经典语录8（共16篇）由网友“女人在光锥之外”投稿提供，下面小编给大家整理后的经典语录8，希望大家喜欢!
篇1：一句话经典心情语录8个字
一、生死挈阔，与子成说。
二、琉璃歌，唱尽三生情。
三、你的半步，我得天涯。
四、江湖险恶，不行就撤。
五、被爱情打成了乱码。
六、面朝大海，春暖花开。
七、心有灵犀，一点就通。
八、星空耀天，灿似雪霜。
九、怀揣两块，胸怀500万
十、时光易老，人心易变。
十一、锻炼肌肉，防止挨揍!
十二、繁星落城，漫若浮光。
十三、时过境迁，物是人非。
十四、爱与时光，终年不遇。
十五、爱护环境，人人有病。
十六、醉在现实，醒在梦里。
十七、你若盛开，清风自来。
十八、我本无心，何来伤心。
十九、繁华已尽，空散云烟。
二十、海纳百川，有容乃大。
二十一、那记得的，才是活过。
二十二、思念无果、转瞬滂沱。
二十三、进可以攻，退可以守。
二十四、予你痴情，赠我伤痛。
二十五、盛夏光年、遇见离殇。
二十六、如若互伤，不若不遇。
二十七、望顶繁花，如水似流。
二十八、春宵酒醒，芬芳何寻？
二十九、扎根的爱、拔刺的疼。
三十、琥珀心，奈何九世醉。
三十一、江湖险恶，不行就撤。
三十二、无可奈何，似曾相识。
三十三、学高为师，德高为范。
三十四、人杰地灵，物宝天华。
三十五、我中有你，你中有我。
三十六、不忘初心，方得始终。
三十七、麻雀虽小，肝胆俱全。
篇2：高三励志语录唯美8个字
1、矢志向学，敢于胜利。
2、食之以时，用之以礼。
3、与其轻人，不如重我。
4、力求有功，方能无过。
5、船载千斤，掌舵一人。
6、心气和平，事理通达。
7、厚积薄发，志在必得。
8、人之幼稚，不学则愚。
9、己所不欲，勿施于人。
10、观海得深，瞻天见大。
11、读万卷书，行万里路。
12、圣境之下，调心养神。
13、读万卷书，行万里路。
14、希望是穷人的面包。
15、东隅已逝，桑榆非晚。
16、头雁先飞，群雁齐追。
17、勤学苦练，永争上游。
18、谋事在人，成事在天。
19、君子之学，死而后已。
20、天下兴亡，匹夫有责。
篇3：高三励志语录唯美8个字
1、与朋友交，言而有信。
2、追求目标，坚持不懈。
3、一息若存，希望不灭。
4、勤学苦练，永争上游。
5、学无止境，勇攀高峰。
6、奋发有为，时不我待。
7、谈泊明志，宁静致远。
8、不勤于始，将悔于终。
9、贫而无怨，富而不骄。
10、拼搏奋斗，励志笃行。
11、读书百遍，而义自见。
12、厚积薄发，志在必得。
13、学而不厌，诲人不倦。
14、学而不舍，金石可镂。
15、把握机遇，心想事成
16、破釜沉舟，战则必胜。
17、矢志向学，敢于胜利。
18、不学自知，不问自晓。
19、学海无涯，心存高远。
20、生命不止，奋斗不息。
21、生命不止，奋斗不息
22、追求目标，坚持不懈。
23、一息若存，希望不灭。
24、勤学苦练，永争上游。
25、学无止境，勇攀高峰。
26、奋发有为，时不我待。
27、谈泊明志，宁静致远。
28、不勤于始，将悔于终。
29、贫而无怨，富而不骄。
30、拼搏奋斗，励志笃行。
篇4：关于高三励志语录唯美8个字
高考励志短句子文艺【优秀篇】
1. 没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。
2. 本来事业并无大小;大事小做，大事变成小事;小事大做，则小事变成大事。
3. 生活就是这样，有时候想念也是一种幸福，是那样的美所以愿每一个身边的朋友都珍惜自己来之不易的幸福吧，不管你的幸福是小时大，做最真实的自己，拥有最平凡的幸福!
