师德师风满意评价意见（合集8篇）由网友“皮卡piu”投稿提供，以下是小编收集整理的师德师风满意评价意见，希望对大家有所帮助。
篇1：师德师风建设意见
各乡（镇）党委、乡（镇）人民政府，县直机关各单位：
为深入贯彻党的十八大精神，全面践行科学发展观，全力推行“一化四建”发展战略，着力推动《中共辰溪县委辰溪县人民政府关于建设教育强县的实施意见》的进一步贯彻落实，促进辰溪教育事业健康有序协调发展，努力办好人民满意教育，充分发挥教育对经济社会发展的基础性作用，结合辰溪实际，特制订本实施意见。
一、指导思想和工作目标
指导思想：以党的十八大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育工作全局，认真贯彻落实党的教育方针，以优先发展为保障，以改革创新为动力，着力提高基础教育的整体水平。
工作目标：进一步加大教育投入，整合教育资源，扩大教育规模，提高教育质量，提升办学效益。积极推进教育均衡发展，大力实施优教工程，促进教育公平，为我县经济发展和社会进步提供强有力的人力保障和智力支持。坚持依法治教，依法强教，力争使各级各类教育协调发展，推动教育发展再上新台阶，努力实现人民满意的根本目标。
二、强化措施，全面推进教育各项工作
1、依法保障教育投入。要按照“三个增长、两个比例”的要求，依法确保各项教育投入及时足额拨付到位。财政性教育投入。县财政预算和决算时，预算内教育经费支出占财政支出的比例每年同口径提高1至2个百分点。每年县财政预算执行中的超收部分，按年初预算内教育经费占财政支出的比例安排教育经费。政策性教育资金。确保按税费改革教育转移支付的15%列支的危房改造资金及时足额拨付到位，并与校舍改造长效机制资金捆绑使用，主要用于合格学校建设和校舍维修。坚持按“三税”总额的3%足额征收教育费附加，并全部用于教育事业。上级转移支付中应安排给教育的经费按规定的比例足额到位；上级下拨的各项教育经费全额用于教育。义务教育经费投入。按“三税”总额的1.5%开征地方教育费附加，专项用于城市义务教育基础设施建设；城市基础设施配套费在现行标准基础上提高2个百分点，提高部分专项用于城区公办义务教育设施建设；城市维护建设税总额的15%―20%用于中小学、幼儿园校舍修建，并主要用于城区义务教育设施建设。设立“三项”专项经费。由县财政每年给每个乡镇安排一定的教育督导工作经费和奖励经费，用于促进教育发展。县级财政每年安排一定数量的专项经费，用于职业教育实习实训基地建设、扶持资助民办学校项目建设和表彰奖励有突出贡献的民办教育集体和个人。建立有效化债机制。在严格控制新增债务的基础上，逐步化解非义务教育公办学校的负债，财政和教育行政主管部门要制定逐年化解计划并严格落实。
2、强化校长队伍管理。加强校长队伍管理，提升校长队伍整体素质，是推进我县教育健康发展的关键。县教育主管部门要根据教育实际建立健全校长选拨任用的长效机制，大力推行公开竞选，全面推行中小学校长聘任制和任期制（县管干部除外），形成校长竞聘上岗的良性竞争氛围；要完善校长队伍管理机制，坚持推行校长兼课、住校制度，切实加强学校管理，坚决杜绝校长遥控指挥等现象；要加大对校长的考核力度，对教学质量综合考评连续两年居同类学校末位和民主测评不称职票数超过30%的校长予以免职，真正实现“能者上、平者让、庸者下”；要推行校长持证上岗制度，强化岗位培训，切实提升管理能力和治校水平。
3、加强教师队伍建设。始终坚持把师德师风建设放在首位，切实加强教师职业道德修养，大力弘扬爱岗敬业、学为人师、行为世范的师德风尚。要加快建立和完善以教育为基础、以制度为核心、以评估为手段的教师职业道德评估、考核、激励机制，大力加强师德师风建设，全面推行师德一票否决制，对触碰师德底线行为的教师要予以严惩，绝不姑息；要健全完善全方位监督机制，加大师德师风评议力度，严格评议结果的运用，积极推行名师工程，大力宣传优秀教师的先进事迹，在全县形成尊师重教的良好社会氛围；要切实加强对师德师风建设工作的组织领导，成立以县委副书记任组长，县纪委书记及县人大、县政府、县政协分管领导任副组长的师德师风建设工作领导小组，全面加大整治力度，确保工作成效。要严把教师“入口关”，严格执行教师资格制度，实行教师岗位与编制双重管理，坚持城区学校新进教师凡进必考原则；实施教师全员培训计划，加大骨干教师培训力度，实行教师业务考试制度；深化人事制度改革，创新教师聘任机制，推行教师合同管理制试点，实行优绩优酬、多劳多得；创新职称评聘机制，多管齐下盘活中高级职称资源，调动中青年教师的工作积极性。
