学习能力应该如何才能提高（共9篇）由网友“女巫奥丽维娅”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的学习能力应该如何才能提高，欢迎大家收藏分享。
篇1：学习能力应该如何才能提高
提高学习能力的方法
一、生理保健——保障学习的生命系统
1. 从认识自己的身体开始，生理健康类课程教师重点介绍学习的生理机能，使学生学会了解自己。
2. 更多地了解脑神经功能，掌握健脑方法，保障脑营养供给，学会友善用脑。
3. 加强体育课程之外的体育锻炼，增加每周的户外有氧活动，学会健康生活。
4. 学会运用科学的养生方法，学习中医药知识，学会善待自己。
5. 保证足够的有效睡眠，使身体和学习张弛有度。
二、环境促进——开放学习的社会条件
6. 学校、教师和家长一定要知晓开放的学习环境对学生是十分重要的，要引导和帮助学生在开放的环境中学会学习。
7. 形成稳定、积极、愉悦的家庭和睦气氛和学习氛围，家长每周至少有一次同孩子进行开放性话题的讨论，话题以孩子为主。
8. 家长同小学阶段的孩子每周至少有两次共同阅读时间，让学习融入生活，父母的榜样作用是不可替代的。
9. 学校教室保持光线明亮，通风顺畅;尽量做到小班化教学，防止课堂学习中出现拘谨、紧张和沉闷的状态。
10. 学校创建以学习能力为主题的校园文化，善于开发促进学生学习的校园活动，且在课堂呈现。
11. 鼓励和组织学生参与如参观博物馆、游学等形式的校外学习活动，搭建学校教育与非学校教育的桥梁。
三、团队友善——构建学习的人际关系
12. 学会处理同伴关系，培育和提倡与人为善的价值观念和行为方式，友好相处是学生最重要的学习环境。
13. 养成同伴讨论、同伴学习的习惯，开展积极的同伴学习交流，使身边的学习成为一种习惯。
14. 主动提供自己的意见，敢于坚持自己的意见，积极听取和吸收同伴的意见，形成团队意见。
15. 把向他人学习作为学习的一种重要方式，学生应善于同成年人讨论问题。
16. 有善于组织讨论团队和学习团队的愿望与能力，善于合作解决问题。
四、思维发展——培育学习的思维能力
17. 了解和掌握思维的基本规律和方法，知道人是怎样思考问题的。
18. 在教师指导下，学生应知道自己属于何种思维类型和认知倾向，寻找并形成适合自己学习的思维方式。
19. 逻辑思维是重要的，但不是最重要的，学会按照事物自身的特性学习知识和思考问题。
20. 充分挖掘自身的形象思维能力，每一次学习都尽可能运用形象思维思考一遍。
21. 思维需要静默时间，养成学生冥想的思维习惯，培育悟性思维的能力。
22. 注重学习区别于教材的思维表达，培养学生将学习的知识用图解、口头语言、概念体系呈现出来。
23. 鼓励学生发现的意识，学会发现问题，发现新知，发现关联，发现自己。
24. 鼓励学生在质疑中学习，学生设立质疑笔记，记录质疑问题、质疑过程、质疑的解决。
25. 鼓励和引导学生开展各学科实验，培养学生在实验中获得信息、解读信息的方法与能力。
26. 学校设置思维训练课程，在学科教学过程中注重培养学生的思维能力。
五、学科融合——引发学习的融会贯通
27. 学会运用多学科知识进行学习，具有学科交叉的研究意识，形成综合性学习的能力。
28. 学习过程中善于对知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标作出有机理解。
29. 善于用多学科知识与方法观察对象并作出描述或阐释，且能得出自圆其说的结论。
30. 学校开设多学科融合的综合性课程或校本课程，开展德育、智育、体育有机融合的活动。
31. 学校应把“融会贯通”作为办学理念、教学理念和育人理念。
提高学习能力的建议
第一，尽量避免一次性摄入太多不同领域的信息，减少多线程输入
我自己的一个感觉，每天在上班的途中走那段熟悉的道路，心无旁骛，听一段音频内容的时候记忆特别清楚，到达办公室甚至能将自己刚才听到的东西复述出来，而长时间以后再回忆也十分的清楚。
但是回到家以后，躺在沙发上刷着手机，茶几上再摊本书，开着电视，再听音箱里放着的内容就是恍恍惚惚一片，回头一点东西也记不住，甚至莫名地烦躁……
我就知道，自己惹大脑讨厌了。