4. 生活学会简单，做事大凡认真，思想纠于复杂，人才能在有限的人性光芒面前坐看命运的误差。
5. 人生中，有酸有甜有苦有辣，只要你用心去品味，你就会发现它们都是一首动听的歌曲，酸是一首婉转绵长的歌。品味着酸，你会发现世间其实是有温暖的，或多或少。当我被别人诬蔑时，我会感到无助，心里酸酸的。但总会有人站出来相信我，支持我。只要我是对的，就一定会有志同道合的人来帮助我。我发现酸是一首无间断而又美丽的歌。
6. 生活中处处充满着温情，只要我们有一双善于发现的明亮的眼睛。
7. 人生，在历经大大小小的各种坎坷与收获后，我的思想真的成熟了，不再幼稚的面对问题，而是沉着冷静的思考。
8. 人生需要一些风情点缀的。就是我们的灵魂总要一点点历史的问候，一些诗意的触摸，一些自然的慰藉。
9. 生命不息，奋斗不止!只要相信，只要坚持，只要你真的是用生命在热爱，那一定是天赋使命使然，那就是一个人该坚持和努力的东西，无论梦想是什么，无论路有多曲折多遥远，只要是灵魂深处的热爱，就会一直坚持到走上属于自己的舞台!
10. 人生，最宝贵的莫过于光阴。人生，最璀璨的莫过于事业。人生，最快乐的莫过于奋斗。
11. 成功的花儿，其间浸透了奋斗的泪水和汗水。然而，用泪水和汗水就可以实现一切的美好。
12. 他们如此单纯，以至于认为贫穷是一种罪过，还以为可以通过赚钱来遗忘。
13. 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
14. 征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
15. 组成人体蛋白的八种氨基酸，只要有一种含量不足，其他七种就无法合成蛋白质。
16. 真正觉悟的青年，应当舍身到最黑暗的地方;只有在最黑暗的地方，需要你们觉悟的光明。
17. 生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。
高考励志短句子文艺【经典篇】
1. 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
2. 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。
3. 一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举;在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。
4. 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
5. 人生中有些事是不得不做的，于不得不做中勉强去做，是毁灭;于不得不做中做的好，是勇敢。
6. 人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。
7. 即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。
8. 我不怕千万人阻挡，只怕自己投降。
9. 竞争给了我们宝贵的经验，无论你多么出色，总会人外有人。所以你需要学会谦虚。努力胜过别人，能使自己更深地认识自己;努力胜过别人，便在生活中加入了竞争“游戏”。不管在哪里，都要参与竞争，而且总要满怀快乐的心情。要明白最终超越别人远没有超越自己更重要。(敢于竞争
10. 懂得关怀别人，是成长的真正开始。
11. 每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
12. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
13. 有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。
14. 新组装的机器，通过一定时期的使用，把磨擦面上的加工痕迹磨光而变得更加密合。
15. 与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦，还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野菊花。
16. 低调，取舍间，必有得失。
17. 今天不成功还有明天，明天不成功还有后天，不管在哪里，都会有明天。
高考励志短句子文艺【推荐篇】
1. 青年人满身都是经历，正像春天的河水一样丰富。几乎所有的伟业都是由青年人创造的。
2. 沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。
3. 种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。
4. 抽出时间去学习，凡事从小做起，不怕单调和重复，长期的积累坚持，想不成功，也难。
5. 失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。
6. 过一平衡的生活，是那么的不容易!容易的，不是平衡的生活;而是堕落!虽然社会不允许我们平衡，我们有何必要平衡呢?还不如堕落吗?呵呵不是的!我们因该更加自信的面对现实生活，更加努力去追求人生的路途;这样才会让自己现在的生活变得更好，更精彩，更美!
7. 拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
8. 一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。
9. 不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
10. 我总相信夜晚的太阳也在放出光芒，只不过照射于地球另一方。人的心也一样，人的情也一样，有时不是我们冷漠，而是我们的疏忽，是生活的无奈使我们忘记亮丽起心中的彩虹。
11. 不要为小事遮住视线，我们还有更大的世界。
12. 你不喜欢我，我一点都不介意。因为我活下来，不是为了取悦你!
13. 当你想丢点什么的时候请想想，千万别丢脸。
14. 房子修得再大也是临时住所，只有那个小木匣才是永久的家，所以，屋宽不如心宽，身安不如心安!
15. 有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么?我们活着为了什么?
16. 努力爱一个人。付出，不一定会有收获;不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
17. 当我觉得我倒霉了，我就会想这是在挥洒我的霉运，挥洒之后，剩下的就全都是幸运了!
