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2 我的母亲

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2 我的母亲

篇1：《我的母亲》 2

《我的母亲》 2

《我的母亲》教学设计

北京市八一中学史笑菲

母爱是一个永恒的话题，教学中应抓住一个“情”字，紧扣精彩细腻的语言，让学生反复诵读，体会母爱的真挚、深沉，进而理解生活中的母爱。让学生学会感悟亲恩，学会做人。

【教学目标】

1.知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的`语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。

2.过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

3.情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。

【教学重点】

目标2、3

【教学难点】

目标1

【教学安排】二课时

【课前准备】

1. 查找资料，了解作者。

2.自读课文，扫除文字障碍。请思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？

【教学过程】

第一课时

一、借助工具书，扫除文字障碍。

二、积累成语：

蹑手蹑脚一饱眼福

娓娓动听热泪盈眶

循循善诱饮泣吞声

辗转反侧万籁俱寂

三、教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。（配以《苏格兰摇篮曲》）

学生边听读，边思考：

本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？

（板书）

可爱的性格

努力的精神

能干的才具

元宵夜的“巡阅”

篇2：《回忆我的母亲》 2

《回忆我的母亲》 2

（四）引导学生理解分析本文精心的选材，巧妙的布局。

作者深爱他的母亲。对她的一生，值得回忆记叙的事情是很多的。本文主要精选最能表现普通劳动妇女的本质特征――勤劳，作为重点来叙写母亲的一生。文章选材精当，布局巧妙，重点突出，层次清晰。开头，先概括出母亲一生的特点“勤劳”，总领全文，以下围绕这一中心开展回忆记叙。中间，集中、具体记叙了母亲一生中的主要事迹。写母亲，多是一些日常生活琐事，例如煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺线、挑水、挑粪；写母亲任劳任怨、坚强不屈、宽厚仁慈，在大家庭里与长幼、伯叔、袖理和睦相处。这些典型事例，表现出母亲“整日劳碌”，是个“好劳动”，“每天天还没亮，母亲就第一个起身”，她“勤劳一生”，“一直到最后”。这些事例构成了这位母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。同时还写到母亲同情、周济贫苦农民、憎恨为富不仁者；教给作者“与困难作斗争的经验”、“生产知识和革命的意志”，支持作者投身革命、体谅党的困难等等，这进一步表现了母亲思想品质的高尚。

（五）语言简练平实，感情真挚。

这篇纪念性的文章，在记叙中有机地结合抒情和议论。文中没有用华丽的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、赞颂母亲。但是，在那平实的叙写中，在那简洁、朴素的字里行间，却充满了对母亲的真挚深沉的爱。如，“我很悲痛”，“我爱我母亲”，“她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”，“我将永不能再见她一面了”，“我用什么方法来报答母亲的深思呢？”这些都是发自肺腑之言，清真意切，感人至深。文中，深情地记叙了母亲勤劳俭朴的特点，同情穷苦人民、憎恶为富不仁者的朴素阶级意识，支持革命、期望革命成功的思想品质。作者还两处写到：“我应该感谢母亲”，表达了对母亲“教给我与困难作斗争的经验”和“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”的感激，赞颂之情。

【小资料】

一、朱母钟太夫人传略。

朱总司令的母亲，86岁的钟太夫人逝世了！我们表示痛切的哀悼！我们永远纪念她的功绩――她给我们民族教养出伟大的革命领导者朱总司令。

朱总司令的祖上，从广东韶关迁徙到四川仪陇县马鞍场，7代以来，都过着贫苦的佃农生活。祖父八九十岁时还下地耕作。钟太夫人19岁来夫家，她在这个劳动的家庭里更显出是一个劳动的能手。农家日常工作如挑水、担粪、种菜、喂猪、养蚕、纺棉、缝衣，事无大小她都亲自动手，数十年如一日。此外，她还得做一家20人的饭。农民生产的是白米，吃的却是豌豆饭、菜饭、红薯饭和杂粮饭，这些也就是钟太夫人食谱里的主要材料。

