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随笔400字小学六年级

时间：2022-09-04 08:08:45 其他范文收藏本文下载本文

随笔400字小学六年级（推荐18篇）由网友“美羊羊美羊羊美美入棺”投稿提供，下面是小编给大家带来的随笔400字小学六年级，以供大家参考，我们一起来看看吧!

随笔400字小学六年级

篇1：小学六年级随笔

古往今来，许多文人志士留下了对日出赞赏的脍炙人口的诗文，因为它壮观，美丽令人神往。的确，日出的景观绮丽多彩，给人如梦似幻的感觉。可是我却偏偏固执的`认为你也可以，夕阳的景色更美更神奇。

我爱看夕阳。夏天的傍晚，天空中的夕阳特别美丽。她浮在那如波似水的地平线上并不显得孤独。她然红了身边的云彩同他们一起嬉戏她就像电影里的主角，深浅不一的云彩，随着她一点点的颤动而变化着不同的姿态。当她---这个炽热的火球慢慢跌落下直至消失的时候，天空中的云也渐渐淡了下来，仿佛一阵喧闹后的寂静......

篇2：小学六年级随笔

几春秋，

落叶悄然，

莞尔走过。

淡然轻笑，

风雨里，

多少，

花开花落。

篇3：小学六年级随笔

晚上，

独自坐在家里，

想着游戏，

想着爱情。

爱情是什么?

不过是一杯没有加糖的咖啡，

虽然苦涩，却很甜蜜。你不是很特别，但我却常常想你，忘了呼吸。世界旋转着，我不再是我，我已不需要言语了，一滴咸咸的水，流进了我嘴里，原来，那是泪...... 泪光里有笑容，梦想里有承诺。

篇4：小学六年级随笔

“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。”这是一首大家熟悉的歌。起初我并不知道它的意思，但在一次难忘的经历中，让我真正懂得了这首歌的真正内涵。

我们家搬入新居以后，周围的邻居开始熟悉了。我偶然发现住在我家一楼的叔叔是位残疾人，出门很不方便。看到这一切，心里有些替他着急。心想：什么时候可以帮帮叔叔呀？

有一天，我放学回家，正好看见叔叔也下班回家，他的轮椅没在车旁边，因为腿有残疾，所以他不能下车去拿，只能坐在车上等着家人帮他把轮椅推过来。我见此情景，连忙主动上前问道：“叔叔，是需要轮椅吧？”叔叔说：“对，我是需要……”没等叔叔说完，我就一个箭步跑到轮椅前，把它推过来。叔叔看见轮椅推过来，感激地说：“小姑娘，真是太谢谢你了！”我说：“没关系，这是我应该做的。”然后，我把轮椅扶住，让叔叔从车上挪下来，坐到轮椅上。我又灵机一动，赶快把楼道门打开了，这样叔叔就可以顺利回家了。临进门前我跟叔叔说：“叔叔，以后帮你推车的事，就包在我身上了。”后来，我又慢慢地发现不仅仅我在关心叔叔，还有张奶奶、李姐姐等许许多多楼上楼下的热心人都在默默地帮助他。李姐姐经常帮叔叔家孩子辅导功课，张奶奶平时做了好吃的，就会给叔叔端来。我们楼上楼下的邻居就像一家人一样。

人们常说：予人玫瑰，手有余香，帮助别人是快乐的。在社会及邻里这样大家庭中，无论谁遇到困难，只要我们都能献一点爱，那么这个大家庭就会成为美好的人间！从那刻起，我深深领悟到人间出处处要真情，世间才能多美好！

在我们的日常生活中，只要能够认真仔细观察，人间真情就随处可见，无处不在，就能清楚地看到一方有难八方支援的动人情景，就能感受到人间真情是战胜困难的伟大力量。

篇5：小学生六年级随笔400字精选

星期天的早上，我起床后发现妈妈不在家，妈妈去哪儿了呢?我想了想，就去菜地找妈妈，妈妈果然在菜地。

妈妈正在花生地锄草，看见妈妈满脸的汗水，我说：“妈妈我帮您锄草吧!”妈妈说：“好!”站在地头我突然发起愁来，因为我根本就不认识那个是草。妈妈告诉我长着椭圆形叶子，开着黄色小花的就是花生。和它叶子不一样的就是小草或野菜，我飞快的行动起来很快我就超过了妈妈，妈妈抬头一看说：“宝贝啊，锄草要连根拔起，光揪草的叶子它还可以吸收土中的营养，过几天就会长起来。”

这时，我就轻轻地扒开花生叶，找到草根，连根拔下。好热呀!我和妈妈都汗流浃背，终于要干完了。我对妈妈说：“过几天是不是就可以吃上五香花生米了呀!”妈妈说：“可没你想象的那么容易，等到秋天，要刨花生、摘花生、晒花生、剥花生、泡花生、炒花生，还需这么多道工序，你才能见到桌子上那盘诱人的五香花生米。”

