简短的励志句子9（整理18篇）由网友“laixiaoh1986”投稿提供，下面小编为大家整理后的简短的励志句子9，希望大家喜欢!
篇1：9
8与10之间的自然数，是奇数和合数。9是一个简单的阿拉伯数字。9是3的二次方，它是平方数。
目录在数学中在人类文化中网络语言在其它领域中收缩展开在数学中基本信息
9在十进制中，一位数中最大的数。 约数：1、3、9 小写：九 大写：玖 进位制：九进制 因数分解：32平方数：9是3的平方。是一个完全平方数。 罗马数字：IX 阿拉伯数字：9 二进制：1001 十六进制：9 八进制：11 英文：Nine 拼音：jiu
倍数表
乘数 乘积 1 9 2 18 3 27 4 36 5 45 6 54 7 63 8 72 9 81 10 90 11 99 12 108 13 117 14 126 15 135 16 144 17 153 18 162 19 171 20 180 21 189 22 198 23 207 24 216 25 225 26 234 27 243 28 252 29 261 30 270 3127932288……
次方表
次方 次方数 1 9 2 81 3 729 4 6,561 5 59,049 6 531,441 7 4,782,969 8 43,046,721 9 387,420,489 10 3,486,784,401 11 31,381,059,609 12 282,429,536,481 13 2,541,865,828,329 14 22,876,792,454,961 15 205,891,132,094,649 16 1,853,020,188,851,841 ……
其它
在十进制里，如果一个数的各个数字之和是9的倍数，该数一定是9的倍数。例如：2+9+1+6=18=9×2。2916/9=324。 9的乘法还有奇妙的连接，例:9×9=81 99×99=9801 999×999=998001等等。在位数码和理论中，人们利用此性质发展了一套所谓的弃九算法。 相同数字、相同位数、不同排列的任意数组的差数都能被9除尽，例：321-123=198 198/9=22； 9876-6897=2979 2979/9=331。 造数：在十进制里，若且唯若一个数的各位数字之和聚合的个位数是9，该数一定是一个非1的自然数x依照公式【 3×[2(x-1)(x-1)(x-1)+(x-1)] 】聚合的整数，例如：x=，3×[2×(×2010×2010) + 2010]= 48,723,612,030=36=9，数48,723,612,030是数2011依照公式聚合的整数。
在人类文化中中国
“九”这个数字，与中国民俗有着密切的关系。 由于九是个位数字中最大的一个，它在中国被认为是一个至阳的虚数、极数，常表示最多，无数的意思，如：九天/九重霄/九重天(形容天非常高)、九盘(形容弯曲的道路)、九幽(形容极遥远幽深的地方)、九牛一毛、九死一生、九九归一等。 中国文化中也有很多东西喜欢9或9的倍数。如：九连环、九阴白骨爪、降龙十八掌（2×9=18）、三十六计（4×9=36）、孙悟空七十二变（8×9=72）、八十一难（9×9=81）等。 另外，九与汉字“久”同音，因此九被当成是代表长久的数字。某些地区的中国人结婚习俗，当新郎要到配偶家迎娶新娘时，必须包一封一般是9999元(或更多「9」)的红包给新娘的家人及亲朋好友，以表示长久之意，后方可以进入新娘家。
日本
在日本，忌讳9这个数字（因为它的发音近似“苦”）。
网络语言表示“长久”， 表示“救”， 表示“就”，表示“笨蛋”，表示“琪露诺”。
在其它领域中在足球场上多穿在前锋身上，这很直观地像一个跑动中的要射门的前锋的样子。 游戏中也有“救”的意思，因为9和“救”是谐音，所以这么叫也可以。例如995，在游戏中一般为救救我。还有火警电话119，谐音为：“要要救”。 表示楼层数：沈阳市老式居民楼最高的为9层。 9在数学加法中还可以表示为1+3+1+4，谐音为“一生一世”，寓意一生一世白首不离以及坚贞的感情。 9的英文：n-i-n-e: nine。
篇2：9
目录Damien Rice-9Damien Rice-9
Damien Rice在发行了个人的首张专辑《O》，专辑刚发行，变让Damien Rice红遍了非主流音乐界。成为一位知名的唱作人。不但是国外，在我们中国Damien Rice的FANS也是相当的多，我记着前俩年，几乎各各论坛都会有人去发Damien Rice《O》专辑中的歌曲，简直可以用泛滥来形容。同时也让大家重新认识了Damien Rice所演绎的爱尔兰的音乐。这张新专辑命名为《9》，又是以极其简单的方式面向大家。新专辑《9》将在11月3号在爱尔兰首先发行，而后是11月6号将在英国和欧洲地区发行，最后的11月14号才会在美国正式发行。至于我们中国...估计的11月吧。呵呵，玩笑话。来看看新专辑，整整10首歌曲。风格继续延续上张专辑的风格民谣，独流流行和Singer/ Songwriter。不同的是，这张专辑有2首非常突出的.歌曲，分别是Rootless Trees和Me, My Yoke and I，突出之处在于别与他们以前的风格，这俩首歌曲特别摇滚，有点Indie Rock的感觉，听后，给我一种很新鲜的感觉，演绎的摇滚曲风原来也很不错。 相对这张专辑的风格，我可以给这俩首歌曲满分。原因就是非常特别。剩下的歌曲，就是Damien Rice以往的风格，第一首歌曲9 Crimes，是一首以钢琴为主旋律配带着提琴的忧伤抒情歌曲，继续加上和Lisa Hannigan的女声和唱，专辑开篇便给我们一种熟悉的感觉，仿佛是上张专辑中的歌曲。专辑中Lisa Hannigan同样也参与了很多合声和合唱的部分。这点与上张仍然一样。Elephant是木吉他小调的歌曲，Damien Rice又在一次展示了他的嗓音，就像是清唱一样。专辑的最后一首是Sleep Don't Weep，一首近6分钟的歌曲，Damien Rice只演唱了小部分，接下来是Lisa Hannigan演唱了一小部分，剩下了结尾曲，在钢琴和Lisa Hannigan的合声中结束了整张专辑。(转自豆瓣) 专辑曲目: 1. 9 Crimes 2. The Animals Were Gone 3. Elephant 4. Rootless Tree 5. Dogs 6. Coconut Skins 7. Me, My Yoke, and I 8. Grey Room 9. Accidental Babies 10. Sleep Don't Weep
篇3：爱情的句子9个字
一、妄生初忆，阎罗归无期。
二、潇湘雪幕，倾采倾愁肠。
三、朱砂难忘，相识梦一场。
四、孽火相逢，泪雨泣千行。
五、岁月沧桑，江山依如画。
六、碎了琵琶，尽此醉浮生。
七、彼岸流年，苍老了岁月。
八、一句叹息，述一生痴情。
九、一头白发，映一世沧桑。
十、流年偷换，凭此情相记。
十一、微雨落花，琵琶诉衷肠。
十二、蓦然转身，一缕冷香远。
十三、青春是道明媚的忧伤。
十四、要么忍，要么狠，要么滚!
