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学生个人帮扶计划

时间：2023-10-12 08:05:18 工作计划收藏本文下载本文

学生个人帮扶计划（共12篇）由网友“彦生卉”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的学生个人帮扶计划，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生个人帮扶计划

篇1：个人帮扶计划

为了将扶贫工作切实落实到位，巩固扶贫成果，实现精准扶贫。现根据xxx家中实际情况，特制定20xx年帮扶计划。

一、家庭成员基本情况xx镇x村村民xxx一家，共有x口人，主要经济来源为农业生产经济收入。

户主xxx，男，xx岁，初中文化程度，身体状况良好；xxx父亲xx岁，身体不好，长年用药；妻子xxx，xx岁，小学文化程度，身体健康；儿子xxxx，xx岁，初中文化程度，身体健康，打工；女儿xxx，xx岁，小学生，身体健康。

二、主要贫困原因

1、家庭劳动力少，无固定经济来源，缺少技术，主要靠传统农业种植，打零工维持生计；

2、xxx弟弟由于车祸造成下肢瘫痪，无人照顾，现有张红娃照顾；

3、xxx父亲年老体迈，长年用药；

4、儿子面临组织家庭，负担较重。

三、帮扶措施

1、享受贫困人口免费体检；享受新农合个人缴费补助150元；享受教育补助1000元；享受中原农险人身意外险5口人参保；享受六改一增送温暖补贴5000元；享受中国人保财产保险每户100元、投保“扶贫保”；其父亲xxx享受高龄补贴，每月60元，同时还享受城乡居民养老保险每月80元

2、鼓励其外出务工，增加收入，提高生活质量。Xxx出国打工。

四、帮扶成效

保持不再返贫，争取达年人均收入6000元以上。

篇2：教师帮扶学生计划

一、指导思想：

为加快我校青年教师成长的步伐，充分发挥经验丰富的骨干教师传、帮、带的作用，努力培养青年教师虚心求教、积极钻研、开拓进取的优秀品格，打造一支教艺精湛、教学科学、理念全新的青年教师队伍，建立青年教师快速成长的培养机制，特制定新老教师结对帮扶活动方案。

二、活动目标：

通过以老带新、帮教帮学的方式，使新教师树立正确的职业教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，教育教学能力达标，能胜任本学科教学工作，适应职业教育的需要。

三、活动对象：20--年新进教师。

四、活动时间：

结对帮扶活动为一个学年，分两个阶段。

第一阶段为合格成熟阶段(20---20--学年上学期)新进教师经过学习，能独立完成学校交给的各项教育教学任务，熟悉教育教学的常规工作，形成教师专业理念，成为一名学习型、研究型教师，成为一名学生喜欢的、合格的教师。

第二阶段为优秀发展阶段(20---20--学年下学期)新进教师经过学习，能够成为一名有自己的教育教学特点、有思想的教坛新秀或教学能手，能够独立承担、完成学校的教科研任务，参加地区级以上的优质课等活动，成为一名研究型的专业教师，壮大我校的“名师队伍”。

五、活动要求：

新教师在老教师的帮扶下，了解职业教育对教育教学管理的要求，熟悉任教学科的教育教学常规，按照职业教育理念进行教育教学工作。

篇3：教师帮扶学生计划

一、指导思想

为弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在学校开展贫困生帮扶活动，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。

二、学校领导重视，全体教职员工大力支持。

为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作领导小组，专人负责。学校领导亲自挂帅，大队部、各班主任具体落实，各年级先后开展贫困生摸底工作多次，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。

三、扶助对象

1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导。

2、品学兼优，积极乐观向上。

3、经济困难，具备证明其家庭经济困难的条件，并迫切需要资助，生活简朴，不浪费，不攀比。

4、遵守宪法和法律，遵守校纪校规，无不良嗜好，无重大违纪言行。

四、扶助方式

扶助以生活上资助为主，包括思想上解惑、学习上帮助提高。

五、扶助内容

1、思想上解惑

鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源;