18. 少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。
19. 为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。
篇5：高三励志语录唯美8个字
高三励志语录唯美8个字
1、拼搏奋斗，励志笃行。
2、志在千里，壮心不已。
3、厚积薄发，一鸣惊人。
4、不经一事，不长一智。
5、千里之堤，溃于蚁穴。
6、磨练意志，强健体魄。
7、勤奋学习，顽强拼搏。
8、百尺竿头，更进一步。
9、我心飞翔，路在脚下。
10、自主自律，自强自信。
11、扬帆起航，劈波斩浪。
12、坚持不懈，直到成功。
13、辛苦三年，幸福一生。
14、立凌云志，做栋梁材。
15、奋勇冲击，永争第一。
16、耕耘今天，收获明天。
17、用心进取，发奋拼搏。
18、放飞理想，誓言共煌。
高考青春励志名言
1、高三不再有，劝君珍惜之。一次难忘的经历，一生宝贵的财富。
2、不求难题都做，先求中低档题不错。
3、不要轻言放弃，否则对不起自己。
4、天下断无易处之境遇，人间哪有空闲的光阴。
5、最想要去的地方，怎么能在半路返航。
6、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
7、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
8、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
9、面对机遇，不犹豫;面对抉择，不彷徨;面对决战，不惧怕!
10、同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。
11、勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。
12、即使现在，对手也在不停地翻动书页。
13、总想赢者必输，不怕输者必赢。
14、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
15、我自信，故我成功、我行，我一定能行。
16、不苦不累，高三无味;不拼不搏，高三白活。
17、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
18、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
19、考前一个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时。
20、挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。
21、厚积分秒之功，始得一鸣惊人。
22、不为失败找理由，要为成功想办法。
23、最难的题，对你而言，并不一定在于最后一道。
24、要成功，先发疯，下定决心往前冲!
25、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
26、懂得的不需要，不懂的没必要!
27、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。
28、曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜!
29、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度!
30、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
31、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
32、我信我拼壮志在心，我想我做成功在握。
33、真正的高考胜利者，并非是指那些成绩拔尖的状元，而是在高三这一年里成长起来的乐观自信坚忍不拔的你。
34、力争上游，龙腾虎跃朝气蓬勃;壮志凌云，你追我赶誓夺第一。
35、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
36、蓄建瓴之势，闻鸡起舞，明岁金秋扬眉时。
37、苦想没盼头，苦干有奔头。
38、书到用时方恨少，事非经过不知难。
39、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。
40、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
41、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
42、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
43、岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。
44、每个人都可以给自己快乐，纵然他是乞丐;每个人都能使自己痛苦，即便他是国王。
45、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。
46、借人之智，完善自己。学最好的别人，做最好的自己。
47、十年磨剑三日锋，数载人生在其中。
48、体悟好往届高考题，触类旁通。
49、为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。
50、人好学，虽死犹存;不学者，虽存犹灭。
篇6：高三励志语录唯美8个字
高三励志语录唯美8个字
1、拼搏奋斗，励志笃行。
2、志在千里，壮心不已。
3、厚积薄发，一鸣惊人。
4、不经一事，不长一智。
5、千里之堤，溃于蚁穴。
6、磨练意志，强健体魄。
7、勤奋学习，顽强拼搏。
8、百尺竿头，更进一步。
9、我心飞翔，路在脚下。
10、自主自律，自强自信。
11、扬帆起航，劈波斩浪。
12、坚持不懈，直到成功。
13、辛苦三年，幸福一生。
14、立凌云志，做栋梁材。
15、奋勇冲击，永争第一。
16、耕耘今天，收获明天。
17、用心进取，发奋拼搏。
18、放飞理想，誓言共煌。
唯美励志语录
1、别指望伯乐从天而降，拜你为上卿。能力是干出来的。
2、换一种姿态，活出自己的骄傲。
3、学会感恩，拥有一颗感恩的心，在逆境中寻求希望，在悲观中寻求快乐。
4、上帝让我成为一个有实力的人，而不是一个好看的布娃娃。
5、最惬意的时候，往往是失败的开始。
6、生活就是是剥洋葱一样，总有一片会让你泪流满面。
7、大气的人，从不为已经不属于自己的东西而惋惜。
8、寒冷到了极致时，太阳就要光临。
9、年轻没有失败，自信创造精彩。
10、功成名就不是目的，让自己快乐这才叫意义。
11、站起来、走下去，让所有冷眼旁观笑话你的人扇自己的脸。
12、当你迷茫的时候，希望有人站出来告诉你，什么是对，什么是错。
13、人就活一次，酸甜苦辣咱得笑着。
14、我输过，我败过，但我从未放弃过。
15、只要路是对的，就不怕路远。
16、今朝有酒今朝醉，一路坎坷不后退。
17、黑暗中，最能看清的就是自己的心。
18、宁可自信，也不要盲目悲观。
19、宁愿跌倒无数次、宁死不过平凡日。
20、生活就是一场逃亡，不能坐以待毙。
21、不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。
22、过去的一页，能不翻就别翻，翻落了灰尘会迷失了双眼。
23、每个人都是自己的上帝，相信自己一定可以在某一方面出色。
24、给别人的生命带来阳光的人，自己也会享有阳光。
25、没有人告诉我以后的路该怎么走，该怎么走就怎么走吧，就像曾经犯下的那些错，遇到的人，碰到的事情，心放宽，往前走。
26、无论境况多么糟糕，你应该努力去支配你的环境，把自己从黑暗中拯救出来。
27、预测未来的最好方法，就是创造未来。
28、无理由拼了命，即使风雨里奔跑，也要让自己微笑!
