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说普通话从我开始

时间：2022-09-13 07:45:03 其他范文收藏本文下载本文

说普通话从我开始（共8篇）由网友“hulian6272846”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的说普通话从我开始，欢迎大家分享。

说普通话从我开始

篇1：推广普通话的演讲稿―说普通话，从我开始

推广普通话的演讲稿―说普通话，从我开始

首先让我讲一个典故：

在《韩非子》一书中“外储说左上”中说：齐桓公喜欢穿紫色衣服。紫色成了流行色，紫布脱销。齐桓公十分愁闷，就问宰相管仲该怎么办。管仲说：“大王您想煞这个风不要紧，可以先自身脱下紫色服装来，然后对身后侍卫说：我非常讨厌紫颜色。如果这时再有穿紫颜色服装的进来，您一定要对他说：你先回去脱掉你的紫色衣裳，我非常讨厌紫色！”齐桓公说：“好，我一定照这个办法去做。”这样做了之后，齐桓公的左右近臣当天就没有一个再穿紫色衣服的了。第二天，整个京城再没有一个穿紫色衣服的了。第三天，全国范围内也没有一个穿紫色衣服的了。

这个小故事讲出了一个上行下效的道理。上行下效，事事如此，推广普通话也是如此。

从道理上讲，在说普通话这个问题上，学生不应该攀比教职员工，他们年龄大了，几十年的习惯难改，口齿不灵，反应迟钝。但实际上呢？或多或少总有那么一部分学生在瞅着教职员工，也可能有的教职员工在瞅着学校领导：你说我才说，你不说我也不说。大家试，如果上头的人在用普通话同你说话，你怎么好意思、又怎么敢用方言土语作出回答呢？

现在，绝大多数教职工和学校领导都在时时处处普通话，对同学们起到了极好的影响。我们学校每年两次举行教职员工普通话比赛晚会，就是向大家汇报这方面的成绩。但是，不用讳言，也有少部分同志碍于面子，不好意思说普通话。那就让我讲讲自己说普通话的一点体会吧。

我胸前这个“推普先锋”的牌牌是和大家同一天戴的。同一天，大家全都自己申报，愿做推普先锋。但是，我们总不能像辛亥革命一来，人人把辫子一盘成为革命党；我们只要牌牌一挂，人人都是先锋吧？要名副其实，戴了就讲普通话。我自己普通话水平不高，也许是三四成，五六成，但必须讲，在讲的过程中提高。咱们要检查学生，谁不佩戴，或佩戴了不说，要扣分，要清理出“先锋队伍”。难道老师和学生应该两个标准吗？像我，出门赶集买菜，总不能走到学校大门口再戴上，那样岂不是弄虚作假吗？那就戴着上街，在街上逢着老熟人也讲。有的老朋友就问：“老张啊！你那个戴了个什么牌牌？你那个普是什么意思？”当我回答之后，他就说：“算了吧！趁早摘掉吧！另说了！”我对他说：“现在师范学校要求人人都讲，老师就得先给学生做出个样子。我还觉得，在办公室、教室讲普通话，回到家里又讲。谁知听了我的'普通话，大女儿捂着嘴“嗤嗤嗤嗤”地笑：大儿子、小儿子则一声不吭，眉头一皱一皱地，意思是很遭罪，敢怒不敢言：老婆就大声喊：“哎哟----哎哟----饶了俺娘们吧！”她的意思是：“救救孩子！”当我坚持说下去的时候老婆竟然说：“可叫你难受死了，再说滚出去说！”----大家说说，我这个普通话的水平真那么差，到了“药死人”的程度？我说的不是还可以吗？那么，她这样打击“推普先锋”，该当何罪？什么罪也定不上，这叫做习惯势力。

同本文来自本网网志们！方言土语这套旧衣裳，是祖祖辈辈穿了几千年的啊！要想一下子换上普通话这件新装，真是谈何容易！难就难在千百万人的习惯势力，是最可怕势力！这样看，推普工作的任务就艰巨多了。要脱去方言土语的旧装，换上普通话的新装，而且要迅速，那就只要像齐桓公禁穿紫服的办法一样；从自身做起，坚决地、一下子甩掉旧的，一下换上新的，否则很难达到目的。

陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们从自身做起，要认真说，不但在课堂上说，在办公室说，还要在家里说，在公众场合说，到社会上说，这样才能真正创造一个人人说，时时说，处处说的推普环境，才算真正给学生做出了表率。

教职员工同志们！为了推广普通话，为了办好师范，为了振兴教育，让我们每个教职员工丢掉面子，切实从自身做起，人人说、时时说、处处说吧！

谢谢大家！

篇2：成功，从说“yes”和“no”开始

跟这个班的孩子们一起学英语已有一年半了，这一年半中，我高兴过，生气过，烦恼过，郁闷过，同时，也为孩子们骄傲过、惊讶过。

记得刚接手这个班时是三年级第二学期，之前，孩子们已经学了一个学期的英语。我一直以为，每个人都有好奇心，尤其是孩子，对新事物往往特别感兴趣。三年级的孩子由于刚接触英语，应该会对英语充满兴趣。的确也是这样，刚开始，学生愿意去说、去演，一个个神奇活现地跟着我咿咿呀呀读书上单词和情境对话。到了期末检测时，班平均成绩居然达到了95分的高分，优秀率达到了80%，着实让我高兴了好一阵子。但是好景不长，由于家庭环境、学习习惯和家长传统观念只注重语数学科等客观因素的影响，进入四年级后，学生中开始了英语学习兴趣上的“贫”“富”差距，学习效果不言而喻。到四年级下期时甚至出现了个别学生厌学英语的现象。我开始焦虑、担忧，一方面从自己身上找原因，一方面开始研究我的学生。

英语是一项技能学习，必须多读多练，才能学以致用。班里有位学生课上不愿意说，更不愿意去演，连课后布置的朗读作业也不愿意完成。于是，我开始特别关注这个孩子，我发现，他的家境十分困难，性格内向，智力有轻微障碍，平时课间也很少与同学交流。于是，我利用课间常到班上找他聊天，问他喜欢什么、最爱吃什么之类的问题，时不时抛出一两个英语单词，试探他对英语的兴趣，开始，他总是少言寡语，似乎不愿意跟我多说一句话，到后来，我发现他喜欢画画，于是便开始从“你喜欢画什么”之类的问题入手，他画一个我就翻译一个。就这样，话题打开了，他也愿意主动把画给我看，然而从交流中似乎还并不打算记住这些单词。于是我就用“Do you like apple?”之类的句型来问他“你喜欢苹果吗？喜欢香蕉吗？喜欢爸爸妈妈吗？”并要求他用“yes”和“no”来回答，回答“yes”就开画，慢慢地，他体验到了用英语交流的乐趣和轻松。我开始寻找更多的话题，有的用中文，有的用英语，他也开始习惯用“yes”和“no”来回答我的问题，我发现了他脸上自信的表情，看到了他用“yes”和“no”回答问题时的爽快。

是的，他虽然只是简单的回答“yes”和“no”，但这表示他能够主动说英语，而且体验到了说英语的快乐。

学习英语的成功，就是从说“yes”和“no”开始的，不是吗？

篇3：说普通话，从你我做起作文

说普通话，从你我做起作文

说普通话，从你我做起

从很小开始妈妈就教我学说普通话，因此在读小学前我连一句“余杭本地话”都不会说，每次和爷爷奶奶交谈都是妈妈给我做翻译的。

渐渐长大后，为了方便和爷爷奶奶交谈，我就开始学着说“余杭话”。由于发音不标准，每次说都会让人笑掉大牙高中优秀作文原创分享，闹出很多笑话。用“余杭话”说“我”的发音特别地不标准，老是说成“吾”，像古文中古人对自己的称呼，爷爷奶奶说我像山里人说话。还记得有一次睡觉前，我和奶奶说“我要刷牙了”，但出口的却是“我要刷阿了”，刚说完全家就大笑开了，因为这句话用“余杭话”翻译变成了“我要刷鞋了”，你说好笑不好笑。这样的`笑话实在太多了。因此我决定还是由我来教爷爷奶奶说普通话，并要求我们全家人一定要用普通话交谈。