十五、在此刻阳光已经倾城。
十六、画你，画不出你的骨骼。
十七、春至楼空，曾忆荐琼觞。
十八、孤灯清影，风动竹幽然。
十九、从别以后，几回梦缥缈。
二十、一杯浊酒，难看红尘透。
二十一、拈花一瞬，且付笑谈中。
二十二、浮生似梦，空留满腹泪。
二十三、目光纠缠，相顾总无言。
二十四、霓裳舞落，舞罢成追忆。
二十五、花开花落，叹人世无常。
二十六、有缘千里会，无缘对面遥。
二十七、你是我今生唯一的爱。
二十八、写入琴丝一声声更苦。
二十九、芭蕉不语，独立玉楼间。
三十、梦回阑珊，许一生欢歌。
三十一、三生情动，流尽相思泪。
三十二、记忆的漂泊，悲伤未减。
三十三、从此天各一方，只影随。
三十四、独上高楼，望断天涯路。
三十五、剪不断，理还乱，是离愁。
三十六、千里孤坟，无处话凄凉。
三十七、如花美眷，韶华舞流年。
三十八、怀揣梦想踏上天涯路。
三十九、心中有猛虎细嗅蔷薇。
篇4：爱情的句子9个字
01) 我所有的根须，都盘结在泥土之下，并不断地向你的根须，延伸着善良的质地。可是，就在即将触碰的瞬间，我才猛然间惊醒，我有我的思想，你有你的际遇。
02) 我想夿莈冇你の埘间佺蔀筷进，把你恠涐裑笾の每嗰瞬间嘟谩放截幈，岢苡吗?
03) 我想自己是一支爱上黑暗的蜡烛，熄灭的瞬间或许会有爱情……我想自己是一把没有声响的`吉它，碎裂的瞬间或许会有音乐……我想自己是一只没有翅膀的蝴蝶，死亡的瞬间或许能够飞翔。
04) 我也不想掉死在你这棵树下，因为会给你带来顾虑，可我自己也无可奈何，喜欢一个人有错吗?
05) 我一直认为男人能为女人做的最浪漫的事就是娶她，许诺终生的爱情和责任。我岁就急着想把自己嫁出去，但现在依然没有出现，所以感情就是这样，该来就会来，不用去抗拒。
06) 信任是爱情的基础么?并不是。两个互相猜疑的人，却可以爱的死去活来。两个人越是吵架越是难分难舍，越是怀疑对方却越不舍得离开。这种猜疑，其实也就是那份爱情的一部分。
07) 幸福的条件有三个：第一，有可做的事情;第二，有爱着的人;第三，心怀希望
08) 许多人却正在生死之间挣扎。甚么时候，我们才肯为自己拥有的一切满怀感激?
09) 选择博爱，就是选择用一颗充满爱心的心去关心身边的人和事物，就是选择把自己的整颗心用于对生活的热爱和对世界的感恩。
10) 要善待爱情，因为它不会一辈子跟着你!
11) 也许相遇就是遇上今生值得的人吧!即使需要分离，但那段时光不会消释。
12) 也在遇到你之后，真正体会到了什么是牵挂，什么是痴痴恋恋，什么是同节奏的心跳。爱，是一场雨，也时常湿了我干净的衣衫。喜欢雨里飘渺温馨的感觉，哪怕会湿了我干净的衣衫。
13) 一步一惊心的人生，一步一痛心的爱情。
14) 一幅画，一次瞬间的回眸，就在那次画展上，那个眼神，温柔的流转，还是那干净的皮鞋，一尘不染，俊朗的眉宇性感的唇，悄悄走近，牵手一段浪漫。
15) 一个承诺在最需要的时候没有兑现，那就是出卖，以后再兑现，已经没什麽意思了。
16) 一个男人对家庭付出最多的部份，就是牺牲他的爱情。
17) 一个人最幸福的时刻，就是找对了人，他宠着你，纵容你的习惯，并爱着你的一切。
18) 一花一世界，一人一心思。每个人都有一个小小的世界，在我的小世界里，装的全都是你;而我知道在你的小世界里也装有我，可是我真的感到你正在把我往外赶，想去装下另一个人。
19) 一曲琴韵瑟瑟，悲欢尘世离合。醮一抹沧桑，盈满袖暗香，将尘俗情思泯于无痕。在指间舞落一世繁华，弹尽一曲浪漫忧伤。掮一轮皓月，携一缕清风，穿越千年尘烟。寂寞纤指滑过灵魂的忧伤，多少深情未了。多少笑泪飞扬，蓦然回首，惘然一梦，倾尽一生温柔与诗意，惘然回顾中，却早已遗失了你。
20) 疑惑足以败事。一个人往往因为遇事畏缩的原故，失去了成功的机会。最好的好人，都是犯过错误的过来人;一个人往往因为有一点小小的缺点，更显出他的可爱。
篇5：励志故事9：忘我的追求
一次，女孩一家人一起乘船去旅行。船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟，她被这只鸟的描述迷住了，极想亲自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。孩子耐不住性子等待，她要求服务生立即带她去看天堂鸟。那服务生并不知道女孩的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只减美丽的鸟。奇迹发生了，女孩因为过度地渴望，竟忘我地拉住了服务生的手，慢慢地走了起来。从此，孩子的病便全愈了。女孩长大以后，又忘我地投入到文学创造中，最后成了第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，她就是茜尔玛.拉格萝芙。
篇6：经典励志故事9：忘我的追求
经典励志故事9：忘我追求
励志感悟：
忘我是走向成功的一条捷径。只有在这种环境中，人才会超越自身的束缚，释放出最大的能量。
不要把自己当作老鼠，否则肯定被锚吃掉。
1858年，瑞典一个富人家生下了一个女儿。然而不久，孩子染上了一种无法解释的瘫痪症，丧夫了走路的能力。
一次，女孩一家人一起乘船去旅行。船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟，她被这只鸟的描述迷住了，极想亲自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。孩子耐不住性子等待，她要求服务生立即带她去看天堂鸟。那服务生并不知道女孩的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只减美丽的鸟。奇迹发生了，女孩因为过度地渴望，竟忘我地拉住了服务生的手，慢慢地走了起来。从此，孩子的病便全愈了。女孩长大以后，又忘我地投入到文学创造中，最后成了第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，她就是茜尔玛.拉格萝芙。
篇7：9月给80后的励志故事
励志故事1：成功没有捷径
在世界登山运动史上。被称为登山“皇帝”的梅斯纳尔创造了前无古人的壮举。他登临了14座8000米以上的高峰。更值得一提的是，他是唯一真正的单人，不携带氧气设备，在季风后期攀登珠穆朗玛峰的人。
在外人看来，梅斯纳尔的每一次攀登，都是危机四伏的“死亡之旅”。在海拔8000米的高度上，人类的生理机能将会发生紊乱，如果继续向上攀登，大多数普通的登山者都会因为空气稀薄而死亡。但令人不可思议的是，梅斯纳尔却不借助任何设备，把那些神秘莫测、险象环生的世界高峰轻松地踩在了脚下。
在梅斯纳尔之前的那些登临高峰的人们，无一例外都携带着一套又一套繁重的登山绳索和氧气瓶之类的辅助物品。并逐步建立高山营地，借助众多身强力壮的当地向导。但是在梅斯纳尔的登山生涯中，他依靠的仅仅是自己。由此，人们又不无疑问，梅斯纳尔何以能够依靠的仅仅是自己?
