“妙妙妙妙妙”为你分享13篇“五年级上册复习计划”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：五年级上册复习计划
一、 复习目标：
为了全面提高学生的英语素质和本事，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，构成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身本事， 使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年（整本书）来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
二、复习重点
（一）单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不一样角度，用不一样方法帮忙学生复习单词。 1。按词性归类复习单词。 2。按词汇表复习单词。
（二）词组。本册的第四单元有10几个比较重要的词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一齐复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。
（四）阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，并且在考试中占有必须量的分值比例，所以指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学资料，提高学生整体运用知识的本事。
三、复习过程
第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习从Unit 6倒着往前复习，（因为前边单元期中复习花的时光教多），上课首先经过默写等形式默写4-6单元单词、词组、句子等，之后是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上供给时光给学生读，此时要求学生中英文对照读。之后是梳理每个单元出现的难点、重点。
第二阶段，按题型综合复习综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，经过每一天的训练让学生学会拆分的方法。
第三阶段，综合模拟练习根据学生的情景出两张综合练习卷，供给给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情景及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！
这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，所以根据这个情景，复习期间我们进行因材施教，特殊情景采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情景以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相比较较简单的题目。让他们体会成功的欢乐，并对考试充满信心。 四、学生状况分析 1。大部分学生对学习英语有兴趣 2。学生两极分化现象较严重，五年级这种状况较明显 3。大部分学生对单词掌握较好，但也要巩固 4。部分孩子对四会资料记忆单词、句子有困难; 五、预期到达的结果： 根据五年级学生的生理和心理特点以及发展需求，现阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的进取态度，使他们建立初步学英语的自信心，培养必须的语感和良好的语音语调基础，使他们构成初步使用英语进行简单日常交流的本事，为进一步学习打下良好的基础。 六、相应措施 1。经过各种方式，改善教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，动静结合，并且要活跃学生思维; 2。发挥小干部、优生的学习带头的作用，鼓励互帮互助共同提高，尽力减小学生间的差距 3。充分利用个单元卷子（A、B），采用填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词 4。精讲容易做错的题目，多
读多背。再复习重点，迎接考试 5。最终争取家长和我们进取配合，紧抓孩子每一天作业，争取最终的胜利
篇2：五年级上册复习计划
一、学生学习情景分析
大部分学生对字词掌握情景较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不明白怎样去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎样答就怎样答。拓展性的练习更是无从下手。
二、复习资料
本册八个单元27篇课文，其中精读课文21篇，略读课文6篇，8次习作训练和8个语文园地。
三、复习总目标：
1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典，有必须的独立识字本事。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。
9、熟读27篇课文，异常是21篇精读课文，理解资料，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
12、复习日积月累中的古诗词、名言警句等资料，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要资料，体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记，学写资料梗概。
16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、复习重点、难点：
本复习计划，针对不一样层次学生，确定了不一样的重点难点。
优生、中等生：
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本到达优秀后分步进行，早到达早进行）