29、命运也许是注定，但在手中却能改变许多不同的变化。
30、永远成功的秘密，就是每天淘汰自己!
31、不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，平日都会有错误的。
32、记得你是女子，然后，像男人一样去奋斗。
33、一个懂得定位自己的人，才是真的在过美好的人生路。
34、若将过去抱的太紧，怎么能腾出手来拥抱现在?
35、许多事情，都是要经过岁月的沉淀才会逐渐清晰起来。
36、志向要远些，目标要近些，与其躺在原地做梦，不如逐步靠近梦想。
37、再烦也别忘微笑，再急也要注意语调!
38、生命本没有高低贵贱之分，任何时候都不要随意看轻自己。
39、找不到可以依靠的肩膀，只有让自己变得更坚强。
40、你若不想做，会找到一个借口;你若想做，会找到一个方法。
41、我继续坚持着，即使泪流满面。
42、没有人一路能单纯到底。但别忘记，当初的自己。
43、多少苦累不后悔，让失败化成灰。
44、能说不能做，不是真智慧。
45、不能逃到很远的地方，那就去很高的地方吧。
46、期待，很多生命里还未发生的幸福。
47、如果你为自己定的所有目标都已达到，那么说明你定的目标还不够远大。
48、心中种下快乐，就不会悲伤。
49、未跌过未识做人，不会哭未算幸运。
50、不要被任何人打乱自的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己梦想。
51、只要我们充满希望，我相信上帝会给我们幸福的机会。
52、感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态!
53、你竟然认准一条路，何必去打听要走多久。
54、逆着光旳从来只是过去，而不是未来。
55、不成熟男人的标志是可以为了理想壮烈的牺牲，成熟男人的标志的可以为了理想卑贱的活着。
56、感谢黑夜的来临，我知道今天无论有多失败，全新的明天仍然等待着我去证明自己。
57、当我们沉溺于过去，感受到的都是伤痛。但如果我们关注的是未来，呈现在我们面前的都是希望。
58、梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。
59、赚钱一直就和道义无关，该赚钱的在赚钱，该吃屎的永远都是在吃屎，理想很丰满，现实很骨感。
60、这世上、没有什么是非谁不可的。少了谁、世界都一样。那我们、又何必太过介怀那些失去的?
篇7：Lesson 8
Junior English for China
Book 3
课型：练习课
ⅠTeaching Materials
Words: cross, channel, mainland, slow, journey, among, proud, pride, unless, shot, truth
Phrases: come true, slow down, be proud of, speak highly of, not only…but also…
Sentences: Among them were his parents.
He is not only the pride of our school, but also the pride of all the people in Hainan.
ⅡTeaching Objectives
1. Read the passage in Part 3 and try to understand its meaning. Read it fluently and the pronunciation and intonation should be right.
2. Finish all the exercises in this lesson.
3. Master the following materials as four skills:
Words: cross, channel, mainland, slow, journey, among, proud, pride,
Phrases: come true, slow down, be proud of, speak highly of, not only…but also…
Sentences: Among them were his parents.
He is not only the pride of our school, but also the pride of all the
people in Hainan.
4. Master the following materials as three skills: words: unless, shot, truth
ⅢTeaching Points
1. The main points: (1) & (2) in teaching objectives
2. The difficult points: not only…but also…如果连接两个主语时，用就近一致原则。
ⅣTeaching Procedure
1. Organization of the class
Read a passage about the youngest swimmer to cross the Qiongzhou Channel and do some exercises.