4、优化教师队伍结构。县编办、人社、教育部门要严格按照国家和省市关于中小学机构编制管理的有关规定，综合考虑教育事业总体规模、发展水平、学龄人口周期性变化等因素，合理确定教职工人员编制方案，建立健全教师引进和补员的有效通道。针对县内学校教师年龄整体偏大以及专业教师短缺等实际情况，根据工作需要，采取择优引进、公开招考、定向培养、特岗计划等方式，在编制范围内每年适当补充各类教师，保障教师队伍特别是农村教师队伍的稳定。
5、健全利益导向机制。深化分配体制改革，全面推行绩效工资制度。县教育、人社、财政等部门要结合教育实际制定相应政策，合理调整教师绩效工资的分配比例，将学校用于加强管理、促进教学再分配部分比例提高到40%，落实优绩优酬原则，执行阶梯工资制，使工资待遇分配向关键岗位和优秀教师倾斜，切实发挥绩效奖励作用，进一步调动教师工作积极性。每年设立不低于50万元的高考奖励基金，县教育部门制定具体奖励方案，依据高考成绩，按照总分600分以上、本科一批上线人数、本科二批上线人数等要素设立奖项，奖励经费纳入财政预算，奖金分配要直接到学校、具体到年级、明确到教师，要通过重奖提振高考信心、提升高考质量。切实提升农村教师待遇，积极贯彻落实中共湖南省委、湖南省人民政府《关于对武陵山片区农村基层教育卫生人才发展提供重点支持的若干意见》（湘发〔〕3号）精神，结合我县实际，按照地域差别对在一类、二类、三类地区学校任教的教师每人每月分别发放津贴700元、500元、300元；设置武陵山片区中高级职称聘用岗位，评聘指标计划适度向农村学校倾斜。
6、努力提高教育质量。全面贯彻党和国家的教育方针，严格执行县委、县政府关于提高教育教学质量的决定，坚持育人为本、德育为先，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。要切实加强学校内部管理，健全完善各项管理制度，激励各学校比质量、促进步、求发展，争创优质品牌学校；要按照教育均衡发展的要求，统筹教育各项工作，完善以质量检测结果为依据的考核评价制度，逐级淘汰不称职教师。逐步将教育工作纳入科学化、制度化、规范化的管理轨道，实行以强扶弱、资源共享、优势互补，逐步缩小城乡差距、校际差距，实现教育均衡发展目标；要以培养学生创新精神和实践能力为重点，强力推行新课程改革，不断更新教育观念，深化教学内容、教学方式、考试招生制度等改革，全面提升教学质量。
7、落实乡镇教育职责。推进教育事业发展是一项系统工程，需要各级党委政府、各部门和全社会的共同参与和支持，农村教育面貌的改善和教育教学质量的提升，更离不开所在乡镇党委政府的大力扶持，各乡镇党委政府务必认真落实乡镇教育工作职责，切实加强属地学校的日常监管，落实安全管理等方面的职责；要切实化解学校与地方间的各类矛盾，维护学校正常办学秩序；要全力落实对属地学校的业绩考核制度，利用教师节对先进集体、优秀教师等进行表彰；要结合各乡镇实际认真组织开展控流保学工作。要进一步加大教育工作在乡镇党委政府年度目标考核中所占的权重，由县教育督导部门对乡镇党委政府教育工作职责的落实到位情况进行专项考核，考核结果要与乡镇党委政府及其主要领导的年度综合考核挂钩，教育工作推进不力的，要取消年度评优评先资格。
8、加快教师周转房建设步伐。针对当前我县农村学校教师住房困难的现实，尽快全面启动实施农村教师周转房建设工程，力争用三年时间完成周转房建设任务，切实解决农村教师住房难问题，免除教师后顾之忧，实现农村教师住有定所，安心从教；县发改、住建、房管和教育等部门要积极拓展周转房建设的新思路，根据国家相关文件精神和省内部分县市的成功经验，采取周转房建设与政府保障性住房建设相结合的方式，把公租房建在校园内，达到满足教师住房需求的目的。
9、全力解决城区大班额问题。针对我县城区学校学生人满为患、大班额现象较为突出的实际情况，要提升全县教育教学质量，必须突破大班额的“瓶颈”制约，想方设法化解城区学校大班额现象。一要加大城东育才学校和城南云麓学校建设力度；二要加快农村义务教育合格学校建设步伐，切实改善农村学校的办学条件，提升办学水平；三要规范城区学校招生秩序，防止盲目扩招。
三、强化责任，优化教育环境
1、强化责任意识，完善奖惩机制。各级各有关部门要从践行科学发展观和人才兴县战略的高度，充分认识抓好基础教育的重要性，切实加强对基础教育工作的领导。要认真履行各自职责，针对教育工作中的新情况、新问题，制定有效措施认真加以解决。县委、县政府要定期听取教育工作情况汇报，及时帮助解决实际困难和问题，各级各有关部门要定期不定期研究教育工作，切实为教育发展办实事、办好事。要进一步强化工作责任制，把教育工作纳入各乡镇、各有关部门的年度目标考核内容，将考核结果作为衡量干部工作实绩的一项重要依据，对完不成年度考核目标的相关单位主要领导、分管领导及有关责任人给予通报批评；对违反教育政策法规，性质恶劣、造成严重后果的责任人给予党纪政纪处分。