有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;

要让他们认识到每个人都是平等的，

贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;

帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。

2、生活上资助

学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。

3、学习上帮助提高

一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

六、扶助要求

1、扶助工作自愿进行。热忱欢迎并提倡广大教职工积极参与此项活动，并落实到具体行动上;

2、扶助工作应保持持续性、稳定性;

3、由年级各班联合推荐学困生名单，对照帮扶条件认真审核无误后，上报学校;

4、扶助工作要营造良好的社会氛围，共同做好帮扶解困工作。

5、帮扶活动本着贫困生资助“公开.公正.公平.”的原则，要进行公示。

扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和-谐社会的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受集体的温暖，社会的关爱。

篇4：单亲学生帮扶计划

单亲学生帮扶计划

一、现状分析：

单亲型家庭中的问题儿童表现出自卑、孤僻、习惯差、行为怪异、不合群、等行为特征。通过对学生群体和个别心理健康辅导，关注学生心理变化，优化教育环境，提高家庭教育质量，形成家校教育合力，社会参与管理，形成学校、家庭、社会三位一体教育管理模式。把他们培养成学习生活习惯好、自信、自强、守纪、积极、勇敢、乐观、向上的行为品质，健全学生人格。

二、具体措施

1.统一思想，提高认识。

学校、家庭、社会都要深刻认识做好进单亲型子女教育的重要性，对于促进社会和-谐发展，缩小城乡教育差距，构建和-谐教育都有积极重要意义。

2.家校沟通，彼此信任

主动与单亲型子女父母沟通，彼此增进了解和互信。家长潜意识里都觉得自己文化水平和社会地位都较低，在学校老师面前提不起头来，有点自卑，他们往往心里有话想和老师说，又怕麻烦教师，这时，教师就要主动与家长联系，通过家访、校访、电话等形式，让家长真切感受到教师很关心孩子，并不会看不起他们，消除家长心头隐患。

3.尽心尽职，关爱学生。

苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”对待学生人人平等，不歧视学生，要用爱去感化学生，循循善诱，不急不躁。尤其是问题儿童的教育，更需要教师付出热心、爱心和恒心。在现实教育中，部分教师急功

近利，不从教育的长远利益去思考教育学生，出现了教育不公平，使学生心灵受到创伤，影响孩子身心健康发展。

三、实施方法

单亲型子女家庭中问题儿童教育，仅凭教师嘴皮子说说是行不通的，必须行之有效地开展学生心理健康教育为主导，多方教育力量相结合，通过学生行为目标评价，矫正问题儿童不良行为。

1.重视学生心理辅导

对于单亲型子女家庭中问题儿童不良心理行为矫正，我们可以分为群体心理辅导和个别心理辅导。“群体心理辅导”是指对班级问题儿童普遍、共性的心理问题，进行有目的、有计划地一种心理辅导。“个别心理辅导”就是指对问题儿童进行心理上的一种辅导，两者相互相存，密不可分。

2.营造积极向上的育人环境。

心理学家华生认为,个体的心理发展是环境影响或塑造的结果。有什么样的环境就有什么样的心理和行为。环境可分为物质环境和人文环境。所谓物质环境就是对学生生活、学习的环境场所进行有目的地布置，重在突出外在环境对学生潜移默化地心理和行为影响。

高尔基说过：“在用格言进行的思维中，我学会了如何调整自己的心理状态！”因此，我们在教室的墙壁上粘贴名人名言，或者是激励人生志向的，或者是增强孩子自信心的，或者是告诉大家相互之间要合作、团结等等；对教室进行布置，就是让学生不知不觉在环境中明白做人的道理和学习、生活的乐趣。人文环境是指我们所要塑造的是一种宽松、和-谐的人文氛围，人际之间关系的和睦，同学和老师之间的友好。良好环境能促进