2. Revision
A. the difference “between” yet and “already”
B. the difference between “been to” and “gone to”
C. have a try
D. so far
E. Recite Part 1
3. The teaching of the new lesson
A. Lesson 8
We talk about surfing in the last three lessons and today we are going to talk about swimming.
B. Part 1
Who swam the longest? Let’s listen to the tape and do Wb. Ex. 1
C. Part 2
Well, Zhangjian set s new world record for the longest swim. Who is the youngest swimmer to set the record for crossing Qiongzhou Channel?
*Read and answer:
Who is the youngest swimmer to cross the channel?
When did he cross the channel?
What time did he set off?
What time did he arrive?
*Read and learn:
Come true; set off= set out; step into; slow down; by; another two hours= two more hours; a big crowd of people= a big group of people; among; be proud of; speak highly of;
not only…but also…
He is not only a good student, but also a good son.
Not only you but also I am good at swimming.
*Reading practise
D. Wb. Ex5
E. Wb. Ex6
F. Wb. Ex2.3.
G. Part5
Read and learn. Teach: unless, shot, truth
H. Checkpoint 2
I. Conclusion
Come true, set off, slow down, among, be proud of, speak highly of, not only…but also…
4. Homework
A. Workbook Ex. 4. 7
B. Part 4
C. Go over the whole unit.
篇8：Lesson 8
教学设计方案
Lesson 8
Language Focus:
Useful expressions:
a 12 - year - old schoolboy; try to; cross; channel; fail; set off; slow down; go on swimming, a big crowd of; wait for; be proud of; speak highly to.
Properties:
Recorder; Overhead Projector; Pictures
Teaching procedures:
I. showing aims
Get the students to know what they will learn in this lesson and what they will do in this class:
1. To master some useful expressions.
2. To revise all the contents of Unit 2.
3. To go through Checkpoint 2.
4. To train their listening ability.
5. To train their writing ability.
II. Revision
1. Revise “have / has been to” and “have / has gone to”. Ask: Where is he? Get some of the students' answers with: He has gone to. . .
S1: He has gone to the office.
S2: He has gone to the hospital. .
S3: He has gone to Beijing.
Then ask: How many times have you been to Beijing?
S1: I've never been there.
S2: I've been there twice.
S3: I've been there three times.
Make sure the students can ask and answer correctly.
2. Revise the sports words. Divide the class into four groups and have a competition, say out the words as quickly as possible. See which group can say the most quickly and say the most words.
III. Listen
Listening Casette. Play the tape twice for the students to listen and do Exercise I in the workbook. Then play the tape again, and check the answers with the class.
IV. Word Puzzle
Ask the students to find the words in groups of the four. Get one student to share his or her answer with the whole class and check with them. The answers are: skiing; swimming; skating; boat-racing; diving.
V. Presentation
Part 3. Speech Cassette. Play the tape twice for the students to listen and repeat. Then ask the students to read the passage by themselves. Try to find the answers to the following questions:
1. Who was the youngest swimmer to cross channel?
2. Which channel did he cross first?
3. When did he first cross the channel?
4. Where was the channel?
5. Why did he slow down?
6. How many hours did it take him to cross the channel?
7. Did he cross the channel alone?
8. How did his parents feel when he arrived the beach?
Note some useful expressions on the blackboard: a-12-year-old schoolboy; cross the Qiongzhou Channel; fail; his dream came true; step into; slow down; go on swimming; another; a big crowd of people; be proud of; not only … but also … ; Have the students retell the story.
VI .Writing
Get one student to act as Li Lida and the other students act as journalists. Make an interview, then write down a passage about the interview. The journalists can ask questions like:
1. Do you like swimming?
2. When did you swim?
3. Do you often swim?
4. Were you afraid while you were crossing the channel?
5. Do your parents like you to swim?
6. How do you like when your dream comes true?
VII. A poem
Speech Cassette. Get the students to read the poem after the tape and help the students understand the poem. Ask them to learn the poem by heart.
VIII. Checkpoint 2
Go through Checkpoint 2 in the usual way. Explain any problems that the students may have. Get the students to go over the grammar notes.
IX. Workbook
Do Exercise 3 in class, and check the answers in pairs. The answers are: E; A; D; C; B
Do Exercise 4 individually and practise the dialogue in pairs.
Work on Exercise 5 as homework.
