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描写椰风海韵的诗句

时间：2022-04-30 00:38:11 其他范文收藏本文下载本文

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描写椰风海韵的诗句

篇1：描写椰风海韵的诗句

描写椰风海韵的诗句精选

（一）

椰林挂果柳飞绵，风举云摇结道缘。

海客乘槎寻美梦，韵人挥笔写新篇。

两间后土皇天象，周遍高山流水弦。

年貌宛如喷薄日，贺仪争送有词仙。

（二）

椰林挂果柳飞绵，风举云摇有所缘。

海客乘槎寻美梦，韵人挥笔写新篇。

两间后土皇天象，周遍高山流水弦。

年貌宛如喷薄日，贺仪争送有词仙。

（三）

耸望青兰万里烟，笑谁恭立伏龙前。

历尽风高心已静，再逢星烁梦还绵。

垂枝挂果随帆醉，唤月呼鸥共浪翩。

三伏非秋秋欲激，牵云弄彩饰南天。

（四）

魁艾诗人引夕烟，银鸥踏浪碧崖前。

远帆一点涛腾月，美酒三杯椰戏仙。

别梦依稀千里唤，回眸已是万星翩。

海宽不过无边际，人醉云阑情满天。

（五）

真情织就意绵绵，争结四时风雨缘。

勾起忧怀宜放眼，惊回好梦且开篇。

本无俗气何须菊，别有清音不在弦。

多少新奇堪一赏，便从此处见诗仙。

（六）

五指山头迭紫烟，豁开穹眼看当前。

袭人爽气香含露，解语清风婉若棉。

遂煮新茶邀朗朗，试弹灵曲舞翩翩。

只将幽意诗文荐，伴客言情破晓天。

（七）

一揽桂花别玉蟾，穿云直下海天南。

多年寂寞心难静，十指剪裁意缠绵。

万绿添加红几点，寸丹滋润醉千般。

椰风摇落开心果，悠然美酒共婵娟。

篇2：音乐教案－椰风海韵

音乐教案－椰风海韵

第五单元:椰风海韵(第一课时)

一、教材说明

《我的祖家是歌乡》是高山族民歌，属舞歌类的“欢乐舞曲”，歌曲为c羽调式，2/4拍，小快板速度，单乐段结构，由4个乐句组成，歌曲情绪欢快、活泼，带有舞蹈性。本课主要通过让学生欣赏、体验、演唱、舞蹈、参与音乐实践，能够用欢快活泼的情绪演唱这首歌曲，并背唱歌词。教学重点是用欢快活泼的情绪演唱《我的祖家是歌乡》，教学难点是歌曲情绪的把握及参与音乐实践活动的积极态度，本课学习领域为唱歌表现。

二、教学创意

本课主要围绕台湾高山族民歌展开教学，教学中，尽量借助音乐、画面、文字等媒体创设情景，通过观看、演唱、律动、舞蹈等艺术活动，调动各种感官感受台湾高山族民歌特色，并对与相关的音乐文化感兴趣。可设计为：情境创设�D感受体验�D唱歌表现�D实践表现�D评价反思等教学环节。

三、课例举隅

参考教案

教学笔记

（一）、教学目标

·能够喜欢台湾及台湾高山族民歌，并对与其相关的音乐文化感兴趣。

·能积极的参与民歌的聆听、演唱及伴奏、舞蹈等实践活动，并在体验、探究、合作的过程中，积累艺术表现以及与他人合作的经验。

·能够用自然圆润的声音、欢快活泼的情绪演唱《我的祖家是歌乡》，并能背唱歌词。

（二）、教学准备

·收集台湾高山族影像资料、音乐文化知识，课件，琴，竹竿，铃当。

·收集查阅台湾及台湾高山族相关的知识，竹竿等。

（三）、教学过程（）

1、情境创设

·音像情景创设：教师唱台湾民歌《高山青》，媒体播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》，学生聆听歌曲片断，听后交流感受。（歌曲的情绪、流传地域等）

·导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过古老而神秘的“世界屋脊”－－西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。（课件出示中国地形图）