问题儿童健康、快乐、自信的'成长，在这样的环境里，学生心境是平和、安全、幸福、自信的。

四、辅导中要注意的问题

1.要保护好孩子的自尊。

2.和家长多沟通交流。

3.多给孩子创造展示自己的机会。

单亲学生帮扶计划 [篇2]

这些学生有的是父母离异，有的是家庭缺损，有的则是父亲或母亲在外地打工的留守儿童。这些孩子由于缺乏完整的家，情感上产生着强烈的渴望，而这份渴望又往往得不到。家庭中只有父母中的一方，一人担任了两个人的角色。有的父(母)能胜任，有的父(母)则不能胜任。这样不完整的家庭，造成孩子心灵上的创伤，严重的会使孩子产生不良心理（1）自卑心。孩子因家庭缺少父母的一方，自感不如别人，疑心别人会看不起自己，滋生了自卑心理。这种自卑心理直接影响了他的人际交往。（2）逆反心理。孩子的逆反心理多半是因为受到别人的嘲笑、奚落而逐渐形成的。（3）补偿心理。这类家庭的孩子企图重新获得自己失去的东西，他们认为自己是受害者，因此要求周围的人给予自己更多的特别关照，他们更容易产生利己主义。面对有这样心理的学生，我便倾注更多的爱和关注，在学习、生活中帮助他们，使他们找回自信，与人为善，懂得关心他人，培养他们健康的心理，以促其健全人格的发展。