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读本事。
后进生：
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早到达早进行。
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变本事，最终提高阅读本事。
五、复习方法：
一分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多，能够从文章的资料来分，也能够从文章的表达格式上分。
4、作文的分类可能多，能够从写人、记事、写景和应用文来分，也能够遵命题的式样来分。
二在举行总复习的经过中，注意以下两点：
1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮忙他们一点，从而提高合格率。从整个学习资料来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自我必要明白的题目，是探究学习的要害。
2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应当有口头的操练，又有笔头的操练。
六、具体要求：
第一阶段：
语基部分——全员参加——自主复习
1、依据教材和试卷资料，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
（1）形近字组词 （2）多音字组词
（3）填字组词 （4）一字组多词
（5）写出有相反意思的词语等。
第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练
1、要求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的比赛。
3、根据实际，学生的阅读本事的培养在于平时的教学中构成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮忙学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段：习作部分 反复修改
由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。
1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）
2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）
3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。）
4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）
方法：自我读、评、同学评，教师导相结合，到达相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。
七、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重本事的培养，训练学生答题方法。构成阅读本事）
八、帮忙学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，教师单独进行指导。
3、利用休息时光进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
九、复习时光进度及资料：12月12日至31日。
12月16日（第17周周一）复习第一单元及校对试卷“专项训练（一）”（3课时）
12月17日（第17周周二）复习第二单元及校对试卷“专项训练（二）”（3课时）
12月18日（第17周周三）复习第三单元及校对试卷“专项训练（三）”（3课时）
12月20日（第17周周五）复习第四单元及校对试卷“专项训练（四）”（3课时）
12月24日（第18周周二）复习第五单元及校对试卷“专项训练（五）”（3课时）
12月26日（第18周周四）复习第六单元及校对试卷““专项训练（六）”（3课时）
12月30日（第19周周一）复习第七、八单元及校对试卷 “专项训练（七）、（八）”（4课时）
篇3：五年级上册复习计划
一、班级情景分析
五年级两个班有同学93人，大部分同学因为平时学习态度比较端正，上课专心听讲、进取参与课堂活动，作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，复习起来会得心应手，对于他们来说，复习是巩固完善的阶段。也有小部分同学已经明显掉队，需要在复习中从头学起。
期望经过对本册知识点的系统复习，使每个学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，构成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身本事。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
二、复习资料
1、课文
(一) 同学能够正确拼写let’s learn课后单词
(二) 同学能够正确、流利地认读let’s talk课文
(三) Read and Write中的重点句同学能够到达四会 (即听、说、读、写)，同学能够独立完成相关练习。
2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音
3、指导同学阅读短文。
4 根据题型进行专项复习
三、复习策略
1、单词，词组的复习
A带星单词词组进行拼写比赛。
B带星单词词组的记忆，进行小组听写比赛。
C 词组使用，造句比赛
经过四个小组比赛，累计得分，每个单元计算分数，优胜的小组获得奖励。
2。句子的复习句子是英语学习的重点，经过各种方法协助同学梳理学过的句子。
(1)指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的运用场所。
