托班小游戏:库企企(精选10篇)由网友“蕉叶覆鹿”投稿提供,以下是小编收集整理的托班小游戏:库企企,仅供参考,欢迎大家阅读。
篇1:库企企托班奥尔夫音乐教案
库企企托班奥尔夫音乐教案
活动目标:
1.感应乐曲特定节奏:ta ta titi ta
2.尝试和老师一起学做小马的'动作。
活动准备:
纱巾、图谱、铃鼓。
活动过程:
一、暖身
师生拍肢体问好
二、故事导入
从前,在一个很远的地方有个很大的果园,在果园里种着好多果树,有橘子树、苹果树、香蕉树等等。这天,果园里的果子都成熟了,有一个叫企企的男孩知道了,好想吃果园里的水果。你们听,他骑着小马踏上了去果园的路。
三、肢体律动
1.你们知道小马怎么走路的吗?还可以怎么走呢?
2.讨论走累了可以怎么休息。走累了,我们休息一下,我们休息可以怎么做呢?
a:学小马散步
b:擦汗、喝水
coda:数1 2 34 5
四、道具律动
1.引导幼儿用纱巾做骑马装。
你们看,知道我手上拿着是什么吗?这是马身上的绳子,拉着这绳子我们就可以骑马了。
2.用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。
累了,我们用纱巾擦擦汗吧;
口渴了,还可以把它变成水壶喝水喽。
3.听音乐用道具律动
a:纱巾做骑马装
b:纱巾擦汗、纱巾水壶。
coda:数1 2 34 5
五、乐器表演:铃鼓
玩铃鼓,教师引导幼儿演奏铃鼓。
a:按拍上下摇奏
b:铃鼓戴头上(遮阳帽)。
coda:敲出ta ta titi ta
篇2:《库企企》教案
游戏目标:
1、幼儿在小故事游戏中锻炼自身四肢的运动能力;
2、在游戏过程中享受到运动带来的愉悦。
游戏准备:
教师带领幼儿到室外空地上,师幼围成圈,教师站在圈上讲解示范;教师准备图示。
游戏过程:
一、引入
教师:小朋友们,今天老师要带你们玩一个很好玩的游戏,它有个很好听的名字哦,叫库企企。诶?库企企是什么呢?它呀不是哪只小动物的名字,也不是什么好吃的东西,而是一个有魔法的词儿。等下在我们的游戏中就要用到它,所以小朋友们都要记住它哦!
来,和老师一起说几遍记住它吧:库企企!库企企!库企企!
(为了加深幼儿印象,可以请个别孩子说一下)
二、游戏环节
1、教师示范
教师:恩,小朋友们都很厉害,记住了这句魔语。那这句魔语有什么用呢?下面老师就给你们讲一个可以边听边做运动的小故事,这个故事里就得用到“库企企”哦,可好玩了,听仔细啦。
(教师边讲故事变做运动)有一个小哥哥,他骑着自己的小白马,驾!驾!奔跑在一条弯弯的路上,马儿跑着跑着就来到了一座山的前面,于是小哥哥下马开始爬啊爬啊往山顶爬上去,终于爬到了山顶。突然,他看见了一个游乐园,可是游乐园的大门紧紧地关着,进不去呀!这可怎么办呢?诶,这时候,就要用到魔语“库企企”了。小哥哥喊了“库!库!库企企!库!库!库企企!”游乐园的大门就打开啦!
(此过程中,教师结合图示进行讲解。)
2、幼儿练习
幼儿在听了教师讲的故事,看了老师的表演,对游戏有了初步认识后,开始在教师的带领下加入游戏当中。(在此之前,教师需要强调几个动作:骑马动作、爬山动作、喊魔语动作,让幼儿先单独学习这几个动作,再在故事中加进去。教师在此环节中需注意看幼儿学习的能力,适时给予帮助。托班幼儿多注重手部动作,脚步运动走圈就可以。)
3、教师幼儿一起做游戏
在幼儿熟悉了游戏内容后,教师加入其中,边讲故事边和孩子们一起做运动游戏。
三、游戏延伸
因为故事游戏的结尾是游乐园的门打开了,所以在故事结束时可以让孩子们从打开的“大门”中走进大型玩具场所,玩一会儿再进教室或解小便洗手去。
篇3:库企企教案
库企企教案
大班音乐活动――《库企企》
大六班 樊娜妮
活动目标
1、感知音乐《库企企》全曲ABC结构及欢快活泼的旋律。
2、根据音乐变化进行表演并在感知音乐的基础上用乐器为音乐伴奏。
3、大胆表现音乐,体验音乐带来的.快乐。
活动准备
库企企音乐、节奏卡片、故事图片、人数相等的打击乐器、盒子和打败巫婆的“宝藏”。
活动过程
一、开始部分
1、听握音乐进教室。
2、节奏练习:
今天,老师请来了两位好朋友和我们一起做游戏,我们一起来看一看他们是谁?出示节奏卡。
提问:这是谁啊?(咚和咚咚)老师拿节奏卡放在黑板上,请幼儿读一读。
二、音乐欣赏:《库企企》
1、欣赏音乐第一次。
现在,老师请你们听一段音乐,音乐里的人就用这个节奏说了一句话,听一听他们说了什么?