2、加强依法治教，优化教育环境。全面促进依法治教、依法治校。进一步加强学校内部管理和校园周边环境综合整治，切实解决校园周边网吧和摊点经营不规范、交通秩序混乱等问题，净化校园环境，确保学校安全有序；加大对学校乱补课、乱收费和教师家教家养的打击力度，切实规范办学行为；严格落实涉教检查准入制度，切实规范涉教检查，除法律、法规明确规定的检查以外，杜绝各种教育乱摊派、乱检查、乱罚款等行为，确保校园清静安宁；严肃查处破坏教育发展环境的各类案件。县教育局要充分发挥职能作用，注重协调好各方面的关系，及时为学校协调解决实际困难和问题。坚决贯彻“百年大计、教育为本”的方针，密切协作，齐抓共管，扎实抓好教育改革和发展各项工作，努力开创全县教育工作新局面。
篇2：师德师风建设意见
各学校：
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20**一20**年）》，根据《濮阳市教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》（濮教〔20**〕**号）和范县教育局《关于进一步加强师德师风建设工作的实施方案》，精神，现就进一步加强我乡师德师风建设提出如下意见：
一、提高认识，进一步增强师德师风建设的使命感和紧迫性
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年身心健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强师德师风建设，全面提高教师队伍素质，是全面贯彻党和国家教育方针的根本保证；是进一步加强未成年人思想道德建设、全面实施素质教育、促进学生全面发展的迫切要求；是进一步加强教师队伍建设的首要任务；是构建富裕和谐美丽新农村、办好人民满意教育的重要保障。
长期以来，我乡广大教师教书育人，敬业奉献，为全乡教育改革和发展做出了重要贡献，赢得了社会的普遍尊重和广泛赞誉。但是我们也必须清醒地看到，在新形势下，学校教育和师德师风建设面临许多新情况新问题和新挑战，与人民群众日益增长的优质教育需求还有较大差距，教师队伍中还存在极少数人思想道德水平不高，敬业精神、为人师表意识不强，治学不够严谨，从教不文明、不廉洁等问题，损害了我乡教师队伍的整体形象，影响了我乡教育事业的健康发展。在新的历史时期，加强师德师风建设已是一项刻不容缓的紧迫任务。因此，各学校一定要充分认识加强师德师风建设的重要意义，切实增强责任感和紧迫感，紧密结合本地、本校实际，制定具体方案，采取有效措施，迅速掀起全乡师德师风建设高潮，并作为一项长期性工作抓紧、抓实、抓出成效。
二、突出重点，进一步明确师德师风建设的目标任务
加强师德师风建设的总体目标是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以办好人民满意教育为宗旨，以实施素质教育为目标，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，全面落实《中小学教师职业道德规范》，大力加强师德师风建设，培养广大教师爱岗敬业、无私奉献、甘为人梯的师德风范和职业素养；引导广大教师热爱学生、热爱教育，以德修身、以德施教、以德育人；鼓励广大教师坚定信念、志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师；激励广大教师加强学习，钻研业务，扎实工作，不断提高教育教学能力，努力培养造就大量的高素质人才，为建设小康社会提供强有力的人才支撑和智力支持。
根据上述总体目标，当前和今后一个时期，我乡师德师风建设以《中小学教师职业道德规范》为准则，重点做好以下五个方面的工作：
1、进一步坚定正确的政治方向。要大力加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导广大教师自觉坚持社会主义核心价值体系，带头树立社会主义荣辱观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响，坚持正确的政治方向，做到在大是大非问题上立场坚定、旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和引领学生，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