(2)根据句子类型指导同学在比较中复习句子。
(3)指导同学在扮演中运用句子，使复习课同样生动趣味。
单词句子的掌握情景经过单元练习进行检测，对出现的问题，薄弱点予以重点辅导。
四、注意事项。
1、注意因材施教，采用分层教育，协助不一样层次的同学获得不一样的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在本事的培养和综合知识的运用上。
2、注意做好同学的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予必须压力，使他们能较好地复习
五 复习安排
4。14 背默第一单元A部分
4。15 背默第一单元B部分
4。16 背默第二单元A部分
4。17 背默第二单元B部分
4。18 背默第三单元A部分
4。21 背默第三单元B部分
4。22 做期中卷子
4。23 评期中卷子
篇4：五年级上册复习计划
一、复习目标：
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，构成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与本事之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，构成解题本事。经过复习使学生牢固掌握应当掌握的字、词、句、篇的知识，构成必须的语文本事，使学生具有必须的语文素养。
二、复习安排：
(一)、注重复习资料的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学资料。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不一样的资料进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出此刻课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不一样资料等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册资料，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些资料能够整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些资料也能够单元教师为整体复习，如阅读本事的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
(二)、复习资料
1、汉语拼音
①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。
③会看拼音写汉字、词语和句子。
2、字、词
①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按必须的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用错的字词，并改正。
②能用修改符号修改明显的病句。
③能用常用的词语和关联词造句。
④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能确定修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。
4、标点符号
巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。
5、课文与阅读
①熟悉每课资料，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文资料填空。
②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文，完成有关练习。
篇5：五年级上册复习计划
①能写简单的记叙文，要写得有必须的条理，有具体资料，语句通顺。
②能根据供给的材料进行改写。
③并能给作文写评语。
④学会修改作文。
7、综合练习和评讲习题。
三、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：(注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段：(要注重本事的培养，训练学生答题方法。构成阅读本事)
四、帮忙学困生。
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，教师单独进行指导。
3、利用休息时光进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
篇6：五年级上册复习计划
一、复习总目标：
根据本册教材的资料和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应当掌握的基础知识，并进一步构成运用知识的本事。
二、复习资料
1、生字：复习巩固新学的个生字，能读写、组词。
2、词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写。
3、句子：掌握常见的几种句式转换，能进行扩句、修改病句等练习。 4、修辞：分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。
5、阅读：复习教材精读课文的重点片段，训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法及文章的思想感情。
6、习作：重点训练 写人的作文，注重把平时的语言积累在习作中灵活运用，并尝试运用学会的表达方法，如，语言描述、动作描述等。
三、复习重点
1、正确书写、默写生字，词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、成语、名言。
2、朗读、背诵要求背诵的课文。
3、阅读方法审题方法的指导。
4、习作“我最尊敬的一个人”。
四、复习形式
