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诚信也要两手抓

时间：2022-07-18 05:23:01 其他范文收藏本文下载本文

诚信也要两手抓（整理7篇）由网友“meannn”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的诚信也要两手抓，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。

诚信也要两手抓

篇1：诚信也要两手抓

诚信也要两手抓 -领导讲话

“人无信不立”。这句古训十分简明地道出了我们的先人对诚信的重视。古人这样断言：“君臣不信，则百姓，社稷不宁。处官不信，则少不畏长，贵贱相轻。赏罚不信，则民易犯法，不可使令。交友不信，则离散郁怨，不能相亲。百工不信，则器械若伪，丹漆染色不贞。”而唯其讲诚信，才能“可与为始，可与为终，可与尊通，可与卑穷者”，才能让人如“膏雨甘露降矣”，让天地“寒暑四时当矣”。真是诚信如天，莫此为大。欲让人信，首先要诚。司马光说得好：“不诚于前而曰诚于后，众必疑而不信矣。”故讲信，必讲诚。诚信诚信，先诚后信，无诚不信，不诚难信，至诚至信。诚信，是全面建设小康社会的基本要求和完善社会主义市场经济体制的基本要素。党的十六届三中全会通过的《决定》，对此做了精辟阐述，提出要“加快建设企业和个人信用服务体系，建立信用监督和失信惩戒制度。”这充分说明了诚信在我们的社会生活中的重要性。如何才能让人讲诚信？经验告诉我们，诚信也要两手抓。一手就是靠法律法规。诚信，首先应是一种制度建设。如无法律法规加以规范和约束，诚信难以实现。“法者，国家所以布大信于天下也。”讲诚信，就要讲法治。讲法治，靠制度，靠监管，有法必依，执法必严，违法必究，诚信建设就有了坚定的`基础。然而，仅仅依靠刚性的约束，诚信不一定能够得到完全的保障。门虽有锁，依然有失盗之事；厂虽有纪，依然有违纪之人；国虽有法，依然有犯法之徒。这说明，法律法规也不是万能的，也有其局限性。即便是监管制度十分严格的国家，不照样还是出了欺诈丑闻吗？这就启发我们，诚信建设还要抓另一手，就是抓道德、抓修养、抓教育。诚信的深层基础在道德。道德是无形的手，是依着信念、习惯、传统发生作用的。“道不同，不相为谋”、“道不行，乘桴浮于海”，说的都是一定的人生观、世界观在起着作用。修者，善也。修养，是靠在社会生活实践过程中锻炼和培养的。道德与修养都离不开教育，而教育是一个持续不断的过程，不可能毕其功于一役。因此，教育必须立足于恒久，必须超越教育或再教育过程中的“蜜月效应”，力争发挥出长期效应，使人内心生出自我约束力，不断克服人性中背离社会道德准则、背离人民利益的一己之欲，使人成为一个人格健全、全面发展的人，使社会成为一个和谐发展的共同体。诚信建设的两只手，相辅相成、相得益彰。记得一位作家在一篇文章中曾讲过这样一句话：“道德，可以而且应该走在规章制度的前头。”诚哉斯言！同样的，规章制度的约束又可以不断地促进人们的道德和修养水平的提高。相信在完善社会主义市场经济体制的过程中，只要两手并举，锲而不舍，我们的诚信大厦就一定能逐步矗立起来。

篇2：孩子家长两手抓

孩子家长两手抓

俗话说“母子连心”。孩子和家长的情绪是相通的．所以。要消除入园分离焦虑，必须从孩子和家长两方面入手。

一、减轻孩子的焦虑

1．把爱送到孩子家中。

首次家访是老师与家长、孩子的第一次见面，我们需要把自己良好的教师形象：亲切、和蔼、大方得体，以及正确的育儿观念等展现在家长面前。由于每位幼儿生活的环境与个性特征不尽相同。因此我们在家访时就很认真地倾听家长对幼儿的介绍。在重要或特殊之处及时做好笔记，比如说：孩子的个性特点、喜好、家中有些什么玩具、家长的育儿态度等等。家访时我们还提醒家长为幼儿做好一定的入园物质准备，如：为了减轻幼儿着装上的压力。为孩子准备便于穿脱的衣服。还准备一些替换的衣服，以便在尿裤子和弄湿衣服时替换．再为孩子准备一样心爱的玩具和一张合家欢照片带到幼儿园来。