2、进一步强化“以学生为本”的教育理念。要引导广大教师紧紧抓住“培养什么人”、“怎样培养人”等关键问题，深入研究教育规律和青少年成长规律，因材施教、循循善诱，大力实施素质教育，切实减轻学生过重负担，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。要引导广大教师牢固树立育人为本、德育为先的思想，关爱和尊重学生，保护学生合法权益，做学生的良师益友，形成相互激励、教学相长的和谐师生关系。
3、进一步规范教师从教行为。要使广大教师切实增强职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，自觉履行为人师表、教书育人的神圣职责。坚决扼止违背教师职业道德的行为，力求解决人民群众反映强烈的不文明从教、不廉洁从教等突出问题，严惩败坏教师声誉的失德行为。如有偿家教、私自外出兼课或校外办班；讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生以及用粗鲁言行对待家长；向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私；在招生、考试和组织社会实践活动等工作中违规违纪、搞不正之风等。
4、进一步增强教师教书育人本领。要引导广大教师牢固树立终身学习理念，不断学习新知识、新技能、新技术，更新教育观念，拓展专业知识，改革教学方法，创新教学手段。加快提高教学分析设计、课堂教学实施、课外活动组织、班风学风建设、教育技术应用、教育教学评价、教育科学研究、校本课程开发等方面的能力，提高教书育人本领和教育教学质量。
5、进一步提高教师心理健康水平。要高度重视教师的心理健康，切实改善教师工作、学习和生活环境，不断满足教师合理需求，切实加强教师心理健康教育。各校要加强心理健康知识培训，组织开展心理健康咨询，及时了解和掌握教师心理状态，帮助教师减轻心理负担，提高教师自我心理调适能力，使教师保持良好的精神面貌和健康的心理状态。
三、以活动为载体，引导教师自觉履行师德规范
（一）开展师德主题教育。围绕加强师德师风建设，通过师德教育报告会、研讨会、经验交流会、师德论坛、主题征文、专题讲座、演讲比赛以及简报、墙报等多种形式开展主题鲜明的师德师风教育活动，不断创新活动载体，丰富活动内涵，推动学校师德师风建设不断提高。
（二）开展师德师风先进校创建活动。中心校继续开展师德师风先进校创建活动，有效促进学校形成“昂扬向上，积极进取”的校风，形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，努力把学校建成风气正、形象好、文明程度高的和谐校园，全面促进文明系统、和谐系统建设。
（三）开展“争当师德标兵”活动。各校要积极组织教师开展“争当师德标兵"活动，大力表彰在活动中涌现出的先进典型，弘扬优秀教师爱岗敬业、教书育人、为人师表、热爱学生、诚实守信、无私奉献的高尚品质，努力形成全乡教师人人争做师德模范、个个争先创优的良好风气。
（四）开展“争当学生最喜爱的老师”活动。教师的师德师风好坏、教学水平高低，学生最有发言权。通过开展“争当学生最喜爱的老师”活动，使广大教师进一步更新教育观念，树立科学的教育观，积极推进素质教育，增强服务意识，提高综合素质，真正成为学生最尊敬、最知心、最可亲的人，使教书育人、为人师表、爱岗敬业的良好师德风尚得到进一步弘扬和推广。
（五）开展“师德师风教育宣传月”活动。每年9月份“师德师风宣传教育活动月”，表彰奖励师德高尚、事迹突出的优秀教师（师德标兵）和师德建设先进集体等先进典型，并结合暑期开学、教师节庆祝活动，利用各种宣传媒体和阵地，大力宣传先进人物的模范事迹和师德师风建设的成果，树立人民教师的良好形象，倡导尊师重教的良好社会风尚，为师德师风建设营造良好的舆论氛围。
为丰富活动内容，使师德师风建设收到实实在在的效果，要坚持实施教师面向社会承诺和新教师入职宣誓制度。各校要组织教师向社会各界和学生家长进行师德承诺活动，引导教师自尊、自重、自警、自励，主动接受社会各界和学生家长监督。学期结束时学校要对教师履行承诺情况进行评议，兑现奖惩。今后，凡是新任教师上岗，都要进行入职宣誓。通过宣誓，对新任教师进行职业理想和职业道德教育，进一步增强教师的使命感和责任感。宣誓活动由各级教育行政部门和学校负责组织。
四、以常规教学为抓手，抓好教学过程师德规范
（一）坚持备课查验制度。教师上课前必须认真备课并书写教案，学校每周一次组织集体备课，并定期对每个教师备课情况进行检查验收；
（二）坚持听课评课制度。学校要经常组织教师开展课堂互听互评活动，在不影响教学秩序的前提下实行课堂开放，允许家长和社会人士听课评课；
（三）坚持作业批阅检查制度。教师要适当给学生布置课外作业，并对学生作业认真批阅。学校要对教师批阅作业情况定期进行检查评审。评审内容包括作业量是否适当、批阅是否认真、作业内容是否合理等；