梅斯纳尔和他登山的方式。令登山爱好者们着迷。是不是梅斯纳尔独赋异禀?瑞士医生奥斯瓦尔多•奥尔兹通过测试认为：“与一般登山者相比较，梅斯纳尔的生理机能并没有任何超常之处。”
无数人从不同的角度探寻着梅斯纳尔成功的秘诀。最终还是梅斯纳尔自己揭开了谜底。梅斯纳尔的秘密就是：从低处开始。一般的登山运动者，目标选定之后，为了保存体力，都会选择乘直升机抵达山前的最后一个小镇，成与败的关键恰恰在此。直接乘直升机抵达大本营对于身体的调节是不利的，这种看似直达目的地的方式，忽略了身体机能与环境磨合的契机。与此相反，梅斯纳尔坚持徒步到大本营，从低处就开始调节身体，调节呼吸的节奏来应对空气密度的改变。选择低处作为出发点，正是梅斯纳尔独特的经验和智慧。
成功也就在此，是没有捷径可走的，必须自己一步一个脚印脚踏实地去做。任何的偷懒取巧都是不可取的。就如那些自认为乘坐直升机可以更快到达山顶的人一样是不会取得成功的。
励志故事2：成功就是打磨自己
一个年轻人到一家杂志社实习，遇到一位以严格要求和博学多才而闻名的老编辑。年轻人每次交稿时，这位老编辑总是一句话：“如果你对某一个字的写法没把握，就查字典。”并且规定，年轻人每天得写一篇文章放进老编辑桌上的盒子里。哪天没有，他就敲着桌子说：“文章呢?”就这样，在日积月累的岁月中，年轻人的文章一天一个样，他终于在写作上取得很大成就，并参与了美国《独立宣言》的起草。
这位年轻人就是美国著名的科学家、民主主义革命者乔•富兰克林，指点他的那位编辑名叫弗恩。富兰克林一直以一种敬畏和崇拜的心情按照弗恩的严格要求磨砺自己，终于取得了成功。后来，弗恩去世了，富兰克林在整理弗恩的遗稿时，看到了这样一句话：“孩子，其实我不是你心目中的那个人。我并不懂写作，每个单词都得查字典，一篇稿子要看上几十遍。当然为了生活，我给自己树立了一个权威的形象。你让我教你，我尽量去做，其实多数时候是你自己在打磨自己。”
自己打磨自己?富兰克林简直不敢相信，指点自己写作的权威竟然近似于写作盲!自己的写作才能竟然就是自己在一天一篇的积累中打磨出来的!老编辑只不过是对他持之以恒地严格要求而已。富兰克林再读弗恩的其他遗稿时，才相信他的话句句是实情——那些手稿幼稚得令一个真正的作家心碎。
如果说岁月是磨刀石，那么一个人的才华就是磨刀石上的那把刀，握住刀柄的磨刀人其实就是你自己。只有不停地磨砺自己，你的才华才会锋锐明亮起来，并最终放射出夺目的光芒，抵达成功的彼岸。
励志故事3：举起你的手
在大学时，布罗斯主修的是政治学。他先是在几家政策周刊担任编辑。，他的一名上司进入国务院工作，他也尝试应聘担任国务卿的演讲稿撰写人。布罗斯说，他本来以为自己被聘用的几率非常小，想不到却意外地成功了。
虽说进入国务院，但他是国务院里资格最浅的演讲稿撰写人，看着排在前面的一个个大名鼎鼎的名字，布罗斯觉得前途渺茫，不知道什么时候才是自己的出头之日。
一年之后，时任美国国家安全顾问的赖斯，在被提名为国务卿之后，将国务院的演讲稿撰写小组人员召集到白宫，对她在任命听证会上的发言内容进行商讨。于是，一组人员一起到了白宫，没有人知道自己这份工作还能做多长。令他们惊讶的是，他们被引进了白宫的形势分析室。这场讨论持续了很长时间，却一直没有进展，没有人能提出什么好主意。最后，25岁的布罗斯，害羞地举起了手，提出了自己的建议：让赖斯在听证会上阐述自己的外交政策。
这一下引起了赖斯的注意，她特意叮嘱她的高级顾问吉姆•威尔金森：“那个红头发的小孩儿是谁?注意一下他。”
也许只是一次不经意的举手，彻底改变了布罗斯的命运，他成了美国国务院的一颗新星，赖斯每次出国访问时，总是喜欢把布罗斯带在身边，就连赖斯的许多高级顾问都对他羡慕不已，威尔金森说：“布罗斯写的东西，比其他任何人都更符合赖斯的风格。他已经成为赖斯在政策和宣传方面最亲密的顾问了。”高级国务卿助手伊丽莎白•切尼，也是布罗斯的一位“粉丝”。伊丽莎白说：“在华盛顿，写演讲稿是最难的一份工作，而布罗斯是写得最好的。”伊丽莎白还不断称赞布罗斯能够“切入主题”，而且有很强的“求知欲”。《华盛顿邮报》在评论他时说：“他的攀升历程几乎能拿到好莱坞拍剧本了。”
