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篇1：格林童话书本
格林童话书本
童话是人们所盼望的，每个人都希望自己的生活世界像童话般的不可思议，像童话般的美好与幸福。
《格林童话》在线阅读入口
曾记得小时候，奶奶会经常给我讲一些童话故事，从那以后我就深深地爱上了童话故事。八岁时，我特地让妈妈给我买一本《格林童话》来看。每次看书的时候，都是我最开心快乐的时候。《格林童话》是一个充满幻想的奇幻瑰丽的精彩世界，也是一个浪漫神奇的幻想天地，更是一个纯朴、纯真的童心世界，一个个曲折奇妙的故事，深深地吸引了我，开启了我的心智。
重新看了一遍《格林童话》却得到了与以前不同的感受。也许，有些人会认为童话很幼稚，充满梦幻，很不真实。但我却觉得童话也富有哲理，以前我听故事，只注意故事情节，却忽略了它所包含的寓意，而现在我却从中学到了很多，每一则有趣的故事都有其深刻的人生哲理。如《背包、帽子和号角》告诉我们做事不能太贪心，多做一些能够帮助别人的事，将来一定会得到好报。《灰姑娘》则说明了凡事不能光看表面，美的本质终究有一天会被人们发现的。《不肖的儿子》教我懂得了对待父母长辈要孝顺。
在那些新颖、鲜活、生动的童话中，我找到了另一个多彩而真实的世界，幼小的心灵认识和感受到了什么是真善美，什么是假丑恶，要以充满童真的心看待自己身边的一切。有名的就是《白雪公主》和《灰姑娘》了。
读过《白雪公主》，使我更清晰地认识到：并不是所有人都是善良的，恶毒的人总会遭到惩罚。
而《灰姑娘》中的灰姑娘没有得到爱心，但是她却珍惜自己的爱心，没有因为别人不能够给予自己爱心就变得恶毒起来。她把自己的爱心用在了对母亲的倾诉上，她把自己的爱心用在了对小鸟的交往上，用在了那株美丽的.大榛树上……更重要的是她并没有因为境遇不好而放弃美好的追求。尽管受尽了继母与姐姐们的欺负与侮辱，但心地依旧善良的她，最终获得了幸福。
《格林童话》让我有了深刻的体会，那就是做人要善良。
善，这个字眼我们并不陌生。它是一种传统美德则展显人心灵美的一种体现。在我们的日常生活中，我们常常会看到：在公交车上，有人毫不犹豫地让座给需要的人;在街上有人看到行人的钱掉在地上，会义无返顾地捡起来物归原主……这些都是善的表现。善良的人终究会有好结果，所谓“善有善报”就是这个意思。
《格林童话》最为突出的特点，就是赞美勇敢、机智、心灵美的人物和善与恶、美与丑的对比，宣扬善良必将战胜邪恶的主题。
《格林童话》让我更深的了解人生，了解人生的真、善、美，同时也了解了人性丑陋的一面，愿每个人都能成为善良的人，这样世界才会真正成为爱的家园。
《格林童话》是一本当今社会人们需要的好书!