（四）坚持定期家访制度。每学期每名学生都要接受班主任或任课教师的一次家访。通过家访，加强学校与家庭、教师与家长的联系，使家长了解学生在校表现，使教师了解不同学生的家庭状况和成长环境，征集家长对学校、教师的意见和建议，从而做到家校互助、互动，营造良好的育人环境；
（五）建立教师业绩档案。各校校要为每位教师建立学年工作业绩档案。内容包括：政治思想与师德表现、业务提高与进修、教学与科研以及教师互帮互学等任务指标的完成、兼职岗位职责的履行、学生成绩考核、各类常规检查评奖记录等。教师的业绩档案是教师奖惩与职务晋升的重要依据。
五、以长效机制为保障，确保师德师风建设取得明显成效
加强师德师风建设，是一项长期而艰巨的任务，也是一项重大的建设工程。抓好师德师风建设，必须建立长效机制，常抓不懈。为了搞好师德师风工作，中心校成立“师德师风建设工作领导小组”，具体负责抓好这项工作。
（一）强化组织保障。各校要加强对师德师风建设工作的领导，把师德师风建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，统筹部署、认真落实。要坚持把师德师风建设作为“一把手”工程，形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、协调一致、齐抓共管的工作格局。要加强对师德师风建设中热点难点问题的研究，定期召开专题会议，研究部署阶段重点任务，努力提高师德师风建设的针对性和实效性。要充分发挥党员教师的政治核心和先锋模范作用，充分发挥教育工会、共青团和教代会的积极作用，把师德师风建设不断引向深入。
（二）建立和完善教育培养机制。一要加强教师思想政治教育、理想信念教育、职业道德教育；二要重视法制教育和心理健康教育，加强学风和学术规范教育；三要抓好正反两方面的师德典型案例教育，让师德教育深入人心，内化为教师的自觉行为。
（三）建立和完善监督机制。中心校将采取多种形式，不断完善学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德建设监督网络，形成教育部门、学校党政工青齐抓共管与社会舆论监督相结合的工作机制。要面向社会公开师德举报电话，设立师德举报箱和师德评议专栏，聘请学生、家长和社会各界代表担任义务师德监督员，鼓励社会各界对学校的师德师风建设工作进行监督。并通过不定期进行明查暗访，加大对学校师德师风建设的督查力度，及时发现和处理群众反映强烈的师德师风问题，预防和减少违反教师职业道德行为的发生。
（四）建立和完善考核奖惩机制。根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规对师德师风建设的要求，制订师德师风建设规划，明确要求、建章立制、引导教育、自觉履行。建立和完善教育主管部门、学校、教师师德师风督导考核办法，科学制定考核评价指标体系，将督导考核结果纳入对学校及其教师评价的重要内容，并与有关责任人的政治经济待遇挂钩，作为其年度考核、兑现绩效工资、评职晋级、评选先进的重要依据，实行师德一票否决制。
（五）建立经费保障机制。各校要加大经费投入，尤其要加大对师德宣传教育、师德培训和表彰奖励工作的专项投入，切实保障我乡师德师风建设再上新台阶。
篇3：师德师风测评意见
作为一名教师，该同志能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的'老师。
该同志虽不善于表达自己的情感，但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊。他对待工作学生非常负责，永远将学生放在第一位。作为班主任的他很会团结集体，到处奔波，却从无怨言，他经常为班级制定一系列的规章制度，把班级的各项事务管理的井然有序。该同志以身作则，因材施教，平等对待同学，主动找学生补课，很有耐心，从不因为问题的简单而一略而过，在讲台上一站就是一节课，黑板从来没留下一点空白，为人十分和善。
在学生的眼中，该老师既是良师更是益友。作为良师，该老师不但懂得用最好的工作方法使学生牢记知识，也懂得用勤恳的工作态度感染每位学生。作为一名益友，她善于通过活跃课堂气氛使学生提高学习积极性，也能开展小比赛小活动增添学习过程中的乐趣。她会努力地提高自己的教学水平，使原来那枯燥无味的文字变得生动有趣。学生们就像拥有一个大姐姐一样，虽然没有任何血缘关系，但对于他们却像亲人一般。
