瞧，这是我设计的环保型打火机（精选5篇）由网友“lrz840102”投稿提供，以下是小编为大家准备的瞧，这是我设计的环保型打火机，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：瞧，这是我设计的环保型打火机
瞧，这是我设计的环保型打火机 -作文
内容: 两个三角形，一条直线 一个圆要求:把四个几何图形任意地组合起来，
瞧，这是我设计的环保型打火机
。想一想，组成后的图形像什么？然后根据想象写一篇小作文。注意：四个几何图形不能多一个，也不能少一个。图形可大可小，可长可短。正文：
瞧，这是我设计的环保型打火机
瞧，这是我设计的环保型打火机。这可是未来将推出的环保折叠打火机。
这个折叠打火机，它是由三部分组成：上面的那个三角形就是喷火嘴；下面的那个圆是燃料盒，盒上的那个三角形是一道门；那细细的线就是感应器只有主人的大拇指靠上去她才会喷出火焰。它在三角形和圆形的接头处可以对折，而那根细细的感应器也可以任意折叠，
作文
这个打火机不但携带方便，而且喷射出的火焰比一般打火机喷出的细3倍，那火焰不仅是五颜六色的.，还会散发出阵阵幽香呢！
这个打火机还很环保的呢！它不用汽油而用果皮纸屑之类的废弃物。看到这里也许你会犯愁。咦！这么大的果皮纸屑怎么放到打火机里去呢！没关系，只要把果皮纸屑剪成小片儿，只要打开那个三角形的燃料箱的门把它们放进去就ok了。这样既消灭了果皮纸屑，有节省能源，这是一举两得，何乐而不为呢！如果全中国都用我这个打火机的话，那不就没有垃圾了吗？
至于为什么火焰是五颜六色的而且会发出香味呢？因为放进去的果皮纸屑本来就是五颜六色的，而我这个打火机的燃料盒还有一个特异功能，燃料是什么颜色喷出的火焰就是什么颜色。哦！打火机的燃料盒还有另一个特异功能，能根据主人的喜好从燃料里提炼出清新自然的幽香，那么主人在使用时就会神清气爽，怡然自得。
你看，我设计的打火机很有创意吧！
篇2：这是我第一次设计的教案
这是我第一次设计的教案
画家与牧童 教学目标： 1．学习理解词语的方法，理解课文中的重点词句，进行语言文字训练。 2．有感情地朗读课文，体会戴嵩的虚心和牧童的勇敢、实事求是。 教学过程： 一、欣赏作品，激趣导题 （一）小朋友们，老师知道你们很喜欢画画，今天，老师就给你们带来了几幅画，我们一起来看看吧！（出示《三牛图》《归牧图》《虾图》《斗牛图》《骏马图》） （二）看了这几幅图，你想说什么呢？引导学生说出欣赏画的感受。 （三）这最后一幅画是我国唐朝一位著名的画家画的，今天我们就要一起学习他和一位牧童之间发生的一个故事，板书课题（“画家”二字写的大一些），学生提出疑问;为什么把“画家”二字写的这么大？学习课文我们就能揭开这个迷了。 二、初读课文 （一）自读课文。要求：1.把课文读准确，通顺；2.思考老师提出的问题 （二）认读词语。 购买 和蔼 批评 惊呆 决定 驱赶 惭愧 拱手 牛蝇 价钱 翘起来 沉思片刻 浓墨涂抹 轻笔细描 师:许多的词语宝贝跑来要和你们做朋友了，你们愿意吗？ 指读，后以开火车的形式，随即理解“拱手”的意思，做做拱手的动作。 注意：带，戴 三、解读课文 （一）读了课文，你知道这位画家是谁了吗？用课文中的一句话来介绍一下。 出示句子：唐朝有一位著名的画家叫做戴松。 师： 读了这句话你觉得戴松是一位怎样的画家。 师：你从哪个词可以看出戴嵩很有名气？你还能换一个词吗？ 生：我从“著名”看出来的。它还可以换成“有名”。 生：它还可以换成“闻名”。 生：它还可以换成“出名”。 师：我们可以用这种换词语的方法来了解一个词的意思。课文中还有哪些句子可以看出戴嵩画画的好，很有名气呢？请同学们默读课文，把这样的句子画下来。 （二）再读1――4自然段，从课文中什么地方可以看出他是一位著名的画家呢？找出有关的句子，读一读，说说理由。 1. 出示：他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有的人还争着画大价钱购买。（引导从“一…..就….”“没有不”“争着”“大价钱”这些词语体会。） 师：你能用“一……就”说一句话吗？ 生说交流。 .师：还可以从那些词看出戴松画的画非常有名？ 生：争着，大价钱。 同时教师根据学生的体会将字显红。 师：你能通过朗读来表明戴松是一位很有名的画家吗？（自读，指名读，齐读） 2，师：大画家戴松他是怎样画画的？ .出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。 师：谁能像大画家一样：“一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。”？一名学生作画。 师：看了他的画，老师这也有一幅画我们一起来看看。 师：谁又想读一读了？ （评价：你这样读，我们就好像看到了大画家在那认真的画画了），我们一起读一读。 3师：真不愧是大画家啊，“一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。”难怪大家都在纷纷称赞。商人与教书先生又是怎样称赞的？ 出示：画的太像了，画的太像了，这真是绝妙之作！ 画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！ 师：自己读一读，有什么相似之处？（都是在称赞） 个别读，齐读，读出称赞的语气。 四、感悟品质 1.师：在人们一片夸赞声中，一个牧童却指出了画中的破绽，他是怎么喊的？ (指导朗读,评价，你的声音都有些叫尖了，听出了你很焦虑) 师：从他的话可以看出他是一个怎样的'人嗯？（板书：勇提意见） 2听到这个不和谐的声音，这些夸赞的商人，教书先生等人有什么反应？ （出示：这个声音好像…..呆住了） 师：大家是什么反应？ 师：这是怎样的一种情形？请你仔细看看插图中人物的表情和动作。 生：有的人瞪圆了眼睛。 生：有的人张大了嘴巴。 生：有的人伸直了身子。 3.那大画家戴松是怎么说的？ 出示：这时，戴松把牧童………什么地方画错了。 （学生读出课文中戴嵩和牧童的对话） 师：他的态度是怎么样的？ 师：哦，原来戴嵩的画错在…… 生：牛的尾巴上。 师：听了牧童的话，戴松……..，可见他是一个怎么样的人呢？（板书：虚心请教） 五：写作。 师：想一想，如果你当时就站在看画的人群中，你想对谁说些什么吗？ 生交流。 师：画家戴嵩很虚心，牧童勇敢的指出了画家的错误，实事求是的态度，都值得我们学习，我们再来看课题，你觉得老师这样写课题合适吗？ 师：看人不要只看人的年龄、地位、外表，更重要的是看人的品质。 （师生共同把课题重新书写成一样大） 师：下课！篇3：这是我小学的老师(网友来稿) 教案教学设计
台州市椒江区第二实验小学 郭恩平
教学目标：
1、理解课文，掌握本课生字新词的音、形、义。
2、初步掌握通过理解重点词语来读懂一段话的方法。
3、挖掘教材，对学生进行语言文字训练和思维训练，同时渗透思想教育。
4、感受居里夫人对小学老师的尊敬，懂得尊敬老师是一大美德。
重点：目标2
难点：目标4
关键：精选训练的切入点
课时安排：2课时。
第 1 教 时
学习内容：
1、学习单元提示，学习通过理解重点词语来理解句子，进而读懂一段的方法。
2、读懂课题与第一自然段，并进行语言文字训练。
3、掌握本课生字词的音、形、义。
教学过程：
一、揭题
1、谈话：（1）教师节时，同学们为老师做过哪些事？
（2）你们为什么这样做？
2、根据学生的回答板书：尊敬老师
3、今天我们来学习讲一位伟人尊敬老师的文章――这是我小学的老师（板书课题）。
二、初读课文，解题
1、学生自由初读课文。
2、解题：题目中的“这”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
3、练习：将“老妇人”、 “居里夫人”代入课题进行说话练习。
4、“老妇人”与“妇人”有什么不同，哪些地方看出“老”。学习“白发苍苍”。
三、学生自学课文
要求：1、学习生字词，理解“簇拥”、“肃然起敬”等词。
2、通读课文，了解课文写了一件什么事。
四、检查自学情况（略）
五、读书指导与练习（略）
六、学习单元提示
1、学生自读单元提示，思考：这一单元要学习什么知识？
2、讨论，归纳学习方法：通过理解重点词语来理解句子，进而读懂一段话。
七、学习第1自然段
1、齐读第1自然段。
2、你从这一节知道什么？（居里夫人是科学家，她是女的，她是世界著名的，居里夫人是居里的妻子等）
3、句中哪个词最重要？（著名）
4、练习：＿＿＿＿是世界著名的＿＿＿＿＿。
八、课堂作业：完成作业本第1、2、3题。
第 2 教 时
学习内容：
1、运用理解重点词语来读懂句子的方法进行学习句段。
2、感受居里夫人对小学老师的尊敬，培养尊敬老师的情感。