从开始任教至今，我接触了几名单亲家庭学生，他们多数有这样或那样的心理健康问题。针对这些特殊学生的实际情况，我进行了一些心理健康教育的尝试。

一、了解特殊学生的性格和心理特点

俗话说“对症下药”，才能“药到病除”。只有了解了这些孩子的心理和性格特点，才能有针对性地进行良好的教育，因材施教。通

过家访、调查、谈话等方式，我较全面地了解了这些孩子的家庭情况，也较深入地了解了他们的内心世界。这些孩子大都有以下特点：

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篇5：帮扶困难学生计划

帮扶困难学生计划

长堰中学帮扶学习有困难、品行有缺点学生工作计划；为办好让人民满意的教育，我校教师对学习有困难、品；

一、我校学习有困难、品行有缺点学生现状分析；我校学生都是本社区学生和外来务工子女，由于地处农；

二、明确目标，健全问题学生的帮教机制；

1、树立以学生发展为本的教育理念；我校“以学生发展为本”的新理念：重视全体学生的发；

2、发挥党员教师的先锋模范作用；我校有一批教学

长堰中学帮扶学习有困难、品行有缺点学生工作计划

为办好让人民满意的教育，我校教师对学习有困难、品行有缺点学生的帮教转化工作一直非常重视，为了更好地做好这项工作，特制定本计划。

一、我校学习有困难、品行有缺点学生现状分析

我校学生都是本社区学生和外来务工子女，由于地处农村，学生情况差异明显，学习有困难、品行有缺点学生较多，主要表现在农村学生家庭条件较差

对子女教育投入相对较少；家长长时间在外务工，家庭缺少温暖，子女受关心不够；家长的文化水平普遍较低

对子女的教育缺乏合适的方法；学生的学习习惯较差，有些学生好动、好玩，精力不集中或者受不良社会风气影响，有些学生学习目标不明确、纪律松散，因而厌学。

二、明确目标，健全问题学生的帮教机制

1、树立以学生发展为本的教育理念

我校“以学生发展为本”的新理念：重视全体学生的发展，学生的全面发展，学生的终身可持续发展;重视以学生为主体

主动、生动、活泼地发展;重视学生发展的一般规律，抓住学生发展的关键期；重视学生发展的差异性，尊重学生的个性

多给学生选择的机会，实施因材施教。这要求我们的教育要面向全体学生，要特别关注问题学生。

2、发挥党员教师的先锋模范作用

我校有一批教学能力强，业务好的党员教师，每学年由党支部组织好党员教师与学习困难、行为和心理偏差学生“一帮一”的结对帮教活动

经常性地和被帮教学生谈话和家访，主动关心学生的学习与生活。每周安排党员教师定时做好问题学生的学习辅导和经济困难救助。

3、做好问题学生的思想工作和心理辅导工作

个别学生由于家庭(离异或缺乏家教)、社会等因素，学习目的不明确、思想行为上出现偏差，会出现无故旷课。

政教处、班主任要明确职责，落实专人加强学生思想工作和心理辅导工作，不但关心学生的学习，更关注学生的思想。

党员教师应配合班主任做好问题学生的帮教工作，关心、爱护，援助学生，多用鼓励的话语与同学交谈，用爱心和真情感化学生。

4、发挥课堂的主阵地作用关注问题学生的学习动态

教师要以积极探索有效的课堂教学方法，以因材施教、分层递进、分类指导为切入口，对不同的学生从教学目标、学习要求、作业要求、评价标准等方面设计适合他们的不同要求。在课堂教学中要关注学习困难学生的学习情况，及时进行重点指导，对学习困难学生的每一点成绩和进步及时鼓励，使他们在不断进步中获取成功的快乐，从而逐步树立战胜各种学习困难的信心。让他们喜欢学校、喜欢班级、喜欢老师和同学，融入这个大家庭。

三、各方合力，共同做好学习有困难、品行有缺点学生的转化工作

问题学生的转化很大程度上要得到社会和家长的支持，因此，学

校要积极寻求社会和家长的支持。

1、加强家校联系共同做好问题学生的转化工作

班主任在每学期开始前要摸清班中行为偏差学生、学习困难学生、有心理问题学生的名单

包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理，有计划的进行家访

每学期要对每一位问题学生进行至少一次家访。学校每学期召开两次家长会，加强学校教师和家长的联系

要丰富家长会的形式与内容，多用鼓励的.语言关注学习困难学生的成长，积累学生平时的优点，婉转的指出缺点，增强家长的信心。

2、利用家长学校做好家庭教育的宣传

学校通过每学期举办两次家长学校，向家长宣传家庭教育的有关知识，交流探讨教育的最佳方法，鼓励学生家长在家中营造民主、和谐、温馨的家庭气氛

正视学生的困难，关心重视孩子的成长，共同营造一个爱与包容的学习环境，让孩子在一定的规范下

发挥自己的思考能力，精进自己优势专长，有好的学习态度，保持有意愿学习的心。

3、积极争取社会各界的支持

学校要加强和派出所、社区等各方面的协调和联系，整合社区、社会的资源加大对问题学生的帮教工作，防止学生到网吧等禁止未成年人进入的场所

共同做好行为偏差学生的教育工作，防止青少年学生违法犯罪。利用各村、居委会办学干部、社区社工走访学生家庭

了解学生的家庭的实际情况与困难，提供需要的法律帮助与经济援助，

共同做好学生的帮教工作。

四、“学习有困难、品行有缺点学生”帮教措施

为了锻炼心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全完美的人格，全面提高学生的素质

让每个学生都能健康成长，看到自己的前景。对特殊家庭学生帮教措施如下：

1、各班必须摸清德育后进生和特殊家庭学生名单。

2、党员和班主任必须帮教一位学生。

3、建立帮教档案，了解其学生的家庭情况与表现。

4、定时定期找学生谈话。

5、期中、期末给帮教学生下评语，肯定他们的优点和缺点。

6、每学期必须与每位家长取得联系，共同做好学生表现的反馈情况。

7、针对不同学生的程度，不论在学习上、生活上，还是经济上都要给予帮助、关心爱护。

篇6：特殊学生帮扶计划

班级中的离异家庭的子女、流动人口、留守儿童数量不少，在班级中占有一定的比例。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的调查摸底工作、家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。