该老师把学生当成自已的孩子，将教育学生为己任，每一个学生情绪上的变化都会引起她的注意。她会热心地和学生聊天，为学生疏解学习上的压力和生活中的烦恼。她似乎从来都不懂得什么叫厌烦和疲惫。工作认真刻苦，人品端正，自身修养较高，对待工作严谨，业务水平较高，与同事相处融洽。在工作中能增加创新的教学理念，进一步拓展新的教学思路，开创新的教学模式。
该同志热爱党的教育事业，热爱社会主义祖国，对工作勤勤恳恳，任劳任怨，干一行，爱一行，爱生如子，团结同志，更爱本职工作，教育教学成绩显著，是一名优秀的教师。自任现职以来，该同志担任语文、数学教学工作，在教学中认真备好每一节课，虚心向有经验的教师学习，边学边教教学并进。该同志注重运用教育学、心理学原理和素质理论，面向个体学生，全面发展。同时也做到上好每一节课，向课堂要效益，培养学生良好学习习惯和能力，使学生愉快学习，减轻了学生负担。
该同志是学校的骨干教师，多年来以严谨治学治教的态度，潜心研究课标、教学教法，不断提高教学水平和业务能力，提高了教学质量。担任班主任期间，该同志能以情动心，以身导行。利用自身优势组织学生开展丰富多彩的活动，丰富学生的生活，班级学风浓，班风正，在各项比赛中都取得好成绩。该同志在任职期间，积极参加教研活动，保质保量的完成教学任务。在工作中扎实肯干，教学中勇于创新改革，坚守岗位。在思想、能力、水平、业绩方面，表现突出，是一位师德高尚的优秀教师。
篇4：师德师风自我评价
光阴似箭，不知不觉间又度过了一年，在这一年中，使我感受颇深，在各位领导与同事的支持与关心下，使我较好地完成了本年度的教育教学管理工作，自担任总务兼政教主任以来，使我深刻地意识到加强师德师风建设的重要性，因为师德师风的好坏往往会影响和决定了学校的校风和学风的好坏，作为教育管理者，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面发展。下面就这一年中的感受总结如下：
一、忠诚于党的教育事业。
能认真学习教育理论知识，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，没有违背党和国家方针、政策的言行。
二、敬业爱岗，严谨治学。
1、热爱教育事业，对工作尽职尽责，能认真备课、上课，同时能认真做好自己所负责的后勤管理、校园安全和学生德育方面的工作，不敷衍塞责；
2、能树立终身学习的观念，为了不断提高自己的教学水平和业务能力，我能刻苦钻研新教材，上网查阅资料，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。
三、关爱学生。
1、关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生要求严格，耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面、健康发展；
2、担任管理工作以来，更使我深刻地意识到作为教师师德师风的重要性，因此，我要不断改进自己的教育教学风格，不断学习优秀教工的.优秀经验，不断充实自己，丰富自己的视野，为成为一名更加优秀的教育者而努力。
四、其他方面。
1、团结协作，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信；
2、尊重教工，主动与教工联系，认真听取意见和建议。
3、为人师表，模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
篇5：师德师风自我评价
师德体现在方方面面，概括的说就是要忠诚于人民的教育事业、教书育人。这是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。
教师是蜡烛、是春蚕、是人类灵魂的工程师，在人们心目中，教师的形象是崇高的，是备受人们尊敬和爱戴的。为了维护教师这一崇高的形象，提高自身教育教学质量，完善自身师德修养。在新的学期中，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注学生的生命为己任，以关心学生的成长为目标，在不断充实，不断完善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。
一、加强理论学习。
在本学期的教学工作中，我要尽职尽责。充分利用有效的时间积极学习各种师德理论，不断的加强自身的理论基础知识，加强新课程标准的学习。转变教育观念，把培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在重要位置。同时我还利用各种案例来监督自己，时刻反思自己的行为，严以律己，以身作则。认真做好自己的本职工作，时刻从大局出发，踏踏实实，兢兢业业，认真完成学校交给我的各项工作。
