当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 学前班识字故事

学前班识字故事

时间：2022-12-02 07:41:26 其他范文收藏本文下载本文

学前班识字故事（共7篇）由网友“大海的边”投稿提供，下面是小编整理过的学前班识字故事，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。

学前班识字故事

篇1：学前班识字故事

学前班识字故事1：掉进井里的大灰狼

一只狼不慎掉进了二口井中。他在井里等了好长时间，终于等到一头长颈鹿来井边喝水。长颈鹿把长长的脖子刚伸进井里，这时，狼在井里说：“长颈鹿大哥，快先把我救出去吧。我在井里已经好长时间了。井水太凉，我都要快冻死了。”

长颈鹿被井下的狼吓了一跳。狼瞪着哀求的眼睛说：“快救救我吧!我快要冻死了!”

长颈鹿见井下的狼—实在可怜，尽管他是一只凶狠的狼，长颈鹿还是好心地用长脖子把狼拉了出来。

长颈鹿救出了狼，刚要转身离开，这时，狼又说话了：“长颈鹿大哥，你把脖子伸过来，我给你一个亲吻，以表达我对你的谢意。”

长颈鹿想：吻就吻吧，谢我也是应该的。于是，长颈鹿毫无顾忌地把脖子伸了过去。

狼把嘴巴贴在长颈鹿的脖子上，突然，张开大嘴，一口咬住了长颈鹿的脖子。

长颈鹿疼得用力一甩脑袋，恰巧把狼甩在了一块大石头上。狼“嗳哟”一声咽了气。

学前班识字故事2:大象和他的长鼻子

为了让森林变得更加茂盛，大伙都在努力地工作着。

啄木鸟每天天不亮就起来，在这棵树上啄啄，在那棵树上敲敲，他的尖利的长嘴，使害虫没有藏身之地。

小猴呢，整天从这棵树跳到那棵树，他手脚不停，把缠在树干上的细藤扯下来，让树木长得更茂盛一点。

小松鼠更忙了，他用自己的尖牙把一颗颗松果咬下来，然后再用爪子把士刨开，把松球埋下去――他在植树呢!

惟有大象没活干，他整天游荡，大家问他为什么不干活，他说：“我没有啄木鸟的长嘴，也没有猴子的巧手和松鼠的尖牙利爪，我能干什么呢?”

有一天，大象被地上的枯树干绊了一跤，他气极了，就用鼻子卷起枯树干，把它扔得远远的。

就在这一刹那，大象发现了自己有鼻子，有细长而有力的鼻子。

他高兴地告诉啄木鸟、猴子、松鼠：“我发现我有鼻子……”

大伙不明白，都笑了起来：“你本来就有鼻子!”

“对，但我忘了我有鼻子，忘了我的鼻子也能干活!”大象高兴地说。

于是，他用鼻子卷走了森林里横七竖八的枯树干，给小松鼠腾出了更多的播种的地方。

不久，在原先堆着枯树干的地方，长出一支支小绿苗。

大伙夸奖大象有一只多么能干的鼻子。

学前班识字故事3:黑盒子里的西米

西米的游戏设计师爸爸出差了，家里只剩下他和妈妈。西米真高兴，这个星期天，不会再有人查岗了。于是，西米用最快的速度打开电脑，先玩“摩(mó)尔庄园”，再玩“皮卡堂”……

转眼该吃饭了，可西米根本不想关电脑。 “西米，我要把网线断了啊!”妈妈有些生气。“我再玩会儿!”“不行!”妈妈说着就要关电脑。一场开关机电脑大战开始了。

“哼!我要是有魔法，就变成小人钻进电脑里，再也不出来!”西米气呼呼地说。“有能耐(nài)你就钻，这样我就不用每天为你费心了!”

“好，不玩了!有你在，玩也没兴致(zhì)!”西米的手在键盘上乱按起来。突然，电脑里射出一束白光，罩(zhào)在西米身上。一瞬间，西米的身体缩小了，他真的被吸进了电脑……再说西米妈妈，她惊呆了!好在西米妈妈对电脑也精通，她用鼠标指引着西米，费了好几个小时才把西米带回到现实。可西米的身子还是那么小。“妈妈，这怎么办啊?”西米哭起来。

妈妈摊(tān)摊双手，“你变小了也好，这回可要乖乖听话，先去吃饭吧!”说着，妈妈用手指捏起西米。现在一个饭粒对西米来说相当于一个大面包，他吃了几粒就饱了。

“你现在要做什么呢?出去玩，也会被别人踩到……我只能把你放在一个盒子里了!”妈妈说。

西米躺在盒子里，开始反思：自从学会上网以来，他脑袋里想的全是游戏，学习成绩一直在下降。西米的眼泪流了下来，以后可怎么办啊?

