“Facaicai”为你分享9篇“大班语言：你变我变大家变”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：大班语言：你变我变大家变
大班语言：你变我变大家变
活动目标：
⒈理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰的描述事物成长的过程。
⒉对周围事物感兴趣，能主动关注周围事物的变化过程。
活动准备：图片
活动过程：
一、引出主题，理解神奇的含义
⒈出示背景图“小火车”，说说什么是神奇
师：呜，一列小火车开来了，这是一列神奇的小火车，什么是神奇？
⒉过渡语：小火车带着乘客开一圈，这个乘客就会发生变化。哪些乘客上了小火车，他们会发生什么变化呢，我们一起来看一看。
二、逐步出示画面，分段理解故事
⒈出示小桃核，猜测小桃核的变化过程
⑴师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀？小桃核上了火车，当上了小火车的乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一猜猜看，小桃核下车时会变成什么？为什么？我们来看一看，小核桃发生了什么神奇的变化。圈，然后慢慢地停了下来。
⑵出示桃子的图片，引导幼儿理解桃核变成桃子的过程
师：小核桃变成了什么？什么样的桃子？
⑶请个别幼儿把小核桃的变化过程说一说。
师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。你们知道其中的秘密吗？（出示小图）
预设：幼儿能回答出，就出示图片。
幼儿不能回答出，就先出图片，然后再请幼儿说
⑷小结：这真是一辆神奇的小火车，只要坐上它，小火车带着乘客开一圈，乘客就会发生变化了，那接下去又会有谁来坐火车，又会发生什么神奇的变化呢？
⒉鸡蛋变小鸡、毛毛虫变蝴蝶
⑴出示鸡蛋、毛毛虫图片，引起幼儿猜测
师：谁来了？你觉得他们长的什么样？他们坐上神奇的小火车会有什么变化呢？谁愿意把你的.猜想告诉大家。
⑵幼儿表达自己的猜测。
预设：你觉得它会变成一只什么样的鸡？
如果真的是蝴蝶的话，会是一只什么样的蝴蝶？
⑶师：我们来看看和你们想的一样吗？师讲述鸡蛋和毛毛虫乘车的故事。
提问：为什么上车的时候是鸡蛋，下车的时候变成了小鸡呢?（出示一组由鸡蛋变成小鸡的变化过程的简图，帮助幼儿理解鸡蛋经过一段时间会生长变化成小鸡。）
提问：哇，毛毛虫上的车，下车竟然是一群漂亮的蝴蝶，你们知道原因吗？（出示毛毛虫变蝴蝶的小图）
⒊小结：鸡蛋、小核桃、毛毛虫乘上神奇的小火车，他们很快成长变化了。那么如果他们不乘小火车，会变化吗？
师：不管是动物还是植物都会随着时间不断地成长变化，这辆神奇的小火车能加快大家成长的速度，这就是它神奇的地方。
提问：你喜欢这样的变化吗？为什么？
⒋小男孩变老爷爷
师：是不是所有的变化都是越快越好呢，我们来看看这张图（出示老爷爷哭的图）谁在哭？猜猜是谁上的车呢？
师：我们来听一听故事中是怎么说的。
师：现在你们知道为什么老爷爷哭了吧？小男孩乘上神奇的小火车，下来时变成了谁？小男孩喜欢这样的变化吗？
师：原来不是所有人喜欢快快长大的。那怎么办？
⒌这真是一辆神奇的小火车，现在我们来完整的听听神奇的小火车的故事吧。
⒍完整听故事。
三、迁移经验、仿编故事
⒈你想让什么也来乘上小火车快快地变化？小火车会把他变成什么呢？
⒉幼儿讲讲自己看到的变化过程。如果幼儿说不出，出示图片提示。
四、总结：我们周围所有的事物都在变化，只是有的变化得快，很明显，有的变化很慢，不明显，那以后请你在生活中要多留意，仔细找找自己身边什么东西在变，可以请爸爸妈妈帮助你把它们的变化记录下来。
篇2：主题分析：你变我变大家变
主题分析：你变我变大家变
一、主题名称：你变我变大家变
二、主题分析：
暑假过后，幼儿园里又多了许多活泼可爱的小弟弟、小妹妹。初入大班的孩子，随着自我意识的悄然增长，他们惊奇的发现自己在变化，在长大。当弟弟妹妹们哭闹时，他们义不容辞地承担起“小向导”、“小主人”的角色；当遇到困难时，他们学着独自去面对和克服困难；当他们发现问题时，他们学着去寻求解决问题；当同伴间发生了争执，他们学着去理解和关爱他人。同时，他们在体验自身变化的过程中，开始关注周围的世界的变化，用眼睛捕捉、用情感体验每一种事物的变化。
三、主题准备：
（一）教学活动准备：挂图、磁带、小时侯的照片、衣物、鞋帽等。
（二）区角活动准备：图书、玩具（自制玩具）
四、主题反思：
