教师节：庆祝大会是形式 最好莫过倾听教师心声（精选8篇）由网友“木子北”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的教师节：庆祝大会是形式 最好莫过倾听教师心声，希望能够帮助到大家。
篇1：教师节：庆祝大会是形式 最好莫过倾听教师心声
教师节：庆祝大会是形式 最好莫过倾听教师心声
背景：据当地媒体报道，厦门市政府决定，今年不开教师节庆祝大会，而改为由市领导和教师代表面对面，倾听教师心声的座谈会。厦门市领导日前在谈及此事时说：“想倾听老师的心声，知道他们在想什么，遇到了什么困难。”
■庆祝大会表彰先进只是形式
根据惯例，每年的教师节，各地政府都要召开隆重的庆祝大会，并在会上表彰一批教师队伍中的先进个人，向广大教育工作者致以节日的.问候。这样的做法当然没有错，但是，正如厦门市领导所说的那样，这样做更多的只是形式，并不解决实质问题。
有鉴于此，为什么不能改变一下多年来庆祝教师节的形式，采取诸如召开座谈会倾听教师心声，为他们解决实际困难一类的方法呢？
■教师想什么领导不一定知道
客观地讲，如今各地政府的领导同志少有不关心教育、不关心教师的。但是，因为教育工作仅仅是地方政府工作的一部分，而地方政府的工作千头万绪，因此，作为领导大概是鲜有深入学校，尤其是深入普通教师中，与他们进行交流与沟通的机会。
篇2：教师节庆祝大会教师代表发言稿
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
在这个天转凉、秋送爽、硕果香的日子里，我们大家欢聚一堂，共同庆祝第26个教师佳节！在此，我谨代表石板岩学区的全体教师向长期以来关心、支持我们的领导表示衷心的感谢，也衷心地祝愿所有奋战在教育战线上的老师们节日快乐！
去年9月，因工作需要，在小学教学岗位上工作了的我，怀着对中学教学生活的憧憬，迈进了林州八中的校门，踏上了中学教学的讲台，圆了我的中学教师梦。一年来，我在八中这个摇篮中不断成长，八中先进的办学理念，细化的教学管理，务实的工作作风，奋进的团队精神，浓厚的校园文化……都深深地吸引着我，感染着我，激励着我。作为一名和八中一起成长的教师，我亲身经历着八中从艰难创业到今日誉满林州的一个个日日夜夜，领略着八中领导的气度和勤恳，目睹着八中教师的敬业和艰辛，同时，也分享着一次次成功的喜悦！
今年9月，再次因工作需要，我被调离八中，重新回到了小学。但是八中的“让人民满意，让家长放心，让学生成才”的办学宗旨，“领导围着教师转，教师围着学生转，一切围着教学转”的管理理念，“把小事做到极致”的工作精神，“学生的事就是天大的事”的责任意识，“找不到问题就是最大的问题”的危机意识，将更加激励着我前进！我将会把八中的管理理念和团队精神，带到我工作的每一个地方，影响到我身边的每一位教师，让八中精神在石板岩学区生根发芽、开花结果！
最后，我代表学区的全体教师做出郑重承诺：我们会用心感受，虚心求教，做孜孜不倦的学习者；我们会以身立教，为人师表，做崇高师德的力行者；我们会开拓创新，追求卓越，做教育改革的实践者；我们会育人育心，满腔赤忱，做教育事业的奉献者。我们相信，在各位领导的关心支持下，在全体教师的共同努力下，我区的教育事业一定会蒸蒸日上，我区的教学成绩必将步步辉煌！
谢谢大家！
篇3：倾听学生的心声(教师中心稿)
倾听学生的心声(教师中心稿)
有一位老师说过：在一次语文练习课上，他让学生给词语找家。一个学生把爸爸分到交通工具一栏。立刻引来其他同学的反驳：“爸爸不是交通工具。”我也很愕然。“爸爸怎么会是交通工具？”于是他让这位学生解释原因。“在家里或上街的时候，爸爸经常给我当马骑，他不就是交通工具吗？”
“爸爸是交通工具”多么荒谬的一句话呀！可当我们听了学生的解释后，这句话又变得那么的自然，那么的有创意。而这许多本可以成为自然而又富有创意的东西，却因为老师的固执，未能给学生一个解释的机会，未能去倾听学生的心声而变得荒谬。