1、课文中“资料袋”及拓展知识点的复习；
2、阅读
3、习作训练；
4、阅读训练、习作训练穿插安排在平时的基础复习中，尽量避免单调枯燥。
五、复习方法
总结规律、交给方法、团体练习、个别辅导、团体评讲、分类复习、分类检查。具体分层如下：
学困生：实行一帮一的措施，重点落实课本知识的掌握，如，拼音、字词、积累运用等。
中等生：在落实基础知识与基本本事的过程中，适当提高课外阅读训练的深度，掌握一些简单实用的答题技巧。
优等生：充当教师的小助手，让他们在指导的过程中也提高自我，培养他们的综合本事。
六、复习思考：
一是互帮互学，优化组合。课外，让优等生与后进生搭配，以优促差；课内主要采用优优组合，相互竞争激励。
二是注意学生的学情反馈，以便及时矫正或查漏补缺。 七、复习措施
1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。
2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。 3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。 4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。
5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。
篇7：五年级上册复习计划
一、复习资料
（一）字、词、句
1、生字词：能掌握本册要求学会生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：能理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
（二）阅读：
1、能读懂程度适合的文章。
2、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
3、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
4、能理解和把握文章的主要资料。
5、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
（三）习作：
能写简单的记实作文和想象作文，做到资料具体，感情真实。
能按必须的顺序写，根据表达需要分段表述。
能做到语句通顺，少写、不写写错别字，正确使用标点符号。
二、复习目标：
1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的本事。
3、复习使用字典，词典，有独立识字的本事。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、结合课文，复习掌握读懂按时光顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8、熟读32篇课文，理解资料，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体资料，有详有略。会用修改符号修改自我的作文。
三、复习重难点：
1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要资料。
2、用修改符号修改病句和自我的作文。
3、能围绕中心，具体地叙述一件事。
四、复习方法：
1、多学多练、查漏补缺、找共性问题、共同探讨解决、
2、集中共性问题，进行试卷方式练习，学生愉快学习。
五、学生复习方法：
1、结合课文，理解精讲课文重点段落，提高学生理解本事。
2、合作学习，自主学习查找相关资料。
3、积累优美词语、句子、片段、例文来提高写作本事。
六、使用媒体：小黑板、多媒体课件。
七、教学时光：8课时。
篇8：五年级上册复习计划
一、指导思想
为确保思品教学质量，引导学生进一步明晰一些基本的知识与技能，培养学生正确人生观、世界观和爱国主义情感，特拟定本学科复习计划，
二、复习目标和教学重难点
1、培养学生养成良好的生活习惯，自觉抵制吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯，远离毒品，懂得自尊、自爱，对自己的生命有一种负责任的态度，
2、教育学生能主动分担家务劳动，尽力为父母分忧，尊重长辈的意见和建议，能用平和的态度和正确的方法处理与父母的'矛盾，常与父母交流。
3、知道祖国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，感受祖国山河的雄伟壮丽，培养学生热爱祖国的情感。
4、进一步了解祖国的历史文化，培养学生继承中华文化传统的爱好。
三、 主要措施
(1)分单元进行知识与技能的梳理，让学生进一步理解课文内容;
(2) 联系工作实际以及周边发生的实际事例，进行思想教育，帮助学生运用正确的世界观、人生观、价值观来指导自己的生活实践;
(3)通过试题演练，进一深化学生思想品德教育。
四、复习安排
共计五课时。
篇9：五年级上册复习计划
一、班级现状分析
主要优势：本班学生有着良好的班风和学风，大部分学生对基础知识掌握得比较牢固。
存在的主要问题：有几个学生的基础较差，家庭作业没保证，学习环境不理想，家长忙于打牌、美容，没尽到监督的责任。
二、主要复习内容
1、复习、巩固本册书的150个生字，能读写组词。
2、每单元的“词语盘点”要听写。
3、“日积月累”要会默写，古诗古文会默写翻译。要求背诵的课文片段要过关。
4、复习册、单元试卷和模拟卷要查漏补缺。
5、本学期的单元作文要认真修改、誊写。
三、复习重点
1、有关讲读课文的词、句、段。
2、复习册及复习指导中带“�~”号的题目。
四、进度安排
1、12月24~30日：复习课本的生字、新词，完成复习册的基础、阅读部分。
2、1月3~8日：背诵有关课文段落和“日积月累”，修改并誊写每个单元的习作。
五、具体措施
1、堂上精讲巧练
2、小组合作复习
3、做好个别的辅导工作
4、落实互助小组的互帮互学情况
篇10：五年级上册复习计划