二、通过社会实践活动，提高师德修养。
在本学期中我要积极参加社会实践活动，提高自己的师德修养，在活动过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有积累沧桑，才能真正锤炼师德。
三、在教学中，为学生倾注所有的爱心。
1、热爱学生、想学生所想。
热爱学生是师德建设的核心，关心每一个学生、了解学生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进学生主动。全面地发展，使学生真正变“要我学”为“我要学”。
2、乐于奉献，保持心态。
自古以来，为人师表、以教为荣、不计名利、甘于奉献，都是一名教师的真实写照，保持良好的心态才能有良好的心态对工作尽责，培养学生具有良好的品德，尊重学生、尊重家长、耐心对待每一名学生、无偏袒心理，无歧视后进生心态。不勒索或暗示家长送礼，遵守教师道德十不准。
3、为人师表、以身作则。
作为一名教师，在思想品德上以身作则、诚实、守信、在治学上以身作则、语言美、仪表美、以广博的知识，才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育人。
以上是我个人师德修养计划，这个计划将时刻激励我、评价我。作为一个青年教师，在今后的工作中要不断的提高自身业务水平，不断地提高自身师德修养。
篇6：师德师风自我评价
教师的职业是神圣的，其道德品质高低直接关系到下一代道德素养的高低，关系到社会的和谐稳定。因此我一方面严格要求自己，不断提升自己的思想道德，给学生树立良好的道德风范，用自己的一言一行潜移默化的影响学生。另一方面注重培养学生良好的思想道德，使其成长为人格健全道德高尚的人。以下是我的具体做法：
一、指导思想
以自身成长和发展为目标，以学校总体规划为依据，规范自身行为为重点，严格约束和管理自己，努力提升自己的政治思想水平和职业道德素养。
二、工作措施：
1、热爱教育事业，忠诚执行党的教育方针政策。
2、加强自我学习和交流，深化师德建设内涵。
我不但认真学习了《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，还学习了古代圣贤的教诲如《论语》、《弟子规》等使自己的德日进，过日少。坚持每天晚上检讨一次，正确的做法坚持，错误的做法第二天改正，需要道歉的要诚恳地尽快地道谦。在教学方面为了让学生轻松好奇主动参与学习，我读了《非常教师》、《非常班主任》和周弘的《赏识教育》等书籍和碟片，认真学习大胆实践，提高课堂的趣味性，培养学生的求知欲。
3、定期阅读，并认真完成读书笔记，从教育教学理论的学习，到
向同年级老师的横向学习，认真参加集体备课，提升自己的文化素养。积极参与各种形式的学习阅读活动，多读书，读好书，为教师营造良好读书氛围。针对班主任管理和数学教学方面，研读先进的教育理论及专业类书籍，让读书成为师德素养的习惯，变为自觉行为，使教师不断追求新知、充实自我，提高文化品位，丰富自己的文化底蕴，提高自身的人格素养。
4、平等对待每一位学生，让每一位学生都有收获、每学期第一课我总是将思想品德放在第一位，将学习放在第二位。若把学生比喻成产品，品德好学习好的学生是成品，品德好学习不好的学生是半成品，品德不好，学习好的学生是危险品，品德不好，学习也不好的是废品。同学们要力争做一个孝顺、尊师、诚信、友爱的学生，我发现尊师的学生，都是听话的，他就会认真听课，认真做作业，学习好是水到渠成的事。所以同学们，以前你们学习成绩怎样，我并不关心，我关心的是从现在开始谁的思想品德表现良好，上课时积极、认真。
篇7：师德师风自我评价
教师为人师表，其道德品质高低直接关系到下一代道德素养的高低，关系到社会的和谐稳定。因此我一方面严格要求自己，不断提升自己的思想道德，给学生树立良好的`道德风范，用自己的一言一行潜移默化的影响学生。另一方面注重培养学生良好的思想道德，使其成长为人格健全道德高尚的人。以下是我的具体做法：
一、热爱教育事业
我认为教师这个职业，非常重要，它责任重大 ，对社会的贡献也很大。为了让学生浅显易懂，直观明了接受知识，我的备课无处不在。让学生将学到的知识用到了生活，学生的学习是快乐的，记忆是深刻的，情景是难忘的。
二、坚持学习，不断进取，日日修正自己的言行
我不但认真学习了《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，还学习了古代圣贤的教诲如《论语》、《弟子规》等使自己的德日进，过日少。坚持每天晚上检讨一次，正确的做法坚持，错误的做法第二天改正，需要道歉的要诚恳地尽快地道谦。在教学方面为了让学生轻松好奇主动参与学习，我读了《非常教师》、《非常班主任》和周弘的《赏识教育》等书籍和碟片，认真学习大胆实践，提高课堂的趣味性，培养学生的求知欲。