布罗斯的成功让人想起了那个流传甚广的故事，撒切尔夫人的爸爸告诫她说：“无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前面，而不能落后于人。即使是坐公共汽车，你也要永远坐在前排。”正是凭借着永远坐前排的精神，撒切尔夫人登上了权力的顶峰。可是在生活中，前排的位置毕竟有限，当上帝没有安排你坐在前排时，你别忘了举起你的手，给自己创造到前面去的机会。
励志故事4：慧眼和信念是成功之始
说起前世界足球先生、巴西足球巨星罗纳尔多，可谓尽人皆知，但如果问是谁发掘了这位世界足球巨星，可能就没有多少人知道了。
这个人就是罗纳尔多的经纪人马丁斯。马丁斯原来在银行工作，由于他非常喜欢足球，就决定在这一行闯一闯，于是和后来成为罗纳尔多律师的皮塔合股收购了一家小俱乐部。因为经济实力有限，所以签约的都是没有名气的少年球员。这天，一位教练给他带来了一个信息，说有一个名叫罗纳尔多的少年球员极有天赋，是个天才前锋。马丁斯立即去看了罗纳尔多的比赛，在那场比赛中，少年罗纳尔多一个人独进5球，率领球队9比1大胜对手。
马丁斯和皮塔看了几场罗纳尔多的比赛后，就下定决心收购，以马丁斯为主集资8000美元买断了罗纳尔多，包括他的肖像权。当时很多人不理解，认为没有必要去买一个小孩子的肖像权，但后来的事实证明马丁斯是对的，他是一个极具眼光的人。
很快，罗纳尔多展露出了他的过人能力，少年得志，名扬天下，三次获得世界足球先生的荣誉，并带领巴西队获得世界冠军，成为了世界上最著名的球星。当然这也离不开马丁斯对他的激励，他第一次见到罗纳尔多时，就告诉他：“进球可以换来钱，但钱换不来进球。”他知道罗纳尔多的资产就是他的足球天赋和进球。
马丁斯在罗纳尔多身上的投资取得了巨大的成功，也为他带来了巨大的财富。谈到自己成功的原因，现在仍然经营着许多少年球员的马丁斯认为有两点：一是对自己的眼光要有坚定的信念，二是8000美元对当时的他虽然数目很大，但人生总应该搏一次，如果用小的努力换来大的成功，那么，人生只要搏对一次就够了。
从马丁斯的成功中，我们可以发现，要想成功，不仅需要独具慧眼，更要对自己有坚定的信念，因为这两点就是我们让生命超越平庸、创造奇迹的开始。
励志故事5：找准你的靶心
海子高中毕业后就来省城打工，转眼已近3年，苦没少吃，收获却寥寥。当初离家时，海子拍胸脯立过誓的，要在城里轰轰烈烈地干出一番事业，要做大老板，要让辛苦了一辈子的老爹老妈过上好日子。可3年里他除了不停地换工作似乎没做别的，最长的一次也只坚持了半年。到最后，当他不得不第21次辞掉工作时，海子真的心灰意冷了，他已经没有勇气再去找工作了。他认定凭他那点学历和本事，根本不可能在这个竞争激烈的大都市里找到一份像样的工作，搞不好连生存都会很困难。无奈之下，他索性做了破烂王，每天去大街上捡拾废品。先保生活要紧，工作的事以后再说吧，他这样想。
一天，在一幢豪华宾馆前的街道旁，海子正准备捡起一个已被压瘪的空饮料瓶，这时一辆乳白色的别克车在旁边停下，一位穿着很体面的中年女士优雅地从后车门钻出来，彬彬有礼地向他问道：“老板，请问去中山公园怎么走?”海子愣了一下，确定她是在跟自己说话后，连忙直起腰抬起头，很详细很绅士地告诉了她到中山公园的路线。
目送女士的别克车渐渐远去，海子久久地呆立在原地，他忽然有一种冲动，想把这辆流光溢彩的别克车的车牌号码记下来。他没有再去捡那个空饮料瓶，便踅进一家小饭馆，点了几样小菜和酒。其实他不胜酒力，平日也很少喝酒，可这一次他把自己灌得酩酊大醉，回到家就扑倒在床上蒙着头大哭起来……
第二天，海子没再去大街拾荒，他借遍了所有的亲戚朋友，凑到了3000元钱，他用这些钱开办了一家废品收购站，他真的成了一名老板。
几年后，海子已是本市最大的废品回收公司的总裁，他有了一辆属于自己的别克车。海子还记得当年那辆别克车的车牌号码，他知道如果不是那位中年女士对自己看似平常的一声称呼，惊醒了他，让他找准了前进的方向，他就不会取得今天这样的成就。于是他调动一切力量去寻找那位女士，想当面向她表示感谢。后来女士终于被找到了，当海子开着自己的别克车去见她时，他才惊讶地得知这位女士其实是高度近视，那天见他拄着棍又弯着腰，竟把他看成了一位老大爷，她喊的是老伯并不是老板，是海子听错了。
其实人生就像射箭，如果连靶心都没找准，怎么能命中目标呢?