因此，不要贪多，要始终相信，扎实掌握的哪怕再少，最终是有用的，浮光掠影的东西再多，到头来都是一场空。新时代需要的是精通和专业，只有你在一个领域经历了深入的钻研获得了别人拿不出来的深度，才能将其转化为效益，最终助力自己的生活更美好。
第二，要输入，更要思考，将信息进行具有自身特色的加工，转化为自我的内在经验
还是那句话，不要贪多求全。很多读者读书的时候喜欢数所读数还剩下的页数，当看到还剩下的页数较多，自己还要花费很长时间才能转向另一本时，尤其是面对书架上众多还未开启的书本时，就会莫名烦躁，觉得自己要落后于人了，恨不能将各种领域的知识都涉猎一遍，一点也不给自己留回想思考的时间。
我记得美剧《生活大爆炸》中有一个片段，生物学博士艾米和霍华德单独在Sheldon和Leonard的家中，艾米在沙发上看完一本杂志后，呆呆地坐着突然发笑起来，霍华德很惊异问她怎么了，艾米说自己在回忆杂志里面的内容。
这虽然是美剧里面的场景，但是也提醒我们，艾米既然发笑，那表明她对于杂志里面的内容肯定是在进行自己的加工处理和思考，用流行一点的词来说就是她会将输入的知识进行复盘，这种输入完毕后的处理即思考确实是需要我们很多人去好好学习的。
生活大爆炸里面的艾米，有看书后复盘的习惯
知识不转化为你自己的，获取的再多也没有用，最终都会伴随时间流逝沉淀，你很难对其进行调动使用，那之前输入的时间都等于浪费了。
第三，将知识转化为自身内在后，要进行运用，最终形成长时间练习后的反射，即磨练敏感性
输入的内容经过消化加工，已经牢牢存储在大脑中，这个时候，很多人认为已经完成了知识的学习。但是，仅仅如此就够了吗?
想想我们高中学习的知识，高考时甚至能够提起知识就能回想到书本的第几页，大学四年再经过毕业几年的工作，还能够回想起来的有多少呢?
再想想，高中的老师为什么反复强调做题做题，培养题感，甚至有些同学毕业后试卷都能摞成一人高，做题的意义何在呢?
实际上，这个就是反复锻炼大脑提取信息并正确输出的过程，知识的学习不仅仅是在于记住了，还在于大脑能够根据情境在众多知识中恰到好处地提取与当前情境对应的知识来解释或解决问题，即学习只有通过体验才能发生，如此反复，在再次碰到类似情境的时候，输出对应的知识成为了一种“条件反射”而不仅仅是一种特意行为，如此一来就成为了一种“职业上的敏感性”，那么知识也就最终是你自己的了。
这和著名的“一万小时”理论是契合的，只有反复的练习，才能让大脑对特定情境下对特定知识的提取成为一种习惯，而那些不经常被提取的信息，实际上并没有被遗忘，仍旧存储在你的脑中，只是大脑提取他们的钥匙暂时丢掉了，如果在一定的情形下经过一定刺激和适当练习，是会再次将钥匙找回，将通道打通，但前提是你曾经有过这样的敏感性，建立过此类通道。这在心理学上叫“相对一致的变化”。
提高学习能力的技巧
一、孩子小时候，我总喜欢和他玩我游戏。他三四岁的时候，我跟他坐车也好，开车也好，看他一口气能够记住多少个车牌。每个车牌都是一串数字很难记住的。开始是硬记，后来偶尔我就教他把数字变成动画，比如“1”就是棍子，“2”就是天鹅，我用这个方式来教他，他慢慢得就懂得用串故事的方法来记忆了。他学会了这个方法后，经常就能赢我，而且为了要赢我，他还想出来更多串故事的方法，我很快就斗不过他了。所以后来我只好又跟他打另外一个赌：我们走一条马路，他看左边的店，我看右边的店，然后我们就坐下来，说说各自看到的第一家店里有些什么东西。我们会核实，看看是不是准确。我们这样度过了很多个周末，很开心。
二、内视觉、内听觉、内感觉
孩子在1-6岁是感性学习，最喜欢听故事。妈妈每天说同样的故事，孩子也不会嫌枯燥、沉闷。孩子把这些故事记得滚瓜烂熟，甚至当妈妈说错了，他们还能纠正妈妈，但是仍然乐此不疲。原因是每次听故事，他们都运用视、听、感三个内感官，把故事在脑里“演活”起来。可以说，7岁之前的小孩子听故事，是在做脑的运动，把脑的三种内感官能力经反复操练而不断提高。所以，鼓励小孩子多幻想、多听和讲故事，是帮助孩子成长和提升脑力的最有效办法。
运用内视觉可以练习倒背如流。也是一个练习内视觉的方法。
三、要孩子对学习感兴趣，必须创造、增大或移入学习里孩子在乎的价值，使孩子感到乐趣和开心。最有效的方法是在学习里加入神秘、新奇、节奏快、变化多、意想不到、挑战、比赛、证明有能力、可以帮助人、可以得到肯定等十种最容易用到的价值。