自从提了这个建议后，爷爷奶奶学说普通话还很认真的，一有不标准就要求我马上纠正。现在我们小区住地外地人比较多，爷爷是我们附近一片的社区组长，自从学了普通话后他和那些外地人还能用普通话交谈沟通呢！

所以我想，我们国家有56个少数民族，有56种语言，还有数不清的方言，如果大家都会说普通话，那交谈不是更方便了吗？因此我决定走出家门，向全社区的全社会推广说普通话。

篇4：廉洁从我开始

当我拿到关于廉洁的征文通知时，我根本不知道什么是廉洁。翻开字典，廉洁是指不贪污、腐化，不奢侈浪费，不以权谋私、贪赃枉法。同时也指有道德修养、行为纯洁，不随便索取不应有的报酬和不正当的财产。我有点儿明白廉洁是什么意思了，大概就是不随便要别人的钱和礼物吧。

想到这里，我心里一怔，照这样看来我也是个不廉洁的人了，难怪那次爸爸凑了我一顿。记得在上三年级的时候，我的成绩在班级里始终能保持前三名的位置，这样免不了就引来众多同学的亲睐，他们亲睐我的目的是多种的，有的想和我在一起共同讨论作业难题，有的只是为了抄袭我的作业而已，我就是在这种环境下，忘记自己是谁了，在这些恭维的话里我忘乎所以，我就在特发奇想：“既然有这么多同学要和我讨论作业，抄袭我的作业，我何不在他们头上弄点零花钱呢”。想到这我说做就做，于是我就对经常抄袭我作业的同学说：“从今天开始，你们以后谁超我的作业就拿一元钱来”。果然，真的有人给了，而且第一天我尽然收到五元钱，就这样我越发不可收拾的过了几天富人的日子，再往后几元钱的收入不够我的开销了，我便将超一次作业的一元钱改成二元钱，就这样又过了一个礼拜，终于被细心的妈妈发现了，妈妈问我：“王进，你每天上学总是向我要一块钱，这二个礼拜怎么不要了……”说到这我骄傲的打断妈妈的问话“我以后不要你们的钱了，我能挣到钱了”，我自豪的说。爸爸在旁边越听越不对劲，连忙问我的原因，我就把我在学校的事情毫无保留并且添油加醋的叙述了一遍，爸爸听完我还没反应过来便一巴掌打在我的屁股上，我委屈的边哭边说：“你们在外不也是挣钱吗，为什么我挣钱你们就凑我呢？”。“我们挣得是辛苦钱，用出去心安，你挣得钱是害人害己的钱，你把作业给别人抄袭，你是在害你的同学，小小年纪竟然学会了受贿，相信这事你们老师知道了看怎么收拾你”爸爸愤怒地说。

事隔一年了，我再也没有给同学超作业了，我不是意识到我的错误，而是害怕爸爸凑我。廉洁之风刮进了校园，老师给我们的作业就是谈清政廉洁，当我大概了解到“清政廉洁”这四字的含义后，我瞎出一身冷汗，当初如不是爸妈发现及时，爸爸并且狠凑了我一顿，我想我的后果不堪想象。我真的要为以前的我好好反省。直到现在我对廉洁的意义了解还是不够不深刻，可我知道怎样去做一个廉洁的人了。廉洁从我开始，从我身边点点滴滴开始。

廉洁是伟大的，有人说：

廉洁是一棵松，在万木凋零冬日，她依然挺拔翠绿。

廉洁是一朵云，无论是凝成水结成冰，她依然净洁晶莹。

篇5：启蒙教育从说“你行”开始

孩子出生后最先开始的教育要提倡说行，反对说不。当孩子出世后，你开始尽心尽力地进行哺育，问题也开始产生了：喂饭时，孩子的小手要抓饭勺；高兴时，小手要挥，要抱住小脚丫往嘴里送；稍大些，孩子会手脚并用了，一有机会，就爬来爬去。此时大人可别说不，担心汤勺扎了嘴，责怪说“不许抓”；害怕乱爬摔下床，制止道“别爬了”。

教育学者认为，这一个个“不”，会传达给孩子这样一个信号：我什么都做不好，什么都不行。儿童有一种天然的活动性，父母要做的，是支持、辅导，提供机会满足他的活动欲，而不是简单地制止。