篇8：《夏》 9
《夏》 9
夏
教学目标：
1.感受夏天的特点及文章的语言魅力。
2.体会课文表达的思想感情。
3.学习课文抓住特征写景的方法。
重点、难点：
找出夏天的特点，分析写景的方法，体会课文的思想感情。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
同学们，能告诉我你最喜欢哪一个季节吗？可以说说为什么喜欢吗？（学生回答）
嗯，每个人都有自己喜欢的季节，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？让我们一起来学习他的文章《夏》。〔板书：夏〕
二、感知
1.自由朗读课文，圈出易读错的`字词。（读后指名说说哪些字词在读音上应该要注意的）
2.有感情地齐读课文，并且思考：作者笔下的夏有何特点？
（指名回答，并板书：热烈、紧张、急促）
3.那么，从文中的哪些词句里能看出：夏的热烈、紧张、急促呢？
4.作者为我们展现了一幅幅生动逼真的画面，给人一种身临其境的感觉。愿意把你此时的感受说出来与我们一起分享吗？请采用这样的形式：
“我仿佛听见了……；我仿佛看见了……；我感觉到了……。”
5.是啊，我们从那特有的声音中，那特有的画面中，感受到了夏天的美景。作者就为了表现夏天的景美吗？（指名回答，并归结：其实人也美。）〔板书：景美、人美〕
三、品味
1.这样的美，作者是用怎样的语言或者借助了哪些修辞手法来表现的？
（指名回答）
2.其实不仅景美、人美、语言也美。如此美的文章真叫人爱不释口啊。愿意把你最喜欢的语段朗诵一下吗？让我们也一饱耳福吧。（读后请其他同学进行评价）
四、拓展
作者抓住夏天的特点，描绘了夏天的景象，字里行间流露出对夏的热爱之情，并深情地赞美了辛勤劳作的人们。我想，每个人对夏天理解是不一样的，我们大伙一定有着自己独特的感受。请以“夏天是……”写一小段话（几句话）
五、作业
查找资料，找出描写夏天的名篇名句。
板书：
热烈 景美
夏 紧张 言美
急促 人美
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篇9：9小山羊
一、教学要求
1.理解课文内容，懂得不同的动物吃的食物是不同的，认识事物之间的联系是有规律的。
2.学会本课中的5个生字、两个新部首，理解生字词的意思。
3.看懂图意，培养观察能力。
4.朗读背诵课文。
二、教学重点 认识动物与食物之间的联系是有规律的。
三、教具 挂图、生字卡片（或相同内容的投影片）。
四、教学时间 三课时。
第一课时
一、导言。
今天，我们学习新课文《小山羊》。你们看见过小山羊吗？知道小山羊爱吃什么吗？知道小猫爱吃什么吗？从上节课我们学的《小猫种鱼》一课中，知道了庄稼生长在地里，鱼儿只能生长在水里。庄稼是植物，鱼是动物，它们各有不同的生长特点。都是动物也有不同的生活习性，如小山羊和小猫吃的食物就不一样。学了《小山羊》一课后，你们就会知道更多的关于这方面的知识。
二、整体看图，初读课文。
1.指导看图。把4幅图连起来让学生观察，先说说每幅图上都有哪种动物？（小山羊）再一幅一幅地说说图的内容：
看第一幅图，说说小山羊和谁在一起？小鸡的前面有什么？想想小鸡在向小山羊说什么？
看第二幅图，小山羊和谁在一起？小猫端着什么？想一想它在干什么？
看第三幅图，小山羊和谁在一起？小狗面前有什么？想想它在请小山羊干什么？
看第四幅图，小山羊和谁在一起？小牛在干什么？小山羊在干什么？
2.初读课文，看看课文里是怎样讲这几幅图的事情的？
（1）自由练习朗读。要求：对照音节画出生字，记住字音；标出自然段。
（2）指名分段朗读课文，检查字音、朗读和划分自然段是否正确。
（3）再朗读课文，思考：小山羊和谁做朋友？他们请小山羊吃什么？小山羊吃了吗？
（4）读后让学生把思考的内容具体说一说，但不要要求太高，能说到什么程度就说到什么程度。
三、朗读课文，熟悉各段内容，进一步思考上面的问题。
第二课时
一、朗读课文。
二、仔细看图，分段学课文。
1.对照第一幅图，学习第一段。
（1）朗读后说说这一段有几句话？哪幅图画的是这一段的意思？
（2）第一句话讲的是什么？
（3）小鸡怎样做？（读第二句回答）小鸡用“请”不用“让”说明什么？（有礼貌）看图说说小鸡是怎样请小山羊的？他会怎样说？（小鸡正在对小山羊说：小山羊，请你吃虫子吧，虫子可好吃啦！）
（4）小鸡为什么请小山羊吃虫子，不请小山羊吃别的东西呢？（小鸡爱吃虫子，所以就请朋友吃虫子）
（5）小山羊怎样回答的？从小山羊的话里你明白了什么？（小山羊不吃虫子。说话要有礼貌）
（6）朗读，读出有礼貌的语气。
2.对照第二幅图学习第二段。
（1）朗读，找出对应的图。
（2）说说每句话的意思。
（3）对照图说一说小猫怎样请小山羊吃鱼的？（小猫端着盘子，很热情地请小山羊吃鱼）他为什么请小山羊吃鱼呢？（小猫认为鱼最好吃）
（4）小山羊怎么说？（谢谢你，我不吃鱼）读一读，读出很有礼貌的语气。
3.指导学生用学习前两段的方法学习第三段。
先说有几句话，再对照图说说每句话的意思，然后弄清小狗为什么请小山羊吃骨头？小山羊为什么不吃？最后读一读，读出有礼貌的语气。
4.对照第四幅图学习第四、五段。
（1）看第四幅图，说说哪几段是讲这幅图的意思的？
（2）读第四段，回答小山羊和谁做朋友？小牛请小山羊吃什么？小山羊怎么说？
（3）读第五段，说说小山羊怎么做的`？小山羊和小牛吃青草与“小山羊和小牛一同吃青草”有什么不同？（前一句是说他们都吃青草，后一句不仅说都吃草，还说明他们是一起吃的。）看图观察小山羊和小牛是怎样吃青草的？你从这里明白了什么？（他们是一类动物，都吃青草。）
（4）朗读，注意语气。
三、读全文，说说读了这篇课文你明白了什么？（一是不同动物吃的食物不同。小鸡吃虫子，小猫吃鱼，小狗吃骨头，小山羊和小牛吃青草；二是对朋友说话要有礼貌。）
第三课时
一、有感情地朗读课文。
二、指导背诵。
学生在理解课文时，已经明白了前4段都是按照小山羊和谁做朋友，谁怎样做，小山羊怎样说的顺序讲的，所以，可以着重指导背诵第一段。其它几段只是把小鸡分别换成“小猫、小狗、小牛”，把“虫子”换成“鱼、骨头、青草”。第四段小山羊说的话少了一句，把说的话直接讲成小山羊吃青草的行动，放在了第五段。
三、指导学生掌握字形，巩固字音，加深理解字义。
和：可与刚学过的“秋”和“种”相比较，复习巩固禾木旁。引导学生用“和”字说句话。
吃：右半部可与“气”做比较，但不要多写一横。
你：提示学生把字义和偏旁联系起来记，再练习用“你”说一句话。
如去掉“不”后，意思有什么变化。
同：半包围结构。外面是“冂”，里面是“一口”。
四、指导书写。可在分析字形时指导一个，写一个，也可分析字形后再指导写。还可以抓住“吃”“你”“不”“同”等不容易写好的字集中指导，让学生先注意看，然后对照田字格中的字，一个一个地练习写。
五、练习课后作业 第2题。听写句子：你和他一同看小山羊吃青草。
（河北承德市教委教研室 高雅贤）
篇10：¸ßÈýÓ¢ÓïUnit 9µ¥´ÊרÌ⸴ϰ½Ì°¸
¸ßÈýÓ¢Óïunit 9µ¥´ÊרÌ⸴ϰ½Ì°¸
unit 9
¦É.vocabulary
1. abuse n../vt.ÀÄÓã»Å°´ý£»ÈèÂî
the abuse of the helpless prisoners made him bitter.£¨¶ÔÒ»ÎÞÖúÇô·¸ºá¼ÓÅ°´ýʹËûÅ»ðÖÐÉÕ£©¡£
the boss showered abuse on /upon his employees.£¨´óÂîËûµÄÔ±¹¤£©
you should not abuse your authority.£¨ÀÄÓÃȨÍþ£©
i cannot abuse her trust.£¨¹¼¸º£©
the landlord had the right to beat, abuse or even kill them at will .ÄÇʱµØÖ÷ÓÐȨËæÒâ´òÂîËûÃÇ£¬ÉõÖÁɱº¦ËûÃÇ¡£
the arrested men have been physically abused.
