经典励志语录：想象力比知识更重要（精选14篇）由网友“zttz110”投稿提供，这次小编给大家整理过的经典励志语录：想象力比知识更重要，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：经典励志语录：想象力比知识更重要
1、完全照成功者的方法来执行。
2、忘记过去才能有新的开始。
3、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地。
4、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
5、温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。
6、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
7、无论什么时候，做什么事情，要思考。
8、无论是谁，都有自己的限度。特别是信任。
9、喜爱一切美好的事物，赞美并享受它们所带来的美好。
10、喜欢一个人，就该让他(她)快乐。
11、下定决心一定要，才是成功的关键。
12、先知三日，富贵十年。
13、现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。
14、羡慕别人得到的，不如珍惜自己拥有的。
15、相互了解是朋友，相互理解是知己。
16、相信他说的话，但不要当真。
17、相信因果报应!相信轮回!
18、想得到一样一定会失去另一件东西。
19、想象力比知识更重要。
21、孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。
22、心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能够景转而心不转。
23、信佛，信因果，在真正的因果面前，人的力量是微不足道的。
24、信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事。
25、幸福不是因为你拥有得多，而是由于你计较得少。
26、学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。
27、学会技能是小智慧，学会做人是大智慧。
28、学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。
29、学会思考，头脑清晰，明白自己的渺小，切忌自我陶醉。炮打出头鸟，凡事不要强出头，因为并没有想象中的强!
30、学会忘记,善忘是一件好事
篇2：想象力比知识更重要
想象力比知识更重要
一个能思想的人，才是一个力量无边的人。用人类历史上最宝贵的思想精华武装头脑，打开源远流长的智慧闸门
一个民族要想站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。
人类的知识结构像个倒金字塔，浮于表面的是成果性知识，中间层是原理性知识，最深层的是方法性知识，它是人类用于创造知识的工具，即人们常说的智慧，而智慧的背后是思维，是精神世界的思想。“思维是精神世界中最瑰丽的花朵”。
科学离不开创新，而创新最需要科学思想指引。作为创新的宝贵源泉——科学思想，必将使我们在创新的艰难历程中找到最可靠、最精华和最辉煌的导引航标，如果我们静静地领悟它们，从中提取要素、汲取营养，必将解放心灵，寻求到正确的态度与道路，将创新的火炬在新的千年高高擎起，最终照亮人类尚未探明的黑洞。
这闪光的语言，这激扬的文字，道出了科技创新的真谛。大凡伟大的科学家，无一不是伟大的思想家。
科技创新固然需要学习和积累知识，但更为重要地是让思想能在自由的天空飞翔。在这个知识爆炸的年代，影响人们接受新知识的最大障碍不是未知，而是已知。
爱因斯坦对“教育”有一个特别的解释：什么是教育?就是把学校里学到的东西全忘掉，剩下的便是教育。爱因斯坦是极而言之。本意在于：成功的教育是让学生学会怎样思考，让知识成为思维的工具，而不是束缚思维的枷锁。
1987年，76位诺贝尔奖获得者聚会巴黎。跟踪采访的记者问一位获奖者：“你在哪所大学学到了最重要的东西?”这位科学家平静地说：“在幼儿园”。记者不解其意，科学家的回答也是极而言之，本意是说：幼儿园学到了诚实，因为科学研究是追求真理的事业，来不得半点虚伪和造假;在幼儿园思想没有任何条条框框，可以把老师在黑板上划的圆圈任意想象为月亮、苹果、盘子，等等。