“咔咔……”什么声音?西米抬头一看，有三只蚂蚁钻了进来。蚂蚁们看见西米就像看见了美味，张牙舞爪地向他发起进攻。幸好这时妈妈打开盒子，救了西米。

西米的爸爸终于回来了，妈妈赶紧把西米捧到爸爸面前。爸爸一见笑了：“西米一定玩游戏超过了四个小时吧?四个小时后，电脑会自动把人吸进去，再把他变小!”“呜呜……爸爸!我知道错了，现在我该怎么办啊?”西米哭得稀里哗啦。爸爸想了想说：“咱们试着去爬山吧，看看有没有效果。”

来到山区，爸爸把西米放下来：“儿子，跳到小溪里去!”西米跳了进去。不一会儿，他竟然变大了些。

爸爸看着西米，对妈妈说：“我的一位朋友研制了这种药丸，专门给迷恋网络的人用的。我要了一粒碾(niǎn)碎了涂在电脑键盘上，当一定量的汗水溶化了药丸后，释放出来的气体能把人缩小吸进电脑。不过不用担心，只要多多呼吸新鲜空气，多运动，身体就会恢复原形!”妈妈笑了，西米也明白了。他想，以后再也不要如此迷恋网络了……

篇2：学前班识字公开课教案

幼儿园识字教案：和活动目标 1、认识“和”字，了解它的来源、含义。

2、了解“和”字的基本的间架结构，喜欢摹写笔划和笔顺。

3、初步感受中国“以和为贵”的精神，知道小朋友之间要和睦友好。

活动准备视频、图片活动过程

(一)、幼儿初次阅读

1、引出课题师：小朋友们一定都看过奥运会开幕式的表演吧，其中有一段表演是在巨幅画卷中间魔幻般的出现了立体的活字印刷，方块汉字凹凸起伏，形成了不同时期的一个汉字，你们一定不会留意那是什么字吧，今天我们就一起来看看，到底表演的是什么字呢?

2、幼儿媒体阅读提问：大家从刚才的表演中看到了什么字?

3、出示图片，认识不同时期的“和”字提问：这几个“和”字有什么相同和不同吗?

(二)、幼儿再次阅读：我们和好了师：今天我带来的图书里面也藏着很多的“和”字，我们一起来读一读这个故事吧!

1、幼儿分小组自主阅读

2、教师和幼儿一起阅读，找出里面的“和”字

3、围绕“和”字重点阅读出示字卡，重点理解“和睦”、和气、讲和、和和美美”等词语的意思

4、归纳“和”的精神提问：你还说出哪些“和”的词语呢? 教师出示“以和为贵”的字卡进行归纳小结师：刚才我们说了很多跟和有关的词语，其实在古代的时候就有一位叫孔子的教育家他也曾说过一个词语，叫“以和为贵”，和睦是才是最珍贵的。

我们小朋友之间要和睦相处，如果成天吵闹打架那多不开心呀!爸爸妈妈之间要和和气气的，一家人和和美美的在一起多幸福啊!社会要和谐，世界要和平，你看这“和”字多重要啊，所以我们要提倡“以和为贵”。

(三)书写活动

1、了解“和”的结构和基本比划

2、幼儿分组操作摹写

3、全体幼儿站位游戏 “和”的阅读说课

篇3：学前班识字教学工作总结

本学期学前三班、四班各有幼儿二十五人。总的特点是男孩子居多，不存在较大的年龄差距，但基础差异较大，因为一部分幼儿是有一定的识字基础的，而另一部分则是一点基础都没有的。教材方面我们根据幼儿的年龄特点选取了儿歌、古诗方面的快乐阅读教学内容，这类教材有较强的文字韵律、节奏感，幼儿喜欢且容易让幼儿在阅读中快乐识字。在教学方法上我根据两个班的特点，进行各种的尝试，并总结出以下教学方法：