啊?我心中突然出现了那首早已熟悉的诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

篇6：小学生六年级随笔400字精选

远处的钟声悄然响起，只见落日像喝多了酒的红脸醉汉，跌倒在山的那边。

我披上外衣，胡乱的抓起书包向操场走去，扑面而来的晚风轻拂过脸颊，路边的花草，在徐徐晚风的抚摸下，安静的睡着了。

天空如盖上黑幕般，整个世界都陷入夜的寂静中。操场上喧闹的人们都离开了，我漫无目的的在操场上散着步。月色朦胧，透过密布的云，隐隐约约的看见几丝淡淡的月光。夜，静谧。远处的高塔上，信号灯一闪一闪。树上的叶子随着风飒飒走动，水珠在叶脉上轻轻滑落，每一滴落在叶片上的水珠都带着一丝清新，沁人心脾。

操场上的积水如水晶般透明，澄澈，水中倒映这两旁的景物，在水中显得错落有致，在月光的映衬下，显得格外美丽。

淡淡月光，静静洒下，洒向学校的每个角落。教学楼中的几盏灯仍然未息，那是九年级的同学们在为中考努力的学习，奋斗着，他们正奋笔疾书，书写一道道难题，他们正向着自己的中考目标步步走去;转过身，办公楼中也发散出几道光，那是辛勤的老师在为学生讲题，给学生批改作业，或是在准备第二天的课程……这些微弱的灯光与月光融合在了一起。

夜，静谧。浓光淡影，稠密地交织重叠着，笼罩在一片银色光晕中。

随笔范文400字2

许多人时常慨叹：知音难求。何为知音，知音难道不是人生中的鼓掌者?

我学过这样一篇课文：有一个得了小儿麻痹症的女孩——英子，她总爱蜷缩在教室一角。有一天，新来的任课老师上演讲课时，轮到英子演讲时，她犹豫了，最后才慢慢吞吞，一摇一晃地走上讲台。就在那一刻，骤然间响起了一阵热烈、持久的掌声……，从那次以后，英子变得活泼。人们总认为，掌声是平凡得不能最平凡的事了，但因掌声，使英子鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了她第二次生命。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，十里飘香。人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一叶花瓣。有时候，掌声比恩赐更重要，精神的鼓励激励着每一个孤独无助的行人。

人生，要经过无数的挫折。不经历风雨，怎能见到彩虹，但我们要学会给予别人掌声。爱心是一缕海上温暖的微风，使紧张不安的人感受到人间的温情，而掌声比爱心更重要，一次肯定和鼓励，影响了终身的发展。

当你失落丧气时，你希望有人给你勇气;当你沮丧时，你希望有人给你安慰;当你精神穷困时，你希望有人给你掌声。我们时时刻刻寻找着知音，寻找着精神的同路人。

人生的掌声永不能停息，掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

让掌声响起来，人生需要掌声。

随笔范文400字3

在这个暑假，我阅读一本书《穿越天空的心灵》，读完这本书，我已是泪流满面。

这本书主要写了：自从妈妈病逝后，盛欣怡沉浸有孤独无依的恐惧中。一个偶然的机会，她和丸子军团的几个小丸子成为了好朋友。受小丸子们的影响，盛欣怡也开始接触以前几乎都不敢碰的漫画。她开始沉迷于宫崎骏的世界……虽然三次元的不现实，但二元次的动漫世界却给她了一种奇特的力量。那是让心灵飞翔在天空之城的美好和纯洁，是成长中的又一次跨越和进步。

在这个故事里，我懂得了人生意义从何而来，人的一生，就是经历过无数次进步和挫折得来的。而这些都不算什么，最重要的是能在经历过这些之后，重新开始新的路程，认识新的自己，重新交友，尝试自己之前不敢做的事情，正如故事中的主人公，尝试了自己不敢看的漫画，从而得到了更懂自己的自己。我们也要这样，让更懂自己的自己从而得到美丽的人生。

人的一生，不容易活，有太多的挫折和困难。所以我们应该不怕困难，克服挫折我们要有活的意义，我们要活的潇潇洒洒，我们要追求完美的人生，我要向着自己的路走，让那些年都过去吧，勇敢尝试，失败再起!