根据科技创新实践的内在要求，有关智商因素列出了9项，即：“观察力”、“想象力”、“逻辑分析力”、“记忆力”、“实际操作能力”、“判断力”、“灵活性”、“领导能力”和“谋划能力”等。综合院士们的反馈信息，“想象力”排在了诸要素之首。“想象力比知识更重要”、“现实世界是有限的，想象的世界却是无限的”。想象力是创新思维重要的实现形式。想象力越丰富，就越能把有限的知识和经验充分调动起来并加以利用，就越能获得别人得不到的东西和难以进入的领域。
“观察力”位列第二。不同的眼光看同样的事物，所获得的结果是不同的。见仁见智，大千世界纷繁复杂，人们极易停留在事物的表象，甚至被假象所蒙蔽。只有深刻锐敏的观察力，才能穿云破雾，透过现象看本质。
“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造力和想象力”。爱因斯坦这句名言，几乎成了创新者的座右铭。
在我们的基础教育中，为了应试成绩过早地把文理科分开，致使一些理科大学毕业生甚至博士生的人文基础知识较差，不仅写出的文章辞不达意，更重要的是造成了对优秀传统文化的缺失，这是教育改革中一个应当关注的重要问题。对于这样的年青科技工作者，只有补上文、史、哲的课，才有可能在前人的基础上更上一层楼，获得创新性的成果。
想象力和右脑有什么关系
右脑是图像脑，侧重于处理随意的，想象的，直觉的以及多感观的影像。右脑是通过图像进行思考的半球，所以能够将语言变成图像，不仅如此，右脑还能把数字变成图象，把气味变成图像。右脑将看到，听到和想到的事物，全部转化为图像进行思考和记忆。当右脑分析一个词是时，比如右脑读“猫”这个词时，会自动的在右脑的影像库中搜寻猫的形象，然后将猫这个词与它的图片，感觉链接在一起。在分析一句话，比如“猫在睡觉”，影像库中出现的就是一只猫在太阳底下蜷成一团迷迷糊糊的睡觉的图像。或许还夹杂着轻微的鼾声。
篇3：励志名言：想象力比知识更重要
1、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
2、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
3、你不能左右天气，但你能转变你的心情。
4、孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。
5、想象力比知识更重要。
6、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
7、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
8、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
9、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
10、学做任何事得按部就班，急不得。
11、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
12、不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。
13、卓越的人一大优点是：在不利与艰苦的遭遇里百折不挠。
14、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战!
15、人得自知，既然没种去死，那就找点乐子活下去。
16、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了!
17、我们要多设想一些美好的事物，比如健康、强壮、富裕和幸福，将那些贫困、疾病、恐惧和焦虑驱赶出我们的精神世界，就像把垃圾倒在离家很远的地方一样!
18、三十年河东，三十年河西，莫欺少年穷!
19、虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富;是质量上的一而非数量上的一;你的思维拥有一切宇宙智慧。
20、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子，就算跌倒也要豪迈的笑。
篇4：为什么说想象力比知识更重要
为什么说想象力比知识更重要
一个能思想的人，才是一个力量无边的人。用人类历史上最宝贵的思想精华武装头脑，打开源远流长的智慧闸门
一个民族要想站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。
人类的知识结构像个倒金字塔，浮于表面的是成果性知识，中间层是原理性知识，最深层的是方法性知识，它是人类用于创造知识的工具，即人们常说的智慧，而智慧的背后是思维，是精神世界的思想。“思维是精神世界中最瑰丽的花朵”。