使他在园中也能找到熟悉的玩伴和看到爸爸妈妈的形象等等。我们在家访时还根据了解到的幼儿的基本生活情况、个性特征等信息为家长提供一些有利于减轻孩子入园焦虑的小小建议。

2．用爱打动幼儿。

消除他们心理上的不簧。在新生来园时。我们拉拉他们的小手，抚摸他们的头，微笑着同幼儿道早安，努力与他们亲近，缩短与幼儿心理上的距离．年幼的孩子很需要肢体的接触，我们就用搂呀，抱呀，亲呀，来缩短老师与孩子的距离。

3．创设温馨、家庭化的环境。

孩子刚入园时，家长最关心的问题是：宝宝是否能适应这个环境?因此。在我们托班的活动室里．我们根据2岁~3岁幼儿的年龄特点，将环境布置成温馨、随意、自由的小家庭式的氛围。我们为幼儿每人准备了一只小抽屉、一张小床和一些情景性的活动区域。当孩子们将家里带来的衣裤、玩具放入小抽屉时，他们会觉得这是自己的小天地。再加上老师组织的讲故事、做游戏等活动。这样，孩子们就能比较快地度过这个心理的断乳期，逐渐融人到集体中。

4．适度宣泄、适度肯定、适度满足。

每年我们小班、托班总有几位特别的孩子．由于他们情绪上的极度不稳定，家长们也显得特别紧张、焦虑。对于这样的孩子，我们用适度宣泄、适度肯定、适度满足的方法来帮助孩子

适应集体的生活。

(1)适度宣泄：让幼儿适度发一些脾气、哭闹，以满足他对亲人的依恋。

(2)适度肯定：对幼儿所获得的点滴进步及时给予肯定与鼓励．强化幼儿的积极情绪，促使其向稳定行为发展。

(3)适度满足：对幼儿合理的要求给予适当的满足。

二、减轻家长的焦虑

每天送孩子上幼儿园后，总有一些家长停留在教室或窗口久久不愿离去，因此，我们通过以下方法减轻家长的焦虑。

1．开学前，请家长亲身体验幼儿园的生活。

开学前，我们按照幼儿园的半日活动顺序组织了一次亲子活动。让家长在与幼儿一起体验幼儿园生活的过程中对自己孩子的适应情况有初步的了解，以便做出相应的'物质、心理准备。此举也让家长从感性上了解孩子在幼儿园的半日活动过程．相信教师是完全可以信赖和托付的。

2．开学后，全面、细致地向家长汇报幼儿在园情况。

(1)教师与家长面对面交谈在刚入园时．教师与家长的交流显得格外重要。家长来接孩子时。教师将孩子一天的情况向家长做一个大致的汇报，同时，也向家长询问一些幼儿在家的情况．特别是对幼儿园的看法及一般生活情况：如在家的睡眠、进餐情况，并根据了解到的情况做出相应的调整。

(2)电话交流情况由于来园、离园的时间相对有限．教师不可能接待所有的家长。因此我们公开幼儿园的电话和个人电话。让家长和我们交流婴幼儿情况．和家长建立良好的伙伴关系。

(3)填写《幼儿生活活动情况记录表》针对家长们较关心的生活问题．我们设计了《幼儿生活活动情况记录表》，记录孩子在园的进餐、午睡、饮水、大便等情况，并将记录表挂在教室的门口．供家长及时了解孩子情况。

(4)播放幼儿活动录像孩子在幼儿园都干什么?表现怎么样?这个问题是很多家长都关心的，俗话说“百闻不如一见”，我们用最直观的方式――录像．将幼儿的一日活动客观地记录下来．在家长会上播放给家长看，使他们更直观、更真切地了解自己孩子在幼儿园的活动。