篇2：书本历险记
阶三班 丁裕昂 我是一本《知识大百科》，我身上有着许多深奥的知识，内容非常的鲜为人知。我的小主人特别喜欢我整天到晚不停地看我，看我，看到力倦神疲，看到睡意朦胧，看到走火入魔。 惊心动魄的课堂 那天，语文课上，老师正在黑板前兴致勃勃地讲课，而小主人却趴在桌子上津津有味地讲课，仿佛已经进入书的海洋，连老师说要全班同学齐声朗读这句话也没有听见。还再自顾自儿地看我，我想提醒他，可我没有嘴巴没有双手，帮不到小主人。可当我在想办法时，清晰地听见老师走下来巡视同学们的脚步声，怎么办！怎么办！这时，老师已经走到了小主人面前，目不转睛地盯着他，可小主人却浑然不知，继续全神贯注地看着我。说时迟，那时快，老师以迅雷不及掩耳之势犹如闪电一般的速度，把我从小主人手上给夺了过去，拎到半空。霎时间，我吓得脸色苍白、毛骨悚然，连眼睛也不敢睁开了，因为我从小就患有恐高症，更何况是这等高度，如果老师手一滑，我从这儿摔了下去，那肯定是粉身粹骨，连个“全尸”也不保了，怎么办啊！难道我就要就此“灭七”了吗？我可不想啊，我还没享受完活在世上的快乐啊！救命啊！救命啊！但是让我大吃一惊的是，老师竟然只是把我轻轻放在桌子上，但让小主人下课去办公室罚站，我可怜地小主人啊！就这样，一节好好地语文课被他搅和了，小主人真也够悲惨的，太宠爱我也不是件好事啊。 臭气熏天的厕所 经过“惊心动魄的课堂”之后，小主人的妈妈从老师那里了解到了小主人这几天的上课情况，因此，她准备要小主人先完成老师布置的家庭作业，才允许小主人看书。 那天，小主人家庭作业迟迟没有做完。为了不让妈妈发现他作业没有做完就在看书，他以上厕所的名医，把我偷偷地带了进去。他边拉着粑粑，一边把我夹在大腿上中间，津津有味地看着我，嘴里还不时念着什么。最悲惨的还是我啊！我的鼻子一直对着小主人拉出来的粑粑，真是受不了了啊！这可恶的小主人，竟不管我的死活！救命啊！小主人你就这样无情吗！这时，厕所门外传来一阵喊声：“儿子，你在干什么？怎么还不出来啊？”小主人的妈咪喊着。可小主人就像没听见似的，继续看我。 过了两个多小时，小主人的妈咪看儿子还没出来，便踢门而入，一把揪起坐在马桶上的小主人，小主人连忙拿起夹在大腿上的我，可他的妈妈一把夺过我，把我撕成了碎片，扔进了马桶，按下按钮，一阵流水声过后，我被冲进了下水道。 你们看，我的历险记更惊心动魄吧！ 指导老师：周老师 点评：文章以第一人称的形式来向读者们刻画这个爱书成魔的人物形象，通过书本的角度来描写这一切显得更为生动幽默，读后令人意犹未尽！
篇3：书本读后感
20xx年的春节，比以前的更长一些。外面已经是春暖花开的世界，但是我只能窝在家里，就像一只小蚂蚁，一只书本里的蚂蚁，整天只能在《书本里的.蚂蚁》这本书里寻找快乐。
《书本里的蚂蚁》这本书里不但有精彩纷呈的插图，而且有妙趣横生的故事。我还在书里认识了许许多多的小动物，并且和它们做了好朋友。它们当中有独自流浪的老鼠、贪吃的狗熊、爱做美食的河马、固执的羊、唠叨的猫、爱旅行的黑熊、喜欢圆形的屎壳郎，变来变去的变色龙……
其中我最喜欢的是变色龙，因为它身体的颜色总能变来变去，只要身边的事物是什么颜色，它就变成什么颜色。当它从灰墙上掉到地上，它就变成了土灰色；当它趴在秋天的落叶堆里，它就变成了金黄色；当它靠近蓝色的船，它就变成了蓝色；当它从雪房子里出来，它就就了白色；当它接过雪人送给它的红色的围巾时，它就变成了红色……真是一个有故事的变色龙先生。
做一个窝在家里的小蚂蚁，真快乐！
篇4：书本读后感
在一个角落里，有一只小蚂蚁一天它顺着花腾爬在花芯里睡觉，一个特喜欢看书的小女孩正好路过随手摘下了这朵花做夹在书本里做书签。小蚂蚁被这书本夹扁了，它在书本中窜来窜去，书本里的字见它这么自由快活，就问她也是个字吗 它没有回答，书本中的字也跟着它窜来窜去，因此书本每天都有不同故事，小女孩发现了，看到小蚂蚁就问，你也是一个字吗 是的，蚂蚁说。我的家住在书的每一个角落，每天我都会换地方所以每天都会有不同的故事。从此小女孩不用买其它的书了。