四、正确的竞争心态是：不输给自己。如果这样的话，会少很多的考试焦虑症。
五、学习的目的不要太遥远。
六、建立自信心的途径：多做、多做到、多因做到而得到肯定。
篇2：学习能力应该怎么才能提高
平时的学习就是为将来的成功做准备
成功是一个系统，不是靠一点就可以成功，所谓的“万事俱备，只欠东风”，就是说明了系统的量变到质变的过程中既有偶然也有必然。万事俱备，强调的是平时大量地积累，东风就是量变到质变的突破窗口，我们又叫机会窗。如果我们只研究万事俱备，而抓不住“东风”的机会，就会错过成功的机遇。如果只研究“东风”而忽略了万事俱备的积累，那就是投机，成功的机遇依然是渺茫的。所以，我们平时的学习就是为将来的成功做准备，学习就是养成很好的习惯。
我们《王辰课堂》坚持了一年多，每天都有一个专题给各位提供，希望各位伙伴，如果你想成功，就要坚持每天学几遍。
我们不想成为标题党，每天都在题目上挖空心思去吸引大家，我希望各位伙伴要对我们课堂有信心，只要你每天打开我们的专题就会有所收获，我们能坚持每天出品，你为什么不可以坚持每天都阅读呢?其实，你永远都不差这十几分钟的时间，差的就是一个良好的习惯。只要你每天早上听一遍，中午复习一遍，晚上再复习一遍，这样坚持下来，日积月累把我们的内容先背诵下来，先去僵化、去背诵，然后慢慢地学会应用，最后融会贯通，学会组合，学会创新，这样就会不断地进步。我们今天再次谈到学习能力，就是希望各位伙伴养成学习的习惯，这样我们才会进步。
篇3：怎么才能提高学习能力
一、计划管理
1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。
2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表。
二、预习管理
1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。
2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。
3、练：预习就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
三、听课管理
听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。
四、复习管理
1、想：即回想，回忆。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
2、查：回想时，能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
3、看：即看课本，看听课笔记。既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
4、写：随时记下重难点、漏缺点。
5、说：就是复述。每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。
五、作业管理
1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。
2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。
4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。
5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。
6、独立作业忌抄袭。
六、错题管理
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
七、难题管理
对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。
八、考试管理
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。
篇4：怎么才能提高学习能力