新入园的幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的．家长的这种焦虑心情也是难免的．但我们用自己的真心、爱心和细心，换来了家长的放心和安心。

相信只要我们用爱心设身处地地去理解和关心幼儿．孩子们会很快适应幼儿园的集体生活。

篇3：留学和高考两手抓

留学和高考两手抓

随着高考临近，出国留学和高考的关系也越来越受到关注。那么留学和高考真的不能兼顾吗？育路留学专家表示留学和高考其实可以两手抓。

各国对中国高考成绩认可度上升

悉尼大学宣布，从今年起中国高中毕业生可以凭借高考成绩直接申请就读悉尼大学。从悉尼大学公布的高考分数要求看，基本与各省份去年的“一本线”持平。这项新政策使得有意前往悉尼大学留学的高中毕业生节省了约一年的预科学习时间，以及20余万元的学习及生活费用。海华伦教育留学专家指出，越来越多海外高校认可中国的高考成绩，是对国内高考制度公平性和严格性的认同。表明国内高考已有相当高的声誉，在国际上的.认可度在不断提高。当然，也不排除有些院校放开认可高考成绩存在争夺生源和追逐经济利益的目的。

带着高考成绩即可去留学

从成绩要求里可以看到，悉尼大学对于高考成绩的要求，相比去年北大、清华在各地的录取线，均低了100分左右。澳大利亚还有很多大学也承认高考成绩，如南澳大学、麦考瑞大学、南昆士兰大学等等。而对于留学大热门的美国，排名前50的一流名校都还未承认高考成绩，但一些排名中上的学校已开始承认高考成绩，中国学生可凭高考成绩申请入学，如在美国排名70多位的杨百翰大学，高考550分以上的学生就可以申请，无需附加条件。

加拿大的绝大多数院校都不需要中国学生提供高考成绩，而且很多院校都可提供语言+本科双录取。但是也有少数院校需要学生提供高考成绩，如世界名校多伦多大学、西安大略大学、皇后大学、麦克马斯特大学、阿尔伯塔大学等。

法国、德国、西班牙等大多数欧洲国家的公立大学，都需要中国学生提供高考成绩，且要求并不高。法国公立院校一般都要求高考成绩在450分以上，但不以高考成绩作为唯一录取标准。高考成绩在二本分数线以上的学生，即可申请法国的一流名校。此外，高考成绩400分以上即可通过折合成西班牙的高考成绩，免去西班牙大学的入学考试。

其实不光是欧洲的学校，日本、新加坡等亚洲国家的院校也很看重高考成绩，很多高校都要求中国学生申请入学时提供高考成绩作为录取的重要参考。中国学生申请赴日留学，不仅要提前准备语言，而且被要求参加国内高考，不少学校要求学生高考分达到400分。

备考同时勿忘语言也是考察重点

去海外求学除了参考高考成绩，语言成绩也是一个重要的考察因素。如澳大利亚的院校，除认可高考成绩，对英语也有要求――要有雅思成绩或大学认可的英语考试成绩。以悉尼大学为例，其雅思最低6.5分的英语要求对于大多数中国学生来说是个不小的挑战。此外，每个学校对语言成绩的要求还是有区别的，对于国内不同省份学生的成绩要求也有区别。美国的院校则很看重托福成绩，目前只需要高考成绩，不需要托福成绩的美国大学非常少。所以，想冲刺美国名校光靠高考成绩是远远不够的，重点是让语言、SAT成绩达到院校录取标准，保持良好的高中平时成绩，丰富课余实践活动等。

认可高考成绩并不等于只要高考成绩，高考分数达到国外大学的要求，并不能保证一定能进该大学。除了高考成绩要求外，国外大学在录取中国学生时一般还要求具备一定的语言成绩，对学生的综合素质也有要求，有些还会考察是否有社会活动实践经历。所以，有留学意向的中国学生在认真备考的同时，也不能忽略了这些方面的准备工作。

以上是留学和高考关系的分析，希望能够对学生有所帮助。如有更多出国留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。