这个故事告诉我们，要善于发现，多读课外书。一只被书夹扁了的小蚂蚁，你想不想认识这只神奇的小蚂蚁呢
我们读了《书本里的蚂蚁》这个故事后，都觉得故事中的那只小蚂蚁和那些小小的字十分有趣，我也想和大家说说这个。
这次，我读了著名作家王一梅阿姨的童话《书本里的蚂蚁》，深有感触。这个童话故事主要讲了这样一件事：有一天，一位小姑娘摘了一朵花并夹进了一本旧书中，而花蕊中的一只蚂蚁也被夹进了书里，被夹得扁扁的。书本中的那些字以为蚂蚁也是一个字，它们也学着小蚂蚁的样，在书本中走来走去。于是，随着这些字的不同组合，每天都变成了一个新的故事，小姑娘也就不用再继续买别的书了。
一只普普通通的小蚂蚁，一到王一梅阿姨手中，就变得活灵活现了。这个故事以蚂蚁为主人公，讲了一段非常有趣的故事。这样一写，我觉得本来乏味枯燥的文字，顿时充满了活力，似乎它们都会像故事里的文字一样神奇地走动起来、跳动起来，引起了我读书的欲望。书中的每一个小小的字，因为在夜间出来走动走动，不经意间就改变了排列的次序，组合的方式，句子的长短不一样了，段落的详略也不同了，从而，一个一个新的故事也就诞生了。正因为这一点，我有时也觉得这些小小的汉字，就是一副我们小时候玩过的神奇的积木了！而汉字的神奇魅力还不止于此。
这个故事中提到，每天小姑娘能从这本书中读到不同的故事。每当回想起这一个情景，我就会想起我们读书的情景，我觉得故事中小姑娘每天都能从同一本书中读到不同的故事，就好比是我们在读书时，刚开始你读一遍，或许没有什么特别的印象。但当你再读第二遍、第三遍时，你也许会有一点新的发现，新的理解，你也许会觉得同一篇文章，今天读起来就仿佛是新的一个故事了。
《书本里的蚂蚁》，以奇异的故事情节激发我们的读书兴趣，指引我们去认识这个世界，热爱这个世界。
篇5：书包和书本
“书本弟弟，快走进我的肚子里，要上学啦！”
“知道了，书包哥哥，我马上就来。”
书包和书本是一对好朋友，也是一对好兄弟。书包哥哥每天都毫无怨言地装着书本弟弟上学、放学。它真是一个好哥哥啊！
有一天，天下着大雨。书包哥哥为了不让书本弟弟淋雨，就让它躲在自己的肚子里。书本弟弟说：“谢谢你，书包哥哥。”书包 哥哥说：“不用谢，这是 我应该做的。我们不是好兄弟吗？”经过了这场雨，它们的感情又增多了一点。
由于书本数量的增多，书包哥哥的负担重了。过了几天，书包哥哥终于顶不住了，肚子里破了一个洞，书本弟弟全部掉到地上，它们叫起来：“疼死我啦！”书包哥哥连忙向书本弟弟道歉：“对不起，书本弟弟，是我害你的。”书本弟弟说：“不，是我们把你撑破的。”它们互相道歉，互相扶持，成了一对形影不离的好朋友。回到家主人连忙帮书包哥哥的肚子用线补上。后来，学校提倡“减负”，书本的数量减少了。书包哥哥不怕破洞了，书本弟弟也不用受风吹雨打，它们都很高兴。
书包哥哥甘心做书本弟弟的“老黄牛”。它那刻苦耐劳、默默奉献的精神值得我们去学习。书包哥哥真伟大啊！
篇6：神奇书本
陶朱小学六年级 许一诺
同学们，我们每天都要去上学，要带很多书本去，是不是很累？而且那些书本很容易
丢失。但是今天你就不用为这些担心了，因为我发明了一种神奇的书本。
神奇书本的功能可真是五花八门！你去上学的时候，只要带神奇书本去就可以了。早
自修的时候，你只要对神奇书本说：“语文书。”你眼前的神奇书本立刻就变成了一
本语文书，让你眼前一亮。下课了，你想看课外书，你只要对神奇书本说：“课外书
”，神奇书本就会变成一本你想要看的课外书，这时候，你就可以津津有味地读起课
外书来。神奇书本还能帮助你阅读呢，比如碰到你不认识的字，神奇书本就会在那个
字的上面出现拼音。如果你还是一个很小的孩子，神奇书本还会把书中的内容念给你