X. Summary
Exercise in class
Fill in the blanks with “so” and “such”
1. He was ________ tired that he can't climb the hill.
2. She is __________ a kind girl that everyone likes her.
3. The classroom is ___________ beautiful.
4. There is ___________ a clever monkey in the tree.
5. My mother is - busy, she can't go with you.
6. There are __________ many books here, I like them very much.
7.I have ___________ an honest daughter. I like her very much.
8. The flowers are __________ beautiful, don't pick them.
Answers: 1. so 2. such 3. so 4. such 5. so 6. so 7. such 8. so
XI. Homework
Finish off the exercises in the workbook.
篇9：Lesson 8
Step 1 Revision
Teach eighth in the same way as seventh. (But only one t in eighth!)
Ask a student What time do you usually get up?
Write the answer on the Bb. Get other Ss to ask the student questions in the same way： What time do you usually have supper? What do you usually do on Sunday? etc. Ask the class about this student: What time does he/she usually have supper? etc. Then get the Ss to ask and answer in pairs. Get some pairs to report their answers.
Step 2 Word families
SB page 8, Part 1. Speech Cassette Lesson 8. Get the Ss to listen and repeat. Practise the individual sounds first，then practise the words randomly by showing the Ss a flashcard and ask them to pronounce the word written on it. Make sure that the Ss stress words of two or three syllables correctly (do extra practice if necessary). Draw the Ss' attention to the pronunciation of the letters. In the second group the letters are all pronounced/+/in unstressed syllables.
Do Wb Lesson 8, Ex. I The answers are： bread, night, Chinese, only.
Step 3 Practice
SB page 8, Part 2. Tell the Ss to look at the diagram. Ask How many students are there in the class? (48) . Get an oral answer. Then ask How many students usually come to school on foot? etc. Get individual Ss to ask more questions. Check the answers. The answers are: 24 students come on foot, 12 by bike, 8 by bus and 4 by car.
Step 4 Practice
Revise the results of the survey in Lesson 7.
Get the Ss to work in pairs to produce a diagram showing the results. Ask a pair to draw it on the Bb.
Step 5 Checkpoint 2
Go through Checkpoint 2. Reteach any points that are necessary and ask the Ss to tell you of any problems they have. Revise the forms of the Present Simple Tense and use drills where appropriate.
Step 6 Test
Dictate this short passage and get the Ss to use the correct word where there is a blank(____). Show the Ss where the blanks are by using a gesture. If you think this is too difficult, dictate the whole passage without leaving any blanks. Please see the Foreword, page 10, as how to give a dictation.
I usually* come____ school *____ bike，* but today* I'm____ foot. *My____ is broken. *It doesn't matter. * I like walking. * It's a fine day *____ a walk! * The air is nice* ____clean. (Answers： to, by, on, bike, for, and）
Step 7 Workbook
Wb Lesson 8, Exx. 2-4.
Ex.2 helps the Ss practise /i:/and/i/. Teach the word seat before you ask the Ss to read the dialogue in pairs. Play Speech Cassette Lesson8 and get the Ss to listen, and then listen and repeat. Ask Ss to read the dialogue in pairs, paying attention to/i:/and/i/.
For Ex. 3, read through the questions before the Ss ask and answer in pairs. Get some pairs to report their answers.
Ex.4 practises the question form of the Present Simple Tense. Do the first one orally, then get the Ss to write their answers.
Cheek the answers orally.
The answers are: 1 What time do you leave home in the morning? 2 Where does Lucy come from? 3 How many lessons do they have on
Monday？4 How much rice do you want?
Homework
Finish off the Workbook exercises.
Learn the contents of Checkpoint 2.
篇10：英文简历8
英文简历8
Dear Dr. Anderson,
Mr．Li Quanzhi who has just returned to China from your university informed that you are considering the possibility of offering a Chinese language course to your students in the next academic year and may have an opening for a teacher of the Chinese language. I am very much interested in such a position.
I have been teaching Chinese literature and composition at college level since 1980. In the past three years, I have worked in summer programs, teaching the Chinese language and culture to students from English-speaking courtries. As a result， I got to know well the common problems of these students and how to adapt teaching to achieve the best results.
With years of intensive English training, I have no difficulty conducting classes in English and feel queit comfortable working with American students.
I will be available after February ．Please fell free to contact me if you wish more information. Thank you very much for your consideration and I look forward to hearing from you.
