,由于同学的积极性高,漂书活动取得不错的效果,平时下课,很多同学都是追逐打闹的,开展漂书活动起,学生能静静的坐在位置上阅读,还与志同道合的同学进行分享。这学期我还注重学生的书写,在书写方面也下了一点的苦工。结合写字课,在讲课的时候先激发学生的'欲望,用童话将学生带进课堂,让学生能在一个宽松的环境中学习,在写字课时手把手教学生练字,再把学生的作业装订成一本本书,有《古诗集》、《写字集》、《书签集》,然后通过家长会展示给家长看。这学期我有所忽略的是学生的阅读和写话练习。虽然在平时的教学中要求学生渗透,但我发现都是一些优生能掌握,对于一些中等生就没有顾及了。他们理解可能还需要一段时间,我就没有因为他们有没有理解,接着讲下去,所以将他们不会的知识越高越复杂。我后来才发现,每当我讲阅读的时候,学生的精神状态都一般,有些学生还会趁机讲话,开小差等。再加上,虽然我都会鼓励学生阅读课外知识,这样子很好,可是我就没有好好的利用这个机会,让学生带着问题去阅读;在写话方面也是,其实自己可以灵活运用的,在每讲一遍课文时,就可以通过观看图片来让学生说话,为写话打好基础,但我也将这机会浪费了,把全部的写话练习放置最后,在平时却没有好好训练,故在这次期末考试中,学生的阅读和写话扣分是最严重的。这些都有耐于在以后的工作中做周详的计划。二、今后打算:1、还是抓好学生的基础知识为前提,由于语文知识不扎实,特别是拼音,我们班的王再雄、蒙梦萍、洪智炜、梁嘉亮等学生对拼音真是一窍不通,种种的原因导致语文成绩一直上不去。2、抓好学生的阅读和写话练字,将是下学期的重中之重。一方面抓写话水平比较差的学生,一方面加大力度对优生的培养,是两者平行发展。3、继续更新观念,努力实践主体教学;提高教学质量,加大科研促教的力度;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。以上就是我在本学期的教学工作总结。今学期尽管有很多地方做得不足,还是欠缺经验,但我相信知道我肯努力,汗水是不会白费的,希望在未来的时间,前辈的指导下,取得更好成绩。1月16日二年(2)班

篇17:第一学期语文教学工作总结

回顾一学期来的工作,蓦然回首,顿觉光阴弹指一挥间,往事历历在目。为了总结得失,以利今后进一步改进和提高,现将本人工作做个小结:

一、教育教学工作方面

本学期,我主要负责五年级的语文课。在此之前,我一直教数学,对语文教学是一头雾水、一知半解。我只能边摸索边教,不懂的就多请教有经验的语文老师。我在重点知识把握上还很欠缺,比如在期末考试中的修改病句,我一直自认为这都讲过,很简单,没有重视多练习,导致这道题好多同学都失分了。看来基本语法知识还是要把握好。在工作中,我比较注意学生基础知识的掌握,语文、英语都在读写上下了功夫,因此学生基础还是很牢固的。但在阅读理解和语法知识、句型转换上,重视不够。我要在下学期的教学工作中,根据学校的工作目标和教材的内容,根据学生的实际情况通过钻研教材,制定切实可行的教学方法,提高自身的教学水平。

针对学生作业情况不佳问题,我除了努力提高课堂教学质量,还采取了各种有效措施。首先从字迹上严格要求,让他们明白写一笔好字可以终生受用,要从小练起,不要怕耽误时间。其次,学生的练字本,我一直坚持批阅,用红笔圈出好字,每十个字加一分。无论工作量再大我都坚持评价,为学生做出榜样。

二、班级管理方面

作为一名工作经验不足的班主任,在班级管理上也有许多要学习和改进的地方。本学期我根据山西太谷张四保的《二十四字教学模式》中分组方法,我感觉效果不是很好。下学期我打算也用一帮一,两人一小组,四人一大组。加强学生思想教育,加强训练学生语言表达能力和小组长的培养。

三、今后努力的方向

今后我要继续坚持读书、学习,加强自身语文素养,知识传授上更全面点。我决心发扬优点,改正缺点,努力改进教学方法,加强对中下生的辅导,使学生的成绩有更大的提高,为教育事业贡献自己的一份力量,快乐充实地度过每一天。

篇18:第一学期语文教学工作总结

本学期我承担六(3)班班主任及语文教学工作。在本学期教学过程中,我能够结合学校工作安排,围绕学生德育工作重点进行班级管理,开展班级活动,在教学过程中不断更新教学理念,改变传统的教学模式,注意全面提高全体学生的学习能力和语文素养。现将本学期的教育教学工作总结如下:

一、师德方面

在日常工作中,我始终把“师德”作为立身之本,把“立德树人”作为工作的最终目标。我不断加强政治理论学习,时刻严格约束自己,处处给学生一个好的表率。今后我将继续加强师德方面的修养,力争在这一方面有更大的提高。

二、教学工作

1、加强学习,不断提升自我。为了提升自己的教学水平,我在平时工作中时刻注意加强学习,坚持阅读专业书籍,接受新的教育理念的洗礼,积极参加组内听评课和各项教研活动,学习他人好的方法,大胆尝试新的教育技术,丰富教学手段,紧跟时代潮流。

2、认真备课。课前我认真阅读教材,挖掘重点,充分了解学习情况,并结合学生学情制定切实有效的教学方案。每一课的教学都认真设计制作课件,力争让学生在四十分钟的课堂里学有所获。