听呢！如果你已经阅读了很长时间，神奇书本还会提醒你：要休息了，要休息了。如
果你不听劝告，神奇书本还会主动关上书本，然后告诉你：小朋友，要保护视力哦！
更神奇的是神奇书本会把内容变成3d版，绝对让你大饱眼福，赞不绝口。你瞧，神奇
书本多神奇啊！
同学们，你也想拥有神奇书本吧！
篇7：与书本一起走过
文学的星空，颗颗璀璨；文学的舞台，盏盏闪烁；文学的海洋，朵朵明媚……
——题记
不管是独立徜徉于时文花雨的黄昏午后，还是游走于春光烂漫的阳光晨晓；不管是奔波于诗露满盈的花前月下，还是行走于智慧多才煞费苦心的黄卷。我都喜欢品书，书虽不多，但精妙绝伦的好书也不少。雷锋说：“我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”我说：“我们要利用有限的书本，挖掘出无限的内在精华。”
与书本一起走过的日子，是甜甜的。读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，回味的是童年那份无忧无虑；读“绿树村边合，青山郭外斜”，领略到的是乡下那份清新；读“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，体会到的是儿童的那份俏皮；读“桃花流水深千尺，不及汪伦送我情”，念及的是友情的那份真挚；读“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”，体味到的是那份青涩的味道；读“近乡情更怯，不敢问来人”，初始的是那份亲情的割舍。
与书本一起走过的日子，是富有情趣的。在乏味无聊的生活中，抽出一丝时间来“欣赏”书，也是别有一番滋味在心头的。从书中可以体会到“雨送黄昏花易落”的多愁善感，“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的孤高幽独与旖旎多情，“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的凄凉寂寥，“疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生”的兴高采烈，“念此私自愧，尽日不能忘”的无尽自责，“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”的萧瑟低沉。
与书本一起走过的日子，是慷慨激昂的。在书中，我学到了“千金散去还复来”的旷达胸襟，“天地合，乃敢与君绝”的似火爱情，“大河上下，顿时滔滔”的旷达豪迈，“仰天长啸，壮怀激烈，三十功名尘与土，八千里路云和月”的坦荡胸怀，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的崇高气节，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放激情，“不畏浮云遮望眼，只缘身在此山中”的宏大志向。
与书本一起走过的日子，是甜甜的，是富有情趣的，是慷慨激昂的，是……人生路上，因为有书的陪伴，精彩无限。
篇8：晨读经典书本心得体会
别人对你友善的基础教育是什么?在我4年级时，一直就是不明白我们这个社会问题的答案，直到，我看到了自己一个中国故事。一只通过狐狸可以天天因为偷吃王大伯钓的鱼，终于有一天，失足掉进了王大伯他们制作的笼子里，王大伯本想把他给杀了，但心一软，就把学习狐狸给放了。谁知被放了后，王大伯的家里就一直没有出现对于狐狸的猎物。有一次，王大伯在家里，却听到小狐狸在门外，刚一出来，王大伯的房子开始就被进行地震弄塌了……