篇4：体育锻炼和育人两手抓论文

体育锻炼和育人两手抓论文

“体育”一词有狭义和广义两种含义：用于广义时，与通常所说的“体育运动”或者“体育锻炼”相同，其含义是指以人体运动为基本手段增进健康、提高生活质量的教育过程与文化活动；用于狭义时，一般指体育教育。体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把美育教育和终身体育思想教育贯穿始终，把育人放在首位。所以体育锻炼和育人同样重要。

一、锻炼

1、可促进人体健康发展

适当体育锻炼对维持和增强人体活动具有重要意义，长期从事体育锻炼能增强人的体质并具有延年益寿的功效。国内体育科学研究观察，体育锻炼可以提高人体的运动机能和心脏、循环系统的机能。国外科学家还做过一种试验，让健康青年连续躺在床上9天，发现他们的心脏循环系统和呼吸系统以及新陈代谢的工作能力平均下降21%，心脏容积缩小10%。通过科学的体育锻炼会使肌肉体积增大、肌肉中脂肪减少、肌肉毛细血管增多等等，使身体显得丰满而结实。骨骼的生长发育需要不断地吸收营养物质，体育锻炼能促进血液循环和增加对骨骼的血液供应，同时，体育锻炼中的各种动作，也具有促进骨骼生长的良好刺激作用。

2、可促进心理健康发展

良好的情绪主要是指整个心理状态的稳定和平衡，这种状态有利于保持和促进整个有机体的稳定。从事体育锻炼，可以调剂情绪，使人在中枢神经系统支配下，对有机体内部的各个方面的'关系进行相应的调整和平衡，这对情绪和精神也会有良好的作用，尤其对爱好体育的人，这种作用会更为显着。体育锻炼，无论是有组织地或个人单独地进行，对培养和锻炼良好的意识品质都有着积极的作用。坚持经常锻炼，需要具有自觉性和自制力。长期从事体育锻炼的人都有体会，如果没有克服困难的毅力和持之以恒的精神是不可能坚持长久的。在体育锻炼中，需要完成一定的身体练习和承受一定的运动负荷，如果没有自觉性和坚持性及果断性，是不可能做到的。

体育锻炼是一种社会活动，人们在体育运动过程中，不仅能够锻炼身体和促进心理健康发展，而且在各种锻炼活动中可以促进社会交往和增进友谊。世界卫生组织已提出“健康不仅是没有疾病和身体不虚弱，而且是保持身体上，精神上和社会适应方面的良好状态。”因此，个人认为体育与健康的关系是手段与目的的关系，即以体育为手段，以健康为目的。体育锻炼具有深厚的群众基础，是增进健康，增强体质最有效的方法，并且能够起到防治疾病的作用。

坚持科学的体育锻炼能达到健身、健心的效果。

二、育人

学校体育就其目的及任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。它突出的特点就是其本身所具有的特殊的教育属性。就我国教育方针而言，在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，而是属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。

1、美的教育

美育在人的正常发展中是不可缺少的。美育与体育相互联结，有一定比例的交叉重叠关系。体育中渗透着大量的美育因素。学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到三方面美的现象。从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等；从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等；从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等。更重要的是，运动者在运动中可以在身体和精神上得到满足和充实，从而感受到享受美的存在。

2、终身教育

由于体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分，成为人们度过余暇时间的重要内容。因此，人们对掌握体育的基本知识、技术和技能赋予了新的意义，提出了更高的要求，即不仅在体育课上学习和运用，而且强调进行课余时间的体育活动。这样就要求学生要更好的掌握锻炼身体的理论和方法，培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度。我国在新的学校体育目的任务中也提到了终身受益问题。这就给我们体育教育提出新的课题，就是要强调对学生体育兴趣的培养，激发他们参与意识，并养成锻炼身体的习惯。体育属于文化范畴，体育运动属于高尚的文化活动之一，对体育有没有浓厚的兴趣和爱好，是衡量一个人的文化素养程度的重要标志之一。养成对体育的兴趣和爱好，可以丰富自己的业余文化生活，对自己的身心健康深有裨益。