《语文课程标准》提出“应尊重学生在学习过程中的独特体验。”我认为这里还可加上“应尊重学生在生活过程中的独特体验。”多给学生一个解释的机会，多去倾听学生的心声，就多给学生一个展示自我独特体验的机会。这独特经验犹如一个个奇异的景观，形成一条条美丽的风景线，丰富了整个课堂。而没给学生解释的机会，自然就错过了这美丽的风景线了。就如火车在行驶中，沿途有着许许多多的湖光山色，可你却没抬眼望窗外，那又怎能欣赏到呢？
多去倾听学生的心声，就多保护了一次学生发言的积极性。记得在陶渊明的《五柳先生传》一文教学即将结束时，我结合课后练习，让学生思考讨论：你喜欢“五柳先生”吗？ 军峰同学说：我不喜欢五柳先生。理由是五柳先生这类人不适合当今社会，会被社会所淘汰。他不敢面对生活，采取逃避的方式来对待。我认为这是没有竞争意识，不负责任的表现，所以我不喜欢。他的解释让我耳目一新。于是我肯定了他的说法：军峰同学的想法非常不错，能够结合生活实际谈自己的感受，这一点是很值得大家学习的。我的话音刚落，林超同学也站了起来说：老师，我喜欢五柳先生。理由是五柳先生的名字中有一个“五”字，这“五”字是现在的世界足球明星的球衣号码。并不是我崇拜明星，也没有将他将作为我的偶像，但他那种在球场上敢于拼搏、敢于表现自己的精神却深深感染了我，我也因此记住了他的号码，此时，我又见到了这“五”字，倍感亲切，所以我喜欢五柳先生。他的回答更是让人出乎意料。全体同学先是哄堂大笑，而后报以极热烈的掌声。这时我有所感悟：每一个同学都有他自己独特的想法，只要你愿意去听，去细心地感受，多给他们说的机会和言论的自由，你就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，你也会在教学方面收到意想不到的效果。
多倾听学生的心声，是了解学生内心世界的一个重要途径，也是给教师一次挑战，充实自我的机会。例如在教学《送东阳马生序》一文时，在理解、分析课文内容后，我让学生小组讨论：作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？经过一番合作，同学们有了自己的答案。有一小组的同学认为：我们认为作者的学习态度在当代的中学生身上较少发现，但这种学习态度是很值得我们去欣赏和学习的。不过我们小组不赞成作者从师尊师的方式。没错，老师是应该值得我们尊敬的，但我们不能唯师是从，应该要有自己的想法和意见，要有自己的思想，要敢于向老师发问。同时作为老师，也应该放下师道尊严，应该从高高的讲台上走下来，深入到学生中间，和学生融洽在一起，让学生感到教师平易见人，和蔼可亲，使学生乐于和老师交往，让学生主动地参与学习实践。听完这一席话，我听到了学生的心声：原来学生需要的不再是孔子似的老师，而是朋友关系、伙伴关系似的老师，同时我们的学生在某一个层面，某一个向度的知识，体验其语言的丰富性，思维的独特性已越过了我们。当我们放下尊严，露出友善的笑脸，用天街小雨般的爱感化每一棵成长的幼苗；当我们走下“神坛”，坐在学生们中间，以润物细无声的'情滋养每一颗幼小的心，此时，班级就成为师生共同融筑的温馨的“家园”，教师就能够成为学生可以信赖的知心朋友。拉近了师生间的心理距离，制造了一种充满人性美的氛围，每一个学生也才可能敞开自己的心灵，把自己的真实的世界毕露出来，这样也有助于他们心灵的健康成长，有助于新课程的教学。
我们的教育不应只是知识的传授，更应是人的教育，是人与人之间心灵与心灵的互动，心灵的相互启迪。我们所要培养的是一个个鲜活的，富有个性的，创造性的人。因而我们教师必须以自己的心灵教学，真正视学生为朋友，我相信，只要我们允许学生追求精神与思想的自由，追求独立完整的人格，追求心灵的丰富与滋润，多倾听学生的心声，学生一定会成为我们的＂铁哥儿们＂！
课改需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生交流，多听听他们的心声。
篇4：教师的教育随笔：倾听孩子的心声
倾听，是一种容纳、理解。
倾听，是一种认同、欣赏。