音乐里的人为什么要说这么奇怪的话?原来这是一句咒语,听了老师的故事你们就明白了。
2、讲述故事《四个小精灵和一个老巫婆》。
你们想和小精灵一起去寻找宝藏吗?(想)那老师要先考考你们。提问:大树爷爷告诉小精灵要翻过几座山?走上几个台阶?咒语是什么,要念几次?
3、欣赏音乐第二次。
我们再来听听音乐是不是这样的。
4、欣赏音乐第三次。
根据老师的藏宝图,听音乐和小精灵们一起去寻宝。教师引导幼儿边听音乐边用肢体表现爬山、wWw.557629482BD35A95.html上台阶、敲门的动作。找到宝藏后仙女姐姐送给小精灵们四样宝贝,祝小精灵能够早点打败坏巫婆。小
精灵们得到坚强,勇敢,善良,诚实这四样宝贝后把坏巫婆给打败了,继续在美丽的大森林里生活着。
三、表现音乐
1、幼儿用乐器听音乐看图谱为乐曲伴奏,教师注意引导幼儿根据音乐变化进行伴奏。
2、互换乐器伴奏。
3、把幼儿分成两组,分别表现音乐。
在美丽的大森林里,住着四个活泼可爱的小精灵,他们生活得非常快乐。可是,有一天,森林里来了一个可怕的老巫婆,她把小精灵们赶出了森林,他们无家可归了。小精灵们心里很着急,他们想要赶走老巫婆,可是老巫婆会魔法,小精灵们没办法打败她。这个时候,大树爷爷告诉他们一个秘密:在很远很远的一座大山里,藏着一个宝藏。只要翻过四座山,走上四个台阶,就能看到一扇石门,你们对着石门念两次咒语:库 库 库企 企,库 库 库企 企。石门就能打开,里面藏着坚强,勇敢,善良,诚实四样宝贝,找到这四样宝贝就能打败巫婆。听了大树爷爷的话,小精灵们准备出发去寻找宝藏了。
篇4:《库企企》教案
活动目标:
1、能用动作表现节奏:w w│w w│,学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏:w w│ww w│。
2、在已有经验基础上,用肢体动作和语言模仿小动物。
3、能大胆、愉快地参与音乐活动,体验旋律的欢快、活泼。
4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
5、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
活动准备:
1、物品准备:魔法帽1顶、魔法棒20个、魔法糖一串(4颗)、奥尔夫音乐《库企企》(部分与整体)、魔法城背景图。
2、经验准备:对魔法师、魔法咒语有初步的了解和认知;能模仿多种小动物。
活动过程:
一、导入:听音乐去魔法城。
师:小朋友,现在我们一起去魔法城,学做魔法师吧!
老师带幼儿随音乐节奏快乐入场。(播放音乐:去魔法城)
二、幼儿尝试节奏练习部分
(一)引导幼儿“吃魔法糖”,用动作表现节奏w w│w w│。
1、教师出示魔法糖,带幼儿练习节奏:w w│w w│。
师:魔法城到了,魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖),每一个想成为魔法师的小朋友都要先吃下这四颗魔法糖。你们想尝尝吗?这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷”的一口吃一个。
幼儿张大嘴巴吃糖:嗷嗷│嗷嗷│,练习节奏:w w│w w│。
2、幼儿个别练习。
师:真好吃,谁还想尝尝?