根据最新《语文课程标准》的学段目标要求，重点引导学生对字词、句子等语文基础知识进行系统整理、归类，弄清知识的内在联系与区别，使原来分散学习的知识有规律性地联系起来，融合起来，加深学生对知识的理解和运用，使学生掌握运用基础知识并适度拓展，进一步提高学生的语文素养。
一、基础知识
复习要点：引导学生系统地复习汉语拼音，对字、词、句等语文基础知识进行归类整理，丰富知识储备，进行积累内化，提升语文能力。
1、生字复习
复习掌握本册书中的生字，会写生字，并会用生字组词。以及多音字、形近字组词复习等。
方法及措施
抓住生字表，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
创设情境，在新的语境中识字复习。
2、词语复习
主体课文的重点词语复习，包括二字以及四字词语，理解词语的意思，会写词语，并能用自己喜欢的词语造句。以及近反义词等的复习。
方法及措施
教师带领学生梳理整册教材中的词语，进一步理解重、难理解的词语，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。
组成小组，优带差查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习词语都能有所收获
3、句子复习
修辞手法、陈述与反问的相互转换，扩句与缩句，修改病句等的综合复习。
方法及措施
进行句子的归类复习，把同一类型的句子进行归类，抓住句子特点进行综合练习。
学困生通过小组或个别指导，提高他们对知识的运用能力。
二、阅读积累
复习要点：通过复习积累本册书中与单元主题相关的名言警句，能背诵课文中指定的诗句、段落或篇章。对于阅读材料有自己独特的感受、理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
会背诵指定课文的段落，以及背诵和默写本册书中出现的古诗和名言警句。理解古诗的意思及表达的思想感情。进行一些阅读的综合练习，培养分析及解答阅读题的能力。
方法及措施
练中有导 导中有练。背诵和默写要求背诵的部分必须人人过关。把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛等
阅读把重点放在提高学生的分析题、解决问题的能力
三、综合表达
（一）口语交际
复习要点：学会抓住对方说话内容的要点并迅速作出反应，应答交际的话题。规范普通话，相互促进，交流合作。
（二）习作
综合复习本册所写的8篇作文，复习每篇作文的写法，作文中怎样做到详略得当，标点符号的运用，以及用词和用句等。
方法及措施
习作部分――反复修改 读中学写、及时指导，及时讲评反馈，习作的复习重点不仅要让学生掌握写法，更重要的是学会修改，自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。
1、爱家乡的山山水水，爱家乡的一草一木，爱家乡的大街小巷，爱家乡的公园广场……请你描写一处家乡的景物，表达热爱家乡的美好性感。
2、想一想，在你的生活和学习中，有过自己勇敢面对的事吗？如果有，你是怎么面对的，你的勇敢是怎样表现出来的？如果你没有这样的事，那么有没有发现别人有这样的事呢？请你把这件事写清楚，注意把经过写具体。题目自拟。
3、在你的生活中，一定发生过令你难忘的事，或高兴快乐、或伤心难过、或惭愧懊恼，选择其中一件写一写。题目自拟。
篇11：五年级上册复习计划
复习目标：面向全体，分层教学。夯实基础，训练能力。渗透方法，提高语文素养。
复习策略：以课标为导向，以教材为核心，以基础知识为抓手，以单元检测为反馈，实施课外阅读同步跟进，以达到“温故而知新”的目的。
复习设想：以单元为板块，分类别进行：基础――背诵――语文积累――口语交际――习作，单元检测中反馈出来的问题再进行类型题强化训练。
复习过程：
一、字词类
字词复习是基础，人人都要必过关。家长听写第一步，课堂跟踪节节有。重点关注这些孩子的字词掌握情况：杨梦飞、刘杰炜、牛亚峰、宋忠祥、谢子祥、李东杰、李瑞琦、王筱文、吕鹏、曲培硕、王亿林，小老师们齐上阵，个个把关严认真。俗话说得好：字不离词，词不离句。字词复习不搞单一话教学，随文巩固字词，易错字整理在专门的本子上，重点通过字形、字意的理解和掌握，激发学生热爱祖国文字的情感，感受中国汉字的形体美。
二、背诵类
背诵内容包括：课本、优秀古诗文、《弟子规》《增广贤文》《百家姓》，第一步：家长把关背通过。第二步：小组检测背熟练。第三步：老师过关，分清”一帮一”（背得熟练的同学给不熟练的同学把关背会）第四步：小组竞赛，展开评比。第五步：课本背诵默写填空，严把字词关，奖勤罚懒，真正体现学有所获者可以机动安排自己的时间。
三、阅读类
课内阅读得方法，课外阅读练能力。每单元选取一两篇重点文章，通过课内习得阅读的技巧和方法，《新黑马阅读》训练同步跟上，以体裁分类进行阅读训练，保证每天上课要当堂讲解一篇课外的阅读，总结品析阅读文章的技巧和方法。同时，阅读量要加大，期末考试前，沈石溪的《鸟奴》和《最后一头战象》，西顿的动物小说系列读完，并开始曹文轩的纯美文学阅读之旅――《草房子》，利用每天的课前三分钟时间交流读书心得感受，并适时推荐更多的优秀图书给孩子们阅读，鼓励更多的家长参与到孩子们的亲子共读活动中来，及时发现优秀家长资源，准备在期末家长会上树立学习榜样.。
四、习作类
以单元习作训练为主线，让孩子们在修改自己习作、学习同伴习作的过程中明确自己习作的努力方向，学会认真审题，并围绕中心选材立意，用通顺的语句表达自己内心的真是想法。日记同步跟踪练习，让学生养成从生活中捕捉素材，关注生活的习惯，写得好的作品要在班里当范文朗读，并鼓励其积极踊跃向《郑州日报小记者专刊》和《小学生学习报》投稿，满足孩子的好奇心和成就感。
五、写字类
继续秉承“提笔即是练字时”的写字理念，对学生的每次听写作业的字体都严格把关，态度认真且字形美观者进行大力的表扬并树立其榜样的地位，不认真书写的连续三次以后进行谈话批评，同时加大考试的卷面分值，让每个人从思想上高度认识到写好正楷字的重要性，努力让每个孩子在自己原有写字的水平上都有不同程度的提高。
复习是查漏补缺的最佳手段，不论是老师还是家长，都不能仅凭卷面上的分数来量化孩子们复习的成效，当关注过程比关注结果更重要时，孩子们才能通过复习拥有更多意想不到的收获！
最后，预祝每个孩子在轻松愉悦的学习氛围中取得自己理想的成绩!