看完我们这个故事后，我不经自己又想利用起了他们那一个幼儿下午。我一路上蹦着跳着没有朝着家的方向发展走去，突然，一辆汽车电动车像闪电网络一样“飞”了过来，刮倒了就是一个已经年迈的环卫企业工人，他一下子从垃圾以及车上因为摔了下来，电动车却一溜烟地跑了。我见四下社区无人，连忙冲上去，扶起了一些老爷爷，他“诶哟诶哟”地叫唤着，我轻轻地把他扶到了石凳上，我一会儿老师细心的给他捶了捶背，一会儿捏捏手腕，他一直处于不停的说谢谢，呢喃着：“好人有好报，好人有好报……”我见老爷爷生活没什么什么大碍，又欢快地离去了。这件事进行作文教学只是我记忆中的点点希望滴滴选择罢了，过了最后几天，我就渐渐淡忘了，却不可以知道有了意想不到的效果。
放学了，我快活地收拾了书包，准备工作回家，谁知，刚到一个校门口，雨就骤然而至，它狂怒着倾泻自己下来，没有任何一点这些预兆，风助雨势，雨借风威，刹那间，天地之间仿佛被雨吞噬了，刚刚还明亮的天空可以瞬间就没了这个颜色，仿佛我们一下子就压了下来，使人觉得他们心里沉闷闷的。我可没带伞啊!我连忙躲到了同一屋檐下，等雨小一点再回去。五分钟，十分钟，十五进行分钟……时间就是一分浪费一秒地流逝，可这雨，却一点儿也没变小，唉，算了。我心一横，顶着书包，冲进了雨幕之中，这回，我可要变落汤鸡了!这时，一把大伞突然撑在了我的面前，我一惊，抬头一看，诶?怎么发展这么一种熟悉，哦!是老爷爷啊!他拿起法律这把伞，塞到了我的手中，我刚想拒绝，他就摆摆手，颤颤巍巍地向前还是走了，他那宽阔的背影在我的泪水下环境渐渐变得模糊，直至完全消失或者不见……
直到现在我才明白，对你友好的基础是你对别人友好，我永远不会忘记。
篇9：晨读经典书本心得体会
在朱光潜先生写《谈美》的第三章中，提到了一个词“移情作用”。仔细想来，除了在语文答题之外，我们日常生活中好像并不怎么提到过这类词汇，但其实我们常常有这样的行为。
朱光潜先生就举了个典例：子非鱼，安知鱼之乐?鱼究竟快乐吗，这个问题我们也不知道，但是快乐的一定是庄子，因为是庄子把他快乐的心灵外射在了鱼的身上，于是便说“是鱼乐也”。
除了这个典例之外，还有很多类似的例子。比如，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”我们便觉得竹是宁折不弯，坚韧不拔的;“零落成泥碾作尘，只有香如故。”我们边觉得梅是高洁坚贞，鄙薄流俗的;“夕阳西下，断肠人在天涯。”我们便觉得夕阳西下之景让人想到的应是飘零的游子;“江春不肯留归客，草色青青送马蹄。”我们便觉得有些离别之意。这些例子在答题时我们叫它托物言志或者借景抒情，我想这与朱光潜先生所说的“移情作用”大致是符合的。
结尾处朱光潜先生总结了两个结论，一是物的形象是人的的情趣的返照，二是人不但移情于物，还要吸收物的姿态于自我，还要不知不觉地模仿物的形象。
第一个结论让我体验最深，非常贴切实力生活，物的形象是人的情趣的返照。同一样东西，就拿蒲公英来说，受到拘束的人觉得蒲公英纷纷扬扬是多么自由，无拘无束，不免产生向往的心情，而游子见了便联想到自己，与蒲公英的种子一样，天大地大随遇而安，何处为家呢?于是又心生落寞之感。虽然在此过程中主观推断的成分很大，但却也真实的反映了一个人的心情。
我们在欣赏一个物或一个景的时候，在不知不觉中就会达到物我交融的境界，而这种情感的交融在物与我之间相互流通，便是人的生命与宇宙的生命的相遇吧。
篇10：晨读经典书本心得体会
波涛滚滚，总有一朵浪花最为壮美。满天星斗，总有一颗星星最为耀眼。漫长的岁月流逝，一位天才，一个真正具有历史意义的时刻，二者交相辉映，被作家的笔记录下来，也就有了茨威格的《人类群星闪耀时》。
茨威格怀着深厚的人文情怀，选取人类历史上惊心动魄的事件与人物，用优雅流畅的文字创作了这本书籍。世界文明史上耀眼闪烁的珍珠，在历史的画卷中熠熠生辉。我们常常认为历史是枯燥的，但是在茨威格的笔下，读者如同置身每一个历史瞬间之中，仿佛亲眼看见历史，亲身参与历史。在点面结合、脉络清晰的行文结构中，在悲天悯人的情感笔触中，伟大却悲壮苍凉的历史瞬间鲜活起来，形成一幅幅壮阔的画卷，浓烈的情感仿佛从字里行间倾泻而出。