邀请掌握节奏较好的幼儿进行示范表演,或是帮助个别没有掌握节奏的幼儿进行个别练习。
3、再次完整练习节奏。
师:我们一起和着魔法音乐吃一串魔法糖吧,这样我们就会充满神奇的力量了!
幼儿听音乐吃魔法糖,当听到“叮”的提示音后,按节奏w w│w w│一口吃一个,反复练习。(播放音乐:吃魔法糖)
(二)学说咒语“库、库、库企企”,掌握节奏:w w│ww w│
1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐,寻找咒语。
师:吃完了魔法糖我们还要学念魔法咒语,魔法咒语是什么呢?它藏在一段音乐里,就藏在魔法糖音乐的后面,我们一起来听听,然后把它找出来!(播放音乐:找魔法咒语)
教师可用动作提示引导幼儿发现魔法咒语“库、库、库企企”。
2、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”,边说咒语便拍掌打击节奏:w w│ww w│
师:我们一起和着魔法音乐练习魔法咒语吧,那样我们就会成为一名优秀的魔法师了。(播放音乐:学魔法咒语)
(三)玩魔法游戏变小动物,创编魔法咒语:变变│变w w│。
1、全体幼儿成为魔法师。
师:现在你们都学会了魔法咒语,成为一名合格的魔法师了,想不想试试你们神奇的魔力呢?那我们就来玩变小动物的魔法游戏吧。
2、老师示范魔法游戏:变动物
师:看,我有一根神奇的魔法棒,我用魔法棒指到谁,再念一念我的魔法咒语,谁就会变成小动物。
和配班老师一起示范游戏。(播放音乐:变魔法)
3、幼儿当魔法师,玩魔法游戏。
师:魔法棒真神奇,谁来试试?
邀请个别幼儿尝试用咒语“变变│变w w│”和老师或全体幼儿玩魔法游戏)(播放音乐:变魔法)
师:魔法师们,让我们一起来玩魔法游戏吧,(交代游戏规则)两人一组,分享一根魔法棒,听到咒语音乐时,一个魔法师就挥动魔法棒指着对方念变动物的魔法咒语“变变│变w w│”,另一个魔法师就用语言和动作模仿XX小动物,如:喵喵│喵喵喵│。(播放音乐:变魔法)
师:让我们交换魔法棒再玩一次,看谁的魔法最厉害!(播放音乐:变魔法)
三、结束部分:
师:你们都是优秀的魔法师,每人都会获得一根魔法棒!让我们去和其他小朋友一起分享我们的魔法游戏和魔法棒吧!
颁发魔法棒,自然结束。
活动反思:
这节课的主线是非常清晰的,就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点,让幼儿轻松完成本次活动的目标,在活动的开始,我就以节奏游戏的形式开头,其目的是让幼儿熟悉节奏,并把游戏分为三个层次:首先认识四分音符和八分音符,会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏;其次,培养幼儿听辨节奏的能力;最后初步练习有节奏的说话,感受节奏在语言中的运用,在这一环节中,刚开始时,孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象,这是很正常的,因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合,对孩子来说是一种挑战。但通过练习,也是对孩子能力的提升。面对这个困难,我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。
当完成第一部分的节奏练习后,我又将节奏赋予生命,告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中,激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。
孩子找到节奏以后,心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢?”再次吸引了孩子。这时,我用故事带入,帮助幼儿理解整首音乐的结构,音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后,我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音,要是太吵,就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。
找宝贝真是一件快乐的事情,我们一起去寻找宝贝吗?孩子要参与游戏,表现音乐,就需要对音乐非常了解,音乐中一共有三种节奏:八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节奏,我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山;四分音符的节奏慢一点是上楼梯;两者混合的节奏比较有力是念咒语;这样来引导幼儿后,抽象的音乐变得故事化、直观化,孩子也能轻松掌握,大胆表现了。
幼儿积极创编动作,大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时,我们找到“宝贝”。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐,也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。