这类学生往往来自残缺家庭，要么是单亲家庭，要么是离异家庭，要么是重新组合家庭，在这样的家庭成长的学生，由于缺少健全的家庭温暖，他们从小少有人关心，形成冷漠的个性,另一个极端就是，由于家庭的残缺不全，导致父亲或母亲中的一方对孩子百般溺爱，使得他们逐渐形成了一切以自我为中心的意识。来到学校后，由于环境发生了变化，他们极易形成强烈的心理反差，不能适应学校的育人环境，因而忘了学习是自己的本份，对属于自己的学习任务，多半采取抵制的态度，

1、留心观察班主任要学会把握学生的思想脉膊，善于动察同学中，哪怕是一点点不经意的不良情绪的流露，都有可能发现潜在的问题，及时找准思想教育的契机，特别是班级中的特殊学生，要建立跟踪管理制度，定期交流、谈心，达到师生心灵上的共鸣，同时要多和家长沟通，争取家长的配合。

2 、以情动情，人都是有感情的，班主任倾注了热情，就是再铁石心肠的学生也有感动的时候。具体讲，班主任对本班有逃弃学倾向的学生要建立个人档案，根据学生的自身情况，采取有效的对策，对于来自问题家庭的学生，首先要正面教育他们保持良好的心态，引导他们自尊自爱、自立自强，让他们意识到人虽然无法选择出生，但每个人都可以通过自己的努力获得成功，在平时要不失时机地给他们以关爱，让他们走出残缺家庭的阴影，投入火热的班集体生活，而对于平时一向遵章守纪，做事认真的这类学生，要不断鼓励他们，让他们树立信心，让他们看到自身的内在潜力。

3、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于工作的开展。要主动帮助他们察观分析自己的得和失，并和科任老师联系，确立科任老师关注本学科的学困生的意识。对于自由散漫，任性无度的学生，则非下大力气不可，平时要求要严格，该从严要求的时候绝不迁就，让他们明白没有规矩不成方圆的道理，并多与家长沟通，让家长定期到校参与管理、教育，努力做到家教集合。

4、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、为他们创设一个好的学习环境，充分发挥应有的作用。同时在班级培养学生的正确的是非观，让积极向上的健康的氛围感染他们，让他们体会到投入学习的成功感，多开些积极向上的主题班会，多开展一些丰富多彩的班级课外活动，既丰富了学生的课余生活，又陶冶了他们的情操。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

篇7：特殊学生帮扶计划

一、特殊学生帮扶工作领导小组名单。

组长: (校长)

副组长： (副校长)

组员： (德育主任) (少先队总辅导员) (教导主任) (副教导、团支部书记)

二、指导思想。

为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，特制定“特殊未成年学生”帮扶工作计划。

三、帮扶对象名单。

四、特殊帮扶对象类别。

――学习困难生、心理障碍生。 ――单亲、学习家庭双困生。

――心理障碍、学习困难生。 ――不良行为、心理障碍、学习困难生。 ―经济困难、学习困难生。

――心理障碍、学习困难生，有不良行为。

五、特殊生形成的原因情况分析。

1、家庭原因：

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、学校原因：

教师思想教育不力以及片面追求成绩，对他们的辅导不及时。

3、社会原因：

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、非智力因素：

不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折、经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态、敌对心理，总认为老师、同学看不起，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，不愿与人交流，与人有敌意，最后走进“双差生”行列。

六、特殊生帮扶措施。

1、继续围绕以校长为组长，分管德育副校长为副组长，德育处、健康教育处、团支部(少先队)负责人为组员的帮护工作领导小组，全面负责本校特殊未成年学生帮扶工作。

2、学校在开学对全体学生进行上学期谈话活动总结并对本学期的活动进行部署、提出希望。

3、学校针对特殊未成年学生的不同特点和根据上学期活动情况，将继续采取“一助一 ”的结对帮扶、帮教形式：老师―― 同学; 班主任协同管理的双重帮扶模式。领导带头，组员积极参与;正班主任带头，副班主任积极配合。