Sincerely yours,
Shi Hongqi
篇11：《再别康桥》 8
缓步飘然离
恋恋不舍
金柳
水草
清潭
泛舟
沉默中惆怅
不得不离去
（三）课后练习
1． 完成练习第四题。
2． 谈炎你对徐志摩诗的认识，将所获写成三四百字的小文章。
[小资料]
为诗句燃断想象长须的徐志摩
志摩.写作的态度是严肃的，他在《轮盘》自序里说：“我敢说我确是有愿心想把文章当文章写的一个。”在《猛虎集》的自序里他又说：“但为了一些破烂的句子，就我也不知曾经燃断了多少根想象的长须。”所以一些极普通的字眼，一经从他笔下流出就标出了自己的分量。
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篇12：《狼》 8
《狼》 8
教学目的：
1．掌握生字生词，积累文言词汇。
2．.朗诵文章，理解文章的内容和中心意思。
3．认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
教学设想：
学生刚刚接触文言文，课堂教学的每一个环节都必须知识引路。教师要清醒地认识文言文阅读的一般规律，从整体到局部，从熟读到理解，从语言形式到思想内容，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。
本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的`串讲上。但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。
本文可用两课时进行教学。第一课时初步解决生字生词，以熟悉课文为主；第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。教学方法仍以学生的活动为本，教师只能处在引导、点拨的地位。
第一课时
教学要点：
1.朗读课文熟悉课文。
2.参看注解，理解生字生词。
3.复述故事大意。
教学过程：
一、导入新课并介绍作品、作者。
同学们一定听说过狐、鬼的故事。真有这样的事吗？不是。读狐说鬼是一种假托的方式，目的还在说人，说社会现象。例如有个故事叫《画皮》，说的是一个恶鬼，在人皮上画了一个美女，披在自己身上，就变成美女了，然后去害人。这简直是荒诞之极。但想一想就会觉得它非常真实，许多坏人在干坏事之前，不是先要给自己装扮成好人吗？这个故事就出自《聊斋志异》。
《聊斋志异》的作者蒲松龄的字、号、籍贯、生卒年，在题注里有介绍，这里只作简要的补充。他年轻时就有文名，但屡次考试都落第，到71岁才成为贡生。一生大部分时间在家乡当塾师，生活很清苦。柳斋》这本书是他用几十年时间写成的，通过谈狐说鬼讽刺现实中的丑恶事物。他自称这是一本“孤愤之书”――“孤愤”，有孤独、悲愤之意。
二、学生试读。
先齐读一遍，然后指定个别学生（最好是程度较低者）朗读，以便发现学生的疑难之处，使讲解更有针对性。注意正音，纠正节奏停顿的错误。
三、疏通文义。
（一）以教师边读边讲的方式进行，读到该讲的地方就停下来讲；但也不光是教师讲，还要 让学生讲。哪些地方该讲呢？
（l）不常用的字，虽有注释，但可能学生印象不深；
（2）表述习惯跟现代不同的地方；
（3）可以用口语作生动表述的地方。
以下是讲述要点：
1、“途中两狼”，按现代口语应当说，半路上碰到两只狼。
篇13：证明书8
证明书（8）
证明书ХХ字第ХХ号
兹证明前面影印件与《ХХХХ》（文件名称）的原件相符。原件上的“ХХХХ（单位名称）”的印鉴和该ХХХХ（法定代表人的`职务及姓名）的印鉴（签名）均属实。前面影印件所附的ХХ文译本与中文原本相符。
中华人民共和国ХХ省ХХ市（县）公证处
公证员（签名）
ХХ年Х月Х日
注：1、本证明 适用于影印件及其他复制与原件相符、签名盖章属实，译文与原文相符。
2、如果所证明文件有编号的，应将编号写清楚。
篇14：8《王二小》 之二
8《王二小》 之二
教学内容：人教版课标教材一年级下册课前透视：
这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。
12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。
教学目标：
1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
信息资料：
1、收集到的小英雄图片
2、生字卡片
3、.课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
教学时数：两课时
第一课时
一、切入举偶
1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）
今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）
（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源DD歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）
2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的`故事。（板书课题）
二、对话平台
（一）听读（整体感知课文内容）
点击.课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？
（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）
自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）
边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）
1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？
3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）
出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）
出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）
补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）
4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？
（三）朗读（合作练读，共同进步。）
1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。
（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）
2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。
（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）
3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）
照样子说一说：
（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。
（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。
（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。
（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）
1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）
4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。
5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。
（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）
第二课时
一、对话平台
（一）导入（复现字词，加强巩固。）
上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？
1、开火车读生字新词。
2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。
（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。）
（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）
1、指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）
2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）
3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?