在使用打击乐器时,孩子有些好奇,喜欢敲打乐器。我满足他们的需求,让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势,培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。
为了让活动更有趣,能充分调动孩子参与活动的积极性,发展他们主动创编的能力,我设计了寻宝游戏,让孩子在音乐声中体验快乐,大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。
篇5:《库企企》教案
活动目标
1、通过游戏活动感受“库企企”音乐节奏。
2、能根据教师提示变化动作,并掌握XXXXX的节奏
3、体验音乐游戏带来的乐趣
重点难点重点:在教师引导下,通过游戏活动感受“库企企”的音乐节奏。难点:掌握XXXXX的节奏
活动准备
音乐《库企企》、图谱一张、铃鼓10个、打棒10对、沙锤10对
活动过程
一、播放《库企企》,在教师的引导下,根据音乐变化不同的身体动作,感受音乐。
――引导幼儿音乐变化,并做出相应的改变动作二、故事《森林里的巫婆》
――师:刚刚我们听到的音乐中有三个字是什么?(库企企)库企
企啊,还是保护森林小动物的魔法。
――师:森林里住着一个巫婆,她常常出来欺负森林中的小动物们,巫婆常常使用法术把小动物们变成大石头、变成大树,小动物们都很害怕它。森林里还住着一个可爱的神仙,神仙知道巫婆最害怕的魔法就是“库企企”,于是啊,他就把魔法教给了叶妈妈,让小二班的小朋友们去帮帮森林里的小动物,把老巫婆赶走。在去森林之前,让我们一起来看看老神仙送给叶妈妈的另一个东西。
三、出示图谱,引导幼儿认识图谱,并在教师引导下做出相应动作。
――出示图谱,引导幼儿认识图谱
――幼儿坐在座位上,播放音乐教师引导幼儿根据图谱节奏做出相应动作。
四、游戏:铃鼓魔法。
――游戏规则:引导幼儿在音乐AB段4个8拍中一个方向跑,在音乐C段中,快速找到藏在草地中的铃鼓,在音乐D段中,按节奏敲击铃鼓,并念出“库企企”的魔法赶走巫婆。
五、小小演奏家。
――师:哈哈哈,太好啦!巫婆被我们赶走啦,今天小动物们邀请我们去参加他们的音乐晚会,一起庆祝巫婆被赶走啦。让我们变成小小演奏家吧,把《库企企》的音乐演奏给小动物们,让他们也学会这个魔法,以后巫婆就不敢来了。
――出示铃鼓、打棒、沙锤,引导幼儿说说乐器的名称,并请个别幼儿示范乐器的使用方法。
――引导幼儿演奏开始与结束礼仪
――幼儿看指挥进行演奏。
活动反思
在活动中,幼儿能根据教师的引导进行活动,并积极参与到活动之中。通过活动观察,幼儿能达到活动目标。活动有层次性,幼儿很感兴趣。教学准备充分,材料能为本次本次活动服务,能帮助幼儿完成目标。但活动任存在一些不足之处,在游戏“魔法铃鼓”中,游戏规则的讲述不够清楚,导致幼儿在游戏中,对什么时候敲击铃鼓有些混乱,教师与助教的配合有欠缺。
篇6:《库企企》教案
活动目标:
(1)在去魔法城的游戏情境中感受乐曲内容,能随音乐合节拍地表现情境。
(2)能根据魔法内容变换身体动作,体验变魔法的乐趣。
(3)感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
(4)培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
(5)乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重难点:
重点:合音乐节奏用适当的情境动作表现乐曲。
难点:掌握B段XXXX和XXXXX的节奏。
活动准备:
一个魔法棒棒糖的道具,一个魔法棒,图谱一套,磁带。
活动过程:
1、感受A段乐曲,学习用走步和跑步表现。
2、感受B段乐曲,学习用吃棒棒糖和念魔法咒语的方式表现,掌握XXXX和XXXXX的节奏。
3、在变魔法的游戏中感受C段乐曲。
4、完整随音乐游戏两遍。
活动反思:
此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
篇7:《库企企》教案
活动名称:《库企企》
活动目标:
1.鼓励幼儿用各种肢体动作来表现不同的音乐节奏,学说咒语“库库库企企”
2.积极参加音乐活动,体验音乐带来的快乐。
活动准备:
1.音乐、图谱
2.黑板踢踢踏卡片和库库库企企的节奏卡。
活动过程:
一、开始部分
1.律动《碰一碰》
2.节奏练习
今天,老师请来了两位好朋友和我们做游戏:出示踢踢和踏
师问:这是谁啊?老师拿节奏卡放在黑板,请幼儿读一读。
出示:库库库企企的节奏卡
引导幼儿用该节奏介绍自己,我是XXX
二、音乐欣赏《库企企》
1.欣赏音乐第一次
现在,老师请你们听一段音乐,音乐里的人就用这个节奏说了一句话,听一听他们说了什么?音乐里的人为什么要说这么奇怪的话?原来这是一句咒语,听了老师的故事你们就明白了。
2.讲述故事
在美丽的大森里里,住着四个活泼可爱的小精灵,他们生活得非常快乐。可是,有一天,森林里来了一个可怕的老巫婆。她把小精灵们赶出了森林,他们无家可归了。小精灵们心里很着急,他们想要赶走老巫婆,可是老巫婆会魔法,小精灵们没办法打败她。这个时候,大树爷爷告诉他们一个秘密:在很远的一座大山里,藏着一个宝藏。只要翻过四座山,走上四个台阶,就能看到一扇石门,你们对着石门念两次咒语:库库库企企,石门就能打开找到宝贝就能打败巫婆。听了大树爷爷的话,小精灵们准备出发去寻找宝藏。
师问:大树爷爷告诉小精灵要翻过几座山?走上几个台阶?咒语是什么,要念几次?