科学离不开创新，而创新最需要科学思想指引。作为创新的宝贵源泉——科学思想，必将使我们在创新的艰难历程中找到最可靠、最精华和最辉煌的导引航标，如果我们静静地领悟它们，从中提取要素、汲取营养，必将解放心灵，寻求到正确的态度与道路，将创新的火炬在新的千年高高擎起，最终照亮人类尚未探明的黑洞。
这闪光的语言，这激扬的文字，道出了科技创新的真谛。大凡伟大的科学家，无一不是伟大的思想家。
科技创新固然需要学习和积累知识，但更为重要地是让思想能在自由的天空飞翔。在这个知识爆炸的年代，影响人们接受新知识的最大障碍不是未知，而是已知。
爱因斯坦对“教育”有一个特别的解释：什么是教育?就是把学校里学到的东西全忘掉，剩下的便是教育。爱因斯坦是极而言之。本意在于：成功的教育是让学生学会怎样思考，让知识成为思维的工具，而不是束缚思维的枷锁。
1987年，76位诺贝尔奖获得者聚会巴黎。跟踪采访的记者问一位获奖者：“你在哪所大学学到了最重要的东西?”这位科学家平静地说：“在幼儿园”。记者不解其意，科学家的回答也是极而言之，本意是说：幼儿园学到了诚实，因为科学研究是追求真理的事业，来不得半点虚伪和造假;在幼儿园思想没有任何条条框框，可以把老师在黑板上划的圆圈任意想象为月亮、苹果、盘子，等等。
根据科技创新实践的内在要求，有关智商因素列出了9项，即：“观察力”、“想象力”、“逻辑分析力”、“记忆力”、“实际操作能力”、“判断力”、“灵活性”、“领导能力”和“谋划能力”等。综合院士们的反馈信息，“想象力”排在了诸要素之首。“想象力比知识更重要”、“现实世界是有限的，想象的世界却是无限的”。想象力是创新思维重要的实现形式。想象力越丰富，就越能把有限的知识和经验充分调动起来并加以利用，就越能获得别人得不到的东西和难以进入的领域。
“观察力”位列第二。不同的眼光看同样的事物，所获得的结果是不同的。见仁见智，大千世界纷繁复杂，人们极易停留在事物的表象，甚至被假象所蒙蔽。只有深刻锐敏的观察力，才能穿云破雾，透过现象看本质。
“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造力和想象力”。爱因斯坦这句名言，几乎成了创新者的座右铭。
在我们的基础教育中，为了应试成绩过早地把文理科分开，致使一些理科大学毕业生甚至博士生的人文基础知识较差，不仅写出的文章辞不达意，更重要的是造成了对优秀传统文化的缺失，这是教育改革中一个应当关注的重要问题。对于这样的年青科技工作者，只有补上文、史、哲的课，才有可能在前人的基础上更上一层楼，获得创新性的成果。
如何培养还是的想象力
一、要丰富孩子的感性知识,使其头脑里充满各种事物的形象,这是儿童想象力发展的基础.因为婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象,主要是再造想象.特别是幼儿初期,想象没有预先的目的,只是在某种刺激物的影响下,自然而然的想象出某种事物的形象.所以,孩子生活内容越丰富,得到各类事物的形象越多,就越有助于想象力的发展.要有计划的经常带幼儿进行参观、旅游等活动,启发他们认识自然事物和各种动植物.孩子在见多识广的情况下,就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象,而想象力就在这一过程中得到较全面发展,这是创造想象的基础.
二、鼓励孩子大胆想象孩子常把一根小棒当作调羹喂娃娃;常把一个小盒子“嘟嘟嘟”当作小推车;常梦想自己在月亮上荡秋千;常在树上画满雪糕……她们的想象充满了幻想,丰富而大胆.所以,无论孩子的想象有多离奇,成人一定要保护孩子想象的欲望,鼓励孩子大胆想象.如,你看这圆形像什么?还能变成什么?
三、保护孩子的好奇心,培养想象的主动性孩子有强烈的好奇心,这是发展想象的起点.当孩子发问时,成人一定要耐心完整的给与解释,然后还要反问：你为什么要这么问?你是怎么想的?进而培养幼儿想象的主动性,特别是提出孩子感兴趣的问题,让他们去进行想象.
四、充分利用文学等艺术,激发幼儿想象力讲故事、猜谜语是激发孩子想象力的主要途径.充满想象的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想,所以,要有目的地去选择能够激活幼儿想象的文学作品.还可以采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子,提高幼儿的想象力.
音乐和美术活动也是发展孩子想象力的有效途径,可供孩子一些展开丰富想象有益于表现的音乐,让孩子根据音乐编动作,通过语言表现对音乐的理解,让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画,鼓励孩子自己想,自己画,大胆想象,大胆去试,别出心裁.
