哭天喊地的成语故事（整理5篇）由网友“肥瓜”投稿提供，下面是小编精心整理的哭天喊地的成语故事，希望能够帮助到大家。
篇1：哭天喊地的成语故事
【成语名字】哭天喊地
【汉语拼音】kū tiān hǎn dì
【近义词】：号啕大哭、鬼哭狼嚎
【反义词】：开怀大笑
【成语出处】明·吴承恩《西游记》第二十三回：“说完在罗刹女肚子里连踢带打，痛得罗刹女面色苍白，哭天喊地，在地上乱滚。”
【成语解释】向天大哭，朝地大喊。形容极其悲痛。
【哭天喊地造句】听闻自己的房子倒了，那女人哭天喊地的一路奔回去。
篇2：怎么用哭天喊地来造句
怎么用哭天喊地来造句
1、今天第一次幫肉肉清理傷口更換繃帶，肉肉哭天喊地我心如刀割！
2、有朝一日，当你迈入地狱大门之时，就是你哭天喊地且能想起我的教诲之期，不过，那时已经永远地悔之已晚了。
3、终于，在又一次哭天喊地，打滚撒泼之时，大师停止了动作，把脸凑到马识途的面前。
4、身后传来他娘一阵子哭天喊地的叫声。
5、还没等众人询问，大哥慕容海天，便在队伍频道里面哭天喊地，那声音，闻者落泪：“求安慰，求安慰！”。
6、而对这个老同志的接连不断的落井下石，莫老头心下是哭天喊地，险点没倒过气去，气当真是不打一处便是来。
7、蹲在地上哭天喊地，朴清宁没有真的哭，只是喊了两嗓子而已。
8、年迈的杨父杨母捶胸顿足，哭天喊地。
9、可是哪怕如此，却没有一人逃跑或退缩，反而是在哭天喊地之中，忍受着这种痛楚，任由自己的修为与生命不断流失，涌入那慕容寻的身体之中，却毫无怨言。
10、丁三条拼命抱着头哭天喊地，“杀人了，杀人了。
11、唐帅说着又冲了上去，接下来，这房间里面传出了唐武哭天喊地的`叫声。
12、赵俊奇仔细端详才发现，刚才哭天喊地叫吴书记女儿名字的小伙子竟然是李子明，便黑着脸问道：“吴书记的女儿真是你女朋友？”。
13、无论古若雪如何苦苦哀求，如何哭天喊地，没有人会可怜她，因为前几日的事情发生的太过诡异，宗主下令在事情没有查清楚之前谁都不可外泄出去。
14、不要总是像个女人似的，总是哭天喊地的，把我的面子都给丢光了。
15、郝建任哭天喊地道，太吓人了，差点就晚节……啊呸，是子孙不保了！汪小凡楞了一下，随即傻笑道：“嘿嘿，抱歉，忘记了嘛不是！”。
16、就连最幼小的狼人族的孩子也被拦腰斩断，一片哭天喊地，这是狼人族的噩梦，也是人间界的惨剧。
17、赵瘸子哭天喊地，使劲的拍着地板。
18、拆迁户们一回家就傻眼了，就哭天喊地的找zf要说法啊。
19、张母立时哭天喊地的挡在前面，最终张富贵妥协了，并说出了真相。
20、悟空不管三七二十一，任他在外面哭天喊地。
篇3：哭天喊地的解释及造句
哭天喊地的解释及造句
【词语】：
哭天喊地
【拼音】：
[kū tiān hǎn dì]
【解释】：
提高嗓门又哭又叫。
【造句】：
1、今天第一次幫肉肉清理傷口更換繃帶，肉肉哭天喊地我心如刀割!
2、有朝一日，当你迈入地狱大门之时，就是你哭天喊地且能想起我的教诲之期，不过，那时已经永远地悔之已晚了。
3、终于,在又一次哭天喊地,打滚撒泼之时,大师停止了动作,把脸凑到马识途的面前。
4、身后传来他娘一阵子哭天喊地的叫声。
5、还没等众人询问,大哥慕容海天,便在队伍频道里面哭天喊地,那声音,闻者落泪:“求安慰,求安慰!”。
6、而对这个老同志的接连不断的落井下石,莫老头心下是哭天喊地,险点没倒过气去,气当真是不打一处便是来。
7、蹲在地上哭天喊地,朴清宁没有真的哭,只是喊了两嗓子而已。
8、年迈的杨父杨母捶胸顿足,哭天喊地。
9、可是哪怕如此,却没有一人逃跑或退缩,反而是在哭天喊地之中,忍受着这种痛楚,任由自己的修为与生命不断流失,涌入那慕容寻的`身体之中,却毫无怨言。
10、丁三条拼命抱着头哭天喊地,“杀人了,杀人了。
11、唐帅说着又冲了上去,接下来,这房间里面传出了唐武哭天喊地的叫声。
12、赵俊奇仔细端详才发现,刚才哭天喊地叫吴书记女儿名字的小伙子竟然是李子明,便黑着脸问道:“吴书记的女儿真是你女朋友?”。
13、无论古若雪如何苦苦哀求,如何哭天喊地,没有人会可怜她,因为前几日的事情发生的太过诡异,宗主下令在事情没有查清楚之前谁都不可外泄出去。
14、不要总是像个女人似的,总是哭天喊地的,把我的面子都给丢光了。
15、郝建任哭天喊地道,太吓人了,差点就晚节……啊呸,是子孙不保了!汪小凡楞了一下,随即傻笑道:“嘿嘿,抱歉,忘记了嘛不是!”。
16、就连最幼小的狼人族的孩子也被拦腰斩断,一片哭天喊地,这是狼人族的噩梦,也是人间界的惨剧。
17、赵瘸子哭天喊地,使劲的拍着地板。
18、拆迁户们一回家就傻眼了,就哭天喊地的找zf要说法啊。
19、张母立时哭天喊地的挡在前面,最终张富贵妥协了,并说出了真相。
20、悟空不管三七二十一,任他在外面哭天喊地。
篇4：紧张的期中考试作文800字：“哭天喊地”的期中考试
紧张的期中考试作文800字：“哭天喊地”的期中考试
考试可以说是令我们初中生最头痛的一件事，不论是月考还是期中考试，如果你考“砸”了，那就说明你即将将荣获“爸爸妈妈唠叨奖”和“口水淹死奖”，如果你考好了，爸爸妈妈的态度就会来一个180度的大转弯，你将成为爸爸妈妈的小天使，满足你的.各种需求，转眼间就到期中，迎来了令我们“哭天喊地”的期中考试。
离考试还有几十分钟，教室里就已经坐满了学生，平时学习成绩好摆出一副毫不在乎的样子，好象胸有成竹，平时学习成绩不好的同学忧心忡忡、有的就像怀里揣了只兔子怦怦直跳，他们有的拿出课本，拼命记住做题的方法，有的背课文，补上漏下的背诵。所有的同学都紧张极了，不顾老师的“抗议”就这聚一堆，那聚一堆，看那，几个同学慌忙地翻着书，还不时说到：“找到没有?快一点，”这边两个同学正在争论着一道题的答案，争得面红耳赤，各不相让，这时，旁边走来了一个同学，他同时抓住这两个同学，异口同声地问“我做的对吗”?
突然，让我们提心吊胆的考试铃声响了，同学们还在拼命地记答案，监考老师来了，同学们只好把书放回去，坐到自己的座位上，监考老师一边发试卷一边说：“希望同学们遵守考场纪律，拿到试卷的同学先把名字、班级和学号填好后把考试题一字不漏的看一遍，思考一阵再写上答案，”可有的人不会做这道题便咬着笔头幂思苦想，终于灵机一动，赶忙把答案写在试卷上，生怕忘了似地，有的人笔尖在飞快的动着，嘴角微笑，好象在说：“哈哈，这些题我都会做，真是天助我也，第一肯定属我”，有的人绞尽脑汁，但却，没有答案，只能叹气道：“我完蛋了，老天爷帮帮我呀，咬不然成绩出来我就得吃皮带炖肉了”。
时间一分一分地过去了，考试结束的铃声响了，同学们都激动不已，有人还没写完，但试卷已经被监考老师抢夺而去，他们只能默默地在心理祈祷着。
同学放心不下的是自己这次考试成绩，因为成绩不好，自己就会被家长折磨得生不如死，成绩好，自己就会在家长面前扬眉吐气。同时，通过考试爷知道自己的弱项在哪里，后面的学习应该在什么地方加强，使自己的知识面更加全面，为期终考出好成绩而努力学习。
篇5：成语故事