“作家一向最擅长创作悲剧，但在生活创作的无数悲剧中，这根本只是九牛一毛，不值一提。”那些旷世伟人，是时事造就了他们，也是他们成就了史诗。宿命般的大起大落，戏剧般的悲欢离合，一曲高歌荡气回肠。从宏观上看，历史无疑存在自己的发展规律，但是在微观事件当中又充满了让人惊叹惊愕的出人意料之事。
当我读到拜占庭帝国的灭亡原来与罗马教廷的冷漠难逃干系，读到穆罕默德对于拜占庭文明的毁于一旦，不禁想到了数百年以后古老中国封建制度的崩塌。无论这结局是喜是悲，历史都已经无法改变，它只能成为一面镜子，映照着来来往往的人。
当我读到斯科特在严酷的环境之下，终于知道自己的梦想破灭时，那深入人物骨髓的心理刻画让我对他的悲壮与冷静叹为观止。他曾经矢志不渝发誓要完成征服南极的大业，想要用自己的脚来丈量南极的土地，可是壮志未酬身先死，世界上的第一只有一个，而第二往往不会被人们记住。他用几乎冻僵的手指写下信件，那些伟大却苍凉的时刻铭刻在他心中，直至再也握不住手里的笔。没有人知道在他咽下最后一口气的时候，心中究竟有多少的不甘与不情愿，可是，那份伟大和悲凉值得世间的人们永远去铭记。
那颗最闪耀的星辰，虽遥不可及，却通过茨威格的历史小品成为了我们生命中的灯塔。面对那些伟大的人物，也面对茨威格惟妙惟肖的文字，敬畏、感叹、与动容从心中升起。
篇11：晨读经典书本心得体会
代代相传的启蒙读物《三字经》开篇便说：“人之初，性本善。”仿佛罪恶本该归还于世间烟火，无关生命传承。但鲁迅先生的话，亦如雷贯耳、掷地有声：“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的。”
生命最初的样子，真的纯白无瑕么?无知无识的婴童不可能告诉我们答案，人一旦有了思想却往往像大海中的盐，无论过滤多少次都无法纯净。1974年，行为艺术家阿布拉莫维奇注射了麻醉药物，在不能行动和抵抗的情况下观察路人的反应，而路人对她犯下的罪行，任何一个有良知的人都会感到愤慨和作呕。这一次匪夷所思的实验和结果，昭示着人性当中深埋的丑恶。
无意中在网站上看到《坏小孩》这本书，去读只是因为我喜欢悬疑推理小说，经了好友的推荐才知道原来这本书便是最近热播电视剧《隐秘角落》的原著。
有人说这本书中充满了作者对社会的怨气，会激发人性中的戾气，我却认为这是一本对青少年心理刻画入木三分的书籍。这本书不是纪实性作品，但书中的情节都具有现实意义，甚至在现实中也能找到类似的影子。
人性善恶或许是永恒的争论，但一个得不到关爱的孩子往往会成长为心理扭曲的人，却是已经无法否认的事实。普普在孤儿院长大，遭受到孤儿院老师的侵犯，本以为是一片净土的福利院却成为阳光下不可饶恕的罪恶滋生地，让她对于犯罪也怀有极大的痴迷。朱朝阳被父亲抛弃，被父亲的现任妻子及同父异母的妹妹侮辱，在学校里还被老师无故冤枉误解，心中萌生了杀人报复的念头。而三个人里面相对比较善良的浩子，也因为缺乏家庭的管教，成为一个“社会青年”，迷失了前途。
对于那些坏孩子来说，批评教育有多大的意义?在那些童年经历的黑影之中，他们的心灵早已扭曲。从一开始这个世界就没有对他们温柔以待，因此他们心中也早已根植下了报复的念头。他们是坏孩子，因为他们并不爱这个世界。
每个人都有原罪，所谓的“善”只是恶行的规约。但是至少，我们可以以书为镜鉴，做个善良的人，也可以对身边的人多一些善意。复仇的种子一旦埋下便不再那么容易消灭，所以不如从一开始就用关爱来面对身边的人，不要在别人心里埋下仇恨的种子。
晨读经典书本心得体会
篇12：红楼梦书本购买
红楼梦书本购买
初读者就读人民文学出版社最新版的通行本《红楼梦》，是由中国艺术研究院红楼梦研究所校注，标的是曹雪芹和无名氏合著。