2.income n..ÊÕÈ룬ÊÕÒ棬ËùµÃ a small/large/big income
tony lives beyond/within his income.£¨Òú³ÔîÁ¸/Á¿ÈëΪ³öµÄÉú»î£©
people on fixed incomes are hurt by price increases.
3£®allowance [c]½òÌù£¬ÁãÓÃÇ®£»·ÖÅä¶î£»Ï޶¶¨Á¿£»ÕÛ¼Û£¬ÕÛ¿Û£»[u]³ÐÈÏ£¬ÔÊÐí
the child has a weekly allowance of 5 dollars.
his allowance for food is $ 100.£¨Ëû²¦³ö100ÃÀÔªÓÃÓÚ¹ºÂòʳÎ
what is the baggage allowance of this airline?£¨ÐÐÀîÖØÁ¿ÏÞ¶îÊǶàÉÙ£¿£©
that store makes an allowance of 10 percent for cash payment.
¶ÌÓthe allowance of a claim¶ÔÒªÇóȨµÄÔÊ×¼
the allowances of segregation ¶ÔÖÖ×å¸ôÀëµÄÈÝÈÌ
make (an) allowance for £¨×ö¾ö¶¨Ê±£©¿¼ÂÇ¡£¡£¡£¡£
make allowances for £¨ÓÉÓÚһЩÔÒò£©¿¼ÂÇ£¬ÌåÁÂ
you must make allowances for him because he has been ill.
4£®pressure: put/bring pressure on/upon sb.¶ÔijÈËÊ©¼ÓѹÁ¦
under pressure±»ÆÈ£»ÆȲ»µÃÒÑ£»ÔÚѹÁ¦ÏÂ
they put pressure on me to sell my precious land.
i was under pressure to change my plan.
the bank will put pressure on you if you don¡¯t pay.
is he suffering from pressure of work?
the roof gave way under the pressure of the snow.( Îݶ¥ÒòÑ©µÄѹÁ¦¶ø±ÀËú)
5£®consult: vt.Çë½Ì£¬ÏòijÈËÇóÕ²éÔÄvi.£¨+with£©ÉÌÁ¿£¬ÐÒé
you¡¯d better consult your doctor about your business.
i consulted the telephone book for his address.
he consulted with his business partners about the matter.
her parents will consult together about her education.
6.fee ·ÑÓ㬷þÎñ·Ñ£¬³ê½ð
the doctor¡¯s fee was higher than we expected.
the lawyer¡¯s fees amounted to a thousand dollars.
[±æÎö] fee, income, salary, wage, charge.
(1)feeÊÇÖ¸¸¶¸øÍÅÌåµÄ·ÑÓ㨱¨Ãû·Ñ£¬Ñ§·Ñ£¬»á·Ñ£©ºÍ×ÔÓÉÖ°ÒµÕߣ¨ÈçÂÉʦ£¬Ò½Éú£¬¼ÒÍ¥½ÌʦµÄ£©³ê½ð
(2)incomeÖ¸¾³£µÃµ½µÄÊÕÈ룬²»¹ÜÊÇ´Ó¹¤×÷»¹ÊÇ´Ó×â½ðÖеõ½µÄ
have you any income apart from your pay?
(3)salaryָÿ¸öÔÂÓÉÒøÐз¢µÄн½ð£¬ÓÈÖ¸¸øרҵÈËÔ±·¢µÄ¡£¹²2Ò³£¬µ±Ç°µÚ1Ò³12
篇11：《再别康桥》 9
【教学目的】
1.感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术
感染；
2.体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合。
【教学重点】
体会诗境之美。
【教学难点】
意境的营造。
【教学方法】
诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。
【教学道具】
幻灯
【教学时间】
月 日 星期 第 节 高二（一）、（二）班 共 课时
【教学过程】
§一 新课导入
在前几课里，我们介绍并运用了诗歌的意象和象征这一鉴赏诗歌的入门方法，这节课我接着运用这种方法，来共同研究、探讨现代诗歌史中的明珠――《再别康桥》，体会其意境之美。
§二 阅读资料
徐志摩（1897～1931）
现代诗人、散文家。名章Γ笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。19毕业于杭州一中,先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。19赴美国学习银行学。19赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。深受西方文化的熏陶和欧美浪漫主义、唯美派诗人的影响。 1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社，后加入文学研究会。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任其翻译。1925年赴欧洲、游历苏、德、意、法等国。1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。同年移居上海，任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授。1927年参加创办新月书店。次年《新月》月刊创刊后任主编。并出国游历英、美、日、印诸国。1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。1931年初，与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。他的作品已编为《徐志摩文集》出版。徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》、《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。
篇12：《再别康桥》 9
即“剑桥”（Cambridge），英国著名的学术、文化中心，风景胜地。是徐志摩曾经学习生活的地方，有很深的感情。
19秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。1923年3月在《时事新报》上发表了第一首记忆康桥的诗――《康桥在会吧》，但艺术上松散冗长，效果不佳；1925年7月再次访问伦敦，1926年1月写下了为人熟知的现代散文名篇――《我所知道的康桥》；1928年8月第三次来到英国，11月16日快要归国的途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了的传世经典之作――《再别康桥》。
〖补充〗
徐志摩（1896-1931）：
浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。19考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”并不过分，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人”，他以后的继起者未见有能与之并驾齐驱的。他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。（《人间四月天》）难怪这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的'是中国文学！”在他的许多朋友中，包括师辈的梁启超、同辈的郁达夫、陈西滢、刘海粟等，亦包括晚辈的陈梦家、沈从文等，没有一个不赞赏佩服他的才华和品行的，正如沈从文所言：“他那种潇洒与宽容，不拘迂，不俗气，不小气，不势利，以及对于普遍人生方汇百物的热情，人格方面美丽放光处，他既然有许多朋友爱他崇敬他，这些人一定会把那种美丽人格移植到本人行为上来。”足见他的人格魅力所在。
作为新月社的灵魂人物，他的诗歌创作的成就当奉为本世纪文学之圭臬（guī niè），但他的散文风格也是独有的。陈西滢、沈从文、梁实秋、周作人都曾一致称赞他的文章华采之美，他的学生们更是推崇备至，赵景深认为像徐志摩那样“文彩华丽，连吐一长串珠玑的散文作者，在现代还找不到第二个。”甚至有人认为他的散文的独特风格则“是诗的一种形式。”无论如何，徐志摩的散文是有其独特之韵味的。胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。的确是一语中的。作为一个资产阶级的充满着诗人气质的作家，徐志摩短暂的人生的旅途中既表现出这位旷世奇才的天真和浪漫，同时亦流露出这位生活在乌托邦之国中的理想主义者的幼稚和可笑。在他的散文中，我们不难看出，他在以英美的民主度量中国国情时的尴尬与滑稽，而在这之下，同时亦藏着一个知识分子的拳拳爱国之心。徐志摩不但爱情上是一个“情种”，在政治上亦是个赤子。他的许多散文揭露社会黑暗，抨击时弊，表现了资产阶级文人慷慨激昂的人道主义情感。当然若是论徐志摩的散文深义，它恐怕既无鲁迅之深刻尖锐及宏阔感，郁达夫之练达及沧桑感，但就其抒情性特征则是任何一位现代散文家不可比拟的，它的散文始终充溢着饱满的激情，哪怕是颓废，读来亦痛快淋漓，决无缠绵有泥淖之感。
