空气造句（推荐4篇）由网友“six”投稿提供，这次小编在这里给大家整理过的空气造句，供大家阅读参考。
篇1：用空气来造句
用空气来造句
用空气来造句
一、没有水和空气，任何生物都不能生存。
二、植物生长需要阳光、水分和空气。
三、如果不凭借空气，鸟儿就飞不起来。
四、空气污染危害人们的身体健康。
五、空气污染日益严重，很多人外出都戴上口罩。
六、为了减少空气的阻力，飞机的机身大都做成流线型。
七、入冬以来，冷空气多次侵入长江流域。
八、高山上空气稀薄，刚上去会感到呼吸困难。
九、爷爷每天早晨到公园锻炼身体，呼吸新鲜空气。
十、只有借助空气的浮力鸟儿才能飞翔。
十一、如果世界上没了空气，人类就灭亡了。
十二、空气污染和水污染严重威胁着人民的健康。
十三、空气中弥散着一股焦灼的气味。
十四、人们开始植树造林，河流重又恢复了清澈，空气格外的清新，小动物们回家了。一片生机勃勃的景象欣欣向荣。
十五、水、阳光、空气是人生活的三大基本要素，一时一刻也离不了。
十六、路上的行人尽管拿着扇子，却还是抵挡不住空气的灼热。
十七、晚上睡觉，怎么把窗子全关了？这样密不通风，空气不能流通，对身体不好。也作“密不透风”、“密不容针”。
十八、肺以新鲜空气使血液净化。
十九、新鲜的空气对健康是重要的。
二十、用粗茶淡饭养胃，用清新空气洗肺，让灿烂阳光晒背，得空和朋友聚聚会，忘却辗转尘世的累。
二十一、在没有被污染的世界里，空气真的很新鲜。
二十二、空气潮湿闷热，快要下雨了。
二十三、利用废物，既可变废为宝，又可减少空气污染，是一举两得的好事。
二十四、花园里的空气很清新。
二十五、突如其来，空气中充满了一股恶臭难闻的气味。
二十六、天气奇热，流金铄石，连空气似乎都窒息了。
二十七、暴雨后空气变得新鲜了。
二十八、敞开门窗，换换室内的空气。
二十九、一场大雨过后，空气异常清新，燥热的感觉荡然无存。
三十、随着夜幕落下，空气里飘逸着一种柔和的愁思，这愁思被隐匿在夜色和柔和的灯光下。
三十一、新鲜空气进口一般是曲轴箱通气盖。
三十二、这时空气变得更加清新了，仿佛还带着一股芳香。
三十三、空气中弥漫着一氯茉莉的清香。
三十四、福北成了李鹏万的一统天下，空气反而更紧张起来。
三十五、一离家上了中学，她就像跳出笼子的鸟儿，尽量呼吸着甜美的`自由空气。
三十六、我不一定要出去，只想吸些新鲜空气。
三十七、这个学校的学习空气非常浓厚。
三十八、雨过天晴，空气异常清新。
三十九、雨过天晴的早晨，空气清新极了。
四十、外面骄阳似火，烘的一旁本来枝繁叶茂的大树也耷拉着叶子，空气都是热的，还氤氲着一股草木的独特味道。
四十一、这就是室内的植物能使空气新鲜的原因。
四十二、我走在茂密的树林下，呼吸着新鲜的空气，总会憧憬自己将来美好的生活。
四十三、他们尽情呼吸那里的新鲜空气。
四十四、有些人开会拚命抽烟，会议室裡乌烟瘴气，空气十分污浊。
四十五、如果我是清风，我将带走所有夏天热空气，让人们喜欢夏天如同喜欢春天一样。
四十六、雨后的空气，又清新又滋润。
四十七、清晨，海边的空气格外清新。
四十八、海边的空气清新而湿润。
四十九、乌贼车满街跑，都市空气当然会乌烟瘴气。
五十、因为空气中同样充斥着五颜六色乌七八糟的碳氧化物。
五十一、浓浓的焦味消散在空气中。
五十二、早上跑步发现今天的空气很新鲜，不禁深呼吸了一下！
五十三、我对此处充满了幻想，不知道此处的呼吸一下这里的空气会是什么感觉。
五十四、一场雨过后，空气真新鲜啊！
五十五、雨后的空气倍加清新。
五十六、清洁工人说：“干干净净、空气清新的环境就是美，一种劳动的美。”。
五十七、打开窗户放进些新鲜空气。
五十八、深深地呼吸一口，寒冷的空气中带着别样的清新舒畅。
五十九、空气是无色透明的物质。
六十、清新的空气可以让所有事情焕然一新。
篇2：空气
一、教学目的
1.使学生认识存在于我们周围。
2.使学生认识是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