“你变我变大家变”这一主题使幼儿感到自己的身体变化，也充分认识到自己确实长大了，不论从服装，长相、行动、对话等各方面与以前（小时侯）有大的改观，本节课通过教师的.引领，幼儿从各方面感受到自己的变化。从而体会到幼儿认识自己的变化到认识他人的变化，从认识幼儿园的变化到认识周围世界的变化。我们应尽可能满足他们渴望探索世界的强烈愿望，鼓励他们认识自我，拥有自信，并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。
本节课大部分幼儿能从活动中领悟到自己各方面的变化，但个别幼儿在语言讲述方面不是很好，需要加强训练。
篇3：《你变我变大家变》活动教学反思
《你变我变大家变》活动教学反思
过了一个暑假，孩子们都长得更高、更结实了，你变了，我变了，大家都在变。结合主题《你变我变大家变》，我们引导幼儿感知同伴的变化、自身的变化、周围世界的一切变化。
刚开学那几天，孩子们之间话特多，总有说不完的话儿，因此在课堂上我不得不提醒他，有的孩子上学期养成的好习惯又忘了；也有孩子比以前更认真听讲，回答更积极了，如陈琳卓、俞辉等，有的孩子胆子还是没变大，像褚思怡开学头一天还流眼泪、施淑琛上周早上来园时还死拽着爸爸的衣服不肯松手；钱怡磊小朋友吃饭的速度较前提高了，有时因为她的牙齿全蛀掉了，我也会适时放宽些时间；；俞洁岚、朱日晨能尝试吃一点菜和肉了。例如：一次朱日晨饭全吃完了，而两个菜几乎就没动，我让他吃点菜，他直摇头，我告诉他汤很好喝的，你喝一点，告诉我味道，于是他喝了一口，说：“有菜的味道”，我又说：“再喝一口尝尝，还有什么味道？”“番茄味。”原本我还想鼓励他喝第三口，可他没等我说话，动作蛮快的已经倒掉了，下次再让他多吃点，我心里暗想。还有一次吃炒什锦，他又剩了很多，我让他再吃一点，他 说：“只吃豆腐干”，我说“好的”，没成想他说：“你帮我找找。”真是好气又好笑，于是我用调羹帮他把一小块一小块的.豆腐干找出来。还记得去年刚入园，一次中餐吃饺子时的情景，因为不爱吃，就故意把饺子倒在了桌子上，我以为他不小心的，谁知他又给我弄了第二次，把饺子倒在了地上。通过向家长的了解，我们知道了原因，因此我们慢慢引导，他从一个都不吃到只吃饺子皮到连馅带皮的吃掉一碗，他进步着，变化着。
现在孩子们都升大班了，我们让他们知道自己是幼儿园里最大的孩子，是哥哥、姐姐了，要做出榜样，让弟弟、妹妹学习，并学着关心、爱护弟弟、妹妹。在自由活动时，我让他们继续学着自我管理，把各要求交代清楚，如让他们学习有条理的收放物品。同时，我也觉得孩子们变得更懂事、更体贴了，如：一次分餐点时，因为有幼儿挑食不吃，我就说：“啊，这面包可真香啊，肯定好吃，小朋友都吃了，你也吃个吧！”话音刚落，就有幼儿说：“徐老师，你也吃一个吧”。看，体贴吧，我的心头暖暖的。另外在刚刚过去的教师节那天，很多孩子拿着塑料小花、或卡片、自制卡片、小吃点等送给我们，虽然物品并不贵重，但孩子们有这份心，我俩别提有多高兴。家长们也为我们继续教这班孩子而高兴，大家彼此从陌生到熟悉到了解，因此家园沟通工作也更顺利，你变我变大家都在变，你笑我笑乐哈哈。
篇4：《你变我变大家变》主题教学反思
《你变我变大家变》主题教学反思
“你变我变大家变”这一主题，通过《小熊，你长大了吗》、《圈儿变变变》、《会变的人》、《变小魔术》等教学活动，创设了“你变我变大家变”的专栏，将幼儿以前用过穿过的衣物，与现在用的穿的衣物来作比较，将以前小时侯的照片与现在的照片作比较，直观的让孩子发现自己实实在在的`变化。还让家长配合我们一起收集证明孩子在长大的物品，并给孩子讲述他们成长中的趣事，使他们在活动中能和大家一起分享，一起交流。通过一系列的活动主要的目的是想引领幼儿从认识自己的变化到认识他人的变化，从认识幼儿园的变化到认识周围世界的变化。
在整个的教学活动过程中我发现孩子们都表现的十分积极，也很认真。从他们的眼神里、行动中我都看出他们是快乐的。为自己的成长感到快乐；为自己能成为幼儿园里的大哥哥大姐姐感到快乐；为自己能完成在以前看来是不可能的任务而感到自豪。但同时我也发现孩子们在为自己的长大而庆幸的时候也对周围世界充满了无比的渴望，他们想要去发现、去探索、去寻求自己感兴趣的所以一切。这是正常的，是孩子们这个年龄阶段的最真实的表现特征。因此我认为，作为教师我觉得我们应尽可能满足他们渴望探索世界的强烈愿望，鼓励他们认识自我，拥有自我，并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。
篇5：变变变大班语言活动教案
变变变大班语言活动教案
活动目标：
1、仔细观察图片，理解物体之间的关系。
2、大胆想象，能由一件物品想象出另一件形状相似的物品。
3、积极的参与活动，愿意在集体面前表达自己的想法，体验活动带来的快乐。
活动准备：
1、教师图卡一套。
2、幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、游戏“变变变”，唤醒幼儿原有经验，激发幼儿学习的欲望。