体育的终身受益任务，还要强调对学生掌握实用能力的教育，要重视多种能力的培养。比如：指挥队列的能力、组织小型体育活动的能力、体育竞赛的基本裁判能力、处置简单的运动损伤的能力以及指导他人参加体育实践的能力等等。学校体育是社会体育的基础，学生在学校所受到的体育教育，将会延续到社会。

学生步入社会后将从事各种职业，通过体育锻炼后健康的体魄将为他们发挥自己的聪明才智，为贡献社会打下物质基础，而他们所掌握的体育知识和通过体育教育形成的素质和品质，也将为他们事业的成功和顺利地开展社会交往创造有利条件。

篇5：Vista安全：加密、限制两手抓

在企事业单位多人共用一台计算机是比较普遍的，因此保障公用电脑的信息安全就显得尤为重要，或者家庭电脑用户需要对家中孩子使用计算机的情况作出相关限制，保障他们健康用电脑。对于诸如此类的需求，我们必须要借助第三方软件吗?其实，只要你的操作系统是Vista，通过其自身提供的加密与限制功能就能满足你的要求。

一、硬件级加密杜绝数据泄密

如果你的计算机主板集成了TPM安全芯片，而且使用的Windows Vista是企业版本(Enterprise)或旗舰版本(Ultimate)，那么就可以使用BitLocker这项加密驱动器的新技术。

如果你的计算机主板不支持TPM，那么在使用BitLocker加密驱动器时会弹出图1所示的黄色的警告框，说是找不到TPM。不过，只要你使用的操作系统是UltimateEdition，那么也可以按照下面的方法体验BitLocker：

第一步：安装BitLocker更新。需要指出的是，BitLocker并非系统的默认组件，必须通过“WindowsUpdate”手工安装，安装成功后可以在“已安装的更新”列表框中看到BitLockerDrivePreparationTool(KB933246)”这款更新，这是使用BitLocker的前提条件。

第二步：启用高级启动选项。以管理员身份打开运行对话框，输入“gpedit.msc”进入组策略对象编辑器窗口，依次定位到入“计算机配置→管理模板→Windows组件→BitLicker驱动器加密”页面，此时在右侧窗格中会发现很多的选项，找到“控制面板设置：启用高级启动选项”，双击打开属性窗口，在这里修改为“已启用”，此时下面的“没有兼容的TPM时允许BitLocker”选项会自动勾选，最后单击“应用”或“确定”按钮使其生效。

第三步：设置加密等级。双击“配置加密方法”打开属性窗口，首先修改为“已启用”，可以发现在“选择加密方法”下拉列表框中提供了多种不同的安全等待，默认是“含有扩散器的AEC128位”，它和另外一种“含有扩散器的AES256位”提供了超强的安全等级，可以将数据分散在整个硬盘空间，即使你的硬盘失窃，窃贼们也不可能获得硬盘中的数据，

当然，对于一般的用户来说，选择“AES128位”或“AES256位”也就完全足够了。

第四步：启用BitLocker。完成上述工作后，就可以进入控制面板的安全窗口，在这里单击“BitLocker驱动器加密”，在随之弹出的窗口中单击“启用BitLocker”，确认后会弹出图5所示的向导框，按照提示进行操作就可以了。以后每次启动系统时，你就必须将包含密钥的USB闪存盘插入计算机上的USB端口，否则将无法进入系统。

二、普通用户，降低权限

毕竟并非所有用户的硬件和软件都符合备使用BitLocker的条件，不过我们可以通过创建密码和添加标准账户来实现：

第一步：提升权限。在首次登录系统时，系统会提示用户创建一个账户，这个账户就是允许设置计算机以及安装所有程序的管理员账户，不过部分朋友进入系统后可能会基于安全角度的考虑以标准账户进行操作，如果是这种情况，请注销后重新以管理员账户进行登录。

如果你确认自己的操作有足够的可控制性，那么可以启用最高级别的超级管理员账户，方法是右击开始菜单中的“附件→命令提示符”，从快捷菜单中选择“以管理员身份运行”，然后在命令提示符模式下手工输入“net user administrator /active:yes”，执行后注销系统，重新登录时选择“Administrator”账户即可。