“每条路，走过了，都留下故事，甜或苦，只为了美丽的果实，我也是在眼泪中，慢慢看清楚，所有的梦想只为最初的坚持……”。

随笔范文400字4

点起一豆烛火，温一壶绿茶，在轻盈的茶叶中翻飞时，捧起一本书，品味着字里行间的书香。

小时的我对读书一点兴趣都没有，可妈妈是一位爱书之人。每当我玩乐完回家后，妈妈总会对我说：出去玩，不如在家好好读书……直到那一天，我遇见了它——《徐志摩诗集》。因为有它，我对书产生了兴趣，慢慢地爱上了诗集从此就有了一颗爱诗的心。“悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥挥衣袖，不带走一片云彩。”我轻轻地翻开了扉页，这温柔般的文字，鲜活的思想，动人的情感正注入我的心田。

在它的字里行间中，我了解到了她梦中的少女可望而不可即，读出了他内心的思念，寂寞和伤感。对此，我还品读过很多的古代诗集，从中我体会到了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自在，白居易“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”的伤感，王维“随意春芳歇，王孙自可留”的迷恋。品味书中的香气，让自我心旷神怡。

在这成长的路上，我对现状并没有感到有一丝丝的满足。于是，我开始选择一些有影响力的文学作品，细细地品味，体会它的内涵所在。

我爱曹雪芹的《红楼梦》，爱那娇小的林黛玉。因为她明白她是寄人篱下，所以只好用犀利的话语来掩饰自我内心的软弱，见自我深深地掩藏。每每想起大观园，便想起她那揪心的泪。她爱过也恨过，欢乐过也悲痛过。正因如此，她的人生才会一波三折，才会有酸甜苦辣。品味书中林黛玉的一生，你会有许多不一样的感受，你会对人们口中的林黛玉有所改观。

人生需体验，书香需品味，品味书中的香气，与作者进行更深一层的思想交流。品味书香，能够感受到春天那风乎舞云的惬意，能够感受到夏天那滂沱大雨后的一丝清凉，能够感受到秋天那落叶纷飞的凄凉，能够感受到冬天那雪花飘零的壮阔。

一壶绿茶，一缕书香，在如豆的烛火下，茶香缭绕，书香浸染……

随笔范文400字5

俗话说：书读百遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有神。无论是其义自见还是下笔如有神，阅读都为你带来了乐趣。

二年级时，书成了我不可缺少的朋友，成了我一丝不苟的教师。书，便是我的良师益友。从书中，你能感受人文环境的熏陶;从书中，你能穿越时空;从书中，你能了解历史，书啊，你便是历史，你便是未来，你便是世界万物。

当你由年少无知到满腹经纶，你可曾想过，书已奉献了一生。当你再次翻开久违的朋友，意义已不再相同，此时的你与书长谈，书中的含义显而易见，你不在迷茫，留给你的只是无尽的回味、无尽的悠长，一种书香的缠绵，这便是书中的乐趣。

书中的乐趣有许多许多，只要我们认真去品味，就会有很大收获。看啊，那飞流直下三千尺，疑是银河落九天的壮阔;那宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来的艰辛;那黑发不知勤学早，白首方悔读书迟的劝诫我的朋友啊，你还懂哪些?我的朋友啊，你找到读书的乐趣了吗?我的朋友，深刻的挖掘吧!阅读是我们获取知识的一条途径。可是，品味到读书的乐趣，才是你最大的收获。当你闻到书香，嗅到甘苦，你便领悟到阅读的乐趣。其乐、其味、其香，如潺潺流水源远流长。

篇7：小学六年级校园生活猜字谜活动400字随笔

猜字谜活动400字1

今天上午的语文课上，董老师为了让我们更多地了解汉字，特地举行了一次猜字谜活动。

首先，董老师把同学们分成了四个小组，并宣布了活动的规则。第一关：必答题——每个小组都有四道必答题，答对加10分，答错不扣分。第二关：抢答题——共有5道题，答对加15分，答错不扣分。第三关：冒险题——共有5道题，答对加10分，答错扣10分。

最精彩的要数第三关的最后一题了。题目是：“圣旨”——打一个字。同学们说了很多的谜底，都被董老师否认了。董老师看我们都猜不出来，便把这道题的分值提高到了二十分。正当同学们冥思苦想的时候，第二组的一个同学说是“谛”字，董老师说：“‘谛’字按题意来说也算对，但是还有一个答案，我们先给第二组加上二十分。”老师看我们还是猜不出正确的答案，便又把分值提高到了三十分，并且提示我们：在古代的时候皇上也可以称为“王”。经过老师的提示，第四组的一个同学终于猜出了答案，是“玲”字。原来圣旨就是王的命令，就是“玲”字啊!通过紧张的比赛，最后第四组获得了胜利。

猜字谜活动真有趣，不仅能考验一个人的智慧，还能训练一个人的反应能力，真是一举两得。

猜字谜活动400字2

今天学校里举行了“我们的节日‘元宵节’”的活动。

同学们都带了各种各样的花灯来到了学校，有了花灯就有了灯谜。所以今天中午我们班举行了“猜灯谜”的小活动。

一吃完饭，老师就捧了一堆作文本到讲台上，对我们说：“我们一起来猜谜语吧，猜对有奖励呦!”说着拍了拍本子。我们都笑着叫道：“太好了!”