一、增加孩子的体感即让孩子到自然中去进行玩耍和体验。比如让孩子到林子里去捉虫，去河里戏水，使用五官与大自然进行亲密接触。在自然中，孩子通过自己的肌肤感受到树的粗糙和强壮，充分动用五官感受到草叶的香味，水的流动等等。这种通过亲自接触感受到的体验比看书学来的知识要深刻得多，孩子由此产生对周围事物的关心和主动求知自主学习的愿望。
二、让孩子做家务让孩子日常帮助家长打扫玄关或者浴室等，通过让孩子分担家务来提高他的生活能力，更赋予他责任感。在孩子做得好的时候不吝啬表扬和感谢，将感谢传达到位，孩子会明白自己只要努力就会得到父母的夸奖，从心里觉得快乐，于是自己会主动学习做更多的事情，并且做得更好。我们都爱叮嘱孩子要好好学习，给他请好老师，有时候恨不得能够代替他努力。如果孩子没有真正明白学习是自己的事情，自己将要为自己的人生负责的话，批评再多次，花多少钱，请再好的老师都没有用。
三、 带孩子去爬山爬山能够提高孩子的体力，和提高学习能力有什么关系呢。
爬山有多艰苦，只有爬过的人才知道。在爬山的路上我们可能无数次跌倒，要体验极度的疲劳与汗水，内心与放弃的想法作斗争，途中要经历无数的困难甚至可能是危险。但是当我们到达山顶的时候面前的雄壮景色让人不由得精神大作，忘记了刚才经历的一切困难，觉得所有付出都是值得的。有些登山家甚至一般人愿意冒生命危险去征服高山，就是为了体验这种无以伦比的成功感。路程越艰难越危险，最后获得的成功感也就越强烈。
篇5：怎么才能提高学习能力
让孩子在大自然中玩耍
生活在城市里，附近可能没有自然景观。或者，由于放学后以及周末都有补习班或特长班，可能没有那样的闲暇。
不过，在那样的生活中，孩子也只会积累压力。“WooRis”过去的报道《有没有厌倦城市?“接触大自然’”对健康的四个好处》中也介绍了如题的办法。在大自然中玩耍，据说能够提高孩子的注意力。
至少在周末时尝试一下全家一起登山或出门去自然公园等。 比起填鸭式的学习方法，可能反而学得更多。
2留出玩电子游戏的时间
“会影响学习，所以禁止玩游戏!”这样做的家庭可能很多吧。但是，研究表明，通过玩快速移动类的电视游戏，可以提高学习能力。
设置诸如只在放学后玩20分钟等条件，让孩子通过游戏获得满足，可能“想玩游戏......”这种欲望反而也会消散吧。
3让孩子学习音乐
学习音乐，需要运用各种各样的感觉。研究表明，孩子接受音乐课程教育，能够活化大脑，提高学习能力。
光上补习班，孩子会疲倦，不妨在特长学习里加入钢琴或吉他的课程。学会弹奏乐器，长大之后也会有很大的帮助哦。
4让孩子参加团体运动
根据加拿大所进行的研究，据说参加若不严格遵守规则就不能取胜的团体运动的孩子，比没有参加的孩子更懂礼貌。
篇6：怎么才能提高孩子学习能力
创造良好的学习氛围
良好的家庭氛围，对于孩子的影响是不可估量的。父母通过自己的行为，为孩子营造勤奋好学的家庭氛围，让孩子从小产生学习的兴趣，这样才能使他们主动拿起书本，主动地追求知识，真正地学会学习。
父母最好为孩子准备一个独立的书房，给他提供安静的学习环境。此外，父母应该努力帮助孩子排除学习的干扰因素，例如，规定孩子不能把玩具带进书房，写作业时不要接待朋友或同学。
激发孩子的学习动机
孩子对事物的好奇心强烈，就会积极地探索学习方法，从而提升自己的学习能力。相反，如果对周围的事物不感兴趣，就不会激发起学习的欲望。因此，要想激发孩子的学习动机，就要先激发孩子的好奇心。
孩子的学习兴趣是提高学习能力的动力。学习兴趣不是与生俱来的，而是在长期的教育影响和社会实践中不断发展起来的。孩子对学习产生了兴趣，自然会全心全意地努力学习。
交给孩子科学的学习方法
现代社会，知识更新速度加快，孩子需要掌握各种信息，只有具备良好的学习能力和科学的学习方法，孩子才能主动接受各种知识，不断完善和充实自己。学习方法是孩子学习的催化剂，可以帮助孩子战胜自主学习过程中的各种困难，让孩子轻松地获得知识。
成绩优异的孩子，并不是那些终日刻苦的“书呆子”，他们比其他同学更注重游戏和玩乐，学习生活非常开心，关键的原因是他们会学习，掌握了科学的学习方法。科学的学习方法应该是集预习、听课、复习为一体的。父母要帮助孩子掌握正确的预习、听课、复习的方法。
帮助孩子制定合适的学习目标
没有明确的目标，孩子的学习就会停滞。合适的学习目标，是孩子前进的方向和动力，可以激励孩子主动发掘自身的潜能，积极地学习。所以，父母帮助孩子制定合适的学习目标，具有重要的意义。