第二步：创建密码。默认设置下，即使是“Administrator”账户，也是一个空密码，因此当务之急是立即为这个超级管理员创建一个足够安全的密码，否则就太危险了。从控制面板中进入“用户账户和家庭安全→用户账户”窗口，在这里选择“为您的账户创建密码”，创建密码”按钮，如果有可能的话最好创建一张密码重置软盘，这在日后可能会用到。

第三步：添加账户。在控制面板中的“用户账户和家庭安全”小节中选择“添加或删除用户账户，然后在随之弹出的窗口底部单击“创建一个新账户”，账户名可任意输入，但必须是选择“标准用户”，这样他们的操作才会受到一定的权限限制，否则就适得其反了。

三、启用家长控制

家庭电脑用户往往比较担心孩子访问了黄、黑、毒级别的网页，担心孩子玩游戏的时间过长，担心孩子由于误下载文件导致系统崩溃，如果你是企业的网络管理员，希望对同事作出类似的限制，那么都可以借助“家长控制”来实现。

篇6：走出认识误区坚持两手抓

走出认识误区坚持两手抓

市场经济的.建立,这是科学社会主义理论的重大突破.市场经济的自主性、开放性、竞争性、公平性和效益性等,对促进经济发展起到积极的作用.但是,我国市场经济体制及与之配套的法律尚未完善,可能会产生某些消极现象,在廉政建设上是负效应.同时,廉政建设反过来对市场经济活动有一定的反作用,保证市场经济的健康发展.

作者：韦克义作者单位：广西社会科学院党组书记、院长刊名：经济与社会发展英文刊名：ECONOMIC AND SOCIAL DEVELOPMENT 年，卷(期)： 1(5) 分类号：A849 关键词：