老师在黑板上写了两个词，分别是“谜面”和“谜底”对我们介绍了一下，便开始了。

她先让我们猜字谜。说：“七十二小时。”我们都想不出来，突然，戎成举起手来，老师让他回答，他说：“晶。”老师说：“非常对!”并给了他一本本子，他开心的回位了。

我们看到他那得意样儿和那本子，就更想举手答题了。老师又说了第二道题，可惜我们有没有猜出来，却被徐季照清猜中了。我们唉声叹气。

过了好一会儿，字谜都被猜了，到了动物谜了，我们都说：“太好了，动物谜一般都很简单!”

我们把耳朵竖起来认真听。没想到老师刚把第一个谜语说出来黄戈专就举起手来回答掉了。

我们都很讨厌。“继续听吧。”我说。老师对我们笑着说：“你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。”我们听完后都举起了手，可老师却让沈明宇回答，我们知道没希望了，因为这题太简单了，只要见过马的人都知道，果然，他答对了，我们只好等下一题了。

可是第三题我们根本不会，只好到第四题了。

老师对我们说：“轻描柳叶。”同学们立刻举起手来，但我不敢举，只对我的同桌说答案，她说我的答案有百分之八十的可能性是对的，并让我举手，我也想碰运气，便举起了手。我看着老师把其它举手的同学一个个都否定的时候，我又高兴又紧张，突然，老师让我来回答，我说：“画眉。”老师听了说：“太棒了!”给了我一本本子，我特别高兴。还谢谢我同桌给我壮胆……

今天的猜灯谜真有趣呀!猜谜语不仅能动脑筋，还可以从中学好语文等常识呢!

猜字谜活动400字3

有趣的猜谜活动今天晚上，我和我的好朋友玩游戏，游戏的名字是“猜谜语”。就是先石头、剪刀、布，输的人当猜的，赢的人就出谜语让输的人猜经过三局两胜，我被选上了猜谜语的，这是考验我的时候，我可不能输，我把朋友们视为对手，把她们的迷题当做绊脚石，我要一下一下的搬开这些绊脚石，才能走到成功的最高点。可朋友们也不甘示弱，她们说她们找到了许多很难的谜语。“来就来，谁怕谁。”我说。接下来她们就开始出题目了。第一个是这样的：戴上帽子是客人，脱下帽子是军人。我想：客人的意思就是来宾，那么第一个字就是宾，军人就是兵，因为“兵”字戴上帽子就成了宾了，而脱下帽子自然就是兵了。我连忙说出答案，大家一起唱歌祝贺我。接下来我又猜出了许多字谜，我很自豪，朋友们也为我高兴。

猜字谜活动400字4

在一个鸟语花香的早晨，老师向我们宣布说：“我们下午要举办一个猜字谜活动。”到了下午，我和同学们都在讨论准备怎么猜字谜。

“铃铃铃”上课了，老师带了隔壁班的小伊同学。她手里拿着一个鼓和很多字谜。

猜字谜活动开始了，首先是小林同学，她是我们班里数一书二的优等生。他先才一则“旭日当空”的字谜，她先说：“字一”。小伊同学的鼓声响起“咚”，她再说：“旭日当空”鼓声又响起来“咚”，她又说：“是九字。”鼓声再次响起来“咚咚”，她再次解释道：“旭日当空，就是日字要去掉，当空就是去掉的意思，所以，这则字谜的谜就是九。”同学们看着小琳讲得精彩，掌声纷纷响起来。小琳满脸笑容地走上讲台领奖。同学们看着小琳拿了奖很是眼红，小琳激起了同学们的自信心，我们班同学已有自己的字谜答案，所以，他们都争先恐后地举起手来，到了璇璇同学了，她是我们班期中考第一名的同学，她猜的字谜是“昨日之日不可留”，她先说：“字二，昨日之日不可留”咚的一声响起来了，她又说：‘乍’字，是因为‘昨日之日不可留’。就是要去掉‘日’字，所以是个乍字。”又有一个同学上去领奖，所有同学都摩拳擦掌，互不相让。

过了一会儿“铃铃铃”下课了，同学们都舍不得这场有趣的猜字谜活动。

无奈美好的时光总是过得那么快，这么快就结束了这场活动，但是永远不结束的是我那颗热爱汉字的那颗火热的心。

猜字谜活动400字5

今天的下午第三节班会，我班举行了一次猜字谜活动。

老师首先宣布猜谜的要求，每个谜面各猜一个字，猜出来的同学请举手回答，猜对的，请掌声鼓励。接着猜谜活动便开始了。

老师出示第一个谜面：二山相连，猜出便错。我们看了觉得太容易了，同学们几乎是异口同声地说：“出”字。老师摇了摇头，说：“后半句是怎么说的呢?”咳!猜出便错，我们怎么这么糊涂。同学们又低下头冥思苦想，突然，小英同学站起来说：“是‘仙’字”。老师问：“为什么呢?”小英说：“仙字的单人旁是二笔，表示二山相连。”同学们听了哈哈大笑。老师说：“这是山边有人。”我想着想着，顿时恍然大悟，马上站起来回答：“老师，是打击的‘击’字”。老师微笑地点了点头。教室里顿时响起了热烈的掌声。同学们猜谜的兴趣更浓了。