3、创新课堂教学。课堂是学校教育的主阵地,是学生学习成绩的保证。本学期我继续学习课改理念和方法,突出学生的主体地位,创新课堂教学方法和评价方式,充分运用希沃白板实施课堂教学,关注学生课堂参与和学习过程,有效激发了学生的学习兴趣,充分调动学生积极性。

4、抓好个别辅导,转化后进生。后进生转化是教育中的一项重要工作,本学期我紧抓后进生,采取了切实有效的转化措施:课后辅导、结对互助、家校合作。确保每一个学生都能够完成基本的学习任务,能坚持按要求完成常规作业,在学习上不放弃、不落队。

三、班主任工作

1、突出重点,有的放矢。六年级学生对学校的常规要求早已了然于心,执行起来则是贵在坚持。本学期我延续了原有的管理制度和评价方案不变,在实际工作中重点围绕学校德育工作重点抓学生的养成教育,抓细节,求实效。特别是以学校集体活动和阶段性工作为契机,针对性进行加强纪律、习惯要求和德育渗透。

2、加强管理,培养班干部。本学期开始我结合学生能力和表现对给班干们重新分工,明确各自的职责。还经常指导他们怎样做好工作,了解班级管理工作中的困难,并协助解决。特别是本学期的班级文化建设和体育节活动中,我充分发挥班干的组织能力和个性特长,让学生自己安排策划、落实,取得了良好的效果。经过几个月的锻炼,班干部们现在工作大胆,还很有条理,在同学中威信也高,课余时间能主动有效地打理好班级。

3、加强家校联系,形成教育合力。教育不只是老师单方面的行为,只有学校、家庭、老师、学生联动起来形成合力,才能保证良好的效果。因此,我时刻注意调动家长的积极性,充分发挥不同家长的资源和能力优势,推进班级工作的开展。后进生转化、班级文化、学校集体活动,都只有在家长的配合和推动下才得以顺利开展,并取得实效。

四、特色课程

为了丰富学生的课余生活,充实学校特色课程体系,本学期我继续承担“3D创意”选修课程,课程活动有效地增强了学生的科技创新意识,学生表现出极高的参与热情。

五、兼职工作

本学期我继续承担教务员工作,在日常工作中能积极主动配合部门领导,做好帮手、打好下手,安排好课程,做好考勤考核工作,为老师们做好服务,全力保证教学工作正常开展。

六、不足之处

1、班级学生活泼好动,常有违纪现象发生,正常的课堂和活动秩序受到影响,在学校现有的评价方式下,班级综合评比结果不太理想,学生养成教育还有待加强,班级管理方法还有待改进。

2、选修、社团课程成果不明显,限于个人能力,难以指导学生在各类比赛中获得好的成绩,还需加强专业学习,同时也希望学校能够补充科学、信息组老师来充实教学力量,提高学生科技创新能力和水平。

在今后的工作中,我将继续努力,不断提高管理能力和教学水平,让班级管理和教学成绩再上新台阶。

篇19:第一学期语文教学工作总结

一个学期转眼间就过去了,我顺利地完成了本学期的教学任务,实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作,感慨颇多——有工作上的欢乐,也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的教学工作总结如下:

一、课题阶段性总结(怎样提高学生的阅读能力)

《新课标》对二年级阅读教学的要求:

1、 喜欢阅读,对阅读有兴趣;

2、 学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文;

3、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句,积累自己喜欢的格言警句等。

对于二年级的小学生来说,阅读教学,首先要注意朗读的指导。毎学一篇课文,我都要让学生在读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。这种感情不是让学生去靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到,而是在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上,自悟出来,有了语感读出来。

其次,阅读教学中,要注重词语的理解。词语是能够独立运用的最小的语言单位,是语筑材料。我们理解语言,学习语言,都是以词为单位的。理解词语是理解课文内容的基础。所以,要重视词汇教学。特别是低年级,它是培养学生阅读能力的起始阶段,更要抓好词汇教学。为此,在词语教学中,我利用各种方法引导学生理解词语,如:让学生看实物理解,联系上下文理解,联系生活实际理解等等,也为学生感情朗读课文奠定了基础。

第三,在阅读教学中,我注重并鼓励学生独立思考,且提出自己不懂的地方。毎学一篇课文我都要给学生留出充分的时间让学生读书和交流阅读感受,对于他们的感受,我不拘泥于教学参考书中的提示,只要学生的感受合情合理,我就给予肯定。

第四,阅读教学中要重视阅读兴趣的培养。兴趣,是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向,它是个性积极性的重要形式,它可以激发学生的求知欲,推动他们去探究和学习,进而发展他们的能力。为此,在阅读教学中,我通过情景表演、悬念导入、引读质疑、读中感悟等方法来激发、诱发、巩固和提高学生的阅读兴趣。

二、学困生转化过程

因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,如:张津、李楠、张晓东、李子健,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不给他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学,如:穆少璇、田梦娇,对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学,如:赵天禄、高歌、李明、韩朵、武诗月、巩文佳、郭志刚,对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持跟紧班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

通过以上措施,这些同学在学习上有了一个共同的进步,那就是学习态度都比以往端正了,学习的劲头更足了,在差生语、数竞赛中,张津语、数分别考了97分和95分;赵天禄语、数分别考了88和90分;韩朵语、数分别考了86和88分;武诗月语、数分别考了87和82分;巩文佳语、数分别考了90和87分;与期中相比他们的成绩都有了不同程度的提高,尤其是高歌和李明的语文成绩分别由期中考试的48.5和60到差生竞赛的60和77是一个不小的进步。

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。

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