但是钟太夫人的辛苦还不止此。她先后生子女13人，养活的8人，总司令就是她第三个孩子。在那样的家境里，这个负担是深重的。但是太夫人没有被困难压倒。她一面紧张地兼顾着母亲和农妇的两重工作，一面还注意着以自己的榜样来对孩子们进行教育。她是一个有宽大胸怀和深厚同情心的人，她的人格的力量是不仅及于她的子女，而且使全家所有长幼伯叔

妯娌之间，相处十分欢洽。对于更穷苦的亲戚，她往往减损自己，勉力周济。这样，人们接近她就像接近温暖的太阳光一样。

庚予（19）前后，四川连年荒旱，农民破产无法生活，被逼成群结队去“吃大户”。某次官兵追杀一群六七百的穷苦农民，四五十里内鲜血淋淋，惨不忍睹。甲辰（ 1904）那一年，厄运来到总司令家里，地主因增收佃租不遂，天除夕夜强逼总司令全家搬走，不让继续承佃。一家人都哭了。连夜分散到两处住，因为人手减少，生活更加困苦。恰恰接着又是一年旱灾。惯于忧患、惯于勤劳、惯于忍耐的钟太夫人，虽然仍以她惊人的毅力领导全家来与险恶的环境搏斗，但是究竟谁把农民投入这个贫困的深渊中，她也愈加看清了。

钟太夫人和世林府君终于排除万难，送总司介入学。总司令参加同盟会，参加辛亥革命的时候，太夫人是一个有力的鼓励者。民国初年，总司今在护国军任职，积官俸寄家，得置田30亩，这当然并没有减轻太夫人的劳碌。民国十年，世林府君去世，她更独力支持一家人的生活，直到她的暮年。总司令是永远挂念着慈母的，但是总司令决心向全中国的人民尽地的大孝通，他要消灭那使母亲（以及千百万的母亲们）被侮辱和损害的社会原因，辛亥革命没有达到这个目的，于是他继续奋斗追求，三十余年间他不曾回家过一次。总司今最后是找到了中国革命的正确道路，同时也遭到了一连串的艰难危险，但是太夫人和总司令一样，对这个命运是泰然的。抗战以后，总司令的处境比以前是好得多，但是太夫人也还是在自己家里继续过着贫穷的勤朴的农妇生活，据去年的家信说，她还在纺着棉花。

中国抗战和中国革命的伟大领导者朱德同志的母亲，就是这样生活的！这就是伟大的中国几万万善良劳动人民的本色！

总司令的伟大，从根本上说，是长期与广大劳动人民一起进行革命斗争，但是钟太夫人的'影响，毕竟是不可磨灭的！太夫人送总司令上学和慰勉总司令参加革命活动，对于总司令的丰业固然有重大的意义，而太夫人与困难斗争的精神，她的勤劳仁爱的美德，屯在总司令身上继续和发展。中国的人民看到总司令在前方领导战争，在后方领导生产，看到总司令鞠躬尽瘁百折不挠的革命忠诚，看到总司今视民如伤、爱民如子的恢宏风度，将不能忘记辛勤养育总司令的钟太夫人。愿太夫人的名字永垂不朽！（摘自1944年3月25日延安《解放日报》）

二、悼念朱德母亲的挽联。

朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年 2月 25日病逝， 3月25日的《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。4月10日，延安各界举行公祭，挽联甚多。党中央和毛泽东、周恩来、谢觉哉等同志的挽联，尤为引人注目，现介绍如下，有助于对朱德同志此文的理解。

党中央的挽联是：

八路公助，大孝为国；

一生劳动，吾党之光。

上联颂朱德同志的丰功伟绩，“大孝为国”之赞，正是朱德同志文中所言，：“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”“吾党之光”，是党中央对种太夫人的崇高评价，也表明伟大的共产党与亿万人民的母亲的血肉联系和鱼水之情。