第二个谜面是：一木口中栽，不是困杏呆。这有点难，同学们顿时沉默了，教室里鸦雀无声。过了一会儿，有人说是困难的“困”，也有人说是杏树的“杏”，呆住的“呆”……我觉得猜得有道理，但后半句说不是困杏呆，一定是错的。老师听了果然摇了摇头。过了一会儿，班长泽华同学站起来大声说：“我猜出来了，是花束的‘束’字”。老师问他为什么?他说：“‘口’字放在‘木’字的中间，不是‘束’字吗?”老师听了脸上露出了笑容，带头鼓起掌来。教室里掌声不断，这声音飞出了教室，飞出了学校……

下课铃响了，可是我们还沉浸在猜谜活动中。我觉得这次猜谜真有趣。

篇8：小学六年级语文随笔

《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力。

在教学实践中，我认为可以通过“小组教学与当堂达标”的教学模式，让学生在课堂上“动”起来，进而培养学生的思维能力和创新能力。让学生在课堂上“动”起来，利用小学生精力充沛、天性好动的特点，以“动”制“动”，把学生无意识的“动”转化为有目的、有组织的系列活动，使学生在精神、心理、思维和身体诸方面积极参与到课堂教学中去。这样不仅能提高学生的注意力，更能培养学生独立思考和开放创新的意识，提高小学生的语文水平。

语文学案教学要特别重视学生的自学能力的培养，凡是学生能学习的都要让学生自学。” “留足读书、自学时间，让学生充分地读书，使阅读教学的过程真正变成学生与文本对话的过程。” 自学环节要让学生沉下去，实现有价值的独立阅读或思考。

学生不懂的时候，是有一种对未知的渴望，这个时候顺势而为，让学生互相交流，提升，效果应该是非常好的。语文教学非常重视学生的合作学习的能力培养。小学生的特点：竞争的意识比较强烈，合作意识却非常弱。那么，我们老师要“扬长避短”地适应现实，做到既“教书”，又“育人”。

在学生自学预习与合作交流的基础上，针对学生反映出来的问题就整体内容、重点难点、迁移拓展、随机错误等方面进行适时、适量、适度的点拨。点拨什么、怎么点拨就蕴含教学智慧，原则是抓大放小提高效率。点拨是在学生自学预习合作交流的基础上进行的，他们通过自学预习掌握了基本的他们能够掌握的东西，又通过合作交流解决了他们自己能够解决的问题，算个百分比：自学预习60%，合作交流20%，还有20%就是老师的点拨了，这个20%是学生迫切想知道的，他们会竖起耳朵来听，而老师也真正做到精讲高效，改变语文教学“少慢差费”的毛病。

“学教结合当堂巩固” 并不是僵化的，而是可以根据学习内容、课型进行组合。并不是每节课都必须有，可以选取其中几个环节组成。关键是符合学生学习的认知规律，能够促进学生学会学习的能力和终身学习的习惯养成。

舍得时间舍得把舞台让给学生。“放手就是爱”在自学预习的时候舍得把时间让给学生静心去阅读去思考，合作交流的时候舍得把教的权利给学生，舍得把舞台让给学生展示，教师点拨的时候舍得把学生会的问题放弃，达标测评的时候舍得把改卷的权利让给学生，有舍才有得。养成，“培养与成就”之意，这是难点，做成功了也是功德无量的事，养成自学的习惯，查资料的习惯，养成合作的习惯，养成倾听他人发言的习惯，养成完整表达意思表现自我的习惯，养成整理资料的习惯，养成质疑的习惯，养成当我们的学生拿出书，知道自己该读什么该做什么，能提出有价值的问题，能分工协助，主动获取知识，做为语文老师的我们“不亦乐乎”？

篇9：小学六年级语文随笔

我担任六年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的'教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养