教学过程：
一、复习
这一单元我们学习什么本领？
二、学习课文第2、3自然段
1、第2自然段有几句话？
2、这一自然段第1句告诉我们哪些？（居里夫人是波兰人，她不住在祖国，她现在回到祖国，她是来参加一个大会的等。）
3、第2自然段第2句写什么？（人们向居里夫人献花。）
4、读第3自然段第1句话，这一句告诉我们什么？（居里夫人把花献给了老妇人。）
5、思考两次献花的不同原因，并练习：
（1）人们向居里夫人献上一大束鲜花，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）居里夫人又把鲜花献给老妇人，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、读第2自然段，哪些词语看出人们对居里夫人的尊敬？讨论、朗读。
7、读第3自然段，哪些词语看出居里夫人对老妇人的尊敬？讨论、朗读。
8、有感情朗读第2、3自然段。
三、学习第4自然段
1、这一自然段有几句话？
2、学习第1句“这位老妇人是谁？”
（1）这是什么句？
（2）应该怎么读？朗读练习。
（3）谁在问？
（4）人们为什么这样问？练习：
人们想：世界著名的居里夫人竟然这样尊敬老妇人，那么，这位老妇人一定＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、居里夫人怎么说？
比较：（1）居里夫人对大家说
（2）居里夫人深情地对大家说
有感情地朗读居里夫人的话。
4、学习第3句
（1）重点词是哪一个？“肃然起敬”是什么意思?
（2）全场的人对谁肃然起敬？（老妇人和居里夫人）
哪些地方说明“肃然起敬”？
（3）练习：
将第3句分成两句说。
全场的人对老妇人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、有感情朗读第4自然段。
四、深化中心
1、你觉得居里夫人是怎样的人，她哪一点最值得我们学习？（成名后仍不忘小学老师）
2、你能这样做吗？
3、练习：
（1）今天，你是我小学的老师。
（2）明天，你＿＿是我的老师。
（3）后，你＿＿是我的老师。
（4）不管何时何地，你＿＿是我的老师。
五、课堂作业
完成作业本第4、5、6、7题。
板书：
这是我小学的老师
老妇人 尊 敬 居里夫人
人 们
作者邮箱： guoenp@sina.com
[这是我小学的老师(网友来稿) 教案教学设计]
篇4：小学语文三年级《这是我小学的老师》教学设计
小学语文三年级《这是我小学的老师》教学设计
教学目标：
1、懂得尊敬老师是一种美好的品德。
2、学会本课7个生字，理解“簇拥、深情、白发苍苍、亲吻”等词语的意思。
3、能正确地理解课文的重点词语、句子。
4、能有感情地朗读课文。
5、能按事情发展的顺序把句子整理成一段通顺的话。
6、能仿照课文最后一段设问句的写法，学写几句话。
重点：
理解句子的重点词语，读懂句子；按事情发展顺序排句成段。
准备：课文录音
课时：3课时
第一课时
教学目标：
初读课文，了解大致内容，学习字词，细读课文第1段。
过程：
一、揭示课题，启发谈话。
谁是她的小学老师呢？课文主要讲了一件什么事？
二、听录音后，讨论思考题，了解课文大概内容。
三、学习生字词。
四、初读课文。
要求读通句子，完成作业本第一题。编好自然段序号。
五、学习课文第一段。
1、自由读课文，思考：读了这段话你知道了什么？
2、结合“著名”一词，简介居里夫人。
六、课堂作业。
第二课时
目标：
巩固字词，细读2—4段，落实句子理解的'训练，完成相关作业。
过程：
一、提出本堂课的学习目标。
二、指导学生学习“学习提示”第一二句话。
三、学校课文第2段。
1、自读课文。看看这一段共几句话？
2、齐读第2句。讨论：这句话中哪些词语比较难以理解？“簇拥”“献上”分别是什么意思？
3、说说这句话我们是怎样读懂的。
4、用学习第2句话的方法，来学习第4句。
四、学习课文第3段
1、轻声朗读。
2、完成课后练习第1题。
3、居里夫人推着老师走向主席台是为了什么？
4、指导学生感情朗读第3段。
五、学习课文第4自然段。
1、自由朗读。思考：居里夫人是怎样介绍这位老妇人的？人们有什么反应？
2、理解第2句。“深情”是什么意思？“深情地说”我们应怎样读呢？