4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）
（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。）
（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）
假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？
（进行角色换位，训练学生语言。）
（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）
为什么说王二小是英雄呢？
（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）
（五）0选读（自主选读，加深品味。）
1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）
2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。
（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）
1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
二、写字
学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。
.总结（启发谈话，理解升华。）
学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)
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篇15：《吆喝》 8
《吆喝》 8
吆喝
授课人：崔爱萍
设计理念：
如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听吆喝，搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的种种“吆喝”，了解其作用，分析其与广告的关系。总之要增强学生的感性认识，并借此开展语文研究性学习。
教材分析：
《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的.种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。
学情分析 ：
这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。
教学设想：本文教学中宜引导学生课内外结合，从生活中来到生活中去。教学时先由生活现象或教学媒体示范，使学生对吆喝有一个比较全面的感性认识，适当增加学生的知识储备与体验。在自读中品味语言。学习课文之后适当开展一些活动，加深对文章的认识和兴趣。实现教学目标。
教学目标
1、知识和能力：了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。
2、过程与方法：朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
3、情感与态度：感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。
教学重点：
1．生动幽默的语言。
2．结构安排独特。
教学难点：
1．生动幽默的语言。
2．结构安排独特。
教学方法：三单元阅读教学法
由教师引导学生围绕学习目标讨论，然后根据学生讨论的结果进行点拔，从而完成教学任务。
学习方法：自主、合作、探究
教学用具：多媒体.课件
课时数：一课时
教学过程：
认知阅读
一、导入揭题，唤起情感。（板书课题）
如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的<吆喝>，依旧能引发我们无尽的遐思。
二、检查预习
篇16：《桃花源记》 8
《桃花源记》 8
设计指导思想：1.以学生为主体,教师为主导
2.突出语言训练和思维训练
教学重点:1.文言字词
2.引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活
教学难点:理解陶渊明这篇文章的创作目的
教学安排:两课时
第一课时
教学内容:整体把握课文内容,学习字词、课文诵读
教学过程：
一．导入：由成语“世外桃源”或陶渊明诗句导入
二．陶渊明简介
三．学生自学，整体感知课文内容，教师鼓励学生通过反复诵读，借助工具书和注释，相互讨论，学习字词，教师指导、点拔
四．概括文章各段内容（学生归纳，教师.总结）
五．分析本文.写作线索（以渔人行踪为线索）
六．分小组进行诵读比赛，部分同学能当堂背诵。
七．字词训练（投影）
1． 重点实词和虚词：缘、穷、然、属、闻、具、足、之、志、规、寻、向、诣
2． 古今异义词：鲜美、交通、妻子、绝境、间隔、无论
3． 特殊用法字词：异：意动用法；通：使动用法
4． 通假字：“要”同“邀”
5． 同义词：都：悉--咸--皆--并；邀请：要--延
6． 成语：世外桃源；豁然开朗；无人问津
第二课时
教学内容：感受桃花源美好社会生活，讨论陶渊明.写作目的。
教学过程：
一、复习上节课内容
二、教师范读课文，学生想象桃花源的美好画面
三、桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括
学生回答、教师归纳（美丽、神秘、幸福）
四、分类感受
（一）感受桃花源的美丽
1． 桃花源美在何处？（学生回答，教师归纳）
桃林美；土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美。
2． 教师小结：桃花源美在环境幽雅，风景优美
（二）感受桃花源的神秘
桃花源神秘在何处？（学生回答，教师归纳）
桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树。
山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特。
林中人神秘：乃不知有汉，无论魏晋。
结局神秘：不复得路，探访未果。
（三）感受桃花源幸福
桃花源的'幸福表现在何处？（学生回答，教师归纳）
1． 发垂髻：怡然自乐（和平安定、丰衣足食）
2． 男女：往来种作（没有战乱，安居乐业）
3． 渔人（侧面烘托）：杀鸡作食，皆出洒食（民主平等，民风淳朴）
学生小结：桃花源幸福在生活和平安定，丰衣足食，民主平等，民风淳朴。
五．桃花源中的生活是一种怎样社会理想？
（反对战乱，追求和平、幸福、自由生活的社会理想）
六．文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？
（此人一一为具言所闻，皆叹惋）
七．&nb
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