德国教育学家卡尔·威特说：“我认为倾听是一种非常好的教育方式。因为倾听对孩子来说，是在表示尊敬，表达关心，也促使孩子去认识自己的能力。如果孩子感到，他能自由地对任何事情提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，他就变得毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见，先是在家里，然后是学校，将来就可以在工作上，自信勇敢地正视和处理问题。”
曾经看过一个故事：美国知名主持人林克莱特某天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀?”小朋友天真地回答：“嗯……我要当飞机驾驶员!”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空时所有引擎都熄火了，你会怎么办?”小朋友想了想说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上降落伞先跳下去。”现场的观众早已笑得东倒西歪，林克莱特却注视着这孩子，想看他是不是个自作聪明的家伙，于是他耐心地等待，听孩子把话讲完。没想到，孩子两行热泪夺眶而出。林克莱特问：“为什么要这么做?”小朋友的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来的!我还要回来!”
主持人林克莱特与众不同之处，在于他能够让孩子把话说完，并且在“现场的观众笑得东倒西歪时”仍保持着倾听者应该具有的一份亲切、一份平和、一份耐心，这让林克莱特听到这名小朋友最善良、最纯真、最清澈的心语。一颗纯真善良的童。心在言说中得到了释放，在倾听中得到了呵护。这是一次诗意的交流。
倾听与拒绝倾听，两种截然不同的态度，得到的也是两种截然不同的结果。其实，仔细想想，教育有时简单得只需要一次充满善意、理解与信任的静静的倾听。
有段时间我和孩子们的课堂不知道怎么了，我越来越享受不到课堂的乐趣和与孩子们真心交流得到的快乐了。以前那种与孩子们智慧的碰撞、情感的交流、心灵的默契好像离我越来越远。学生们的表现让我失望——课堂上无精打采，回答问题时零星举起几只小手……“你们怎么了?注意力不集中，动脑子啊!”我着急的大声提醒他们，训斥他们，他们木然的看着我，表现却不见改观，我心里非常着急。我想既然矛盾的双方是我和学生，与其自己在这里苦闷、烦燥，何不俯下身去，倾听一下孩子的心声呢?
于是我找了一个中午的时间，想和我班的孩子聊聊。孩子们很想和我说心里话，但他们一个一个地和我说，显然需要很长的时间。我想出一个办法，想和我说话的同学拿出一张纸。把想说的心里话写在纸上。孩子们迫不及待地拿出纸，开始唰唰地写了起来。过了一会儿，孩子们都写好了，组长开始收纸条。嘿!还真多，每人一张。我开始细细地品味。
“老师，以后作业少布置一点;老师，上课时声音小一点，大了会伤嗓子;老师，您要多注意休息，别太累了;老师，你要多喝开水， 这样嗓子会好受一些……”
“老师，我不想你天天板着脸给我们上课，我喜欢看你的笑容，你灿烂的一笑，我们会高兴一整天的;老师，你辛苦了，我会好好学习的，不会让你失望的，相信我，看我今后的表现吧!老师，你别动不动就生气，生气会伤身体。”
看了孩子的这些真心话，我真高兴。孩子的真话唤起了我的自醒。原来觉得自己还不错，很“威严”，可孩子并不是从心里接受。不是一副板面孔，孩子就很佩服，孩子需要朋友式的老师，能和他们常沟通，说说心里话的大朋友。要经常换位思考，蹲下身去和孩子们交谈。
新课改明确规定：教师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生，向学生学习，要和学生一起成长。“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中丰富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。我们一定要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起成长!