3.再次欣赏音乐,感受音乐节奏
那我们一起去寻宝吧,路程远,我们坐上火车出发了,大家有什么好的想法?
4.分析音乐节奏,并创编动作。
师:刚才我们都走了哪些地方?我带来了藏宝图,一起看看
四座山:小花山、小草山、蘑菇山、苹果山
四个台阶----
一扇石门
这张藏宝图还有很多秘密,你们发现了没有?
小花、小草、蘑菇和苹果都是八个,分别出示节奏卡
5.第三次欣赏音乐,集体随音乐游戏。
师:你们想去寻找宝藏吗?
要求幼儿“翻山”围着小椅子前行,“走台阶”音乐时走四步坐到小椅子上,边做动作边念咒语。要求:可以变换不同的肢体动作来进行。
四、结束部分
分享宝藏能量,送回森林让小精灵赶走巫婆。
篇8:《库企企》教案
活动目标:
1、熟悉x x| xx x|的节奏型,并根据节奏卡做出相应的声势。
2、通过故事,感知《库企企》全曲ABC的结构型及欢快活泼的旋律。会用乐器进行演奏。
活动准备:
节奏卡、《库企企》音乐、PPT音乐图谱、打击乐器
活动过程:
一、问好歌
二、出示“ X”和“XX”,认识和感知组成的X X│XX X│节奏卡。
1、认识“ X”和“XX”,并用拍手的形式来表示节奏。
2、老师随意摆放出X X│XX X│,变换动作来表示节奏,并尝试给节奏卡配上旁白。
3、欣赏音乐《库企企》,并请幼儿在音乐当中,找出和X X│XX X│相同节奏的部分。
三、在音乐故事中,理解和感受乐曲的ABC结构型。
1、看PPT图谱听故事。
2、欣赏音乐后提问:在这首曲子中,哪里可以表示绕过树林?哪里可以表示跨过小河?哪里表示口诀?
3、认真倾听音乐中,一共绕过了几棵大树?脚踩了几块儿石头跨小河的?最后到达城堡门口时说的是什么?说了几遍?
4、幼儿讨论这首曲子分为几部分?并感受乐曲ABC结构型。
5、再次欣赏音乐,邀请幼儿来用动作表现音乐故事,来充分感受乐曲的ABC结构型。
四、认识乐器,并进行打击乐演奏。
利用音乐来玩“抢椅子”游戏。自然分组,没有抢到椅子的幼儿为指挥,大家随音乐进行打击乐的演奏。
篇9:《库企企》优秀教案
活动目标:
1、能用动作表现节奏:╳╳│╳╳│,学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏:╳╳│╳╳╳│。
2、在已有经验基础上,用肢体动作和语言表现。
3、能大胆、愉快地参与音乐活动,体验旋律的欢快、活泼。
4、能根据音乐的速度,变换动作速度。
5、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
活动准备:
1、PPT课件
2、音乐《库企企》
活动过程:
(一)导入:小动物进场。
师:小动物们,今天森林里要举行大舞会,你们要参加吗?那我们出发吧。(放音乐进场)
师:请问你们都是什么小动物呀?它是怎么叫的?