3.培养学生的观察能力、实验能力和分析综合的逻辑思维能力。
二、课前准备
教师准备：杯子、塑料袋、小降落伞、扇子、纸片。每组一套：盛有水的水槽、杯子、砖头。
学生准备：每人一个塑料袋。
三、教学过程
导入 新课
今天我们一起来研究。（板书课题）
学习新课
1.指导学生找
我们周围到处都有，但它不容易被发现，我们先来做几个实验，找一找。
实验一
拿一只“空”玻璃杯，让学生观察杯子里装了什么东西，会有学生说：“杯子里面什么也没有，是空的。”
把“空”玻璃杯倒扣在水槽里。
让学生观察：当玻璃杯一歪时，杯口发生了什么现象？（许多气泡从“空”杯子里跑出来。）
组织学生讨论：“空杯子里怎么会有气泡跑出来？”
指导学生认识：空杯子里并不空，杯子里面有。
实验二
提问：谁能用桌上的塑料袋再做个实验，来证明我们教室里有？
实验：学生用塑料袋“兜捕”，并用手压装满的塑料袋。
小结：瘪的塑料袋鼓起来了，是因为它被教室中的充满了。
实验三
提问：谁能做个实验证明砖头里也有？
实验：学生把砖头放入水槽中，从砖头里有许多气泡跑出来。
小结：在砖头的孔隙里有。
讲述：证明我们周围到处有的实验还有很多，例如，用手绢做“降落伞”从空中落下时，能把“降落伞”撑得鼓鼓的。搧扇子时，头发会飘动，脸上会有拂过去的感觉。（教师可边讲边演示这两个实验。）
2.指导学生认识是什么样的物体
（1）认识是气体。
提问：用塑料袋装一袋，然后把袋口打开，用手挤压袋，会看到什么现象？
学生实验讨论：塑料袋瘪了，跑了。
提问：点燃一枝蚊香，观察它的烟如何飞散？
学生讨论：烟向四面八方飞散。
讲解：这两个问题都说明，会在空中向四面八方流动。像这样能在空中向四面八方流动的物体叫气体。
（2）认识是无色、透明的。
提问：大家用眼睛观察我们周围的是什么颜色的？水是没有颜色的，呢？
学生讨论。
板书：没有颜色。
提问：大家能通过看到前面的黑板和我吗？这说明是怎样的？
把筷子放在水里，可以看见筷子，隔着能看见黑板，想一想是怎样的？
学生讨论。
板书：透明。
（3）认识是没有气味、没有味道的。
提问：大家再用鼻闻、舌尝的方法观察的气味和味道？
学生观察讨论。
板书：没有气味，没有味道。
（4）小结：现在我们知道了是气体，又做了上面“一看、二闻、三尝”的观察，谁能综合起来说一说是一种什么样的物体？是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
巩固
讲述：今天我们学习了这一课，知道了在我们周围到处有，我们可以用实验的方法找到它。我们还知道了是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
大家在书中的横线上填写是什么样的物体。
篇3：空气
前几天，妈妈神秘兮兮地让我去她房间，我看她兴奋的眼神，我立刻就猜到了---一定有一件好事发生。
来到房间，我一下子被一个透明的玻璃合中的几个凤梨吸引住了。妈妈手叉着腰，骄傲地说：“这叫作‘空气凤梨’，不用在土里养，照样也能活。这可是我抽奖得到的！怎么样，我厉害吧！哈哈。”“真的？好厉害！”我嘴巴上这样说，心里却在想：真是的，平时那么懒，现在又给自己戴上一顶那么高的帽子，哼，懒人植物懒人养！“空气凤梨”一点不也像凤梨。用我的话来说，就像一个人头上长了几颗草。
工夫不负有心人。“空气凤梨”在妈妈精心呵护下一点一点地长大，“人头上的草”也越来越长了。可是有一次，她居然半个月没烧水！结果，“空气凤梨”的叶子全部枯死了，唉，真可惜。
篇4：空气
空气
空气kōng qì[释义]①（名）基本义：构成地球周围大气的气体。主要成分是氮和氧。
②（名）气氛。学习～浓厚。（作主语）
[构成] 偏正式：空（气★ 既什么又什么造句
★ 新鲜造句
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