篇5：倾听是最好的沟通作文
倾听是最好的沟通作文
做好与他人沟通，并不是要你有良好的语言表达能力跟良好的思维逻辑能力去判断对方的话语的正确性，沟通的真谛在于更多地使对方展示才华而非炫耀自己，只是要求我们做好一名听众而已。
我们经常会听到的一句话“上帝给人类两只耳朵一只嘴巴是让我们少说多听”你越认真听对方说话，他就越喜欢你，因为我们只对那些对自己感兴趣的人感兴趣。每个人或许都有这样的体会，当自己有一件很自豪或者是很有趣的事情时很想告知某些人，这些人可能是你的亲戚、朋友、同学跟同事，总之是你内心比较信赖的人，当他们认真倾听你说的事情时，你会很兴奋，心里产生了满足感。悄悄地便拉进了双方的心理距离，反之则不然。
如此也就不难理解在恋爱之中的男女会产生如此独特的情感。要满足别人这种自我为中心的欲望。人际关系的成功重点在沟通，而沟通的关键则在于倾听！有一位喜剧的女演员曾经说过她的例子：我非常喜欢跟我的私人理疗师聊天，我可以滔滔不绝地说一个小时关于我自己的事情，而他的表现就像第一次和我约会的男人一样。所以每个人都渴望别人关注，渴望让别人觉得自己很重要，这就是卡耐基所说的人性的弱点，也是心理学家马斯洛提出的需要层次理论。被人关注，尊重的需求。
还有一个重要的观念是必须要搞清楚的，究竟是留下深刻印象还是产生深刻印象？这个观点真的是太棒了，我直到7月才明白其中含义。原来我以前都在犯同样的错误，总想给别人留下深刻印象。在，自己还在韶关的一所技校读书时，就喜欢上了一位同校学文秘专业的女生，当时每天都在关注她，晚上睡觉也总是想着她，所以总是失眠，她的情绪直接影响着我的情绪，我想这应该就是暗恋的'感觉吧！所以我当时就想把所有的心里话告诉她，有一次我下了决心把她约出来，创造了沟通的环境，我跟她讲我伟大的理想、我的工作、我的遭遇、我的知识、我的进步、我多么喜欢她等等，我跟她说的所有话就只有一个目的，只想让她更加了解我，希望在她心目中对我产生深刻印象！
其实事情并不像我们想象中的那样，毕竟每个人最关心的人还是他（她）自己，你的事情并不像上海世界博览会那样伟大，也不像广州亚运会那样令人期待。所以跟自己希望交往的人在一起的时候，一定要控制自己长篇大论谈论自己的欲望，相反，你要问一些关于他的问题，他的生活和想法，然后全神贯注听他说。不要谈论自己想给他留下深刻印象，要试着对他产生深刻印象，你越是对他和他的观点及人格产生深刻印象，他就越对跟你在一起的时光印象深刻，他将发现你很有魅力！
亚洲成功学权威陈安之老师说：“沟通时倾听占80%，其余20%说话中，向对方提问又占80%”。所以提问者也是引导者。引导话题不好反而会更糟糕。这就要求我们每问一句话须多做思考，想方设法把对方话闸子打开。接下来我们必须使用倾听的技巧，这些方法可以提升倾听的质量。首先在与人谈话时要注视对方眼睛，对视的时间不能少于谈话的三分之二，这不仅是出于礼貌也是消除对方的种种猜忌；然后努力做出一副认真听他说话的表情，身体略向前倾斜，时不时点头是对话语的肯定。还要有意识地模仿正与你对话的人，因为我们都喜欢看起来跟自己比较相似的人待在一起；另外最有趣的是把自己的头歪向一边。这种方法是美国著名职业经理人博恩.崔西在狗身上学到的。或许你有这样的经验，当跟狗说话时,它的头会歪向一边，让我们感觉到它似乎听懂了什么。这也许就是人类与狗关系密切的一种原因吧。还有就是使用一些语言反馈。例如在点头的同时发出“嗯、哦、啊”的声音，重复对方的一些关键词汇和话语，如此会更让人觉得你是很认真听他说话的。