你们的叫声真好听,肯定可以参加舞会的,开心吗?有一个人她也很想参加,可是她被关起来了。
(二)分段学习音乐,并能用动作和语言区表现。
1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐。
师:看看这是哪里?(城堡)在这个城堡里面,有一位巫婆,她把美丽善良的公主关了起来,公主不能参加我们的舞会很难过,你们想不想把公主救出来?。不过去救公主的路上是很多危险和难关的,你们不害怕吗?对,我相信你们都是勇敢的孩子。我们先来听听一个音乐,猜猜都有那些困难,竖起你们的小耳朵(咔嚓)(教师播放音乐)
2、学习音乐的第一部分:爬山。
师:在去救公主的'路上遇到的第一个难关是什么,哦,原来呀要翻过这四座危险的大山,你们都是怎样安全的爬过这几座大山的呢?(幼儿摸索)如果配上音乐的节奏,我们就不会摔跤哦,我们来听是什么样的音乐(教师播放音乐,同时画上图谱)你们听清楚了吗?我们配上音乐一起翻过四座大山吧。
3、学习音乐的第二部分:跳台阶。
师:你们表现这么勇敢,第二关应该也难不倒你们的,第二关是什么呢?(跳过障碍物,总共跳几个呢(四个),你们平时是怎样跳的呢?(幼儿摸索)同样的我们要配上音乐才会更安全,听听看(教师播放音乐,同时画上图谱),你们听清楚了吗?那我们配上音乐一起跳台阶吧。
4、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”。
师:哇,你们太棒了,前面两关都学会了,来到城堡的门口,可是城堡是不开门的,怎么办?哦,原来是要咒语的,我们先来学念魔法咒语吧,魔法咒语是什么呢?它藏在一段音乐里,我们一起来听听,然后把它找出来。(教师播放音乐,同时画上图谱)咒语是什么呢?我们来念出我们的咒语“库、库、库企企”。
5、完整听音乐玩游戏。
师:你们真的是太棒了,都学会本领了吗?记得先爬过4座大山,跳过4个台阶,然后说出咒语,现在我们完整听音乐出发去救公主吧。
(三)结束。
师:你们今天表现太棒了,公主可以和我们一起参加舞会了,她要谢谢你们呢,如果当别人遇到困难的时候,你们愿意用你们的魔法帮助别人吗?帮助别人是一件快乐的事情。
篇10:《库企企》优秀教案
活动目标:
1、再已学会律动和抢椅子游戏的基础上,尝试在念颂“库企企”的地方加入乐器有节奏地演奏。
2、学习在念颂“库企企”的同时快速创编至少一个上肢动作,在担任领袖“开火车”的同时带领大家有节奏地做自己创编的动作。
3、努力按照音乐的要求拿起和放回乐器,力争不让乐器掉落在地上;注意跟随和模仿领袖;“抢椅子”环节力争遵守音乐规定的开始“争抢”时机。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备:
椅子围成圆圈,打击乐器人手一个,音乐。
活动过程:
一、游戏《库企企》。
1、师:小火车起立,站在你们的轨道(椅子旁边),开始游戏。
提问:库企企的时候做的是什么动作?还可以做什么动作?(拍头,拍肩)
2、还可以怎么做?(身体扭动)师幼一起做一做。
小结:可以不同的方向,可以有高有低。还可以甩手腕。
3、提醒幼儿要根据库企企的节奏来做。
刚才你们做的都是舞蹈动作,有没有什么模仿动作?(小猫,小狗)
二、创编动作。
1、每个人准备一个动作。教师挨个问一问。
2、库库,库企企,幼儿表演动作。
3、加快速度,轮流做一做自己的动作。
提问:我做完,谁做?(每个人坐火车头,其余人跟着火车头学一学动作)
4、幼儿做动作。
三、幼儿游戏。
拿掉一张椅子,没座到凳子幼儿做火车头,火车头在库企企的时候做一个动作,其余幼儿,跟着学一学。
四、出示乐器。
1、怎么玩?教师拿出乐器,一起有规律的说“库企企”。
2、每个幼儿选一个乐器。
3、提游戏要求。这些乐器都很脆弱,坐椅子的时候要先拿乐器。教师做交通指挥员。乐器放在椅子上。拿走2张椅子。
4、个别幼儿示范游戏。
小结:乐器要在库企企的时候演奏,为什么乐器会掉在地上?(放的时候也要放好)
★ 奥尔夫音乐的教案
★ 奥尔夫音乐教案
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