篇7：解释力影响力　两手抓，两手都要硬

解释力影响力两手抓，两手都要硬

解释力影响力两手抓，两手都要硬最近，中共中央作出了《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》，教育系统需要大力繁荣发展教育科学――来自编辑的思考 A云山雾罩、晦涩难懂难于工作、不愿推广――一些现象一位失望的听众和一些失望的读者从事教育科学的宣传工作，总能碰见一些难以让人理解的事情。曾经有读者来信，说一次他兴高采烈地去听一个名教授的教育理论讲座，结果失望而归，因为讲座讲得很深奥，云山雾罩，没有听出一个所以然来。在阅读有些教育理论书籍或文章时，很多人有一种感受：有些书籍或文章晦涩难懂，没有思想，然而却是学界推崇的名著，让人好不失望。难干的编辑现在提倡宣传工作要做到“三贴近”，即要贴近群众、贴近生活、贴近实际，就是说要通俗易懂。作为教育科学版的编辑人员，最想做到的是要贴近读者的心灵、而不仅仅追随某些小报。可是，自然来稿和约稿所面临的没有思想或者深奥难懂的问题大大增加了编辑工作量，要做到“三贴近”，比其他稿件的编辑工作任务更加繁重。很多稿件，由于编辑工作量太大，作编辑的到底是在编辑还是重写，著作权应该属于谁，最后都说不清楚。令人困惑的一些学者本人在约请有些大学老师给报纸写稿的时候，有个别老师说，在报纸上发表文章，也不算工作量，白耽误工夫。一位朋友在我建议他将自己的成果宣传推广出去时，告诉我大学教师要作大学教师的事。那么，我们需要问，大学教师的事情到底是什么事？问题的实质这些现象的实质是什么呢？我感觉，晦涩难懂和难于做到“三贴近”，说明教育科学还需要增强解释力；而有些专家学者专注于书斋，不积极将自己的成果推广出去，则有可能是没有认识到影响力对于教育科学的价值。有些教育理论文章，虽然有影响力然而没有解释力，有些理论文章虽然有解释力然而没有影响力，这属于瘸腿的情况；有些文章既没有解释力，也没有影响力，这属于没腿的情况。其实，在现实中，教育科学瘸腿甚至于没腿的情况随处可见。 B不知所云、没有论点八股文、看上去很美――原因何在现实原因有影响力没有解释力的文章表现为作者社会活动能力很强，或者有特殊的地位，或者能够凭借一定的社会关系，然而其所写的教育理论文章，不知所云，没有基本的论点，没有基本的论据，没有基本的论证过程，不讲道理、宣布真理，对社会、对教育不能起到解释的作用，不能给人以启发，没有解决人们的思想或具体的操作困惑。记得初中作文就对议论文的基本要求，可是在这些理论文章中都可以不遵守。教育问题是一个大众问题，由于不能提出鲜明的论点，采取特殊的视角，有些理论文章，往往没有超越常识对教育的理解，甚至于连常识都不具备。有解释力没有影响力的文章，一方面由于作者自身原因，不善于表达、不善于与社会沟通，另一方面，也可能是更重要的方面，是社会为作者不注意扩大成果的社会影响创造了条件，甚至于有些作者根本就不注意甚至藐视成果的社会影响。这一道理，也可以从观念与机制两个方面进行分析。观念上，有些大学教师本身就受沉迷象牙塔思想的左右。机制上，现在，进行大学排行时，在对各学校科研成果的统计方面，注意考察引文数量，SCI等“权威”引文索引引文量多少，是大学、大学教师荣辱的指标。相应地，有些大学、甚至于有些知名大学在制定学校的科研津贴方案时，就列举了一级刊物、核心期刊的论文发表量，并且在某级杂志上的津贴数量是不一样的。据我所知，在本行业最权威的杂志上发表一篇论文，有些学校个人有形津贴收入可以达到一万元，一般性的学术刊物则至少一千元。在这一机制的直接推动下，最有价值的文章，则是读者面最窄的文章。至少其最初发表时是读者面最窄的。深层原因除了上面所说的表层原因外，还可能有更深层次的原因。具有影响力没有解释力的文章，有可能受教育科学发展水平的制约，说明教育科学发展还处于初级阶段，其本身尚很难产生高水平的成果。同时，也与教育科学的特性有关，由于教育是人人经历、其下一代也要经历的活动，因此教育活动是非常大众化的活动，也吸引了社会大众的参与，这本来是好事，然而人们却认为这也是教育科学，以至于给人们带来了误解，甚至于给社会带来误导。不可否认，现在有很多教育科学文章很有解释力，读后给人启发，使人振奋，茅塞顿开，然而影响不大，只在学术圈内有影响，没有充分发挥其社会价值。原因可能在于其表述晦涩，一般读者很难读懂，因而难以有较大的社会影响力。为此，笔者曾经写了一篇文章，叫作《呼唤大众教育科学》，希望教育科学工作者能够将深刻的思想用大众的语言表述出来。正如一位老专家当年所说的，要用母亲教我们的语言来表述教育科学成果。