1、幼儿与教师范读

A、幼儿范读：创设条件让幼儿在集体中范读，在肯定成功的同时也引起大家对教学内容的兴趣，并找到小老师，激发学习兴趣。

B、教师范读：对有些陌生字出现较多的儿歌、古诗，我会先范读2遍，让幼儿对其有个大致的了解，继而有信心去学习跟读，从而快乐识字。

2、根据图意猜出文字

如：儿歌“萤火虫”，儿歌中对萤火虫进行了比喻，将这些比喻画成图画。由此形成图文相辅相成的形式。一旦掌握了这一方法，稍作努力就能让幼儿在阅读中认识许多常用字。

3、尝试组词造句

主要是帮助幼儿在口语与文字中架起桥梁。幼儿认字往往是记忆方式的重现，一个字一个字记的反映出来的单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。如：幼儿已会认读整首儿歌时，看似每个字都认识，但单独抽取其一字让其认读时，却不认识了。根据这一特点，可采用了拼字念儿歌的游戏，帮助幼儿理解内容，鼓励幼儿创造性地组词造句，拼出一些生活中的常用句，让幼儿感受文字的无穷魅力。字体简单的字以象形字居多，而以一个个小故事把幼儿引入了字的海洋，课堂气氛会很活跃，而通过游戏中认读汉字，吟诵一首首古诗、童谣，教学方法多样并适当结合简笔画、动作，可更好地掌握学习内容。收到一举多得，事半功倍的效果。

4、结伴朗读和阅读

A、结伴阅读：启发认字多的幼儿与口头表达能力强的幼儿结伴，一般2~3人，使看图与认字起到互补作用，且都有显示自己能力的机会，这样两全其美的效果。

B、小组集体朗读：一般以儿歌为主，在集体朗读中互补，使认字少的.幼儿也能在跟读中边认字边将儿歌读通、读顺。

5、创编游戏，引发幼儿识字愿望

挖掘游戏教师活动中的优秀游戏案例，以更好地为识字教学服务提供了帮助。游戏不能总玩一种形式的，所用的字卡要时时更新，方法要多种多样，才能引发幼儿想学汉字的愿望。还利用了传统游戏、体育游戏、娱乐游戏、智力游戏、角色游戏、音乐游戏等与识字有机结合起来，为识字专门设计、改编，注意了实用性，能巧妙地把汉字作为玩具，并具有教育功能、趣味性。

识字是为了阅读，对孩子尽早地积累知识会有帮助。识字并不是说让孩子们认得了几个字就完事，而是让他们在识字中，发展语言表达能力和思维能力，养成良好的行为习惯，为入小学打下基础。

篇4：学前班识字教学工作总结

本学期，我担任了学前班的班主任以及本班的识字教学工作。下面将本学期的教学工作作如下总结:

一、抓好学生的学习习惯：

作为进入学前班的学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识：

学前班作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。

（一）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我就经常与有经验的老师交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，针对学生因材施教，经常引导学生对已学拼音知识活学活用。

（二）抓好写字训练：

写字教学是识字教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书上给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（三）抓好读书训练。

我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于学前班的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

三、课前认真备课，努力上好每一节课：

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课不充分或者备课备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我明白备课的重要性，因此，我不断加强学习，认认真真钻研教材和教法，既备学生，又备教材，不断提高自身的业务水平，努力提高自身的教课艺术，向40分钟要质量。不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，才能提高他们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。发现问题及时纠正。发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的`是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。

篇5：学前班识字教学工作总结

我国语文课程标准在不同的时期对识字的要求不同，主要表现在识字的质量和数量俩方面。学前班的孩子以识为重点。孩子虽小，但是上学期已经有了一定识字量，为本学期的识字打下了基础。本学期的识字计划是60个常见汉字，40个常见词语。开学初我制定了识字教学计划，有目的，有组织，地引导幼儿科学识字，根据幼儿的特点创设一系列教学活动，使幼儿的识字量大大增加，学得愉快、轻松，现对本学期的识字教学做总结。

根据孩子活泼，好动，好唱好跳，喜欢游戏的特点，因此我借鉴和创造了许多识字方法，在进行识字教学时保持教学内容的丰富，新颖，变枯燥为有趣，让孩子快乐识字，兴趣识字。教学方面几点做法如下：

1、开展游戏，激发识字兴趣

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由快乐原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久稳定，而且注意的紧张程度也较高。我在识字教学中，经常采用“猜谜识字法”“送字宝宝回家”“玩字卡”“摘果子”“找朋友游戏法”“摆图形游戏法”“你读我找”等等。如：“找朋友游戏法”教学“蚂”用卡片做成偏旁部首，独体字俩部分的卡片，发给孩子，孩子对着自己的卡片说“我是虫字旁，是小虫，谁来给我做朋友？另一个小朋友说：我是小马，我和你做朋友。”