当孩子语言接受能力逐步提高，基本可以听懂成人的话语时，他们会以成人为准，甚至用成人的言行推翻成人的教育。比如，你教育孩子不准说谎，但你千万别让孩子见到你找借口骗人。如果孩子发现了，他会不接受你的“不准说谎”的教育，反而自己也学着骗人。

要培养孩子的独立人格，不要任何时候对孩子的任何要求都说“不行”。当孩子自我意识发展到一定程度，他们会为自己尽可能多地争得“自由”。他们不再对大人的要求百依百顺，不再认为自己不行、不好；相反，他们会更多地认为大人不对、不好，大人的许多要求、限制是“不合理的”。

这种意识，从小到大会逐步增强，到一定程度，就进入了一个高峰期，我们称之为“人格独立期”或者叫作“孩子的第二次出生”。此时，孩子会处处显得不听话，表现出对成人的逆反心理。成人要理解这种心理，疏导这种心理。理解，是要懂得孩子已经长大，这种自我感觉正是他们发展所需要的；疏导，是要让孩子懂得“尽管你已经接近成人，但在智慧、情绪和社会行为等方面，仍然处于不成熟的水平上”。当孩子自认为正确而与家长发生分歧时，要提醒孩子“想想家长所说哪些是正确的，哪些是有利于你成长的。”

许多父母认为，家庭教育是一种生活中的随机教育。换句话说，家庭教育的“一招一式”要时时注意培养孩子适应社会生活的需要，培养他们能够独立生活的本领。这种教育思想说起来简单，但做起来却常被一些家长有意无意地忽略掉，抑或出现偏差。因此，父母要认识孩子成长的阶段性，教育的随机性要与孩子成长的发展性征结合。

篇6：写话，起步从“说”开始

写话，起步从“说”开始

作者/张铁杰

低年级的写话就是把自己看到的、听到的、想到的或者做过的事写下来。而低年级学生由于掌握的词汇量不多，很多事情他们看在眼里，记在心里，就是不知道用什么词语来表达。因此，指导低年级学生写话必须循序渐进，不能急于求成。教育部新近颁布的《语文课程标准》中也首先指出了要引发学生写话的兴趣，要让他们留心周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物。因而，在低年级的写话练习上，首先应该从会“说”起步。

一、看图说

看图说话要讲究方法，一要观察，图上有哪些人或物品，可按从左到右、从上到下的顺序说，一般图上有五样东西，至少要说三种以上。二要想清楚，什么时候，谁在哪里做什么？三是要表达清楚，一年级的要求不太高，注意句子完整通顺，意思表达清楚即可。迟一点可再说说做的心情怎么样。老师可为学生们选择一些生活中常见的画面，先让他用口头表达的方式说出自己的观察所得，能复述画面大意和自己感兴趣的情节。学生有了基本的观察方法，就有了表达的自信，能够积极参加讨论，敢于发表自己的见解。老师再因势利导，引导学生把自己说的话按一定顺序理清，明确自己说的内容，尽量使用书面语言。

然后再引导学生逐步过渡到观察图画后讲故事、演课本剧等，丰富语言的积累。慢慢地能让学生说出日常生活中的所见所闻、自己经历的事情等，用儿童的眼睛去看世界，用儿童的语言去表达自己的所思所感。学生说话时要有话则长，无话则短，不做硬性要求。经过这样一段时间的学习，学生在语言表达方面就会有明显提高。以前，他们回答问题或者讲述一件事情，总有语句不通顺、说话颠三倒四的毛病，尤其是讲故事，每句话都要用“然后”来连接，一个故事说完，最多的竟用了36个“接着”。现在，学生的表达比以前流利了，语言也丰富了。为下一步的写话打下了良好的基础。