所谓合适的学习目标就不能过高，也不能过低，而要切合孩子的实际情况，不能违背孩子的意愿和要求，盲目地给孩子设置学习目标。
另外，如果孩子能够在少年时期养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的事情来对待。学习习惯一旦形成，便会日积月累地对孩子的学习产生影响。
篇7：如何才能提高孩子学习能力
1 、 改进学法、培养良好的学习习惯。
不同学习能力的学生有不同的学法，应尽量学习比较成功的同学的学习方法。改进学法是一个长期性的系统积累过程，一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。“ 不会总结的同学，他的能力就不会提高，挫折经验是成功的基石。” 自然界适者生存的生物进化过程便是最好的例证。学习要经常总结规律，目的就是为了更一步的发展。通过与老师、同学平时的接触交流，逐步总结出一般性的学习步骤，它包括：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简单概括为四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。
在课堂教学中培养听课习惯。听是主要的，听能使注意力集中，把老师讲的关键性部分听懂、听会，听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地笔记，领会课上老师的主要精神与意图，五官能协调活动是最好的习惯。在课堂、课外练习中培养作业习惯，在作业中不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力，必须独立完成。可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率，应该十分钟完成的作业，不拖到半小时完成，疲疲惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培养数学能力是有害而无益的，抓数学学习习惯必须从高一年级抓起，无论从年龄增长的心理特征上讲，还是从学习的不同阶段的要求上讲都应该进行学习习惯的指导。
2 、加强4 5 分钟课堂效益。
要提高数学能力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好这块阵地。
(1 ) 抓教材处理。学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材，才能掌握学习的主动。
(2 ) 抓知识形成。数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理的证明，往往是新知识的发现过程，在掌握知识的过程中，就培养了数学能力的发展。因此，要改变重结论轻过程的教学方法，要把知识形成过程看作是数学能力培养的过程。
(3 ) 抓学习节奏。数学课没有一定的速度是无效学习，慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在数学学习中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。
(4 ) 抓问题暴露。在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随 着问题讨论，因此可以听到许多的信息，这些问题是现开销的，对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，现开销的问题及时抓，遗留问题有针对性地补，注重实效。
(5 )抓课堂练习、抓好练习课、复习课、测试分析课的教学。数学课的课堂练习时间每节课大约占1 / 4 - 1 / 3 ，有时超过1 / 3 ，这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要手段，坚持不懈，这既是一种速度训练，又是能力的检测。学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识、能力需要培养、加强应用。上课应有针对性。