4、学校继续建立特殊学生帮扶档案，目标到人，责任到人。每位帮扶工作领导小组的成员每月至少两次与特殊未成年学生进行谈话、交流、活动，认真记录帮护情况，并作为学校内部材料，严密保守学生隐私，并与其家长联系每周不少于一次，做到特殊未成年人群体的生活有人问，思想工作有人做，发生问题有人管，遇到困难有人帮。德育处将不定期进行抽查，及时反馈活动情况并做适当处理。

5、作为帮扶小组的成员、教育引导者，我们要求全体成员做到“三心”：诚心、爱心、耐心，抓特点，“一把钥匙开一把锁。”切中时机，“传情报”、“送喜报”，定期做好家访，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进特殊生的帮护转化。

6、帮扶小组的领导、成员要善于发现特殊生的转变，要善于总结“特殊生帮扶转化”的典型经验。

7、学期末，学校将对特殊生帮扶工作做得比较出色的领导、成员，给予适当奖励。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把特殊生的帮扶转化工作作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

德育处

篇8：教师帮扶学生计划

教师帮扶学生计划

所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。

具体措施：

1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。

2、课堂联系时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导德的方式进行辅导。

3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。

4、对学习暂困生药实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。

5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。

边缘生辅导计划

在本班的五十七名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯，还有一部分智力一般，但他们肯努力学习。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划化如下：

1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步。

2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。

3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。

4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的.成绩有所提高。

5、让他们积极参加各项活动。

6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。

经常召开特长生会，了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。

尖子生辅导计划

具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手：

一、非智力因素的培养

1、学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。

2、磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。

3、良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。

二、能力培养

包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。方法是分层教学。

1、课堂教学分层

教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。

2、作业分层

在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。

3、第二课堂将尖子生集中辅导。

后进生：

所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，自制力差的学生，不一定是学习不好的学生，相信通过加强常规教育工作会手调比较明显的效果。

具体措施：

1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助，每个教学环节都要兼顾学习有困难学生，给予及时的指导与帮助。

2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点，难点，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导。

3、对学生有困难的学生要给予厚爱，尊重，热爱，信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。

4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好同学在课余、空闲时间给予指导和帮助。

5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。

哎，我是这样想的，但事实总与理想有矛盾，真正实施起来真的好难。每次制定了很完美的计划，但总与学校的工作有冲突，很难两头兼顾，以致辅导后进生工作一拖再拖，心有余力而不足啊！真的很无奈！

篇9：教师帮扶学生计划

教师帮扶学生计划

我校以“我与学生结对子”为载体，开展“教师帮扶学生”的主题实践活动，全面实施学校每个同学都能享受平等教育，获得最大成功的理念。

一、学生分析

从这2名学生成绩来看，他们大体上可以分为以下几类情况：

㈠学习态度存在问题：有两位同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。

㈡智力水平较低：有三位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学㈢基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。

㈣严重的.偏科现象：有一位同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的兴趣提不上去。

㈤学习成绩不稳定：有两个同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固。

二、辅导措施

（一）后进生辅导计划

所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。

1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。

2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。

3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。

4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。

5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。

（二）边缘生辅导计划

在十名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下：

1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步。

2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。

3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。

4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。

5、让他们积极参加各项活动。

6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。

了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。

（三）尖子生辅导计划

具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手：

1、非智力因素的培养

（1）学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。

（2）磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。

（3）良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。

2、能力培养包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。方法是分层教学：

（1）课堂教学分层。教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。

（2）作业分层在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。

（3）第二课堂将尖子生集中辅导。

篇10：2022个人帮扶计划

一、完善组织，周密部署

为建设和谐平安，不断提升平安创建整体水平，我局及时召开局党组会议，成立了以同志为组长，同志为副组长，成员有、的帮扶工作小组，由同志具体负责与帮扶点的日常联系。

二、结合实际制定切实可行计划

1、积极督导挂点村化解矛盾，加强与挂点村联系，及时了解村民困难、矛盾纠纷，通过排查调处，努力把矛盾纠纷化解在基层，解决在萌芽，有效防止矛盾缴化、上升。

2、青少年是未来建设的中尖力量，加强青少年道德教育，预防青少年犯罪是我们帮扶工作的重点之一，我局计划每季度下村进行一堂思路道德教育和光荣传统教育，努力提高青少年思想道德素质，有效地预防青少年违法犯罪。