2、开展故事教学法

孩子对故事，动画充满了兴趣爱好，并能永久地记住故事内容，所以我采取把故事引进课堂中，让孩子们通过听故事，轻松愉快的氛围中识汉字，更能激发他们的识字兴趣。如：教学“信”，引用了寓言故事《狼来了》通过故事引出教学重点“信”人言要有信。

3、结合拼音教学法

结合拼音课的内容，用学过的拼音拼读汉字，老师再通过结合孩子好斗好胜的性格，设计一些拼识汉字比赛环节，让整节识字课变得活跃而充实。

4、儿歌动作教学法

教学内容“蝴蝶，青蛙，蚂蚁，蜻蜓”采取儿歌教学，“蜻蜓空中展翅飞，蝴蝶花中抓迷藏，蚂蚁地上运粮食，青蛙池中游得快”孩子们很快就能记住。

5、教学成果，不足及努力方面

通过一学年的识字教学，从中发现我们的孩子都积累了一定量的常见汉字，词语，为来年的一年级打下了牢固的基础。孩子们课堂上学得快乐，但是忘得也快，这点需要老师家长平常要多多提醒引导我们的孩子，更牢固地掌握知识。孩子们应该做生活中的有心人，去留意，发现，学习，我们生活身边所出现的汉字，学会自主识字，你们会更加的优秀。

篇6：幼儿园学前班《识字6》说课稿

幼儿园学前班《识字6》说课稿模板

一、说教材

2、教学目标根据教材编排和课文特点，制订如下教学目标：(1)、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。会写田字格里的生字(2)、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学生的学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。(3)、正确朗读韵文。

3、教学重难点：“识字”教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。

4、识字教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写的端正、美观。能有感情的诵读。

5、课时安排：二课时

6、教具准备：词卡、动物图、多媒体课件

二、说教法学法

利用课本中精美的插图与词串中表示动物名称的词语相对照，通过看图识字，识字中认识动物，把看图和激活学生思维，训练学生说话、帮助学生识字结合起来，利用汉字造子的规律帮助学生识记生字，利用学生已有的识字能力激发学生识字的积极性，培养学生自学生字的能力和习惯。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用，叫小老师领度词串，小组合作学习，小组竞赛等多种手段方法，促使学生爱读乐读，熟读成吟，读成轻重缓急，突出不同动物的特点和喜爱动物的感情。

三、说教学程序(教学设计)

第一课时

一、动物儿歌导入

1、动物儿歌吟诵。

2、揭题：今天我们就来学习一篇有关“动物”的识字韵文。

示：识字6

二、看图，出读识字

1、示图，你能读准这些动物的饿名字吗?借助拼音，自渎韵文。

2、在刚才读词语的过程中，你觉得哪些字的读音容易错，要提醒大家。示容易读错的字的`读音：狮鹿猩斑提醒注意“狮子、猴子、猩猩”中的第二个字要读轻声。

3、多种形式的读：指名读，小老师领读，开火车读等。

4、小组读，比一比谁读得准。

三、指导感悟

1、课文一共向我们介绍了十二种动物，你最喜欢哪种动物呢?把它的有关知识介绍给大家。小组成员拿出收集的动物图片交流，介绍自己喜欢的动物，动物的生活习性等。

2、汇报：用句式：我喜欢，因为

3、是啊，这些动物都很可爱，是人类的朋友，保护动物，维护自然界的生态平衡，也就是保护我们地球，保护我们人类自己，你们能读出对这些动物的感情吗?再读，注意词串间的连贯：词间停顿短，声断气不断，行间停顿长，气断情不断。

4、比一比，看谁读得有感情。

5、用词串说话这些动物有什么生活习惯，平时都喜欢干什么，请你用一两句话说一说。

6、是呀，随着人们环保意识的不断增强，许多动物都得到了人们的保护。我国还设立了许许多多自然动物保护区，就连动物园的动物也不关在铁笼子里了，而把它们放养在野外，让他们自由自在的地生活，你瞧，动物园里的饿动物真多啊！有什么动物呢?谁来说。我们能不能用这样的句式说：示：野生动物园里的动物真多呀！有的，有的，有的，还有的。他们正在。

四、写字指导

1、示生字：狮虎

2、指导读。

3、写字指导。

4、教师范写。

5、学生练写。