毛泽东同志的挽联是：

为母当学民族英雄贤母；

斯人不愧劳动阶级完人。

周恩来、刘少奇、陈云诸同志的挽联是：

教人成民族英雄，举世共饮贤母范；

毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。

谢觉哉同志的挽联是：

红星入怀，盖世勋名光子舍；

白云在望，漫天晴澹陨慈辉。

此联使用了一般挽母联的生贵子、魂灵升天的习语，正是基于钟太夫人又是一位普通劳动妇女，这样写更能兼顾一般群众对钟太夫人的无比敬爱之情。“子舍”是指朱德同志诞生之屋，“光子舍”是说生了一个大孝为国的儿子，传名盖世。澹，本指波浪起伏，此指空阔。漫天晴波，犹言满天晴空。慈辉即慈母。

（张俊亭）

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篇3：《我的母亲》教学设计2

《我的母亲》教学设计2

一. 教学目标：

1. 把握文章内容，了解自传的语体特征。

2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

二. 教学重点、难点：

1. 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。

2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。

三. 教学安排：2课时。

四. 教学过程：

第一课时

一. 导入：

1. 从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。

在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。

2. 了解胡适及他的母亲：

胡适(1891―1962.) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。幼年在故乡家塾读书，19随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，19考入中国公学。 19赴美留学，先入康奈尔大学农科，19转文学院，修哲学、文学。 19人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。从此一生信奉杜威的实用主义。 19开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，191月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。 1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，19出版第一部白话诗集《尝试集》。五四运动以后，思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932年5月创办《独立评论》。抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长。1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。

冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。

二. 整体把握，感知内容：

学生自读课文，思考下列问题：

1. 用一句话概括母亲的形象特点。

――“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”

2. 为什么说她又是“严父”?

再次插入胡适家庭背景资料介绍。

3. 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情：

A．学习上的督促，叫我早起， “催”去上学；

B. 聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我

C．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；

D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；

E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。

通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。

4. 根据我们刚才的阅读，我们可以很清楚地把本文的提纲列出来

一. 介绍我的小时侯的情况

二. 回忆我的母亲

三. 感谢母亲，总结全文

三. 合作探究

1. 要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？

明确：不曾养成活泼游戏的习惯；

文绉绉的

大人们鼓励我装成先生的样子

除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐

喜欢看书

只学得了读书、写字；

反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画

小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。

（作者的童年生活是比较单调和枯燥的'，那你的呢？让学生童年的趣事）

2. 作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？

明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇

篇4：母亲节短信2

母亲节短信（2）

・在这个特别的节日里，妈妈我想告诉你，半生的儿女债已经还清了，您不再欠下什么，剩下来的日子就好好地享享儿女福吧！

・每当母亲节来临时，我都会为我的母亲献上一束白色的康乃馨，而我仿佛看到了那花瓣上殷红的血，那是我思念母亲的泪。

・为了天堂伟大的圣母，为了人间自己平凡的妈妈，每一个男人都应该善待和尊敬女性。

・愿您在这只属于您的日子里能幸福地享受一下轻松,弥补您这一年的辛劳.

・看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的母亲，在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝愿

・走过了那么多年，我才深深知道，最爱我的人是您，妈妈。

・除了母亲，谁能荣膺，让我们齐颂母亲我爱你！母亲你永远快乐！

・您是给我以生命并抚育我成长的土地，我深深地爱着您。

・妈妈，我是您最杰出的作品。妈妈，谢谢！

・妈妈，谢谢你给我生命，在今天属于你的节日里，做儿女的祝你健康长寿。

・母亲永远是我心灵的'港湾，祝亲爱的妈妈健康快乐！

・虽然您不轻易表露，但我知道您一直都在关心着我。谢谢您，妈妈！

・妈妈，给您我的全部的爱，您是我今生唯一的祝福。

・从23年前我的出世，到23年后我拥有的一切，都是你给予我的，在母亲节到来时，我想说“辛苦你了我亲爱的妈妈”