中国军校第一任校长鬼谷子说过“口乃心之门户”而良好的倾听是打开别人心扉的一把钥匙，当你滔滔不绝向对方诉说的时候，其实你什么也学不到。当你感觉生活在这个繁华都市喘不过气来时，你是否察觉到你身边的人同样感觉身心疲惫，这时我们不妨静坐下来做一名忠实的听众，慢慢地听对方倾诉心声吧！。
篇6：最好的解答是倾听寓言故事
最好的解答是倾听寓言故事
智者每天都要为人解惑，每天从早忙到晚，没有一点空闲。一天，智者要出一趟远门。他担心自己走了，没人为这里的民众解惑，于是愁眉不展。
这时，一个人走过来对智者说：“您就放心地去吧，这里还有我呢！”原来那人是个清扫庭院的清洁工。智者问：“你行吗？”
清洁工说：“您每天给人解惑，我每天清扫庭院。天天听您给人解答疑问，就是听也听会了！”
智者还是有些疑惑，问：“你真的行吗？”清洁工呵呵笑着，说：“您就放心去吧，我一定能行的！”
尽管智者依然疑惑，但因想不出别的办法，也只好让清洁工来替代自己一段时间了。
几天后，智者回来了。智者沿途看到人们一个个满脸笑容，不禁产生了疑问。于是，便迫不及待地问清洁工：“这些天有没有人来找你解惑？”
清洁工点了点头，说：“有好多人呢！”
智者问：“那你是怎么做的？”
清洁工回答说：“我什么也没有做！”
智者惊讶地问：“难道你没给人解惑？”
清洁工苦笑着摇了摇头，说：“我哪里会给人解惑啊？”
智者说：“在我走之前，你不是说你听也听会了吗？”
清洁工说：“我那是骗您的，因为您要外出办事，又不放心家里。我要不这样骗您，您就是在外办事也心神不宁啊！”
智者叹息道：“坏了，坏了！怪不得沿途看到那么多人满面笑容，那是人们在笑话我们呢！”
第二天，又有人来找智者解惑。
智者赶紧迎接。可那人却不理智者，径直朝清洁工走了过去。
那人一见清洁工便口称“智者”，然后便滔滔不绝地讲了起来。清洁工认真地听着，不时地点着头。最后，那人说完了，便道声谢，起身走了。来时一脸愁容，走时竟然满面笑容。自始至终，清洁工都没发一言！
智者看得目瞪口呆。
这时，清洁工小心翼翼地问智者：“我是不是做错了什么？”
智者叹了口气，说：“你做得很对，错的是我！现在我终于明白了，这个世上不缺少解答疑问的智者，缺少的是善于倾听的人！”
篇7： 倾听是最好的安慰的作文
倾听是最好的安慰的作文
第一次看到小维，我就觉得他眼中有种表达的渴望。“这样吧，请你闭上眼睛，想说什么就说什么。”我轻声说。
他真的就把眼睛闭上了，说：“他们为什么不老老实实干自己的活，总是想着算计别人呢？干吗非要和别人比个你死我活呢？”他越说越激动。
突然，他睁开眼，意识到自己刚才的失态，流露出一脸的歉意。继而小维说道：“我发牢骚，你肯定不爱听。我去找过朋友，想寻求安慰，但他们喋喋不休地说了很多，我反而更烦了。”我问他，是不是朋友们都没有仔细听他的烦心事。“您怎么知道？”他问我。我神秘地一笑，说：“这是秘密！”然后，我让他把烦心事都一股脑地说出来。最后他对我说：“谢谢您能听我发牢骚！我感觉好多了。”
最后，该是揭开谜底的时候了。我之所以能猜到，小维的朋友没有耐心听他倾诉，是因为我知道小维此时需要的不是劝慰，而是一个途径让他发泄心中的不满。可他的朋友却没有真正理解小维的`心境，那么所谓的安慰也就变成了大而空的“废话”。
其实，听是一种学问，不仅要用耳朵，更要用心，这能让对方感觉到你的倾听就是一种陪伴和关怀，即使只有有来言而没有去语，可一样能达到安慰的效果。这大概就是“此时无声胜有声”吧！
篇8：先进教师在教师节庆祝大会上的发言稿
尊敬的x书记、尊敬的各位领导、全体老师同仁：
大家好!