五、在游戏活动中激发幼儿的想象游戏是孩子的基本活动,玩具和游戏材料是引起孩子想象的物质基础.要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具,可促使孩子去做相应的游戏,产生相应的想象.如,一副几何图形,可促进孩子自由想象,他能组成自己喜爱的各种形状与物体.要为孩子提供半成品的材料,让孩子在制作过程中加工、制造、想象.在游戏中,要启发孩子积极主动、生动活泼的去想象.比如,在孩子玩娃娃家时,你假装着摸布娃娃的肚子,故做惊讶地说：“呀!这孩子怎么肚子疼啦?”那么,玩布娃娃的孩子就会围绕“孩子为什磨肚子疼”的问题展开无穷的想象.
如何真正有效的快速提升孩子想象力
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鼓励孩子的白日梦
例如在生活中，如果孩子在绘画时，为了体现他画的动物能跑的特别快，可能会把自己画的动物加上很多条腿(成人基本不会想到用这样的方式去表达快)，你可以进一步激发他，给他提问还有什么动物特别高、特别重、特别矮，看的特别远等等试试他们如何表现这些特点。
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带孩子多观察细节
我们都知道应试教育最大的弊端就是抹杀想象力，当老师要求同学们画一个房子时，几乎都长一个样，这是一件可怕的事。所以在生活中，多带孩子去观察不同的事物，例如可以让孩子观察不同的树木花草，观察他们各自的特点，不同的蚂蚁(蚁后啊工蚁啊)，不同的建筑等等，让他们感受到世界上没有完全一样的东西，哪怕都叫一个名字也不一样，这也是带孩子旅行的意义之一了。
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给孩子设置反向固有认知难题
这句话意思就是，如果你觉得一个场景很复杂，就让孩子用最简单的方式去描述，如果一个场景很简单，就让孩子用复杂的方式去描述。
例如很复杂的一个场景是这样的：
“一位猎人带着一只狗上山打猎去了”，你能用3笔画出场景吗?
看看一位小朋友是怎么表现的：山后面露出猎枪和狗尾巴
再比如下方这幅简单的图，“这个图形象什么?你说的越多，证明你的想象了越丰富”
我相信孩子能让说出让你匪夷所思的一些答案
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在趣味中激发和引导孩子去思考
例如在家里时和孩子做游戏，比谁都在最快的时间内说出10种白色的食物，家里10种正方形的东西，10种圆形的东西等等，她就会满屋子找同时带动大脑快速运转，既锻炼身体又开拓思维哈哈。
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多玩开放性的游戏，而不是有标准答案的
请根据上图选择正确的语言描述图中的场景
A、吃饭 B、打游戏 C、车间流水线 D、上学
答案孩子可能会说出一堆，但是没有标准答案
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旧玩具玩出新花样
例如之前企鹅提到的N多种玩具不同的方法-【积木这样玩才能有效激发创造力】，去拆一些他已经厌倦了的电子玩具，再尝试一下能不能拼接回来?或者汽车的轮子能否装在轮船上做成两栖船，等等。
篇5：想象力和知识哪样更重要
爱因斯坦曾说：想象力比知识更重要!想象力是人对未知事物在头脑里的一种虚幻的解释，正因为有了想象力，才会促使人想尽办法去实现想象中的事务，想象力是动力的源泉，在实现理想的过程中，不断探索，不断失败，继而不断总结，又不断进步，周而复始，形成了宝贵的经验，就是我们今天学习的知识。
知识来源于生活实践，随着知识掌握程度的不断提高，人越来越看清自然界的发展规律，反过来又促使人产生更多的联想，目的只有一个，充分认知这个世界，认识自己。
当今世界许多事务在上世纪，或者更早的时候，都存在人们的想象中，通过科技的进步和生产力水平的提高，才逐一被实现。比如，电话、电视、飞机、火箭等等，不都是人们受到某种启发或看到某种现象，从而产生想象，在大脑里构建蓝图，然后通过艰苦地努力和尝试实现的吗?