徐志摩心中似乎还有一种“恋月”情绪。月亮作为一种爱情的象征物，在他的心目中永远是一种美好的凝结。这在他的散文《鬼话》中有所阐释。颂月、恋月、赏月在徐志摩的散文中也屡见不鲜，正好与其爱情的赞美诗句形成珠联壁合的内在勾连，构成了徐志摩诗的灵魂。在徐志摩的爱情书简中，那一时被人传扬的《爱眉小札》里炽热的爱情火焰曾燃烧了无数青年的热血。在这些篇什中，真正体现了这位爱情大师对爱情执著追求时的那种天真与浪漫。
徐志摩的诗文都是风格迥异于他人的，他就像追求美丽的女子那样，首先看中的是华美的外表，储安平曾在《悼志摩先生》一文中说：“内涵是它的骨骼，辞藻是他的外表；一座最牢的房子外面没来一些现代美的彩色和轮廓，仍不能算定成它建筑上的艺术。”这正道出了徐志摩为人为文的风格，语言的华彩，夸饰的造句直接构成了他散文的外在美，再与之澎湃的内在激情相匹配，俨然是一个洒脱不羁，放浪形骸的浪漫才子的“亮相”。或许正是因为他太注重外表之美，形式之美，而忽视了人生内涵的锻造，使他的诗文有时进入虚幻与颓废境界。当然，即便是表现这样的内涵，同样也横溢着他那华丽外表之美。这印证在他的爱情生活中亦是如此，他与陆小曼的后期爱情出现的危机，同样也是他一开始只注重外在美的结果吧！
陆小曼（1903―1965）
名眉，江苏常州人。自幼聪慧，父亲陆定为日本帝国大学伊藤博文得意门生。国民党元老，曾任国民党参事、赋税司长等职。陆小曼从小跟随父亲在京学习，精通英法两国文字，并擅长中国画，造诣较深。如果单凭她的才艺和悟性，陆小曼如果专心致志做学问或专事绘画、文学，那么他必定成为中国现代文艺界中的著名大家。可惜她沉湎于十里洋场的灯红酒绿和声色犬马，荒了学问，疏了文字，淡了丹青，把个好端端的事业葬送于大烟白面的吞云吐雾之中。即便如此，陆小曼的才气亦是难以掩没的，就在徐志摩临终前还大为赞赏她的山水画长卷是难得的灵秀之作，徐志摩说：“小曼若能奋进，谁不低头。”从文章来看，寥寥数篇纪念文章和一本《小曼日记》，就足以看出她在文字上的功夫和才气。那声情并茂的语言，那飞动灵逸的辞章，非一般仕女闺秀所能，没有扎实的文学功底，没有灵动的才情和敏悟，是不可为之的。如果我们仅仅把陆小曼的沉沦说成是外因的诱惑则是不客观的，她与徐志摩的结合并没有能激发其创作的灵感和欲望，足可见人的惰性是难改变的，我们只能在这支离破碎的篇什中，兴叹一轮美丽的新月徐徐地沉落，无可挽回地沉落。
§三 诵读欣赏，整体感知
1．诵读欣赏，范读正音：
青荇（xìng） 长篙（gāo） 漫溯（sù） 笙（shēng）箫
2．《再别康桥》
篇13：9《请假条》
李老师：（称呼）
写谁请假、请假的原因，请假多少时间
请假人姓名
日期
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篇14：9《欢庆》 之二
9《欢庆》 之二
学习目标：
1、认识7个生字，会写8个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。
教学方法：情景法、讨论法、讲读法
课前准备：搜集资料，了解国庆节
教学媒体：多媒体.课件
教学过程：
一、激情导入：
谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？
同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（.课件展示）
二、揭题解题：
1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。
2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？
3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）
三、识字读文：
1、用自己喜欢的`方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字，同桌互读
3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。
4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。
5、采用各种方法检查学生读课文的情况。
四、精读理解：
1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。
2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）
课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）
3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）
4、.课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？
5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。
6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。
五、拓展延伸
1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》
2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她
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篇15：《海燕》 9
《海燕》 9
教学目标
1．知识与能力：
领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。
2．过程与方法：
通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。
3．情感、态度与价值观：
让学生对革命斗争的艰巨性和复杂性有一定的认识，从而培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。
教学重点：
象征手法在文中的运用及其作用；比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。
教学难点：
本文的象征意义。
教学课时安排：2课时
教学程序设计
第一课时
一、导入
方式：教师由《雷电颂》中的风、雷、电的形象导入。
教师讲述：在第7课，我们学习了《雷电颂》谁能说说文中的风、雷、电代表了哪类人物呢？（学生抢答后教师继续讲述）可以说，在革命战争年代，在白色恐怖时期，我们的革命先烈常常借自然界中生物的`呼喊来表达对革命的向往与呼唤，比如，前苏联无产阶级文学家高尔基就是借海燕对暴风雨的呼唤来表达对革命的渴望。那么作者高尔基是怎样借海燕对暴风雨的呼唤来表达对革命的渴望的呢？让我们一起来感受高尔基所写的《海燕》吧！（教师板书课题《海燕》）
二、新课研读
1．形象感知，领略海燕风采。教师出示“海燕形象图.课件”，让学生认识、感受海燕的形象，让学生对海燕有初步的认识。
2．熟悉背景，把握时代脉博。（让学生知道高尔基为什么要写对海燕进行歌颂）
篇16：9《九寨沟》
自然风光
童话世界 人间仙境
异兽珍禽
教学设计意图：
这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。为了让学生受到美德的熏陶，我采取了多种的促读方法，让学生读中感悟，入境会文。
首先，我以声情并茂的朗读配以抒情优美的乐曲范读了课文第三小节。让学生做个舒服的听者，逐渐进入到美妙的情景中。趁热打铁，以小组自主学习的方式配合老师的帮助，自读该节。再选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。中间穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。在此基础上齐读该段，整体感知。选择自己最喜欢的内容进行记忆。第四小节的学习方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。为了让学生学得活，再组织一个小导游活动，让学生在快乐中得到语言能力锻炼。
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篇17：《背影》 9
《背影》 9
背影
教学目标：
1・掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。
2・感受文章所表达的父子情。
3・学习本文平实的语言和传神的细节描写。
理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。
教学器材：准备两张桌子。
课前预习
基本要求：
1・默读、朗读课文。
2・查字词典，为有关字词注音释义。
3・画出文中疑难词句。
4・文中最能感动你的地方在哪里?为什么会感动你呢?