师提出要求：你们要用自己的身体动作来告诉老师，你把木头人变成了什么？
（幼儿游戏两次，并说说自己变成了什么，看看别人也变成了什么？）
二、出示图卡，引导孩子观察图卡。
1、师出示卡片一：看看宝宝在看什么？你们认识这个瓶子吗？这是个什么样的瓶子呢？你觉得乐百氏果奶的瓶子可以变成什么东西呀？
2、师出示卡片二：边说“变变变，呀！变成了什么？还可以怎么说？”
3、幼儿把两幅图连起来完整的说一句很规整的话。
三、观察五幅小图，引导幼儿自主交流学习。
1、提问：“后面还有许多的卡片，它是谁的宝贝呢？我们一起来看一看说一说。”
2、集中幼儿说说自己的发现。
（1）妈妈的鞋子。
（2）奶奶的眼镜。
（3）爷爷的茶壶。
（4）宝宝的洗脸盆。
（5）姐姐的彩色铅笔。
3、教师指图片，幼儿迅速做出反应。
4、幼幼互动，自由想象，选择图片讨论说说自己的想象，教师巡回观察了解。
5、集体与个别交流说说自己的.发现。
四、匹配活动，支持孩子大胆想象。
1、师：宝宝会把它们变成什么呢？请你来找一找。
2、幼儿自由匹配，教师引导幼儿进行匹配游戏活动，发挥幼儿的想象。
3、集中幼儿阅读。完整的讲述十副图。
五、幼儿完整阅读图书。
1、师：在这本《变变变》的书上也有许多这样的卡片，其中还有我们没看过的图片呢！一起去看看、读读。（提出看书的要求）2、说说哪些图片是之前没有讲到的？
3、集体阅读图书。
六、拓展延伸活动。
师：宝宝把爷爷、奶奶……的东西变出了许多交通工具，我们身边也有很多可以变的东西，请你们找出来后把它画在这本书的后面去送给宝宝，好吗？
篇6：大班语言：绳子变把戏
活动目标：
1.了解儿歌内容，理解左右、上下、前后等方位
2.感受中国传统儿歌独特的押韵方式
3.游戏中体验参与文学活动的乐趣
活动准备：
1.一幅儿歌挂图
2.四组幼儿操作单
3.各种各样的绳子
活动过程：
一、绳子魔术导入儿歌
师：自我介绍：我是附小幼儿园的 吴老师，我可是一个会变把戏的老师哦，变变变，变出一根绳子。
师：这是一根会变把戏的绳子呢，这根绳子是我借的妈 妈的呢，我要用它来打扮自己，去参加一个生日party
师：想知道我是怎么打扮自己的吗？
二、展示、学习儿歌
1.边揭示图，边念儿歌，第一遍隐藏方位词，熟悉其他内容
师：绳子变戏法，我向妈 妈借绳子，xxxx绑鞋子；xxxx串珠子；xxxx编辫子，瞧，我变成小仙子——
师：我是怎么打扮自己的？（绑鞋子、串珠子、编辫子）
2．揭示方位
师：那么到底是怎么绑鞋子、怎么串珠子、怎么编辫子的呢？
孩子猜，猜一个揭示一个：一左一右绑鞋子；一上一下串珠子、一前一后编辫子
3.完整念儿歌
师：原来我是这样打扮自己的.啊，你也想像我一样打扮吗？我们一起来吧。
师生一起动作表现儿歌
4.分析儿歌的特点
师：咦？绑鞋子、串珠子、编辫子，我发现这首儿歌有个很大的特点呢，你发现了吗？
这些句子有一个想同的地方呢。每一句的最后一个字都一样呢，都是“子”
5.完整念儿歌：
师：这首儿歌还真有趣呢，我们一起再来念念看
师生一起完整念儿歌
三、小组操作巩固儿歌
1.你们知道吗？有许多小朋友也想打扮自己呢，我们一起来帮帮他们吧，四人一组，一边打扮一边念儿歌（分别操作，边操作边念儿歌）
2.都打扮好了，一起带着出去参加晚会
四、拓展绳子变把戏
师：唉呀，看着这些小仙子真漂亮，我也想再用绳子来打扮一下自己了，你们想不想啊。我这里还有许多绳子，我们来打扮打扮自己吧。
师：回教室，我们学着儿歌一样，说一说我们是怎么打扮自己的
附儿歌：
篇7：大班语言：绳子变把戏
我向妈 妈借绳子，
一左一右绑鞋子
一上一下串珠子，
一前一后编辫子，
瞧我变成小仙子。
篇8：大班语言：会变的月亮
大班语言：会变的月亮
活动目的：
1．理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。
2．初步了解故事中比喻手法的运用。
3．能大胆想像，进行创编活动，并尝试做图书。
活动准备：自制故事图片，眉毛、镰刀、小船、圆盘图片
活动过程：
一、以猜谜语的形式导入活动。
师：“有时圆圆像盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”
二、教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。
师：你观察过月亮吗？它是什么样子？
师：每次见到的月亮都是一样吗？
三、教师利用教具完整讲述故事一遍。
师：今天，老师要给小朋友讲一个故事，也是关于月亮的！
（1）这个故事名字叫什么？故事里说了件什么事？
（2）月亮姑娘为什么要做衣裳？（夜风吹过，很冷）
（3）月亮姑娘怎么办呢？决定要干什么？（请裁缝做衣裳）
（4）裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）