所以，想象力是创造力的源泉，是知识的萌芽阶段，是人类走向自我解放的启蒙之师!所有的知识都是想象力和实践创造的!而想象力的基础是拥有很多知识，没有知识就等于凭空乱想!因此，想象力+实践=知识;知识+人=想象力。这是一个无止的循环。所以人类才可以继续！
篇6：方法比知识更重要
“方法比知识更重要”，这是一位朋友的口头禅，他是这样说的，也是这样做的，因此他被朋友们称为“难不倒”。
他住在一套比较老旧的房子里，由于设计的不合理，厨房下水管老是被堵塞，每次疏通都花费了很大力气，但过不了几天又被堵住了。
他要动动脑子了。他像研究精密仪器一样认真观察起这个洗碗池来，结果发现堵塞下水管的罪魁祸首就是洗碗、洗菜的残渣碎片。找到了病灶，他就找来一个废弃的塑料菜篮，裁剪成适当大小，放在洗碗池出水管的下方，截住洗碗洗菜的残渣碎片，从此，下水管再也没有被堵塞过，
这就是方法，也就是处理具体事务的能力。看似简单动作的背后，起支配作用的就是思维方式：找到病灶，然后对症下药。
其实，解决这个问题有很多种方法，譬如改装下水管、改造洗碗池，等等，但他用最省力也最省钱的方案解决了难题，这就是能力在发挥作用。
类似灵机一动的例子，在这位朋友的生活中还有很多，很多案例简直就是奇特的创意。在他看来，知识都是死的，灵活地运用知识，才是最重要的。他藐视权威，重视“灵机一动”，这让他显得处处与众不同。
篇7：想像力比知识更重要
◎不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧
◎把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多
◎要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错
◎因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功
◎要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人
◎你不能左右天气，但你能转变你的心情
◎孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷
篇8：想像力比知识更重要
◎漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针
◎好好扮演自己的角色，做自己该做的事
◎一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始
◎得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们
◎学做任何事得按部就班，急不得
◎人生重要的不是所站的'位置，而是所朝的方向
◎不论你在什么时候开始，重要的是开始之後就不要停止
◎不论你在什么时候结束，重要的是结束之後就不要悔恨
◎人若软弱就是自己最大的敌人
◎人若勇敢就是自己最好的朋友
◎『不可能』只存在於蠢人的字典里
◎抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算
◎家!甜蜜的家!天下最美好的莫过於家
◎游手好闲会使人心智生锈
◎每一件事都要用多方面的角度来看它
◎有理想在的地方，地狱就是天堂
篇9：想象力与知识比较谁更重要
半个多世纪以前,著名的物理学家爱因斯坦在《论科学》一文中深有感触地说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦并不是教育大师,但他对教育本质的理解确实灼见独具,精深不凡,他提出了教育要“少一点功利,多一些探索自然的兴趣”。关于想象力与知识之间的关系其论述更是精辟、深邃、独到。
想象力是指在知觉材料的基础上,经过新的配合创造出新形象的能力。它是一种能促使人类预想不存在事物的独特能力,是所有发明和创新的源泉;从想象力或许是最具改革性和启示作用的能力这点讲,它更是一种能使我们同没有分享过他们经历的人产生共鸣的力量。