2、感受体验

·欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾及高山族的地理风光，风俗人情等图片。

·交流：谈谈看过短片后自己对高山族的初步印象，师作补充归纳。

3、唱歌表现

·朗读：生齐读歌词，交流词意。

·哼唱：生随范唱哼唱3遍，打拍子，交流歌曲的速度及情绪等，再次聆听，感受旋律特点并交流（一、二句相似，整个旋律走向向下）。

·简介：师简介高山族民歌的体裁及《我》所属的类别：舞歌。

·练唱：①师弹奏，生唱词和谱，找出难点处反复听、唱或教唱②齐唱或男女生分乐句接龙唱。（注意引导学生情绪的`把握，打拍子）。

·伴奏：学生聆听歌曲范奏中的伴奏后，分小组交流模仿其伴奏型，然后小组代表发言，师整理后全班齐奏。（可拍手，跺脚，捻指，拍肩）。

4、实践表现

·杵乐表演：师简述杵乐文化后，师生用竹竿代替木杵，为歌曲伴奏。（可站成一个大��，也可分组站成小圈进行表演）

·舞蹈探讨：师简述高山族舞蹈特色后，师生一齐学跳基本的舞蹈动作。（可播放《我的祖家是歌乡》，作为舞蹈背景音乐）

·集体表演：师生一起在台湾民歌音乐声中唱歌跳舞，感受歌曲欢快活泼的情绪及台湾人民对家乡，对生活的热爱之情。

5、评价反思

·师评价：就歌曲的演唱，学生参与音乐实践的态度及效果等方面简要小结，以鼓励为主。

·结束语：今天老师和同学们一起领略了台湾及台湾高山族民歌的特色，同学们的表现非常不错，老师忠心谢谢你们的合作，台湾自古以来就是我国神圣不可侵犯的领土，高山族也是中华大家庭中的一员，我们共同祝愿海峡两岸同胞早日团员。

（四）、其它选择

1、本课时也可以安排两首民歌的学习，学唱完后可拓展演唱本民族的其它歌曲，再安排音乐实践活动，如分组创编伴奏，分组表演舞蹈等。

四、教学反思

篇3：音乐教案－椰风海韵

第五单元:椰风海韵(第一课时)

一、教材说明

二、教学创意

本课主要围绕台湾高山族民歌展开教学，教学中，尽量借助音乐、画面、文字等媒体创设情景，通过观看、演唱、律动、舞蹈等艺术活动，调动各种感官感受台湾高山族民歌特色，并对与相关的音乐文化感兴趣。可设计为：情境创设―感受体验―唱歌表现―实践表现―评价反思等教学环节。

三、课例举隅

参考教案	教学笔记
（一）、教学目标 ·能够喜欢台湾及台湾高山族民歌，并对与其相关的音乐文化感兴趣。 ·能积极的参与民歌的聆听、演唱及伴奏、舞蹈等实践活动，并在体验、探究、合作的过程中，积累艺术表现以及与他人合作的经验。 ·能够用自然圆润的声音、欢快活泼的情绪演唱《我的祖家是歌乡》，并能背唱歌词。
（二）、教学准备 ·收集台湾高山族影像资料、音乐文化知识，课件，琴，竹竿，铃当。 ·收集查阅台湾及台湾高山族相关的知识，竹竿等。
（三）、教学过程 1、情境创设 ·音像情景创设：教师唱台湾民歌《高山青》，媒体播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》，学生聆听歌曲片断，听后交流感受。（歌曲的情绪、流传地域等） ·导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过古老而神秘的“世界屋脊”－－西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。（课件出示中国地形图） 2、感受体验 ·欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾及高山族的地理风光，风俗人情等图片。 ·交流：谈谈看过短片后自己对高山族的初步印象，师作补充归纳。 3、唱歌表现 ·朗读：生齐读歌词，交流词意。 ·哼唱：生随范唱哼唱3遍，打拍子，交流歌曲的速度及情绪等，再次聆听，感受旋律特点并交流（一、二句相似，整个旋律走向向下）。 ·简介：师简介高山族民歌的体裁及《我》所属的类别：舞歌。 ·练唱：①师弹奏，生唱词和谱，找出难点处反复听、唱或教唱②齐唱或男女生分乐句接龙唱。（注意引导学生情绪的把握，打拍子）。 ·伴奏：学生聆听歌曲范奏中的伴奏后，分小组交流模仿其伴奏型，然后小组代表发言，师整理后全班齐奏。（可拍手，跺脚，捻指，拍肩）。 4、实践表现 ·杵乐表演：师简述杵乐文化后，师生用竹竿代替木杵，为歌曲伴奏。（可站成一个大圏，也可分组站成小圈进行表演） ·舞蹈探讨：师简述高山族舞蹈特色后，师生一齐学跳基本的舞蹈动作。（可播放《我的祖家是歌乡》，作为舞蹈背景音乐） ·集体表演：师生一起在台湾民歌音乐声中唱歌跳舞，感受歌曲欢快活泼的情绪及台湾人民对家乡，对生活的热爱之情。 5、评价反思 ·师评价：就歌曲的演唱，学生参与音乐实践的态度及效果等方面简要小结，以鼓励为主。 ·结束语：今天老师和同学们一起领略了台湾及台湾高山族民歌的特色，同学们的表现非常不错，老师忠心谢谢你们的合作，台湾自古以来就是我国神圣不可侵犯的领土，高山族也是中华大家庭中的一员，我们共同祝愿海峡两岸同胞早日团员。
（四）、其它选择 1、本课时也可以安排两首民歌的学习，学唱完后可拓展演唱本民族的其它歌曲，再安排音乐实践活动，如分组创编伴奏，分组表演舞蹈等。