定为课堂教学的终极目的。我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

篇10：蝶小学六年级随笔

蝶小学六年级随笔

随着朝阳升起，天空泛起橘红色的微波，一只与霞光变换色彩的蝴蝶渐渐地飞起来。

她挥动着沾满莹莹粉尘的翅膀，飞舞在霞光中翅膀升华着和霞光融合在一起。它飞过小河，飞过山川，飞过林立的高楼，静静的没有一点声音。有时她寂寞的舞蹈起来，在花丛，在溪边，在青草地里打着旋儿，转着小圈儿，时高时低的划出一条条弯弯曲曲若隐若现的“蝶路”，像一支由莹莹的光组成的小令。她不知疲倦地飞过了每一个白天，细细的粉末撒在她路过的地方。从晨光到黄昏，每当夕阳斜下，拖着余光落下时，它又和一只落魄的蝴蝶绕着圈，一圈又一圈……等到另一只蝴蝶闪烁着星星的光辉时它已不知去向。另一只蝴蝶又扑打着闪着光芒的翅膀飞舞在月光之下，皎洁的月光倾泻在黑暗的`世界中，显得那样孤独，那样清冽。蝴蝶飞过一条清冽的小河，似飞似落的舞着，仿佛是一位年轻的姑娘在漆黑的夜里跳起了芭蕾舞，一会儿转圈，一会儿跳起，不知疲倦的舞蹈。她们飞了很久，飞过了白日与黑夜，不知飞了多少个世纪。一只隐隐的微笑，而另一只却愔愔的流泪。

蝶儿，怀念着无法改变的过去，飞着，飞着，迎接着旭日东升，我不禁想起了悠扬的《梁祝》……

篇11：小学六年级教师随笔

这个学期我教小学六年级英语，通过一段时间的教学，我发现学生对以前学过的单词和句型很多都忘了，上起课来有点跟不上，针对这一情况我调整了教学方法。恰当处理教材，能增的增，能减得减，通过新旧单词的巩固，让学生渐渐对英语学习产生一定的自信和兴趣。

所谓兴趣是最好的老师，因此，在教学时充分调动学生的积极性、培养学生的学习兴趣是非常重要的。这也要求老师在备课时考虑到学生自身的特点，根据学生的特点设计真正适合他们课堂。

我在上六年级第一单元有关交通灯那一部分内容时，我制作了交通灯，在我逐一呈现交通灯的同时，学生也跟我说出相应的英语，后来在我检查学生对单词的掌握情况时，我发现，在我举灯的瞬间，学生便能很快地说出相应的单词。这比起指着单词教学好得多的多，而且在学生接受新单词的同时，也培养了学生的学习兴趣。后来，我在讲到交通灯的规则时，我举灯他们来做相应的停、等待和走的动作，边做动作边说stop、wait、go，此时我发现学生情绪高涨，并且都充分的参与到了课堂当中。就这样，我得心应手的上完了这堂课，可以说，这节课他们完全不再是接受知识的机器，也不再是被迫的接受老师所传授的知识，他们完全是从“要我学”转变到了“我要学”，甚至是“我爱学”。

我想，“学生”这个词更多的时候让我们忽略了他们还是“孩子”，让我们忘了他们天生好动、好表现的天性。因此，老师应多注意知识的呈现形式，设计多样化的课堂，让我们的课堂更加活跃。同时，老师也应尽量设计参与式课堂，让课堂成为他们的舞台，让他们真正成为课堂的主人。

总之，永远不要低估我们的学生，充分的给他们展示的机会，把课堂还给他们!

作为六年级的英语教师，教学相较其他的年级是比较有压力的，作为教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。

在课堂上我尽量做到以下几点：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

5、后进生的情况各有不同，要积极了解学生情况，以便因材施教。

篇12：小学六年级教师随笔

六年级第二单元已经学习完毕，现在进行分析。本单元教学重点在于：

一、能够简单描述公共设施的大致位置，如：Where is the cinema ? It is next to the hospital。

二、能够询问路线并且简单回答，如：Where is the post office? It is east of the cinema。 Turn left at the cinema，then go straight 。It is on the left。

三、能够了解地图的基本标识，并能用东、南、西、北来表示行政区划分。

四、能够听懂、会唱“Where are you going?”

而本次考试，问题处在以下几点：

一、听力部分，学生要求没有听清楚，并且会犯一写小错误。比方说大小写问题、第多少路公交车、和直行、转弯问题。

二、沈阳在我国的北方还是南方有些学生不清楚。

三、讲授的一些句子学生没有记住。

篇13：小学六年级教师随笔

本单元是六年级下册第三单元，是过去时态。过去时态在第二单元，学生已经接触，学生对过去时的用法已经已有初步的了解，学生知道在过去的时间发生的事就应当用过去时态，而过去时态体现在谓语动词上，而且学生也了解了动词过去式的变化规则，学生已经会用句型相互询问上个周末过得怎么样?上个周末做了什么?本单元，在第二单元学习的基础上，进一步学习接触不规则的动词过去式，及询问上个假期去了哪儿?是怎样去那儿?以及与谁去的?我这一节课是第三单元第一个课时内容，五个不规则的动词短语和一个新句型，询问上个周末去了哪儿?