“想象力比知识更重要”并不是说知识不重要,它是在强调知识重要的前提下要求人们更加注重获取和运用知识的方式、方法、途径和手段。想象力最突出的特点是能将预期的目标现实地展现出来,使目标由不可能变成可能,使目标从无到有、从小到大、从大变强;想象力最有效的机能就在于它能突破封锁,扫清障碍,跨越时空使知识不断得到扩充、拓展、延伸、进化、更新和增值;想象力是长了眼的,会说话的,活的知识;它是潜在的、能动的生产力。想象力和知识密不可分,知识是想象力的载体,想象力是知识的翅膀,想象力是知识的知识。想象力是人类无穷无尽的、无边无际的、最为富有的财富。
想象力是知识的一种创意。创意是个人化思考演进的过程,是将个人独特的天赋、才能及看法转换成新奇而有效用的想法,是一种能面对日常生活的问题或挑战,而衍生出创新主张或办法的能力。创意具有四个特点:思考和行为具有想象力;想象活动有明确的目的;过程具有独创性;结果产生目标性的价值。因此,创意是想象力的活动并能产生独创的价值。有人指出,知识经济已为创意经济所取代,因为资源的洗牌及产业链的重新分配,拥有创新能力的国家对于拓展商机以及企业的全球布局越具领先地位。当一种有创意的想法被发现后,它就可以转变成创新产品。过去人们习惯于用拖把和清水拖地,但马萨诸塞州一家为宝洁公司设计家居清洁产品的公司经过研究发现,拖把上的水实际上更容易使脏物四处散落,而干抹布却能吸附灰尘(根据静电引力原理)。根据这一发现,该公司帮助宝洁开发了速易洁静电除尘拖把,如今这种除尘拖把已经成为宝洁旗下价值超过10亿美元的最新品牌之一。
想象力是知识的一种创造。黑格尔说过:想象是艺术创造中最杰出的本领。相对于想象力来说,知识是平面的、静态的;相对于知识来说,想象力则是创造,是知识生命的血脉,从古到今,人类的想象力创造了多少知识产品,将来还会创造更多,正是这种创造推动了人类社会不断向前发展。中国学生的基础知识扎实,但想象力不足。千百年来,中国教育一直延续的是“解惑”的功能,教师不能讲授暂无定论但可以加以讨论的东西,而必须要给学生传授确切的无可置疑的知识,否则就是“以惑传惑”,这与现代大学的基本观念完全不同。按德国科学家洪堡的观念:学生来到大学后他不仅仅是一个学习者,而且是一个知识的探索者;教师们不仅仅是知识的传授者,而且是与学生一起来探索真理,发现真理。另外,学习知识的实用态度,使中国不少学生的理论兴趣和理论视野都过于狭小,对其他领域的探索既缺乏了解,更缺乏兴趣和容纳的胸怀。
想象力是知识的一种创新。想象力同观察力、记忆力等共同奠定了人生的发展基石。一个社会的进步,依赖于人们的创新与创造,而想象力永远都是创新与创造的原动力,想象力绝对不会让现有的知识停滞不前,它是最活跃的、启发性的,是知识最有效的运动,能使知识不断得到更新、进化。在学习知识的过程中,要善于创新思维方式,打破陈规,冲破束缚,扩展思维空间,通过思考善于去想别人所未想、求别人所未求、做别人所未做的事情,最终不断推动创新发展。科研工作者从事每一项研究时都要力求创新。发挥想象力并不是凭空臆想,而是必须建立在尊重客观实际的基础上。古人在论及想象力时就曾提出过“积学以储宝,酌理以富才,研阅以穷照”的见解,强调一切想象力都是建立在日常积累和生活体验之上。因此,只有具备丰富知识,增加表象储备,才能为想象力的自由驰骋打下基础。
古人云:“尊新必威,守旧必亡。”一部科学发明史可以说是人类想象力的发展史。历史上有些被认为是最荒谬的想象往往成为人类的创举,想象力能够使知识的效益和功能最大化,想象力能够让知识创造出许许多多人间奇迹。十九世纪中叶,法国科幻大师凡尔纳在科幻小说中描绘的潜水艇、登月飞行、高速列车后来都成为现实。没有丰富的知识的支撑,想象力就是无源之水,没有想象力的作用,再多的知识也不可能成为创举。当一只苹果从树上掉下来,牛顿悟出了万有引力;当蒸气把壶盖顶起来,瓦特看到了别人看不到的力量;当莱特兄弟梦想能像鸟一样在空中飞翔,他们的飞机便获得了起飞的动力。美国《商业周刊》刊登一篇文章,称美国公司已经率先步入一个由想象力和创造力主宰的新经济阶段,通过创新来推动发展。数字和科技不再是衡量公司竞争力的唯一标准,创造力和想象力更重要。通用电气前首席执行官韦尔奇说过:“创造力和想象力放在企业的环境中就是创新。”正是具备了超凡的想象力,人类才有超凡的创举,人类才会有今天和未来。