3、关心弱势群体，开展“一对一”、“一帮一”活动，一是根据村委会提供信息，为村里贫困户，五保户开展捐钱、捐物活动以及送科技文化下乡活动，帮助他们早日脱贫致富;二是关心村里留守儿童的教育、管理，通过村委会流动人口档案，定期下乡了解老少留守家庭的实际困难切实帮助他们解决问题。

4、协助督导帮扶村开展严打整治斗争，促进和谐平安建设。一是加强法制道德教育，搞好综治工作进村入户，提高村民法制意识;二是督导帮扶村加强和改进刑释解教人员的安置帮教工作，减少重新违法犯罪，加强对“武疯子”的管理，防止这部分人员失控危害社会;三是督导帮扶村，加强刑事犯罪的打击，遏制刑事犯罪，增强群众安全感。

和谐平安社会建设是我们社会各行各业的共同责任，我局将按照省、市、县综治委文件精神，全面提升平安创建工作的总体水平，为建设和谐、平安贡献自己的力量。

篇11：低保户个人帮扶计划

20__年，全县帮扶开发要坚持政府主导、统筹发展，坚持以增收减贫为核心，以提升帮扶开发整体效益为目标，直接瞄准贫困群体，抓好“三个”项目建设，做好“四项”重点工作，落实好“五项”保障措施，推动盐池经济快速发展。年内实现1559户5455人脱贫目标。

(一)抓好三个帮扶项目建设

1、抓好整村推进及整乡推进试点工作。一是实施整村推进。年内25个整村推进村每村投入专项帮扶资金不低于100万元(其中8个整村推进销号村，每村不低于200万元)。二是实施整乡推进。投入专项帮扶资金1600万元，完成冯记沟、青山两个整乡推进帮扶开发任务。三是争取专项帮扶资金1000万元，打造两个整村推进示范村。四是争取资金300万元，支持少数民族产业发展项目。重点落实整村推进村及整乡推进试点乡镇的基础设施、产业开发和环境整治等建设项目。实现10个贫困村脱贫销号目标。

2、抓好“双到帮扶”攻坚工程。用心争取“双到帮扶”专项资金1150万元，完成4500户“双到”扶持任务。并将扶持对象纳入“千村信贷”金融帮扶范围，力争撬动信贷资金1亿元以上。

3、抓好村级发展互助资金项目。一是用心争取专项帮扶资金1600万元，完成89个互助社资金扩量工作任务。年内力争350户以上的大村(互助社)每个资金量到达70万元、350户以下小村(互助社)每个资金量到达60万元;新发展一个村级互助社。二是创新金融帮扶机制。实施“千村信贷”金融创新帮扶工程。年内全县89个互助社争取农信社贷款突破1。8个亿元。做好“小额信贷”和“裕丰昌合作社”金融创新试点帮扶工作，实现贫困户产业增收。

(二)做好四项重点工作

1、抓好“两大任务”工作。争项目争资金、招商引资不低于县政府下达的指标任务。

2、抓好闽宁协作工作。一是认真落实闽宁对口协作两县(区)第十八次联席会议精神，全面完成闽宁对口协作年度重点规划的帮扶项目;二是用心争取资金400万元，认真落实闽宁协作基金的项目建设与管理工作。同时做好闽宁产业园(区)发展资金争取工作。

3、抓好社会定点帮扶工作。年内争取中国航空油料集团公司帮扶项目资金500万元以上。争取区、市、县帮扶部门项目资金投入到达500万元，协调项目资金突破1000万元。

4、抓好“雨露计划”工作。用心争取专项资金120万元，组织开展贫困地区劳动力转移技能培训工作。培育“两后生”800名，其中高职500名、中职300名。