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字
组成的词语。
3、解课文内容，知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中
受到启发教育。
教学重点：
1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
2、强朗读和复述训练。
教学难点 ：
明白成语故事中包含着的深刻道理。
媒体设计：
投影片、教学挂图
教学时间：
二教时
第 一 教 时
教学要求：
初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
教学重点：
指导学生读通读顺课文。
教学过程 ：
一、导入 新课，揭示课题
同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
(板书：6、成语故事三则)
谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)
这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)
二、初读指导
1．布置课内预习。
过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。
(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。
(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。
(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。
(4)画出文中不理解的词，准备质疑。
2．学生自读课文，教师巡视指导。
3．检查自学情况。
(l)出示生字词。
楚国 戳穿 演奏 腮帮 俸禄 滥竽充数 南郭先生
(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。
(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。
夸口：说大话。
戳穿：刺穿。(用实物进行演示)
腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)
俸禄：封建时代官吏的薪水。
(4)指名读课文，注意正音。
三、指导书写
“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“ ”。
“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。
“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。
“奏”上下结构，下面是“ ”，最后一笔是“点”。
“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。
“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。
四、布置作业
1．用钢笔描红、临写。
2．抄写生字词语（习字册）。
第 二 教 时
教学要求：
精读课文，完成作业 。
教学重点：
指导学生精读课文。
教学过程 ：
一、复习生字词
1．抽读词语卡片。
2．填字成词。
自相( )盾 画龙点( ) （ ）( )充数 张口( )舌
二、精读《自相矛盾》
1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)
2．讨论：“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。
“张口结舌”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出话的呢?你能说说“自相矛盾”的意思吗?
3．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。
三、精读《滥竿充数》
1． 请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?
(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)
2． 指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?
理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”
出示三个句子：
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?
朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。”
这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)
3．后来他怎么又装不下去了?
出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”
指名用“不要……而要……”造句。
4．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。
四、精读《画龙点睛》
1．请大家默读课文，边读边想：
(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?
(2)后来为什么又给龙画上眼睛?
(3)“点睛”的结果怎样?
2．逐题讨论，指导朗读。
(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)
(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)
(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)
(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)
3．启发想象，领悟寓意。
游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。
五、布置作业
1．朗读课文。
3． 用“总是”、“不要……而要……”造句。
[成语故事]
★ 形容悲痛的成语
★ 吼的成语
★ 天的成语及解释
★ 地成语
★ 天和地是反义词吗
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