篇12：五年级上册复习计划
一、班级情景分析
五年级两个班有同学93人，大部分同学因为平时学习态度比较端正，上课专心听讲、进取参与课堂活动，作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，复习起来会得心应手，对于他们来说，复习是巩固完善的阶段。也有小部分同学已经明显掉队，需要在复习中从头学起。
期望经过对本册知识点的系统复习，使每个学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，构成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身本事。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
二、复习资料
1、课文
(一) 同学能够正确拼写let’s learn课后单词
(二) 同学能够正确、流利地认读let’s talk课文
(三) Read and Write中的重点句同学能够到达四会 (即听、说、读、写)，同学能够独立完成相关练习。
2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音
3、指导同学阅读短文。
4 根据题型进行专项复习
三、复习策略
1、单词，词组的复习
A带星单词词组进行拼写比赛。
B带星单词词组的记忆，进行小组听写比赛。
C 词组使用，造句比赛
经过四个小组比赛，累计得分，每个单元计算分数，优胜的小组获得奖励。
2。句子的复习句子是英语学习的重点，经过各种方法协助同学梳理学过的句子。
(1)指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的运用场所。
(2)根据句子类型指导同学在比较中复习句子。
(3)指导同学在扮演中运用句子，使复习课同样生动趣味。
单词句子的掌握情景经过单元练习进行检测，对出现的问题，薄弱点予以重点辅导。
四、注意事项。
1、注意因材施教，采用分层教育，协助不一样层次的同学获得不一样的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在本事的培养和综合知识的运用上。
2、注意做好同学的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予必须压力，使他们能较好地复习
五 复习安排
4。14 背默第一单元A部分
4。15 背默第一单元B部分
4。16 背默第二单元A部分
4。17 背默第二单元B部分
4。18 背默第三单元A部分
4。21 背默第三单元B部分
4。22 做期中卷子
4。23 评期中卷子
五年级上册复习计划范文4
一、学生学习情景分析
大部分学生对字词掌握情景较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不明白怎样去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎样答就怎样答。拓展性的练习更是无从下手。
二、复习资料
本册八个单元27篇课文，其中精读课文21篇，略读课文6篇，8次习作训练和8个语文园地。
三、复习总目标：
1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典，有必须的独立识字本事。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。
9、熟读27篇课文，异常是21篇精读课文，理解资料，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
12、复习日积月累中的古诗词、名言警句等资料，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要资料，体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记，学写资料梗概。
16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、复习重点、难点：
本复习计划，针对不一样层次学生，确定了不一样的重点难点。
优生、中等生：
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本到达优秀后分步进行，早到达早进行）
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读本事。
后进生：
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早到达早进行。
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变本事，最终提高阅读本事。
五、复习方法：
一分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多，能够从文章的资料来分，也能够从文章的表达格式上分。
4、作文的分类可能多，能够从写人、记事、写景和应用文来分，也能够遵命题的式样来分。
二在举行总复习的经过中，注意以下两点：
1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮忙他们一点，从而提高合格率。从整个学习资料来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自我必要明白的题目，是探究学习的要害。
2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应当有口头的操练，又有笔头的操练。
六、具体要求：
第一阶段：
语基部分——全员参加——自主复习
1、依据教材和试卷资料，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
（1）形近字组词 （2）多音字组词
（3）填字组词 （4）一字组多词
（5）写出有相反意思的词语等。
第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练
1、要求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的比赛。
3、根据实际，学生的阅读本事的培养在于平时的教学中构成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮忙学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段：习作部分 反复修改
由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。
1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）
2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）
3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。）
4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）
方法：自我读、评、同学评，教师导相结合，到达相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。
七、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重本事的培养，训练学生答题方法。构成阅读本事）
八、帮忙学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，教师单独进行指导。
3、利用休息时光进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
九、复习时光进度及资料：12月12日至31日。
12月16日（第17周周一）复习第一单元及校对试卷“专项训练（一）”（3课时）
12月17日（第17周周二）复习第二单元及校对试卷“专项训练（二）”（3课时）
12月18日（第17周周三）复习第三单元及校对试卷“专项训练（三）”（3课时）
12月20日（第17周周五）复习第四单元及校对试卷“专项训练（四）”（3课时）
12月24日（第18周周二）复习第五单元及校对试卷“专项训练（五）”（3课时）
12月26日（第18周周四）复习第六单元及校对试卷““专项训练（六）”（3课时）
12月30日（第19周周一）复习第七、八单元及校对试卷 “专项训练（七）、（八）”（4课时）
篇13：五年级上册复习计划
一、复习内容
（一）字、词、句
1、生字词：能掌握本册要求学会生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：能理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
（二）阅读：
1、能读懂程度适合的文章。
2、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
3、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
4、能理解和把握文章的主要内容。
5、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
（三）习作：
能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
能做到语句通顺，少写、不写写错别字，正确使用标点符号。
二、复习目标：
1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。
三、复习重难点：
1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
3、能围绕中心，具体地叙述一件事。
四、复习方法：
1、多学多练、查漏补缺、找共性问题、共同探讨解决、
2、集中共性问题，进行试卷方式练习，学生愉快学习。
五、学生复习方法：
1、结合课文，理解精讲课文重点段落，提高学生理解能力。
2、合作学习，自主学习查找相关资料。
3、积累优美词语、句子、片段、例文来提高写作能力。
六、使用媒体：小黑板、多媒体课件。
七、教学时间：8课时。
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