三、注重德育培养，构建和谐课堂
在每一学期的第一节课，我都会告诉学生，老师是如何看待一个
学生，是将思想品德放在第一位，将学习放在第二位。若把学生比喻成产品，品德好学习好的学生是成品，品德好学习不好的学生是半成品，品德不好，学习好的学生是危险品，品德不好，学习也不好的是废品。同学们要力争做一个孝顺、尊师、诚信、友爱的学生，我发现尊师的学生，都是听话的，他就会认真听课，认真做作业，学习好是水到渠成的事。所以同学们，以前你们学习成绩怎样，我并不关心，我关心的是从现在开始谁的思想品德表现良好，上课时积极、认真。
四、注重创新，让课堂气氛活起来，我一直在探索
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生“学”为出发点，让教为学服务，而不是统治学生学，代替学生学，要启发学生学，引导学生学。让课堂成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。为此我采用了课堂趣味链接、小环节竞赛，学生讲课，小组辩论、专家答疑、成果发布等多种课堂形式，来让学生主动积极地参与，让学生感觉到学习是快乐的，有趣的、好玩的、有用的。
篇8：师德师风自我评价
近日来，我对自己的师德师风进行了反思。我自己找到了《中小学教师职业规范》进行学习，使我对师德师风教育的重要性有了更为明确的认识，对内容也更加熟悉了。为了能让优秀师德指导我的工作，现反思如下：
经过近阶段的认真学习，对照《师德师风建设承诺书》，发现本人存在如下问题：
1、在更新观念方面，没有积极探索教育教学方法。一直都是在用着同一套方法教学，没有任何的新意，更为重要的是本人还一直未认识到这一重大缺陷，以为按部就班的教学就好，在教学中不出现科学性、知识性的错误就一切都好了，这也就导致了在平时上课时仍是以说教为主，以教师为中心，而没有转化到以学生为中心的教学中去。
2、在热爱学生方面，虽然时刻提醒自己要做到公平、公正的对待每一位学生，时刻将自己的目光投射至每一位学生，然而，在平时的工作中，自己并未尽全力做到。比如在改作业时，对于学习成绩不是很好的学生作业，在批改时会不自觉的皱起眉头，有事甚至还会抱怨几句，在给学生个别讲解时，也会不自觉的露出不耐烦的语气。
针对如上的问题极存在原因，本人特制定了如下的改进措施：
1、加强业务知识学习，努力提升综合素质。
在一开始的教学中，总认为自己教小学的语文、数学还不是绰绰有余，所以难免在工作中就会表现出一定的骄傲、自满情绪。经过一段时间的教学，才发现根本就不是这么一回事。在教学中还需要好好学习：一是向老教师学。不要认为老教师方法陈旧，思想保守，然而，他们的多年教学经验是一本学不完的书，要学习他们优秀的教学方法；二是从书本、媒体上学习。学习自己的专业知识，学习教育教学理论，多利用网络，多听听名师讲课，并及时分析、总结；三是从自身学。跟过去的自己相比，要每天进步，针对自己之前的不足以及所遭受的挫折和失败，从中吸取教训，以至逐步完善自我。
2、热爱、关心每一位学生，力争公平、公正的对待每一位学生。
教师对学生的爱，应该是一种只讲付出，不记回报的、无私的、广泛的且没有任何血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生来到学校，我们除了要交给他们文化知识之外，还应从身心、将健康等各个方面进行教育。学生一旦体会到老师对他的关心和爱护，就会“亲其师”，从而“信其道”。不歧视任何一名学生，对于在学习上接受起来稍微困难些的学生，一定要有足够的耐心，直至帮助他弄懂为止，更不得对其有抱怨的言语。在课堂上，要照顾到每一位学生，时刻留意学生的细微变化，当学生身体出现不适的时候，要及时通知家长并带至医疗室诊治。
3、转变观念，真正做到以学生为中心。
要从以往的旧的教学观念中走出来，变以“教师”为中心为以“学生”为中心；变以往的应试教育策略为以素质教育为宗旨。具体应做到在课堂上应尽量减少教师的单独讲解时间，而应让学生自己去发现、思考、总结，教师适时指导；减少学生的作业量，量多不如质好，学生学习的关键在于培养兴趣，只要他感兴趣，相信没有学不好的。
师德师风教育学习应该贯彻到我们平时的教学和工作中，我深知，要真正当好一名人民教师，我还有许多要学习、要改进的地方。在未来的教学工作中，我将不断更新、充实自己的知识，真正做好一名合格的教师，让自己无愧于人民教师的称号。
★ 师德师风调查报告
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