二、自由说

自由说是学生关注身边的人和事，并能畅所欲言，说出内心的想法和感受。如本周学校组织学生秋游，学生们兴致很高。回来后，借此良机我就和他们交流起来。师：“同学们，这次秋游大家开心吗？”大家异口同声回答：“开心。”师：“那谁能说说哪些地方让你感到很有意思呢？”一个同学马上站起来说：“那个梦幻马车太舒服了，不仅外观漂亮，而且坐在上面又稳又舒适，还能欣赏到美景。”另一个同学接着说：“是啊，仿佛置身在古代的皇宫之中，而我自己就是一个英俊的王子。”其他学生听了笑着点头，表示也有同感。我马上启发：“看来今天大家收获还真不少，不仅走进了童话中的宫殿，还当了一次故事中的主人公。如果能把刚才说的话连起来，那我们就不仅说出了这次秋游看到的，还把自己的感受也表达出来了。现在再回想―下当时的情景，谁能用通顺的语言把自己想说的话说出来呢？”学生们立刻开动脑筋回想画面，不一会儿，一双双小手就高高举起了，不仅把前面同学的意思说明白了，而且融入了当时的天气、孩子们的表情以及在空中飞行时个别同学搞怪的动作等。还有的同学畅谈了“海盗船”“摩天轮”等游戏项目，运用了很多生动准确的词语，为今后能按一定顺序说明白打下了基础。

三、想象说

《语文课程标准》还指出让学生根据表达的需要，写想象中的事物。小学低年级学生有着丰富的想象力，他们在平时的学习生活中也接触各种各样的想象作品。(语文教学论文 )如，童话类的有《蘑菇该奖给谁》，科普类的有《我叫神舟号》，寓言故事有《狐假虎威》等。孩子们一方面喜欢看这类文学作品，另一方面也喜欢自己畅想。如在教学《家》一课时，课文分析过后，我启发学生：“你还想让哪些事物或人有自己的家啊？”学生们立即展开了想象的翅膀，有的说：“我想让森林里的小动物们都有自己的房子，这样下雨或天冷时它们就可以有遮风挡雨的地方了，就不用四处奔波了。”有的说：“希望每个孤儿都有一个温暖的家，有爱他们的'爸爸和妈妈，他们也和我们一样，有快乐的童年。”还有的说：“我想让美国正在受飓风影响的灾民们有一个安稳的家，而我要变成神笔马良，插上一双会飞的翅膀，带着神笔把飓风赶跑，让那里的人们过上安定的生活。”……在学生美丽的畅想中，我感受到了他们都有一颗金子般善良的心。此外，我还经常给学生播放无声动画片，让他们根据画面内容合理想象，小组合作，为动画片配音。每到达时，孩子们就会畅游在自己的想象世界之中，快乐之情无以言表。

学习使用逗号、句号、问号、感叹号，也是低年级写话的基本要求。这就需要老师配合课文，引导学生在读中感受。例如，在教学《蘑菇该奖给谁》一课时，我让学生认真观察文中的标点符号，并自由谈谈对文中标点符号使用的看法，说说为什么要这样用。学生听后就认真思考起来，通过小组讨论得出了句号、逗号和问号的使用方法，但对感叹号的用法还是有一些不理解。在讲解之中，我又为孩子们编了一则顺口溜，帮助他们学会记忆并正确使用标点符号：一句话说完，画个小圆圈。句中要停顿，圆点下带尖。疑问或发问，耳朵坠耳环。命令或感叹，滴水下屋檐。学生明确了标点符号的使用，就知道了在自己所说的话后面应该加哪种标点符号，又一次降低了写话的难度。做好了以上的准备活动，学生动起笔来就轻松多了。

学生由开始的“说”到自己能动笔写话，可以说是一步一个脚印，由易到难，给孩子们搭建了一个自由想象的平台，让孩子们在自己的世界里自由发挥，充分展现自己的智慧和能力，同时写话训练也达到了水到渠成的效果。