（5）裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳？（3次）
（6）为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢？（月亮在不停变化）
（7）月亮姑娘是怎么变化的？介绍比喻句。（图片：眉毛、镰刀、小船、圆盘）
四、创编故事，大胆讲述自己的理解，简单记录月亮变化的样子。
（1）月亮每天都在变化，月亮姑娘是按什么规律变化的？（由瘦到胖的规律）
（2）因为月亮的变化，所以月亮衣裳尺码应该怎么做呢？（越来越大）
（3）变成圆盘的月亮会一直圆圆的吗？（慢慢瘦下来）
（4）那现在月亮变化的规律是怎样的呢？（由胖到瘦的规律）
（5）因为月亮由胖到瘦的变化规律，所以月亮衣裳尺码应该怎么做呢？（越来越小）
（6）你觉得月亮姑娘像什么？我们也来用好听的比喻句来说说。（好像------）现场画简图。
活动延伸：
师：今天的.故事有趣吗？我们还可以把前面老师讲的故事和小朋友后来想的故事合在一起变成一个更长的故事啦！还可以把这个故事做成一本图书呢？
附：故事《月亮姑娘做衣裳》
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了量尺寸，让她五天后来取。
过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得可真漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：”啊，你又长胖了！“裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：”唉，你的身体量不准，我没法给你做衣裳了。"原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只好在晚上才悄悄地露面。
篇9：麦子变变变大班语言教案设计
麦子变变变大班语言教案设计
目标
1.懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。
2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。
准备
1.小石磨一台，面粉一袋。
2.布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。
过程
一.欣赏故事。
――完整欣赏故事一遍。
――小蚂蚁想让麦子变成什么?
――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢?
――怎样才能让麦子变成面粉呢?
――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?
――借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。
二.理解麦子变成食品的.过程。
――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。
――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?
三．面粉食品品尝会。
――引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。
――说说这些食品是用什么做成的。
建议
1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。
2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。
附故事：花瓣儿风车
一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神奇的麦子就要变成……”
麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的……”
蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!
蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。
可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!
白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!
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