这本《红楼梦》被大众称为目前的权威定本，很适合初读者阅读，建议初读者再配一本李希凡和冯其庸主编的《红楼梦大辞典》，是91年文化艺术出版社出版的，不过现在一般买不到，可以上图书馆借，或者在电驴或抚琴居论坛下载，这本辞典可以说是囊括了九十年代之前所有红学的基本知识，对初学者抑或是研究者都是很有用的。楼主一看就是初读者，要是真对《红楼梦》有了解的人或是看过多遍《红楼梦》的红迷就可以看脂评本的《红楼梦》了。周汝昌校本我不是很推荐，这本书我细读过2遍，所以简单地介绍一下这个校本的特点及长短处。首先，这个校本在封页上自称是“最接近曹雪芹原著”的版本，此校本总共80回，不同于通行本120回本，我认为这是个很好的突破之处，值得赞赏。
此校本底本采自三大脂批本：甲戌、己卯、庚辰，其中有甲戌存的回数全用甲戌做底本，没有的就用己卯或庚辰做底本，三本都缺的64、67回好像是用蒙府本直接排印，并没有作详细校对，另，79、80回由于周汝昌认为不是曹雪芹真正手笔所以也未详细校对(我记得好像是这样，毕竟看了很久了)，全书前有甲戌本凡例。据周汝昌所言这本书是通篇字字斟酌，前后断断续续花了他和他哥哥周祜昌和他女儿周小玲56年功夫，我认为在研究红学方面还是有一定的参考价值的。
其次，此校本含有较多的异体字或通假字，即今天现代汉语不常用或者废弃的所谓错别字，所以读者初读此书会以为责编没校好，错字一大把。其实不然，据周汝昌自己所说，这是还原《红楼梦》本来面目，事实上，这些字在《红楼梦》的抄本中都是客观存在的，但我个人认为，把这些异体字或通假字校出来也不破坏原著，如果真要做到忠实原著，还不如直接校成繁体字本更好。再次，这本书的脚注中掺杂了周汝昌本人的很多学术思想和观点，而这些学术思想和观点在现在来说还是有异议的，特别是周汝昌“假考证、真索隐”及“曹、贾互证”的研究方法是应该被批判的，我个人不甚苟同，这点读者要仔细辨清什么是曹雪芹本人的`观点，而什么又是周汝昌自己的观点。
这就是我对这个校本的大致介绍，反正，对于初涉《红楼梦》，或者说初涉红学的朋友来说，我不推荐先阅读这本校本，我推荐先阅读由人民文学出版社出版、中国艺术研究院红楼梦研究所校注、题为曹雪芹和无名氏著的《红楼梦》。此校本可谓是权威本，尽管是一百二十回本，但是前八十回用庚辰本做底本，并且对难以理解的字词还有解释性质的注释，对初学者很有帮助，应该算是质量最好的普及本《红楼梦》。
周汝昌一直被一些人称为所谓“红学泰斗”，本人不敢苟同，但这个版本还是具有一定的收藏价值，我想如果书中少一些他个人的一些存有异议或是说错误的学术观点应该会更好一点。毕竟，本人对他本人老年的学术观点及刘心武这些人是非常不齿的。关于楼主补充的问题，市面上有20新版的人民文学出版社出版，中国艺术研究院红楼梦研究所校注的，标的是曹雪芹、无名氏合著，记住是无名氏，不是高鹗，并且是年版的《红楼梦》，封面是和以往版本一样。这是目前红研所校注的最新版，我在学校附近书店见过，不过只有上册。
好像现在网上没有卖，至少当当和卓越是没有卖。
篇13：老人与海书本读后感
这个暑假我读完了美国权威作家欧内斯特？海明威写的《老人与海》
《老人与海》讲述的一名孤独的'老人出海已有八十四次，但是每一次都是一鱼不获，前四十次还有一位小男孩陪伴，但后来小男孩因父母的劝说不能和老人一起出海打鱼。老人在岸上只能和小男孩说话，在海上却只能自言自语。再第八十五次打鱼时，老人偶然碰到了一只马林鱼，老人虽然独力勇捕了一只十八英长的马林鱼，却无力驱杀争食的“牙利鬼”。他败了，但是带回去的马林残骸，向众渔夫见证了他虏获的战利品并非夸大，而是真正的光荣。故事结束时，老人不甘放弃，仍然和男孩准备在跨海出征。正如“乡愁诗人”余光中先生所说的：“《老人与海》真是一片刚阳、壮阔、紧添的杰作。”
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