教学流程：

我在教学设计时，让学生学唱第三单元的歌曲，让学生对本单元有一个初步感知。上课前给学展示本节课的学习目标，让学生有目的的去学习。充分利用学生学过的语言知识进行大量的复习，加深学生对过去时用法的巩固。用已经学过的句型What did you do? 来引出新的短语went fishing， went camping， rode a bike， rode a horse， hurt my foot。新的短语引出后，我让学生跟读，齐读，Chant， Do actions and guess game，在句型中进行操练。在学生掌握了新的短语后，我再引出新句型Where did you go? I went to … ，引出句型后，我通过大量的图片对学生进行句型操练，通过学生传话的游戏巩固句型。然后我把新句型新短语揉到一起进行对话练习，进一步巩固。当学生已经对新知识上口之后，再进行听力训练，继而把第二单元学的句型与本节课的句型结合在一起编对话表演，即用How was your weekend? Where did you go? What did you do?培养学生语言综合运用能力。然后让学生做调查，进一步巩固句型，短语，最后做了当堂练习，检查教学目标是否达成，最后给学生留下写一份调查报告的家庭作业，训练学生写的能力。

反思：本节课，我设计时遵循了词不离句，句不离篇的教学原则，我的教学流程很清晰，重难点突出，课堂活动丰富，知识导入，操练，巩固，知识以滚雪球似的积累训练，师生关系融洽，学生积极性高，互助学习好。不足之处，1。平时，课堂上英语口语交流较少，用英语给学生下指示时，学生不懂;2。对学生估计过高，滚雪球的方式运用四个句型编对话表演，对相当一部分学生来说，有一点难，学生举手表演的学生不多;3。家庭作业的难度有一点大，这个写作任务应该放在本单元最后一课时。

学情分析：

1、小学生随着年级的增长举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足，从而导致不举手回答问题。

2、六年级学生通过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习能力。

本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容;能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务;能通过听力活动获得let’s talk板块的相关信息，为对话学习作准备。Let’s try让学生能够感知听力的语义及语用情景;能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答下面的问题;Let’s talk板块能够在语境中理解生词fell off， Labour Day， mule， Turpan，could，till的意思，并能正确发音;能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演;能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。

通过本节对话课的教学，学生掌握并会运用Where did you go? What did you do? 等用语。过去时第二单元学生已接触过了，学生已经能简单地运用，就是生词过多，教学中通过学生自学，生生、师生相互解决生词，充分体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。留给学生合理的思维和探究空间。适时运用多媒体，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音、观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，学习效果较好。本节课也存在一些不足，对学困生关注不多，课堂中激情产生不多。

篇14：小学六年级教师随笔

六年级第四单元主要是在第三单元的基础上更进一步的学习了过去式。第一课时主要学习了几个短语的过去时态，利用What did you do on your holiday ? I……来学习这几个短语。第二课时主要学习了利用所学的“动词过去时态”，表达自己在假期中的活动。主要是两个疑问句what引导的和where 引导的特殊疑问句。第三课时主要是学习了书信的写法，以及写信中过去式的用法。第四课时由What did you do?转而学习Where did you go?再自然的转入How did you go there?主要掌握几个动词过去式的特殊形式。第五课时还是几个疑问句的训练，加上第四课时学的特殊短语。第六课时中，生词比较多，对日期的表达要注意着重练习，学生很生疏，学生非常被动，课堂气氛比较沉闷。这个单元的知识比较难，学生对过去式将来时一般式容易弄混。

在这个单元的考试中，听力部分因为是教师自己读，学生很熟悉教师的发音特点，听力都还可以。主要的错误出现选择题，阅读理解和作文当中。作文中我考试的时候还特意提醒学生注意时态问题，但还是效果不理想。做时态题时应该1、看时间。一个句子的时间基本上都是放在句子的最后的，通过看时间来确定时态。因为这些时态都是根据不同的时间来划分的，因而正确的看时间是关键，通过看时间来确定时态。2、看时态结构。确定了时态之后，就要思考这个时态的时态结构是什么，每个时态都有自己固定的时态结构，因而明确的时态结构，正确的做题就很容易了。

六年级的学生面临着毕业，复习的东西比较多，很杂乱，要帮助他们理清知识点，更轻松的去学习英语。

篇15：小学六年级教师随笔

小学英语教学主要是教会学生如何学习英语，培养学习英语的兴趣，从而为真正实现终身学习创造条件。而对于小学高年级学生而言，随着年龄的增长他们具有了一定的自学能力，为此，对于培养他们的阅读理解能力便显得势在必行了。为此，在第六课的设计中，我刻意地从这一方面入手，对学生进行了引导和培养。