(6 )抓解题指导。要合理选择简捷运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要，运算的步骤越多，繁度就越大，出错的可能性就会增大。因而根据问题的条件和要求合理地选择简捷的运算途径不但是提高运算能力的关键，也是提高其它数学能力的有效途径。
(7 )抓数学思维方法的训练。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性，对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断地运用中才能培养和提高。
3、体验成功，发展学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的。如听懂一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，测验得到好成绩，平时老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己从这些“成功”中体验到成功的喜悦，激发起更高的学习热情。因此，在平时学习中，要多体会、多总结，不断从成功(那怕是微不足道的成绩)中获得愉悦，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣。
篇8：怎么才能提高孩子学习能力
不要溺爱孩子，培养孩子的独立能力
其实这种能力在孩子开始学习走路说话的时候就该培养，很多婴儿并不像家长想的那样什么都不知道，其实孩子在很小的时候就有了意识，在孩子走路摔倒了，家长就马上心疼的把孩子抱起来，这其实是很不利于孩子学习能力培养的，慢慢孩子就会养成依靠父母，让父母帮忙的习惯。虽然孩子还很小各种能力还不具备，正是因为如此才要让他从一开始独立起来，自己的事情自己学着做，如果父母一味溺爱孩子会适得其反。
培养孩子的行动力
很多时候孩子在遇到困难的时候不是选择自己解决而是选择向父母求助，求助不成就会逃避，很多时候都是害怕失败而不愿意去做，这个时候父母就要让孩子勇敢面对，引导孩子学习解决问题的方法。告诉孩子只要他肯找，一定会有解决办法，只要他敢于尝试，问题一定能够解决，自己解决问题远比别人的帮助和逃避收获的多。慢慢的孩子就会养成不断思考的习惯，在遇到问题、挫折的时候会主动去解决，学习能力培养的很重要一方面就是要有行动力。
培养孩子的专注力
让孩子做些力所能及的事。在做事之前，父亲应让孩子懂得做事的目的，并引起做事的兴趣;在做事过程中，孩子遇到困难，父亲要教育提高孩子克服困难的能力，使孩子具有一定的责任感，这样孩子在做事的时候注意力就会集中，去克服一些小的困难。久而久之，就能养成善始善终做完每一件事的良好习惯。完成一件事的时候，要及时进行鼓励评价，孩子就会产生一种满足感、快乐感。
不断引导鼓励孩子
孩子在性格能力养成的过程中是需要父母不断鼓励的，这远比代替他做很多事情效果要明显的多，作为家长有足够的理性辨别能力，所以你要引导和鼓励孩子不断的去尝试新的事物，不断的学习，这样他才能不断学习、不断进步。
孩子四维学习能力培养诀窍
观察力，引导视觉锻炼推动视觉发育
“观察力”是宝宝学习的方式，通过调动五官，主动地去看、打量和接触世界，为下一步的探索活动做准备。
金星明介绍：“宝宝通过学看，能够早早刺激视网膜的发育，有助于视觉的敏锐。”妈妈们可借助行为引导，刻意锻炼宝宝的“观察力”，如多带宝宝出去游玩，让宝宝充分亲近自然;在婴儿床的四周摆放各种图画，吸引宝宝追视……宝宝最初的观察活动是无意识无目的的，妈妈可以在宝宝看图画书时，细心地指引其注意书页的上下左右都有什么，帮助宝宝注意到局部和整体，由粗到细、由表及里地有序观察。
在宝宝的日常膳食中，妈妈要格外注意叶黄素和维生素A的补充。叶黄素能过滤对宝宝眼睛造成伤害的蓝光，与维生素A一样都能支持宝宝的视觉发育。
思考力，互动游戏促进脑部发育
“思考力”是宝宝学习的核心。宝宝由观察产生兴趣，展开思索，并在此过程中学习知识。