九月的金秋，空气中弥漫着一股浓浓的感恩气息!今天是第28个教师节，也是我教育生涯中第**个自己的节日，这是一个难忘的日子，也是一个收获的日子。当我走上发言的讲台，我默默的告诫自己，我是一名人民教师，我是一个那中人。**年之前，作为一名新教师出现在讲台上时，兴奋之余我为自己能成为一名教师而感到激动;今天，作为优秀教育工作者的代表站在大家的面前时，我倍感幸福，并充满感激。所以，请允许我借此机会向一直以来给予我关心、爱护、支持、信任的领导及老师们，表示深深的谢意!
我们作为教育工作者，应理解教育的深刻内涵，坚定地战斗在教育教学的第一线，去体会着教师职业那种收获桃李的幸福感。我们总是恪尽职守、勤勉工作，我们总是把各项服务工作做在领导决策之前，我们总是勤上班，慢下班，在这小片的教育战线上总有我们做不完的事，洒不完的汗和使不完的劲。所有一切的一切，只能证明，我们与教育有了割舍不下的情结。每每到教师节，作为老师，我们都会收到来自四面八方的学生的短信祝福，再简单不过的一句话“老师，祝您节日快乐!”，都让我们的心兴奋许久，那是一种无以言表的特殊的“美”，也许这就是教师的收获，这种精神的愉悦会让我们在今后的工作中还要不断地加强业务学习，不断地注重工作中的反思，不断地完善自我，尽快锻炼和提高自己的工作能力，更好地为为学生服务、为学校服务、为我们钟爱的教育事业服务。
过去的一年，是充满挑战的一年，也是改革创新的一年;过去的一年，是辛勤耕耘的一年，更是硕果累累的一年。在享受幸福的同时，我们也深深地知道，再大成绩只能代表过去，再高的荣誉也不能代表未来，更加美好的未来要靠我们去开创。虽然每个学校在过去的一年里都有了新的变化新的发展和新的收获，但每个学校都会面临着新的挑战，尤其是xx中学正面临着广西全区实施普通高中新课程改革浪潮，形势逼人，不进则退，如何在新的形势下、新的环境里再创新业绩，再造新辉煌，这是我们面临的崭新挑战。但我们完全有理由相信，在上级领导的大力支持和精心指导下，我们一定能打好高中新课程改革攻坚战。
老师同仁们，每个学生都是我们的孩子，学生就是我们的一切，学生幸福了，我们才是快乐的;学生进步了、我们才是成功的。只有热爱教育，才能把教育工作做好，也只有热爱，才会有热泪盈眶的爱。只要我们每个人立足自己的工作岗位，脚踏实地地干好本职工作，履行我们应尽的职责，一步一步脚踏实地地走下去，一定会迎来一个又一个生命的精彩瞬间!
愿我们所有的教育工作者同仁在新的学年里，都能以昂扬的斗志战斗在工作的最前沿，继续为学校再上新台阶而不懈努力。
最后，祝大家节日快乐，祝我们xx县的教育事业永远兴旺发达。
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