四、教学反思

篇4：椰风海韵,挡不住的风情随笔

五月明媚的阳光金灿灿

轻柔绵软的沙滩,斑斓绚烂

一头连着苍翠墨绿的椰林

一头连着碧波万顷的大海

没有虬枝盘曲的椰树,挺拔俊秀

迎着滚滚而来的热风婆娑起舞

清凉爽口,芳香沁人的甘美椰汁

那是来自蓝天白云间缕缕关爱的问候

浩淼无际的汪洋大海,汹涌澎湃

怒涛拍岸,卷起千层浪

弄潮儿,扬帆赶潮竞相风流

带回来自大洋深处款款深情的.馈赠

你来自山寨,带着山的坚毅看海的辽阔

满目碧浪喧腾,山海相依水连天

我来自市井,厌倦浮华,远离喧嚣

羡慕这碧海蓝天,一任心花随着浪花飞扬

南国五月天,风景这边独好

海阔天空,一派生机勃勃的新气象

篇5：迷人的椰风海韵初一作文

迷人的椰风海韵初一作文

海滨的景色也十分迷人。椰风海韵，处处充满着诗情画意。浩瀚的大海，碧波荡漾，湛蓝透明的海水，泛着朵朵美丽的浪花，水质堪称一流。这里的沙滩，细白柔软，远远望去，就像一条飘舞的玉带。海滩边上，排排椰树，亭亭玉立，婀娜多姿。美丽的亚龙湾、天涯海角、大东海。东郊椰林、博鳌玉带滩无不展现着热带海滨的特色。

如果你到三亚潜水，那里的景色更是丰富多彩。神奇的.海底世界，精致至极。清澈的海水，一望见底，遍地珊瑚，形象各异。各种鱼类，五颜六色，大小参差，来回穿梭。还有众多的海龟、玳瑁。龙虾、螃蟹、海蚌以及其他一些软体动物等，悠闲自在，和睦相处。如此情景，让人仿佛置身于神话中的南海龙宫。

篇6：海韵

一天拉拉受到小羊的邀请准备到大海的对面去玩。可是大海上没有桥怎么办啊。拉拉东想想西想想忽然抬头一看，咦，天上有几朵白云在飘。拉拉想我可以拉着白云过去。拉拉深深的吸了一口气，肚子一鼓就拉住了白云。

可白云不想带拉拉过去，因为白云觉的拉拉太没礼貌了，招呼都不打一下。一松手拉拉就掉进了大海里。拉拉吓了个半死。它在大海里乱窜。远处有一头鲨鱼看见了拉拉张着嘴巴向拉拉游去。拉拉也看见了鲨鱼，它可从没见过这样大的怪物吓得浑身发抖。救命啊！救命啊！拉拉大声的呼救。鲨鱼游过来说：“别怕，我的名字叫鲨鱼，我跟其它鲨鱼不一样。它们吃肉，可我是素食主义者。”拉拉松了一口气说：“我的小命可以保住了。”鲨鱼说：“因为我没有什么朋友，我可以和你交个朋友吗？”好啊！拉拉对鲨鱼介绍了一下自己。鲨鱼知道了它叫拉拉。鲨鱼非常开心的邀请拉拉到海底世界去游玩。

拉拉看见了许多从来没有见过的生物。有乌贼鱼、海豚、黄鱼、海星等。拉拉跟它们交了朋友。它们很喜欢拉拉。它们一起玩游戏，请拉拉吃海里的特产。好玩极了。拉拉觉的海底真是一个奇妙的世界。天渐渐黑了，拉拉忽然想起小羊还在等自己呢？它对大海里的朋友们说我要走了，非常感谢它们的招待。鲨鱼说：“那我送你过去吧。”拉拉很感谢鲨鱼，和海里的朋友们道别后，它坐上鲨鱼的身上很快到了岸边。鲨鱼对拉拉说：“等你回去的时候再叫我一声，到时候再把你送回去，不要再从天上掉下来了。”好，拉拉谢过鲨鱼就去找小羊了。