面对宝宝旺盛的求知欲，妈妈一定要积极引导，如平日多为宝宝声情并茂地讲故事，鼓励宝宝多玩搭积木、捏橡皮泥、画画等富于创造性的游戏。还可以巧妙地设计一些益智小游戏，帮助宝宝在玩耍中学习，如将宝宝经常玩的玩具用手帕或毛巾盖上，让宝宝自己寻找;为宝宝准备不同动物的图片，让其分辨、总结其中的区别，启发宝宝的思维。
宝宝“思考力”的发展与脑部发育关联紧密。遗传基因和营养共同决定了宝宝大脑结构的潜能。均衡比例的dha和aa对宝宝的脑部发育非常重要。此外，胆碱和牛磺酸有助于宝宝的记忆力和认知发展。
活动力，肢体动作训练支持体格发育
“活动力”是宝宝学习的基础，他们通过各种动作协调能力、肢体反映表现，完成学习过程中的互动和表达，并启发思考。
“‘学动’是宝宝学习体验的一大方面。”金星明说。妈妈多和宝宝一起玩追逐、跳跃等游戏，可以锻炼宝宝的大动作能力。翻书、拣珠子、折纸等活动，是训练宝宝手部精细动作的好方法。随着自身的成长，宝宝的活动能力不断增强，能够从简单的肢体动作，逐步表现出解决复杂问题的本领，如注意到床头的玩具后，有目的地爬向玩具，并伸手抓取。妈妈应在此时给予一种回应，如通过示意鼓励的微笑或点头的动作，建立与宝宝之间的良性互动，刺激宝宝“活动力”的发展。
在营养方面，要为宝宝多补充维生素d和α乳清蛋白。维生素d能够强壮宝宝的骨骼，α乳清蛋白营养价值高、易吸收，还能降低肥胖风险，提升宝宝身体各方面的活动力。
抵抗力，要注重肌肤抚触与全面营养
“抵抗力”是宝宝学习的保障。唯有拥有强健的体魄，宝宝才能适应不同环境和季节。
新生宝宝的免疫力较低，尽管其可以通过脐带从妈妈那里获得部分免疫球蛋白，但因免疫细胞数量少、功能低，难以抵御外界细菌的侵袭。肌肤的抚触能够安抚、愉悦宝宝的情绪，提高其免疫能力，促进健康水平。因此，日常的护理之外，妈妈们要多通过爱的抚摩，与宝宝进行肌肤的交流。
宝宝良好“抵抗力”的形成也需要全方位的营养支持。β胡萝卜素能增强宝宝的机体抵抗力，与硒、可溶性膳食纤维、核苷酸等营养素帮助共同构筑宝宝的健康防线。其中有些营养宝宝可以喝母乳天然获取，但如果母乳不足，则要通过添加了这些成分的配方奶和辅食加以补充。
由此可见，每个宝宝都可以学得更好，只要父母掌握对的方法。从现在开始，教、养双管齐下，针对观察力、思考力、活动力和抵抗力四大关键学习能力，一一突破;打破“单一发展智商”的陈旧观念，推动宝宝学习能力的整体提升，不让宝宝错过任何一个学习机会，为其一生的成长奠定全面而坚实的基础。
篇9：如何才能提高孩子学习能力
提高学习动力
如果你是一个学生，请你问问自己，我学习的动力是什么?如果没有人管我，我还会不会学习?如果答案是肯定的，积极的，那么你的学习动力已经满足了。否则，你需要提高你的学习动力。作为学生，动力的源泉往往来自于他人而很少源自于内心，一个学生可能可以为了老师的一个表扬而学习，为了家长一个肯定的目光而学习，为了一个人的青睐而学习，这一些，也都可以成为学习动力，我们称之为外力。而真正提高学习动力，更需要从内心出发，你需要审视自己的内心，你学习是为了什么，你的未来你要怎么走，弄清楚这些，你的学习动力就来了，发自内心的学习动力。
如果你是一个员工，请你问问自己，你工作的动力是什么?如果没有上司的督促，没有同事的陪伴，你还会不会学习?你还会不会提升自己?如果答案否定，你也不必担心，毕竟这是学习动力的问题。当然我们可以很清楚的看到，作为社会上摸爬滚打的一员，学习动力是很容易产生的，因为社会会逼着这部分人成长，逼着这部分人学习。因此，作为员工，更重要的是，在提升学习动力的过程当中，搞清楚自己要什么。
提高学习毅力
学习从来都不是一件简单而从满乐趣的事情，甚至于，在一些人的眼里，它很枯燥，而事实也是如此。学习没有毅力是一个常态的问题。提升学习毅力，需要我们做一个看起来不那么具体的计划。比如，你要看一本书，你就规定自己一天看多少页，在哪个时间段要完成，同时设定一个奖励，完成目标的时候奖励自己，这样，你就可以更大程度的静下心来完成自己的目标，而在这个过程中，你不知不觉的提升了自己的学习毅力。有一种理论叫做“21天习惯养成”，在每一个21天里，你兢兢业业，坚持下来，你就提升了学习毅力。
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