第一课时
一、课文导入：
同学们，今天我们―起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的`收获。
二、作者介绍：
朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
三、生字词检查。
狼藉 簌簌
橘
逛
踌躇
蹒跚 颓唐
琐屑 举箸
三、老师范读或录音范读，或者请一同学朗读课文， 其他同学思考：课文中令你最为感动的是什么?
一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：
①文中“父亲”对儿子的无私。
②文中儿子对父亲的理解。
四、请同学们找找课文中写到“我”的几次流泪？
篇18：《故乡》 9
《故乡》 9
教学重点：1.对鲁迅思想感情的理解。
2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
教学难点：
最后三段文字的深刻含义。
第一课时
一.教学目标：
1.了解作者和.写作背景。
2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。
3.理清小说线索和故事情节。
二.教学过程:
1. 导入新课：
请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写：
“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄
的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……”
“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，
从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。”
这是鲁迅小说《故乡》中的两段景物描写，前者多么明朗、美丽、令人
神往；后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。前者是小说中“我”头脑中想象出的
二十年前的故乡的图画；后者是“我”眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。
二十余年过去，故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化，作者为什么要
这么写呢？作品中的“我”怀的是什么感情呢？让我们深入地了解.写作背景，
认真地阅读课文，去寻找答案吧。
2. 介绍.写作背景：
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶
级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的.命脉，而且
操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其
是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情
节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京
回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，
思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画
了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇
的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精
神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
3. 作家、作品介绍：
鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。
选自《呐喊》（小说集）。（《百草园》选自散文集《朝花夕拾》。）
4. 出示幻灯片，检查词语预习：
阴晦（hui） 瓦楞（leng） 胯（kua）下 獾（huan） 秕（bi）谷
鹁鸪（bo）（gu） 髀（bi） 嗤（chi）笑 絮絮（xu） 瑟（se）索
蜷（quan）缩 寒噤（jin） 折（she）本 惘（wang）然 恣睢（zi）（sui） 潺潺（chan） 黛（dai）色 愕（e）然 五行（hang）
5.听课文录音，熟悉课文。
6. 讨论课文段落：
小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按
“渐近故乡――在故乡――离开故乡”三个方面分为三个部分。
一（开头到“搬家到我在谋食的异地去”）：“我”渐近故乡时见到的一片破败
萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情；
二（从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”）：“我”在故乡期间的见闻和
感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫
困的社会根源，是小说的主干部分。
第一层（到“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”）
写“我”到家时的情况。对少年闰土的回忆――天真无畏、深厚
友谊；
对杨二嫂的比照――小市民习性更厉害
第二层（到“他就领了水生回去了”）
写“我”和中年闰土见面的情况。（全文重点）
闰土外貌到精神的巨大变化（社会根源）
第三层（到“已经一扫而空了”）
写“我”告别闰土与故乡。
三（从“我们的船向前走”到结束）：“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，
抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活
的强烈愿望和坚定信心。
7.完成表格：
h 变化
少年闰土 中年闰土
外貌
动作语态
对“我”的态度
对生活的态度
第二课时
一.教学目标：
1.分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。
2.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。
二.教学过程：
1.复习旧课，导入新课：
上一节课我们理清了小说的线索和情节，对课文已比较熟悉，现在我们
来讨论闰土的形象塑造。
2.分析闰土人物形象：
（朗读第12自然段―30自然段；第55自然段）
《故乡》写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对照？通过对照突出了什么？
明确：
（1）外貌对照：
少年闰土：“一个十一二岁的少年”，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”――淳朴天真、可亲可爱；
中年闰土：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红”，“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”，“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。――受尽生活折磨，命运悲惨（经济生活的艰难和精神负担的沉重）。
（2）动作、对话对照：
少年闰土：雪地捕鸟，月夜刺碴，“心里有无穷无尽的希奇的事”――聪明勇敢、活泼开朗；
4个省略号（5处对话）说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。
中年闰土：说话前的神态是“欢喜--凄凉--恭敬”；他说了七句话，前六句用断断续续的话表达自己的心情和谦恭，最后一句还是用断断续续的话诉说自己的苦状；说话后的神态是“只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”。――迟疑麻木、痛苦难言。
9个省略号（5处对话）说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。
“迅哥儿”改称“老爷”，写出闰土不仅为饥寒所苦，而且深受封建等级观念思想的束缚。
“厚障壁”就是所谓“身份”、“地位”所形成的人与人之间的精神隔阂。
（3）闰土对“我”、对生活的态度前后对照：
对我：
少年闰土：“只是不怕我”，“不到半日，我们便熟识了”。――情真意切，亲密无间；
中年闰土：恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”，不成“规矩”。――被封建礼教牢牢束缚。
对生活：
少年闰土：捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮……――天真活泼、对生活充满热情和希望。
中年闰土：拣了“一副香炉和烛台”。―― 将希望寄托于神灵。
（4）小结：
残酷的阶级压迫和民族压迫，多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅，把一个活泼的少年折磨成凄惨的苦人儿。
鲁迅在这个人物的前后对比中，不仅从经济上、政治上刻画了闰土的痛苦，而且十分深刻地从精神上揭示了闰土的痛苦。封建思想意识给他加上精神枷锁，尊卑观念愚弄淳朴的农民。见“我”时，强自按熄霎时间闪现出来的真挚
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