前不久,教育部在湖南长沙举办了“中国大学生创业高峰论坛”,其主题是鼓励大学生发挥主观能动性,因时因地自主创业,这应该成为我国现实教育体制改革的起点。同时,现实告诉我们,在注重知识的前提下,充分培养学生的想象力理应成为中国教育体制改革的拐点。
篇10：想象力更重要美文
想象力更重要美文
如果你必须与人打架，你会选择一位正常人，还是一位空手道的冠军？相信大多数的人会选择正常人。因为大家很清楚，空手道是专家，他们的门路与招数都有名堂方能成为冠军，而且与选手对战的经验更是丰富。
美国有一则新闻报道：在高速公路上有两台车辆因为些微的擦撞，两位驾驶员一言不和，就在道路边打起来，这两位驾驶员，一个是普通正常人，另一位则是知名的空手道冠军。交手不到数分钟，结果出来了。这样的结果隔天登上了美国头版新闻。
打架的结果是空手道冠军输了。报社的记者在标题上注记了空手道冠军输的原因：“空手道冠军有一个习惯，就是不打头部，腰部以下也不打。”可是普通的人没有学过，因此，没有受到制约与规定的`束缚，直直的一拳就击在空手道冠军的鼻梁上，让冠军就此倒地不起。
这则有趣的故事，让人想起爱因斯坦的话：想象力比知识更为重要。
想想看，当我们第一天上班时，没有很多的专业知识，但我们有旺盛的想象力，然而随着时间的推延，我们工作所学的专业知识越来越多，但我们的想象力却如青春流逝般很难再恢复。也许，我们已让专业知识及一些固有的模式主宰了我们的思考，我们已渐渐失去了突破与改变的勇气。
篇11：能力比知识更重要作文
现在，有许多的家长都逼着自己的孩子学习知识，反正整天除了学习还是学习。其实这样不好，因为许多人读完大学后找不到工作，都是因为压力太大，而且也没有工作的能力。今天，我想跟大家谈一个话题：能力比知识更重要。
能力比知识更重要，可能有很多人都还不懂。一个人，如果他没有了能力，那要怎么学习?怎么真正的学?能力分为三类，其中包含学习能力，学习能力就是学习的方法与技巧，并非是学到什麼东西。有了这样的方法与技巧，学习到知识後，就形成专业知识。请各位同学想一想，你可否有着超强的学习能力?学习成绩好的同学，你的学习能力又是什么?如果没有，就要加油!千万不能死读书，就算你考上了大学，那也终究是个废物，甚至连农民工都不如，所以，要加强学习能力!
对啊，能力比知识更重要。我们不能忽视能力，能力也是一个人不可缺少的。从现在开始，我将要努力学习，但最重要的还是要掌握自己的学习能力。
看完这篇文章的同学，千万不要忘了告诉身边的人“能力比知识更重要”啊!
篇12：快乐比知识更重要作文
快乐比知识更重要作文
兴趣是最好的老师，喜欢是一种大知识。
心理学家也认为，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。学生参加体育锻炼，上体育课，最初往往是从兴趣出发，他们喜欢有兴趣的游戏，喜欢比赛，特别关心自己的成绩，希望得到教师对自己练习结果的鼓励和表扬。在体育教学中，教师要将教材内容、教学要求、思想教育与学生的身心活动有机结合起来，创设生动活泼、形式多样的教学情景，使学生在具体生动的情景活动中产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣。
体育教学中现在崇尚“快乐体育”。快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐，有吸引力的。
快乐体育教学模式是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的学习兴趣、激发学生学习的热情、调动学生锻炼身体的积极性。使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义、自觉主动地参加体育锻练，充分发展学生的个性，培养学生良好的思想道德品质。这是体育教育艺术的最高境界，也是成功教育的必经之路。事实证明，通过快乐体育教学模式的探索与实践，在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，大大地提高了课堂教学的质量。当然，快乐体育教学模式并不代表教学的整个过程，而是在教学过程中所采用创新教学的一个点，是培养学生对体育学习的兴趣和为养成终身体育习惯打下良好的基础。