实践上，该专家著的一本学术专著，印刷了十几次，发行了十几年，这也许是最有说服力的。教育科学是社会的`学问，是关于社会的学问，其价值应该体现在社会影响上。既没有解释力又没有影响力的教育理论文章，有可能与人们对教育科学知识增长方式的认识有关。在教育科学作为社会科学的一个方面的科学化进程中，受自然科学范式的影响，在追求学术规范的同时，忽略了作为社会科学的教育科学的根本应该是释疑解惑、影响社会。以为教育科学知识的增长方式与自然科学是一样的，是加法式的增长，以为通过过去的知识积累就可以一步一步达到教育科学的繁荣，所以，在有些核心期刊的文章中，注重于外在的引文证实，以为通过引文资料可以一步一步地推导出自己的结论，以至于有些文章好像八股文：看上去很美，很规范，看完以后没有感觉。这是自然科学知识生产方式在教育科学中的反映，自然科学已经发生了范式的变革甚至革命，可是教育科学还深受其旧模式的影响。 C瘸腿与没有腿学科影响力与社会影响力――如何解决能否成为答案这些现象促使我们思考，为什么会出现这种情况，人们有没有对教育科学的误解。教育科学发展到现阶段，应该如何发展，的确是需要认真思考的问题。因为，这关涉到教育科学的表述方式、载体以及价值实现形式。在思考过程中，我觉得，是不是可以用解释力和影响力来对教育理论进行评价。教育科学应该有两条腿。一条腿是教育科学应该有解释力，另一条腿是教育科学应该有影响力。瘸腿的教育科学是残疾的，连一条腿都没有，则可能是没有价值的。其实，不仅对教育科学是这样，对社会科学甚至于自然科学也有可能是这样。在要繁荣哲学社会科学的今天，建设教育科学的这两条腿，可能是现实的一种选择。具有解释力的教育理论观点可能产生影响力，然而这不是自动产生的，需要注重如何扩大其影响力。影响力也分学科影响力和社会影响力两个方面，其中社会影响力可能比学科影响力更有价值。然而，现在由于社会科学的评价机制不完善，促使人们往往只注意学科影响力而忽略了社会影响力，这一现象是不是有点像孤芳自赏。作为社会科学重要领域的教育科学，如果只注意学科影响力，而不注意社会影响力，其价值将会大打折扣。其实，现在也有一部分学者注意成果的社会影响力，然而这毕竟只是自身的意识而不是社会科学的评价机制所推动。并且还有一部分注意社会影响力的人，其教育科研成果没有解释力。社会的机制除了分析影响教育科学影响力与解释力的自身原因以外，似乎还需要分析社会原因。因为，有时候，社会并没有充分认识到如何为科学知识的传播提供充分的条件。在作为编辑的过程中，笔者深深感到编辑教育科学的艰难，因为人们对大众传媒理解的误区，以至于外行都能说，要宣传教育理论，到杂志去。难道大众传媒就不需要科学吗？难道大众传媒就不需要传播科学知识吗？在作为教育报纸的编辑过程中，都能遇到这一问题，教育科学在教育类报纸中都受到挑战，说明大众传媒对自己在传播科学中的地位的认识仍然面临困境。教育科学需要解释力，这是专家们的工作。可是如果说教育科学需要影响力，则不仅需要专家的努力，而且是整个社会的责任，因为社会应该为教育科学扩大社会影响提供平台，这样方能以科学主导社会、以科学主导教育。社会为教育科学影响力提供的一个重要平台就是大众传媒工具，报纸、电视、互联网应该参与科学知识的传播。因为，大众传播工具是最有影响力的一个宣传平台。可以说，也许一个大众传播媒体可以强于所有专业的、学术的、核心期刊的社会传播作用。也许最重要的是，社会科学学术管理机构应该将解释力与影响力列入社会科学成果的评价思想并且选择相应的指标，这样的机制约束才可能发挥持久的作用。曾经与一所名牌大学的社科处长谈起他们的评价导向是否有问题时，他告诉笔者难以操作。我想，这应该不是理由。因为，在智慧聚集的名牌大学，解决不了这样的问题，无异于推卸责任。因为，在面向市场经济的今天，在科研事业单位改革不断推进的时侯，仅仅用所谓的核心期刊、权威引文指数去评价作为社会科学的教育科学成果，势必将学者们推向图书馆，最后再保存到图书馆，甚至于极端点说，有可能将教育科学引向死胡同。编辑设想为了扩大教育科学的社会影响，达到科学引领教育的目的。笔者希望社会能够提供支持与帮助，希望有关教育行政部门、教育实体单位或者有志于社会公益事业的企事业单位，参与我们的工作，既扩大教育科学的影响力，也扩大自身的影响，提升自身的形象。我设想，举办教育科学公益大讲堂，巡回讲座，从而以科学精神支撑教育教学改革。我设想，每年评选10篇具有解释力的教育理论文章，通过大众传播手段向社会宣传。我还设想，每年评选10位既有解释力又有影响力的专家，达到评选十杰教师的宣传规模，向社会宣传，提供人文社会科学工作者的楷模，这也许就是新时期的新劳模。