本课主要学习运用过去式来描述过去发生的事情。课文以恐龙为引子，内容对学生比较具有吸引力，课堂内容稍多，难度稍大，上完这节课和听完牛老师的点评后我有以下几点感受：

一、整节课我努力遵循师生同心、同行的乐学教育模式，培养学生“自主、合作、探究”的精神和乐于交流，乐于合作的能力。在导入新课时：我以描述自己上周末的活动来引入，让学生对以前初步接触过的动词过去式进行一下复现，接着由所引的这些单词进行分类，从而引出动词过去式的两种变化形式，即规则变化和不规则变化。再看单词的原形及过去式初步归纳出规则动词过去式的变化形式。为今天所要学习的动词过去式flew became made spent做了铺垫。在课文教学阶段：在第一次听录音之后处理了课文中所出现的动词过去式，紧接着再听录音后对课文中出现的个别新单词进行了引导自学。在做好这些之后，通过课件让学生初步了解认识了杨利伟和神舟五号后利用课件出示了与课文内容相关的五个问题，先集体对问题进行了理解，然后再放课文录音，同时思考这五个问题。最后进行师生集体回答和订正。巩固阶段：通过阅读杨宁康所描述的短文，来进一步理解巩固课文中所学的新词和动词过去式。

二、课堂上存在的不足和需要改进的地方：

1、课堂上应多关注学生的行为。

在课堂的每一个环节中，教师都要密切关注学生们的表现，帮助学生们学会学习，提

高学习兴趣与自信心：在落实环节中，鼓励学生自觉表达自己的看法，让他们体会学习的乐趣;在小组活动中，要鼓励学困生积极参与交流，培养集体意识，培养自动自主参与活动的能力。另外在课堂上，教师要善于发现学生的“闪光点”，不失时机地给予他们表扬。

2、课堂上学生自主表达的氛围还没有形成，主动生成的东西不是很多，这一点还需要我认真反思并改进，将课堂变成真正以学生学为主的自主课堂。

3、要加大“量”。课堂四十分钟，我们要在重视“质”的前提下，加大“量”的输入

篇16：小学六年级生活随笔

思绪乱，不知做些什么好。

乱，现在思绪还乱，脑子里数学题，物理题轮番轰炸。

眼下又不知该干什么，政治，历史还没背，心静不下来，做什么都烦。

于是胡乱写些文章，将心中苦闷写出来，或许会好受些。

想想初中，自己边玩边学，班里第一就没丢过。到了高中奥赛班，从第一到第四十四，压力骤增，要发奋学习了，却有心无力，课上就像丢了魂似的，一些普通题都不会做，尤其是数学物理。初中理科挺好，到高中却与废了无两样。数学课上，我对老师的话像免疫一样，一句都记不心里去，或许是我根本听不懂吧，看着老师在讲台上仔细讲解，同学在台下流利应答，我只能木然跟着附和，表情木然，心里却被针刺了一样，又似被一只大手紧紧攥住，眼泪直冲眼眶，心是种无奈、无力的痛。真的是无力，老师同学不会理解，于是擦干湿润的眼眶，继续装下去。一天十二节课，就像十二个恶魔折磨我。我只能握紧笔杆，用别人两倍的努力换取一半的效果，堪堪支撑住。别人在周末尽情玩耍，我却要复习别人已掌握而我还不明白的知识。说什么智商没有差距，现在想想，只是笑话。

在家里，因为考上奥赛班，家人对我期望很大，拿985名校做我的目标，985？以目前的情况来看，到高三，211能考上都是走运。家人只顾期望幻想，却不知道他们这些期望不只像山一样压得我喘不过气来，更像子弹穿过胸膛，那是绝望。过节家人聚在一起吃饭时，孩子必定是谈论焦点之一，姐姐已经高考完，免除这些折磨，我却要独自一人扛下。

大伯对我未来做着精彩的描绘，我笑着陪应，他们却看不出，这是苦笑，你们说的未来，我怕是没希望得到。

篇17：小学六年级生活随笔

转眼间又猜到了周末的尾巴，想到自己这周的写作任务又没完成-----不是没有灵感，只是自己太懒散。那只言片语（几句“说说”）让生活变得零碎；那不耐烦的抱怨，让情感变得颓废；那碌碌无为，让时间不停地落泪。

人不能两次踏进同一条河流——静静地走在义乌江畔，突然想起这个看似简单又很深奥的哲学命题。

哎，想想可笑，就算谁踏进了，又怎么能刻舟求剑呢？

生命不是拿来感慨过去不可改变的事情，而是去改变未来能改变的事情。现在的境遇远远谈不上颠沛流离，可是漂四年，泊于此，心安何处呢？

江水还是那么黑，习习秋风下柳树还是也舍不得脱下绿袄。黄昏，漫步，看不清脚下的斑斑驳驳，却真切地感受到那脚步的凌乱。生活本就是一条河，即使它清澈得足以见底，你看到的也不一定能抓到。因为有视觉的偏差，因为有眼界的高低。其实重要的不是我们要抓到什么，而是不要被它淹没。你可以没有能力让水更清，但也别去搅浑大家的水。

“啾……啾……”猛然几声鸟叫，让我抬起来头：原来梦想的天空，它依旧很蓝。