“快乐”并不是没有任何失败的痛苦，某些人认为体育的某些项目不可能带给学生快乐，但因其具有某种特别的运动价值而主张必须保留，还有些人则认为既然不能带给学生快乐，就应该减去这些项目，增加学生喜欢的项目，其实这两种看法，既没有看到痛苦和快乐，失败与成功的`内在联系，快乐体育的指导思想不可能否认痛苦和失败的存在，因为只有经过了失败的成功才能真正理解到快乐的含义。经历上自己的努力拼搏才能感到真正的乐趣，这些正是学生投入到终生体育的原动力，例如长跑项目的运动员，每天必不可少的经历许多次的胸闷，气憋的痛苦，而最终把目标实现，最终把一项纪录打破，这时只有他体会到了体育的快乐，体育的真谛，又如我国有途步走遍祖国的从事体育人，他又经历了多少苦和累，挫折与痛，才能达到了目的，只有他才体会到了体育的快乐，体育的真谛。快乐体育的含义，简单地说是“寓教于乐”这就是体育的最高境界。体育的发展是人类追求着快乐的发展，体育教材与体育乐趣有着天然联系，它须要我们去研究、提炼、利用他们把这体育内在的魅力带给学生。
篇13：方法比知识更重要作文
方法比知识更重要作文
每每上课时有的老师总是重复让学生做不同的题，像向学生脑袋里插入一根独特的导管然后把知识倒进去的感觉，学生没有方法一旦碰到不同形式时便慌了阵脚。考试时的成绩，可想而知。所以方法比知识更重要。
“授之以渔，不如授之以鱼。”这一创世名句想必大家都有所耳闻吧！它的意思是说：给别人物质上的东西不如教他们永远的技能。这是否又和上文说到的方法比知识更重要有所相同之处呢？
古 时候，一个叫仲的学生。他学习十分刻苦，无书不读，无题不做。到了高考时候，他壮志凌云，心想状元之位非他莫属，但最后他落榜了。因为他虽努力但没有对自己看过的书做过的题做出总结，而是像一团浆糊一样塞进脑袋里。
由此看来学习方法的的确确要比毫无头绪的知识更重要。
而有的同学平时没有花太多的时间去死想问题但还是取的.了优于常人的成绩，是因为他们善于总结自己的知识得出学习的方法。
当然，有的人会说光总结出学习的方法就够了吗？就不用学习知识了吗？回答当然是“不”，虽说你总结出了学习的方法，你同样需要去执行，只有适当的方法加上合理的行动这样才会取得成绩和成效。正如：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
那么我们应该如何总结方法呢？许多问题解决的构造大致相同，我们应找出事物的构造，这样我们就能够从中总结方法。
今天我要说的就是这样，学习方法比知识更重要！愿你们找出属于自己的学习方法。
篇14：判断比知识更重要美文
判断比知识更重要美文
北大经济学教授厉以宁，每次在给新生上第一堂课时都会问一个问题：你到北大来是要学什么？很多人说，我是来学知识的。他说不对；也有人说是来学方法的。他也说不对。没有学生能答对，他就说：你是来开阔视野的。
教育首先给学生提供的是一个文明的视野，让他看到世界有多大，天有多高，地有多厚，让他看到古往今来人类走过了一条什么样的道路，让他打开视野，认识这个世界、这个时代，这才是首要的目标，然后才是知识和方法。
我有一个朋友喜欢说：在谷歌时代，什么样的学问似乎都变得不太重要了。为什么？因为没有必要嘛，你在谷歌上一搜索关键词，一大串的东西全出来了——你记那么多干吗？那就叫现成的知识。更重要的是，你要有一个“判断”。我觉得他说的“判断”这个词非常好，重要的不是知识，而是你有能力对这些知识作出判断，因为网上的东西不一定都是对的，有很多都是错误的，你要具备辨别真伪的能力，那才是属于你的.真本事。
由此，我想到的是，今天我们缺的不是知识，因为获得知识的途径真是太多太多了。困难的是，你自己怎么去看待这些知识，怎么去判断这些知识，并形成你自己独立的看法。
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