篇7：读《从说假话开始》有感作文

读《从说假话开始》有感作文

读《从说假话开始》有感司马光曾为皇帝讲学，可是皇帝只是坐着听，从来不提出什么问题。爱说直话的司马光忍不住了就说：做学问没有疑难，没有讨论，便没有收获，更没有进展。陛下光听而不问，我就很难发挥开来，对您也就没有多少帮助。我希望您提出疑问，可能我一时答不上来，但请允许我下去思考以后答复您。这样，我们才能共同进步。“精诚所至，金石为开”真是司马光的真实写照。诚信是做人之本。做一个诚实的人，一个值得别人信任的人，只有这样别人才会以诚信待你。人性的美好，生命的奇迹，也许有一天才会朝我们扑面而来。有一个小故事：一个富翁请木匠制作家具。木匠忘带了锤子，他让铁匠做了一把锤子。锤子的.手工非常美好。木匠的同伴也想要这种锤子。包工头想要比前面所有人更好的锤子。可是木匠回绝了他们，他说我做的锤子只有一种质量。这个短小的诚信故事告诉我们：诚信是人际交往的基础，是情感联系的纽带。一个讲诚信的人才能赢得别人的尊重，才能获得事业的成功，才能问心无愧地生活。我们在生活中，在学习上都不能作弊，投机取巧，不要不懂装懂，每个人都不是完美的，诚信是一个人最基本的道德规范。金无赤足，人无完人。在人生的道路上，面对错误和问题，我们要实事求是的对待，不要企图掩饰和遮盖，只要勇于承认并尽力弥补和改正，一定能进步。我们时时刻刻都要诚实守信。郑欣盈

篇8：从开始到现在

从开始到现在

天空中又开始升起那炽热的太阳，烤着大地。阳光太灿烂而失去了它本来的颜色---红色。那种赤热的红色，那种如血般的红色。我喜欢昨天的夕阳。红色漫天，血色漫天。

从开始到现在，我一直都是个喜欢阴天的女孩，那个安静胆小的自己。也许说“谢谢”或“对不起”时只有自己才听得见。今天才发现，我迷失了太久，现在终于找到了最自然最真实的自己。

真诚，我想起李霄云，那个淡定，坚强，刻苦的女子。我不知道她曾打动了我多少次。许久许久我发现一直以来我喜欢的都是李霄云，只是被太多的言语所覆盖掉。因为曾轶可的众议，我才开始注意她，因为媛希对轶可很好，所以开始爱她，喜欢可唯是因为允，喜欢惜君是因为他，小依，末。黄英是因为她的可爱。只有李霄云是自己开始慢慢地爱上她，那个静静唱歌的她，那个偶尔放纵的她。印象最深的是她唱的《从开始到现在》。那时，泪水是不觉的流不来，记忆翻涌。作文网 www.zww.cn

“如果这是最后的结局，如果我还忘不了你，时间改变了我们，告别了单纯……我怎么会愿意承认你是我爱错了的人……” 作文网 www.zww.cn

以及她唱《斗牛》时的放纵，潇洒。

这一切我开始回归到自己身上，也许因为别人的介意，别人的评论，太长的一段时间，我都迷失了自己。一个人曾说我一直都很清醒，只是暂时的迷失。那么现在的我是不是可以继续前行了呢？

我记忆中有太多的虚幻，丢弃后，其实我从小就是个孤单的孩子，那个可有可无的孩子。我一直都是个很安静的孩子，话很少，但是和哥哥姐姐们打交道倒是挺好。也许就是今天中午才发现的吧。

到初二的时候，我想是那个时候吧，我开始爱上写作业，应该是爱上那种不会再想其他事的'感觉。初三似乎用了更长的时间去写作业。上课下课，也许这不是我愿意的，只是其他人的对话我插不上嘴。我喜欢安静的自己，安静地写作业，安静地弹琴，安静地听歌。在安静中回归，在安静中抹平所有的伤口。然后继续微笑。也许我微笑的时候是更想哭的吧。开学几天，我几乎没有真的笑过，那种没心没肺地笑。一直持续微笑或者冷笑。然后继续写作业，这样的过程中让我没有太多的精力去回忆，去想某些人。今天中午去酒店也有带作业，写的速度快了很多，我希望有一天自己遗忘的速度也可以更快。想写作业是因为不想让寂寞感充实自己。而不是老师口中的勤奋，有些人该知道我有多懒吧。

不爱我的我不爱。也许从开始到现在，我没有爱过任何人。爱了不爱，不爱爱了。反反复复，复杂的一切都不愿意再想起。对某些人说：请你爽快潇洒一点。其实没必要躲。

而自己也不会继续猜疑，我依然做自己的事。请有些人适可而止做个聪明的人。

从开始到现在，我依然是我，安静的我。

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