3、读懂最后一句话。着重理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。
4、读《学习提示》的后半部分。
六、通读全文。思考：会场上久久不息的掌声表达了人们什么思想感情？
第三课时
目标：
有感情地朗读课文。
巩固字词，训练按事情发展顺序排句成段。
进一步体味居里夫人尊敬老师的思想感情，培养尊师重教的思想感情。
过程：
一、复习词语。
二、有感情的朗读课文。
三、按课文内容填空。
四、按事情的发展顺序整理句子。（作业本第六题）
五、自由朗读课文。
思考：通过这篇课文的学习，你学会什么学习方法？懂得什么道理？
六、指导有感情地朗读课文。
七、练习学写设问句，完成作业。
篇5：一年级思品 瞧我多精神 教学设计
瞧我多精神
教学目标：
1. 通过各种活动认识正确的姿势对身体发育的重要性。
2. 知道正确的坐、立、走姿势，能用正确的姿势指导自己的行为。
教学时间：四课时
教学重点：学会正确坐、立、走，养成良好的行为习惯。
教学难点：懂得正确的坐、立、走姿势能促进身体健康成长。
教学过程：
第一课时
活动内容：坐如钟
活动准备：
“女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图。
活动过程：
1.评一评：出示“女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图，或表演，请大家评一评两个小朋友的坐姿。
2.讨论交流：学生经过小组讨论后表述自己的观点。
3.设疑提问：如果像男孩这样坐，时间长了会怎样呢？像女孩这样坐又会怎样呢？学生讨论后回答。
4.小结要点：你们看，像女孩这样坐不仅好看，而且我们的脊柱也不会变形，可是像男孩这样坐，我们的脊柱就是弯的，不利于身体发育。
5.体验活动：我们也像女孩这样练一练吧！学生分组练习坐姿。
6.交流感想：在练习中，你们有什么感受？
7.教师小结：坚持练习，才能形成习惯，习惯后就不会觉得累了。
活动要求：
对于脊柱等专业术语不需要过多讲解，只需要在直观的行为训练中提高认识，养成正确的行为习惯即可。
第二课时
活动内容：站如松
活动准备：
1.教师准备国旗班站岗、升起的录像片段。
2.学生调查正确的站立姿势与人们生活的关系。
活动过程：
1.欣赏录观看国旗班的叔叔站岗、升旗的片断。
2.请学生谈一谈看后的感想。
3.教师提问：国旗班的战士为什么能站得那么直呢？
4.再次观看录像：观看国旗班叔叔平时训练的场景。
5.请学生说说国旗班的战士能站得这么直的原因。
6.教师提问：我们应该怎样站才最有精神呢？
7.请几位同学表演站姿，其他同学评议。
8.教师小结：我们站立时，背挺直，头抬起，看前方。
9.行为辨析：教师出示几组图让学生辨析正确的行为或请几位学生自己设计几种站姿让其他学生评议。
第三课时
活动内容：行如风
活动准备：
1.教师准备运动员仪仗队行走的照片。
2.学生调查正确的行走姿势与人们生活的关系。
活动过程：
1.谈话导入：欣赏学生运动员仪仗队前进的照片。你们看，这些运动员真神气呀！我们走路时也应该有正确的姿势，谁能表演一下你平时是怎样走路的？
2.表演评议：请几位同学表演，大家来评一评。
3.教师示范正确的坐姿并且解说：走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，不学虾米弯着腰。另外还要收腹摆手挺起胸。
4.行为训练：学生练习正确的行走姿势。
5.阅读教科书第33页的小儿歌。
第四课时
活动内容：大家来比赛
教学重点：在生活中自觉运用正确的坐、立、走姿势。
教学难点：展示自我美好形象，做一个有良好精神风貌的小学生。
活动准备：教师自制奖品，可以是小红花或其他的小玩意儿。
活动过程：
1.师生共同回顾坐、立、走的正确姿势。
2.学生自由练习。
3.学生分组比赛，每位同学在组内参加评比，各小组评出坐、立、走姿势最棒的同学参加全班的比赛。
4.全班比赛：由没有上场的同学当评委，可以采用无记名投票选出最后的胜利者。教师将评比结果写在黑板上。
5.教师给获胜的同学颁奖。
活动要求：
教师要尽可能地创设情境，引导孩子在真实或者模拟的情境活动中进行行为训练，获得健康常识，改正自己的不良行为习惯。
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