・妈妈你的女儿长大了我也懂事了你放心吧没有我的日子你要更加保重你自己！

・人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。

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篇5：母亲初2作文400字

母亲，多么伟大的一个词语。古往今来有许多赞美母亲的文章与诗歌，试想。我与母亲之间的关系，中间仿佛有一道鸿沟，无法跨越的鸿沟，却不知是何时建立起的。我无论做什么事，母亲总是一副不放心的样子，对此我很厌烦，因此我时常顶撞她，久而久之，我对母亲总是一副冷淡淡的模样，殊不知母亲的幸苦，每次不经大脑的顶嘴之后，我总是后悔，但是那句“对不起”却怎么也说出口，总是卡在咽喉中，难以出口，我想这便是鸿沟所在吧。

母亲，你总是包容我，每次顶嘴之后，明明知道错的是我，你却总是迁就我，从不会为难我。

母亲从小到大，每次我犯了什么打错，你便会寻来木竹来教训我，可是您哪次真的出手了呢？每次您总是下不去手，手停在空中，之后便垂了下去，只留下一句：“下次不要这样了。”记得您唯一一次教训我时，是因为我在您的面前说了外婆的坏话，那时您很伤心，拿起木竹的手一次又一次的敲打在我身上，我知道打在我身，痛在您心。

妈妈，母亲，总有一天我们之间的鸿沟会消失，然后，那时我会站在您面前真心的说：“妈妈，对不起。”

篇6：母亲初2作文400字

鸟儿悠闲地躺在低矮的灌木丛中，殊不知一个持着枪的猎人正向它逼近。鸟儿啄啄羽毛，享受着夏日午后的宁静。周围的气氛变得诡异，它感受到一股杀气。它开始警觉了，但那太晚了，猎人的枪已经瞄准了它的胸膛。“砰一”枪响了，鸟儿扑扇着翅膀挣扎着飞向天空。它并没有死。猎人看着鸟儿飞上天空无奈的放下了枪……

天空对着鸟儿说：“孩子，回来吧，这里是最安全的地方！”

鸟儿忍着伤痛，扑到天空母亲的怀中，盘旋悲鸣……

烈日下，一只矫健的雄鹰高傲的在天空盘旋，原野、美丽的山川、苍茫的江河山川在它的眼里算得了什么。忽然天色大变，浓密的乌云遮住了太阳，狂风暴雨即将来临。雄鹰仰视天空，似乎要战斗到底。一道闪电划破天空，与倾盆而下，伴随着雷电的轰鸣，淹没了一切。鹰这是才感受到自己的渺小，雨点打在翅膀上，似有千斤重，它疲惫的向下落去，又一道闪电划破长空，惊醒了鹰。它后悔了，重新振作起来穿云破雾，勇敢地向前冲去……

天空是母亲，每一只受伤的鸟儿都能在这里找到安慰，天空是父亲，每一只狂妄的雄鹰都能在这里经受历练。而我就是那只鸟。

父亲、母亲、我的天空。

篇7：母亲初2作文400字

母爱，既平淡如水，又深若太平洋。

伴随着婴儿的阵阵啼哭声，一个弱小的生命从此便诞生了。母亲的心里充满了喜悦的的激情，她知道：从现在开始，自己作为一位的母亲，担负着抚养孩子的重担。母亲精心照料着孩子，每天都在繁忙中度过。

随着岁月的增长，孩子慢慢长大了，但也变得淘气，顽皮了，她常常使母亲伤心，但母亲从不打一下或骂一句，依然平心静气地给孩子讲道理，教育孩子。终于有一天，孩子背着书包快活地跨入了学校的大门。但母亲肩上的担子并没减轻。早上，母亲起床为孩子准备早餐。晚上，母亲一丝不苟地为孩子检查每一道作业。有一次考试，孩子没有取得好成绩，怕母亲责备，不敢回家。这时，母亲找到了自己的孩子，把她带回家。知道成绩之后，她并没有责罚孩子，而是把错题一遍遍讲给孩子听。

时间过得真快，十几年过去了，孩子上了中学。这时候，因为母亲过度操劳，粗糙的脸上长满了皱纹……

这个孩子便是我，这位普通而伟大的母亲便是我的妈妈。

“谁言寸草心，报得三春晖”！